WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«ОТЧЕТ О САМОБСЛЕДОВАНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО САДА № 203 «АЛИСА» АНО ДО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА «ЛАДА» г.о.Тольятти в 2014-2015 учебном году* _ * утвержден заведующим д/с, согласован на ...»

А

ЛИС

ОТЧЕТ

О САМОБСЛЕДОВАНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТСКОГО САДА № 203 «АЛИСА»

АНО ДО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА «ЛАДА»

г.о.Тольятти

в 2014-2015 учебном году*

_____________________________________________________________________________

* утвержден заведующим д/с, согласован на Педагогическом Совете (протокол от

26.05.2015г.)

Оглавление

Общая характеристика детского сада



I ЧАСТЬ. Аналитическая.

1.1. Анализ системы управления.

1.2.Анализ организации образовательного процесса (цели, задачи, содержание, формы и технологии).

1.3. Анализ качества подготовки воспитанников (результаты образовательной деятельности – личностные характеристики, достижения воспитанников).

1.4. Анализ медицинского обеспечения, организации питания, системы охраны здоровья воспитанников.

1.5. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебнометодического обеспечения, материально-технической базы.

1.6.Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования.

II ЧАСТЬ. Показатели образовательной деятельности III ЧАСТЬ. Выводы о деятельности и перспективы развития Общая характеристика детского сада Сегодня детский сад № 203 «Алиса» - это…

- одно из структурных подразделений Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада»; осуществляющий деятельность на основании лицензий на ведение образовательной, медицинской деятельности, выданных АНО ДО соответствующими государственными органами по лицензированию.

Фомина

- многократный лауреат конкурса «Лучший детский сад Елена Петровна России», обладатель муниципальной премии им.

В.Н.Татищева, грантов, педагогических изобретений. По результатам рейтинга оценки эффективности воспитательно- заведующий д/с «Алиса» со образовательной работы среди д/с АНО ДО «Планета дня его открытия, имеет детства «Лада» детский сад с 2003г. занимает лидирующие педагогическое и экономическое образование, позиции.

стаж – 35 лет, награждена

- дошкольное учреждение, история которого начинается с знаком «Почетный работник ноября 1992г. Находится по адресу: 445044 РФ общего образования РФ», Самарская область, г.Тольятти, ул.Дзержинского, дом лауреат премии им.

40, тел. 600-243, 600-253. Работает в режиме пятидневной В.Татищева в области недели, с 6.30 до 18.30. образования Фонда «Развитие

- детский сад ведет углубленную работу по речевому через образование».

развитию детей.

- 20 групп, в том числе: 1 группа раннего возраста для детей с 2-х до 3-х лет, 6 групп общеразвивающей направленности - с 3-х до 7-ми лет, 13 групп компенсирующей направленности (для детей с тяжелыми нарушениями речи и фонетико-фонематическим недоразвитием речи)

–  –  –

В отчетный период детский сад посещали 345 воспитанников, из них 182 – ребенка с тяжелыми нарушениями речи. В специализированные группы дети зачисляются по заключению городской Психолого-медико-педагогической комиссии.

- семьи, неоднородные по своему составу. 59% родителей имеют высшее образование и высокий уровень информационной культуры. 21% родителей в возрасте до 30 лет, преобладают родители в возрасте 35-40 лет. В основном воспитанники проживают в полных семьях (91%), воспитывающих одного ребенка - 37%, двух детей – 53%

- комфортные условия для развития и оздоровления детей, насыщенная игровая и развивающая среда: 2 физкультурных зала, 2 музыкальных зала, медицинский кабинет, физиои массажный кабинет, бассейн - фитобар, изостудия, компьютерный класс, зимний сад, этнографический музей, литературная гостиная, библиотека, класс «Дорожных наук», центр психологического обеспечения (кабинет психолога), оборудованная игровыми и спортивными комплексами, а также видеонаблюдением территория.

- разнообразное социальное окружение - МОУ школа № 79, детская библиотека № 17, детская школа искусств №2, детские сады № 194, 201, 206, с которыми налажено плодотворное сотрудничество.

- система дополнительных услуг разной направленности:

–  –  –

I ЧАСТЬ. Аналитическая.

1.1. Анализ системы управления.

