WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 |

«№1, октябрь 2015 Москва, 2015 Д орогие коллеги! Нынешний октябрь для нас с вами – юбилейный. Мы отмечаем 75летие профессионального технического образования. Октябрь – месяц особенный, ...»

-- [ Страница 1 ] --

Департамент образования города Москвы

Государственое бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы

Московский колледж управления, гостиничного

бизнеса и информационных технологий

«Царицыно»

№1, октябрь 2015

Москва, 2015

Д орогие коллеги!

Нынешний октябрь для нас с вами

– юбилейный. Мы отмечаем 75летие профессионального

технического образования.

Октябрь – месяц особенный, месяц солнечного света, льющегося сквозь пожелтевшие листья деревьев. Сама осенняя природа как будто говорит о необходимости передачи опыта.



Наверное неслучайно в этом месяце сошлись День учителя, День пожилого человека, День Лицея и День профтехобразования!

Нам с вами, уважаемые коллеги, выпала в жизни прекрасная доля

– ковать новые профессиональные кадры, стоять у истоков профессий, выбираемых нашими детьми – то есть, - создавать наше будущее. Сейчас, здесь, на наших рабочих местах, мы с вами закладываем его фундамент. Испытаем же профессиональную гордость за принадлежность к делу технического образования, которому исполнилось вот уже 75 лет. 75 лет – в которых есть своя – малая или большая – доля труда каждого из нас.

Это – наш с вами праздник, дорогие коллеги, с которым я от всей души вас поздравляю! Здоровья вам и благополучия, творческих сил, новых достижений и профессиональных побед!

Достойных студентов и радости видеть плоды своих усилий.

Счастья и процветания!

Директор Колледжа «Царицыно»

Седова Н.Н.

В контексте событий Д орогие друзья, уважаемые коллеги!

Вы держите в руках первый номер журнала «Технология успеха» - проекта, призванного стать актуальной коммуникационной и информационной площадкой не только для нашего колледжа, но и для всей системы профессионального образования города Москвы, ее социальных партнеров.

Идея создания журнала родилась не случайно. Колледж «Царицыно» имеет высокие достижения, свой уникальный бренд не только в столичном мегаполисе (Лауреат премии «Хрустальная ладья» в области развития гостиничного хозяйства и индустрии гостеприимства, Победит

–  –  –

ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

В контексте событий и другие заинтересованные в повышении качества профессионального образования стороны. В связи с вышесказанным, рубрики журнала определены достаточно широко.

Это и рубрика «В контексте событий» (комментарии и информация о значимых для профессионального образования событиях);

рубрики «Острый угол» (обсуждение различных точек зрения на проблемные вопросы развития профессионального образования) и «Советы мастера», где будут представлены методические решения повышения качества образовательного процесса и т.д. В рубрике «В гостях у Колледжа Царицыно» слово будет предоставлено не только педагогам и ученым, но и нашим социальным партнерам заказчикам квалифицированных кадров. Мы исходим из того, что развитие профессионального образования – это зона ответственности не только государства, но и бизнеса.

–  –  –

75 лет профтехобразованию 2 октября 1940г. - историческая дата для профессиональнотехнического образования. Президиум Верховного Совета СССР принял Указ «О Государственных Трудовых Резервах».

Созданы два типа учебных заведений:

школы ФЗО с 6-ти месячным сроком обучения для подготовки рабочих массовых профессий;

двухгодичные ремесленные и железнодорожные училища для подготовки квалифицированных рабочих.

Приём в них проводился путём призыва (мобилизации), а также в порядке добровольного набора молодёжи.

За 75 лет система профтехобразования прошла непростой путь от ФЗО до современных, оборудованных по последнему слову техники, колледжей и техникумов.

Вместе со своей страной учащиеся системы профессионально технического образования прошли огромный трудовой путь. Из имен известных выпускников ПТО можно составить не одну книгу знаменитых соотечественников.

–  –  –

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ УПРАВЛЕНИЯ,

ГОСТИНИЧНОГО БИЗНЕСА И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ «ЦАРИЦЫНО»

–  –  –





ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ КОЛЛЕДЖ ГОСТИНИЧНОГО

ХОЗЯЙСТВА «ЦАРИЦЫНО» №37

–  –  –

ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

В контексте событий

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

В конце 20-х годов, в ответ на острую потребность в квалифицированных кадрах, при крупных заводах создаются учебно-производственные комбинаты, включающие: институт, рабфак, техникум, ВУЗ и многочисленную сеть различных курсов.

Так, при заводе “Серп и молот” в 1930 году был создан Московский металлургический техникум, сегодня – Политехническое отделение Колледжа «Царицыно».

По истории техникума можно проследить историю развития страны. Учебное заведение, созданное по распоряжению Наркомата тяжелой промышленности, изначально вело подготовку специалистов без отрыва от производства, набирая учащихся из числа работников завода «Серп и молот», и только в 1940/41 учебном году было открыто дневное отделение – для обучения новых кадров. Если в 1930 году техникум готовил только по одной специальности «Механическое оборудование металлургических цехов», - то в 1939 добавился еще ряд специальностей, таких как:

«Производство стали»;

«Прокатное производство»;

«Электрооборудование металлургических цехов»;

«Контрольно-измерительные приборы — КИП»;

«Экономика и планирование черной металлургии»;

«Организация производства и техническое нормирование».

