WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«Анишкина Юлия, 1 класс Я познаю мир леса Руководитель: Анишкина Е.В. Областью моего исследования стал удивительный, загадочный мир леса. Цель данной работы - исследование леса, которое ...»

-- [ Страница 1 ] --

Анишкина Юлия, 1 класс

Я познаю мир леса

Руководитель: Анишкина Е.В.

Областью моего исследования стал удивительный, загадочный мир леса.

Цель данной работы - исследование леса, которое включает в себя знакомство

с его природой, с лесными обитателями, изучение влияния растений и животных друг

на друга. Моей задачей также было выяснить: как ориентироваться на местности,

чтобы не заблудиться в лесу; понять, что такое грибы, как отличать съедобные грибы



от ядовитых, как правильно вести себя в лесу, а также узнать полезные свойства лесных растений.

Летом и осенью во время прогулок по лесу я много фотографировала, делала зарисовки, небольшие записи, а потом дома находила в книгах, энциклопедиях ответы на вопросы, возникшие в лесу.

Наблюдая за жизнью леса, присматриваясь к процессам и явлениям, которые в нем происходят, мне стало понятно, что лес - это огромная волшебная страна. Это страна, которая живет по своим законам, и каждому человеку необходимо их знать.

Лес – дом для растений и животных, как для нас – наши квартиры. И этот дом, как и наши дома, – тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называются ярусами. В верхнем ярусе мы видим крупные деревья, поднимающие свои кроны высоко над землей: ели, сосны, осины, березы. В среднем ярусе - кустарники: малина, орешник, калина, ежевика. В нижнем ярусе растут различные травы, мхи и лишайники: кислица, ландыш, мох, земляника, папоротник. Грибы также растут в ярусе трав, но онине относятся к растениям. Это особая группа – царство грибов. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают им всасывать из почвы воду. Растения всех ярусов тесно связаны между собой, так или иначе влияют друг на друга.

Лес является средой обитания, жилищем для животных. В наших лесах можно встретить лося, кабана, зайца, лису, белку. Животные делят между собой этажи леса.

Одни живут на деревьях, другие – в кустах, третьи – на земле или даже под землей.

Многое в лесу мы видим, но еще больше скрыто от наших глаз.Обычно лесные жители прячутся от человека в листве деревьев, в траве. Не так-то просто их сразу увидеть.

Но однажды мне повезло, и я увидела настоящих лисят!

Несмотря на все многообразие растительного и животного мира лес-это единый организм, где все взаимосвязано. Растения и животные не могут существовать друг без друга. Например, белка, запасая себе корм на зиму, уносит шишки далеко от дерева, на котором они выросли, так распространяются семена. Пчелы, шмели и бабочки опыляют растения. Муравьи являются переносчиками семян. Можно сказать, растения и животные соединены невидимыми нитями (напр., клевер ––шмель –– мышь –– сова). Если разорвать нить, нарушится вся цепочка, то есть природное равновесие.

-1Воздух в лесу отличается от воздуха за его пределами. Он буквально наполнен кислородом! Я узнала, что деревья преобразовывают атмосферные загрязнения, выделяют кислород. Хвойный лес выделяет летучие вещества, обладающие бактерицидными свойствами, которые убивают болезнетворные микробы. В жаркий летний день в лесу прохладнее, чем в поле, а зимой теплее; днем прохладнее, а ночью теплее.

Почва в лесу промерзает на меньшую глубину, чем в поле. Снег в лесу сходит на 2-3 недели позже, чем на открытом месте.

Чтобы уверенно чувствовать себя в лесу, нужно уметь ориентироваться на местности и знать правила поведения в лесу. Папа научил меня находить стороны света по компасу, а дедушка показал, как можно находить дорогу домой по разным приметам.

В результате изучения леса я узнала много нового и интересного из жизни обитателей леса,научилась различатьголоса птиц, собирать ягоды, грибы, некоторые целебные травы. Осенью составила гербарий и сделала кормушки для птиц. Поняла, какое огромное значение играет лес в жизни людей, как важно беречь и охранять его.

-2Антипов Егор, 1 класс История часов Руководитель: Гузенкова Л.О.

История часов - долгий, сложный и интересный процесс развития технической мысли человека. Областью исследования данной научной работы стала история возникновения простейших приборов для измерения времени (солнечных, водяных, песочных, огненных) до появления механических часов. Особый интерес автора вызвала возможность проверки достоверности данных из научной литературы о растенияхчасах.

Цели и задачи работы:

1) Совершая экскурсию в историю простейших часовых механизмов, сделать их модели и проверить их действие.





2) Проверить достоверность научных данных о биологических часах.

3) Подобрать интересные факты и высказывания о часах и времени.

4) Заинтересовать слушателей темой изучения истории часов в частности и истории развития техники в целом.

Методы исследования:

1) Метод поиска, изучения, выделения и обобщения данных из научно-технической и справочной.

2) Метод сравнительного наблюдения за растениями-часами и анализа полученных данных.

3) Метод наглядной демонстрации работы простейших моделей приборов для измерения времени, сделанных самостоятельно.

Главный результат работы:

1) История часов тесно связана с историей развития техники в целом (например, песочные часы появились с изобретением стекла).

2) растениям-часам нельзя полностью доверять. Их "показания" меняются в связи с изменением погодных условий (дождь, яркое солнце, тень). А так же от климата (сравнивалось поведение цветка ночная красавица в Московской области и в Краснодарском крае в районе Сочи.

Выводы:

С древнейших времен человек чётко хотел определять время. Но главное, чем бы не отсчитывал он время, солнечными ли часами, в которых тень отделяет прошлое от будущего, цветочными ли, которые показывают только светлые часы, водяными ли, которые дают почувствовать как течет время, главное - это умение ценить и беречь время, не тратить его по пустякам, потому что часы нельзя повернуть назад.

-3Богомолова Софья, 1 класс Кальций в твердых тканях организма Руководитель: Богомолов А.Г.

Я увлекаюсь играми – химическими опытами, мне интересно наблюдать, как вещества изменяются при соприкосновении друг с другом.

Эксперимент, когда вещество меняет части живых организмов, мне тоже кажется очень интересным.

Область исследования: биология, химия (изучение твердых тканей живых организмов). К твердым тканям относятся кости скелета, зубы, панцири ракообразных, яичная скорлупа.

Цель работы – исследовать значение соединений кальция для твердых тканей живого организма.

Исследование проводится методом воздействия на ткани уксусной кислоты и состоит из следующих опытов:

1. Исследуем влияние уксусной кислоты на соединения кальция с помощью школьного мелка (смесь соединений кальция) и уксуса.

Столовым уксусом (раствор уксусной кислоты) заливаем измельченный школьный мелок. Практически сразу наблюдаем реакцию – от кусочков мела поднимаются мельчайшие пузырьки. Если при этом закрыть банку крышкой и потрясти ее – можно услышать характерное шипение. Это углекислый газ – продукт реакции уксусной кислоты и карбоната кальция. При этом мел до конца не растворяется, потому что другая часть вещества – сульфат кальция – не вступает в реакцию с кислотой.