Управление детским садом строится на принципах единоначалия и самоуправления и предполагает активность участников педагогического процесса в разработке системы управления; коллегиальность управления в сочетании с персональной ответственностью каждого члена коллектива и взаимодействие всех структур управления. Органы общественного соуправления детским садом:





- общее собрание трудового коллектива

-педагогический совет;

-родительское собрание;

-родительский совет детского сада;

-родительский совет группы.

Повышению качества образовательного результата способствует реализация разработанной в детском саду индивидуальной управленческой концепции руководителя, в основу которой положена идея командообразования педагогов.

1.2.Анализ организации образовательного процесса (цели, задачи, содержание, формы и технологии).

В отчетный период деятельность педагогического коллектива была направлена на введение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) В рамках реализации ФГОС ДО была разработана Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования детского сада № 203.

В основе воспитательно - образовательного процесса лежит комплексно-тематическое перспективно-календарное планирование, разработанное педагогами детского сада и реализуемое через проектную деятельность. В работе с детьми педагогами детского сада активно используются современные образовательные педагогические технологии:

Педагогическая технология, основанная на ТРИЗ и РТВ Педагогическая технология развивающих игр Педагогическая технология интенсивного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста Технология проектной деятельности Здоровьесберегающие технологии Интерактивные технологии Информационно-коммуникационные технологии (в том числе с использованием интерактивной доски)

В 2014/2015 уч. году деятельность коллектива была направлена на решение следующих задач:

Обеспечить к маю 2015 г. у выпускников овладение подвижными играми с правилами посредством технологии проектной деятельности.

Обеспечить к маю 2015 г., у выпускников овладение речью как средством общения и культуры используя интегрированные формы организации совместной деятельности: акция, мастерская, коллекционирование.

Обеспечить к маю 2015 г., у выпускников формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях посредством технологии проблемного обучения.

Обеспечить к маю 2015 г., у выпускников формирование позитивных установок к различным видам труда посредством информационных технологий.

Обеспечить к маю 2015г. у выпускников стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений посредством театрализованной деятельности.

В рамках выполнения первой задачи была организована работа по использованию технологии проектной для овладения воспитанниками подвижными играми, проведен педсовет «Быстрее, выше, сильнее», повышен уровень знаний родителей по вопросам формирования у дошкольников двигательных навыков и включенность их в совместные проекты по физическому развитию детей. Это и «Неделя нескучного здоровья», семейные газеты «Папа, мама, я – спортивная семья», совместные с родителями спортивные праздники. «Уголки Здоровья» в группах пополнены различным знаково-символическим материалом для организации подвижных игр. Это позволило успешно решить поставленную задачу: выпускники детского сада, в основном, знают разные подвижные игры, умеют самостоятельно их организовывать, соблюдать правила, наблюдается и творческий подход – дети могут придумывать и новые игры.

В течение года инструкторами по физ.культуре Лашиной Л.В. и Ивановой Е.Г. проделана большая работа по подготовке команды детского сада к различным соревнованиям. Выстроенная система работы позволяет добиваться стабильно высоких результатов. Наши воспитанники вместе с родителями традиционно являются активными участниками соревнований разного уровня, таких как Всероссийский День бега – «Кросс Наций», Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России», Тольяттинский лыжный марафон.

Ежегодно количество участников увеличивается. Результативным было участие нашей команды и на муниципальном уровне: участие в городских соревнованиях «Юный гимнаст», 1 место – на районных соревнованиях «Веселые старты», 5 место – на городских и 2 место в отборочных соревнованиях «Веселые старты» среди д/с АНО ДО,.

Вместе с тем, наблюдается отсутствие субъектной позиции выпускников к своему здоровью.

Необходимо формирование у детей всех составляющих здоровья, т.к. это становится основой здоровьесохраняющего поведения детей в последующей жизни. Необходимо обеспечить использование разных форм с включением различных видов детской деятельности для расширения и обогащения представлений о здоровом образе жизни и способах его ведения, развития эмоционально-положительного отношения к ведению здорового образа жизни, формирования умения отражать имеющиеся знания в деятельности и поведении.

Эффективному решению второй задачи способствовало: повышение квалификации педагогов в вопросах организации интегрированных форм работы с дошкольниками (акции, коллекционирование); активное участие родителей в различных видах деятельности по развитию речи детей в д/с; пополнение пространственной предметно-развивающей среды авторскими универсальными интерактивными дидактическими игровыми пособиями, наполнение их новым содержанием. Воспитатели используют разработанные универсальные пособия при проведении разных видов детской деятельности. Эти пособия обеспечивают реализацию деятельностного подхода и дают возможность организовать речевое взаимодействие детей в разных формах.

