WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Основы архитектуры и строительных конструкций» Целью дисциплины является приобретение студентами общих сведений о зданиях, ...»

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Основы

архитектуры и строительных конструкций»

Целью дисциплины является приобретение студентами общих сведений о

зданиях, сооружениях и их конструкциях, приемах объемно-планировочных решений

и функциональных основах проектирования. Задачами дисциплины является

получение знаний

• о частях зданий;

• о нагрузках и воздействиях на здания;

• о видах зданий и сооружений;



• о несущих и ограждающих конструкциях;

• о функциональных и физических основах проектирования;

• об архитектурных, композиционных и функциональных приемах построения объемно-планировочных решений.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОКумение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявление уважения к людям, толерантность к другой культуре, готовность нести ответственность для поддержания партнерских доверительных отношений (ОК-11);

использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ПК-1);

- владение основными законами геометрического формирования, построения плоскости и пространства, необходимыми для выполнения и чтения чертежей зданий и сооружений, конструкций, составления конструкторской документации и деталей (ПК-3);

- знание нормативной базы в области проектирования зданий, планировки и застройки населенных мест (ПК-9);

- способность проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных расчетов, разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы.

Знание научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: функциональные основы проектирования, особенности современных несущих и ограждающих конструкций и приемов объемно-планировочных решений.

Уметь: разрабатывать конструктивные решения простейших зданий.

Владеть: навыками конструирования простейших зданий в целом и навыками конструирования ограждающих конструкций.

2.Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина является частью цикла математических, естественнонаучных и общетехнических дисциплин. Студенты должны обладать знаниями в области, физики (ПК-1,ПК-2,ПК-5), умениями в области инженерной графики (ОК-1,ОК-2,ПК-3,ПК-5, ПК-6), быть компетентными в области использования естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности.

Знания строительных конструкций, зданий и сооружений, умение их проектировать и компетенции в общетехнической и культурной областях, полученные в результате изучения данной дисциплины, студент должен уметь применять при изучении всех предметов профессионального цикла.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости (контрольные вопросы для задания по карточкам) на практических занятиях, а так же на промежуточных аттестаций по курсу проводится в качестве отдельных материалов. В структуру зачетного задания по курсу 3-4 семестр.

6.1 вопросы для проведения промежуточной аттестации с 3-м семестре «Основы архитектуры и строительных конструкций».

Какие объемно-планировочные элементы здания Вы знаете?

1.

Какие конструктивные элементы здания Вы знаете?

2.

Приведите классификацию нагрузок на здание.

3.





Каковы задачи и методы строительной механики?

4.

Перечислите виды несущих остовов гражданских зданий.

5.

Каковы особенности конструктивных решений фундаментов?

6.

Перечислите архитектурно-конструктивные элементы кирпичных стен.

7.

Каковы особенности конструирования и возведения зданий из монолитного 8.

железобетона?

9. Приведите конструктивные решения совмещенных и чердачных крыш.

10.Каковы конструктивные решения лестниц в гражданских зданиях?

11.Каковы особенности конструирования крупнопанельных зданий?

12.Каковы особенности конструирования крупноблочных зданий?

13.Каковы конструктивные решения перекрытий различных зданий?

14.Приведите основные конструктивные системы промышленных зданий.

15.Перечислите мероприятия, обеспечивающие общую устойчивость промышленного здания.

16.Что такое деформационные швы и их устройство?

17.Перечислите основные виды подъемно-транспортного оборудования.

18.Каковы конструктивные решения фундаментов промышленных зданий?

19.Каково конструктивное решение основных железобетонных элементов несущего остова одноэтажного промышленного здания?

20.Объясните конструктивное решение основных железобетонных элементов несущего остова многоэтажного промышленного здания.

21.Каково конструктивное решение основных элементов стального каркаса одноэтажного промышленного здания?

22.Перечислите основные типы стен промышленных зданий.

23.Каковы конструктивные решения покрытий и фонарей промышленных зданий?

24.Перечислите основные виды полов промышленных зданий и требования к ним.

25.Объясните необходимость применения фахверковых колонн промышленных зданий.

26.Какова цель расчета строительных конструкций?

27.Что называется расчетной схемой конструкций?

28.Что называется предельным состоянием конструкции?

29.Что такое расчетное сопротивление материала, что такое расчетная нагрузка?

30.От чего зависит глубина заложения фундамента?

31.Какие сечения металлической колонны являются наиболее рациональными'?

Понятие о равноустойчивости.

32.Где устанавливается рабочая арматура в изгибаемых железобетонных элементах?

33.Назовите достоинства клеёных деревянных конструкций.

34.Что такое ферма? В чем заключается принцип работы фермы? Ее преимущества перед балочными конструкциями.

35.Что такое арка? Принцип работы арки и область применения.

36.Перечислите основные типы сельскохозяйственных производственных зданий.

37.Объясните конструктивное решение различных типов сельскохозяйственных зданий.

38.Перечислите основные планировочные мероприятия по обеспечению сейсмостойкости здания.

39.Каковы основные конструктивные мероприятия по обеспечению сейсмостойкости здания?

40.Каковы особенности проектирования зданий в условиях вечной мерзлоты?

41.Объясните особенности конструктивных решений зданий, возводимых в условиях вечной мерзлоты.

42.Перечислите основные задачи реконструкции здания.

43.Перечислите архитектурно-строительные ситуации, решаемые при реконструкции промышленных зданий.

6.2 вопросы для проведения промежуточной аттестации с 4-м семестре «Основы архитектуры и строительных конструкций».

1. Виды зданий и предъявляемые к ним требования.

2. Конструктивные элементы гражданских зданий.

3. Правила привязки конструктивных элементов зданий к разбивочным осям.

4. Конструктивные схемы зданий.

5. Архитектурно-планировочные схемы жилых зданий.

