WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |

«ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТАХ (ОКАЗАННЫХ УСЛУГАХ) Шифр: 2015-03-597-000 Государственный контракт № 03.597.12.0025 от 05 ноября 2015 года Этап № 1: Подготовка проведения исследования ...»

-- [ Страница 4 ] --

В большинстве случаев о достаточности представления в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научных интересов кафедры говорили представители частных и бюджетных учреждений. Среди заведующих

–  –  –

Основными причинами недостаточной представленности в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научных интересов кафедр, с точки зрения тематического плана является «упущение» некоторых научных направлений в перечне подобных проектов; с точки зрения организации – сложные условия участия (см. табл. 160-161).



Таблица 160 – Причины недостаточности представления в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научных интересов кафедры, с точки зрения тематики, % Причины % Отсутствуют, или недостаточно тем по направлениям, в том числе: 69,8 социально–гуманитарная направленность – 5 ответов;

экономика, бухгалтерский учёт – 5 ответов;

науки о земле – 3 ответа;

биология – 2 ответа;

лесное хозяйство – 2 ответа;

управление организацией – 2 ответа;

география – 1 ответ;

животноводство – 1 ответ;

лингвистика, литературоведение – 1 ответ;

мостовые сооружения – 1 ответ;

сельское хозяйство – 1 ответ;

этнологическое образование – 1 ответ;

энергетика – 1 ответ.

Нет информации о темах 3,8 Несвоевременное поступление информации 0,0 Сложные условия участия 0,0

–  –  –

Участие в выполнении научного проекта.

Информированность о научных проектах, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, значительно выше среди тех заведующих кафедрой, которые непосредственно участвуют в реализации подобных проектов.

Согласно результатам проведенного социологического исследования, более половины участников опроса участвуют в реализации научных проектов, которые реализуются при координации Министерства образования и науки РФ (55,8%). При этом в автономных государственных (муниципальных) учреждениях данный показатель составляет 70,6%, в бюджетных учреждениях – 55,%. Вместе с тем, ни один опрошенный заведующий кафедрой, представляющих частные научно–образовательные центры, не отметил, что его кафедра участвует в реализации подобного научного проекта11 (см. табл. 162).

11 В связи с тем, что никто из опрошенных представителей частных учреждений не участвует в выполнении научного проекта, реализуемого при координации Министерства образования и науки РФ, данная группа не отвечала на дальнейшие вопросы анкеты и поэтому в последующих параграфах отчета не представлена.

–  –  –

Таким образом, лишь несколько более половины участников опроса участвуют в реализации научного проекта при координации Министерства образования и науки РФ. При этом наиболее часто такие проекты лежат в области наук о жизни и рационального природопользования.

Обеспеченность научных проектов ресурсами.

Важным аспектом эффективной реализации научных проектов является их обеспеченность ресурсами. При этом под ресурсами в данном случае понимаются и наличие необходимых специалистов для выполнения проекта, финансовая составляющая, техническая и технологическая оснащенность и т.д.

В целом, научные проекты, реализуемые при координации Министерства образования и науки РФ, в той или иной степени обеспечены необходимыми специалистами. Лучше всего дело обстоит со специалистами – исследователями, а также специалистами – инженерами и организаторами исследовательского процесса. Несколько хуже подобные научные проекты обеспечены организаторами трансфера – внедрения результатов исследования в производство и вспомогательным персоналом для исследовательской работы: чуть более, чем на половину от требуемого количества (см. табл. 166).

Таблица 166 – Обеспеченность специалистами научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, % Доля респон- Среднее значедентов, указав- ние обеспеченСпециалисты ших данный ности данными вариант ответа специалистами Специалисты – исследователи 95,5 80,1 Специалисты – инженеры 76,1 62,3 Организаторы исследовательского процесса 82,1 62,3 Организаторы трансфера – внедрения результатов 70,1 54,1 исследования в производство Вспомогательный персонал для исследовательской 88,1 55,9 работы

–  –  –

Наличие тех или иных ресурсов в значительной степени определяет эффективность реализации научных проектов по различным направлениям.





Так, наиболее высокие оценки в рамках проведенного исследования были получены в следующих направлениях: соблюдение сроков исполнения проекта (проектов); обеспеченность проекта (проектов) основными профильными специалистами; возможность дальнейшего продолжения развития тематики проекта (проектов), выполняемого вузом в настоящее время; обеспеченность проекта (проектов) организационно (наличие эффективного менеджмента); практическая апробация (в лаборатории, на полигоне, в производстве...) конечной продукции проекта (проектов).

Самые низкие из полученных оценок отмечены в таких направлениях как реализуемость итоговой научной продукции проекта в коммерческом плане; проработанность оценки риска относительно рентабельности проекта (проектов); наличие маркетинговой оценки конкурентоспособности итоговой научной продукции проекта (проектов) на внутреннем или внешнем рынке аналогичной продукции (см. табл. 168). Другими словами, наиболее значительные проблемы при выполнении научного проекта отмечаются на конечной стадии, т.е.

на стадии реализации произведенного товара, его позиционировании на рынке.

–  –  –

Коммерциализация результатов научной работы.

Результаты работы кафедры могут являться источником доходов, которые можно получать на основе коммерциализации этих результатов. Под коммерциализацией понимают использование интеллектуальной собственности с целью получения прибыли или иной выгоды. Коммерциализация начинается с момента выявления перспектив коммерческого использования новой разработки и заканчивается реализацией разработки (технологии, полученных с ее помощью товара или услуги) на рынке и получением коммерческого эффекта.

Коммерциализация объектов интеллектуальной собственности — это взаимовыгодные (коммерческие) действия всех участников процесса, направленные на преобразование результатов интеллектуального труда в рыночный товар, но специфика интеллектуальной собственности заключается в том, что на рынок продвигаются не собственно продукты (объекты) интеллектуальной деятельности, а имущественные права на них.

При этом подразделения, работа которых сфокусирована на прикладных исследованиях, имеют больше возможности коммерциализовать результаты своих разработок, интеллектуальной собственности, чем подразделения, в основном занимающиеся теоретическими изысканиями, исследованиями фундаментального характера.

