WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Отчет о результатах самообследования за 2014 – 2015 учебный год. муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада № 39 ...»

Отчет

о результатах самообследования за 2014 – 2015 учебный год.

муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения центра развития ребенка – детского сада № 39

«Подснежник»

«Общая характеристика дошкольного образовательного

учреждения».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад № 39 «Подснежник» расположено в

городе Ельце Липецкой области по улице Юбилейная, дом 3а в районе поселка Строитель.



Детский сад открылся 25 декабря 1985 года. За счет средств муниципального бюджета бюджетной системы Российской Федерации воспитываются – 265 детей.

В ДОУ функционируют 12 групп. Группы функционируют в режиме 5дневной рабочей недели.

Комплектование групп осуществляется по возрастному принципу:

- 1 группа от 1,5 до 2-х лет: вторая группа раннего возраста – 15 детей;

- 2 группы от 2-х до 3-х лет: первые младшие группы: 44 детей;

- 9 групп детей дошкольного возраста (из них 3-коррекционные):

- 3 вторые младшие группы (3-4 года): 75 детей;

- 2 средние группы (4-5 лет): 51 ребенок;

- 1 старшая группа (5-6 лет): 26 детей;

- 1 подготовительная к школе группа (6-7 детей): 26 детей;

- 1 группа старшая коррекционная (5-6 лет) – 21ребенок;

- 1 группа подготовительная к школе коррекционная группа (6-7 лет) – 18 детей.

Социальные особенности семей воспитанников в ДОУ представлены следующим образом:

Образование Возраст Соц. положе- Соц. статус ние Высшее 45%/56 Среднее 40%/37 До 30 52% Полная 91% Благополучная 100% специ- лет семья семья альное Среднее Стар- 48 % Непол- Неблагополучше 30 ная семей ная семья лет 9% Многодетные семьи составляют 5.1%, т.е. 12 семей, по сравнению с прошлым годом на 1 семью меньше;

- опекунские семьи – нет;

- детей из приемных семей - нет;

- дети – инвалиды - 3, (12 %), что по сравнению с тем же периодом прошлого года на 1 ребенка больше.

Пребывание в ДОУ - с 01.09. 2014г - 12 часовое; с 12.01.2015г. – 10,5 часовое.

Образовательный процесс в детском саду осуществляют: заведующая, заместитель заведующей, воспитатели, учителя – логопеды, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре. Сопровождение образовательного процесса обеспечивает педагог-психолог. Медицинское сопровождение образовательного процесса осуществляют медицинские сестры.

Учреждение полностью укомплектовано квалифицированными кадрами.

№ Специалисты

–  –  –

На протяжении года успешно делились опытом работы с педагогами города: на городском уровне была проведена ОД для инструкторов по физической культуре – Байрамова Б. Г.; активное участие приняли педагоги в работе научно-практических конференций: в региональной (ЛИРО) и в ЕГУ им.

И.А. Бунина, на которых был представлен опыт работы 4-х специалистов детского сада (Анисимовой Н. В., Меркуловой М. В., Костеньковой О.Н., Вербич С. К.). Данные статьи будут напечатаны в сборнике научных трудов ЕГУ им. И.А.Бунина.

Плодотворной оказалась работа по обновлению развивающей предметно - пространственной среды. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (песком, водой); двигательную активность, эмоциональное благополучие и возможность детям самовыражаться. Образовательная среда ДОУ создавалась с учетом возрастных возможностей детей, их интересов, коррекции недостатков их развития и конструировалась таким образом, чтобы ребенок в течение дня в детском саду мог найти для себя увлекательное дело. Это оказало благотворное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр, пособий по формированию речи и ФЭМП. Однако, необходимо пересмотреть и обновить развивающие игры в соответствии с ФГОС.

Учреждение располагает набором помещений, необходимых для организации воспитания, обучения и оздоровления детей. Для осуществления работы по физическому и музыкальному воспитанию детский сад располагает музыкальным залом, сенсорным кабинетом, оснащенным необходимым оборудованием.