В период Великой Отечественной войны после эвакуации оборудования завода “Серп и Молот” из Москвы дневное отделение техникума осталось в столице и продолжило свою работу по подготовке кадров для черной металлургии, несмотря на тяжелые условия (помещение по адресу Ордынка, 22 пострадало от воздушных налетов; не хватало топлива, были перебои с электроэнергией и т.д.).

Техникум всегда располагал квалифицированным составом преподавателей. К 1946 году 12 преподавателей имели педагогический стаж более 25 лет, 36 человек - свыше 10 лет, 9 человек имели звание доцента и 3 человека - степень кандидата технических наук. Многие Журнал «Технология успеха» №1, октябрь 2015 В контексте событий преподаватели являлись авторами учебников и учебных пособий.

Например, доцент Переславский П.Н. - составитель учебника для по курсу “Транспортное и грузоподъемное устройство”;

преподаватель Мамлеев С. Н. - автор учебника по курсу “Общая металлургия” для техникумов металлургической промышленности (учебник издан издательством “Металлург” в 1952 году) и др.

В ответ на изменение потребностей сферы производства менялся и техникум. В 1960 году МОСКОВСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ был преобразован в МОСКОВСКИЙ ТЕХНИКУМ АВТОМАТИКИ И ТЕЛЕМЕХАНИКИ (МТАТ). В октябре того же года прием в техникум производился лишь по новой специальности “Производство аппаратуры автоматики и телемеханики”. В кротчайшие сроки педагогический коллектив техникума коренным образом переоборудовал учебные лаборатории. На базе лаборатории «Металловедения и испытания материалов» была создана лаборатория «Деталей точных 10 приборов», в которой проводилась лабораторные работы и практические занятия по курсам “Детали точных приборов и механизмов”, “Технология металлов и конструкционных материалов”, “Основы технической механики”; были разработаны новые программы и методическое обеспечение. В течение более 30 лет техникум успешно готовил кадры для оборонных отраслей промышленности. За это время техникум обрел новое здание по адресу: улица Генерала Белова,4.

В 1992 году МТАТ был преобразован в Московский технический колледж (МТК), а в 2014 году стал частью образовательного комплекса Колледж «Царицыно».

Несмотря на все испытания (смена профильных профессий, переподчинение), Политехническое отделение сохранило традиционно высокий уровень технического образования, подтверждающийся достижениями его выпускников - что позволяет нашему коллективу строить оптимистичную стратегию дальнейшего развития.

–  –  –

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ УПРАВЛЕНИЯ И НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

–  –  –

потребности рынка труда, расширил направления подготовки специалистов с 3-х специальностей в 1992 году до 12-ти в настоящее время.

Согласно приказу Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 28.07.1997 № 1672, Московский центр непрерывного профессионального образования (колледж) был переименован в Московский колледж управления и новых технологий.

С 1 января 2004 года на основании приказа Министерства образования Российской Федерации от 13.11.2003 № 4230 к Колледжу на правах филиала присоединено государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Электростальский гуманитарно-технологический колледж» с наименованием «Электростальский филиал государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Московский колледж управления и новых технологий»

В 1977 году впервые в стране был отмечен Государственной премией СССР учебник для техникумов. Первыми лауреатами стали преподаватели колледжа Баркан В.Ф. и Жданов В.К., - за 4-е издание учебника «Радиоприемные устройства».

Учебник выдержал 5 изданий, 2-е и 3-е издания переведены и изданы на английском языке и языке хинди.

В рамках работы экспериментальных площадок преподавателями колледжа выпущены 6 учебных пособий с грифом Минобазования России для учебных заведений СПО, преподаватели имеют научные труды и 3 патента на изобретения. Преподаватели и студенты, участвуя в международных, Всероссийских, региональных конференциях и олимпиадах становятся победителями, лауреатами и дипломантами.

Успешная деятельность колледжа неоднократно отмечена Министерством образования и науки РФ, Почетными грамотами Минобрнауки РФ, Золотой медалью «Европейское качество» в номинации «100 лучших ССУЗов России» и Грантом Мэра Москвы по итогам 2012 года. Колледж зарегистрирован в Европейском реестре организаций, занимающихся глобальными проблемами взаимодействия природы и человека.

–  –  –

«Женщина - директор года»

1 октября 2015 года в 16 раз состоялась церемония награждения лучших руководителей организаций города Москвы в Московском государственном музыкальном театре фольклора «Русская песня».

Конкурс «Женщина - директор года» уже который год обеспечивает уникальную возможность не только продемонстрировать личные достижения руководителя в управлении, но и определить вклад женщин в социальноэкономическое развитие столицы. Цель Конкурса: выявление и общественное признание женщин-руководителей, добившихся значительных успехов в деятельности своей организации, повышение социального статуса женщин, их роли в социальноэкономическом развитии города: обмен опытом эффективного управления и администрирования.

Сегодня на предприятиях промышленности города трудятся около полумиллиона женщин, в малом бизнесе – более миллиона!

Более 300 тысяч заняты в социальной сфере города. Только в образовании работает более 150 тысяч женщин (89%) и, примерно столько же - в системе здравоохранения. У московской культуры, образования и социальной защиты – женское лицо. Вместе с тем общее число женщин - руководителей высшего звена не так велико, несмотря на то, что успехи женщин-руководителей в социальной, общественной жизни, в государственном управлении и управлении производством сегодня нельзя не заметить. Они стали теми «кирпичиками», из которых складывается здоровое общество и сильное государство. В ситуации смены жесткого иерархического управления на управление, построенное на основе влияния, убеждения и мотивации, востребованным становится гибкий стиль управления, который с успехом демонстрируют женщины- руководители.