Практически треть опрошенных заведующих кафедрой указала на то, что исследования, выполняемые подразделением, являются собственностью государства и не подлежат коммерциализации (29,9%). Более пятой части респондентов отметили, что в принципе коммерциализовать исследования, выполняемые их кафедрой возможно, но у них нет опыта выхода на рынок интеллектуальной продукции (20,9%). Согласно мнению девятой части участников опроса, исследования, выполняемые кафедрой, коммерциализовать трудно из–за отсутствия спроса на научные результаты со стороны промышленных предприятий, учреждений (11,9%). Менее десятой части опрошенных в данной связи указали на то, что в их научной области это практически невозможно из–за фундаментального характера исследований;

в принципе коммерциализовать исследования, выполняемые кафедрой, возможно, но этим никто не хочет заниматься; исследования, выполняемые кафедрой, коммерциализовать трудно из-за несовершенства законодательства об интеллектуальной собственности (9,% во всех случаях) (см. табл. 170). Практически все респонденты, отметившие позицию «другое», указали, что подразделения, которые они представляют, коммерциализируют результаты разработок.

–  –  –

Для продвижения произведенного научного продукта на рынке товаров и услуг необходимо его широкое представление общественности. Наиболее эффективными такими способами является участие представителей кафедры, организаций-партнеров в различных тематических выставках и конференциях.

Подавляющее большинство респондентов отмечает, что у них не возникает проблем на пути широкого представления результатов исследований, выполняемых кафедрой, на выставках и конференциях (86,6%). При этом данный показатель находится приблизительно на одном уровне и в автономных государственных (муниципальных), и в бюджетных учреждениях: 83,3% и 87,3% соответственно.

Основными трудностями при представлении результатов научной работы на выставках и конференциях, если таковые все же случаются, следующие12: отсутствие финансирования – 12 Базу 100% расчёта в данном вопросе составляют те респонденты, у которых имеются трудности на пути широкого представления результатов исследований, выполняемых кафедрой, на выставках и конференциях, то есть 13,4% от тех кто в настоящее время выполняет проект (проекты) в сфере науки, реализуемые при координации Минобрнауки России..

–  –  –

Продолжение таблицы 173 Планы % Контроль передвижения объекта в пределах заданной зоны. 1,5 Методика использования ситуационного подхода в обучении безопасности 1,5 жизнедеятельности.

Научная продукция проектов в сфере государственного и муниципального 1,5 управления, также может использоваться в образовательной сфере.

Научно–техническое сопровождение сложных объектов. 1,5 Новые концепции мониторинга железобетонных пролетных строений, ж/д и ав- 1,5 тодорожных мостов.

Обеспечивать научно–техническое развитие отечественного станкостроения. 1,5 Организация охраны и рациональное использование растительного покрова. 1,5 Перевооружение стратегических отраслей машиностроение с преимуществен- 1,5 ным применением конкурентоспособных отечественных импортозаменяющих технологий и оборудования.

Плотное взаимодействие с клиниками и больницами в формате диагностики. 1,5 По направлению модернизации образовательных процессов разработана новая 1,5 магистерская программа, «Инжиниринг энерго и ресурсосбережения в химической и нефтехимической промышленности.

По обеспечению работоспособности рельсового пути для высокоскоростного 1,5 транспорта.

Повышать качество автомобильных дорог. 1,5 Повышение качества строительных покрытий в тоннелях и замкнутых про- 1,5 странствах.

Повышение конкурентоспособности национальной системы высшего образова- 1,5 ния, её интеграцией мировую образовательную систему.

Повышение нефти отдачи и пластов нефти. 1,5 Повышение эффективности развития общества. 1,5 Пополнение базы данных по флоре. 1,5 Предлагать к широкому внедрению предприятий энергетики и энергомашино- 1,5 строение.

Принятие мер по стимулированию талантливой молодежи в научной деятельно- 1,5 сти, их вовлечение созданы дистанционные образовательные программы.

Проведение анализа работы, мероприятий, повышение ресурсов. 1,5 Производство материалов при очистке крови, решение экологических проблем. 1,5 Работа в рамках государственного моделирование. 1,5 Работа с фондом «Сколково». 1,5 Работа экспертных комиссий Государственной Думы РФ., счётной палаты РФ, 1,5 проведение научных исследований.

Расчетно–теоритические обоснования. экспериментальные исследования и 1,5 внедрение новых типов мостовых конструкций.

Расширение тематики диссертации магистров 1,5 Регистрирование нарушение границ охраняемой зоны движущимся объектами 1,5 (человек, животное, техника).

Рекомендации руководству промышленных предприятий. 1,5

–  –  –

В целом, результаты проведенного опроса показали, что большинство результатов работы кафедр по тем или иным причинам не коммерциализируются. Подобное положение дел, в том числе, приводит к увеличению значимости тех или иных государственных субсидий, грантов и т.п., к возникновению определенных барьеров для увеличения доли средств, привлекаемых вузами из альтернативных источников, что могло бы позволить им стать менее зависимыми от государственного финансирования.

Выводы В полной мере удовлетворены характером и полнотой информирования о научных проектах, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, 2/3 респондентов.

Подавляющее большинство опрошенных заведующих кафедрой в той или иной степени информированы и о тематической направленности научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, и о ходе их выполнения, и о результатах реализации их конечной продукции. Вместе с тем, данная информированность имеет несколько фрагментарный характер: более половины респондентов по всем направлениям указали позицию «в общих чертах».

Согласно результатам проведенного исследования, более половины респондентов проявляет высокий интерес к информации о тематической направленности научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ. Вместе с тем, активный интерес к информации о ходе выполнения данных научных проектов, а также к результатам реализации их конечной продукции проявляют лишь более трети участников опроса.

Таким образом, высокий интерес к тематической направленности научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, отчасти определяет и наибольшую информированность респондентов по данному вопросу.

Наиболее востребованными источниками информации как о тематической направленности научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, так и о ходе и результатах их реализации являются сайт Министерства образования и науки РФ, письма Министерства образования и науки РФ, публикации в специальной прессе и коллеги по работе.

Большинство опрошенных заведующих кафедрами информировано о Российском научном фонде (РНФ), Российском фонде фундаментальных исследований (РФФИ), а также о Российском гуманитарном научном фонде (РГНФ). Значительная часть знает Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно–технической сфере. От четверти до трети респондентов в данной связи также указали такие фонды как Московский общественный научный фонд, Российский фонд технологического развития, Институт «Открытое общество» – Фонд Сороса, ТАСИС, Международный научно–технический центр

– МНТЦ, Международный Совет по научным исследованиям и обменам. О других международных научных фондах информировано менее четверти участников опроса.

