WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 | 3 |

«оформлению некоторых видов изданий Библиографический список Приложение 1. Требования к обеспеченности учебных дисциплин литературой согласно ГОС ВП О Приложение 2. Требования к обеспечен ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ

ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)»

УТВЕРЖДАЮ



ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРЯДКЕ ПЛАНИРОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ

К ИЗДАНИЮ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

ИЗДАВАЕМОЙ В у В А у ГА(И) Ульяновск 2015 ББК 461/63 + 05-66 П52 Положение о порядке планирования и подготовки к изданию учебной лите ратуры, издаваемой в УВАУ ГА(И) / сост. Т. В. Горшкова. - Ульяновск : УВАУ ГА(И), 2015. - 84 с.

Составлено на основе государственных, отраслевых стандартов и других до­ кументов по издательскому делу.

Содержит современную классификацию учебных изданий, требования, предъявляемые к авторскому текстовому оригиналу и его электронной версии, а также материалы, необходимые авторам для написания рукописи.

Приведен порядок издания учебной литературы в УВАУ ГА(И), в приложе­ нии даны образцы документов, необходимых для подготовки издания.

Адресовано авторам учебных изданий, редакторам, членам редакционно­ издательского совета УВАУ ГА(И) и другим участникам издательского процесса.

Рассмотрено и одобрено на заседании редакционно-издательского совета УВАУ ГА(И) 17 февраля 2015 г., протокол № 1 © ФГБОУ ВПО «Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации (институт)», 2015 Содержание Введение

1. Основные виды вузовских учебных изданий

1.1. Учебные издания

1.2. Научные издания

2. Порядок присвоения грифов на вузовские учебные издания

2.1. Подготовка документов для получения грифа УМО

2.2. Подготовка документов для получения рецензии на учебные издания, используемые в образовательном процессе......... 15

3. Планирование издания учебной литературы

3.1. Анализ обеспеченностилитературой

3.2. Эталонный комплект

3.3. Формирование плана издания учебной литературы

4. Порядок прохождения рукописи

4.1. Рецензирование

4.2. Представление рукописи к изданию

4.3. Работа с рукописью в РИО

5. Система вузовской книги

5.1. Структурные элементы учебной книги

5.2. Текст учебной книги как основной структурный элемент

6. Требования к текстовой части авторского оригинала

6.1. Рубрикация текста

6.2. Таблицы

6.3. Иллюстрации

6.4. Формулы

6.5. Перечисления

6.6. Физические величины

6.7. Числа в тексте

6.8. Сокращения

7. Дидактический аппарат

8. Библиографическое описание

9. Требования, предъявляемые к электронной версии рукописи

10. Рекомендации по оформлению некоторых видов изданий

Библиографический список

Приложение 1. Требования к обеспеченности учебных дисциплин литературой согласно ГОС ВП О

Приложение 2. Требования к обеспеченности учебных дисциплин литературой согласно ФГОС ВПО

Приложение 3. Карта обеспеченности учебной и учебно-методической литературой

Приложение 4. Образец заявки на издание учебного пособия

Приложение 5. Рекомендуемая форма плана-проспекта учебного пособия....... 63 Приложение 6. Рекомендуемый вариант рецензии на учебное издание............. 64 Приложение 7. Пример типовой аннотации на учебное пособие

Приложение 8. Пример оформления введения

Приложение 9. Пример оформления предисловия

Приложение 10. Пример оформления текста курса лекций

Приложение 11. Пример оформления сопроводительного письма для присвоения грифа УМО

Приложение 12. Пример оформления оглавления

Приложение 13. Образец оформления обложки учебника, учебного пособия....74 Приложение 14. Образец оформления титульного листаучебного пособия...... 75 Приложение 15. Образец оформления титульного листа учебно-методического пособия

Приложение 16. Образец оформления оборота титульного листа

Приложение 17. Образец оформления последней страницы учебного пособия





Приложение 18. Образец оформления последней страницы учебно-методического пособия

Приложение 19. Образец оформления рекомендуемой литературы

Приложение 20. Пример оформления заключения

Приложение 21. Требования к оформлению электронного издания

Приложение 22. Схема технологического процесса издания учебной литературы

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях существенно возросла роль учебной книги как од­ ного из основных инструментов, позволяющих обеспечить качество образова­ тельного процесса. От наличия и качества учебной литературы зависит уровень подготовки выпускников нашего вуза.

В последнее время в системе высшей школы произошли существенные из­ менения. Это утверждение новых Федеральных государственных образователь­ ных стандартов высшего профессионального образования, рост количества но­ вых направлений подготовки, специальностей, профилей подготовки и прочее.

Реализовать задачи новых образовательных программ, обеспечить высокий уровень подготовки выпускников невозможно без подготовки профессорскопреподавательским коллективом нашего вуза современных и качественных учебных изданий. Внимание преподавателей должно быть направлено на созда­ ние учебной книги нового поколения, стимулирующей самостоятельную работу курсантов.

В Ульяновском высшем авиационном училище гражданской авиации (ин­ ституте) процесс подготовки учебной литературы в последние годы идет актив­ но и динамично.

Важнейшим издательским нормативным документом, определяющим поря­ док прохождения материалов для издания, является «Положение о порядке пла­ нирования и подготовки к изданию учебной и учебно-методической литерату­ ры, издаваемой в УВАУ ГА(И)» (2004 г., переиздание 2010 г.). Настоящее По­ ложение дополнено новыми материалами, нацелено на оказание помощи авто­ рам в подготовке продуманного учебного пособия.

Для облегчения работы авторов и наглядности Положение содержит боль­ шое количество приложений. В приложениях приведены разработанные образ­ цы и примеры оформления структурных элементов учебной книги.

Положение подготовлено на основе анализа и обобщения многочисленных точек зрения, касающихся данной проблемы, изучения опыта работы других ву­ зов, а также исходя из опыта работы редакционно-издательского отдела Улья­ новского высшего авиационного училища гражданской авиации (института).

Для авторов, желающих получить более подробные сведения по вопросам подготовки учебной книги, приведен библиографический список литературы.

1. О С Н О В Н Ы Е В И Д Ы В У ЗО В С К И Х У Ч Е Б Н Ы Х И ЗД А Н И Й

Издание - документ, предназначенный для распространения содержащейся в нем информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, само­ стоятельно оформленный, имеющий выходные сведения1.

Издания, выпускаемые в УВАУ ГА(И), в соответствии с назначением делят­ ся на две основные группы: учебные и научные.

