WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«МОУ детский сад № 307 муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 307 Красноармейского района г. Волгограда Адрес:400082,г. Волгоград, ул.50 ...»

-- [ Страница 1 ] --

МОУ детский сад № 307

муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №

307 Красноармейского района г. Волгограда Адрес:400082,г. Волгоград, ул.50 лет Октября,21

ИНН 3448017235 КПП 344801001 БИК 041806001 тел /факс: (8442/ 62-38-98, 62-38-77

ПОКАЗАТЕЛИ

деятельности дошкольной образовательной организации

МОУ детского сада №307 Красноармейского района г. Волгограда,



Дата проведения: август 2013 года.

Содержание:

1. Общие сведения об образовательном учреждении, характеристика МОУ

1.1. Общая характеристика образовательного учреждения.

1.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности МОУ.

1.3. Особые цели и отличительные черты образовательного учреждения, ожидаемые результаты деятельности.

1.4. Мнения участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц об образовательном учреждении, источник знаний о них.

2. Содержание образования и организация образовательного процесса.

2.1. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

3. Участники образовательного процесса

3.1. Кадровое обеспечение

3.2. Сведения о воспитанниках

3.3. Сведения о родителях (законных представителях) воспитанниках (социальный паспорт МОУ)

4. Руководство и управление

4.1. Структура МОУ и система его управления

4.2. Результативность и эффективность руководства и управления

5. Условия реализации образовательной деятельности

5.1. Использование материально-технической базы

5.2. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой

5.3.Социально-бытовое обеспечение воспитанников, сотрудников Условия для полноценного питания.

Медицинское обслуживание, Защита воспитанников от перегрузок, Объекты физической культуры и спорта Состояние службы психолого-педагогического сопровождения в МОУ.

6. Качество подготовки выпускников

7. Методическая работа

8. Общие выводы и предложения

1. Общие сведения об образовательном учреждении, характеристика МОУ Дошкольное образовательное учреждение детский сад № 307 находится в Красноармейском районе города Волгограда.

Детский сад основан в 1973 году. В нем бережно сохраняются и развиваются лучшие традиции воспитания здорового поколения, обеспечение физического и психического здоровья ребенка, постоянно идет поиск новых технологий работы с детьми дошкольного возраста.

У каждой группы свой участок, на которой есть прогулочные веранды, малые игровые формы, где дети играют, учатся, развиваются.

Территория дошкольного учреждения хорошо озеленена, была разработана экологическая тропа, включающая в себя: уголок леса и сада, декоративный пруд, альпийская горка, парковая зона, рокарий, фитоогород, липовая роща, сиреневая улица, разбиты клумбы, цветники, огород.

Озеленение участка создает благоприятный микроклимат, снижая его запыленность, загазованность, уровень шума. Ежегодно на территории дошкольного учреждения обновляются зеленые насаждения: кустарники, саженцы деревьев, рассада цветов.

На территории детского сада находятся разнообразные малые формы, такие как:

- архитектурные: бассейны, скамейки, столики, песочницы;

-стационарное оборудование: корабль, машинки, поезд, гусеница-тунель.

-дизайнерские формы: лебеди в пруду, цапля на болоте, лошадки, олени, лягушка, при обрезке сухих деревьев, оставшиеся стволы были превращены в сказочных героев – в трехглавого дракона, Лесовичок, из бревен в уголке леса был сделан колодец.

- декоративные формы: ежик, гномик, заяц, уточка, гриб, доктор Айболит, дети.

Все оборудование безопасно и соответствует возрастным особенностям детей.

На верандах изображены интересные не повторяющиеся рисунки.

На каждом участке имеется песочница.

На территории детского сада имеется в уменьшенном виде часть автодороги (перекресток, проезжая часть, переход, тротуар), игрушечный транспорт, дорожные знаки, коляски, велосипеды, самокаты, автомобили.

Для реализации программы по экологическому воспитанию с детьми производится высадка рассады на огороде, систематический уход за растениями, наблюдения, сбор урожая.

Имеется на территории уголка сада фитоогород, где произрастают лекарственные растения.





На каждом участке отличающиеся индивидуальностью цветники.

1.1. Общая характеристика образовательного учреждения.

В своей деятельности МОУ детский сад № 307 руководствуется:

законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, нормативно-правовыми актами органов управление образования, договором между учредителем и учреждением, Уставом учреждения, различными локальными актами.

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации»;

Конвенцией ООН о правах ребёнка.

В детском саду функционирует 11 групп:

1 – общеобразовательная 7 – групп компенсирующей направленности для детей с ЗПР, 3 – группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР).

Всего детей согласно муниципальному заданию 123.

С 2008 года функционирует форма игрового взаимодействия «Лекотека» для детей с задержкой психического развития – 10 человек.

Консультационный пункт психологической службы и консультационный пункт логопедической службы.

В МОУ детском саду №307 с 2006 года функционирует психолого-медико-педагогический консилиум.

1.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности МОУ.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» МОУ детский сад № 307 имеет следующие нормативно-правовые документы:

Наличие свидетельств:

Государственный регистрационный номер записи о создании юридического лица:

1033401199072, свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 34 № 001978006 от 20.01.2003 года, выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 11 по Волгоградской области;

свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 34 № 002116701 от 28.09.2005 г., выдано Межрайонной инспекцией ФНС России №11 по Волгоградской области;

свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 34 № 003210621 от 24.07.2008 г., выдано Межрайонной инспекцией ФНС России №11 по Волгоградской области;

свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 34 № 003200562 от 20.02.2009 г., выдано Межрайонной Инспекцией ФНС России № 11 по Волгоградской области;

свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 34 № 003561128 от 30.04.2010 г., выдано Межрайонной Инспекцией ФНС России № 11 по Волгоградской области.

свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 34 № 003566173 от 26.11.2010 г., выдано Межрайонной Инспекцией ФНС России № 11 по Волгоградской области.

Идентификационный номер налогоплательщика: 3448017235, свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации от 27.03.1997 г., серия 34 № 003566535.