6. Функциональные особенности проектирования общественных зданий и их архитектурно-планировочные схемы.

7. Обеспечение видимости в спортивно-зрелищных общественных зданиях.

8. Требования к стенам. Классификация стен.

9. Внутренние опоры зданий в виде кирпичных столбов. Опирание железобетонного ригеля на внутренние и наружные кирпичные стены.

10. Конструктивные решения цокольной части здания.

11. Архитектурно-конструктивные элементы и детали стен.

12. Перемычки из железобетонных брусков и балок. (Стены несущие и ненесущие)

13. Формообразование скатных крыш. Элементы скатных крыш.

14. Наслонные стропила (Конструкция и узлы).

15. Висячие стропила (Конструкция и узлы).

16. Совмещенные покрытия.

17. Перекрытия. Требования. Классификация.

18. Железобетонные крыши. Крыша с внутренним водоотводом в здании продольно-стеновой схемы.

19. Железобетонные крыши. Крыша с внутренним водоотводом в здании поперечно-стеновой схемы.

20. Железобетонные крыши с наружным водоотводом.

21. Железобетонные крыши с теплым и холодным чердаком.

22. Конструктивные решения рулонных и безрулонных кровель.

23. Конструкция перекрытий по железобетонным ригелям.

24. Железобетонные сборные плитные перекрытия. Виды панелей, опирание, анкеровка.

25. Полы. Требования к ним. Полы по грунту и по перекрытиям.

26. Основные противопожарные требования к многоэтажным зданиям.

27. Классификация лестниц по назначению, по числу маршей, по пожарной безопасности, по материалу, по конструктивному решению.

28. Основные положения проектирования лестнично-лифтовых узлов.

29. Конструктивные решения лестниц в крупнопанельных, крупноблочных, каркасно-панельных и кирпичных многоэтажных зданиях.

30. Здания из крупных панелей. Разрезки фасадов. Расположение связей в крупнопанельных зданиях.

31. Конструктивные схемы крупнопанельных зданий.

32. Конструкции однослойных и многослойных панелей наружных стен.

33. Стыки внутренних стеновых панелей (Контактные и платформенные).

34. Конструкции стыков наружных стеновых панелей (Открытые и закрытые, дренированные).

35. Крупноблочные здания. Разрезки фасадов. Виды блоков, требования

36. Расположение связей в крупноблочных зданиях.

27. Стыки крупноблочных зданий. Обеспечение пространственной жесткости и устойчивости крупноблочных зданий.

38. Каркасно-панельные многоэтажные здания. Элементы каркаса (несущий остов каркасных зданий).

39. Каркасно-панельные многоэтажные здания. Обеспечение устойчивости рамного, связевого и рамно-связевого каркасов.

40. Стыки несущих элементов каркасных зданий (колонн, ригелей, плит перекрытий).

41. Инсоляция и естественное освещение многоэтажных зданий.

42. Классификация общественных зданий и сооружений.

43. Входные узлы и горизонтальные коммуникации общественных зданий (входной тамбур, вестибюль, гардероб, коридоры).

44. Вертикальные коммуникации общественных зданий (лестницы, лифты, пандусы).

45. Большепролетные конструкции покрытий (балки, фермы, рамы, арки).

I. Основы архитектуры и строительных конструкций.

1. Что понимается под архитектурой?

1. Система художественных форм и образов, присущих различным архитектурным объектам.

2. Материальная пространственная среда, созданная искусственным путём для различных процессов жизнедеятельности людей.

3. Это материальные объекты, созданные по социальному заказу общества.

4. Искусство проектировать и строить здания и сооружения.

2. Какие задачи ставятся перед архитектурой в современных условиях?

1. Строительство жилья, промышленных предприятий и инженерных сооружений.

2. Создание зданий и сооружений, представляющие памятники эпохи.

3. Создание пространственной среды для комплекса процессов труда, отдыха и быта людей.

4. Обеспечение научного и технического прогресса общества.

3. Чем определяется потребность в строительстве зданий?

Желанием архитектора.

1.

Социальным заказом (потребностью) общества.

2.

Наличием материалов, рабочей силы.

3.

Инициативой отдельных государственных лидеров.

4.

4. Каким главным требованиям должны отвечать архитектурные сооружения?

Функциональной целесообразности (польза).

1.

Иметь хороший внешний вид и быть прочным.

2.

Обеспечивать единство прочности, пользы и красоты.

3.

Удовлетворять потребности заказчика и архитектора.

4.

5. Кому принадлежит высказывание о том, что в архитектуре должны выступать в единстве польза, прочность, красота?

Древнеримскому архитектору Витрувию.

1.

Известному архитектору эпохи Возрождения Виньоле.

2.

Советскому архитектору академику Желтовскому.

3.

Французскому архитектору Ле Карбюзье.

4.

6. В каком году было принято впервые постановление ''О стандартизации и нормирования в строительстве''?

1. В 1978 году. 2. В 1929 году.

3. В 1955 году. 4. В 1937 году.

7. Чем объясняется незначительное применение в современном строительстве классических архитектурных деталей и форм (ордерных систем, лепных украшений и т.п.)?

1. Отсутствием опытных мастеров.

2. Отсутствием необходимых отделочных материалов, а также их высокой стоимостью.

3. Противоречиями с современными методами типизации и унификации в строительстве.

4. Отсутствием средств доставки этих деталей на место строительства.

8. В каком направлении следует развивать строительство, чтобы оно не создавало угрозы окружающей природной среде?

1. Оставлять условия существования окружающей среды без нарушения сложившегося в природе равновесия.

2. Формировать новую среду, удобную для эксплуатации зданий и сооружений.

3. Приостановить строительство, ограничиться зданиями и сооружениями, вписывающимися в природные условия и не создающими вредности.