В учреждении функционирует методический кабинет, в котором собраны наглядный материал, пособия для проведения всех видов ОД, материал для консультаций, библиотека методической и периодической литературы. В этом учебном году он пополнился методической литературой и пособиями по различным видам детской деятельности в соответствии с ФГОС.

Оборудование кабинета педагога - психолога подобрано в соответствии с возрастом детей, особенностями развития, требованиями программы. Имеется сенсорная комната.

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельных, активных и целенаправленных действий детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, речевой, конструктивной, что обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую, двигательную активность всех воспитанников; а также развитие крупной и мелкой моторики. Полифункциональность материалов дает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды: детской мебели, матов, ширм, мягких модулей, крупного строительного материала.

Организация развивающей предметно - пространственной среды имеет свои отличительные признаки: в группе раннего возраста созданы условия для игр с двигательными игрушками и сенсорным материалом, а в средних, старших и подготовительных к школе группах развернуты центры сюжетноролевых игр.

Все группы и другие помещения, где находятся дети, оборудованы в соответствии с их функциональным назначением. Созданы различные центры:

спортивные с необходимым инвентарем для двигательной активности детей;

художественно - эстетические с набором музыкальных инструментов, материалами для рисования, лепки и конструирования; познавательные и речевые центры. Таким образом, обеспечена возможность организации ОД по основной образовательной программе для каждого возраста. Характер размещения игрового, спортивного и другого оборудования обеспечивает свободный доступ детей. Расположение мебели, игрушек, дидактического материала отвечает требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, санитарно-гигиеническим нормам.

«Зеленые уголки» с различными видами растений способствуют формированию у детей бережного и уважительного отношения к природе.

Территорию, прилегающую к зданию и используемую для прогулок и игр на свежем воздухе, рассматриваем как часть развивающего пространства, в пределах которого осуществляется игровая и свободная деятельность детей.

Поэтому на территории выделены тематические зоны: спортивная, по ознакомлению с правилами дорожного движения и навыками поведения в условиях современного города. В этом учебном году обновлена «Экологическая тропа», что позволило более эффективно решать вопросы ознакомления детей с природой родного края.

Участки оснащены оборудованием, которое поддерживается в надлежащем состоянии.

Наше учреждение является бюджетным, финансируется из городского бюджета, поэтому развивающая предметно - пространственная среда ДОУ постоянно пополняется и обновляется В этом учебном году приобретены:

интерактивные доски, куклы по профессиям, игровые центры «Гриб- конструктор», пирамиды – гиганты для детей младшего возраста, спец – техника «Бетоновоз», «Лесовоз», «Огнеопасно» и другая; развивающая игра «Хоккей», спортивное оборудование (мячи, обручи, гантели, маты, скакалки, самокаты и другое), магнитные мольберты с набором букв и цифр, с усилитель с микрофонами для проведения мероприятий на воздухе; игровое оборудование для сюжетно – ролевых игр. Педагогический коллектив заботится о сохранении и развитии материально-технической базы и создании благоприятных медико-социальных условий пребывания детей с учетом ФГОС.

В следующем учебном году планируем пополнить материальную базу дидактическими пособиями по познавательному развитию.

«Структура управлением образовательным учреждением».

В детском саду в целях инициирования участия педагогов, активных представителей родительского сообщества в самоуправлении созданы следующие формы самоуправления:

- рабочая группа для отслеживания выполнения педагогами основной образовательной программы ДОУ;

- творческие группы педагогов по разработке проектов по разным направлениям работы с детьми;

- Управляющий совет;

Воспитательно-образовательная деятельность осуществлялась по основной образовательной программе детского сада на 2014-2015 учебный год, которая была разработана коллективом педагогов на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Вераксы, Т. Комаровой, М. Васильевой и ФГОС. Разработаны авторские программы коллектива ДОУ:

- «Азбука юного патриота»,

- «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы дошкольного образовательного учреждения»;

- «Программа нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста в региональных условиях (на материале ознакомления с г. Ельцом) «Юный ельчанин»;

- программа развития ДОУ на 2014-2019г.г.