Наличие документов о создании образовательного учреждения · Устав МОУ Детский сад № 307 составлен в соответствии требованиями Закона РФ «Об образовании» от 10 сентября 1992г. №3266-1; Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 01 июля 1995г. №667, и письмом Минобразования России «О направлении пакета образцов документов, реализующих Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении в РФ» от 30 марта 1994г.

· Принят советом педагогов детского сада № 307, утвержден руководителем департамента образования г. Волгограда. Зарегистрирован в Волгоградской регистрационной палате.

· Изменения в редакцию №1 Устава МОУ детского сада № 307, зарегистрированного регистрационной Палатой Волгограда, В Управление МНС России по г.Волгограду внесена запись в Единый государственный реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером.

· Изменения в редакцию №2 Устава МОУ детского сада № 307, зарегистрированного регистрационной Палатой Волгограда, В Управлении МНС России по г.Волгограду внесена запись в Единый государственный реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером.

· Устав МОУ детского сада №307 (в новой редакции), зарегистрированный Межрайонной инспекцией МНС России по г. Волгограду.

· Устав МОУ детского сада № 307 (в новой редакции), утвержден руководителем департамента образования г. Волгограда. Зарегистрирован в Волгоградской регистрационной палате от 21.12.2011 г.

· Изменения в Уставе МОУ детского сада № 307, утвержден руководителем департамента образования г. Волгограда. Зарегистрирован в Волгоградской регистрационной палате от 05.12.2012 г.

Наличие локальных актов в образовательном учреждении:

· Устав МОУ детского сада № 307 · Типовое положение о детских дошкольных учреждениях · Приказы, распоряжения заведующей МОУ детского сада № 307 · Правила внутреннего трудового распорядка МОУ детского сада № 307 · Положение о доплатах и надбавках в МОУ детского сада № 307 · Договор между Департаментом образования г. Волгограда, управлением образования и МОУ.

· Коллективный договор между администрацией и профсоюзной организацией МОУ детского сада № 307 на 2012 - 2015г.

· Договор между МОУ детского сада № 307 и родителями (лицами их заменяющими) каждого ребенка.

· Инструкции об охране жизни и здоровья детей · Расписание и графики · Планы работы учреждения Образовательное учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности воспитанников. Лицензия. Серия 34 ОД № 000810 выдана 13.02.2012 года, регистрационный номер № 128, действительна бессрочно, с приложением № 1 перечень общеобразовательных программ, по которым МОУ детский сад № 307 имеет право ведения образовательной деятельности.

1.3. Особые цели и отличительные черты образовательного учреждения, ожидаемые результаты деятельности.

Кратко опишите следующие положения:

С 2008 года функционирует форма игрового взаимодействия «Лекотека» для детей с задержкой психического развития – 10 человек.

Консультационный пункт психологической службы и консультационный пункт логопедической службы.

В МОУ детском саду №307 с 2006 года функционирует психолого-медико-педагогический консилиум.

С кем сотрудничает наш детский сад:

Обмен педагогическим опытом с МОУ СОШ №124, МОУ СОШ № 125, МОУ СОШ лицей № 4, специальной (коррекционной) школой- интернатом № 5 с взаимопосещениями, обсуждением результатов совместной деятельности по проблеме «Преемственность в работе «Детский садшкола-семья».

Выступление юных артистов со школы искусств № 2 в детском саду для наших воспитанников, сотрудников и родителей.

С детской поликлиникой №16, № 24 существует тесная связь. Совместно проводятся мероприятия по профилактике, оздоровлению и обследованию детей. Осуществляется скрининг-программа, пропагандируется работа с родителями.

Экскурсии в библиотеку, выставки детского рисунка, мастерская добрых дел (починка старых книг) – всё это воспитывает интерес к книге, стремление познать новое, развиваться.

Посещение музея «Волго – Донского судоходного канала» - одно из самых ярких событий для дошколят. Разнообразие экскурсий позволяет педагогам более эффективно осуществлять патриотическое воспитание.

С ООО «Учебной и деловой книгой» заключён договор, на основе которого осуществляется взаимовыгодное сотрудничество, организуются выездные выставки-продажи, тематические подборки детской и педагогической литературы, игр, пособий, бумажно-меловых и канцелярских товаров»

С центром ЦПП «Семья» составлен совместный план сотрудничества на 2012-2013 учебный год, включающий консультации для родителей и педагогов, участие в родительских собраниях, проведение семинаров и тренингов.

С Волгоградской государственной медицинской академией с кафедрой Гигиены детей и подростков по оздоровительно – профилактической работе с воспитанниками МОУ детского сада.

С кинотеатром «Ровесник» составлен совместный план сотрудничества на 2012-2013 учебный год по ознакомлению детей с познавательно- патриотическими и развлекательными короткометражными художественными и мультипликационными фильмами.

С Волгоградским государственным социально-педагогическим университетом с кафедрой Специальной педагогики и психологии отделения Логопедии подписан договор о прохождении практики студентами 3,4 и 5 курсов.

Выступление юных гимнастов и спортсменов со спортивной школы №6 в детском саду для воспитанников.

С Волгоградской региональной общественной организацией «Поддержка профессионального становления педагогов-дефектологов» совместно проводятся семинары – практикумы для специалистов групп компенсирующей направленности, воспитанники и педагоги принимают участие во всероссийских конкурсах.

Благодаря существующей с 2009 года системы педагогического портфолио в МОУ детском саду № 307 укомплектованность педагогических кадров 100%. В коллективе имеются педагоги со стажем работы свыше 30 лет, а так же молодые специалисты с опытом работы от 0-3 лет.

С 2001 года в детском саду начали функционировать группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР, их количество увеличивалось и в 2013 году в дошкольном учреждении – 7 групп с указанным диагнозом. В 2010 году была открыта первая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР), на данный момент функционируют 3 группы для детей старшего дошкольного возраста.

На каждой группе компенсирующей направленности работают не только воспитатели и помощники воспитателей, но и учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи. С 2010 года в штатное расписание была включена ставка социального педагога.

Разная направленность групп позволяет переводить воспитанников в пределах одного ДОУ (по рекомендациям ПМПК).

23 мая 2013 года МОУ детскому саду исполнилось 40 лет. Во время праздничных мероприятий этого юбилея были отмечены грамотами и ценными подарками педагоги, посвятившим жизни дошкольного учреждения более 12 лет.