1.1. У чебные издания

Учебное издание - издание, содержащее систематизированные сведения на­ учного и прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и усвоения, и рассчитанное на студентов различных курсов и специальностей.

Учебные издания в зависимости от целевого назначения разделяются на:

учебно-программные, учебно-теоретические, учебно-методические, учебно­ наглядные, учебно-справочные, учебно-библиографические. Каждая из этих групп изданий в свою очередь включает несколько видов изданий.

1. Учебно-программные издания - издания, регламентирующие состав, объем, сроки изучения учебных дисциплин, предусмотренных для данного учебного заведения. Основными разновидностями являются учебный план, про­ грамма учебной дисциплины или практики.

Учебный план - учебно-программное издание, определяющее и регламен­ тирующее содержание, объем, порядок и сроки изучения учебных дисциплин, характеризующее основное содержание подготовки специалистов вуза, их ква­ лификацию. Является нормативным документом.

Учебный план устанавливает:

— перечень изучаемых дисциплин, их объем, последовательность и сроки изучения;

— формы организации обучения и их соотношение;

— формы и сроки проверки уровня знаний и умений студентов.

Учебная программа - учебно-программное издание, подготовленное на ос­ нове требований государственных образовательных стандартов и учебного пла­ на, определяющее объем, содержание и порядок изучения и преподавания учебной

1ГОСТ 7.60-2003. Издания. Основные виды. Термины и определения.

дисциплины, регламентирующее деятельность преподавателя и учебную работу студентов. Является нормативным документом.

В учебной программе приводится тематический план изучения курса с ука­ занием наименований тем, форм организации работы (лекции, практические, семинарские, лабораторные, индивидуальные занятия, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельная работа и др.), а также количества часов, отве­ денных на их изучение.

При изучении учебной дисциплины студентами различных форм обучения те­ матический план составляется дифференцированно для каждой их них.

Тематический план курса приводится в табличной форме.

2. Учебно-теоретические издания —издания, содержащие систематизиро­ ванные научно-теоретические сведения, изложенные в форме, удобной для изу­ чения и усвоения. Основными разновидностями являются учебник и учебное пособие.

Учебник — издание, содержащее систематизированное изложение учебной дисциплины или ее части, раздела, соответствующее учебной программе и офи­ циально утвержденное в качестве данного вида издания.

Учебник является основным учебным изданием по дисциплине. Содержит прежде всего базовые сведения по предмету. Включает апробированные данные, раскрывает методические аспекты получения знаний в той или иной области, да­ ет характеристику важнейших процессов и явлений, составляющих «школу» дан­ ной дисциплины.

Материал организован таким образом, чтобы обучаемый имел возможность самостоятельно освоить смысл изложения. Изложение должно быть последова­ тельным, системным, логически обоснованным, причем характеристики процес­ сов и явлений должны быть целостными, ориентированными на конкретные ка­ тегории обучаемых.

Учебное пособие — издание, содержащее систематизированные сведения теоретического или прикладного характера, которые частично или полностью заменяют или дополняют материал основного учебника, и официально утвер­ жденное в качестве данного вида издания.

Учебное пособие выпускается в дополнение к учебнику. Оно соответствует программе учебного курса в целом или ее разделу и содержит в основном новый материал, расширяющий фундаментальные знания, включенные в учебник. Со­ держание учебного пособия в большей мере, чем содержание учебника, отража­ ет актуальные проблемы и тенденции развития отрасли.

Лекции в УВАУ ГА(И) выпускаются в виде курсов и конспектов лекций.

Курс лекций - учебно-теоретическое издание, полностью освещающее со­ держание учебной дисциплины, отражающее лекционный материал преподава­ теля дисциплины, подготовленное с целью организации самостоятельной рабо­ ты студентов.

Курс лекций является дополнением к учебнику, авторской работой, где воз­ можно рассмотрение спорных вопросов с позиций автора.

Конспект лекций — учебно-теоретическое издание, в компактной форме отражающее материалы курса, читаемого определенным преподавателем.

Конспект лекций освещает содержание дисциплины в наиболее обобщенной форме, предоставляя студентам самую существенную информацию.

В отличие от курса лекций в нем не содержатся широкое и глубокое рас­ смотрение учебного материала, примеры, иллюстративный материал.

Конспект лекций фактически представляет собой тезисы лекций, которые располагаются в соответствии с их планами, структурой. В сжатой, системати­ зированной форме это учебное издание выполняет познавательную, ориенти­ рующую функции и направлено на самообразование студентов. Конспект лек­ ций, подготовленный по новой дисциплине или в дополнение к учебнику, пред­ полагает рассмотрение новых проблем, альтернативных решений, оригиналь­ ных направлений развития отрасли.

В этом виде издания особенно важно сориентировать студентов на само­ стоятельную работу с рекомендуемой литературой.

3. Учебно-методические издания — издания, содержащие систематизиро­ ванные материалы по методике изучения учебной дисциплины, тематику и ме­ тодику различных практических форм закрепления знаний (контрольных, кур­ совых, дипломных работ).

Учебно-методическое пособие - учебно-методическое издание, содержащее материалы по методике изучения учебной дисциплины с использованием раз­ личных практических форм закрепления знаний.

Методические рекомендации - учебно-методическое издание, содержащее материалы по методике самостоятельного или практического освоения студен­ тами учебной дисциплины, а также по подготовке к проверке их знаний.

Подготавливаются в дополнение к имеющимся учебно-теоретическим, учеб­ но-практическим изданиям и с учетом их с целью повышения эффективности самостоятельной работы студентов. Основная задача - отразить состав и порядок самостоятельной работы обучаемых, методы работы с литературой, основные трудности и способы их преодоления, формы отчетности о результатах выпол­ няемой работы, содержание и особенности подготовки к экзамену (зачету), кон­ трольные вопросы для самопроверки знаний, состав технических средств и ре­ комендации по работе с ними и т. п.

Методические указания —учебно-методическое издание, содержащее пояс­ нения к характеру действий студентов при выполнении ими конкретной учеб­ ной (практической) работы.

Практикум —издание, содержащее практические задачи и упражнения, спо­ собствующие лучшему усвоению и закреплению пройденного теоретического материала, и служащее для проверки знаний различными методами.

Содержание практикума отражает основные аспекты учебного курса, повто­ ряя теоретические и практические вопросы для их детального рассмотрения и закрепления. Практикумы могут состоять только из одних вопросов и заданий, включать дополнительно методические указания по их выполнению или мате­ риалы, разъясняющие наиболее сложные вопросы. Структура практикума отра­ жает последовательность изложения материала, принятую в учебной программе.