Вместе с тем, информированность о международных научных фондах не является гарантией обращения в них с целью привлечения финансирования на проведение научных исследований. Так, в такие фонды как Российский научный фонд (РНФ) и Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ), о которых информировано респондентов и более, заявки подавали лишь несколько более трети опрошенных заведующих кафедрами. А в Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ), о котором информировано более половины участников опроса, – лишь около пятой части респондентов. Доля поданных заявок в подавляющее большинство международных научных фондов не превышает 5%–8%.

Более половины участников опроса считают, что в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научные интересы их кафедры представлены в достаточной степени (55,8%). Более четверти респондентов в данной связи заявили, что темы их работ в рамках обозначенных проектов реализуются недостаточно полно (27,5%). Вместе с тем, каждый шестой опрошенный заведующий кафедрой указал позицию «не представлены» (16,7%).

Согласно результатам проведенного социологического исследования, более половины участников опроса участвуют в выполнении научных проектов, которые реализуются при координации Министерства образования и науки РФ (55,8%). В среднем кафедры участвуют в выполнении 2,8 подобных проектов. При этом около трети данных проектов относятся к такому приоритетному направлению в сфере науки как науки о жизни; пятая часть – рациональное природопользование; седьмая часть – индустрия наносистем, транспортные и космические системы и энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика.

Практически в каждом четвертом случае и более конечной целью, которая ставится чаще всего перед коллективом кафедры при выполнении научного исследования, является разработка научного (инновационного) продукта и либо его испытание и предложение формы его производственного использования, либо предоставление отчета об этом продукте. В более пятой части случаев речь идет о разработке научного (инновационного) продукта и его испытании для пригодности к использованию в производстве (применению на практике).

Вместе с тем, более шестой части респондентов заявляет, что чаще всего при реализации того или иного научного исследования конкретной конечной цели не существует, все зависит от характера результатов научного исследования.

Наиболее высокие оценки в рамках проведенного исследования были получены в следующих направлениях реализации научных проектов: соблюдение сроков исполнения проекта (проектов); обеспеченность проекта (проектов) основными профильными специалистами; возможность дальнейшего продолжения развития тематики проекта (проектов), выполняемого вузом в настоящее время; обеспеченность проекта (проектов) организационно (наличие эффективного менеджмента); практическая апробация (в лаборатории, на полигоне, в производстве...) конечной продукции проекта (проектов).

При этом согласно полученным результатам опроса, в целом хорошей является обеспеченность кафедр помещениями, лабораториями (полигонами для испытаний), а также специалистами по основному профилю научного проекта и вспомогательным научным персоналом; оснащенность вычислительной техникой, а также информационным обеспечением научных работ. Чуть ниже уровень оснащенности специальными приборами для экспериментов, испытаний. Наиболее негативные оценки получило такое направление как финансовая обеспеченность научных исследований.

Чаще всего научная деятельность финансируется из бюджетных средств (81,7%) и хозрасчетных работ (64,2%). Также велика роль таких источников как российские гранты (56,7%) и средства внебюджетной хозяйственной деятельности (47,5%). Более четверти опрошенных заведующих кафедрой в данной связи указали на иностранные гранты и спонсорские пожертвования (28,3% в обоих случаях). При этом аналогичный порядок сохраняется и при рассмотрении доли в общем финансировании обозначенных источников финансирования. Так, наиболее часто указываемый источник финансирования – бюджетные средства

– обеспечивает более половины всех поступлений на научную деятельность (54,%). На второй и третьей позиции с точки зрения их доли в финансировании находятся хозяйственные работы (18,7%) и российские гранты (12,9%).

При этом в среднем более трети получаемых средств идет на зарплату сотрудников (38,8%), более пятой части – на технические расходы (21,9%), более шестой – на процент, вычитаемый вузом (18,3%). Иные накладные расходы кафедры составляют более десятой части от всего поступающего финансирования (11,4%).

Одной из статей доходов является коммерциализация произведенного научного продукта. Вместе с тем, практически треть опрошенных заведующих кафедрой указала на то, что исследования, выполняемые подразделением, являются собственностью государства и не подлежат коммерциализации (29,9%). Более пятой части респондентов отметили, что в принципе коммерциализовать исследования, выполняемые их кафедрой возможно, но у них нет опыта выхода на рынок интеллектуальной продукции (20,9%). Согласно мнению девятой части участников опроса, исследования, выполняемые кафедрой, коммерциализовать трудно из–за отсутствия спроса на научные результаты со стороны промышленных предприятий, учреждений (11,9%). Менее десятой части опрошенных в данной связи указали на то, что в их научной области это практически невозможно из–за фундаментального характера исследований; в принципе коммерциализовать исследования, выполняемые кафедрой, возможно, но этим никто не хочет заниматься; исследования, выполняемые кафедрой, коммерциализовать трудно из–за несовершенства законодательства об интеллектуальной собственности (9,% во всех случаях).

В целом, научные проекты, реализуемые при координации Министерства образования и науки РФ, в той или иной степени обеспечены необходимыми специалистами. Лучше всего дело обстоит со специалистами – исследователями, а также специалистами – инженерами и организаторами исследовательского процесса. Несколько хуже подобные научные проекты обеспечены организаторами трансфера – внедрения результатов исследования в производство и вспомогательным персоналом для исследовательской работы: чуть более, чем на половину от требуемого количества.

Вместе с тем, каждый второй опрошенный заведующий кафедрой указывает на то, что за последние 10 лет число сотрудников, занимающихся наукой, увеличилось (50,%). Стабильность численности научных работников отмечает практически каждый третий респондент (30,8%). Только каждый пятый участник опроса заявляет о сокращении рассматриваемого показателя (19,2%). При этом омоложение состава персонала по возрасту произошло в 44,2% подразделений; в 40,8% доминируют научные работники среднего возраста и в 15,% – пожилого возраста.

Согласно оценке респондентов, практически у половины подразделений вузов миграции кадров не наблюдается, у 45,8% кафедр миграция имеет место, но невысокая, у 1,7% – имеет место только рост численности преподавательского состава. О том, что миграция сотрудников высокая, заявили лишь 3,3% опрошенных.

Вместе с тем, подавляющее большинство респондентов отметило, что на кафедре не ощущается дефицит специалистов (86,7%), в том числе и потому, что в более случаев научный коллектив на кафедре пополняется за счет выпускников аспирантуры (82,5%). При этом уровень подготовленности выпускников аспирантуры респонденты оценивают в целом положительно: 66,7% – как высокий, 33,3% – как средний.