Приоритетными направлениями деятельности детского сада в 2014-2015 учебном году являлись: социально-коммуникативное развитие детей (воспитание нравственно-патриотических чувств), познавательно - исследовательское (экспериментальная деятельность); художественно – эстетическое развитие посредством интеграции образовательных областей.

Для реализации этих направлений педагогами были определены цели работы:

- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

- формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

- подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализовывались в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение.

Для достижения целей первостепенное значение имели:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволило растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательнообразовательного процесса;

творческая организация (креативность) воспитательно- образовательного процесса;

- эффективное использование современных технологий, направленных на коррекцию речи детей с ОНР;

- вариативность использования образовательного материала, которая позволяла развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- экспериментальная деятельность (разработка и использование современных технологий, программы для формирования нравственнопатриотических чувств детей);

- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Реализация данных целей и подходов в итоге обеспечила в целом решение следующих задач:

охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;

интеграцию воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру; укрепление статуса образования как фактора социальнокультурного и экономического развития города Ельца;

формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;

развитие позитивно-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;

развитие потребности в реализации собственных творческих способностей;

создание воспитательно-образовательной модели ознакомления детей с художественной литературой, обеспечивающей всестороннее развитие воспитанников;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе организации образовательной деятельности по ФЭМП;

взаимодействие с семьями воспитанников;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Образовательный процесс осуществляется по двум режимам в каждой возрастной группе с учетом теплового и холодного периода года.

В ДОУ определено следующее количество ОД в неделю:

2-ая группа раннего возраста - 10 ОД в неделю 1 младшая группа – 10 ОД в неделю 2 младшая группа - 10 ОД в неделю средняя - 10 ОД в неделю старшая - 13 ОД в неделю старшая логопедическая группа - 15 ОД в неделю подготовительная к школе - 14 ОД в неделю подготовительная к школе логопедическая - 15 ОД в неделю В середине ОД статистического характера проводилась физкультминутка.

Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 была установлена следующая учебная нагрузка:

- количество ОД в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, а в старшей и подготовительной к школе группах – трех;

- продолжительность ОД во 2-ой группе раннего возраста не более 10 минут;

- в младшей группе не более 15 минут;

- в средней группе не более 20 минут;

- в старшей группе не более 25 минут;

- в подготовительной к школе группе – 30 минут.

Перерывы между ОД определены в 10 минут. Продолжительность каникул:

- зимние каникулы 7 дней с 26.12.2014 – 31.12.2014г.;

- летние каникулы 92 дня (с 01.06.2015 – 31.08.2015 г.).

Во время зимних каникул проводились мероприятия эстетически – оздоровительного цикла (музыкальные, физкультурные, изобразительного искусства); во время летних каникул - подвижные игры, спортивные праздники, двигательная и музыкально – художественная деятельность, что способствовало повышению творческой активности детей, оздоровлению детского организма.

В 2014 – 2015 учебном году педагогический коллектив работал над задачами:

1. Формировать у детей интерес к художественно – эстетическому творчеству через приобщение к музыкальному искусству.

2. Продолжать формировать у педагогов понимание актуальной работы с воспитанниками, направленной на формирование у них этических норм поведения.

3. Развивать у детей познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению через детское экспериментирование.

4. Повысить качество образования дошкольников экологопатриотической направленности на основе интегративного подхода.

Все мероприятия годового плана планировались согласно годовым задачам.

Анализ выполнения задач годового плана:

№ Мероприятия Количество Выполненов Не Причина не выполнено выполнения % п/п Педсоветы 1. 5 100 - Теоретические 2. 1 100 - семинары

3. Семинары - 1 100 - практикумы

4. Открытые 19 100 - просмотры НОД

5. Смотры-конкурсы 4 100 - Музыкальные 4 100 - развлечения

7. Физкультурные 2 100 - досуги

8. Оперативный 4 100 - контроль

9. Тематический 3 100 - контроль На базе МБДОУ центр развития ребенка – детский сад № 39 «Подснежник» продолжил работу консультативный пункт для родителей и детей, воспитывающихся в условиях семьи, который на протяжении учебного года решал следующие задачи:

- оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) и детям, не посещающим образовательные учреждения, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу;

- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, коррекционной работы, обучения и развития ребёнка дошкольного возраста;

- оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения;

- проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения;

- обеспечение взаимодействия между муниципальным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей).