2. Изучаем воздействие уксусной кислоты на куриные кости, яичную скорлупу.

Заливаем куриные кости уксусом.

Эта реакция очень медленная - оставляем примерно на неделю.

Через неделю обнаруживаем, что косточки потеряли твердость и стали гибкими, как будто резиновыми.

Если то же самое проделать с яичной скорлупой (из яйца сначала удаляем белок и желток), то скорлупа превратится в мягкий мешочек.

Кислота полностью растворила соли кальция, которые составляли основу скорлупы.

Из этих опытов можно сделать вывод, что соединения кальция – основа для строительства твердых тканей организма, а их недостаток может привести к разрушению костей.

-4Болейко Ярослав, 1 класс Выращивание и изучение свойств и форм кристаллов различных солей Руководитель: Болейко Г.М.

Кристаллы — твердые тела, имеющие разнообразные формы, цвет и размеры.

Те из них, которые образуются в природе сами по себе, без участия человека, называются природными. Они растут в пещерах, формируются в недрах земли и при высыхании водоемов — озер, морей и рек. Природные кристаллы всегда были интересны людям — их использовали в качестве амулетов и оберегов, наделяя сверхъестественными способностями.

Люди с давних пор мечтали научиться сами делать искусственные кристаллы.

Однако до прошлого века это не представлялось возможным. Только в XX веке появились синтетические, созданные человеком, алмазы, рубины и другие кристаллы.

Очень часто кристалл представляет из себя химическое соединение, а химические соединения бывают растворимые в воде и нерастворимые. Среди природных кристаллов большинство нерастворимы в воде — кварц, сера, алмаз, рубин и пр. Они, как правило, формируются в недрах земли.

Но есть и водорастворимые — они образуются при высыхании водоемов. Это кристаллы разных солей.

При высыхании солевого раствора вода испаряется, а частицы соли — нет. Они начинают как будто «слипаться» друг с другом — это называется процессом кристаллизации раствора. Такой раствор, в котором началась кристаллизация, называется насыщенным. А насыщенный раствор можно сделать и самим — нужно растворять в горячей воде соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться.

Таким образом, мы предположили, что в домашних условиях возможно вырастить кристаллы, по цвету, форме и размерам похожие на природные. Возможно, что выращенные в домашних условиях кристаллы будут похожи, либо будут отличаться от природных по каким либо признакам.

Целью нашей работы было выяснить, могут ли кристаллы расти в домашних условиях и будут ли они похожи на природные.

Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи: 1) научиться готовить насыщенные растворы следующих солей — сульфата меди, сульфата никеля и морской соли; 2) из насыщенных растворов вырастить кристаллы; 3) рассмотреть и зарисовать их форму и цвет; 4) сравнить свои кристаллы с природными по цвету, форме и размерам, для чего необходимо было посетить минералогический музей им. А.Е. Ферсмана в Москве.

-5В ходе проведения эксперимента выяснилось, что соли имеют различную растворимость — для приготовления насыщенного раствора одного и того же объема (100 мл) сухой соли сульфата меди понадобилось меньше, чем сульфата никеля и морской соли.

Кристаллы сульфата никеля сформировались уже через 4 часа. На формирование кристаллов остальных солей потребовалось гораздо больше времени.

Кристаллы сульфата меди получились крупными, ярко-синими, по форме напоминающими остроконечные крыши домов. Кристаллы сульфата никеля напоминают длинные остроконечные стрелочки изумрудного цвета. А в растворе морской соли формируются мелкие белые кристаллы правильной кубической формы.

Природным аналогом полученных нами кристаллов сульфата меди является минерал халькантит. Сульфат никеля входит в состав таких минералов, как ретгерсит, никельгексагидрит, мурхаусит, моренозит. Морская соль — это смесь хлоридов натрия и калия. В природе они встречаются в составе минералов галит и сильвинит.

В музее минералов им. А.Е Ферсмана собрана огромная коллекция кристаллов, как природных, так и синтетических. Они поражают своим многообразием и великолепием форм, цветов и размеров!

-6Горячев Арсений, 1 класс Кто кого перевесит Руководитель: Горячев С.В.

Область исследования Рычаг Цели и задачи Определить условия равновесия качелей, если на разных концах находятся объекты разных весов Методы исследования Наблюдение, фотографирование Главный результат Выяснено условие равновесия качелей Выводы Для того, чтобы достичь равновесия на качелях, необходимо чтобы более тяжелое тело находилось ближе к центру качелей, чем более легкое.

Тезисы Исследование проводилось в виде эксперимента, который показал зависимость положения качелей от весов двух тел и расстояния от оси качелей до этих тел.

Эксперимент проводился следующим образом:

Выяснили, что качели могут находиться в равновесии, то есть ни одна из сторон качелей не перевешивает, когда на них никто не сидит и ничего не лежит.

На детской площадке была найдена небольшая бетонная плита. Ее положили на одну сторону качелей (на сиденье).

Я сел на другую сторону качелей сначала на сиденье.

Расстояние между мной и центром качелей было такое же, как расстояние между бетонной плитой и центром качелей.

Моя сторона качелей опустилась вниз, а сторона качелей, на которой лежала бетонная плита, поднялась вверх. Так произошло потому, что я оказался тяжелее бетонной плиты.

После этого, я начал медленно передвигаться по своей стороне качелей в сторону центра.

Настал момент, когда моя сторона качелей начала подниматься, а сторона с бетонной плитой, опускаться. Я и бетонная плита оказались на одной высоте от земли.

Возникло равновесие.

Когда я дальше передвигался к центру качелей после того, как возникло равновесие, бетонная плита перевесила и моя сторона качелей поднялась вверх до конца.

Получается, что для того, чтобы достичь равновесия на качелях, необходимо чтобы более тяжелое тело находилось ближе к центру качелей, чем более легкое.

-7Груханова Софья, 1 класс Свойства воды Руководитель: Груханова Ю.В.

Объект исследования: вода Цель: исследовать некоторые свойства воды

Задачи:

1) найти информацию в различных источниках

2) провести опыты и наблюдения

3) сделать выводы

Методы исследования:

1) изучение природоведческой литературы по данной теме

2) просмотр видеоматериалов

3) прямые и косвенные наблюдения

4) проведение опытов Без воды невозможна жизнь на планете Земля. Вода нужна человеку, рыбам, птицам, животным и растениям.

Гипотеза: вода – волшебница, потому что может превращаться в лед и пар Три состояния воды: жидкое, твердое и газообразное.

Путем проведения опытов можно доказать следующие свойства воды:

при нагревании вода испаряется и превращается в пар;

при охлаждении пара происходит конденсация, то есть вода из газообразного состояния превращается снова в жидкое состояние;

при замерзании вода превращается в лед;

при таянии льда вода снова переходит в жидкое состояние.

Круговорот воды в природе Вывод: вода действительно имеет три состояния: жидкое, твердое и газообразное. Вода изменяет свое состояние под воздействием температуры.

-8Есин Александр, 1 класс В мире электричества Руководитель: Толстая Н.А.