Программированный практикум предназначен для самостоятельного изучения предмета и самостоятельного контроля усвоения обучаемым материала. Неболь­ шие части материала в таком практикуме завершаются вопросами и заданиями, дающими возможность проконтролировать степень усвоения пройденного.

Лабораторный практикум —издание, содержащее теоретические сведения и методические рекомендации, необходимые для выполнения и оформления ла­ бораторных работ.

Сборник задач —издание, содержащее задачи и методические рекомендации по их выполнению в объеме определенного курса, а также примеры их решения.

4. Учебно-наглядное издание —издание, содержащее вспомогательные ма­ териалы по изучению или преподаванию определенной дисциплины, выражен­ ные изобразительно-графическими средствами с кратким пояснительным тек­ стом или без него. Основными разновидностями учебно-наглядных изданий яв­ ляются альбомы и атласы.

Альбом — учебно-наглядное издание, обычно имеющее пояснительный текст; может быть издан как в книжном виде, так и в комплектном листовом.

Ат лас — учебно-наглядное издание, содержащее изображения различных объектов (карт, чертежей, рисунков и пр.) и служащее для учебно-практических целей.

5. Учебно-справочное издание — издание, содержащее краткие сведения научного или прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, и предназначенные для обучения. Основными разно­ видностями учебно-справочных изданий являются различные словари и спра­ вочники.

6. Учебно-библиографическое издание — издание, содержащее упорядо­ ченную совокупность библиографических записей по определенной теме, изу­ чаемой в определенном курсе, группе дисциплин, предназначенное для органи­ зации самостоятельной работы учащихся по изучению, усвоению и закрепле­ нию пройденного материала, дающие возможность дополнить и расширить зна­ ния за счет изучения приведенных источников.

7. Электронное издание - электронный документ, прошедший редакцион­ но-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизмен­ ном виде.

Учебное электронное издание - электронное издание, содержащее система­ тизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся раз­ ного возраста и степени обучения.2 Электронные издания представляют собой совокупность графической, тек­ стовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть выполнено на любом электронном носителе.

Электронная версия учебного издания создается по нормам подготовки тек­ стовых документов, независимо от вида материального носителя (бумажного или электронного). Поэтому подготовка электронных изданий должна выпол­ няться в соответствии с ГОСТами издательской и библиотечно­ информационной деятельности. Непосредственно сферу деятельности, связан­ ную с электронными изданиями/ресурсами, регулируют два стандарта: ГОСТ 7.82-2001 «СИБИД. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления» и ГОСТ Р 7.0.83-2012 «СИБИД. Электронные издания. Основные виды и выходные све­ дения». Данный стандарт содержит классификационные характеристики элек­ тронных изданий. Приведены основные элементы выходных сведений, к которым относятся: сведения об авторе, заглавие, надзаголовочные и подзаголовочные

2 ГОСТ Р 7.0.83-2012. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения.

данные, выходные данные, выпускные данные, индексы УДК и ББК, знак охра­ ны авторского права, аннотация, номер ISBN, минимальные системные тре­ бования, номер государственной регистрации. Тираж в выпускных данных не указывается.

Примеры оформления библиографического описания электронного издания приведены вп. 8.

1.2. Н аучны е издания

Сборник научных трудов - издание, составленное из научных статей, со­ держащих ранее не опубликованные результаты исследований. Каждый сборник, как правило, содержит труды по одному тематическому направлению.

М атериалы конференций, семинаров —издание, содержащее полные тек­ сты докладов, обзоры по секциям, пленарные доклады, проходившие на указан­ ных мероприятиях.

Тезисы докладов научных конференций —издание, содержащее опуб­ ликованные до начала конференции материалы предварительного характера (аннотации, рефераты и сообщения).

Препринт - научное издание, содержащее материалы предварительного ха­ рактера, опубликованные до выхода в свет издания, в котором они могут быть помещены.

Автореферат диссертации - научное издание в виде брошюры, содер­ жащее составленный автором реферат проведенного им исследования, пред­ ставляемого на соискание ученой степени.

Монография — научное или научно-популярное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам 3.

По своему содержанию монография является фундаментальным научным трудом, в котором на основе всестороннего анализа и широких обобщений предшествующих научных работ и крупных новых исследований излагаются достижения в разработке научной проблемы.

3 ГОСТ 7.60-2003. Издания. Основные виды. Термины и определения.

Назначение монографии - ввести систему научных коммуникаций, фунда­ ментально подытоживающую научную информацию в определенной области, и служить основой для разрешения новых проблем.

Монография предназначена, главным образом, для тех ученых и специали­ стов, профиль научной, педагогической и, возможно, прикладной (например, в области разработки техники) деятельности которых непосредственно связан с исследуемой проблемой.

Во вводной части обычно обосновывают актуальность темы и целесообраз­ ность ее разработки (решения научной проблемы или задачи), приводится цель исследования; могут быть обозначены условия, в которых проведено исследо­ вание, изложен метод; дается краткая характеристика и оценка результатов (но­ визна, теоретическая и практическая значимость); указывается степень апроба­ ции и реализации результатов; отмечаются особенности исследования, изложе­ ния материала. Задача вводной части - подготовить читателя к восприятию произведения в целом, сориентировать его в материале.

Основная часть имеет цель показать процесс исследования проблемы и раз­ работки темы, пути получения результатов и сами результаты. Здесь приводятся постановки задач, их решения, необходимые описания и объяснения, доказа­ тельства и обоснования. Основная часть служит формированию нового научно­ го знания на основе анализа и синтеза информации.

В заключительной части в соответствии с логикой исследования подводится итог работы, формулируются выводы, приводятся рекомендации, указываются возможные направления последующих научных исследований, чем подчеркива­ ется непрерывность науки, ее динамичность и постоянство развития [1].

2. П О Р Я Д О К П Р И С В О Е Н И Я Г Р И Ф О В

НА В У ЗО В С К И Е У Ч Е Б Н Ы Е И ЗД А Н И Я

Наличие грифа регулируется ГОСТ 7.60-2003 «Издания. Основные виды.

Термины и определения». Гриф - официальное утверждение учебников и учеб­ ных пособий в качестве данного вида издания. Гриф может быть ведомственный, учебно-методического объединения (УМО), научно-методического совета (НМС) или собственный.

Сегодня рекомендательный гриф «учебник» или «учебное пособие» может быть выдан:

— Учебно-методическим объединением по специальности.