Направление работы МОУ детского сада №307 на 2013 – 2014 учебный год.

Цель: создание условий для повышения качества обучения, воспитания и дополнительного образования, которые обеспечивают развитие ребенка, формирование индивидуальной личности до уровня, соответствующего его возрастным возможностям, требованиям социального заказа государства и семьи.

Задачи:

1. Продолжить создание условий образовательно-оздоровительного пространства, обеспечивающего привития у воспитанников и их родителей основ здорового образа жизни.

2. Создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми по патриотическому воспитанию.

3. Содействовать повышению педагогического мастерства педагогов по формированию и развитию сюжетно-ролевой игры, как средства формирования ключевых компетенций дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

1.4. Мнения участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц об образовательном учреждении, источник знаний о них.

Воспитательно-образовательная деятельность ДОУ осуществляется в тесном сотрудничестве с семьями наших воспитанников. Наш детский сад стремится к созданию единого пространства развития ребенка: детский сад-семья.

Основной целью детского сада при взаимодействии с семьями является решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.

При организации работы с семьями мы придерживаемся следующих принципов:

- открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

- дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи.

Сотрудники нашего детского сада используют разнообразные формы взаимодействия с родителями. Одной из ключевых форм работы является оптимизация педагогического сотрудничества с родителями. Это открытое общение с родителями, обсуждение жизни детей в группе и дома. Это невозможно без знания воспитателями родителей своих воспитанников: их интересов, взаимоотношений в семье, материального положения и отношения к ребенку. С этой целью в детском саду организовываются семейные вечера, где в свободной непринужденной обстановке родители раскрываются наиболее полно. На этих семейных вечерах проводятся викторины, конкурсы, спортивные состязания для детей и родителей, организуются выставки детских работ и совместных работ родителей и детей. Проводятся Дни открытых дверей, родители посещают деятельность, режимные моменты, свободную деятельность детей во второй половине дня. Через информационное пространство каждая возрастная группа знакомит родителей с повседневной жизнью ребенка, а специалисты дают родителям советы по музыкальному воспитанию детей, физическому развитию, развитию творчества и т.д. Для родителей в группах оформлены папки с консультациями.

Проводятся нетрадиционные родительские собрания с приглашением специалистов. На таких собраниях основной формой общения является дискуссия. Для осуществления взаимодействия с родителями в начале года каждая возрастная группа составляет перспективный план, согласно которому работают в течение года.

Родители принимают участие в мероприятиях детского сада: праздниках и развлечениях, конкурсах, выставках; помогают в изготовлении костюмов, атрибутов для игр, в оформлении групп и т.д.

В детском саду ведет работу родительский клуб «Колокольчик.ру», заседания которого ведут узкие специалисты детского сада. Родители приглашаются заранее через объявление, предлагается определенная тема, и посещаемость со стороны родителей зависит от того, заинтересовала ли данная тема родителей. Конечно, хотелось бы, чтобы родители сами предлагали темы заседаний клуба.

Социальный педагог осуществляет работу с неблагополучными семьями, которая заключается в посещении детей на дому, проведении индивидуальных и подгрупповых консультаций, активном привлечении к совместной деятельности.

С целью оказания помощи неорганизованным детям наши педагоги посещают таких детей на дому, выясняют причины непосещения образовательного учреждения, приглашают посещать кружки, занятия по интересам. В детском саду организована форма игрового взаимодействия для детей с ЗПР «Лекотека», для родителей функционируют логопедический и психологический консультационные пункты, которые предлагают консультативную помощь по вопросам воспитания и образования детей.

Изучение семьи ведется последовательно, системно при поступлении ребенка в детский сад родителям предлагается анкета «Давайте познакомимся». С целью получения достоверной информации о деятельности ДОУ регулярно проводится анкетирование родителей воспитанников.

Функционирует официальный сайт дошкольного образовательного учреждения.

В конце каждого учебного года наш коллектив проводит анкетирование родителей по оценке деятельности детского сада. По результатам этого анкетирования следует, что детский сад пользуется авторитетом, дети посещают детский сад с удовольствием, родители довольны работой воспитателей в группах.

Результатом взаимодействия ДОУ с родителями является удовлетворенность родителей воспитанников деятельностью ДОУ.

До настоящего времени выводы, сделанные в результате анкетирования, доводились до родителей через информационное пространство групп.

2. Содержание образования и организация образовательного процесса.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа обуславливает содержание образования, специфику организации воспитательно-образовательного процесса.

Образовательная программа МОУ детского сада №307 состоит из пояснительной записки и 2 частей (обязательной и региональный компонент).

Пояснительная записка · Общие сведения об учреждении · Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ · Сведения о квалификации педагогических кадров · Сведения о семьях воспитанников · Содержание образовательного процесса · Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования · Особенности образовательного процесса · Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы Часть I (обязательная)

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ · Модель воспитательно-образовательного процесса · Система физкультурно-оздоровительной работы

2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей · Содержание образовательных областей · Формы образовательной деятельности

3. Планируемые результаты освоения детьми основной образовательной программы

4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы Часть II (региональный компонент) · Содержание коррекционно-развивающей работы · Организация работы учителя-логопеда на логопедическом пункте · Условия реализации Образовательной программы ДОУ · Формы сотрудничества с семьей.

· Преемственность в работе ДОУ и школы Список нормативных документов Годовой план нацелен на решение конкретных задач, способствующих совершенствованию работы всего педагогического коллектива в данном учебном году.

В соответствии с задачами, в плане определены конкретные мероприятия и содержания работы с педагогическим, медицинским и обслуживающим персоналом. План предусматривает мероприятия по педагогическому просвещению родителей и совместную работу со школой.

Годовой план состоит из:

1 часть:

· Анализ выполнения годового плана 1-й подраздел включает:

анализ состояния здоровья воспитанников;

анализ заболеваемости детей и сотрудников в течение года, суммарных данных по группам здоровья;

анализ результатов организации физкультурно-оздоровительной работы, закаливания, организации рационального питания и др.