4. При строительстве и проектировании искусственной среды создавать системы безотходных производств, искусно вписывать её в окружающую среду.

9. Какое постановление правительства способствовало резкому повышению уровня индустриализации жилищного строительства?

1. Программа партии, утверждённая VIII съездом ВКП(б).

2. Первый пятилетний план развития народного хозяйства.

3. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР “О развитии производства сборных железобетонных конструкций и деталей для строительства”, утвержденное в 1954 году.

4. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР “О мерах по улучшению качества жилищного строительства”, утвержденное в 1969 году.

10. Можно ли строить красиво в условиях индустриального строительства?

1. Нельзя, так как индустриализация несовместима с красотой сооружения.

2. Можно при использовании приёмов архитектурной композиции, отвечающих условиям индустриального строительства.

3. Индустриализация не исключает индивидуальность в применении классических приёмов композиции.

4. При индустриальном строительстве обеспечение качества красоты сооружения требует высокой стоимости строительства, что неприемлемо для общества.

11. Что называют сооружением?

1. Систему взаимосвязанных строительных частей и элементов (несущих и ограждающих).

2. Инженерные конструкции и материалы, применяемые для строительства.

3. Систему взаимосвязанных зданий и архитектурных форм.

4. Сочетание архитектурных форм и материалов.

12. Что называют инженерным сооружением?

1. Здания, в которых применяются инженерные конструкции (фермы, балки и т.д.).

2. Сооружения с искусственной средой, характеризующейся соответствующими параметрами (температурой, влажностью и т.д.).

3. Сооружения, выполняющие задачи по обеспечению потребностей промышленности и транспорта (мосты, дороги, трубопроводы, эстакады и т.д.).

4. Сооружения, к которым предъявляются только требования пользы и прочности.

13. Какие сооружения относят к архитектурным?

1. Мосты, железные дороги, подпорные стенки, плотины и т.д.

2. Жилые, общественные и промышленные здания и сооружения.

3. Сооружения с искусственной средой, характеризующейся соответствующими параметрами (температурой, влажностью, освещённостью и т.д.).

4. Скульптурные группы, памятники, сооружения с декоративным оформлением.

14. Как классифицируются здания по назначению?

Гражданские и общественные.

1.

Жилые, общественные и производственные.

2.

Гражданские, промышленные и военные.

3.

Гражданские, промышленные и сельскохозяйственные.

4.

15. К каким типам зданий (по назначению) относятся вокзалы?

–  –  –

18. Какие здания относят к зданиям повышенной этажности?

С этажностью 3 и более этажей.

1.

С этажностью 4–9 этажей.

2.

С этажностью 10–20 этажей.

3.

С этажностью более 20 этажей.

4.

19. Что понимается под этажом в здании?

Помещения, примыкающие к одной лестничной клетке.

1.

Помещения, расположенные выше спланированного уровня земли.

2.

Часть здания с помещениями, расположенными в одном уровне.

3.

Несколько помещений, имеющих непосредственную связь с коридором.

4.

20. Что называют помещением в здании?

Часть площади этажа, на которой протекает главный технологический процесс.

1.

Часть объёма здания, ограниченная ограждающими конструкциями.

2.

Часть объёма здания, расположенная на одном уровне.

3.

Объём здания, заключённый между перекрытиями смежных этажей.

4.

21. Какие этажи называют подземными (подвальными)?

1. С отметкой пола не ниже уровня спланированной поверхности земли вокруг здания.

2. С отметкой пола ниже спланированной поверхности земли более чем на половину высоты расположенного в нём помещения.

3. С отметкой пола выше уровня спланированной поверхности земли более чем на половину высоты помещения.

4. Спланированная поверхность земли вокруг здания выше отметки пола помещения, но не ниже отметки подоконника.

22. Какой этаж называют мансардным?

1. Этаж, отметка пола которого выше уровня земли вокруг здания.

2. Этаж, расположенный в объёме чердачного пространства, при высоте помещения более 1,6 м.

3. Этаж, где располагается технологическое оборудование здания.

4. Этаж, для которого отметка пола помещения выше спланированной поверхности земли вокруг здания, но не ниже отметки подоконника.

23.. Какие этажи учитываются при определении этажности здания?

1. Только подземные и надземные этажи.

2. Надземные этажи и мансарда.

3. Надземные, мансардные, цокольные этажи при низе перекрытия, находящегося выше спланированной поверхности земли более чем на два метра.

4. Все этажи, включая подвал, если спланированная поверхность земли не ниже подоконника.

24. Какие задачи определяют функциональные требования, предъявляемые к зданиям?

1. Обеспечение прочности и устойчивости здания.

2. Обеспечение условий рациональной планировки, размеров помещений, удовлетворяющих нормальному функционированию технологических процессов.

3. Удовлетворение условиям нормального микроклимата, долговечности и огнестойкости.

4. Подбор класса здания, соответствующего производственному процессу.

25. Что характеризуют санитарно-гигиенические требования, предъявляемые кзданиям?

1. Возможность размещения технологического оборудования и размеры помещений.

2. Параметры искусственной среды помещений (температура, влажность, освещённость и т.д.).

3. Выбор необходимых материалов ограждений и отделки внутренних поверхностей.

4. Класс здания, долговечность материалов.

26.. На сколько степеней огнестойкости подразделяются здания и чем характеризуется огнестойкость?

1. На две степени, характеризующие предел огнестойкости и класс здания.

2. На три степени, характеризующие группу возгораемости материала и класс здания.

3. На пять степеней, характеризующихся пределом огнестойкости и группой возгораемости материала.

4. На четыре степени, определяющие опасность технологического процесса (пожароопасный, неопасный и т.д.).

27. Почему в СНиП квартиры разделяются на 2 типа – “А” и “Б”?

По условиям ориентации относительно стран света.

1.