Это учебники или учебные пособия по многоконтингентным специальным дисциплинам высшего профессионального образования, а также по курсам ре­ гионального характера;

— Государственными учреждениями, уполномоченными для подготовки рецензий о возможности использования учебных изданий в образовательном процессе образовательных учреждений (приказ от 15.01.2007 № 10 «О рецензи­ ровании учебных изданий, используемых в образовательном процессе...»). Дея­ тельность данных учреждений обеспечивается базовыми учреждениями, глав­ ными среди них являются Федеральный институт развития образования и Мос­ ковский государственный университет печати имени Ивана Федорова.

Это учебники и учебные пособия по гуманитарному, социально­ экономическому, математическому, естественнонаучному и общепрофессио­ нальному циклам федерального компонента Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;

— Редакционно-издательским советом данного вуза.

Это пособия по малоконтингентным специальным дисциплинам и спецкур­ сам, которые получают собственный гриф учебного учреждения.

2.1. П одготовка документов для получения грифа УМ О

Гриф УМО свидетельствует о том, что данное учебное издание отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профес­ сионального образования, примерной программы дисциплины и другим требо­ ваниям, установленным УМО при проведении экспертизы учебных изданий.

Гриф УМО, присваиваемый учебным изданиям, имеет следующую форму­ лировку:

«Рекомендовано УМО по образованию в области _________ (указывается название УМО) в качестве учебного пособия для студентов высших учебных за­ ведений, обучающихся по направлению подготовки (специальностям, направле­ ниям и специальностям)____________ (далее указываются наименования на­ правлений подготовки и специальностей, реквизиты письма - решения о при­ своении грифа УМО)».

Текст грифа УМО размещается на лицевой стороне титульного листа в под­ заголовочных данных. Редакция грифа не может подвергаться изменениям со стороны издателя или автора (авторов).

Порядок представления материалов в УМО

Для решения вопроса о присвоении грифа УМО автор (авторы) через заяви­ теля (вуз) направляет в базовый вуз УМО на имя председателя Совета УМО следующие материалы:

1. Сопроводительное письмо, подписанное руководителем вуза (факультета) или издательства, в котором дается краткая информация об издании, его выход­ ные данные (название рукописи, фамилия, имя, отчество автора (авторов), пла­ нируемый тираж и год выпуска, объем в печатных листах), названия основной образовательной программы и дисциплины, относящейся к компетенции УМО, по которой подготовлено учебное издание.

2. Авторский вариант (без редакторской правки) рукописи в 1 экземпляре.

3. Выписку из протокола заседания кафедры о представлении учебного из­ дания к присвоению грифа УМО.

4. Две рецензии - внутреннюю и внешнюю (заверенные).

Порядок проведения экспертизы и оформления грифа

1. Учебные издания, поступившие в УМО, проходят регистрацию и направ­ ляются с сопроводительным письмом председателя Совета УМО для эксперти­ зы двум рецензентам (экспертам), являющимися ведущими специалистами в данной профессиональной области (прил. 11).

2. Рецензия на учебное издание составляется экспертами с учетом вопросов, приведенных в рекомендуемой форме составления рецензии на рукопись.

3. Присваивается гриф УМО решением Президиума Совета УМО на осно­ вании заключения УМС (УМК), рецензий экспертов о присвоении учебному изданию грифа. Решение оформляется и доводится до сведения заявителя в виде письма-решения. Заявителю также высылаются рукопись учебного изда­ ния и копии рецензий. В случае отказа в присвоении грифа УМО составляется письмо-заключение, аргументирующее данный отказ.

4. Отклоненное учебное издание может быть повторно представлено на рас­ смотрение в УМО после доработки по замечаниям рецензентов, но не ранее, чем через 3 месяца после отклонения.

5. Издающая организация (издательство, вуз), выпустившая учебное издание с грифом УМО, обязана представить в базовый вуз УМО один экземпляр данно­ го издания в месячный срок со дня выхода его в свет.

6. УМО принимает на себя мониторинг экспертизы учебной литературы, созда­ ние базы данных по рассмотренным учебным изданиям, осуществление рекламы учебных изданий с грифом УМО, в том числе через сайт УМО в сети Internet.

Реком ендуем ая форма составления рецензии на рукопись

Исходные данные:

1. Название учебного издания, предлагаемый тираж и год выпуска.

2. Фамилия, имя, отчество автора (авторов), ученая степень и звание, место работы и должность.

3. Название основной образовательной программы (направления подготовки, специальности), цикла дисциплин и дисциплины, по которой подготовлено учебное издание.

Содержательная часть:

4. Оценка структуры и содержания учебного издания.

5. Степень соответствия содержания учебного издания примерной учебной программе, требованиям квалификационной характеристики выпускника соглас­ но ГОС ВПО по данной основной образовательной программе.

6. Отличие рукописи от имеющейся литературы, степень ее преемственности, новизна, актуальность.

7. Научный уровень содержания рукописи.

8. Степень освещения практических вопросов.

9. Методический уровень изложения материала, соответствие его современ­ ным образовательным технологиям.

10. Целесообразность (нецелесообразность) присвоения грифа.

–  –  –

2.2. П одготовка документов для получения рецензии на учебные издания, используемые в образовательном процессе Для получения на рукопись рецензии с рекомендацией присвоения ей грифа «учебник» или «учебное пособие» заказчик направляет в одно из базовых учре­ ждений следующие документы и материалы:

1. Сопроводительное письмо в адрес руководителя базового учреждения с просьбой об организации подготовки рецензии на представляемое учебное издание.

В письме указываются реквизиты заказчика (адрес электронной почты обя­ зательно), название и вид учебного издания; краткая информация об учебном издании и его выходные данные: количество авторских листов или объем в ме­ габайтах для электронного учебного издания, номер издания (первое или пере­ издание), планируемый тираж и год выпуска; фамилия, имя, отчество автора или коллектива авторов (редактор), их ученые степени и звания, место работы и должности; по какому Государственному образовательному стандарту, пример­ ной или рабочей программе учебное издание подготовлено; его читательское назначение.

Образец сопроводительного письма размещается на сайтах базовых учреж­ дений.

2. Учебное издание.

Для печатного учебного издания: подготовленный к изданию материал (в одном экземпляре): оригинал-макет или готовое печатное издание (при переиз­ дании).

3. Примерная программа дисциплины.

4. Гарантийное письмо на бланке организации-заказчика в адрес базового учреждения с указанием банковских реквизитов для оплаты работы по рецензи­ рованию.

В случае представления неполного комплекта материалов базовое учрежде­ ние возвращает все материалы заказчику.