В 2014-2015 учебном году квалифицированная помощь была оказана родителям 116 детей, не посещающим дошкольное учреждение. Консультативный пункт посетили более 61 родителей детей, воспитанников детского сада, что на 3 больше, чем в 2013-2014 учебном году.

Это говорит о росте авторитета специалистов ДОУ.

Социальная активность и социальное партнерство МБДОУ № 39

МБДОУ центр развития ребенка – детский сад № 39 «Подснежник» активный социальный институт, сотрудничает с разными организациями города и области:

–  –  –

В ДОУ налажена система взаимодействия всех служб: медицинской, методической, воспитательной, психологической, логопедической, хозяйственной.

В 2014-2015 учебном году установлено социальное партнерство с Липецким институтом развития образования, библиотеками города, что позволило более успешно решать задачи повышения профессионального мастерства педагогов, более эффективно решать вопросы приобщения детей к художественной литературе.

Оценка индивидуального развития детей за 2014 – 2015 учебный год Оценку индивидуального развития детей проводим на этапе завершения детьми дошкольного образования. В проведении педагогической диагностики участвуют педагоги и медицинские работники. Информация о проведении педагогической диагностики доводится до сведения участников на педагогическом совете, где определяются сроки проведения и ответственные.

Для повышения качества проведения диагностических мероприятий даются методические рекомендации.

Выводы по итогам оценки индивидуального развития воспитанников каждой возрастной группы обсуждаются на совещании при заведующей ДОУ, где выявляется лучший опыт работы педагогов с целью его использования в работе других специалистов, а также анализируются возникшие недочеты в проведении педагогической диагностики и намечаются пути их устранения с определением сроков и ответственных.

Основная задача оценки индивидуального развития заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Данные о результатах оценки индивидуального развития заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы, разработанную педагогами.

Таким образом, педагоги видят, на что следует обратить особое внимание при планировании воспитательно – образовательного процесса, как строить индивидуальный маршрут работы с ребенком.

Физическое развитие детей. Сравнение антропометрических показателей детей на начало и конец учебного года говорит о том, что наши дети подросли и прибавили в весе.

–  –  –

Уровень готовности выпускников к обучению в школе, мотивация учения, познавательная самостоятельность воспитанников.

Ведущим мотивом у большинства воспитанников является игровой.

Однако, уже к старшему дошкольному возрасту формируется познавательный мотив. Мотивационная направленность готовности к обучению в школе наблюдается у всех детей 6-7 летнего возраста. Дети активны, самостоятельны, проявляют интерес к внешнему миру, при выполнении заданий не нуждаются в дополнительных внешних стимуляциях.

У выпускников сформированы предпосылки учебной деятельности, они имеют хороший уровень познавательной активности, мотивационную, физическую, нравственно-волевую, интеллектуальную, социальноличностную готовность к обучению в школе, у всех детей хорошо развиты графические навыки.

В этом учебном году в школу уходят 46 наших воспитанников.

Воспитатели к концу года представляют свои прогнозы: как на их взгляд наши детки будут осваивать школьную программу:

на 5 - 23 (50 %), на хорошо – 20 ребенка (45 %); на 3–2 (5%).

Ежегодно отслеживаем показатели освоения школьной программы наших выпускников: из 62 воспитанников детского сада 2013—2014 года большинство обучаются в МОУСОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов, гимназии № 11.

Результаты участия воспитанников и педагогов МБДОУ центр развития ребенка – детский сад № 39 «Подснежник» в различных мероприятиях:

Название Номинация Уровень Год Победа

–  –  –

«Пасхальный поддержки и Проскурякоблаговест» развития ва Е. В творчества (Герасимова «Сто талан- Наталья тов» Олеговна).