В связи с различным назначением квартир (городские или сельские).

2.

В связи с различной численностью семей.

3.

В связи с различным возрастным составом, полом, численным составом и 4.

родственными отношениями в семье.

28. На какие группы возгораемости делятся строительные материалы, из которых строят здания?

Сгораемые, тлеющие, воспламеняющиеся.

1.

Несгораемые и сгораемые.

2.

Сгораемые, несгораемые и тлеющие.

3.

Сгораемые, трудносгораемые, несгораемые.

4.

29. Чем измеряется предел огнестойкости материала?

1. Скоростью распространения огня.

2. Степенью огнестойкости.

3. Временем в часах от начала испытания на огнестойкость до обрушения конструкции, потери устойчивости, появление сквозных отверстий или прогрева конструкции со стороны, противопожарной огню до 140 С.

4. Временем, необходимым на сгорание конструкции или ее обрушение от сгорания отдельных элементов.

30. Назовите минимальную степень огнестойкости зданий в 5–9 этажей.

–  –  –

31. Чем характеризуется степень долговечности здания?

1. Морозостойкостью, прочностью, стойкостью против коррозии материалов несущих конструкций.

2. Способностью здания обеспечивать потребительские качества в течение заданного срока эксплуатации.

3. Сроком службы при заданном классе здания.

4. Требованиями к прочности и огнестойкости материала в течение заданного срока эксплуатации.

32. Какие характеристики материалов конструктивных элементов зданий устанавливают по требованию долговечности?

Предел огнестойкости и группу возгораемости материала.

1.

Прочность, огнестойкость, био- и коррозионную стойкость.

2.

Морозостойкость, прочность, био- и коррозионную стойкость.

3.

Прочность, группа возгораемости, стоимость, трудоемкость обработки 4.

материала.

33. Какой срок службы у здания третьей степени долговечности?

–  –  –

34. На сколько классов делятся здания и чем определяется класс здания?

1. На 5 классов, определяемых степенью долговечности и огнестойкости здания.

2. На 2 класса, определяемых назначением здания (промышленное или гражданское).

3. На 3 класса, определяемых народнохозяйственной значимостью и долговечностью.

4. На 4 класса, определяемых народнохозяйственной значимостью, долговечностью и огнестойкостью здания.

35. Что понимается под функциональной схемой зданий?

1. Схема размещения помещений в пространстве этажа.

2. Объёмно-пространственная композиция зданий.

3. Условная схема размещения помещений с обозначением их технологических взаимосвязей.

4. Пространственная материальная оболочка, ограничивающая здание.

36. Для чего составляется функциональная схема проектируемого здания?

–  –  –

37. Какие условия устанавливаются функциональными требованиями к зданиям?

1. Обеспечение прочности и устойчивости здания.

2. Удовлетворение условиям рациональной планировки, назначение размеров помещений с целью рационального размещения технических процессов, протекающих в зданиях.

3. Удовлетворение условий долговечности, огнестойкости и прочности.

4. Выбор соответствующего класса здания.

38. Какую роль выполняют главные помещения здания?

В главных помещениях протекают основные технологические процессы.

1.

Главные помещения обеспечивают связь основных технологических процессов.

2.

Они обеспечивают координацию подготовительных процессов.

3.

Они предназначены для коммуникации с подсобными помещениями.

4.

39. К каким помещениям следует отнести вестибюль кинотеатра?

–  –  –

3.6. Как определяются основные размеры помещений в здании?

1. В соответствии с нормалями людей и оборудования.

2. В зависимости от условий ориентации здания по сторонам света.

3. В зависимости от принятой композиции планировки (коридорная, секционная и т.д.).

4. По требованиям заказчика и усмотрению архитектора.

40. Какие процессы деятельности человека определяют требования к жилым зданиям?

1. Работа, сон, отдых, приём пищи, коммуникационные процессы.

2. Сон, личная гигиена, приём и приготовление пищи, хозяйственные работы, трудовые процессы, отдых.

3. Отдых, работа, сон.

4. Производственный процесс, в котором участвует человек, отдых, приём пищи.

41. Какую роль играет жилище в современном обществе?

1. Является местом сна, отдыха, средством организованного обслуживания и удовлетворения материальных и духовных потребностей людей.

2. Является местом, где человек укрывается от стихийных воздействий природы (холода, дождя и т.д.).

3. Является средством получения доходов.

4. Является составной частью помещений, в которых протекает трудовая деятельность людей.

Тема 4. Конструктивный состав зданий.

Конструктивные системы. Типизация, унификация и стандартизация в строительстве. Единая модульная система в строительстве

42. Какие структурные части зданий относятся к ограждающим?

Полы, перегородки, двери, окна.

1.

Стены, перегородки, перекрытия, покрытия, кровли, окна, двери.

2.

Фундаменты, стены, столбы, перекрытия.

3.

Крыши, окна, двери, стены, столбы.

4.

43. Какие структурные части здания создают несущий остов?

Фундаменты, стены, столбы, крыши.

1.

Стены, столбы, перегородки, и перекрытия.

2.

Фундаменты, стены, столбы, перекрытия.

3.

Стены, перекрытия, перегородки и лестничные клетки.

4.

44. Какие конструктивные системы несущего остова различают в зданиях?

1. С несущими продольными стенками и несущим каркасом.

2. Связевые, рамные, рамно-связевые.

3. Здания с несущими стенами (продольными и поперечными) с несущим каркасом.

4. Здания с несущими стенами, колоннами и рамами.

45. Что называют типизацией в строительстве?

1. Широкое внедрение индустриальных методов строительства и превращение строительной площадки в монтажную.

2. Сведение типов конструкций и зданий к обоснованному небольшому числу.

3. Использование универсальности и взаимозаменяемости элементов здания.

4. Многократное использование одинаковых изделий в ряде зданий.