Сейчас трудно отыскать такого человека, который бы не слышал об Электричестве и не использовал его в повседневности. Хотя, если задать вопрос — «Что же такое электричество?» - вряд ли получится услышать верный ответ. Такое необходимое, привычное, невидимое, но постоянно окружающее каждого, дающее свет, тепло, движение. Наше исследование посвящается основам огромного и загадочного мира электричества.

Электричество – это определение большого количества явлений, которые, в той или иной форме, лежат в основе всего, что нас окружает. Это и удар молнии, и любые вещества, состоящие из атомов и молекул. Важно осознать такую вещь — электричество существовало всегда. Оно является фундаментальным условием нашей жизни.

Поэтому в наше технологичное время важно понимать основы электричества и то, как эти основные идеи используются для создания нашего комфорта, безопасности и процветания.

Цель моей работы – сформировать начальные представления о природе электричества, его проявлениях в повседневной жизни человека.

Для достижения цели были поставлены и выполнены следующие задачи:

1. Познакомиться с историческими аспектами формирования представления человечества о природе электрических явлений.

2. Изучить модель атома вещества и разобраться с понятием «электрического заряда».

3. Увидеть, как проявляют себя электрически заряженные частицы, проделав ряд опытов.

4. Познакомиться с понятием «электрический ток».

5. Дать определение веществам и предметам, проводящим и не проводящим электрический ток.

6. Изучить основы процесса передачи электроэнергии.

7. Научиться составлять простые электрические цепи, проделав ряд экспериментов.

8. Проанализировать, где в повседневной жизни используется статическое электричество.

В процессе достижения этих целей мы воспитывали и развивали следующие навыки и качества:

1. Умение наблюдать, анализировать и делать выводы.

-9Устную монологическую речь, память.

3. Личностные качества, присущие лидеру: самостоятельность, инициативность, ответственность, организованность, целеустремленность.

При проведении исследований использовались различные методы:

1. Сбор информации

2. Изучение теоретического материала

3. Проведение опытов Анализ изученного теоретического материала и результатов опытов позволяют осмыслить основы электрической природы материи и понять, что моя работа является только первым шагом в познании и исследовании мира электричества.

- 10 Ефремов Владимир, 1 класс Где прячется электричество?

Руководитель: Ефремов И.В.

Целью данной работы является выяснение того, что же прячется в электрических розетках, на практических примерах решить вопрос получения электрической энергии, расширить знания об электрическом токе и изготовить источник электрической энергии;

Задачей является изучение теоретического и исторического материала, практического использования электрической энергии и получение её из необычного источника энергии, а так же разработать рекомендации по итогам исследования.

Что такое электричество? Мы сталкиваемся с ним каждую минуту. Приходим домой - включаем свет. Вечером за окнами зажигаются фонари. Телевизор, компьютер, холодильник, микроволновая печь, все они подключены к электрическим розеткам.

Почти все устройства и машины, созданные человеком для собственного удобства, работают на электричестве. Но что же это такое? Что прячется в электрических розетках?

Что касается электричества, то интересно, что оно изучается на протяжении многих тысяч лет, а мы до сих пор не знаем истинно, что это такое! Сегодня считают, что оно состоит из крохотных заряженных частиц. Электричество, согласно этой теории — подвижный поток электронов или других заряженных частиц. Конечно, можно пользоваться электричеством, не задумываясь о том, что это такое и как все это работает. Но ведь когда задумываешься, становится гораздо интереснее, правда? А с электричеством точно не соскучишься.

В рамках данной работы были проведены два опыта для получения электрической энергии:

1. Лимонная батарейка;

Для проведения этого опыта были взяты 3 лимона и 6 электродов (2 медных,2 цинковых,1 алюминиевых и 1 латунный). В результате опыта я понял, что соки овощей и фруктов представляют собой слабую кислоту, и при погружении в эту кислую среду электродов, с подключенными к ним электронными часами, электроды начинают наэлектризовываться, на них появляется электрический заряд - на одном положительный, на другом - отрицательный, по проводам начинает течь электрический ток. Этого тока достаточно, чтобы лампочка горела довольно долгое время.

2. Электрический магнит;

Для этого опыта мне понадобилась обычная канцелярская скрепка. Провод и батарейка. Магнит получился благодаря действию электрического тока. Электричество придаёт предметам свойства магнита. Когда по проводу течет ток, провод

- 11 превращается в магнит. Чем сильнее ток, тем сильнее получается магнит. Область где действует магнит, называется магнитным полем.

При подготовке данной работы я понял, что электричество живет в проводах, подвешенных на высоких мачтах, в комнатной электропроводке и еще в батарейке карманного фонаря. Но все это электричество домашнее, ручное. Человек его изловил и заставил работать. Оно потрескивает в теле электроутюга. Сияет в лампочке. Гудит в электродвигателях. Весело распевает в радиоприемниках. Да мало ли что еще может делать электричество. Что есть на свете электричество дикое, неприрученное. Такое, которое живет само по себе. Оно вспыхивает зигзагом в грозовых тучах. Оно светится на мачтах кораблей. Но оно есть не только в облаках, и не только в тропиках. Тихое, незаметное, оно живет всюду. Даже у меня в комнате. Я часто держу его в руках и сам об этом не знаю. Но я могу его обнаружить.

- 12 Землянская Полина, 1 класс Комнатное растение – фиалка Руководитель: Родькина Е.С.

Фиалка – это мое любимое комнатное растение. Разведением фиалок любит заниматься моя бабушка. Глядя на нее, мне очень захотелось самой посадить и вырастить этот красивый цветок. Для этого мы прочитали статьи об истории происхождения фиалки - сенполии. О том, как правильно сажать и ухаживать за ними. Нашли в интернете красивые легенды.

Все, что мы узнали, еще больше укрепило мое желание вырастить фиалку. Я приступила к работе.

Для начала я обрезала у цветка 3 листа с черенками длиною 2-3 см, опустила их в чашку с водой и стала каждый день наблюдать, когда появятся корни.

Заранее мы подобрали три неглубоких, но широких цветочных горшка с поддоном. Все моменты наблюдения за нашим опытом мы записывали и фотографировали: когда появились корни, когда посадили листочек, когда появился новый листочек, как и когда происходило изменение размеров цветка.

Сейчас, когда мои фиалки укоренились, задача состоит в том, чтобы правильно ухаживать за цветком, то есть поливать 1 раз в 2 недели, поворачивая горшок к свету, наблюдать каждые 3-4 дня, чтобы вовремя заметить изменения в росте цветка.

Я это все делаю с большой радостью. Как здорово, что у меня есть мои маленькие питомцы! Я приложу все усилия, чтобы они цвели на радость всей семье.

- 13 Ильясова Анна, 1 класс Удивительные кристаллы Руководитель: Ильясова Н.В.

Все вещества в нашем мире состоят из маленьких невидимых частичек - атомов. Это, как «кирпичики», из которых построены вода, воздух, камни. Внутри разных веществ они расположены по-разному. Кристаллы - такие твёрдые вещества, в которых эти частицы расположены в строгом, определённом порядке, поэтому кристаллы имеют красивую форму. Кристаллы - одни из удивительных созданий природы. Они окружают нас повсюду. В природе они образуются при испарении и охлаждении очень долго. Но их можно вырастить. В любом случае они необыкновенно красивые.