общие выводы (выявленные тенденции по уровню здоровья и здорового образа жизни);

резервы планирования деятельности на новый учебный год.

2-й подраздел включает:

анализ результатов выполнения программы по всем направлениям.

анализ уровня познавательного развития детей, социально-нравственного, художественноэстетического, физического развития и др.;

общие выводы;

резервы повышения уровня выполнения программы.

3-й подраздел включает:

анализ уровня готовности к обучению в школе детей подготовительной группы (результаты диагностики развития детей, поступающих в школу);

анализ успеваемости выпускников детского сада, окончивших 1–3-й класс;

общие выводы;

резервы повышения результативности работы по данному подразделу.

4-й подраздел включает:

результаты повышения квалификации и аттестации педагогов;

заявки педагогов на методическую помощь на следующий год (по карте педагогического мастерства);

анализ методической работы в ДОУ;

анализ научно-методической обеспеченности образовательно-воспитательного процесса;

общие выводы, выявленные тенденции;

резервы планирования работы с кадрами и оснащения методического кабинета на следующий учебный год.

5-й подраздел включает:

анализ системы взаимодействия с родителями (по результатам анкетирования родителей);

выполнение планов совместной работы ДОУ и школы;

результаты взаимодействия с другими организациями;

общие выводы.

В 6-м подразделе анализируются:

итоги административно-хозяйственной работы, материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ.

· Задачи на новый учебный год.

Вторая часть плана включает – основные направления и действия (мероприятия).

1. Организационно-педагогические мероприятия:

Работа с кадрами.

инструктажи (ОТ, ТБ, ПБ и др.);

повышение квалификации и социальной активности педагогов (курсы, семинары, конференции и др.) методические объединения;

подготовка и проведение аттестации педагогических работников;

изучение работы воспитателей (с детьми, с родителями, с коллегами) консультации с обслуживающим персоналом.

Работа ДОУ с родителями.

родительские собрания (общие/групповые);

лектории и консультации для родителей;

дни открытых дверей;

занятия педагогического всеобуча;

родительские собрания;

оформление выставок и др.

Административно-хозяйственная работа и оснащение педагогического процесса.

ремонт помещений;

укрепление материально-технической базы;

работа на территории ДОУ;

работа по охране жизни и здоровью детей и др.

Мероприятия:

· Деятельность Совета ДОУ по развитию сада · Педсоветы (тема, целевые установки, срок, ответственный) (План педсовета не писать) · Производственные совещания · Общее собрание трудового коллектива · Совещание при заведующем (тема, цели, краткая форма проблемы) · Оперативные совещания · Работа в микрорайоне

Методическая работа:

2.

· Коллективные просмотры;

· Конкурсы;

· Школа передового педагогического опыта;

· Школа молодого педагога;

· Методические объединения района.

Воспитательная и оздоровительная работа с детьми.

3.

воспитательная работа с детьми (праздники, развлечения, КВН, спартакиады, кружки, походы, клубы и др.);

оздоровительная работа с детьми (спортивные праздники, секции, клубы, факультативы, походы и др.)

4. Система контроля над реализацией годового плана и образовательной работой в ДОУ:

- анализа выполнения плана за прошедший год

- основные направления и задачи на следующий год

- система работы с кадрами

- планы заседаний педагогических советов

- система работы с родителями детей, посещающих детский сад

- направление по обеспечению здоровья и здорового образа жизни

- направления по обеспечению высокого уровня воспитания и обучения дошкольников

- научно-методическое и кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.

- направления административно-хозяйственной работы Расписание непосредственно-образовательной деятельности в детском саду соответствуют предельно-допустимым нормам учебной нагрузки согласно СанПиНу.

(Расписание непосредственно-образовательной деятельности и схема нагрузки прилагается) Работа коллектива строится на основе использования программ и педагогических технологий для обеспечения единого процесса социализации и индивидуализации детской личности.

1.Базисные (комплексные) программы:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» ( под редакцией М.А.Васильевой) «Подготовка детей с задержкой психического развития к школе» С.Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» Филичева Т.В., Чиркина Г.В.

2.Парциальные программы:

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Б.Стеркина) «Я человек» (С.А. Козлова)

3. Оздоровительные методики и технологии «Воспитание здорового ребенка» (М.Д. Маханева) «Музыкальные шедевры» Н. Радынова «Физическая культура – дошкольникам» (Л.Д. Глазырина) «Здоровье» (Л.В. Лебедева)

3. Развивающие технологии «Непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи» О.С.Ушакова «Обучение дошкольников грамоте» Н.В.Дурова, Л.Е.Журова «Математика в детском саду» (В.П. Новикова) АНАЛИЗ ГОДОВОГО ПЛАНА НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД МОУ детский сад № 307 располагается в отдельно стоящем здании.

Режим работы детского сада: понедельник-пятница с 7.00-19.00.

В учреждении работают 11 групп, 120 воспитанников от 4-х до7 лет, компенсирующие группы для детей с ЗПР и ОНР (7/3), 1 общеразвивающая группа и структурное подразделение «Лекотека».

В 2012 – 2013 учебном году педагогический коллектив реализует стандарт дошкольного образования.

Работа коллектива году была направлена на решение цели и следующих задач:

Цель: создание условий для повышения качества обучения, воспитания и дополнительного образования, которые обеспечивают развитие ребенка, формирование индивидуальной личности до уровня, соответствующего его возрастным возможностям, требованиям социального заказа государства и семьи.

Задачи:

Физическое развитие

1. Создание условий образовательно-оздоровительного пространства, обеспечивающего воспитание культуры здоровья, способствующего формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования.

Коррекционно – развивающее воспитание

2. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в области сотрудничества с семьями здоровых детей и детей с ограниченными возможностями, через инновационную форму

– проектная деятельность.

Социально – личностное развитие

3. Скоординировать работу педагогов по взаимодействию с семьей в соответствии с художественно - эстетическим направлением деятельности детского сада, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики, используя наряду с общеобразовательной программой региональные компоненты.

Для решения первой годовой задачи педагогический коллектив уделял пристальное внимание созданию целостной системы здоровьесбережения детей и организации двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. Уделялось большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе.