46. Что понимают под унификацией в строительстве?

1. Широкое внедрение индустриальных методов строительства и превращение строительной площадки в монтажную.

2. Сведение типов конструкций и зданий к обоснованному небольшому числу на основе принципов ЕМС.

3. Использование универсальности и взаимозаменяемости элементов зданий на основе требований типизации.

4. Приведение к единообразию размеров частей зданий и соответственно размеров и формы их конструктивных элементов.

47. Что называют шагом конструкций здания?

1. Расстояние между разбивочными осями, определяющими членение здания на отдельные планировочные элементы.

2. Расстояние между опорами несущих элементов здания.

3. Расстояние между наружными стенами.

4. Расстояние между перегородками и столбами.

48. Что называют пролётом в здании?

1. Расстояние между разбивочными осями, определяющими членение здания на отдельные планировочные элементы.

2. Расстояние между разбивочными осями несущих элементов в направлении перпендикулярном шагу.

3. Расстояние между наружными стенами, столбами и опорами здания.

4. Расстояние между перегородками и столбами в здании.

49. Что называют высотой этажа?

1. Расстояние между полом и выступающими конструкциями на потолке.

2. Расстояние по вертикали от уровня пола данного этажа до уровня пола вышележащего этажа.

3. Расстояние по вертикали между полом и потолком в пределах этажа.

4. Расстояние от пола до верха оконного проема.

50. Что называют высотой помещения?

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

а) программное обеспечение:

Иллюстративные материалы: диапозитивы, чертежи, схемы, слайды.

AutoCAD, ArchiCAD, Windows.

б) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Стройконсультант»

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Модули внутри дисциплины совпадают с наименованием разделов. На лекциях при изложении материала следует пользоваться иллюстративным материалом, ориентированным на использование мультимедийного презентационного и видеопроекционного оборудования, отображающим характерные примеры вывода на экран компьютера текстовой, графической и цифровой информации. По средством разбора примеров следует добиваться понимания сути и назначения решаемых задач и используемых для их решения методов и алгоритмов. Студенты при выполнении расчетно-графических работ должны самостоятельно, а также используя базы AutoCAD и ArchiCAD, проектировать части зданий и представлять их в виде чертежей.

Образовательные технологии: метод проблемного изложения материала, как лектором, так и студентом; самостоятельное чтение студентами учебно-методической и справочной литературы и последующей свободной дискуссии по освоенному ими материалу, использование иллюстративных видеоматериалов (видеофильмы, фотографии, компьютерной презентации) демонстрируемых на современном оборудовании, опросы в интерактивном режиме.

В течение преподавания дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций» в качестве форм текущей аттестации студентов используются такие формы как, контрольные работы и защита выполняемых расчетно-графических работ.

По итогам обучения в 4 семестре проводится экзамен по среднему результату расчетно-графических работ.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Программное обеспечение охватывает все виды учебной работы по дисциплине:

– технические средства: компьютерная техника и средства связи (персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры, акустическая система);

– методы обучения с использованием информационных технологий (компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов);

– примеры решения задач, тестовые и экзаменационные вопросы по курсу;

– программное обеспечение для осуществления компьютерного тестирования.

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для осуществления образовательного процесса имеется учебная аудитория №111, расположенная по адресу г.Махачкала, просп. А.Акушинского, 20 «а», для проведения лекционных и практических занятий в традиционной форме (ученическая доска и мел, планшетная доска и фломастер).

Учебная аудитория для проведения занятий соответствует требованиям охраны труда по освещенности, количеству рабочих (посадочных) мест студентов – 26 и качеству учебной (аудиторной) доски, а также соответствует условиям пожарной безопасности.

Кабинет №1.1 для тестирования студентов, оснащен вычислительной техникой, и удовлетворяет требованиям техники безопасности.

Для проведения занятий в интерактивной форме аудитория, оснащена компьютером с лицензионным программным обеспечением, интерактивной доской, мультимедийным оборудованием, комплектом учебно-наглядных пособий по основным темам разделов дисциплины, электронными презентациями занятий.

используются такие формы как, контрольные работы и защита выполняемых расчетно-графических работ. По итогам обучения в 4 семестре проводится зачет с оценкой по среднему результату расчетно-графических работ.

12 Образовательные технологии

В рабочей программе дисциплины определены цели по каждой теме и спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала. Все занятия, проводимые по дисциплине, в том числе и самостоятельная работа студентов, предусматривают сочетание передовых методических приемов с новыми образовательными информационными технологиями.

Они должны способствовать формированию у обучающихся способностей к инновационной инженерной деятельности, во взаимосвязи с принципами фундаментальности, профессиональной направленности и интеграции образования.

При изучении дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций»

применяются следующие формы проведения занятий:

1. Занятия лекционного типа (при изучении дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций» – лекции) – аудиторные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации по проектированию зданий и сооружений Занятие проводится для академической группы или для потока студентов (при наличии нескольких академических групп одного и того же направления подготовки).

Цель учебного занятия – дать обучающимся систематизированные основы научных знаний по дисциплине, сконцентрировать их внимание на наиболее сложных и узловых проблемах (вопросах). При изложении материала необходимо соблюдать:

логическую последовательность в изложении материала; четкость формулирования понятий и определений; правильность вывода формул и доказательств теорем, алгоритма и методики решения задач; единство терминологии, обозначений, единиц измерения в соответствии с действующими стандартами.

2. Занятия семинарского типа (при изучении дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций» – практические занятия, контрольные и лабораторные работы) – аудиторные учебные занятия, направленные на развитие самостоятельности обучающихся и приобретение ими планируемых компетенций.

Занятие проводится с академической группой. При наличии нескольких академических групп одного и того же направления подготовки занятия проводятся с каждой группой по отдельности.