Это позволило добиться следующего результата: воспитанники подготовительных к школе групп самостоятельны и отзывчивы в общении, умеют строить общение с разными людьми, поддерживать диалог, соблюдая нормы культурного общения, умеют разрешать конфликтные ситуации, отстаивать свое мнение, получать необходимую информацию разными способами, ориентироваться в новой, нестандартной ситуации, планировать свою деятельность.

На формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях была направлена третья задача. Освоение педагогами технологии проблемного обучения, оформление «уголков открытий» в старшем дошкольном возрасте, использование проблемных ситуаций в разных видах детской деятельности способствовали решению данной задачи. Дети стали более любознательными, у них проявляется познавательная мотивация, становление творческой активности, умение задавать вопросы взрослым и сверстникам, интересоваться причинно-следственными связями, склонность наблюдать, экспериментировать.

Но вместе с тем необходимо больше внимания уделить формированию у детей представлений о себе и других людях.

Активное использование педагогами информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе, создание копилки электронных игр по данной теме организация различных трудовых акций совместно с родителями, позволили добиться положительной динамики при решении четвертой задачи и сформировать у выпускников позитивные установки к различным видам труда.

Пятая задача была направлена на стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Она решалась через обучение педагогов эффективным методам и приемам развития театрализованной деятельности, использование разных видов театров, повышение степени включенности родителей в мероприятия художественно-эстетической направленности. организацию конкурса чтецов. На перспективу следует системно выстроить работу по формированию элементарных представлений о различных видах искусства.

Детский сад постоянно работает в инновационном режиме. Приоритетным направлением детского сада являются вопросы речевого развития дошкольников, накоплен опыт работы по вопросам речевого развития дошкольников, предполагающий разноплановую и комплексную деятельность со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса:

детьми, педагогами, родителями. Данная деятельность осуществляется под руководством к.п.н.Шадриной Л.Г. (УлГПУ им.И.Н.Ульянова) и к.п.н. Чаладзе Е.А. (Институт коррекционной педагогики Поволжской государственной социально -гуманитарной академии). Разработанные педагогами детского сада и изданные авторские программы, методические пособия активно внедряются в детских садах не только города, но и региона. Это «Азбука Сочиняйки» (развитие связной речи), «Учимся общению» (развитие культуры речевого общения), «Литературномузыкальные праздники в детском саду» (сценарии), «Научно-методическая работа по речевому развитию дошкольников и повышению речевой культуры педагогов ДОУ», «Речевой центр» (моделирование развивающей среды), «Развиваем речь детей: секреты сотрудничества» (взаимодействие детского сада с семьей), «Учимся красиво говорить» пособие по развитию образной речи детей старшего дошкольного возраста, «Логопедическая работа по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи», «Проектная деятельность в коррекционно-образовательной работе с детьми с общим недоразвитием речи в условиях детского сада»

В этом учебном году:

- обобщен опыт по модернизации пространственной предметно-развивающей среды. Издано методическое пособие «Играя вместе, развиваться интересней», представляющее авторские универсальные дидактические игровые пособия.

Существенным признаком качества современного дошкольного образования является налаженное взаимодействие с родителями, переход от педагогического общения с ними к вовлечению их в воспитательнообразовательный процесс, что соответствует требованиям ФГОС ДО. Мы стремимся:

-учитывать особенности взглядов родителей на желаемое будущее своих детей;

-удовлетворить их потребности в услугах;

-ориентировать их на конструктивно - партнерское взаимодействие, как с детьми, так и со всеми педагогами, которые работают с ребенком.

Взаимодействие с родителями выстраивается на основе плодотворного сотрудничества, партнерства и доверительности. Многообразие форм сочетается с дифференцированным подходом, с учетом возраста детей и опыта родителей. Родители активно включаются в воспитательно-образовательное пространство, участвуя в образовательной деятельности, конкурсах, совместных праздниках, проектной деятельности, интерактивных выставках, родительских клубах, круглых столах, издании семейных газет на разные темы и мн.др.

По результатам анкетирования 99% родителей удовлетворены качеством образования в детском саду.

–  –  –

1.3. Анализ качества подготовки воспитанников (результаты образовательной деятельности – личностные характеристики, достижения воспитанников).