Анализ воспитательно-образовательной работы в 2014-2015 учебном году показал, что она проводилась целенаправленно и эффективно.

Основные нерешенные проблемы:

- введение платных дополнительных услуг;

-замена и приобретение технологического оборудования для пищеблока;

- замена половой плитки на пищеблоке и холлах ДОУ;

- замена детской мебели (шкафы для одежды детей);

- замена покрытия территории ДОУ;

- приобретение 4-х песочниц и спортивного оборудования на участки;

- оборудование площадки по ознакомлению детей с ПДД на участке ДОУ;

- замена линолеума в групповых комнатах.

Основными направлениями ближайшего развития ДОУ являются:

- развитие творческого потенциала дошкольников патриотической направленности в процессе музыкально – фольклорной деятельности средствами педагогического проектирования;

- совершенствование качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, способствующих самореализации ребенка в разных видах коррекционно – речевой деятельности;

- дополнение развивающей среды в группах по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста с учетом ФГОС;

- повышение профессионального мастерства педагогов по реализации технологии развивающих игр провести педсовет и мастер-классы для педагогов;

- совершенствование системы работы по трудовой деятельности через экологическое воспитание;

-введение платных дополнительных образовательных услуг.





Похожие работы:

«Информационно-аналитический центр при Администрации Президента Республики Беларусь ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ № 4 (88) ОТ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ АВАРИИ НА ЧЕРНОБЫЛЬСКОЙ АЭС К ДИНАМИЧНОМУ РАЗВИТИЮ ПОСТРАДАВШИХ РАЙОНОВ Минск 2011 Авария на Чернобыльской АЭС, произошедшая 26 апреля 1986 г., стала крупнейшей техногенной катастрофой XX века, в которой в наибольшей степени пострадали Беларусь, Украина и Россия. Для нашей республики, имеющей намного меньшие территорию, демографический и экономический...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ СТРОИТЕЛЬСТВА МЕЖДУНАРОДНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АССОЦИАЦИЯ СТРОИТЕЛЬНЫХ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ» МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Национальный исследовательский университет 129337, Россия, г. Москва, Ярославское шоссе, дом 26 тел./факс: +7 (499) 183-57-42 Интернет-сайт: http://www.asv.mgsu.ru E-mail: asv@mgsu.ru №63(83) 19 сентября 2013 года РЕШЕНИЕ заседания...»

«Бюллетень новых поступлений за 2015 год Пархоменко В.А. 65.42 Маркетинг в строительстве и на рынке недвижимости П 189 [Текст] : учеб. пособие. Ч. 1 : Основы маркетинга / В. А. Пархоменко ; КубГТУ. М. : Изд-во КубГТУ, 2008 (10905). 336 с. Библиогр.: с. 336 (9 назв.). ISBN 978Мартынова Т.А. 65.0 Комплексный экономический анализ хозяйственной М 294 деятельности. Сборник задач [Текст] : учеб. пособие для вузов / Т. А. Мартынова ; КубГТУ. Краснодар : Изд-во КубГТУ, 2008 (10903). 91 с. : ил....»

«Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. Шухова Научно-техническая библиотека Научно-библиографический отдел Градостроительство и общество Библиографический список в помощь учебному процессу Белгород Градостроительство – теория и практика планировки и застройки городов; область архитектуры и строительства, комплексно решающая функционально практические (экономические, демографические, строительно – технические, санитарно – гигиенические) и эстетические (архитектурно –...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины «Компьютерное делопроизводство и база данных» является освоение студентами теоретических и практических основ создания машинной графики, ориентированных на применение в строительстве; изучение студентами базовых понятий, методов и алгоритмов, применяемых при разработке компьютерной графики в среде AutoCAD.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Компьютерное делопроизводство и базы данных» согласно рабочему учебному...»