В XVI Московском конкурсе «Женщина – директор года»

приняли участие более 100 номинантов. Организатор конкурса Комитет общественных связей города Москвы, ГБУ города Москвы «Московский дом общественных организаций» и Общественная палата города Москвы. Комиссия, в составе которой были представители органов власти и профсоюзов, а также общественные деятели, оценивала профессиональный уровень ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

Шаги к профессионализму участниц и общественную активность руководителя. Одним из ключевых критериев в оценке стала успешность организации и потенциал ее развития.

Директор ГБПОУ колледж «Царицыно» Седова Наталья Николаевна признана победителем Московского конкурса «Женщина - директор года 2015»

не случайно. По мнению экспертов, в ее управлении гармонично сочетаются директивность и коллегиальность.

Наталья Николаевна сумела в сложных условиях реорганизации объединить три коллектива в единое целое, избежав использования механизмов принуждения, что и определило высокие достижения колледжа в реализации стратегических направлений развития.

16 Уже сегодня колледж «Царицыно» имеет высокие достижения в сфере образовательных услуг, свой бренд не только в столичном мегаполисе, но и на уровне РФ (Лауреат премии «Хрустальная ладья» в области развития гостиничного хозяйства и индустрии гостеприимства, Победитель национального проекта «Образование», Лауреат Гранта Москвы в сфере образования 2011г., 2012г., 2013г., 2014г., Дипломант Московской премии в области туризма и гостеприимства «Путеводная звезда»).

Ориентация на рост профессионализма педагогов, включение каждого сотрудника как в процесс стратегирования, так и в процесс проектирования позитивной реальности будущего колледжа

– стали залогом управленческого успеха и инновационного развития образовательного комплекса, роста качества подготовки и востребованности выпускников колледжа на рынке труда.

Креативность и высокая степень новаторства руководителя стали предпосылками для создания инновационной образовательной среды и уникального бренда на рынке образовательных услуг «КОЛЛЕДЖ ЦАРИЦЫНО». А этапы профессиональной самореализации его руководителя можно проследить по наградам и результатам общественного признания. Наталья Николаевна Почетный работник среднего профессионального образования РФ, заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, неоднократный Журнал «Технология успеха» №1, октябрь 2015 Шаги к профессионализму победитель Московских городских конкурсов «Женщина директор года» и «Менеджер года - 2003», награждена государственной наградой – медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 - ой степени, удостоена специального диплома «За личный вклад в развитии индустрии гостеприимства г. Москвы», Лауреат Национальной премии «Гостеприимство -2005», «Заслуженный учитель Российской Федерации» (2008 г.).

–  –  –

ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

Шаги к профессионализму В 2014 г. Штыкова С.А. принимала участие в работе жюри региональной Олимпиады профессионального мастерства по специальностям СПО «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)» и «Радиоаппаратостроение». Светлана Анатольевна имеет сертификат за подготовку студентов к конкурсу «Лучший по профессии»

специальности «Компьютерные системы и комплексы» (март 2015).

Преподаватель ведет большую методическую работу. Принимала участие в разработке образовательных стандартов и примерных программ 2-го поколения по специальности «Авиационные приборы и комплексы» и в разработке примерных программ базового и повышенного уровня по специальности «Рациональное использование природохозяйственных комплексов», а также в разработке примерных программ направления углубленной подготовки «Конструкторское обеспечение приборостроительного производства» для специальности «Авиационные приборы и комплексы».

Штыковой С.А. изданы рабочие программы по 15 дисциплинам и междисциплинарным курсам, методические материалы по выполнению практических и лабораторных работ общепрофессиональных

–  –  –

Дорогие студенты, коллеги, желаю вам не бояться пробовать себя в разных сферах. Учувствуйте в конкурсах, проявляйте инициативу! Не бойтесь делать ошибки! Пока есть энтузиазм, интерес и силы! Надо многое испытать, чтобы потом понять, что именно вам подходит»

Педагоги колледжа еще не один раз будут возвращаться к результатам данного конкурса, разбирая конкурсные задания со своими студентами, корректируя образовательные программы, разрабатывая новое методическое обеспечение образовательного процесса.

–  –  –

Управлять аэропортом:

Деловая игра SkyGame Practicе В воскресенье, 13 сентября 2015 года, в Московском аэропорту Домодедово начал свою работу ежегодный проект SkyGame — деловая игра с участием студентов учебных заведенийпартнеров и сотрудников воздушной гавани.

Мероприятие проходило в течение трех дней: с 13 по 15 сентября.

В игре приняли участие более 200 студентов профессионального колледжа «Московия», Гуманитарного колледжа при РГГУ филиал в г. Домодедово, Московского колледжа управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «ЦАРИЦЫНО» – участников программы «Приток», разделенных на три команды. Задача каждой команды – победа в соревновании за счет эффективного управления аэропортом. Как и в реальном бизнесе, на кону – престиж, успех и прибыль.