При соответствии поступивших материалов установленным требованиям, базовое учреждение в течение пяти рабочих дней заключает с заказчиком дого­ вор на организацию получения рецензии, а с уполномоченным учреждением - в течение пяти рабочих дней после поступления денежных средств заказчика на счет базового учреждения - на проведение рецензирования.

В случае отрицательного мнения рецензента, выводы последнего должны быть достаточно аргументированы и четко сформулированы в заключительной части рецензии.

Отклоненное учебное издание может быть повторно представлено на рецен­ зирование в то же базовое учреждение после доработки по замечаниям рецен­ зента уполномоченного учреждения, но не ранее, чем через шесть месяцев по­ сле отклонения.

На переиздание типового учебного издания повторное рецензирование не требуется.

Издающая организация (издательство) на основании рецензии размещает на лицевой стороне титульного листа (или титульного экрана) в подзаголовочных данных сведения о результатах рецензирования. Данные сведения не могут под­ вергаться изменениям со стороны издателя и автора.

Образцы сопроводительного письма, государственного контракта, договора, методики определения стоимости платных услуг по рецензированию печатных изданий, примеры расчета стоимости услуг размещены на сайтах Московского государственного университета печати имени Ивана Федорова и Федерального институтаразвития образования.

3. П Л А Н И Р О В А Н И Е И ЗД А Н И Я У Ч Е Б Н О Й Л И Т Е Р А Т У Р Ы

–  –  –

Формирование годовых планов издания учебной литературы осуществляется на основе анализа обеспеченности курсантов и студентов заочной формы обу­ чения учебной литературой.

Анализ обеспеченности литературой проводится в целях определения необ­ ходимости для института издания предлагаемой учебной литературы, ее объема и тиража на основании требований соответствующих Государственных образо­ вательных стандартов.

Работа по обеспечению курсантов и студентов заочной формы обучения учебной и учебно-методической литературой начинается с проведения каче­ ственного и количественного анализа имеющейся в институте учебной литера­ туры по всем дисциплинам, закрепленным за кафедрами приказом ректора.

Анализ проводится преподавателями кафедр совместно с библиотекой по следующим направлениям:

— наличие в библиотеке литературы по всем дисциплинам и всем видам занятий (теоретический курс, практические занятия, лабораторные работы и прочее);

— соответствие имеющейся литературы типовым и рабочим программам дисциплин;

— соответствие имеющейся литературы требованиям Минобрнауки РФ к обеспеченности курсантов и студентов учебной литературой;

— соответствие списку обязательной литературы, представленному голов­ ным вузом по направлению;

— новые поступления;

— переиздание или доиздание имеющейся литературы;

— списание устаревшей литературы.

По результатам анализа (по заключению кафедры) проводится:

— составление эталонных комплектов учебной литературы преподавате­ лями кафедр, ответственных за данную дисциплину;

— составление рекомендаций по подготовке новых учебных и учебно­ методических пособий;

— составление заявок на приобретение учебной литературы библиотекой института.

3.2. Э талонны й ком плект

Эталонный комплект (далее ЭК) представляет собой перечень учебной и учеб­ но-методической литературы, обеспечивающей все виды и формы учебных заня­ тий (лабораторные и практические занятия, семинары, практика и т. д.) ЭК составляется и должен ежегодно корректироваться преподавателями, веду­ щими данную дисциплину, и оформляется в виде карты обеспеченности литерату­ рой (прил. 3). Перечень литературы, входящей в ЭК, должен также полностью при­ сутствовать и в соответствующем разделе рабочей программы дисциплины.

В ЭК включается только та литература, которая имеется в библиотечном фонде института. Общее количество наименований обязательной литературы по всем видам занятий не должно превышать, как правило, пяти.

ЭК наглядно отображает степень обеспеченности учащихся учебной литера­ турой по всем дисциплинам действующих учебных планов.

ЭК предназначен также для быстрого формирования комплекта литературы, выдаваемого курсантам работниками библиотеки.

Заполненные (откорректированные) формы ЭК хранятся на кафедре, в учеб­ ном отделе и библиотеке по одному экземпляру.

Ответственность за ведение ЭК несет кафедра в лице заведующего кафед­ рой, за которой закреплена данная дисциплина.

3.3. Ф ормирование плана издания учебной литературы

Изданию учебной литературы предшествует формирование плана издания.

План издания составляется на предстоящий календарный год и формируется следующим образом.

1. Кафедры в лице авторов подают в деканат заявки на издания с 1 сентября по 15 октября текущего года. Форма заявки представлена в прил. 4. К заявке на учебные издания необходимо приложить план-проспект.

2. Деканы факультетов организуют рассмотрение предложений кафедр на научно-методических советах по специальности (НМСС). На основании реше­ ния методических советов по специальности заведующие кафедрами дают предложения по включению заявленных рукописей в план издания до 1 ноября текущего года.

3. На основе одобренных заявок редакционно-издательский отдел (РИО) формирует план издания, который согласовывается с научно-технической биб­ лиотекой.

4. План издания рассматривается редсоветом и утверждается ректором ин­ ститута до 20 декабря текущего года.

5. Утвержденный план издания доводится до сведения кафедр до 30 декабря текущего года.

6. Объемы учебных пособий определяются и устанавливаются в зависимости от часов, отводимых на изучение дисциплины по учебному плану с учетом специфики курса, его места и значения при подготовке специалистов. Реко­ мендуется следующее соотношение лекционных часов курса к объему учебной литературы:

до 50 ч. - 3 авт. л., от 50 до 100 ч. - 4 авт. л., свыше 100 ч. - 5 авт. л.

Объемы учебно-методических пособий не должны превышать 5,0 авторских листов.

Тиражи учебных изданий определяют кафедры совместно с библиотекой в зависимости от контингента курсантов, студентов ФБФО, слушателей, изучаю­ щих дисциплину.

4. П О Р Я Д О К П Р О Х О Ж Д Е Н И Я Р У К О П И С И

–  –  –

1. Авторы обязаны подготовить в установленный срок качественную руко­ пись в полном соответствии с требованиями действующей рабочей программы дисциплины.

2. Авторские рукописи обязательно рецензируются.

При принятии решения об издании книги необходима оценка авторской ру­ кописи квалифицированным специалистом по проблемам, освещающимся в ней, другими словами - рецензентом.

Задача рецензирования не только рекомендовать рукопись к изданию, но и спо­ собствовать поиску конкретных путей ее совершенствования. Рецензент должен дать объективную оценку рукописи, провести всесторонний анализ ее достоинств и недостатков. При рецензировании рукописи учебной книги обязательно следует указать, для какой конкретно специальности вуза предназначена будущая книга, в качестве какого вида издания рекомендуется данная рукопись, а также выразить свое мнение о том, какому грифу она соответствует (УМО, НМС или собствен­ ного вуза). Требования крецензии представлены в прил. 6.