«XI Национальный Конгресс «Модернизация промышленности России: Приоритеты развития» Стенограмма Секции №1 «Промышленное и гражданское строительство России. Новые строительные материалы» Москва, ГК «Президент-отель, 7 октября 2014г Секция №1 «Промышленное и гражданское строительство России. Новые строительные материалы»Ведущий/Модератор: Кошман Николай Павлович, Президент Ассоциации строителей России Докладчики: Боков Андрей Владимирович, Президент Союза архитекторов России Елисеев Юрий...»

«Подписано цифровой подписью: Шувалова Нина Александровна DN: 1.2.643.100.3=120B3132333331333731323035, 1.2.643.100.1=120D31313337373436333833373038, Шувалова Нина 1.2.643.3.131.1.1=120C303037373130393338393333, email=avtodorzakupki@gmail.com, c=RU, st= Москва, l=Москва, o=OOО Автодор-ТС, ou=0, Александровна cn=Шувалова Нина Александровна, 1.2.840.113549.1.9.2=INN=7710938933/ KPP=771001001/OGRN=1137746383708, title=Специалист отдела ОиПКП, givenName=Нина Александровна, sn=Шувалова Дата:...»

«1. Цели освоения дисциплины. В соответствии с ФГОСом целями освоения дисциплины «Материаловедение и ТКМ» являются приобретение знаний о металлических и неметаллических материалах, применяемых в машиностроительном производстве, их свойствах, технологии обработки и применении.Задачами курса «Материаловедение и ТКМ» являются: Приобретение знаний о структуре, свойствах и областях применения металлических и неметаллических материалов; Знакомство с современными способами металлургического, литейного...»

«  ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ     П Р О Г Р А М М А  дисциплины    _Экономическая оценка инвестиций_           1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины    Понятие  инвестиций,  их  классификация.  Нормативноправовая  база  инвестирования  (федеральное  и  местное  законодательство  в  сфере  инвестирования,  методическая  база  оценки  эффективности  инвестиций).  Субъекты,  объекты  и  рынок ...»

«СЕКЦИЯ НЕФТЕГАЗОВОГО ДЕЛА УДК 622.7 ПРИЗНАКИ, МЕТОДЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИГАЗОНЕФТЕ-ВОДОПРОЯВЛЕНИЙ Мальцев Д.П. студент Геологоразведочного техникума ИрГТУ группы гНБ-11руководитель проекта: преподаватель специальных дисциплин Патрушев Н.П. Газонефтеводопроявление (ГНВП) – это поступление пластового флюида (газ, нефть, вода, или их смесь ) в ствол скважины, не предусмотренное технологией работ при ее строительстве, освоении и ремонте. Газ через трещины и поры проникает в скважину. Если...»

«МИНИСТЕРСТВО РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СП 20.13330.2011 СВОД ПРАВИЛ НАГРУЗКИ И ВОЗДЕЙСТВИЯ Актуализированная редакция СНиП 2.01.07-85* Издание официальное Москва 2011 СП 20.13330.2011 ПРЕДИСЛОВИЕ Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании», а правила разработки — постановлением Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2008 г. № 858 «О порядке разработки и утверждения...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА ОПИСАНИЕ УСПЕШНЫХ ПРАКТИК СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ НАЦИОНАЛЬНОГО РЕЙТИНГА СОСТОЯНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОГО КЛИМАТА В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Август 2015 г. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ 13 показателей Эффективность процедур регистрации предприятий А1 Эффективность процедур по выдаче разрешений на строительство А2 А РЕГУЛЯТОРНАЯ СРЕДА Эффективность процедур по регистрации прав собственности...»