Для совершенствования навыков, полученных на физкультурной НОД, в группах созданы физкультурные уголки, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы. Для обеспечения страховки, предотвращения травматизма имеются гимнастические маты. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки, косички, змейки, для «подлезания» - дуги, составные цветные модули. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего воздействия. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в изготовлении пособий из бросового материала для пополнения физкультурных уголков. Мелкое физкультурное оборудование размещено так, что оно доступно для детей.

Основные компоненты здорового начала - покой и движение - должны правильно сочетаться в режиме дошкольного учреждения.

Таким образом, можно сказать, оздоровительная среда ДОУ является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалами.

Основная цель, которую ставит перед собой коллектив ДОУ - это сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

В процессе деятельности педагоги стремились решить следующие задачи:

обеспечить условия для физического благополучия участников воспитательнообразовательного процесса;

формировать доступные представления и знания о пользе занятий физическими упражнениями, об основных гигиенических требованиях и правилах;

реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей;

В своей работе педагоги использовали наиболее эффективные формы взаимодействия:

утренняя гимнастика;

гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;

НОД, прогулки;

совместные досуги с родителями;

спортивные праздники и развлечения;

На повышения двигательного статуса детей оказывает большое влияние двигательный режим. Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду строилась с учётом структуры усовершенствованного двигательного режима для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Оптимизации двигательного режима отводилась, таким образом, ведущая роль в воспитании здорового ребёнка.

Организованной формой в этом двигательном режиме является физкультурная НОД. При проведении занятий инструктор по физкультуре использовала как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игрыэстафеты, на спортивных тренажёрах и др.

Поднимающие настроение и мышечный тонус утренняя гимнастика, физкультминутки, бодрящая гимнастика после дневного сна в сочетании с закаливающими процедурами стали естественными и необходимыми в детском саду. Старшей медсестрой совместно с инструктором по физкультуре разработан годовой план профилактической работы, план мероприятий по оптимизации двигательной активности в детском саду.

Для повышения интереса ребят к двигательной деятельности проводились спортивные праздники и досуги, где дети принимали участие в "Весёлых стартах", и других мероприятиях, показывая уровень своего физического развития, получая эмоциональный заряд от своих достижений.

В ДОУ педагогами и специалистами разработана программа деятельности по расширение двигательного статуса детей, которая предусматривает взаимодействие с социумом.

В ДОУ проведены спортивные досуги с родителями "Папа, мама, я - спортивная семья". Кроме того, для родителей организовывались Дни открытых дверей, когда они могли посетить любое мероприятие.

Широко использовалась информация в родительских уголках, в папках-передвижках ("Движениеоснова здоровья", "Как выработать у детей правильную осанку", "Зимняя прогулка" и т.д.).

Интерес к физической культуре у детей и родителей поддерживается на физкультурнооздоровительных праздниках, досугах, соревнованиях.

Факторы, способствующие выполнению задачи:

1.Проанализированы модели двигательной активности во всех возрастных группах.

Факторы, препятствующие выполнению задачи:

1. Недостаточный уровень квалификации педагогических работников в организации оптимальной двигательной активности детей в течение дня.

Целью решения второй годовой задачи «Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в области сотрудничества с семьями здоровых детей и детей с ограниченными возможностями, через инновационную форму – проектная деятельность».

Результаты анкетирования педагогов педагоги МОУ разделились на три группы:

- нормальная коммуникабельность

- «весьма общительные»

-«чрезмерно общительных».

По результатам анкетирования была проведена методическая работа.

Педсовет «Использование проектного метода в МОУ детском саду – фактор успешности взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса»

Консультации «Виды проектов и использование их в дошкольном возрасте», «Проектный метод как метод развивающего обучения дошкольников», «Экспериментирование в познавательноисследовательской деятельности ребёнка»

Конкурсы «Рождественская карусель», «Планета здоровья», «Инновационная деятельность в ДОУ» (проекты предметно-развивающей среды), международная викторина Конференция Участие и публикация статьи Контроль Взаимодействие педагогов с семьей по культурно-эстетическому направлению.

Повышение квалификации в форме курсовой подготовки Проектная деятельность в ДОУ Задача 3 Скоординировать работу педагогов по взаимодействию с семьей в соответствии с художественно эстетическим направлением деятельности детского сада, основанной на принципах гуманноличностной педагогики, используя наряду с общеобразовательной программой региональные компоненты.

По результатам анкетирования родителей (законных представителей) наблюдается 1.

положительная динамика во взаимодействии с родителями Диаграмма уровня педагогической компетентности у родителей 2.

Контроль 3.

Педагогическая компетентность педагогов по взаимодействию с родителями.

4.

Взаимодействие педагогов с семьей по культурно-эстетическому направлению.

5.

Консультации 6.

«Формы и методы взаимодействия с семьёй», «Развитие детей в творчестве», «Формы и 7.

методы работы с детьми по приобщению к народной культуре»

Семинар-практикум 8.

«Взаимодействие педагога с семьей по культурно-эстетическому направлению»

9.

Общее родительское собрание 10.

«Готовим детей к школе, что это значит?»

11.

Анкетирование 12.

Оценка уровня коммуникабельности педагога в общении с родителями (по В.Ф.

13.

Ряховскому)

Конкурсы:

14.

«Поделись улыбкою своей», «Мой любимый район», «Мой любимый детский сад», «Мама 15.

глазами детей», «Моя семья», «Мамочка любимая», Выставки рисунков 16.

«Любимый город», «Краски осени», «Папа – мой лучший друг», «Письмо деду Морозу», 17.

«Незнайка и его друзья»,»Рождественская карусель», «Защитник Отечества»Исходя из выше сказанного, рассматриваемые годовые задачи выполнены на оптимальном уровне.

Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении определялось Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»

Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Педагогический коллектив активно изучал и внедрял новые формы работы, рекомендуемые ФГТ.

Педагоги изучили значение и содержание 10 образовательных областей, поняли суть интеграции ОО и 8-и видов детской деятельности. Разобрались в схеме планирования организованной совместной деятельности взрослого и детей в занимательном деле и в режимных моментах. Стали более тщательно планировать и организовывать образовательную деятельность не только в НОД, а в течение всего пребывания ребенка в детском саду: через 8 видов детской деятельности, основной из которых является детская игра, что соответствует ФГТ.