Цель данной работы: вырастить кристаллы разной формы, найти у них общие признаки. Основной задачей является наблюдение за образованием кристаллов, выяснить, что они действительно растут, размножаются, но форма не меняется.

Для проведения эксперимента взяли обычную соль и два вида специального порошка для выращивания кристаллов. С помощью микроскопа определили форму кристаллов: куб, прямоугольник, плоская иголочка. Приготовили три насыщенных раствора. Для более быстрого роста кристаллов в раствор соли опустили ниточку, а в другие положили камушки. В течение месяца проводили наблюдения. Ниточку с солью измеряли каждую неделю с помощью линейки. Отметили изменения, которые происходили. Были сфотографированы кристаллы, которые появились на стенках ёмкостей и те, что выросли в растворе. В конце наблюдения сравнили начальную форму кристаллов и конечную. Сделано описание выращенных кристаллов разной формы и отмечены общие признаки.

В результате проведении эксперимента кристаллы появились на стенках сосудов, в которых выращивались. Там, где соль – белые, похожие на снег. В других - с цветом добавленного красителя. Чем больше их появлялось на стенках, тем меньше оставалось раствора. Значит, образование происходило в результате испарения. Кристаллы появлялись не по одному, а группами на камушках и в виде гирлянды на ниточке с солью. При сравнении их формы видно, что в каждой группе она одинаковая.

Гирлянда соли на ниточке состоит из маленьких кубиков. Из маленьких прямоугольников выросли большие, а плоские иголочки тоже сохранили свою форму.

Выводы. Кристаллы - твёрдое вещество. Бывают разных, ярких цветов, но в основном прозрачные. У каждого своя правильная форма, гладкие, ровные грани. Выглядят так, словно их специально кто-то вырезал, отшлифовал и раскрасил. Кристаллы – удивительно красивые создания природы.

- 14 Козырева Анна, 1 класс Волшебное мыло Руководитель: Козырева Ю.С.

Однажды мне подарили красивый самодельный кусочек мыла. “Неужели своими руками можно сделать такую красоту?” - подумала я и решила узнать о домашнем мыловарении больше.

Еще до недавнего времени приготовление мыла в домашних условиях могло вызывать большое количество различных эмоций, противоречий, а также искреннего удивления. Но, оказывается, что домашнее мыло является более качественным продуктом, нежели мы покупаем в различных магазинах и супермаркетах.

Домашнее мыло можно достаточно быстро и просто сварить на своей собственной кухне. Кроме того, никто не будет вас вынуждать приготавливать домашнее мыло только из определенных ингредиентов. Здесь может быть включена любая, даже самая смелая ваша фантазия, а также различные эксперименты. Стандартными составляющими приготовления мыла в домашних условиях являются различные растительные масла, то есть жирные масла основы. К таким маслам, например, можно отнести кокосовое масло, оливковое, а также пальмовое. А можно, конечно, придумать какое-нибудь свое масло. Но, очень важно точно и четко следовать основным принципам приготовления и варки домашнего мыла.

Итак, как приготовить домашнее мыло на своей любимой кухне? Необходимо взять один кусок любого детского мыла, а также три чайных ложки любой масляной основы. Также вам понадобиться вода, которая предназначена для разбавления полученной мыльной массы, несколько чайных ложек сахара, мед, и несколько кусочков шоколада. К дополнительным составляющим можно отнести глицерин, масляный раствор витамина Е, а также различные эфирные масла. Кроме того, вам пригодятся и различные красители и наполнители. К таким веществам можно отнести желтые или белые лепестки специальных неядовитых цветов, целебные травы, кофе. В качестве элемента скраба можно добавлять и молотый кофе, а также некоторые другие натуральные и твердые компоненты. Перед процессом варки, детское мыло необходимо потереть на терке. А затем, следует растопить мыльную стружку на водяной бане, регулярно при этом мешать и добавлять по немного воды, сахар и масла. После того, как мыльная масса станет жидкой, следует в нее добавлять различные красители, ароматизаторы и наполнители. Затем мыльную массу разделить по специальным формочкам, и дать остыть.

У меня получились замечательные, душистые и очень красивые мыла сделанные своими руками.

- 15 Косатых Иван, 1 класс Прогулка по Луне Руководитель: Косатых М.В.

Луна тысячи лет привлекала внимание людей. Во все времена Луна вдохновляла художников и поэтов на создание своих произведений. В древние века Луна представлялась людям божеством, потом Луна стала объектом исследования. Луна, естественный спутник Земли, в 6 раз меньше Земли и вращается вокруг Земли. Полный оборот Луна делает за 27 дней. От Луны отражается солнечный свет, который падает на ее поверхность, благодаря этому мы видим Луну по ночам.

Целью моей научной работы является исследование Луны, как она появилась, что видно на Луне, исследование лунные циклов, влияния Луны на Землю и людей, изучения практического применения знаний о Луне людьми.

В исследовательских целях применялся телескоп, проведены несколько научнопрактических экспериментов.

В рамках данной работы было исследовано:

* строение планетарной системы, в состав которой входит Земля и ее спутник Луна, называемой Солнечной системой, все планеты в которой вращаются вокруг самого большого тела – Солнца. Солнце настолько велико, что притягивает к себе все планеты, поэтому они не разлетаются в космос.

* происхождение Луны: лунный грунт очень похож на земной и состоит из тех же элементов, поэтому скорей всего Луна – отломившийся в результате катастрофы кусок Земли, который весит в 80 раз меньше Земли, поэтому Земля притягивает Луну к своей поверхности.

* как меняется Луна: многие люди считают, что мы видим Луну то в виде месяца, то виде диска от того, что на нее падает тень от Земли. Но это не так. Когда тень от Земли падает на Луну – происходит Лунное затмение. На самом деле мы видим Луну по-разному, из-за формы Луны – шара, на который падает солнечный свет, который отражается и который мы видим с Земли.

* темная сторона Луны: мы видим только одну сторону Луны, ее противоположная сторона никогда не поворачивается к Земле и всегда остается в тени. Оказывается Луна не только вращается вокруг Земли, а еще и вращается вокруг себя. Причем Луна делает полный круг вокруг Земли за то же время, что и полностью оборачивается вокруг своей оси.

* как влияет Луна на Землю: вызывает приливы и отливы, оказывает магнитное влияние на Землю, влияет на живые организмы. Почему это происходит?

* путешествия на Луну: первые полеты к Луне совершили в 1959 году советские космические ракеты. Они доставляли туда лунные лаборатории, которые

- 16 фотографировали планету спутник и брали образцы грунта. Первыми на Луну в 1969 году вступили американские астронавты Нил Армстронг и Эдвин Олдрин.

Какая польза людям от Луны? Предполагается, что на Луне гигантские запасы полезных ископаемых, которые стремительно истощаются на Земле, поэтому в самое ближайшее время люди начнут строительство космических баз на Луне и начнут регулярно отправлять на Луну экспедиции. По этой причине очень важно изучать свойства Луны, исследовать ее поверхность и разрабатывать новые космические аппараты, с помощью которых люди смогут колонизировать Луну.