24 Игровая зона состояла из терминальной части, где построены три аэропорта, и аэродромной, где размещены настоящие воздушные суда Боинг 767, Боинг 737 и Боинг 747. В каждом из аэропортов были все производственные элементы: от зоны регистрации и розыска багажа до фабрики бортового питания и топливозаправочного комплекса.

Ежедневно каждая игровая воздушная гавань осуществляла от двух до четырех взлетно-посадочных операций, превышая объем работы некоторых реальных региональных аэропортов. Общая площадь игровой зоны составила порядка 40 тыс.

кв.м. Это в четыре раза больше размеров футбольного поля.

Для подготовки к игре участники прошли специальное обучение по 44 учебным курсам – от авиационной безопасности до управления оперативной сменой аэропорта. Суммарно объем практических занятий превысил 2,5 тыс. академических часов.

В этом году впервые в деловой игре использовались реальные, а ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

Поколение NEXT не виртуальные модели аэропортов. Каждый участник выполнял определенную роль, а от слаженной работы команды зависела успешная деятельность соревнующихся предприятий.

Студенты должны были не только правильно обслужить воздушное судно и сделать свой аэропорт эффективным, но и выполнить все требования авиационного законодательства. Всего студенты освоили более 30 профессий, от которых зависит бесперебойная и качественная работа аэропорта. Работу подготовленных к игре молодых специалистов на площадке координировали сотрудники аэропорта:

начальники производственных подразделений, руководители направлений и управляющие директора.

По итогам игры определили «Лучшего по профессии» сотрудника, имеющего самый высокий рейтинг среди специалистов одной игровой роли. Из 16 студентов Политехнического отделения, участвовавших в Игре, пятеро признаны лучшими по профессии:

Гыска Екатерина – лучший директор Аэропорта Рыжаков Семен – лучший агент пассажирского обслуживания Ксенофонтов Валерий – лучший агент-экспедитор Добриневский Даниил – лучший докер по обработке груза Ларин Федор – лучший инспектор транспортной безопасности воздушных судов.

Победителем названа команда, наиболее эффективно управлявшая аэропортом, и набравшая по итогам игры максимальную сумму на игровом счете. Ею стала команда под управлением «директора аэропорта» Гыска Екатерины и «начальника смены» Вайсберг Александры.

–  –  –

Школьники выбирают колледж 2 октября 2015года на отделении управления и информационных технологий колледжа «Царицыно» стартовали занятия в студии технического конструирования для школьников «Крылья». На этих увлекательных занятиях школьники все делают своими руками: изготавливают движущиеся модели катеров, вездеходов, аэромобилей. Со второго года обучения модели оснащаются радиоуправлением. Лучшие работы оформляются в проекты, участвуют в соревнованиях и конкурсах. Работа студии строится на основе исследовательской деятельности и организации поиска самостоятельных конструкторских решений.

Планы у студии – грандиозные.

Под руководством преподавателя Чумаченко А.И. и социальных партнеров (ФГБУ ВПО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана» (МГТУ им. Н.Э. Баумана), факультет специального машиностроения (кафедра СМ-9) заведующий кафедрой Наумов Валерий Николаевич, факультет информатики и систем управления ИУ-2, научный руководитель Кулешов Александр Викторович) ребята планируют проектировать и

–  –  –

Студенты отмечают профессиональные праздники Отмечать профессиональные праздники – замечательная традиция, которая живет в нашем колледже.

Профессиональный праздник – это один из поводов собраться вместе и ощутить значимость и важность проделанной работы. Эти дни, не являясь официальными выходными днями, отмечаются членами различных профессиональных сообществ. Часть из этих праздников отмечается на территории конкретной страны, а многие имеют международный статус.

Главной функцией таких новых профессиональных праздников является передача опыта, создание новых социальных групп и изменение социального пространства.

Эти праздники нужны и важны, потому что они помогают формировать профессиональное сообщество. И все чаще сегодня профессиональный праздник выступает в роли командообразующего тренинга, обучающего мероприятия.

Международный «День Программиста»

День программиста имеет сразу две даты. В обычный год он отмечается 13 сентября, а в високосный – 12-го. Это любопытное обстоятельство связано с тем, что праздник приходится на 256-й день года. Цифра не случайная, она получается от возведения двойки в восьмую степень. Именно такое количество символов можно выразить с помощью одного восьмиразрядного байта минимальной единицы информации.

Сегодня практически каждое электронное устройство – от пульта дистанционного управления до сложных промышленных станков с программным управлением – прошло через руки специалистов по программированию. Пожалуй, ни одна профессия не охватывает столь широко сферы нашей жизни.

В Политехническом отделении Колледжа «Царицыно»

Международный «День Программиста» преподаватели и студенты широко отметили 15 сентября 2015 года, организовав

–  –  –

Начался «День Программиста» с презентации современных технологий в области программирования на информационной панели 30 колледжа. На переменах преподаватели Князев Виктор Юрьевич и Асланов Роман Эдвинович провели турнир по командной компьютерной игре Counter Strike 1.6.

–  –  –

В турнире участвовали команды профильных групп: П-115, ПП-323, П-313, П-421 и П-422. Команда группы П-422 заняла первое место, ребята получили почетную грамоту и торт.

На третьей перемене в холле колледжа преподаватели Ермоленко А.А., Шашков Р.И. и Идалов В.А. провели мастер-класс по сборке-разборке ПК. Преподаватели продемонстрировали умение быстро и качественно осуществлять разборку и сборку персонального компьютера до мельчайших деталей.