Таким образом, очень важно, чтобы рецензент оценил содержательную часть и сопоставил ее с требованиями к конкретному виду издания.

В заключительной части рецензии на рукопись обязательно должны быть сделаны четкие выводы: рекомендовать рукопись к изданию в неизменном ви­ де, или допустить к изданию с учетом ее незначительной доработки, или о не­ обходимости ее доработки (с учетом конструктивных замечаний), или о нецеле­ сообразности издания представленного материала в данном конкретном вузе.

Рецензию дает специалист соответствующего направления. В институте предусматривается внутреннее и внешнее рецензирование. На внешнее рецен­ зирование (в вузы или организации родственного профиля) направляются учеб­ ные пособия или конспекты лекций. Для остальных видов изданий достаточно внутреннего рецензирования. Недопустимо назначение рецензентом преподава­ теля, работающего на одной кафедре с автором пособия.

3. Рукопись рассматривается на заседании кафедры. В случае одобрения кафедра подтверждает свое решение выпиской из протокола. Выписка из реше­ ния заседания кафедры является важным рекомендательным документом и должна содержать сведения:

— в качестве какого вида издания рекомендовано;

— для какой специальности;

— выполнена ли эта работа в рамках индивидуального учебного плана преподавателя (или эта работа внеплановая);

— какой тираж необходим;

— номер и дату протокола заседания и др.

Правильно оформленная сопроводительная документация намного облегчает дальнейшее прохождение рукописи и работу над ней. Рукописи, подготовлен­ ные специалистами летной службы и тренажера, обсуждаются на заседании летно-методического совета.

4. Автор дорабатывает рукопись в соответствии с замечаниями, если они имеются. При получении отрицательных рецензий вопрос о включении рукопи­ си в план выносится на обсуждение редсовета.

4.2. П редставление рукописи к изданию

Редакционно-издательский отдел института принимает для издания рукопи­ си, соответствующие следующим требованиям.

Автор должен представить в РИО:

— полностью подготовленную и исправленную по замечаниям рецензента рукопись (авторский текстовый оригинал) в виде распечатки компьютерного текста. Распечатка должна полностью соответствовать электронной версии, в противном случае РИО вправе отказать в приеме рукописи;

— электронную версию рукописи;

— выписку из протокола заседания кафедры;

— выписку из протокола заседания НМСС или ученого совета АУЦ;

— рецензии.

В случае поступления рукописи в РИО в незапланированный срок, а также при необходимости доработки рукописи, срок выпуска тиража издания определяется решением редсовета.

Все спорные вопросы, а также решения по изданию пособий, не предусмот­ ренных планом издания, решаются на заседании бюро редсовета.

Автор издания обязан:

— сопровождать свою работу на протяжении всего процесса ее прохожде­ ния от кафедры до библиотеки;

— информировать библиотеку о прохождении своего учебного пособия в учебном процессе (курсантам и студентам заочной формы обучения специаль­ ности, в каком семестре необходимо выдавать пособие);

— оперативно информировать курсантов и студентов заочной формы обу­ чения о поступлении пособия в библиотеку.

4.3. Работа с рукописью в РИО

Все утвержденные редсоветом рукописи принимаются и регистрируются в специальном журнале учета внутривузовских изданий в РИО.

Перед началом работы с рукописью проверяют электронную версию на соот­ ветствие требованиям, изложенным в разделе 9 настоящего Положения. Отредак­ тированная и сверстанная версия издания хранится в архиве РИО 5 лет.

Рукопись проходит редакционную обработку, в процессе которой РИО со­ общает автору, когда необходимо его личное присутствие для работы с редак­ тором.

Работа редактора над рукописью включает следующие направления:

— редакторский анализ и оценка авторского оригинала и его элементов;

— формирование аппарата издания и работа над его элементами;

— работа над литературным стилем и языком рукописи.

Учебное издание должно способствовать не только изучению конкретной дисциплины, но и приобретению курсантами и студентами заочной формы обу­ чения навыков письменной речи в научно-техническом стиле. Поэтому автор­ ская рукопись будущего издания должна соответствовать следующим стилевым требованиям к изложению материала:

— логическая последовательность текста;

— точность, сжатость при информативной насыщенности содержания;

— конкретность, объективность высказывания (при отсутствии или недос­ татке конкретизирующего фактического материала, текст либо совсем не пони­ мается читателем, либо понимается плохо);

— язык текста должен быть насыщен терминами, которые составляют не менее 15...20 % всей лексики;

— употребление слов в их точном значении (без использования уменьши­ тельных или нелитературных слов).

Одно из распространенных отступлений от научного стиля в рукописях учебных изданий - это использование разговорной лексики и фразеологии, т. е.

применение речевых штампов в письменном изложении. Эти и другие наруше­ ния правил письменной речи требуют редакторской правки. Рукопись проходит в РИО методическое редактирование - глубокий и всесторонний анализ, на его основе дается оценка рукописи - как авторский текст будет восприниматься читателем, соответствует ли это замыслу автора. Затем редактор прорабатывает ее композиционно, проводя структурный анализ авторского текста, и вносит ли­ тературную правку - работает над стилем, исправляет орфографические и пунк­ туационные ошибки, проверяет соответствие терминологии. Редактор проводит и техническое редактирование рукописи - разметку заголовков, формул, таблиц, иллюстраций.

Задача редактора - сделать авторскую рукопись совершеннее, логичнее, уст­ ранить недостатки, исправить погрешности, чтобы после редакторской правки смысл изложения был понятен читателям так, как хотел автор.

Отредактированная рукопись поступает на верстку для создания издатель­ ского оригинала. Автор получает издательский оригинал для окончательного прочтения. После этого изготавливается оригинал-макет рукописи, с которого печатается тираж в типографии.

Начальник типографии определяет материальные затраты на тираж и пере­ дает смету расходов с образцом учебного издания на калькуляцию в планово­ экономический отдел. По получении калькуляции тираж передается заинтересо­ ванным сторонам: НТБ, автору - 5 экз., если авторов два и более - 8 экз., 16 обязательных экземпляров в Российскую книжную палату.