Качество образовательного результата в детском саду обеспечивается по всем направлениям развития воспитанников, воспитанники успешно осваивают общеобразовательную и коррекционные программы, о чем свидетельствуют наблюдения за детьми и беседы с ними.

Одной из задач в рамках ФГОС ДО является формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности, компонентами которой выступают личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия. И стабильно высокий уровень подготовки детей к школе стал уже хорошей традицией и показателем результативности работы всего коллектива детского сада Выпускники детского сада способны адекватно принимать поставленную задачу, осуществлять целенаправленное, последовательное выполнение заданий в соответствии с планом деятельности, производя постоянный контроль и корректировку выполняемой деятельности, а также адекватную оценку результата. Большинство дошкольников показывают сформированную в рамках возрастных особенностей волевую саморегуляцию, достаточный уровень работоспособности. Следует отметить достаточный уровень развития аналитикосинтетической мыслительной деятельности, сформированность умения устанавливать причинно-следственные связи, проводить аналогии, осуществлять операции классификации и сериации, использовать в деятельности наглядные и пространственные модели.

У выпускников детского сада отмечается положительное отношение к школе, направленность на содержание школьной деятельности, адекватная (в большей мере) или завышенная самооценка.

У выпускников также преобладает потребность в общении со взрослыми и сверстниками, сформировано умение договариваться, учитывая интересы других, разрешать конфликтные ситуации, адекватно проявлять свои чувства, работать в группе сверстников (коммуникативный компонент).

Такие результаты обусловлены, по-нашему мнению, повышением эффективности воспитательно-образовательного процесса в детском саду за счет внедрения новых образовательных технологий и современных средств, обучения, использования интегрированных форм организации совместной деятельности дошкольников, а также сотрудничества семьи и детского сада в вопросах развития и воспитания дошкольников.

Вместе с тем, необходимо продолжать уделять внимание формированию зрительного восприятия и пространственных представлений, а также сенсомоторной координации «глаз рука», развитию свойств внимания (концентрации, устойчивости, переключаемости).

Одно из направлений деятельности детского сада - коррекция речевых нарушений у дошкольников. Детский сад посещают дети с общим недоразвитием речи (1-4 уровень).

В 2014-2015 учебном году логопедические группы посещало 182 ребенка с общим недоразвитием речи разного уровня, фонетико-фонематическим недоразвитием речи, задержкой речевого и психо-речевого развития. В зависимости от тяжести речевого дефекта продолжительность обучения составляет 1-3 года.

Деятельность в группах для детей с нарушением речи характеризуется четкой организацией коррекционного процесса, который обеспечивается уточненной диагностикой, грамотным планированием, индивидуальной и подгрупповой работой, оснащением занятий необходимым оборудованием и наглядными пособиями, взаимосвязью всех участников единого коррекционного процесса. Во всех группах были составлены индивидуальные программы развития детей, работал медико-психолого-педагогический консилиум, который обеспечивал координацию деятельности всех специалистов детского сада в коррекционно-развивающей работе.

В результате скоординированной работы всех специалистов у воспитанников значительно возрос запас пассивного и активного словаря, улучшилось фонематическое восприятие, появилось более осознанное и дифференцированное употребление лексико-грамматических форм языка, повысился уровень развития связной речи и коммуникативные функции.

Показательны результаты детей-логопатов выпускных групп. В 2015 году выпускается 69 детей из логопедических подготовительных групп. Отмечается положительная динамика в развитии речи у всех детей выпускных логопедических групп. Дети успешно освоили программу обучения и воспитания в детском саду и готовы к обучению в школе благодаря тесному сотрудничеству логопедов, воспитателей и родителей.

Ежегодно выпускаются дети со стабильно высокими результатами. Все дети (100 % ) идут в массовые общеобразовательные школы и успешно обучаются.

–  –  –

Свои знания, умения, творческие способности наши воспитанники проявляют, участвуя в конкурсах, выставках, акциях разного уровня, что способствует формированию коммуникативных, ценностных и личностных компетенций, раскрытию их творческого потенциала их самореализации и успешной социализации. Дети имеют возможность участвовать в конкурсах по разным направлениям. Нам есть, чем гордиться!

Мероприятие Результаты Конкурсы и соревнования Всероссийского и регионального уровня Областной фестиваль детского и Дипломы лауреатов в номинации «хореография» и юношеского творчества «вокальный ансамбль»

««Вифлеемская звезда» - Федотова С.А., Ковинько И.А., Горбунова Н.С.