Международный день туризма 26 сентября 2015 года в колледже Царицыно на отделении гостиничного и ресторанного бизнеса, проводился конкурс, посвященный Международному дню туризма.

Утром гостей приветствовали участники команд, раздавая приглашения и угощая сладостями.

–  –  –

к этой олимпиаде: Записному Д.В. (6 студентов – английский язык), Котовой И.В. (5 студентов – английский язык), Морозовой Е.А. (4 студента –английский язык), Ивановой И.А. (3 студента

– английский язык), Сафроновой И.Н. (5 студентов – немецкий язык). Теперь мы все с нетерпением ждём результатов олимпиады!

С 21.09 по 2.10.2015 на всех трёх отделениях колледжа прошёл конкурс газет и плакатов, посвященный Международному Дню иностранных языков, Международному Дню переводчика и 75 летию профессионального образования города Москвы на тему

–  –  –

«Понимаешь, мама, я - учитель, Видишь: я вхожу, бледнея, в класс.

Это мне решили поручить ихСорок душ и восемьдесят глаз.

Учитель, сколько надо любви и огня, Чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили люди меня»

Как важно, чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили…

–  –  –

А вот чтобы все это случилось, надо: любить детей, любить свою профессию, надо, чтобы педагог был личностью, ибо только личность может воспитать, взрастить другую личность. И не праздным, а очень важным и насущным становится вопрос: кто они те люди, которые «сердце отдают детям», которые выходят каждый день в молодежную аудиторию «сеять разумное, доброе, вечное…»!

Поэтому, на первое место в образовании выступает вопрос, который нам известен и звучит как: «Кадры решают все!». Я бы сказала, «кадры педагогические, решают все!!».

Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом.

При этом в понятие «профессионализм» мы включаем не только профессиональную, коммуникативную, информационную и правовую составляющую компетентности, но и личностный потенциал педагога, систему его профессиональных ценностей, его убеждения, установки.

В современных условиях реорганизации системы московского образования, важным вектором своей 38 модернизации колледж «Царицыно»

считает разработку и апробацию эффективного механизма повышения компетентности педагогических кадров через организацию «Корпоративного лифта», с учетом личностно-ориентированного подхода и применения разнообразных педагогических технологий.

–  –  –

внедрение инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс с целью повышения качества образования;

оптимизацию управления деятельностью колледжа на основе современных принципов менеджмента и критериев качества, признанных мировым сообществом;

обеспечение формирования кадрового резерва колледжа;

ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

Условия успеха укрепление имиджа колледжа, обеспечение его инвестиционной привлекательности.

Интерес к корпоративному обучению в большей степени продиктован требованиями времени. Такая форма обучения не только включает в себя передачу новых знаний, но и предоставляет широкие возможности для раскрытия и использования внутреннего потенциала слушателей- членов одной корпорации, в нашем случае- трех отделений колледжа.

Самостоятельные, стремящиеся к самореализации в разных сферах деятельности педагоги понимают: необходимо постоянно учиться, чтобы успешно и эффективно работать.

Как говорит наш руководитель Департамента образования города Москвы Исаак Иосифович Калина: «Успеха добивается тот, кто ищет, где и чему можно поучиться!»

Процесс корпоративного обучения в колледже «Царицыно»

непрерывный, системный и многоуровневый, осуществляемый в различных формах: традиционных и инновационных.

К традиционным, известным формам, применяемым в каждой образовательной организации, относятся:

1. Учеба педагогических работников на курсах повышения квалификации в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования.

2. Стажировки преподавателей на производственной базе социальных партнеров.

3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации по программам ГМЦ, ФИРО, МИОО.

4. Система обучающих семинаров, тренингов по проектной деятельности на базе колледжа.

5. Самообразование и саморазвитие преподавателей через участие в научно- практических семинарах, конкурсах различного уровня; городских, всероссийских и международных конференциях и др.

6. Учеба в аспирантуре, научно-исследовательская деятельность в качестве соискателей ученой степени кандидата наук.

–  –  –

1.Лаборатория педагогических технологий

2. Клуб молодого педагога

3.Школа наставничества в рамках работы кафедр Именно эти формы являются основными элементами механизма повышения профессиональных компетенций педагогов в нашей организации.Одна из инновационных форм корпоративного

–  –  –

Тематика занятий определялась с учетом запросов участников:

Методы создания благоприятной обстановки на занятии.

Организация коммуникации.

Принципы отбора педагогических технологий.

Технология проведения занятия в интерактивном режиме Использование квест-технологий в образовательном процессе. Спираль успеха (с трансляцией педагогического опыта преподавателей Рыбаковой А.Р. и Емелиной Е.И.).

Технология организация рефлексивной деятельности и т.д.

Все занятия проходили в интерактивном режиме и содержали теоретические вводные, упражнения, анализ ситуаций, практические примеры и ответы на вопросы.

ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

Условия успеха Эффективность созданной программы функционирования Лаборатории педагогических технологий доказывается результативностью работы преподавателей.

Одиннадцать преподавателей прошли обучение в прошлом учебном году и получили Сертификаты.

Считаю, что предлагаемая программа призвана осуществить систематическую работу по повышению профессионального уровня преподавателей колледжа для обеспечения учебно-воспитательного процесса и качества образования.