Помимо этого, все респонденты полагают, что к выполнению научно– исследовательских работ на кафедре в той или иной степени могут быть привлечены студенты: 55,% – в различной форме; 27,5% – на платной основе; 17,5% – на бесплатной основе.

В целом, практически 2/3 респондентов позитивно характеризуют сегодняшнее состояние науки в стране. Так, большинство опрошенных склонно считать, что в настоящее время наука находится на подъеме (60,%). Еще 1,7% респондентов говорит о ее процветании. О застое в науки заявляют 15,8% заведующих кафедрой. Негативную точку зрения в данном вопросе разделяет пятая часть опрошенных: вузовская наука находится в состоянии кризиса – 16,7%, упадка – 3,3%.

4 Промежуточный информационно-аналитический отчет по итогам экспертного опроса руководителей подразделений исследовательских организаций Характеристика объекта исследования.

Объектом исследования являются заведующие подразделением НИИ (40 респондентов). Каждый второй заведующий подразделением НИИ работает в техническом научноисследовательском учреждении: итехнические – 50%, сельскохозяйственные –15%, связь – 15%, экономика и управление – 10%, химия, химические технологии – 5%.

При этом большинство опрошенных заведующих подразделением НИИ работают в бюджетных учреждениях: бюджетном – 60%, автономном государственном (муниципальном) – 20%, частном – 15%, ином (государственном унитарном) – 5%.

Характеристика научного потенциала.

Научный потенциал научно–исследовательских организаций, а также их подразделений представляет собой совокупность научных знаний, научного и практического опыта, интеллектуального потенциала сотрудников, совокупность всех разновидностей интеллектуальной собственности: отчётов о НИОКР, разработок, патентов, публикаций и т.п. Другими словами, научный потенциал подразделения НИИ – это совокупная характеристика интеллектуальных, институциональных и материальных ресурсов, способных или способствующих генерированию и распространению новых знаний, эффективному заимствованию и усвоению полученного знания от других.

Степень эффективности работы подразделений НИИ обусловлена различными факторами, среди которых можно выделить и финансовую составляющую, и степень взаимодействия с другими научными центрами, промышленными предприятиями и т.п., и кадровый состав, и тематику исследований и т.п.

При этом одним из основных подобных факторов является техническая обеспеченность научного подразделения, так как, во многом, именно она лежит в основе возможностей, которыми располагает научное подразделение для проведения научной деятельности.

Согласно полученным результатам опроса, в целом хорошей является обеспеченность подразделений НИИ помещениями, лабораториями (полигонами для испытаний), а также специалистами по основному профилю научного проекта; оснащенность вычислительной техникой, а также информационным обеспечением научных работ. Чуть ниже уровень обеспеченности вспомогательным научным персоналом, а также оснащенности специальными приборами для экспериментов, испытаний. Наиболее негативные оценки получило такое направление как финансовая обеспеченность научных исследований (см. табл. 173).

–  –  –

Кадровое обеспечение научного подразделения является одним из основных факторов его эффективного функционирования. Во многом именно кадры определяют направленность проведения исследований, их результативность, выстраивание взаимосвязей с другими подразделениями и т.п. При этом необходимо, чтобы в научном подразделении происходила некая ротация кадров для поступления новых идей, веяний при сохранении основного «костяка», который ответственен за сохранение научных традиций, «школы», преемственности.

Значительная часть опрошенных заведующих подразделением НИИ указывает на то, что за последние 10 лет число сотрудников, занимающихся наукой, увеличилось (42,5%).

Вместе с тем, о стабильности численности научных работников говорит практически такая же часть респондентов (40%). О сокращении рассматриваемого показателя заявляют 17,5% участников опроса (см. табл. 178).

Таблица 178 – Изменения кадрового состава подразделений НИИ за последние 10 лет по численности научных работников, % % Численность научных сотрудников увеличилась 42,5 Численность научных сотрудников осталась без изме- 40,0 нения Численность научных сотрудников уменьшилась 17,5

–  –  –

Осуществление научной работы невозможно без определенного уровня финансирования, которое распределяется между различными статьями расходов: заработная плата сотрудников, развитие инфраструктуры, организация академической мобильности, выстраивание взаимосвязей с партнерами и т.д. При этом данное финансирование складывается из различных источников, главными из которых являются государственные субсидии и доходы НИИ, научных подразделений получаемые ими, благодаря своей деятельности (наука и т.п.).

Чаще всего научная деятельность финансируется из бюджетных средств (90%) и хозрасчетных работ (70%). Также велика роль таких источников как российские гранты (60%) и средства внебюджетной хозяйственной деятельности (45%). Четверть и более опрошенных заведующих подразделением НИИ в данной связи указали на спонсорские пожертвования и иностранные гранты (27,5% и 25% соответственно).

При этом аналогичный порядок сохраняется и при рассмотрении доли в общем финансировании обозначенных источников финансирования. Так, наиболее часто указываемый источник финансирования – бюджетные средства – обеспечивает более половины всех поступлений на научную деятельность (54%). На второй и третьей позиции с точки зрения их доли в финансировании находятся хозрасчетные работы (25,7%) и российские гранты (9%) (см.

табл. 182).

–  –  –

Наиболее распространенными «статьями» расходов являются зарплата сотрудников (87,5%), процент, вычитаемый НИИ (80%), технические расходы на выполнение проекта (77,5%) и иные накладные расходы, непосредственно не связанные с работой по проекту (75%).

При этом в среднем значительная часть получаемых средств идет на зарплату сотрудников (40,8%), более шестой части – на процент, вычитаемый вузом (17,6%), около седьмой части – на технические расходы (14,4%) и оплату внешних соисполнителей (14%). Иные накладные расходы, непосредственно не связанные с работой по проекту, составляют более восьмой части от всего поступающего финансирования (13,3%) (см. табл. 184).

–  –  –

При этом необходимо отметить, что большинство респондентов позитивно характеризуют сегодняшнее состояние науки в стране. Так, практически половина опрошенных склонна считать, что в настоящее время наука находится на подъеме (47,5%). Еще 7,5% респондентов говорит о ее процветании. О застое в науке заявляют 12,5% заведующих подразделением НИИ. Негативную точку зрения в данном вопросе разделяет треть опрошенных: наука находится в состоянии кризиса – 27,5%, упадка – 2,5%.

–  –  –

Таким образом, научно–исследовательские организации в целом, а также их подразделения обладают существенным научным потенциалом, как с точки зрения кадровой обеспеченности, так и с точки зрения технической оснащенности. При этом основными источниками финансирования научных работ, реализуемых в подразделениях НИИ, являются бюджетные средства и хозрасчетные работы.