Разработана схема интеграции образовательных областей. В календарном планировании краткий план занимательного дела отражает интеграцию нескольких образовательных областей или видов детской деятельности, что превращает НОД в увлекательное дело. Воспитатели и музыкальный руководитель ежедневно планируют НОД с интеграцией образовательных областей и увлекательными моментами: мультфильмами, музыкой, литературой, презентациями, сюрпризами, фокусами, опытами, игровыми моментами, появлением сказочных героев, решением проблемных ситуаций, поиском, творческой мастерской, встречами с интересными людьми, с наглядно-демонстрационным материалом. Педагоги стали чаще пользоваться ресурсами Интернет.

Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год для детей среднего и старшего возраста. Тема недели одна, но программное содержание отличается в соответствии с возрастной категорией. Комплексно-тематическое планирование положительно оценено педагогами с точки зрения увлекательности, и освоения детьми программы через увлекательные виды детской деятельности.

Из всего сказанного можно сделать вывод: Практический процесс по внедрению ФГТ в работу детского сада осуществляется. В процессе работы педагогический коллектив пробует, изменяет, принимает определенные решения, ищет новые формы работы, на возникающие вопросы ищет ответы.

Повышению качества образовательного процесса способствовала работа педагогов по самообразованию, обучение на курсах повышения квалификации, участие в городских и окружных конкурсах, оснащение педагогического процесса современными пособиями и методической литературой, внедрение новых методик в образовательный процесс.

Физическое развитие и оздоровление Физкультурно-оздоровительная работа в истекшем учебном году в дошкольном учреждении велась регулярно. Она была направлена на разработку и внедрение адаптированных спортивных игр для дошкольников. Данная работа велась с целью приобщения детей и взрослых к физкультуре и спорту и совершенствования физического развития дошкольников.

Регулярно проводимый медико-педагогический контроль показал высокую двигательную активность детей и моторную плотность занятий, что позволяет сделать вывод о высоком качестве проведения физкультурных занятий.

Средний показатель двигательной активности детей на физкультурной НОД: общая плотность – 95%, а моторная плотность - 85%.

В течение учебного года продолжали работу над повышением двигательной активности детей в течение дня путем использования игр с элементами спорта и проведения спортивных игр-эстафет на прогулке.

Инструктор по физической культуре работал в тесном контакте с педагогами и специалистами детского сада, что позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка. Во всех группах ведутся колонки в календарных планах, воспитатели планируют не только утреннюю гимнастику, подвижные игры и физкультурные занятия, а также и индивидуальную работу.

Педагоги старались обеспечить охрану и укрепление здоровья дошкольников (как физического, так и психического), формировали жизненно-необходимые двигательные умения и навыки, воспитывали потребность в здоровом образе жизни. Педагоги использовали современные педагогические технологии по физическому воспитанию Л.Д.Глазыриной, внедряли в практику коррегирующую гимнастику, физические упражнения после сна. На НОД проводились физкультминутки, в которых используется пальчиковая гимнастика, релаксация.

Во время проведения физкультурой детей знакомили со строением тела человека, рассказывали о взаимодействии систем организма, помогали устанавливать взаимосвязи между состоянием окружающей среды, занятием спортом, соблюдением режима и другими факторами, влияющими на здоровье и самочувствие человека.

Продолжали работу по сохранению и укреплению здоровья детей: регулярно проводился контроль физического развития детей, профилактические и закаливающие мероприятия, соблюдался гибкий режим жизни, в группах созданы благоприятные условия для пребывания детей, продумана и сбалансирована учебная нагрузка, регулярно проводились коррекционно-оздоровительные и профилактические мероприятия. В результате проводимой работы мы получили следующие результаты, которые представлены в таблицах № 1,2;

Таблица 1 Анализ заболеваемости детей Содержание На 1.01.2012г. На 1.01.2013г.

Дни, пропущенные 1 ребенком по болезни 17,2 11,26 Дни, пропущенные 1 ребенком по простудным 15,3 9,1 заболеваниям

–  –  –

Таблица 2 Распределение детей по группам здоровья Годы Всего детей 1группа 2 группа 3 группа Инвалиды 2011-2012 122 0 0% 111 91% 11 9% 3 2,4% Таблица 3 Характеристика контингента детей на 2012 -2013 учебный год Количество № Позиции % показатель Примечание детей

1. Всего детей 122 100

2. Всего с патологией 34 27,8

3. Ортопедические нарушения 11 9

4. Нарушения зрения 2 1,6

5. Заболевания с – с системы 5 4

6. Аллергические заболевания 2 1,6 7.

Заболевания нервной системы 0 0

8. Часто болеющие дети 11 9

9. Дети-инвалиды 3 2,4 10 Дети с ОВЗ ЗПР,ОНР 100 81,9 Регулярно с детьми, имеющими сопутствующие нарушения здоровья, проводится коррекционная работа: специальная дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, контролируется физическая нагрузка для детей, страдающих сердечно - сосудистыми заболеваниями, подбирается индивидуальный щадящий режим для детей с заболеваниями нервной системы.

Всю свою работу коллектив детского сада строит с учетом индивидуально ориентированного подхода к детям. Регулярно проводится анализ эффективности оздоровительной деятельности и корректируется дальнейшая работа, учитывается все сопутствующие заболевания.

Для установления тесной связи между семьей и дошкольным учреждением воспитателями и медсестрой проводились индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, в которых выяснялись условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания в семье. На основании этих бесед медсестрой давались рекомендации воспитателям и родителям, индивидуальные для каждого ребенка.

Осмотры детей узкими специалистами и анализ данных лабораторных обследований проводятся ежегодно для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению детей.

Ежемесячно старшей медицинской сестрой проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей. Результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются на производственных совещаниях, принимаются меры по устранению выявленных причин заболеваемости, зависящих от дошкольного учреждения.

Большое внимание уделяется адаптации вновь пришедших детей в детский сад.

Воспитателями проводится работа с родителями, детьми. Педагоги-психологи заполняли адаптационные листы здоровья на каждого ребенка, по результатам которых подводился итог адаптационного периода.

Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе, взаимодействия взрослых и детей адаптация детей к условиям детского сада прошла быстро и безболезненно.

Анализ адаптации детей показывает, что, в основном, все дети (92%) имеют легкую степень адаптации.

Дети хорошо контактируют друг с другом и со взрослыми, эмоциональны. Навыки самообслуживания развиты хорошо у всех детей.

Вывод: Анализ адаптационного периода показывает, что адаптация детей прошла успешно. Это говорит о том, что спланированная работа коллектива была построена правильно, с учетом индивидуальных возможностей ребенка и была направлена на создание благоприятных условий для безболезненного привыкания к режиму детского сада и вхождения в коллектив сверстников.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям

Основными направлениями коррекционно-развивающей работы являлись:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья;

осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья образовательной программы.

Работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья велась в тесном взаимодействии всех специалистов дошкольного учреждения в соответствии с составленным планом взаимодействия.

Были проведены следующие мероприятия:

- семинар-практикум «Развитие двигательной активности в подвижных играх с детьми»;

- консультация для воспитателей «Особенности двигательной активности детей старшего дошкольного возраста»;

- консультация для родителей «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста»;

- консультация для родителей «Развитие связной речи у старших дошкольников»;

- круглый стол «Взаимосвязь ДОУ, семьи и школы по формированию готовности ребёнка к школьному обучению»;

- родительское собрание «Подготовка детей к обучению в школе».

Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение развития ребёнка может рассматриваться как сопровождение отношений: их развитие, коррекция, восстановление. Целью психологопедагогического сопровождения развития является обеспечение нормального развития ребёнка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

Задачи:

1. предупреждение возникновения проблем развития ребёнка,

2. помощь (содействие) ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации:

нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, педагогами, учебные трудности

3. психологическое обеспечение образовательных программ,

4. развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) детей, родителей, сотрудников ДОУ.

Работа поводилась в соответствии с годовым планом детского сада педагогом-психологом по следующим направлениям:

1. психодиагностика (индивидуальная и групповая),

2. психопрофилактика,

3. психокоррекция (индивидуальная и групповая),

4.психологическое просвещение: формирование психологической культуры, развитие психологопедагогической компетентности,

5. консультационная работа (индивидуальная и групповая),

6. методическая работа,



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
Похожие работы:

«Дмитрий Коткин Жесткие переговоры Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9481648 Коткин Д. Жесткие переговоры: ООО «Написано пером», 2015; СПб; 2015 ISBN 978-5-00071-247-4 Аннотация Жесткие переговоры – Манипуляции, давление, блеф, обман. Использование этих приемов против Вас говорит о том, что противник готовился к переговорам и очень хочет выиграть. Если вы не имеете соответствующей подготовки, то вы, скорее всего, проиграете. Переговоры – очень...»

«Анатолий Владимирович Тарасов Хоккей. Родоначальники и новички Серия «Мастера спорта (Эксмо)» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9019395 Хоккей. Родоначальники и новички / А.В. Тарасов: Эксмо; Москва; 1998 ISBN 978-5-699-68166-2 Аннотация Анатолий Тарасов – самая яркая и многогранная тренерская фигура нашей хоккейной истории, основоположник отечественной хоккейной школы и настоящий гений тренировки. Он был главным пропагандистом наших хоккейных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Студенческая юридическая наука Сборник студенческих научных статей Выпуск 12 Уфа РИЦ БашГУ УДК 340 ББК 67.404 С88 Редакционная коллегия: канд. юрид. наук З.И. Сагитдинова (отв.редактор); студентка 4 курса Э.Р. Ишмухаметова (отв.секретарь); редактор Т.В. Мурзакова Студенческая юридическая наука: Сборник студенС88 ческих научных статей. – Вып.12. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. – 272 с. ISBN 978-5-7477-3246-9...»

«УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ГЕНОЦИД Ленкова А.С. Международный юридический институт Москва, Россия CRIMINAL RESPONSEBILITY FOR GENOCIDE Lenkova A. S. International law institute Moscow, Russia Введение Тема моей работы «Уголовная ответственность за геноцид». Данная тема очень актуальна и обсуждаема в наше время. Я выбрала именно ее из-за нескольких причин. Во-первых, геноцидодно из страшнейших преступлений человечества, акты которого остаются в памяти народов и по сей день. Лично для меня...»

«Сергей Павлович Якуцени Андрей Михайлович Буровский Большая война Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11826810 Большая война / С. П. Якуцени, А. М. Буровский.: ДиректМедиа; Москва-Берлин; 2015 ISBN 978-5-4475-3648-0 Аннотация Книга «Большая война» – это не столько провокация, сколько отражение тревоги авторов по поводу ситуации, сложившейся в современном мире. Новая Большая Война фактически уже началась. Она идет в Ираке с 1990 года, в Югославии с...»

«УТВЕРЖДАЮ Руководитель агентства по тарифам и ценам Архангельской области В.М. Иконников ПРОТОКОЛ заседания коллегии агентства по тарифам и ценам Архангельской области 03 декабря 2014 г. № 62 г. Архангельск Председатель коллегии: Иконников В.М. руководитель агентства по тарифам и ценам Архангельской области Секретарь коллегии: Иванова О.В. главный специалист-эксперт отдела правовой, протокольной и кадровой работы агентства по тарифам и ценам Архангельской области Члены коллегии: Трескина Е.В....»

«ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОНТРОЛЬНОСЧЕТНОЙ ПАЛАТЫ ГОРОДА БРЯНСКА В 2014 ГОДУ БРЯНСК 1. Вводные положения Настоящий отчет о деятельности Контрольно-счетной палаты города Брянска в 2014 году (далее – Отчет) представляется Брянскому городскому Совету народных депутатов в соответствии со статьей 19 Положения о Контрольно-счетной палате города Брянска, утвержденного Решением Брянского городского Совета народных депутатов от 01.07.2011 № 567. В Отчете отражена деятельность Контрольно-счетной палаты...»