«ФКУ «Управление госэкспертизы и жилищного обеспечения МЧС России» Методологическое пособие д ля госзаказчиков МЧС России на стадии подготовки исходно -разрешительной документации на строительство объектов (рекомендуемое) на 01.01.2014 МОСКВА Оглавление I. Подготовка исходно-разрешительной документации 1. Подготовка задания на проектирование объекта 2. Оформление земельного участка и обоснование размещения объекта 2.1. Проект планировки территории (ст. 42 ГрК РФ) 2.2. Проекты межевания...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 15 ноября 2013 года № 47К (938) «О результатах контрольного мероприятия «Проверка эффективности расходования бюджетных средств на проектирование и строительство спортивных объектов, возводимых к чемпионату мира по футболу 2018 года» (совместно с Контрольным управлением Президента Российской Федерации): Утвердить сводный отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить представления Счетной палаты Министерству спорта Российской...»

«Бюллетень новых поступлений за 2015 год Юг России в Великой Отечественной войне: 63.3(2) тропы памяти [Текст] : сб. науч. ст. / [Под ред. Ю 1 И.В. Ребровой]; ГОУ КубГТУ ВПО. Краснодар : Изд-во КубГТУ, 2011 (31502). 278 с. ISBN 978Рос-4Кр) Строительство сельских зданий и сооружений из 631.2 сборных унифицированных железобетонных деталей С 863 / Гринберг М.И. и др. М. : Стройиздат, 1969. 221 с. 728.9 Чеботарев О.Н. 664.7 Технология муки, крупы и комбикормов : учеб. Ч-343 пособие; лаб. практикум...»

«ОАО «РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА И ИНВЕСТИЦИОННОГО РАЗВИТИЯ «ГИПРОГОР» Заказчик: Администрация МО «Багратионовский муниципальный район»Муниципальный контракт: №55-ОК-АДМ от 25.11.09 г.ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ПЛАН НИВЕНСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ БАГРАТИОНОВСКОГО РАЙОНА КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ПЛАН МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИВЕНСКОЕ СЕЛЬСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ» Том 1. Книга ПОЛОЖЕНИЯ О ТЕРРИТОРИАЛЬНОМ ПЛАНИРОВАНИИ (в редакции декабря 2012 года) Москва 2010 ОАО «РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ...»

«Инвестиции Проектирование Строительство Эксплуатация IV МЕЖОТРАСЛЕВОЙ ФОРУМ Информационное моделирование как основа управления жизненным циклом объекта капитального строительства 4 июня 2015 год, Москва ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ год образования докторов наук • Инновационные разработки • Строительный инжиниринг • Мониторинг научные школы аспирантов • Разработка отраслевых норм и стандартов • Научно-техническое сопровождение изысканий, проектирования, строительства и эксплуатации •...»

«ООО «ИНСТИТУТ РЕСТАВРАЦИИ, ЭКОЛОГИИ и ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ» Муниципальный заказчик: Комитет архитектуры и градостроительства администрации городского округа «Город Калининград». ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПЛАНИРОВКЕ ТЕРРИТОРИИ Проект планировки с проектом межевания в его составе территории в границах улиц А. Невского – ул. Куйбышева – ул. Ю. Гагарина – ул. Литовский Вал в Ленинградском районе г. Калининграда. МК № 762 Инв. № 0221/14/01 г. Калининград 2015 г. ООО «ИНСТИТУТ РЕСТАВРАЦИИ,...»

«Перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен Специальность 120301.65 Землеустройство Квалификация инженер 1. Землеустроительное проектирование:1. Состояние и использование земельного фонда Российской Федерации.2. Принципы землеустройства.3. Виды недостатков (неудобств) в землевладении и землепользовании.4. Размещение и установление границ территорий с особым правовым режимом.5. Основные принципы образования землепользований несельскохозяйственного назначения. 6. Способы устранения...»

«Главные новости дня 30 мая 2013 Мониторинг СМИ | 30 мая 2013 года Содержание ЭКСПОЦЕНТР 29.05.2013 ТППИнформ. Новости А. Торшин: развитие машиностроительного комплекса – под пристальным вниманием руководства страны В рамках проходящей в ЦВК Экспоцентр 14-й Международной специализированной выставки Оборудование, приборы и инструменты для металлообрабатывающей промышленности Металлообработка 2013 состоялась встреча первого заместителя председателя Совета Федерации ФС РФ А.П. Торшина с...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.