Проблема миграции научных сотрудников.

Миграция научных сотрудников может быть вызвана различными причинами: субъективными (неудовлетворенность работой, отсутствие карьерного роста и т.п.) и объективными (низкая заработная плата, плохая техническая оснащенность места работы и т.п.). В тоже время, чаще всего наиболее значимой причиной смены работы является материальная составляющая.

При этом согласно оценке респондентов, практически у половины подразделений НИИ имеет место миграция сотрудников, но невысокая (47,5%), у 37,5% подразделений НИИ миграции кадров не наблюдается, у 10% – имеет место только рост численности кадрового состава. О том, что миграция сотрудников высокая, заявили лишь 5% опрошенных (см. рис.

57).

47,5 37,5

–  –  –

Около трети из тех, кто увольняется из подразделений НИИ, уходят в бизнес (30%), более четверти – в другие учебные или научные учреждения (27,5%) (см. рис. 58).

27,5

–  –  –

При этом уровень подготовленности выпускников аспирантуры респонденты оценивают в целом положительно: 58,8% – как высокий, 41,2% – как средний.

Аналогичная тенденция преобладания высоких оценок уровня подготовленности выпускников аспирантуры отмечена в бюджетных и частных учреждениях. Вместе с тем, в ав

–  –  –

Таким образом, научные коллективы подразделений НИИ изменяются лишь в незначительной степени, что позволяет сохранять научные традиции, высокий уровень квалификации кадрового состава и т.п. В то же время, происходит постепенный процесс обновления коллектива за счет привлечения к работе молодых специалистов, аспирантов, которых тем или иным способом мотивируют «закрепиться» в подразделении с целью продолжения научной работы.

Привлечение студентов к научной работе.

В настоящее время все большую актуальность приобретает гибкая система образования, которая, в том числе, предполагает развитие у студентов творческого мышления, исследовательских умений, без которых трудно как продолжать образование, так и реализовываться на рынке труда. В связи с этим современный специалист должен владеть не только необходимой суммой фундаментальных и специальных знаний, но и определёнными навыками творческого решения практических задач, постоянно повышать свою квалификацию, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. Все эти качества необходимо формировать в рамках обучения в вузе, в том числе, и с привлечением к данному процессу различных партнерских организаций, НИИ и т.п. Воспитываются они через активное участие студентов в научно–исследовательской работе, которая на современном этапе приобретает все большее значение и превращается в один из основных компонентов профессиональной подготовки будущего специалиста. Подготовка студентов к научно–исследовательской деятельности отражена в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) и является обязательной составной частью модели специалиста высшего профессионального образования.

Практически все респонденты полагают, что студенты могут быть в той или иной степени привлечены к выполнению научно–исследовательских работ в подразделение НИИ:

45% – в различной форме; 35% – на платной основе; 17,5% – на бесплатной основе. Противоположной точки зрения придерживаются только 2,5% участников опроса (см. рис. 59).

–  –  –

Помимо этого, точка зрения о возможности привлечения студентов к научной работе в подразделения НИИ в различной форме превалирует практически во всех группах респондентов, независимо от их оценки произошедших за последние 10 лет изменений кадрового потенциала кафедры: и по численности, и по возрасту, и по квалификации. Исключение со

–  –  –

Таким образом, участники опроса признают необходимость привлечения студентов к научной работе. С одной стороны, это позволит с самой первой ступени высшего образования развивать в данной социальной группе научное мышление, которое необходимо в успешном дальнейшем образовании. С другой стороны, привлечение к участию в научных проектах может оказать поддержку студентам как с точки зрения материальной составляющей (оплата их труда в рамках научного проекта), так и с точки зрения мобильности, налаживания взаимосвязей (участие в различных конференциях, обучение (по обмену) в других вузах и т.п.).

Востребованность научного потенциала коллектива.

Научный потенциал коллектива – определяющий элемент как всей научно– образовательной сферы, так и отдельных ее подразделений – научно–исследовательских организаций, вузов и т.д. Именно коллектив определяет научный потенциал подразделений НИИ, их возможный вклад в инновационное развитие, а также степень эффективности взаимодействия с партерами (вузами, промышленностью, бизнес структурами и т.п.) по различным направлениям научной деятельности.

По мнению участников опроса, научный потенциал коллектива возглавляемых ими исследовательских подразделений в среднем востребован на 87,1%.

Независимо от типа учреждения, везде признается востребованность потенциала коллектива исследовательских подразделений НИИ. При этом в частных научных организациях данный показатель составляет 100% (см. табл. 196).

–  –  –

В каждом третьем случае конечной целью, которая ставится перед коллективом научного подразделения при выполнении научного исследования, является разработка научного (инновационного) продукта, его испытание и предложение формы его производственного использования. В более пятой части случаев речь идет о разработке научного (инновационного) продукта и либо о его испытании для пригодности к использованию в производстве (применению на практике), либо о предоставлении отчета об этом продукте. Лишь 7,5% респондентов заявляют о том, что чаще всего при реализации того или иного научного исследования конкретной конечной цели не существует, все зависит от характера результатов научного исследования (см. рис. 60).

–  –  –

Таким образом, научный потенциал коллектива научных подразделений НИИ в значительной степени востребован, что, с одной стороны, свидетельствует об его высоком уровне профессионализма и соответствии специализации реализуемым научным проектам; с другой стороны, о продуманном подборе тем научных проектов заведующими подразделением, которые будут ими реализовываться.

Информированность о научных проектах.

Информированность населения о политике, проводимой государством в сфере науки и образования в целом, а также о различных мероприятиях и возможностях в рассматриваемой сфере, о планах и конкретных действиях органов власти (особенно профильного министерства – Министерства образования и науки РФ) по разрешению имеющихся проблем во многом обусловливает стабильность и предсказуемость общественных настроений, является непременным условием эффективности работы органов власти.

Именно поэтому информирование населения в целом, а также сотрудников различных научно–образовательных центров в частности является постоянным элементом политики Министерства образования и науки РФ.

Одним из основных базовых элементов научно–образовательной деятельности является финансирование научных исследований, конструкторских разработок и т.п. При этом источником подобного финансирования может быть государство, промышленность, бизнес, сам научно–образовательный центр или другие субъекты, заинтересованные в проведение подобного рода работ. Вместе с тем, одним из распространенных способов привлечения средств на проведение научных исследований и разработок является обращение с заявкой в международные научные фонды.