- 17 Леманн Валентин, 1 класс Почему планеры летают Руководитель: Леманн Е.В.

Область исследования: физика, аэродинамика Цели и задачи исследования: знакомство с физическими характеристиками воздуха, с закономерностями движения тел в воздухе, знакомство с характеристиками планера, влияющими на его аэродинамические качества Методы исследования: экспериментальное выявление особенностей движения тела (листа бумаги) в воздухе, построение двух моделей планера (большого и маленького) и сравнение их аэродинамических качеств (наблюдение за полетом маленького и большого планера, планера с повернутым хвостом, без хвоста, с одним и обоими укороченными крыльями)

Результаты исследования:

в наблюдениях за свободным полетом листа бумаги выявлено, что он по-разному ведет себя в воздухе в зависимости от того, какой стороной вниз он падает. Ребром вниз лист летит быстро, но приближаясь к полу слегка загибается и летит медленнее, укладываясь широкой стороной на пол. Если нижний угол листа слегка загнуть в одну сторону, то при падении он начинает закручиваться в воздухе по направлению загиба и переворачивается, пролетая некоторое расстояние в сторону. Если лист падает широкой стороной вниз, он летит гораздо медленнее. Эти опыты подтверждают закон земного притяжения и присутствие в воздухе газа (кислорода и др.), который оказывает сопротивление падению и «поддерживает» предмет в воздухе, причем сила сопротивления падению увеличивается с увеличением плоскости тела.

Если попробовать бросить лист бумаги вперед, он изгибается при бросании, летит не вперед, а в сторону и вниз. Если тот же лист свернуть в комок и бросить, он хорошо летит вперед и падает тем дальше, чем сильнее мы его бросаем. Если же мы сложим из нашего листа самолетик и с той же силой запустим его, он пролетит еще дальше. Эти опыты свидетельствуют о том, что для оптимального полета в заданном направлении тело должно быть достаточно жестким и иметь крылья.

Два планера разной конструкции и размера ведут себя в воздухе по-разному.

Более тяжелый планер с большими крыльями летит дальше и более устойчив в воздухе, чем легкий с меньшими крыльями. Если хвост планера немного наклонить в одну сторону, он не летит прямо, а все время заворачивает в сторону наклона хвоста и быстрее падает. Еще быстрее он падает, если летит без хвоста на одних крыльях.

Если одно крыло планера укоротить, он быстро теряет равновесие и падает длинным (более тяжелым) крылом вниз. Если крылья укоротить одинаково, самолет летит ровно, но не так далеко. Эти опыты свидетельствуют о том, что для устойчивого и дальнего полета планер должен быть не слишком легким, иметь большие крылья,

- 18 хвост и быть совершенно симметричным.

Выводы:

1. Закон земного притяжения заставляет любое физическое тело падать. Но скорость и траектория падения сильно зависят от формы тела. Это объясняется тем, что воздух заполнен газом, который оказывает сопротивление падению.

2. Чем больше площадь тела относительно направлению падения, тем сильнее сопротивление воздуха и тем медленнее падает тело.

3. Для оптимального полета параллельно земле тело должно быть достаточно жестким и иметь крылья.

4. Для устойчивого и дальнего полета планер должен быть не слишком легким, иметь большие крылья, хвост и быть совершенно симметричным.

- 19 Лузанова Анна, 1 класс Разведение рыбок в домашнем аквариуме Руководитель: Лузанова А.Н.

Темой нашего исследования мы выбрали мир аквариумных рыбок, который не такой уж и простой, как может показаться на первый взгляд. Животный мир – часть огромной Экосистемы на планете Земля. И все домашние питомцы и в том числе рыбки входят в эту систему. Велика роль человека в сохранении целостности экосистемы.

Аквариум – маленькая гармоничная экосистема (рыбки, растения, улитки, микробы…), создаваемая человеком. Благодаря аквариуму в домашних условиях можно исследовать удивительный мир рыб.

Разведение рыбок дома – непростая задача. Нужно правильно сочетать много факторов: объем аквариума, качество воды, породы рыб и их количество, водные растения, корм. Так же нужно иметь необходимые приборы, обеспечивающие очистку воды и стенок аквариума, освещение, температуру воды. Если правильно соблюдать все условия содержания рыбок, то можно стать свидетелем интересного явления – размножение рыбок в домашних условиях.

В нашем аквариуме было несколько попыток со стороны рыб отложить икру для продолжения потомства, но они оказались неудачными. Мы так и не смогли увеличить количество рыбок в нашем аквариуме естественным способом, но многое узнали о жизни и поведении рыбок. При комфортном содержании скалярии регулярно нерестятся прямо в общем аквариуме. Стимулированием для размножения служит подмена воды и повышение температуры.

Пара вместе подбирает подходящее место для икрометания в аквариуме. Выбранное место тщательно очищается ртом от грязи. Затем следует сам нерест, во время которого выметывается в среднем 400-500 икринок, хотя крупная самка может отложить и тысячу.

Икра развивается примерно двое суток, в течение которых родители усердно обмахивают ее плавничками, очищают от всяческих соринок и склевывают побелевшие испорченные икринки. Выклюнувшихся личинок родители во рту переносят в другое место. А через пять дней мальки начинают плавать и искать корм.

Мальки в присутствии в аквариуме других рыб имеют мало шансов выжить.

Плюс их родители, находящиеся в постоянном стрессе от присутствия соседей, стремящихся съесть их деток, уничтожают икру и новорожденных мальков.

Если вы хотите сохранить потомство, то лучше пару отсадить в нерестилище.

Я никогда не думала, что такие маленькие создания так бережно и самоотверженно ухаживают за потомством. Теперь я стала относиться к рыбкам с большим вниманием и любовью.

- 20 Михайловская Наталья, 1 класс Движение воды в растениях Руководитель: Михайловская А.Н.

Всем растениям для жизни необходима вода. Мы знаем, что срезанные цветы быстро завянут, если их не поставить в воду. Как же пьют растения? Все части растения получают воду благодаря системе внутренних жилок, или сосудов, образующих густую разветвленную сеть. Эта водопроводящая система называется ксилемой. Трубочки сосудов ксилемы передают питательные вещества и воду от корней к листьям.

Но даже лишённое корней, растение может проводить воду. Движение воды снизу вверх возникает благодаря испарению воды через листья - транспирации.

Целью нашей работы было изучение движения воды в срезанных растениях.

Мы сравнивали, как впитывают воду цветы при разной длине стебля и разных способах обрезки. Для опытов взяли гвоздики, розы и хризантемы белого цвета, а также стебли сельдерея. Также понадобились разноцветные пищевые красители и стаканчики для воды. В каждый стакан налили воду и растворили в ней краситель одного цвета. Стебли цветов аккуратно подрезали ножом на разной высоте, после чего цветы поставили в стаканчики с цветной водой.

Мы наблюдали, как белые лепестки цветов постепенно окрашиваются в разные цвета. Уже через несколько часов можно было увидеть окрашивание прожилок на лепестках гвоздик и хризантем с коротким стеблем и стеблем средней длины. Через 12 часов начали окрашиваться лепестки и у самой длинной гвоздики. Через два дня окраска цветов стала насыщенной, кроме того, окрасились листья и стебель. Розы окрашивались намного дольше, чем гвоздики и хризантемы.