Цель учебного занятия – ознакомление обучающихся с основными методами и средствами решения технических задач, дать им возможность на практике проверить отдельные вопросы теории, глубже вникнуть в физическую сущность изучаемых явлений и привить им навыки самостоятельной постановки задачи и ее решения.

Содержательно занятие представляет собой коллективную или индивидуальную работу студентов по выполнению упражнений и решению задач, выполняемую под контролем и руководством преподавателя.

Лабораторные работы являются весьма важной составной частью дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций. В процессе выполнения лабораторных работ студенты знакомятся с различными типами испытательных машин и измерительных приборов, осваивают методику экспериментальных исследований, проводят механические испытания материалов и элементов конструкций, целью которых является экспериментальное обоснование исходных гипотез, проверка теоретических выводов, изучение процесса деформирования материалов вплоть до разрушения. При проведении лабораторных работ студенту необходимо:

- освоить общие сведения, изложенные в инструкции к предстоящей лабораторной работе;

- разобраться в схеме испытательной машины или установки, на которой будет проводиться работа;

- уяснить цель работы и порядок ее проведения;

- подготовить протокол для записи результатов испытания и вычислений.

3. Самостоятельная работа обучающихся (СРО) – важная составляющая изучения дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций», включающая в себя выполнение 3-х расчетно-графических работ (РГР) и 3-х контрольных работ.

Цель самостоятельной работы – освоить те разделы дисциплины, которые не были затронуты в процессе аудиторных занятий, но предусмотрены рабочей программой. Только опережающая самостоятельная работа студентов при подготовке к практическим занятиям обеспечивает минимальный уровень освоения дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций» по направлению 270800.62 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

В ходе самостоятельной работы обучающиеся анализируют предлагаемые преподавателем вопросы и задачи с использованием предлагаемой программой учебно-методической литературы, ресурсов сети Интернет, находят методы их решения. Их выполнение определяет степень усвоения студентами изучаемого материала и умения применять полученные знания при решении практических задач.

Выполнение индивидуальных заданий СРО контролируется ежемесячно и оценивается преподавателем согласно принятой в ГАОУ ВПО ДГИНХ балльнорейтинговой системы (БРС) контроля знаний и умений студентов.

Оформление титульных листов, задания для выполнения самостоятельных и содержание лабораторных работ приводятся в приложении.

Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы и проверке остаточных знаний по дисциплине «Основы архитектуры и строительных конструкций» приведены в тестовой форме.

На основе изучения теоретических основ дисциплины на лекциях и практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студент выполняет контрольные работы по предложенному варианту заданий.

Цель контрольной работы – закрепить знания студентов, полученные в процессе изучения дисциплины, а также предшествующих общетехнических дисциплин.

Предлагаемые формы проведения занятий формируют эффективное взаимодействие субъектов педагогической деятельности.

При обучении дисциплины «Основы архитектуры и строительных конструкций «Основы архитектуры и строительных конструкций используются в различных сочетаниях, частично или полностью следующие образовательные технологии и методы обучения: системный, деятельностный, компетентностный, инновационный, дифференцированный, модульный, проблемный, междисциплинарный, способствующие формированию у студентов способностей к инновационной инженерной деятельности, во взаимосвязи с принципами фундаментальности, профессиональной направленности и интеграции образования.

Системный подход используется наиболее продуктивно на этапе определения структуры дисциплины, типизации связей с другими дисциплинами, анализа и определения компонентов, оптимизации образовательной среды.

Деятельностный подход используется для определения целей обучения, отбора содержания и выбора форм представления материала, демонстрации учебных задач, выбора средств обучения (научно-исследовательская и проектная деятельность), организации контроля результатов обучения, а также при реализации исследований в педагогической практике.

Компетентностный подход позволяет структурировать способности обучающегося и выделять необходимые элементы (компетенции), характеризующие их как интегральную способность студента решать профессиональные задачи в его будущей инновационной инженерной деятельности.

Инновационный подход к обучению позволяет отобрать методы и средства формирования инновационных способностей в процессе обучения как архитектуры, так и сопутствующим дисциплинам. При контекстном обучении решение поставленных задач достигается путем выстраивания отношений между конкретным знанием и его применением. Обучение на основе опыта подразумевает возможность интеграции собственного опыта с предметом обучения.

Межкурсный подход к обучению реализуется посредством самостоятельного приобретения студентом знаний из разных дисциплин и использованием их при решении профессиональных задач. При работе в команде создаются условия, практически полностью соответствующие реальной профессиональной деятельности, и студенты приобретают опыт комплексного решения профессиональных инженерных задач с распределением функций и ответственности между членами коллектива.

Кроме указанных подходов, для осуществления образовательной деятельности используются дифференцированный, личностно и профессионально ориентированный подходы, проблемное, развивающее, модульное и активное обучение, педагогика сотрудничества, а также элементы педагогики полного усвоения.

Метод модульного обучения и балльно-рейтинговая система промежуточной аттестации студентов (3 текущих аттестации в семестре) используются при реализации всех видов учебной работы, предусмотренных данной рабочей программой.

Метод проблемного обучения используется для стимулирования таких видов самостоятельной работы студентов как выполнение в течение семестра работ домашнего практикума, расчётно-графических работ, контрольных работ и контрольных семинаров, подготовки к письменному или компьютерному тестированию промежуточного контроля.

Метод межкурсного обучения реализуется на практических занятиях, при выполнении заданий домашнего практикума, расчётно-графических и контрольных работ, письменном и компьютерном тестировании, где для успешного решения поставленной задачи необходимо кроме архитектуры использовать знания из физики, высшей математики и информатики.

Интерактивное методы обучения предполагает прямое взаимодействие обучающегося со своим опытом и умение работать в коллективе при решении проблемной задачи. При использовании интерактивной формы обучения предполагается создание организационно – учебных условий, направленные на активизацию мышления, на формулирование цели конкретной работы и на мотивацию получения конечного результата.