«СССР в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.: взгляд из XXI века УДК 271.222(477.87)1939/1945 UDC DOI 10.17223/18572685/40/5 ТРАНСФОРМАЦИИ В ЖИЗНИ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ НА ЗАКАРПАТЬЕ В 1939-1945 гг. Ю.В. Данилец Ужгородский национальный университет Украина, 88000, г. Ужгород, пл. Народная, 3 E-mail: jurijdanilec@rambler.ru Scopus Author ID: 55089984900 http://orcid.org/0000-0003-0592-3907 SPIN-код: 7540-4030 Авторское резюме В статье рассматривается процесс развития православной церкви на...»

«Кафедра Жана Моне (Европейский Союз) Education and Culture DG Lifelong Learning Programme Право Европейского Союза Учебник 3-е издание, переработанное и дополненное Под редакцией доктора юридических наук, профессора С. Ю. Кашкина Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Юриспруденция» Москва УДК 341.217(4)(07) ББК 67.910.621(4)я73 Б...»

«ОБЪЕДИНЕННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПО ГОЧС ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Тема №1, занятие 1 «Нормативное правовое регулирование и организационные основы в области ГО». УЧЕБНЫЕ Ц Е Л И: 1. Знать: роль, место и задачи гражданской обороны в современных условиях; требования нормативных правовых документов по организации и проведению мероприятий гражданской обороны, принципы организации и ведения гражданской обороны; задачи и организационную структуру гражданской обороны, степени готовности гражданской...»

«Анатолий Владимирович Тарасов Хоккей. Родоначальники и новички Серия «Мастера спорта (Эксмо)» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9019395 Хоккей. Родоначальники и новички / А.В. Тарасов: Эксмо; Москва; 1998 ISBN 978-5-699-68166-2 Аннотация Анатолий Тарасов – самая яркая и многогранная тренерская фигура нашей хоккейной истории, основоположник отечественной хоккейной школы и настоящий гений тренировки. Он был главным пропагандистом наших хоккейных...»

«Мэтью Барроуз Будущее: рассекречено. Каким будет мир в 2030 году Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9990659 Будущее: рассекречено. Каким будет мир в 2030 году / Мэтью Барроуз; пер. с англ. М. Гескиной: Манн, Иванов и Фербер; Москва; ISBN 978-5-00057-589-5 Аннотация На протяжении десяти лет Мэтью Барроуз работал над отчетом «Глобальные тенденции» – ключевым футурологическим материалом для Белого дома и Министерства обороны США. Этот отчет отличается...»

«Виктория Уильямсон Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=12472888 Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом / Виктория Уильямсон: Манн, Иванов и Фербер; Москва; 2016 ISBN 978-5-00057-660-1 Аннотация Музыка сопровождает нас от рождения до самой смерти. Она влияет на наше развитие в детстве, определяет нашу самоидентификацию в юности, постепенно меняет...»

«Коллектив авторов Полдень, XXI век (ноябрь 2012) Серия «Альманах Бориса Стругацкого «Полдень, XXI век»», книга 95 Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=4244075 Полдень, XXI век (ноябрь 2012): Вокруг света; Москва; 2012 ISBN 978-5-98652-411-5 Аннотация В номер включены фантастические произведения: «Высоких зрелищ зритель» Виталия Мацарского, «Все сначала» Дмитрия Юдина, «Кремлевский экзорцист» Глеба Корина, «Смерть на шестерых» Майка Гелприна, «Прах тебя...»

«Евгений Саулович Сапиро Никого впереди Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9742035 Никого впереди : Маматов; СПб.; 2015 ISBN 978-5-91076-102-9 Аннотация Они шли – каждый своим путем. Они покоряли – каждый свою вершину. Жизнь сводила их и вновь разводила, они дружили и ссорились, они делали одно дело и враждовали, они любили своих женщин и уходили от них, они решали поставленные задачи, они сталкивались лбами, они проигрывали, они бились об стену, они...»

«Кафедра Жана Моне (Европейский Союз) Education and Culture DG Lifelong Learning Programme Право Европейского Союза Учебник для магистров 3-е издание, переработанное и дополненное Под редакцией доктора юридических наук, профессора С. Ю. Кашкина Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Юриспруденция» Книга доступна в электронной...»

«Информационно-справочная система ГРАНД-СтройИнфо Консультации и разъяснения (Страница №0) КОНСУЛЬТАЦИИ И РАЗЪЯСНЕНИЯ Вопрос: Наше предприятие просит подтвердить возможность применения в 2010 г. при составлении сметной документации на капитальный ремонт котельного и котельно-вспомогательного оборудования прейскуранта № 26-05-204-01 «Оптовые цены на капитальный ремонт и Пусконаладочные работы, выполняемые предприятиями Минжилкомхоза РСФСР». Ответ: При определении сметной стоимости ремонта котлов...»

«Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Место обучения Доступно, эффективно, профессионально успешных людей! 8 (841-2) 23-59-65, 23-77-49, 29-51-14, 30-20-44, 40-91-41 info@rosakademy.ru ГОСЗАКУПКИ: ДОСТУПНО, ОПЕРАТИВНО, ПРОФЕССИОНАЛЬНО Выпуск № 3 (46) / 2015 Уважаемые коллеги! Представляем Вам очередной выпуск нашего электронного журнала профессиональной поддержки специалистов, работающих по нормам...»

«Ласло Бок Работа рулит! Почему большинство людей в мире хотят работать именно в Google Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11297034 Работа рулит! Почему большинство людей в мире хотят работать именно в Google. / Ласло Бок: Манн, Иванов и Фербер; Москва; 2015 ISBN 978-5-00057-668-7 Аннотация В этой книге вы найдете рассказ от первого лица обо всех кадровых секретах Google: как в компании ищут и нанимают правильных сотрудников и как сохраняют и...»

«Ольга Николаевна Громыко Верховная Ведьма Серия «Белорийский цикл о ведьме Вольхе», книга Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=119056 Верховная Ведьма: Альфа-книга; Москва; 2010 ISBN 978-5-9922-1030-9 Аннотация Что нужно для счастья Верховной Ведьме самой обычной долины, населенной самыми обычными вампирами? Любимая работа? Успешная карьера? Степень архимага? Или. Друзья бессильны дать верный ответ, зато враги живо помогут во всем разобраться! Итак,...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.