У нескольких цветов, а также у сельдерея мы расщепили стебель на две части и поставили расщеплённые половинки в ёмкости с водой разного цвета. Мы увидели, что половина цветка окрасилась в один цвет, а половина в другой. После окрашивания сельдерея сделали срез стебля острым ножом. На срезе были хорошо видны разноцветные точки – это капилляры, тончайшие трубочки, по которым вода поднимается снизу вверх.

Чтобы срезанные цветы дольше сохранились, опытные цветоводы советуют обрезать стебли букета под водой. Это объясняется тем, что когда мы обрезаем стебли на воздухе, на месте среза тут же образуются воздушные подушки, которые мешают проникновению воды. Если обрезку делать под водой, воздушные подушки не образуются и цветку будет легче впитывать воду. Вода в этом случае будет подниматься гораздо быстрее. Мы проверили это на опыте, аккуратно обрезая стебли в цветной воде.

Выводы. С помощью подкрашенной воды можно убедиться в том, что вода в растениях действительно поднимается снизу вверх по трубочкам сосудов. Благодаря

- 21 этому свойству белые цветы можно перекрасить. Лучше всего для окрашивания подходят цветы с пористыми травянистыми стеблями. Розам и другим цветам с древесным стеблем нужно в несколько раз больше времени для изменения цвета. Яркость окраски очень зависит от насыщенности раствора, длины стебля и вида цветов. А чтобы срезанные цветы дольше радовали глаз, лучше всего подрезать их стебли прямо в воде.

- 22 Панов Даниил, 1 класс Опыты с электрическим током Руководитель: Панов В.Э., Панов К.В.

Целью исследования было разобраться, что такое электричество и как оно передается в различных веществах.

1. Мир состоит из атомов. Протоны, нейтроны и электроны – части атомов.

Электричество – поток электронов.

2. Так как электроны перемещаются в веществе, предметы могут получать или терять электроны. Избыток электронов в предмете – заряд отрицательный. Нехватка электронов – заряд положительный.

Опыт 1. Статическое электричество Нужны: пластмассовая расческа, шерстяная ткань, мелкие кусочки бумаги.

Расческа, натертая шерстяной тканью, притягивает бумажки.

Вывод: расческа получает отрицательный заряд и притягивает мелкие предметы.

3. Если соединить положительно заряженный предмет с отрицательно заряженным, то электроны перемещаются между предметами через соединяющий проводник.

4. У батарейки один контакт заряжен положительно, второй – отрицательно.

Если соединить их проводом, то по проводу идет поток электронов между контактами батарейки.

5. Батарейка и провод, соединяющий контакты батарейки, образуют электрическую цепь.

6. Атомы проводников мешают току электронов. При этом выделяется тепло.

Опыт 2. Лампочка в электрической цепи Нужны: батарейка, проводники, лампочка.

Электрический ток, проходя через лампочку, вызывает ее свечение за счет того, что нить лампочки нагревается.

Вывод: электрический ток, проходя через проводник, нагревает его.

7. Если цепь размыкается, ток электронов прекращается, потому что воздух является изолятором, т.е. веществом которое не пропускает ток электронов.

8. Таким же изолятором является и вода.

Опыт 3. Вода – проводник или изолятор?

Нужны: батарейка, проводники, лампочка, 2 металлических гвоздя, сосуд с водой, соль.

- 23 Разомкнув цепь, и соединив ее концы с гвоздями, опускаем гвозди в воду. Лампочка не горит. Электрический ток через чистую воду не проходит. Растворяем соль в воде. После опускания гвоздей в воду лампочка светится.

Вывод: чистая вода – изолятор, а соленая вода - проводник.

Результат исследования Получены знания о том, что представляет собой статическое электричество и электрический ток.

Исследована способность веществ пропускать электрический ток.

Попутно обнаружено явление выделения газов от одного из электродов в соленой воде. Это явление будет изучено позже.

- 24 Пахомов Даниил, 2 класс Неньютоновская жидкость Руководитель: Пахомова Н.В.

Неньютоновские жидкости – это жидкости, состоящие из крупных молекул, образующие сложные пространственные структуры.

Таким образом, данная жидкость ведет себя одновременно и как жидкость, и как твердое тело. Она обладает свойством текучести, как все жидкости, но и может быть упругой как многие твердые тела. Все зависит от скорости воздействия на нее, т.е. если по ней ударить, то она ведет себя как твердое тело. При медленном воздействии ведет себя как жидкость.

Проведение опытов.

Нам понадобится: Вода, крахмал, чашка для смешивания.

Медленно опускаем палец в чашку с жидкостью – чувствуем вязкую массу, которая медленно течет по нашему пальцу. Это свойство ЖИДКОСТИ.

А теперь, резко ударяем по жидкости и чувствуем, что она упругая, а палец остается чистым.

Возьмем эту массу и скатаем шарик, положим шарик на ладонь - и он тут же снова станет жидким.

Свойства данной жидкости пока не используется в крупных масштабах, однако ее интересные свойства, несомненно, со временем займут достойное место в научных открытиях.

- 25 Саргузина Марта, 1 класс Как пьют растения?

Руководитель: Саргузина А.В.

Ничто живое не может жить без воды. Все деревья, цветы и другие растения без воды погибают. Это значит, что растения пьют воду.

Цель работы: узнать, как пьют растения?

Задачи исследования:

- выяснить есть ли у растений рот?

- определить сколько воды выпивает цветок?

- ответить на вопрос: «куда девается выпитая растениями вода?»

- узнать интересные факты из жизни растений.

Для выполнения поставленных задач, я использовала следующие методы исследования:

- наблюдение

- опрос людей (родственников, знакомых и специалистов)

- работа с литературой по теме исследования

- проведение эксперимента.

В ходе проведения эксперимента я сделала несколько опытов.

В банку с водой добавили синих чернил. Поставили в нее ветку сельдерея.

Через несколько часов ветка и листики окрасились в синий цвет. На срезе ветки сельдерея видны маленькие дырочки ярко-синего цвета, через которые подкрашенная вода поднялась к листьям.

Похожий опыт я провела с белыми розами, которые также окрасились в цвет чернил. У одного из цветков предварительно расщепили стебель на две части. Одну часть стебля поместили в стакан с синей водой, а другую в стакан с водой, подкрашенной фиолетовыми чернилами. Вода окрасила лепестки розы в разные цвета, на частях стебля видны цветные полоски – пути продвижения воды. Было интересно отметить, какая часть цветка напилась, из какого стакана.

При проведении опыта с цветами я заметила, что сельдерей быстрее окрасился в цвет чернил, нежели розы. Это наблюдение натолкнуло меня на еще один эксперимент.