Согласно результатам проведенного исследования, большинство опрошенных заведующих подразделением НИИ информировано о Российском научном фонде (РНФ), Российском фонде фундаментальных исследований (РФФИ). Значительная часть знает Российский фонд технологического развития, Программу научных исследований и Международный научно–технический центр – МНТЦ. От четверти до трети респондентов в данной связи также указали такие фонды как Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно–технической сфере, Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ), Международный Совет по научным исследованиям и обменам, Московский общественный научный фонд, Международная Соросовская программа образования в области точных наук. О других международных научных фондах информировано менее четверти участников опроса.

Вместе с тем, информированность о международных научных фондах не является гарантией обращения в них с целью привлечения финансирования на проведение научных исследований. Так, в такие фонды как Российский научный фонд (РНФ) и Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ), о которых информировано респондентов и более, заявки подавали лишь 30% и 40% опрошенных заведующих научными подразделениями соответственно. А в Российский фонд технологического развития и Программу научных исследований, о которых информирована значительная часть участников опроса, – лишь 5% и 15% респондентов соответственно. Доля поданных заявок в подавляющее большинство международных научных фондов не превышает 2%-5% (см. табл.

198).

–  –  –

Информированность о международных научных фондах в значительной степени зависит от типа учреждения, в котором работают респонденты. Вместе с тем, наиболее высокий уровень информированности во всех рассматриваемых учреждениях отмечен о Российском научном фонде (РНФ). При этом на втором месте (или делит первое место, как в случае с государственными унитарными учреждениями) находится:

–  –  –

В автономных государственных (муниципальных) учреждениях чаще всего подаются заявки с целью привлечения финансирования на проведение научных исследований в Московский общественный научный фонд и Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ); в бюджетных учреждениях – в Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ); в частных учреждениях – в Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ) и Программу научных исследований. Вместе с тем, представители государственных унитарных научных организаций не подавали заявки ни в один из обозначенных международных научных фондов (см. табл. 200).

–  –  –

Успешная работа органов власти различных уровней во многом зависит от отношения населения к их деятельности в целом, к тем или иным принятым и проводимым решениям, позициям по социально значимым проблемам, методам управления конкретными ситуациями и т.п. От позитивного или негативного отношения к деятельности различных ведомственных подразделений органов власти во многом зависит, насколько эффективно будут воплощаться в жизнь их инициативы, осуществляться взаимодействие и т.п.

Значительное место в формировании подобного отношения отводится информированию, так как без обладания теми или иными сведениями невозможно выработать определенное мнение по конкретному вопросу. В данном аспекте для Министерства образования и науки РФ становится особенно важным увеличение степени информированности сотрудников научно-образовательных центров о научных проектах, реализуемых при координации министерства.

Помимо этого, источником подобной информации также должны стать сами научно– образовательные центры, в рамках которых реализуются те или иные подобные научные исследования.

Необходимо отметить, что подавляющее большинство опрошенных заведующих подразделением НИИ в той или иной степени информировано и о тематической направленности научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, и о ходе их выполнения, и о результатах реализации их конечной продукции. Вместе с тем, данная информированность имеет несколько фрагментарный характер: около половины респондентов и более по всем направлениям указали позицию «в общих чертах» (см. табл. 201).

–  –  –

Наиболее полно о научных проектах, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, информированы представители частных учреждений. Самая низкая осведомленность о данных проектах отмечена среди заведующих подразделением НИИ, работающих в автономных государственных (муниципальных) учреждениях (см. табл.

203-206).

Рассчитано по формуле средней: I =, со значениями компонентов: а = +1, b = 0,5, с = -1. Значения индекса: «+1» – полная информированность, «-1» – полная неинформированность.

–  –  –

Недостаточная информированность по тому или иному вопросу может в большинстве случаев происходить по двум причинам: несистематизированность информационной среды или пассивность в поиске подобного рода сведений группы, которая является целевой аудиторией данного информационного потока. Следовательно, увеличение эффективности информационных потоков в первом случае может обусловить значительное увеличение степени информированности обозначенной группы.

С другой стороны, существует определенная социальная группа, которая даже при максимально эффективной организации информационных потоков не будет заинтересована в

–  –  –

Все представители частных учреждений демонстрируют интерес к информации о тематической направленности научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, а также о ходе их выполнения и результатах реализации. При этом все представители государственных унитарных учреждений интересуются подобного рода сведениями лишь в общих чертах (см. табл. 208-210).

–  –  –

Информированность научно-педагогических работников, насыщенность информационной среды определяются составом и характером функционирования источников информации и развитости коммуникационных систем. Благодаря подобным факторам целевая аудитория может черпать достаточное количество необходимых ей сведений о событиях и процессах, происходящих в научно-образовательной сфере. Другими словами, показателем эффективности функционирования источников информации является структура использования целевой аудиторией различных информационных каналов.

Наиболее востребованными источниками информации как о тематической направленности научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, так и о ходе и результатах их реализации являются сайт Министерства образования и науки РФ, письма Министерства образования и науки РФ, публикации в специальной прессе и коллеги по работе.

При этом необходимо отметить, что основным источником информации по всем направлениям является сайт Министерства образования и науки, а на втором месте во всех рассматриваемых случаях в качестве источника информации находятся коллеги по работе (некоторое исключение составляет информирование о тематической направленности научных проектов, где востребованность сведений, исходящих от коллег по работе, аналогична востребованности публикаций в специальной прессе) (см. табл. 211).

–  –  –

Одним из отрицательных моментов является тот факт, что такой источник информации как коллеги по работе пользуется значительной популярностью. Поскольку опасность информации, выходящей из данного источника, заключается либо в постепенной ее мифологизации, либо искажении, что в любом случае приводит к возникновению различного рода домыслов и слухов.

Для увеличения достоверности информации о процессах и событиях, происходящих в научно-образовательной сфере, получаемой целевой аудиторией из межличностной коммуникации, необходимо повысить эффективность других источников информации. При этом стоит обратить внимание на уже пользующиеся популярностью, а именно: сайт Министерства образования и науки РФ, публикации в специальной прессе и т.п.

Вместе с тем, 2/3 респондентов в полной мере удовлетворены характером и полнотой информирования о научных проектах, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ. Более пятой части участников опроса степень информирования устраивает лишь частично. О том, что информирование налажено плохо, заявил каждый восьмой опрошенный заведующий подразделением НИИ (см. рис. 61).