Клюевой И.В. подготовлен учебно-методический комплекс повышения квалификации педагогического состава в рамках Лаборатории педагогических технологий, включающий в себя рабочую программу, серию тренингов с полным методическим сопровождением. Эта программа передана в Центр прикладных квалификаций колледжа и надеемся, будет транслироваться для педагогов города Москвы.

Еще одна форма корпоративного обучения - Клуб молодого педагога, куда входят молодые преподаватели, имеющие стаж работы менее 3 лет, и которая проводится с целью профессиональной адаптации молодых специалистов колледжа.

Эта форма эффективна тем, что она:

- адресная (с индивидуальным подходом),

- связана с широким спектром проблем, которые возникают внутри педагогического коллектива,

-позволяет обучить многих членов нашего педагогического коллектива.

Алгоритм работы Клуба прост:

1. Выявление потенциальных членов Клуба.

2. Составление приказа об организации Клуба молодых педагогов.

3. Проведение анкетирования по проблемам педагогического мастерства.

4. Составление плана работы на год.

5. Проведение заседаний Клуба с периодичностью один раз в месяц.

Содержание различных форм повышения профессиональных компетенций на заседаниях Клуба строится с учетом, выявленных затруднений педагогов путем анкетирования и в личных индивидуальных консультациях.

На занятиях, тренингах применяются такие методы, как работа в малых группах, анализ конкретных ситуаций, метод проектов, деловые игры, дискуссии, метод кейсов, квесттехнологии и др.

Первое заседание Клуба проходит в дружеской и непринужденной атмосфере под романтическим названием: «Будем знакомы! Приглашаем в прекрасное далеко!». Каждый из «новеньких» готовит самопрезентацию своих достижений, из которой мы узнаем много интересного о своих коллегах, а Журнал «Технология успеха» №1, октябрь 2015 Условия успеха некоторые нас удивляют своими талантами и творческими способностями.

И всегда на первой встрече присутствует директор колледжа Н.Н.Седова, которая приветствуя молодых коллег, говорит о том, что они - будущее нашего колледжа, подчеркивая как не безразлично старшему поколению, кому мы передадим наше дело.

Мы приглашаем на наши заседания опытных педагогов колледжа, ветеранов педагогического труда, педагогов-психологов, которые всегда готовы поделиться своим богатым педагогическим опытом с молодежью. Таким образом, молодые коллеги не находятся в свободном плавании, не брошены на произвол судьбы, а окружены вниманием, заботой, чувствуют поддержку своих опытных коллег, администрации колледжа.

После двух лет посещения занятий в нашем Клубе, мы делаем «Выпуск», и наши молодые коллеги получают Сертификаты об окончании Клуба молодых педагогов. В июне 2015г. такие Сертификаты получили 8 наших молодых коллег.

А если кто-то из них пропустил нашу встречу, то всегда может получить материалы заседания по электронной почте, т.к.

для каждого заседания методической службой колледжа создаются методические материалы, позволяющие одновременно и транслировать свой педагогический опыт.

Последняя встреча в рамках работы Клуба была очень 42 трогательной. Мы услышали такие слова благодарности, которые никого не оставят равнодушными. Балашова А.Ф. пропиарила наш

Клуб в газете «Поколение NEXT, а Блинова Е.М. написала стихи:

–  –  –

ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

Условия успеха Думаю, это и есть результат и одновременно самая высокая оценка нашей работы!

В целях создания условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства организована Школа наставничества в рамках работы кафедр (или цикловых методических комиссий).

Наставничество – это индивидуальная работа с инженернопедагогическими кадрами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности или специалистами, пришедшими из отрасли.

За каждым молодым специалистом закреплен наставник из числа педагогов–мастеров своего дела. С данной группой педагогов применяются следующие технологии работы:

индивидуальные консультации педагогов-наставников, заведующих кафедр;

беседы по ознакомлению специалистов с деятельностью педагогического коллектива;

оказание помощи в подборе материала для занятий, практических и лабораторных работ, для осуществления контроля компетенций обучающихся взаимопосещение занятий;

проведение бинарных занятий.

Данный формат используется уже как условие для полноценного проявления и развития педагогического мастерства.

Таким образом, повышение профессионализма педагогических кадров в рамках «Корпоративного лифта»:

обеспечивает освоение педагогических технологий, выступающие как средство развития педагогической деятельности и личности педагога;

является способом формирования готовности педагогов к использованию их для формирования компетенций у обучающихся;

носит не только личностно- ориентированный, но и опережающий характер, который основан на стратегических целях развития всей системы профессионального образования Основной результат внедрения эффективного инновационного механизма повышения компетентности педагогических кадров в рамках колледжа «Царицыно» - это, то что в течение четырех лет: 2011, 2012, 2013, 2014гг. колледж являлся Лауреатом Гранта Мэра Москвы в сфере образования и многих других престижных наград.

В 2014-2015 учебном году наш образовательный комплекс получил 351 призовое место в более 300 конкурсах различного уровня:

3место на Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства по специальности 43.02.11 Гостиничный сервис;

5 победителей во Всероссийском конкурс «Моя страна – моя Россия»;

На Открытом чемпионате кулинарного искусства и сервиса города Москвы среди юниоров - Гран - при («1 место» Тематический стол», «Конкурс барменов» – золото, серебро);

Журнал «Технология успеха» №1, октябрь 2015 Условия успеха

7 призовых мест на Межрегиональном конкурсе «Алтарь Отечества-2015»;

Чемпионат Москвы WorldSkills - 3 место;

Конкурс молодежных предпринимательских проектов "СВОЕ ДЕЛО" 2015 - 1 место;

Звание Лауреата на Всероссийском конкурсе «Национальное достояние России».