–  –  –

Динамика роста заболеваемости произошла за счет инфекции дыхательных путей в 2015г.

Подъм заболеваемости связан с карантином ОРВИ по городу в этот период, резким перепадом температур (что влияет на адаптационные механизмы к окружающей среде) Наблюдается снижение показателей по инфекционным заболеваниям. Показатели детского сада по заболеваемости на уровне показателей среди детских садов АНО.

В детском саду воспитанники обеспечены качественным сбалансированным полноценным питанием с учетом потребностей детского организма. Ежедневно в рационе присутствуют овощи и фрукты, соки. Меню отличается разнообразным ассортиментом блюд. В отчетный период нарушений санитарно-эпидемиологических норм, технологии приготовления пищи и условий хранения продуктов не зафиксировано.

1.5. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно-методического обеспечения, материально-технической базы.

1.5.1. Кадровое обеспечение Кадровый состав в целом достаточно стабилен, высокого уровня профессионализма, творчества и ответственности за результаты своего труда. С детьми работают высококвалифицированные специалисты с большим стажем и опытом работы: 40 воспитателей, 13 учителей-логопедов, 1 воспитатель по изобразительной деятельности, 1 педагог – психолог, 3 музыкальных руководителя, 1 хореограф, 2 инструктора по физической культуре и 1 инструктор по плаванию.

Более 70% педагогов имеют высшее педагогическое образование и опыт работы более 10 лет, эффективно используют в своей работе современные образовательные технологии:

развивающее обучение, проектный метод, игровые технологии, ТРИЗ и РТВ, информационные технологии и т.д. 56% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории..

Повышение квалификации педагогов и их профессионального мастерства осуществляется дифференцированно через организацию работы творческих групп, педагогических мастерских, мастер-классов, семинаров, тренингов, наставничества молодых специалистов и организацию работы для них Школы педагогического роста.

Высокий уровень квалификации пед. коллектива подтверждается представлением опыта д/с на разных уровнях.

Представление опыта педагогов детского сада № 203 в 2014/15 учебном году

–  –  –

1.5.2. Учебно-методическое обеспечение В детском саду реализуется основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования, разработанная педагогами детского сада, парциальные программы:

Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду/О.С.Ушакова, А.Г.Арушанова, Е.М.Струнина и др.

"Волжская земля - родина моя"(Программа по экологокраеведческому образованию дошкольников)/О.В.Каспарова, В.Н.Гандина, О.В.Щеповских и др.

–  –  –

«Азбука Сочиняйки»- развитие связной речи дошкольников Предупреждение психоэмоционального напряжения у дошкольников в условиях д/с

В группах компенсирующей направленности используются:

Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи/Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова, Г.В.Чиркина Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи/Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина 1.5.3. Материально-техническая база В детском саду 20 групповых помещений. Группы достаточно оснащены игровым и развивающим материалом по принципу личностно-ориентированной модели взаимодействия, комплексирования, гибкого зонирования, подвижности и деятельностного подхода. ПРС выстраивается по комплексно-тематическому принципу. Развивающая среда, образовательное пространство организуется с учетом обеспечения активной познавательной творческой деятельности детей в группах, развития их самостоятельности, инициативности, сохранения самоценности и неповторимости дошкольного детства.

В каждой группе имеются центры, отражающие основные направления деятельности детского сада по образовательным областям: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное; а также по коррекционно-развивающему направлению. Деятельность в условиях обогащенной развивающей среды позволяет проявить ребенку пытливость, любознательность, познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях организованной развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности. В этом учебном году работа велась по следующим направлениям:

- приведение в соответствие с противопожарными, санитарными и техническими нормами и правилами;

- обогащение среды содержанием с учетом комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;

модернизация имеющихся модулей, их совершенствование с учетом новых требований;

разработка новых универсальных интерактивных дидактических игровых пособий (в них предусмотрен деятельностный подход, игровая мотивация детей, размещение и сменяемость материала по разным темам);

- модернизация имеющихся модулей и изготовление новых модулей в соответствии с ФГОС ДО с учетом возможности изменения пространства, полифункциональности, размещения авторских интерактивных пособий и т.п.;

- наполнение предметно-развивающей среды содержанием в соответствии с принципами организации образовательной деятельности и приоритетного направления д/с.