–  –  –

Рисунок 61 – Степень удовлетворенности характером и полнотой информирования о научных проектах, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, %

–  –  –

При этом причинами неудовлетворенности характером информирования о научных проектах, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, являются следующие:

– информация часто поступает позже указанного срока подачи заявок;

– профиль исследований, который реализуется в научном подразделении, трудно вписать в тематику подобных проектов.

Помимо этого, в рамках проведенного исследования были также обозначены причины недовольства степенью полноты информирования:

– информация о всех проектах часто не доходит до возможных участников и потенциальных руководителей;

– недостаточно развита межотраслевая кооперация;

– необходимо более полно информировать о проведении подобных проектов в специализированных журналах;

– предоставление неполной информации;

– недостаточно представлена фундаментальная наука;

– недостаточное количество тематических отчетов.

Степень информированности научных работников отчасти может быть обусловлена спектром научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ. Если данный перечень включает научные направления, которыми занимаются научные работники, то заинтересованность в получении такой информации будет выше, что приведет к увеличению информированности данной целевой аудитории.

Более половины участников опроса считают, что в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научные интересы их научного подразделения представлены в достаточной степени (57,5%). Практически треть респондентов в данной связи заявила, что темы их работ в рамках обозначенных проектов реализуются недостаточно полно (30%). Вместе с тем, каждый восьмой опрошенный заведующий научным подразделением указал позицию «не представлены» (12,5%).

В большинстве случаев о достаточности представления в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научных интересов подразделений НИИ говорили представители частных и бюджетных учреждений. Среди заведующих научным подразделением, работающих в автономных государственных (муниципальных) учреждениях, данный показатель значительно ниже и составляет 12,5% (см. табл.

213).

Таблица 213 – Оценка степени достаточности представления в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научных интересов научного подразделения, в зависимости от типа учреждения, % Учреждение является В перечне научных проектов, реализуемых при координации Минобр- Автономным Иное (государнауки России, научные интересы государственным БюджетнымЧастным ственным униподразделения представлены в до- (муниципальтарным) статочной степени ным) В достаточной 12,5 62,5 100,0 50,0 В недостаточной 50,0 29,2 0,0 50,0 Не представлены 37,5 8,3 0,0 0,0

Причинами недостаточной представленности в перечне научных проектов, реализуемых при координации Министерства образования и науки РФ, научных интересов подразделений НИИ являются следующие:

а) с точки зрения тематического плана:

– недостаточное финансирование;

– узость представленных научных тем, направленных на конкретные учреждения, не учтены интересы многих научных учреждений;



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |
Похожие работы:

«Иностранные студенты в целом удовлетворены (73%) возможностью участия в олимпиадах по практическим навыкам по различным дисциплинам. Приятно отметить, что иностранные учащиеся неоднократно становились призерами таких олимпиад и представляли наш вуз на всероссийских соревновательных форумах по различным направлениям медицины. Проведение социологических опросов студентов является обязательным компонентом системы менеджмента качества, которая успешно развивается в Курском государственном...»

«ОБЩЕСТВ ЕННАЯ ПАЛАТА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Содержание Введение...1. Формирование нового состава Общественной палаты Нижегородской области. Социологический портрет Общественной палаты Нижегородской области.2. Заседания Общественной палаты Нижегородской области. Заседание 26 февраля 2013 года.. Заседание 10 декабря 2013 года «Кадровое обеспечение жилищно-коммунального хозяйства Нижегородской области». 3. Деятельность комиссий Общественной палаты Нижегородской области.20 4. Мероприятия,...»

«IV Очередной Всероссийский социологический конгресс Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие Секция 13 Социология здоровья и здравоохранения Секция 13. Социология здоровья и здравоохранения Барг А. О., Пермь Информирование о рисках заболеваний у детей дошкольного возраста Аннотация В статье изложены методологические подходы к организации процесса распространения информации о рисках для здоровья среди лиц, ответственных за сохранение и укрепление здоровья детей...»

«УДК 94/99 РОЛЬ ПАРТИЙНЫХ, СОВЕТСКИХ ОРГАНОВ, ОРГАНОВ НКВД И ШТАБА ИСТРЕБИТЕЛЬНЫХ БАТАЛЬОНОВ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ В РУКОВОДСТВЕ И ОРГАНИЗАЦИИ ОПЕРАТИВНОЙ И БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТРЕБИТЕЛЬНЫХ БАТАЛЬОНОВ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КУРСКОЙ БИТВЫ (ВЕСНА ЛЕТО 1943 Г.) © 2015 Г. Д. Пилишвили канд. ист. наук, доцент кафедры социологии и политологии e-mail: historuss@mail.ru Курский государственный университет В статье с привлечением архивного материала, статистических данных, воспоминаний участников...»

«СОЦИОЛОГИЯ ИНТЕРНЕТ DOI: 10.14515/monitoring.2014.6.09 УДК 314.151.3-054.72:316.65(470+571):070:004.738.5 П.М. Федоров РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-СМИ В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК РОССИЯН В ОТНОШЕНИИ МИГРАНТОВ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ КОНТЕНТ-АНАЛИЗА РЕГИОНАЛЬНЫХ НОВОСТНЫХ ИНТЕРНЕТ-САЙТОВ) РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-СМИ В ФОРМИРОВАНИИ ROLE OF MASS MEDIA IN FORMING SOCIAL СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК РОССИЯН В ATTITUDES OF RUSSIANS REGARDING ОТНОШЕНИИ МИГРАНТОВ (по результатам MIGRANTS (based on the content analysis of...»

«Институт социологии Российской академии наук Тюменская областная Дума Правительство Тюменской области Тюменский государственный университет Тюменский государственный нефтегазовый университет Сургутский государственный университет Социальные вызовы и ограничения новой индустриализации в регионах России Материалы IV Тюменского социологического форума 08-09 октября 2015 года Тюмень, 2015 г. УДК 316. ББК С524.126 Социальные вызовы и ограничения новой индустриализации в регионах России: Материалы IV...»

«Социология и неравенство: Доклад Президента Международной социологической ассоциации Майкла Буравого на президентской сессии 18 конгресса Международной социологической ассоциации. От Папы Франциска до Томаса Пикетти За последние четыре года вопреки многим ожиданиям тема неравенства снова вышла в ряд самых актуальных. В полемику о проблемах неравенства включилисьсамые неожиданные персоны. Избранный в 2013 году папа Франциск первый иезуит, занявший подобный пост, первый понтифик, представляющий...»