Наглядное восприятие информации также является эффективным способом восприятия и освоения новых знаний, для чего используется «видеометод» обучения.

Видеометод позволяет изложить некоторые задачи механики в динамическом развитии, используя средства анимации.

Эффективность подготовки студентов в процессе обучения обеспечивается также системой дидактических принципов (специальных и общих).

Общими принципами являются принципы единства науки и обучения;

политехнизма и профессиональной направленности; систематичности и последовательности; межпредметных связей; наглядности обучения; доступности;

индивидуализации и дифференциации; сознательности и активности; создания положительного отношения к учению и мотивации полного усвоения материала.

Перечисленные принципы обучения ориентируют работу преподавателя на решение задач формирования у обучающихся системы устойчивых компетенций.

Указанные подходы, методы и принципы формируют эффективное взаимодействие субъектов педагогической деятельности.





Похожие работы:

«Подписано цифровой подписью: Шувалова Нина Александровна DN: 1.2.643.100.3=120B3132333331333731323035, 1.2.643.100.1=120D31313337373436333833373038, Шувалова Нина 1.2.643.3.131.1.1=120C303037373130393338393333, email=avtodorzakupki@gmail.com, c=RU, st= Москва, l=Москва, o=OOО Автодор-ТС, ou=0, Александровна cn=Шувалова Нина Александровна, 1.2.840.113549.1.9.2=INN=7710938933/ KPP=771001001/OGRN=1137746383708, title=Специалист отдела ОиПКП, givenName=Нина Александровна, sn=Шувалова Дата:...»

«БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСТУПИВШЕЙ В БИБЛИОТЕКУ БелМАПО в 2007-2014 гг. Техника Буза, Михаил Константинович. Операционная среда Windows и ее приложения / М. 32.97 Б 90 К. Буза, Л. В. Певзнер, И. А. Хижняк ; ред. М. К. Буза. Минск : Выш. шк., 1997. 336 с. Водоснабжение питьевое. Общие положения и требования : СНБ 4.01.01.-03. В 62 Офиц. изд. Введ. с 2005.01.01. Минск : МАИС РБ, 2004. 23 с. (Строительные нормы Республики Беларусь). Гаражи-стоянки и стоянки автомобилей. Нормы...»

«Посвящается моим дочерям Савкиной (Старшовой) Светлане Анатольевне и Кузьминой Оксане Николаевне, а 0 также всем нашим соратникам по строительному бизнесу к.т.н., академик АРИТПБ, Кузьмина Вера Павловна МЕХАНОХИМИЯ для ЛКМ. ПИГМЕНТЫ МОСКВА Кузьмина В.П., Академик АРИТПБ, к.т.н. Монография. МЕХАНОХИМИЯ для ЛКМ Посвящается моим дочерям Савкиной (Старшовой) Светлане Анатольевне и Кузьминой Оксане Николаевне, а также всем нашим соратникам по строительному бизнесу Глава 1. Пигменты....»

«Информационно-аналитический центр при Администрации Президента Республики Беларусь ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ № 4 (88) ОТ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ АВАРИИ НА ЧЕРНОБЫЛЬСКОЙ АЭС К ДИНАМИЧНОМУ РАЗВИТИЮ ПОСТРАДАВШИХ РАЙОНОВ Минск 2011 Авария на Чернобыльской АЭС, произошедшая 26 апреля 1986 г., стала крупнейшей техногенной катастрофой XX века, в которой в наибольшей степени пострадали Беларусь, Украина и Россия. Для нашей республики, имеющей намного меньшие территорию, демографический и экономический...»

«Русских Д.А., ведущий советник отдела регулирования и контроля платы за технологическое присоединение; Салихова Ф.Х., ведущий советник отдела регулирования тарифов в сфере водоснабжения, водоотведения и утилизации ТБО; Устинова И.А., заместитель начальника отдела регулирования тарифов в сфере водоснабжения, водоотведения и утилизации ТБО; Халилуллова Л.Ш., ведущий советник отдела регулирования тарифов на транспортные услуги и услуги связи; Шакирзянова И.Х., начальник отдела регулирования и...»

«В Минстрое обсудили реализацию пунктов «дорожной карты» 28 мая в здании Минстроя России под «Оптимизация требований к составу и содержанию председательством заместителя министра строительства разделов проектной документации объектов капитального и жилищно-коммунального хозяйства Российской строительства. Промежуточные итоги общественной Федерации Натальи Антипиной состоялось рабочее экспертизы ПП РФ № 87 и направления дальнейшей совещание по вопросу реализации пунктов 11 и 15 Плана работы», а...»

«Землеустройство, кадастр и мониторинг земель УДК 71 ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ НОРМАТИВОВ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Михаил Абрамович Креймер Сибирская государственная геодезическая академия, 630108, Россия, г. Новосибирск, ул. Плахотного, 10, кандидат экономических наук, доцент кафедры экологии и природопользования, тел. (383)361-08-86, e-mail: kaf.ecolog@ssga.ru Обоснованы принципы построения региональных нормативов градостроительного проектирования для использования экстерналий...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АГЕНТСТВО АРХИТЕКТУРЫ И СТРОИТЕЛЬСТВА ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ (ГОССТРОЙ) СТРОИТЕЛЬНЫЙ К А Т А Л О Г Нормативные и методические СК-1 документы по строительству УКАЗАТЕЛЬ нормативных документов по строительству, действующих на территории Кыргызской Республики (по состоянию на 1 января 2012г.) в трех частях Часть 2 Ведомственные нормативные и методические документы Указатель нормативных документов БИШКЕК Перечень частей, входящих в каталог СК-1 ЧАСТЬ I. Нормативные...»

«Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. Шухова Научно-техническая библиотека Научно-библиографический отдел Градостроительство и общество Библиографический список в помощь учебному процессу Белгород Градостроительство – теория и практика планировки и застройки городов; область архитектуры и строительства, комплексно решающая функционально практические (экономические, демографические, строительно – технические, санитарно – гигиенические) и эстетические (архитектурно –...»

«ПОСОБИЕ для политических партий по правовым основам участия в выборах и партийному строительству АДИЛЕТ Правовая Клиника Общественный фонд «Правовая клиника «Адилет» Посольство Великобритании в Кыргызстане З.К.КУРМАНОВ ПОСОБИЕ для политических партий по правовым основам участия в выборах и партийному строительству Бишкек УДК ББК 66. К 9 Данная публикация подготовлена при технической поддержке Посольства Великобритании в Кыргызстане. Материалы публикации не отражают официальную точку зрения...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины «Компьютерное делопроизводство и база данных» является освоение студентами теоретических и практических основ создания машинной графики, ориентированных на применение в строительстве; изучение студентами базовых понятий, методов и алгоритмов, применяемых при разработке компьютерной графики в среде AutoCAD.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Компьютерное делопроизводство и базы данных» согласно рабочему учебному...»

«Отчёт по результатам научно-исследовательских работ: «Разработка экономической модели типового инвестиционного проекта создания агроиндустриального парка «Миллерово»» Том II. Финансово-экономическое обоснование проекта строительства агроиндустриального парка «Миллерово» Ростов-на-Дону 2013 г. Оглавление Проектные допущения 1. Расчёт капитальных затрат на строительство агроиндустриального парка «Миллерово» 2. Определение затрат по операционной (текущей) деятельности агроиндустриального парка 3....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ АСТРАХАНСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ АТЫРАУСКИЙ ИНСТИТУТ НЕФТИ И ГАЗА КЫРГЫЗСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И. РАЗЗАКОВА КАСПИЙСКИЙ ИНСТИТУТ МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА – ФИЛИАЛ ВОЛЖСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА Потенциал интеллектуально одаренной молодежи – развитию науки и образования Материалы III Международного научного форума молодых ученых, студентов и школьников г. Астрахань, 21–25 апреля...»

«Строительство уникальных зданий и сооружений. ISSN 2304-6295. 8 (23). 2014. 116-127 journal homepage: www.unistroy.spb.ru Стоимость строительной продукции и особенности ее оценки И.С. Птухина, М.Е. Вяткин, Т.А. Мусорина ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет», 195251, Россия, Санкт-Петербург, ул. Политехническая, 29. Информация о статье История Ключевые слова УДК 338.5 Подана в редакцию 7 июня 2014 ценообразование; Принята 21 июля 2014 сметно-нормативная база; цена; Научная...»

«ОБЛАСТНЫЕ НОРМАТИВЫ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПЛАНИРОВКА И ЗАСТРОЙКА ГОРОДСКИХ ОКРУГОВ И ПОСЕЛЕНИЙ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ Разработаны: ГУП Владимирской области «Областное проектно-изыскательское архитектурно-планировочное бюро» при участии департамента строительства и архитектуры администрации Владимирской области Утверждены: постановлением Губернатора области от 13 января 2014 года № г. Владимир 2013 г. ВВЕДЕНИЕ Областные нормативы градостроительного проектирования «Планировка и...»

«ООО «АФ «Эксклюзив Консалтинг» ОГРН 1115024003852, ИНН 5024121109 117246, г. Москва, Научный проезд, 13 к.310 Тел.: +7 (495) 972-61-42 E-mail: info@eccon.ru НОВОЕ В РОССИЙСКОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ за март 2015 года Оглавление Государство, гражданское, акционерное право Строительство Бухгалтерский учет и отчетность Аудит Налоговый контроль Налог на добавленную стоимость (НДС) Налог на прибыль Налог на имущество организаций Транспортный налог Страховые взносы Налоги физических лиц (НДФЛ,...»

«Пояснительная записка к проекту профессионального стандарта «Специалист по ценообразованию и стоимостному инжинирингу в градостроительстве» Москва Содержание Раздел 1. Общая характеристика вида профессиональной деятельности, трудовых функций.. 3 1.1. Информация о перспективах развития вида профессиональной деятельности.. 3 1.2. Описание обобщенных трудовых функций и трудовых функций, входящих в вид профессиональной деятельности, и обоснование их отнесения к конкретным уровням (подуровням)...»

«Управление библиотечных фондов (Парламентская библиотека) Н О В ЫЕ П О СТ У П Л ЕН И Я Еженедельный бюллетень Июнь 2015 года Выпуск 23 (956) Бюллетень содержит сигнальную библиографическую информацию о новых книгах и статьях из журналов и сборников в помощь законотворческой деятельности Федерального Собрания Российской Федерации. Обращаем Ваше внимание, что в тексте бюллетеня специальным значком отмечены статьи, рекомендуемые для подготовки разделов Отчета о состоянии российского...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского Серия География. Том 24 (63). 2011 г. №1. С.109-120. УДК 628.394.1:574.5 (262.54) ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПОСЛЕДСТВИЙ СОВРЕМЕННОГО АНТРОПОГЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЭКОСИСТЕМУ КЕРЧЕНСКОГО ПРОЛИВА Панов Б.Н.1, Ломакин П.Д.2, Жугайло С.С.1, Авдеева Т.М.1, Спиридонова Е.О.1 Южный научно-исследовательский институт морского рыбного хозяйства и океанографии, г. Керчь Морской гидрофизический институт НАН Украины, г. Севастополь В...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «УРАЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ СТРОИТЕЛЬСТВА, АРХИТЕКТУРЫ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА» (ГБОУ СПО СО «УКСАП») ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Свердловской области «Уральский колледж...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.