стилевое оформление групп и холлов с использованием новых технологий и нетрадиционных материалов в детском творчестве в рамках проекта «ИНТЕРЬЕРДИЗАЙН-ДЕТИ»

Все группы и помещения детского сада оснащены необходимыми техническими средствами: интерактивная доска, интерактивная приставка, 7 телевизоров, 1 видеокамера, 2 DVD-проигрывателя, 6 фоторамок, 1 видеомагнитофон, 2 видеопроектора, 2 музыкальных центра, 2 синтезатора, 7 магнитофонов, 15 СD –проигрывателей, 12 компьютеров, 2 ноутбука, 3 многофункциональных устройства (один из них цветной), 4 принтера, 1 ксерокс, 1 сканер.

На территории детского сада оборудованы 2 спортивные площадки, тематические площадки: «Музыкальная поляна», «Деревня «Берзкино», «Пешеходик», «Экологичекская тропа», «Черемушки» (психологи), «Радужка», «Музейный пикник»

Педагогически целесообразно организованная развивающая среда обеспечивает активную познавательную творческую деятельность детей, развивает их самостоятельность и инициативность.

Перспектиное направление – оборудование участков новым двигательно-игровым и развивающим стационарным оборудованием.

Библиотечный фонд составляет 2987 экземпляров детской, методической литературы и пособий.

Организация постоянно работает над совершенствованием материально-технической базы.

1.6.Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования.

В детском саду в целях повышения качества и эффективности воспитательнообразовательного процесса разработана и действует рейтинговая система комплексной оценки показателей деятельности групп по различным направлениям. Данная система позволяет выявлять группы, показывающие лучшие результаты деятельности, отслеживать динамику их развития, выявлять позитивные и негативные тенденции в работе, а также морально и материально стимулировать работников детского сада, усилить их заинтересованность в своевременном, добросовестном и качественном исполнении обязанностей, в повышении личной ответственности за выполняемую работу и сохранение положительного имиджа детского сада в городском сообществе.

Оценка эффективности работы групп детского сада производится по конечным результатам ее деятельности в баллах. Использование балльной оценки позволяет сопоставить между собой показатели работы групп, установить динамику их развития.

II ЧАСТЬ. Показатели образовательной деятельности:

–  –  –

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную 345 человек 1.1 программу дошкольного образования, в том числе:

–  –  –

Численность/удельный вес численности педагогических работников, 2 человека-3/% 1.7.1 имеющих высшее образование Численность/удельный вес численности педагогических работников, 48 человек-73/% 1.7.2 имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) Численность/удельный вес численности педагогических работников, 0 человек-0% 1.7.3 имеющих среднее профессиональное образование Численность/удельный вес численности педагогических работников, 17 человек - 26% 1.7.4 имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) Численность/удельный вес численности педагогических работников, 37 человек - 56% 1.8 которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

–  –  –

Численность/удельный вес численности педагогических работников 1.9 в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

–  –  –

Численность/удельный вес численности педагогических работников 1 человек- 1,5 /% 1.10 в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет Численность/удельный вес численности педагогических работников 17 человек - 26/% 1.11 в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет Численность/удельный вес численности педагогических и 54 человека административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 82/% 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников Численность/удельный вес численности педагогических и 18 человек - 27/% 1.13 административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

–  –  –

III ЧАСТЬ. Выводы и перспективы развития Позитивные изменения в воспитательно-образовательной деятельности детского сада и положительная динамика развития воспитанников являются результатом правильно построенного образовательного процесса с использованием современных образовательных технологий, слаженной работы команды единомышленников, эффективного управления.

Перспективы дальнейшего развития детского сада:

организация образовательного процесса в соответствии с законом «Об образовании в Российской федерации» и Федеральными государственным образовательным стандартам дошкольного образования;

активное использование в работе с дошкольниками разнообразных интегрированных форм;

продолжение внедрения в воспитательно-образовательный процесс новых современных педагогических технологий;

обеспечение дифференцированного подхода в работе с пед. кадрами в переходный период введения профессионального стандарта педагога (воспитателя);

обобщение опыта работы по формированию коммуникативно-речевых способностей дошкольников;

обобщение опыта работы по модернизации пространственной предметно-развивающей среды;

распространение опыта педагогов детского сада через разные источники на разном уровне.

Всегда открыты к диалогу и сотрудничеству:

адрес: г.Тольятти, ул.Дзержинского, 40.