Профессия педагога трудна. Она требует колоссального терпения, постоянного профессионального совершенствования и выдержки, но поэтому она, наверное, и самая интересная. Самое главное, чтобы в нашей педагогической среде не оставалось равнодушных к жизни нашего образовательного процесса.

За выступление на III Съезде учителей по проблеме развития кадрового потенциала педагогов автор статьи отмечен благодарственным письмом министра образования И.И.Калиной.

–  –  –

Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации В качестве стратегической цели Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года определено достижение такого уровня экономического и социального развития, который соответствует «статусу России как ведущей мировой державы XXI века».

Одним из главных ресурсов решения данной цели в условиях ограниченных ресурсов является развитие системы образования, через внедрение новых механизмов в управлении образовательными организациями, основанных на повышении профессиональной активности всех ее сотрудников. Данный процесс будет обеспечивать повышение эффективности и результативности деятельности образовательных организаций.

Действующие традиционные технологии управления образованием, основанные на формуле управления «приказ – исполнение» далеко не в полной мере справляются с задачами успешного развития образовательных организаций и формирования инновационных компетенций педагогов и обучающихся. Наиболее явно это проявляется в образовательных комплексах, которые структурно и функции онально отличаются от отдельно взятого образовательного учреждения.

Необходим принципиальный переход к социально – ответственному управлению развитием образовательного комплекса.

Ключевым способом осуществления

–  –  –

ГБПОУ г. Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

Условия успеха развития - создание уникального бренда. Считаем, что качество результатов проектной деятельности в значительной степени определяется единством совокупности условий (образовательной средой) и особенной системой организационного управления в этой среде.

Для обеспечения такого единства разработан инновационный механизм управления системой инновационных проектов в рамках особенной образовательной среды, обеспечивающий повышение профессиональной активности сотрудников колледжа.

Такой механизм управления представляет собой последовательность реализации следующих взаимосвязанных этапов:

1. Подготовительный этап

2. Этап стратегирования

3. Запуск проектной деятельности

4.Управление реализацией проектов.

Колледж «Царицыно» на сегодняшний день располагает важнейшими ресурсами, обусловившими создание особенной развивающей образовательной среды, которая обеспечивает повышение профессиональной активности субъектов образовательного процесса и позволит сформировать современный бренд колледжа в новых организационных условиях:

инновационный потенциал образовательной организации;

высокий уровень кадрового состава;

инновационная материально-техническая база колледжа обеспечивает реализацию всех образовательных программ, реализуемых в колледже;

развитая система информационного обеспечения с системой дистанционного образования (ДО);

современное научно-методическое обеспечение;

система социального и профессионального партнерства с работодателями, позволившая колледжу занять лидирующие позиции в системе СПО(4-е место в рейтинге);

конкретные реальные сетевые социальные, профориентационные, инвестиционные образовательные проекты, которые внедряются в практическую деятельность колледжа;

–  –  –

новая организационная структура - Координационный Совет, разрабатывающий стратегические направления развития колледжа.

Синергетический эффект использования ресурсов и внедрения механизма повышения активности сотрудников, обеспечивает высокую результативность педагогов и студентов в олимпиадах, профессиональных и интеллектуальных конкурсах различного уровня - окружных, городских, межрегиональных, всероссийских, международных.

За 2014г. студенты и педагоги колледжа получили 351 призовых мест в более чем 300 конкурсах различного уровня.

Все эти результаты, обусловлены созданием механизма управления системой инновационных проектов в особенной образовательной среде, обеспечивающий повышения профессиональной компетентности и активности педагогов.

Рассмотрим логику проектирования механизма управления развитием инновационными процессами более подробно.

–  –  –

4.Создание организационно-методических условий реализации проектных технологий (проведение обучающих семинаров, конференций и т.д.).

5. Экспертно-аналитическое сопровождение проектов.

6.Создание сетевых команд по реализации проектов.

Управление реализацией проектов.

1. Анализ эффективности реализации проектов;

2. Выполнение плана (дорожной карты);

3. Мониторинг инновационных процессов;

4. Рефлексия.

Необходимо остановиться на наиболее значимых этапах проектирования - прежде всего, на этапе стратегирования.

На августовском педсовете были разработаны приоритетные направления развития единой информационнообразовательной среды колледжа через взаимодействие, сотрудничество и результативную деятельность всех участников образовательного процесса. В рамках педсовета за основу деятельности восьми рабочих проектных групп были взяты четыре направления: колледж высокой результативности, колледж высокой эффективности; колледж большого интереса и колледж больших возможностей, которые выделил в своем выступлении министр образования И.И. Калина.

В результате проектной деятельности рабочих групп было разработано:

- конкретное содержание данных векторов развития;

- определены новые точки роста обновленного образовательного комплекса,

- сформированы органы управления инновационными проектами:

Координационный совет, Мобильная группа координационного совета;

- определены принципы стимулирования профессиональной активности сотрудников:

принцип управления внутренними противоречиями (поиска точек роста);

принцип опережения;

принцип наличия команд развития;

принцип сотрудничества;

–  –  –

принцип взаимодействия;

принцип живого дела.