В несколько мерных стаканов было налито одинаковое количество воды, в них были поставлены различные растения (сельдерей, роза, хризантема). Все стаканы плотно накрыли бумагой, аккуратно обводя стебли растений. Предварительно, все стебли растений, по совету флориста, обрезали острым ножом под водой, одной розе

- 26 обрезали стебель на воздухе, затем поместили в стакан. В течение нескольких дней я измеряла, как уменьшается количество воды в емкостях. Растения «пили» по-разному.

В результате своего научного эксперимента я пришла к следующим выводам:

1. Корни растений всасывают воду из почвы. Вода по маленьким трубочкам – водным сосудам поднимается вверх и разносится по всем частям растения.

2. Цветы, лишенные коней не теряют возможности поглощать воду. Это происходит благодаря процессу транспирации. Транспирация- это испарение воды с поверхности листьев растений.

3. Различные растения потребляют разное количество воды.

Также, в ходе исследования я узнала много интересных фактов из жизни растений.

Например, дерево эвкалипт стоит на первом месте среди «водохлебов» планеты. Он поглощает более 300 литров воды в сутки. А за год 144 тонны воды. Недаром его называют «дерево-насос» и используют для осушения болот.

- 27 Смирнова Людмила, 1 класс Тропизм растений Руководитель: Смирнова Е.Л.

Умнейшее создание природы, Всегда растущее из рода в родыВ земле корнями,в небе-головой… Р. Рождественский В данной работе рассматривается движение органов растений под влиянием различных внешних факторов. Движения органов растений многообразны. Мы остановимся на наиболее известных ростовых движениях, возникающих под влиянием односторонних внешних факторов. Их называют тропизмами. Среди них различают геотропизм, хемотропизм и фототропизм.

Геотропизм представляет собой такое движение, при котором корни и стебли располагаются по прямой, направленной к центру Земли при условии равномерного питания и освещения.

Хемотропизм-это ростовая реакция на некоторые химические вещества. Она очень важна для корней, которые в поисках питательных веществ совершают сложные изгибы.

Фототропизм-это движение растений к свету.

В ходе экспериментов были использованы пророщенные семена фасоли, гороха, огурца и т.д. Брались контрольные и экспериментальные образцы. Создавались различные условия увлажнения, освещения. Наблюдения велись ежедневно. Результаты заносились в таблицу. При фиксировании результатов использовался фотоаппарат.

Наблюдения за движением корешка к воде, корня и стебля - по прямой, расположенной к центру Земли, изгибом стебля в сторону света, ясно показывают, что тропизмы- это ростовые движения.

Вывод: эти движения позволяют растениям располагать листья, корни, цветки в положении, наиболее благоприятном для жизнедеятельности.

- 28 Хмельков Даниил, 1 класс Волшебные свойства молока Руководитель: Баженов А.И.

Самое первое, что делает маленький человек, после своего рождения это пьет удивительный напиток - молоко. Не расстаются с ним как взрослые, так и пожилые люди. А самое интересное то, что из молока получаются тысячи разных очень полезных продуктов.

Цель нашей работы определить откуда берется молоко и какие продукты получаются из него и каким образом.

Основной метод исследования это наблюдение за естественным процессом превращения молока в сметану простоквашу и сыворотку.

Обрабатывая разными способами молоко возможно получение огромного количества очень полезных и вкусных продуктов.

Всему этому разнообразию мы обязаны кисломолочным бактериям, которые живут вокруг нас, а люди только создают благоприятные условия для их волшебной работы.

- 29 Алехнович Георгий, 2 класс Электричество на службе у человека Руководитель: Шлык И.О.

Интересно узнать, а что такое электричество, как оно было открыто, и кто его изобрел? И как можно самому с помощью электричества зажечь обычную лампочку или заставить взлететь пропеллер, а потом преобразовать его в мощный вентилятор.

Слово «электричество» произошло от греческого слова «электрон». Древние греки очень любили украшения и мелкие поделки из янтаря, названного ими за его цвет и блеск «электрон», что означает «солнечный камень». Еще в 600 году до н.э.

греки знали, что если потереть янтарь, то он способен притягивать к себе маленькие кусочки пробки и бумаги.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |


Похожие работы:

«Организация Объединенных Наций A/HRC/WG.6/11/SYC/2 Генеральная Ассамблея Distr.: General 21 February 2011 Russian Original: English Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Одиннадцатая сессия Женева, 213 мая 2011 года Подборка, подготовленная Управлением Верховного комиссара по правам человека в соответствии с пунктом 15 b) приложения к резолюции 5/1 Совета по правам человека Сейшельские Острова Настоящий доклад представляет собой подборку информации,...»

«Краткий обзор материалов зарубежных и отечественных средств массовой информации, посвященных вопросам противодействия легализации доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма, за период с 1 по 30 сентября 2015 года Информация органов государственной власти Российской Федерации 7 сентября 2015 года на рассмотрение в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации внесен законопроект № 876826-6 «О внесении изменений в Уголовный кодекс Российской Федерации в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) ПЛАН организации учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы в НФИ КемГУ на 20142015 учебный год Новокузнецк Содержание 1. Основные стратегические задачи и направления деятельности института в 20142015 уч. г.2. Мероприятия по реализации основных...»

«Утверждено решением Правления AS KIT Finance Europe №33 от 30.11.2015 РЕГЛАМЕНТ ОКАЗАНИЯ ИНВЕСТИЦИОННЫХ УСЛУГ AS KIT Finance Europe (Новая редакция) Регламент оказания инвестиционных услуг AS KIT Finance Europe _ СОДЕРЖАНИЕ Термины и определения 1. 3 Общие положения 2. 8 Сведения об Инвестиционном объединении 3. 11 Категоризация клиентов 4. 13 Необходимые условия предоставления услуг 5. 15 Хранение и учет имущества Клиента 6. 16 Прием и исполнение торговых поручений 7. 19 Особенности заключения...»

«II тома Н.С. ДЕМКОВОЙ при участии А.Г. БОБРОВА Ответственный редактор В.В. НЕХОТИН Дизайн-макет Т.М. КУРБАТОВОЙ Зеньковский С.А. 3-56 Русское старообрядчество. В...»

«Правительство Рязанской области Общая информация о городских округах и муниципальных районах Рязанской области Наименование Среднегодовая численность Административный центр Информация о размещении муниципального района постоянного населения в 2014 муниципального района доклада главы в сети году, тыс. чел. «Интернет» (адрес официального сайта муниципального образования)* Александро-Невский район р.п. Александро-Невский 11,4 www.novder.ru Ермишинский район р.п. Ермишь 7,905 www.ermish.ru...»

«Генеральная Ассамблея A/70/1 Официальные отчеты Семидесятая сессия Дополнение № 1 Доклад Генерального секретаря о работе Организации Организация Объединенных Наций Нью-Йорк, 2015 Примечание Условные обозначения документов Организации Объединенных Наций состоят из прописных букв и цифр. Когда такое обозначение встречается в те ксте, оно служит указанием на соответствующий документ Организации Объединенных Наций. ISSN 0252-0001 [22 июля 2015 года] Содержание Стр. Введение...............»