телефоны 600-243, 600-253, e-mail – zaved203@pdlada.ru



Похожие работы:

«ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Пятнадцатый конкурс молодых переводчиков «Sensum de Sensu» Пятнадцатый Санкт-Петербургский конкурс молодых переводчиков Sensum de Sensu является общероссийским творческим конкурсом в области письменного перевода. Конкурс является всероссийским с международным участием – в нем могут участвовать граждане России и граждане зарубежных стран, проживающие как в России, так и за рубежом. Пятнадцатый Санкт-Петербургский конкурс молодых переводчиков Sensum de Sensu проводится...»

«ржО ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ» (ОАО «РЖД») РАСПОРЯЖЕНИЕ 24 ^ декабря 2013 ^ № 2871р Москва Об утверждении «Концепции комплексной защиты технических средств иобъектов железнодорожной инфраструктуры от воздействия атмосферных икоммутационных перенапряжений и влияния тягового тока» В целях установления единых требований, принципов и путей решения комплексной защиты объектов инфраструктуры и технических средств от воздействия атмосферных и коммутационных...»

«АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕБЕЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ Безрукова Т.Л., Беляева Е.В., Ильясова М.С. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная лесотехническая академия», Воронеж, Россия ANALYSIS OF THE EFFECTIVENESS OF INNOVATION FURNITURE FACTORY Bezrukova T.L., Belyaeva E.V., Ilyasova M.S. Federal state budgetary educational institution the higher vocational training «The Voronezh state...»

«РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Основной целью изучения дисциплины является формирование у будущих (специалистов, бакалавров) научить студентов философски правильно ориентироваться в социоприродном мире, методологически грамотно мыслить при овладении учебными дисциплинами и творчески решать научно-технические и практические задачи. Изучение философии направлено...»

«Page 1 of 56 Электронная копия ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ч48.д86 С764 СТО ЮУрГУ 04–2008 СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ КУРСОВОЕ И ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ Челябинск http://ouk.susu.ac.ru/doc.html Page 2 of 56 СТО ЮУрГУ 04-2008 ББК Ч481.254.5.я86 С764 Одобрено секцией стандартизации, качества и нормоконтроля научно-методического совета университета Рецензенты: С.А. Богатенков, П.П. Переверзев. СТО ЮУрГУ...»

«ГОУ ВПО НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НОВОСТИ НАУКИ И ТЕХНИКИ Информационный бюллетень № Рациональное природопользование и глубокая переработка природных ресурсов Традиционная и атомная энергетика, альтернативные технологии производства энергии Нанотехнологии и пучково-плазменные технологии создания материалов с заданными свойствами Интеллектуальные информационно-телекоммуникационные системы мониторинга и управления Неразрушающий контроль и диагностика в...»

«Департамент образования города Москвы Государственое бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» №1, октябрь 2015 Москва, 2015 Д орогие коллеги! Нынешний октябрь для нас с вами – юбилейный. Мы отмечаем 75летие профессионального технического образования. Октябрь – месяц особенный, месяц солнечного света, льющегося сквозь пожелтевшие листья деревьев. Сама осенняя природа как будто...»

«СТО 007-20 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ИРКУТСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ С Т А Н Д А Р Т О Р Г А Н И З А Ц И И СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Учебно-методическая деятельность. Планирование учебной деятельности Учебно-методическая деятельность. СТО 007ИРНИТУ Планирование учебной деятельности Содержание Область применения Нормативные ссылки Термины,...»

«Page 1 of 56 Электронная копия ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ч48.д86 С764 СТО ЮУрГУ 04–2008 СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ КУРСОВОЕ И ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ Челябинск http://ouk.susu.ac.ru/doc.html Page 2 of 56 СТО ЮУрГУ 04-2008 ББК Ч481.254.5.я86 С764 Одобрено секцией стандартизации, качества и нормоконтроля научно-методического совета университета Рецензенты: С.А. Богатенков, П.П. Переверзев. СТО ЮУрГУ...»

«Продвижение использования информационных и коммуникационных технологий в техническом и профессиональном образовании и обучении в странах СНГ Mосква 20 Продвижение использования информационных и коммуникационных технологий в техническом и профессиональном образовании и обучении в странах СНГ Аналитический отчет Москва 2012 Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании Продвижение использования информационных и коммуникационных технологий в техническом и профессиональном образовании...»