При чем, каждое стратегическое направление имеет свои точки кристаллизации идей:

создание центра стратегического планирования и маркетинга, центра трудоустройства, финансовой лаборатории, гостиничной школы, лаборатории педагогических технологий, лаборатория дополнительных компетенций и др.

Координационный совет колледжа, созданный для стратегирования и проектирования единой образовательной среды колледжа обобщил, систематизировал содержательные аспекты педсовета и на основании этого разработал инновационную модель развития Колледжа «Царицыно».

На 2-м этапе «Запуска проектной деятельности» в условиях 50 особенной развивающей среды были выполнены следующие шаги:

разработано нормативно-правовое обеспечение;

проведены обучающие семинары и конференции (семинар «Проектная деятельность как средство развития всех субъектов образовательного процесса», конференции «Опираясь на традиции, внедряя инновации, формируем будущее», студенческая конференция «Ответ на вызов времени»);

подготовлено экспертно-аналитическое сопровождение проектов;

созданы сетевые команды по реализации проектов.

В настоящее время в образовательном комплексе реализуется более 22 проектов, различной направленности – от социальных до инвестиционных. Каждый проект возглавляет руководитель из числа педагогических работников. Деятельность руководителя при этом направлена на доведение до уровня понимания и принятия участниками реализации инновационных проектов цели, на достижение которой они работают, их роли в этой работе, возможных путей развития ситуации. Реализация такого подхода обеспечивается подбором конкретных механизмов реализации проектов и спрогнозированным результатом.

–  –  –

Рис.1 Инновационная модель развития ГБПОУ колледжа «Царицыно».

Значимым результатом особенной развивающей образовательной среды является участие студентов в проектной и научно-исследовательской деятельности. Только в рамках конкурса «Ответ на вызов времени» было представлено более 35 проектов. Многие из представленных работ были высоко оценены на городском и межрегиональном уровне.

Таким образом, инновационный механизм управления системой инновационных проектов в колледже «Царицыно»

обеспечивает повышение профессиональной и социальной активности как педагогов так и студентов, что позволяет:

внедрить новые организационные, правовые, финансово-экономические механизмы, стимулирующие повышение профессиональной активности сотрудников организации и качества профессииональной подготовки кадров,

Журнал «Технология успеха» №1, октябрь 2015 Условия успеха

востребованных организациями города Москвы;

повысить профессиональную компетентность и активность педагогов; На 2-м этапе «Запуска проектной деятельности» в условиях особенной развивающей среды были выполнены следующие шаги:

разработано нормативно-правовое обеспечение;

проведены обучающие семинары и конференции (семинар «Проектная деятельность как средство развития всех субъектов образовательного процесса», конференции «Опираясь на традиции, внедряя инновации, формируем будущее», студенческая конференция «Ответ на вызов времени»);

подготовлено экспертно-аналитическое сопровождение проектов;

созданы сетевые команды по реализации проектов.

увеличена доля сотрудников образовательной организации и студентов, вовлеченных в проектную деятельность по совместному достижению стратегических целей развития образовательной организации;

стимулировано расширение спектра 52 видов деятельности и оказываемых услуг;

повышена эффективность и инвестиционная привлекательность колледжа;

создан уникальный узнаваемый бренд – колледж «Царицыно».

Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации позволяет не только разработать стратегию развития всего колледжа, но и возможность управлять инновационными и инвестиционными процессами, обеспечивая формирование особенной образовательной среды и уникального бренда на рынке образовательных услуг.

–  –  –

потенциала студент, положенными ему природой хотя бы даже в силу его возраста, фактически бездействует и в итоге теряет способность мыслить неординарно, упираться, искать и т.д.

Как же преодолеть это противоречие?

Парадоксально, но мне кажется, нужно не усложнять, а предельно упрощать учебный процесс, объясняя лишь основные базовые модели, переложив основную ответственность за поиск, выбор и изучение информации на студента. Другими словами, как вы думаете, какая образовательная модель будет для него значимее: «Мне сегодня объяснили» или «Я сам нашел, сам понял и сам научился»?



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Федеральное государственное бюджетное учреждение «Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций» (федеральный центр науки и высоких технологий) СПРАВОЧНИК РУКОВОДИТЕЛЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ Москва ФГБУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ) УДК 614. С В.П. Сломянский, В.Ю. Глебов, Д.В. Степаненко, И.В. Курличенко, П.А. Князев, С.Н....»

«ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Пятнадцатый конкурс молодых переводчиков «Sensum de Sensu» Пятнадцатый Санкт-Петербургский конкурс молодых переводчиков Sensum de Sensu является общероссийским творческим конкурсом в области письменного перевода. Конкурс является всероссийским с международным участием – в нем могут участвовать граждане России и граждане зарубежных стран, проживающие как в России, так и за рубежом. Пятнадцатый Санкт-Петербургский конкурс молодых переводчиков Sensum de Sensu проводится...»

«1. Цели и задачи дисциплины: Целью освоения дисциплины «Электрооборудование автомобилей и тракторов» является формирование у будущих специалистов знаний по конструкции и эксплуатации электрооборудования транспортно-технологических систем, изучение теоретических основ построения систем, узлов и элементов, принципа их действия, устройства и характеристик, особенностей обслуживания и эксплуатации.Основными задачами учебной дисциплины «Электрооборудование автомобилей и тракторов» являются: изучение...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.