«исследований МНЕНИЯ» ОТЧЕТ РАБОТЕ крае (09.2014 12.2014) ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Виштал. Труфанов. Мнения»ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ КРАЕ табака табака табака медиа. ИНДУСТРИИ показатели. показатель. ПРИЛОЖЕНИЯ витринах.. 32 рекламы спонсорства медиа Мнения» ВВЕДЕНИЕ крае. критериев 5). –  –  – наблюдения: знакомых, продукции. т.д.). др.). года кино, видео, аудио, радио, телевидение). Пресса (газеты, журналы). крае. четырех 56 пунктах продаж, посетителя. Мнения» курения. продукция, Marlboro, Winston....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ CОЦИОЛОГИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАНУ «ЦЕНТР СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ» Г.А. Чередниченко ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ (НА МАТЕРИАЛАХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ) Москва • 2014 УДК 316.3/.4 ББК 60.56 Ч-46 Чередниченко Г.А. Ч-46 Образовательные и профессиональные траектории российской молодежи (на материалах социологических исследований). — М.: ЦСП и М, 2014. — 560 с. ISBN...»

«ШЕДИЙ Мария Владимировна КОРРУПЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Специальность 22.00.04 социальная структура, социальные институты и процессы АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук Москва – 20 Диссертация выполнена на кафедре государственной службы и кадровой политики в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы...»

«Содержание 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – освоение студентами основ теории общественного мнения, представлений о проблемных аспектах теоретических и эмпирических исследований в области изучения общественного мнения, овладения профессиональными навыками социолога-исследователя и системного аналитика в конкретной области социологического знания.Задачи дисциплины: раскрыть характеристики и свойства общественного мнения как социального явления; представить базовые...»

«ГЛАВА II. НЕКОТОРЫЕ ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ В СИСТЕМНОЙ СОЦИОЛОГИИ ВИЗУАЛЬНЫЙ СУПЕРКОМПЬЮТИНГ В последние годы в системной социологии, для изучения визуальных изображений начали использовать визуальный суперкомпьютинг [1-10]. Визуальный суперкомпьютинг технология и методология визуальной аналитики (см. раздел «Визуальная социология», рис.1) с помощью супервычислений. Супервычисления высокопроизводительные, распределенные, параллельные вычисления, в частности, графические...»

«РОССИЙСКИЕ ВУЗЫ НА МЕЖДУНАРОДНОМ РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Центр социологических исследований А.Л. Арефьев РОССИЙСКИЕ ВУЗЫ НА МЕЖДУНАРОДНОМ РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ МОСКВА MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF THE RUSSIAN FEDERATION FEDERAL AGENCY FOR EDUCATION Sociological Researche Center Alexander Arefiev RUSSIAN HIGHER SCHOOLS ON THE INTERNATIONAL MARKET OF EDUCATIONAL SERVICES MOSCOW УДК...»

«Управление маркетинга Отчет Отдел маркетинговых и социологических исследований УлГУ Отчет по результатам исследования «Удовлетворенность работодателей Ульяновска и Ульяновской области уровнем профессиональной подготовки выпускников УлГУ»Авторский коллектив: Ёлкина О.А. Лукьянова Е.Л. Отчет по результатам исследования «Удовлетворенность работодателей Ульяновска и Ульяновской области уровнем профессиональной подготовки выпускников УлГУ» Начальник отдела маркетинговых и социологических...»

«Наше прошлое: ностальгические воспоминания или угроза будущему? Материалы VIII социологических чтений памяти В. Б. Голофаста 9–11 декабря 2014 г., СПб, СИ РАН Санкт-Петербург Издание осуществлено на средства некоммерческой организации «Фонд Кудрина по поддержке гражданских инициатив»Организаторы чтений: Социологический институт РАН НОО «СПАС» (Санкт-Петербургская Ассоциация Социологов) Наше прошлое: ностальгические воспоминания или угроза будущему? Материалы VIII социоБ7 логических чтений...»

«УДК 94/99 РОЛЬ ПАРТИЙНЫХ, СОВЕТСКИХ ОРГАНОВ, ОРГАНОВ НКВД И ШТАБА ИСТРЕБИТЕЛЬНЫХ БАТАЛЬОНОВ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ В РУКОВОДСТВЕ И ОРГАНИЗАЦИИ ОПЕРАТИВНОЙ И БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТРЕБИТЕЛЬНЫХ БАТАЛЬОНОВ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КУРСКОЙ БИТВЫ (ВЕСНА ЛЕТО 1943 Г.) © 2015 Г. Д. Пилишвили канд. ист. наук, доцент кафедры социологии и политологии e-mail: historuss@mail.ru Курский государственный университет В статье с привлечением архивного материала, статистических данных, воспоминаний участников...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 316.022.4 + 316.455 + 325.14 АЛАМПИЕВ ОЛЕГ АНАТОЛЬЕВИЧ ИНТЕГРАЦИЯ МИГРАНТОВ-МУСУЛЬМАН В БЕЛОРУССКОЕ ОБЩЕСТВО: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.01 – теория, история и методология социологии Минск, 2014 Работа выполнена в Белорусском государственном университете Научный руководитель: Безнюк Дмитрий Константинович, доктор социологических наук, доцент,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Рагозина Л.Г., Васин С.А., Елисеева М.А., Бурдяк А.Я., Тындик А.О., Рогозин Д.М. Социальное положение инвалидов в Российской Федерации с учетом положений конвенции о правах инвалидов Москва Аннотация. Работа «Социальное положение инвалидов в Российской Федерации с учетом положений Конвенции о...»

«Содержание Введение 1. Безнадзорность несовершеннолетних как социальное явление 9 Теоретико-методологические основы социологического изучения безнадзорности несовершеннолетних 9 Особенности социально-экономических и семейно-демографических процессов как факторы и условия, определяющие безнадзорность несовершеннолетних в регионе 2. Безнадзорность несовершеннолетних в Приморском крае: тенденции и профилактика Современное состояние безнадзорности несовершеннолетних в Приморском крае 37 Проблема...»

«Высшее профессиональное образование БАКАЛАВРИАТ СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ УчебнИК Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлениям подготовки «Социология», «Управление персоналом», «Государственное и муниципальное управление» Под редакцией А. Ф. Борисова УДК 316.354:351/354(075.8) ББК 60.56я73 С693 А в т о р ы: А. Ф. Борисов — (предисловие, гл. 1, 5, 8); Н. А. Пруель (гл. 11, 15); В. Н. Минина (гл. 1, 18); В. В. Василькова (гл.10); Л. Т....»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.