5. С И С Т Е М А В У ЗО В С К О Й К Н И Г И

К учебной книге предъявляются особые требования. Это продукт интеллек­ туальной деятельности и ценность книги для читателя определяют достоинства ее содержания, информативность. Учебная книга должна быть организована так, чтобы с ней можно было работать без затруднений: легко находить матери­ ал на нужную тему, изучать ее в полном объеме, быстро находить отдельные элементы текста в справочных целях и т. д. Книга состоит из множества элемен­ тов, но взаимно увязанных и не противоречащих друг другу, это система в единстве содержания, литературной формы, аппарата издания, материальной конструкции и оформления.

5.1. С труктурны е элементы учебной книги

Учебная книга состоит из произведения учебной литературы (основная часть) и аппарата издания. Структурные элементы учебной книги должны рас­ полагаться в следующем порядке:

— обложка/переплет;

— титульный лист;

— оборот титульного листа (с индексами УДК, ББК, библиографическим описанием издания, аннотацией, ISBN, знаком охраны авторских прав);

— содержание/оглавление;

— список условных сокращений;

— предисловие;

— основная часть с введением и заключением;

— указатели;

— библиографический список;

— приложения;

— выходные данные.

5.2. Т екст учебной к н и ги к а к основной стр у кту р н ы й элем ент

Основная часть - введение, основной текст, выводы, заключение.

Основной текст - систематизированный, дидактически и методически об­ работанный материал, соответствующий учебной программе, Государственным образовательным стандартам. В основной части излагается базовый, обязатель­ ный для усвоения учебный материал, раскрывается содержание учебной дисци­ плины.

Введение. Главное требование - ввести в содержание темы, рассматривае­ мой в издании, вызвать интерес к ней, подготовить читателя к восприятию ос­ новной части издания. Введение может включать следующие компоненты.

1. Зачин, определяющий актуальность и значимость данного учебного издания.

2. Предметную (содержательную) характеристику издания, которая может быть:

— теоретической (объект и предмет, методология, принципы, структура и особенности базовых понятий, место в системе наук);

— исторической (краткий исторический обзор становления и развития, основные тенденции и достижения);

— методической (особенности использования учебного издания, реко­ мендуемые последовательность, методы и формы изучения предмета).

3. Концовку - переход к основной части, в которой изложены структура и осо­ бенности преподнесения основной части издания, обусловленные тенденциями развития учебного предмета и задачами подготовки специалистов по данной спе­ циальности, формы обучения и т. д.

Заключение может отражать следующее:

— обобщение информации, изложенной в основной части учебного изда­ ния, с основными выводами;

— рекомендации по дальнейшему изучению данной учебной дисциплины, кругу самостоятельного чтения специальной литературы;

— краткую характеристику основных нерешенных или труднорешаемых проблем;

— прогноз развития рассматриваемого вопроса.

5.3. Сведения о других структурных элементах учебной к ниги

Аппарат издания - совокупность материалов, которые:

а) дополняют основной текст, поясняют его и создаются для того, чтобы легче и эффективно воспринималась информация, содержащаяся в книге; б) способствуют тому, чтобы облегчить читателю поиск нужных элементов текста.

В аппарат издания входят:

— титульные листы с выходными сведениями;

— предисловие, вступительная статья, послесловие;

— прикнижная аннотация;

— примечания и комментарии;

— библиографические списки;

— списки условных обозначений и сокращений;

— вспомогательные указатели;

— оглавление (содержание);

— колонтитулы;

— эпиграфы;

— посвящение;

— абреже.

Титульный лист с выходными сведениями представляет основную информа­ цию об издании, о его издателях и авторах, его краткую характеристику.

Титульный лист учебного издания должен включать следующие компоненты:

— полное наименование министерства;

— полное наименование вуза;

— сведения об авторе (инициалы, фамилия);

— наименование издания;

- вид издания;



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ Н.И. Глухов, С.П. Серёдкин ТРАНСПОРТНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Конспект лекций     Иркутск 2013 1    УДК 656.2 ББК 39.1 Г 55 Печатается по решению редакционно-издательского совета Иркутского государственного университета путей сообщения Рецензенты: А.Д. Афанасьев, проф., д-р ф.-м. наук, зав. каф. физики и нанотехнологий НИ ИрГТУ; В.А. Протопопов, заместитель начальника ВСЖД по безопасности и режиму...»

«Министерство юстиции Российской Федерации Российский федеральный центр судебной экспертизы Северо-Западный региональный центр судебной экспертизы ИССЛЕДОВАНИЕ АВТОМОТОТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ В ЦЕЛЯХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТОИМОСТИ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО РЕМОНТА И ОЦЕНКИ (Методическое руководство для судебных экспертов) Печатается по решению научно-методического совета Российского Федерального Центра Судебной Экспертизы при Минюсте России от 24 октября 2007 года Москва 200 Методическое руководство подготовили:...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА УСТЬ-КУТСКИЙ ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СГУВТ» ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ ФИЛИАЛА за 2014 год 666793 г. Усть-Кут ул. Володарского, 65 Иркутская область УСТЬ-КУТ СОДЕРЖАНИЕ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2. СТРУКТУРА И ОБЪЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ, 4...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)» УТВЕРЖДАЮ ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ПЛАНИРОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ К ИЗДАНИЮ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ИЗДАВАЕМОЙ В у В А у ГА(И) Ульяновск 2015 ББК 461/63 + 05-66 П52 Положение о порядке планирования и подготовки к изданию учебной лите ратуры, издаваемой в УВАУ ГА(И) / сост. Т. В. Горшкова....»

«1 – 100 БЮДЖЕТИРОВАНИЕ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ Под редакцией д-ра экон. наук, проф. Н.П. Терёшиной д-ра экон. наук, проф. Л.В. Шкуриной Москва УДК 336.12:656. ББК Б Бюджетирование на железнодорожном транспорте: Учеб. для вузов ж.-д. транспорта / Н.П. Терёшина, Л.В. Шкурина и др., Под ред. Н.П. Терёшиной, Л.В. Шкурина – М.: УМЦ ЖДТ, 2010. ISBN В учебнике рассмотрены особенности экономического управления предприятиями железнодорожного транспорта, экономические аспекты управленческого учёта,...»

«Система менеджмента качества №П.521410.03.5.073-2015 1 Менеджмент документации Положение о методическом кабинете УУКЖТ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Улан-Удэнский колледж железнодорожного транспорта – Улан-Удэнского института железнодорожного транспорта филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» (УУКЖТ УУИЖТ ИрГУПС) ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением...»