«Внутренние инВестиции В финансоВые инструменты рынкоВ капитала стран еЭп аналитическое резюме УДК 339.73 ББК 65.268 Л 22 Лансков П.М. Л 22 Внутренние инвестиции в финансовые инструменты рынков капитала стран ЕЭП. / П.М. лансков, Н.В. Максимчук, Г.Г. Дуисенова – Алматы, 2015. – с. 59. ISBN 978-601-7151-48-5 Евразийский банк развития (ЕАБР) является международной финансовой организацией, учрежденной на основании межгосударственного соглашения между Российской Федерацией и Республикой Казахстан,...»

«\ е-сору fey АР? г» tie ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ ОПНСАШЩ http://jurassic.ru/ Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й Г Е О Л О Г И Ч Е С К И Й КОМИТЕТ CffP ГЕ ОЛ ОГИЯ СССР Главный редактор • А. В. С&дорекко http://jurassic.ru/ ИЗДАТЕЛЬСТВО «НЕДРА МОСКВА 1964 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ-КОМИТЕТ СССР ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ АКАДЕМИИ НАУК ГССР ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРИ СОВЕТЕ МИНИСТРОВ ГССР ГЕОЛОГИЯ СССР том х ГРУЗИНСКАЯ ССР ЧАСТЬ I ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ Редактор П. Д. Гамкрелидзе, Соредакторы Г. С. Дзоценидзе,...»

«МИНИСТЕРСТВО ФИНАНСОВ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ПРИКАЗ «_» сентября 2015 г. № Луганск Об утверждении Особых Правил и Условий осуществления страховой деятельности на территории Луганской Народной Республики и порядок выдачи, приостановления, аннулирования специального разрешения Во исполнение подпунктов 4.1., 4.2. пункта 4 постановления Совета Министров Луганской Народной Республики от 21.03.2015 № 02-04/70/15 «О специальном разрешении на некоторые виды деятельности», (с изменениями)...»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Отдел краеведения Сахалинская Чеховиана Библиографический указатель Южно-Сахалинск ББК 91.9:83.3(2Рос+Рус)5-8 Ч 56 Сахалинская Чеховиана: библиогр. указ. / СахОУНБ, Отдел краеведения ; сост. Л. Ф. Совбан, ред.: Г. М. Нефёдова, Е. А. Онищенко.– Южно-Сахалинск, 2015. – 120 с.: портр. Составитель Л. Ф. Совбан Редакторы Г. М. Нефёдова, Е. А. Онищенко Компьютерный набор Л. Ф. Совбан ISBN 978-5-89290-307-3 © СахОУНБ, 2015 © ОАО «Сахалинская...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное СМК РГУТиС учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 69 Федеральное государственное бюджетное образовательное СМК РГУТиС учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 2 из 69 Федеральное государственное бюджетное образовательное СМК РГУТиС учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ...»

«Департамент образования Администрации Кстовского муниципального района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Запрудновская средняя общеобразовательная школа ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ Носовой Т.В. (2012-2013 учебный год) Нижний Новгород 2012-2013 Современная школа постепенно преодолевает существовавшее длительное время отчуждение от общества. Всё более значимым фактором конкурентоспособности образовательного учреждения становится развитая система связей и отношений с социумом...»

«Дерябо Сергей Дмитриевич. Феномен субъектификации природн. https://www.readability.com/articles/wvsbqtsr lib.ua-ru.net Дерябо Сергей Дмитриевич. Феномен субъектификации природных объектов 19 min read • original Актуальность. Экологическая проблематика в последнее время заняла прочное место в научных исследованиях. Достаточно часто в качестве основной задачи, которую должна решить современная цивилизация, называется преодоление глобального экологического кризиса и построение постиндустриального,...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА СТП ДВГГУ III–27–01–2014 «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ стр. 1 из 34 ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВНУТРИВУЗОВСКИЙ СТАНДАРТ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА СТП ДВГГУ III–27–01–2014 ДАТА ВВЕДЕНИЯ Настоящий стандарт не может быть полностью или частично воспроизведен, тиражирован и распространен без разрешения ДВГГУ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА СТП ДВГГУ III–27–01–2014 «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ Страница 2 из 34...»

«^Документационного o f e ^ Протокольный сектор ' 2D 43 0 4./2 2 0 /2. ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Исаакиеаская пл., 6, С авгг-П етербург, 190107 Телефон 5 7 0 -3 9 -3 1, факс 5 7 0 -3 5 -1 2 http://w w w.a»eabljr.spb.ni _ №_ Губернатору Санкт-Петербурга Г.С.Полтавченко ДЕПУТАТСКИЙ ЗАПРОС Ранее полученные ответы: Вх. № 07-106/7927 от 25.07.12 г. Вх. № 07-106/7927 от 26.10.12 г. Вх. № 07-106/7927 от 22.11.12 г. Уважаемый Георгий Сергеевич! В Вашем ответе от 26.10.2012 г. за №...»

«Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Книжный рынок России Состояние, тенденции и перспективы развития Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Книжный рынок России Состояние, тенденции и перспективы развития ОТРАСЛЕВОЙ ДОКЛАД Москва УДК 339.13:655.42(470) ББК 65.422.5 + 76.185 К53 Доклад подготовлен Управлением периодической печати, книгоиздания и полиграфии Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям совместно с журналом «Книжная индустрия» при...»

«VLADIMIR PORTYAKOV, editorin-Chief of Far Eastern Affairs (A Russian Journal on China, Japan and Asia-Pacific Region), Deputy director IFES RAS Я – Портяков Владимир Яковлевич, родился в 1947 г., в г. Новгород, в древней столице России. Отец – Портяков Яков Иванович, тоже из Новгородской области 1914 г.р., мать – Журавлева Лидия Павловна 1917 г.р. тоже из Новгородской области. Мама умерла недавно относительно в 2008 г., отец давно скончался. Происхождение какое? Отец из крестьянской семьи как...»

«THIS PROJECT IS BEING PART-FINANCED BY THE EUROPEAN UNION EUROPEAN REGIONAL DEVELOPMENT FUND Краткий обзор стр. Рон Манро, Фрэнк МакКаллок КОНТРОЛЬ ДАВЛЕНИЯ ВОЗДУХА В ШИНАХ ТЯЖЕЛЫХ ГРУЗОВЫХ АВТОМОБИЛЕЙ Ряд наблюдений в отношении применения контроля давления воздуха в шинах на лесовозах в Хайленде, Шотландия ПЕРЕВОД НА РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ПРОЕКТА KOLARCTIC ENPI CBC «УПРАВЛЕНИЕ ДОРОГАМИ С НИЗКОЙ ИНТЕНСИВНОСТЬЮ ДВИЖЕНИЯ В БАРЕНЦ РЕГИОНЕ» Краткий обзор стр. 2 Контроль давления воздуха в шинах тяжелых...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЕСТНИК ВИТЕБСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Д Е В Я Т Н А Д Ц А Т Ы Й ВЫПУСК ВИТЕБСК УДК 67/68 ББК 37.2 В 38 Вестник Витебского государственного технологического университета. Вып. 19 / УО «ВГТУ» ; гл. ред. В. С. Башметов. – Витебск, 2010. – 200 с. Главный редактор д.т.н., профессор Башметов В.С. Редакционная коллегия: зам. главного д.т.н., профессор...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.