«Иркутский государственный технический университет Научно-техническая библиотека Автоматизированная система книгообеспеченности учебного процесса Рекомендуемая литература по учебной дисциплине Иностранный язык (немецкий) № п/п Краткое библиографическое описание Электронный Гриф Полочный Кол-во экз. индекс 1) Wir lernen deutsch sprechen : темат. словарь-минимум по нем. языку / Иркут. Ш143.24 73 экз. гос. техн. ун-т. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007. 67 с. W76 2) Ардова Вера Владимировна Ш143.24 89...»

«Работа выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Новосибирский государственный технический университет» (НГТУ). Научный руководитель: Горбачев Анатолий Петрович доктор технических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет», г. Новосибирск Официальные оппоненты: Седельников Юрий Евгеньевич Заслуженный деятель науки и техники Республики Татарстан, доктор технических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Казанский...»

«Речевые технологии 1/20 Главный редактор Александр Харламов Главный редактор Харламов А.А., доктор технических наук Состав редколлегии: Состав редколлегии: Потапова Р.К., доктор филологических наук, профессор, заместитель главного редактора Потапова Р.К., доктор филологических наук, профессор Аграновский А.В., доктор технических наук, профессор, заместитель главного технических наук Женило В.Р., доктор редактора Ронжин А.Л.,Ю.Н., кандидат технических наук Жигулёвцев доктор технических наук,...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Государственный институт управления и социальных технологий Минск ГИУСТ БГУ УДК [338.1+001.895](043.2) ББК 65.9я И Рекомендовано Советом Государственного института управления и социальных технологий БГУ Реда кционная кол легия: Богатырева Валентина Васильевна – доктор экономических наук, заведующий кафедрой финансов Полоцкого государственного университета; Борздова Татьяна Васильевна – кандидат технических наук, заведующий кафедрой управления...»

«УДК 339.944: 330.341.1 В. И. Герасимчук, д.э.н., профессор, Т. В. Сакалош Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт» ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Исследовано инновационное развитие в контексте глобализационных процессов. Авторы акцентировали внимание на особенностях и теоретических аспектах научно-технического развития, разработке модели сбалансированного (компромиссного) развития крупного, среднего и малого бизнеса с...»

«1. Цели и задачи дисциплины: Целью освоения дисциплины «Электрооборудование автомобилей и тракторов» является формирование у будущих специалистов знаний по конструкции и эксплуатации электрооборудования транспортно-технологических систем, изучение теоретических основ построения систем, узлов и элементов, принципа их действия, устройства и характеристик, особенностей обслуживания и эксплуатации.Основными задачами учебной дисциплины «Электрооборудование автомобилей и тракторов» являются: изучение...»

«Государственный доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации в 2003 году» ББК 51.1(2Рос)1 О11 О11 О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации в 2003 году: Государственный доклад.— М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2004.— 239 с. ISBN 5—7508—0511—5 Доклад подготовлен Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (руководитель Онищенко Г. Г.) и Федеральным центром госсанэпиднадзора...»

«Содержание Введение 1. Общие сведения об образовательной организации 4 2. Образовательная деятельность 5 3. Научно-исследовательская деятельность 18 4. Международная деятельность 5. Внеучебная деятельность 6. Материально-техническое обеспечение Заключение Приложение Результаты анализа показателей самообследования ВВЕДЕНИЕ Самообследование деятельности федерального государственного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Казанский государственный аграрный университет» (далее...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СТБ 1080-2011 РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ И ОПЫТНОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ ПО СОЗДАНИЮ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ ПАРАДАК ВЫКАНАННЯ НАВУКОВА-ДАСЛЕДЧЫХ, ДОСЛЕДНА-КАНСТРУКТАРСКIХ I ДОСЛЕДНАТЭХНАЛАГIЧНЫХ РАБОТ ПА СТВАРЭННЮ НАВУКОВА-ТЭХНIЧНАЙ ПРАДУКЦЫI Издание официальное БЗ 5-2011 Госстандарт Минск СТБ 1080-2011 УДК 001.892(083.74)(476) МКС 03.100.40 КП 0 Ключевые слова: научно-исследовательская работа,...»

«РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Основной целью изучения дисциплины является формирование у будущих (специалистов, бакалавров) научить студентов философски правильно ориентироваться в социоприродном мире, методологически грамотно мыслить при овладении учебными дисциплинами и творчески решать научно-технические и практические задачи. Изучение философии направлено...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.