«Министерство Защиты Окружающей Среды Израиля Центр Экологических Систем и Технологий (ЭКОСТ) АВТОТРАНСПОРТ И ЭКОЛОГИЯ ГОРОДОВ ИЗРАИЛЯ Пособие для русскоязычных репатриантов При финансовой поддержке Министерства Защиты окружающей среды При поддержке: * Министерства Абсорбции Израиля * Муниципалитета Иерусалима * Управления Абсорбции Муниципалитета Иерусалима * Иерусалимского Общинного Дома Иерусалим, 20 Авторский коллектив: Д-р. Валерий АнфимовВведение, главы 1-7, 8,10,12-15. M.Sc. Елена...»

«Приказ Минобрнауки России от 06.03.2015 N 165 Документ предоставлен КонсультантПлюс Об утверждении федерального государственного образовательного Дата сохранения: 23.05.2015 стандарта в.   Зарегистрировано в Минюсте России 27 марта 2015 г. N 36616 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 6 марта 2015 г. N 165 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 23.03.01 ТЕХНОЛОГИЯ ТРАНСПОРТНЫХ ПРОЦЕССОВ...»

«Проект Министерство транспорта Российской Федерации СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВНУТРЕННЕГО ВОДНОГО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2030 ГОДА Москва 2013 год СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ СТРАТЕГИИ I. Оценка современного состояния, проблемы и возможности развития внутреннего водного транспорта Российской Федерации II. Прогноз грузовой базы и сценарные варианты развития внутреннего водного транспорта Российской Федерации III. Цели и индикаторы развития внутреннего водного транспорта российской...»

«В соответствии с подпунктом 2 пункта 9 повестки дня ПРОТОКОЛА шестьдесят первого заседания Совета по железнодорожному транспорту государств-участников Содружества от 21-22.10.2014г. утверждены Единые требования к капитально-восстановительному ремонту (КВР) и к капитальному ремонту с модернизацией (КРМ) пассажирских вагонов, курсирующих в международном сообщении, указанные в подпункте 2.5.2, которые приводятся в Приложении № 47. В соответствии с подпунктом 2.5, вводятся в действие с сентября...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 24 марта 2015 г. N 36536 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 6 марта 2015 г. N 161 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 23.04.03 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТРАНСПОРТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ МАШИН И КОМПЛЕКСОВ (УРОВЕНЬ МАГИСТРАТУРЫ) В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации,...»

«Проект Министерство транспорта Российской Федерации ТРАНСПОРТНАЯ СТРАТЕГИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2030 ГОДА Москва 2012 год СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ СТРАТЕГИИ ВВЕДЕНИЕ I. ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ И КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТРАНСПОРТНОГО КОМПЛЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.II. СЦЕНАРНЫЕ ВАРИАНТЫ И ПРОГНОЗ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ТРАНСПОРТНОГО КОМПЛЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ III. ЦЕЛИ И ИНДИКАТОРЫ РАЗВИТИЯ ТРАНСПОРТНОГО КОМПЛЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ПРИОРИТЕТЫ ТРАНСПОРТНОЙ ПОЛИТИКИ IV....»

«ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРАНСПОРТНОГО СЕКТОРА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН: СОСТОЯНИЕ И МЕРЫ ЕЕ ПОВЫШЕНИЯ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ, 20 УДК 656 ББК 39.1 Э65 Э65 Энергоэффективность транспортного сектора Республики Казахстан: состояние и меры ее повышения. Алматы, 2015. – 52 с. ISBN 978-601-80520-1-9 Настоящий отчет подготовлен в рамках реализации проекта ПРООН/ГЭФ «Устойчивый транспорт города Алматы». В отчете проанализировано современное состояние энергоэффективности в транспортном секторе Республики Казахстан...»

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ УДК 3 И. А. Абросимова Е. М. Ильинская (д-р экон. наук, проф.) – научный руководитель ВЛИЯНИЕ ТРАНСПОРТНЫХ УСЛУГ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТУРИСТСКОГО ПРОДУКТА Туризм как социально-экономическое и политическое явление на сегодня представляет собой наиболее адаптированную к формирующимся в России рыночным отношениям сферу деятельности. И хотя развитие туризма в России пока отстает от уровня наиболее развитых в туристском отношении стран, мы уже можем...»

«АССОЦИАЦИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ТРАНСПОРТА ПЕРЕВОЗКИ ГРУЗОВ В СМЕШАННОМ МЕЖДУНАРОДНОМ СООБЩЕНИИ: ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ МУХАЕВ Е. Московский государственный университет путей сообщения, Москва, Россия В юридической литературе под перевозкой грузов в прямом смешанном сообщении понимается урегулированная транспортным законодательством перевозка, которая осуществляется различными видами транспорта (не менее двух) по единому транспортному документу, составленному на весь путь следования 1....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ УЛАН – УДЭНСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» (УУИЖТ ИрГУПС) Факультет «Высшего профессионального образования»...»

«Секция 2. ЭКСПЛУАТАЦИЯ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И СУДОВОЖДЕНИЕ УДК 42-3 (Англ.) ОБУЧЕНИЕ МОРСКОМУ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗАВАРИЙНОГО СУДОХОДСТВА Н.В. Бородина ФГОУ ВПО «Дальрыбвтуз», Владивосток, Россия Исследуется проблема профессиональной подготовки судоводителя и роль морского английского языка в этой связи в целях обеспечения безаварийного судоходства. Автор рассматривает акмеологический подход к совершенствованию качества профессиональной подготовки специалистов на примере обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (СамГУПС) РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании Учного совета Председатель Учного совета СамГУПС Протокол № 10 А.В. Ковтунов _ «29» декабря 2010 года «29» декабря 2010 года ОТЧЁТ о результатах самообследования по основным направлениям деятельности Саратовского техникума...»

«Система менеджмента качества № П.521310.03.5.072-2015 Ответственность руководства Положение о заочном отделении Улан-Удэнского колледжа железнодорожного транспорта ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Улан-Удэнский колледж железнодорожного транспорта Улан-Удэнского института железнодорожного транспорта филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» (УУИЖТ...»

«Совместный транспортный план Баренцева региона Предложения по развитию транспортных коридоров для дальнейшего изучения CОДЕРЖАНИЕ СВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.ВВЕДЕНИЕ 1.1 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.2 ЦЕЛИ ЭКСПЕРТНОЙ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И ЕЕ СОСТАВ 1.3 МАНДАТ И ЗАДАЧИ 1.4 ОХВАТ 1.5 МЕТОДЫ РАБОТЫ 2.ЦЕЛИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМОЙ БАРЕНЦЕВА РЕГИОНА 2.1 НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ 2.2 ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЭКСПЕРТНОЙ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ 3.КЛЮЧЕВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, РАБОТЫ И ПРОЕКТЫ, ИМЕЮЩИЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.