WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 23 |

«Москва, ЦВК ЭКСПОЦЕНТР 7-9 октября 2014 г. М-П Москва ИД «Академия Естествознания» Аннотированный указатель научной и учебно-методической литературы, представленной авторами на I-XX ...»

-- [ Страница 1 ] --

АННОТИРОВАННЫЙ

УКАЗАТЕЛЬ

НАУЧНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ АВТОРАМИ

НА I-XX ВСЕРОССИЙСКИХ ВЫСТАВКАХ,

ПРОВОДИМЫХ АКАДЕМИЕЙ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

http://rae.ru/ru/chronicle/



Материалы для экспозиции на Московском

международном Салоне Образования.

Москва, ЦВК ЭКСПОЦЕНТР 7-9 октября 2014 г.

М-П Москва ИД «Академия Естествознания»

Аннотированный указатель научной и учебно-методической литературы, представленной авторами на I-XX Всероссийских выставках, проводимых Академией Естествознания: Материалы для экспозиции на Московском международном

Салоне Образования [под. ред. М.Ю. Ледванова, Н.Ю. Стуковой]. – М.:

Издательский дом Академии Естествознания, 2014. Часть VI. – 200 с.

В аннотированном указателе опубликованы аннотации изданий, представленных авторами на I-XX Всероссийские выставки, проводимые Академией Естествознания в период с 2009 по 2014 гг. Указатель представляет собой аннотированный список литературы, распределенный по первому автору издания. Участники 20-ти выставокпрезентаций Академии Естествознания – известные ученые, преподаватели ведущих учебных учреждений страны, академики РАН, РАМН, РАЕ, лауреаты правительственных грантов и наград.

© Российская Академия Естествознания © Организационно-издательский отдел Академии Естествознания © ИД «Академия Естествознания»

**********

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Масырова Р.Р., Искакова А.Т.

Современные преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, открытость общества, его быстрая информатизация и динамичность кардинально изменили требования к национальной системе образования в целом и дошкольному образованию, в частности. Сегодня в Казахстане законодательно закреплены права детей на государственную поддержку в получении ими дошкольных образовательных услуг. В Законе «Об образовании» (Статья 23) дошкольное воспитание и обучение утверждено как первый уровень образования. Законом Республики Казахстан (РК) «О языках в РК» обеспечивается создание дошкольных организаций, функционирующих на государственном языке.

Государство признает важную роль дошкольного образования в подготовке детей к 12-летней школе, что определяется целым рядом факторов:

– общее физическое развитие;

– владение достаточным объемом знаний (в основном это чувственный опыт, представления, некоторые элементарные понятия и ряд фактологических сведений общего характера);

– владение бытовыми навыками самообслуживания, культуры поведения, общения, элементарного труда;

– владение связной, грамматически и фонетически правильной речью;

– наличие предпосылок овладения письмом (развитие мускулатуры кисти руки и пальцев);

– умение сотрудничества;

– формирование желания учиться и интереса к знаниям.

Переход к 12-летней школе является первой и очень сложной реформой в отечественной системе образования, требующей глубокого изучения опыта ведущих зарубежных стран. Поэтому актуально звучат слова П.П. Блонского, обращенные к составителям учебных планов и программ: «Сокращайте, что угодно, но только не изучение Запада и вообще человеческого мира: этим вы нанесете непоправимый ущерб общему развитию ученика, его общему знанию человеческой жизни и этим же вы ухудшаете его знание родного народа; широкое общение с мировой культурой лишь повышает национальное творчество».

Хорошо известно, что зарубежный опыт не может быть механически перенесен на казахстанскую почву: он требует анализа на основе достоверной информации.

В настоящем исследовании представлен историко-зарубежный анализ тенденций развития педагогической мысли, преобладающих в те или иные исторические эпохи и периоды в соответствии с последовательной сменой социально-экономических формаций. Изучены психолого-педагогические концепции и обобщен опыт в европейской, американской, скандинавской и азиатской моделях.

Историко-зарубежный анализ опыта развития дошкольного образования приводит к пониманию особой актуальности и значимости проблемы развития дошкольного образования в Казахстане в условиях перехода на 12-летнее образование.





Ретроспективный анализ развития дошкольного образования в Казахстане показывает, что обучение и воспитание детей дошкольного возраста происходит неравномерно. Переход от одного периода к другому осуществляется в так называемых «кризисных точках». Кризис знаменует собой резкий перелом, переход от одного качественного состояния к другому.

В образовательной сфере формируются тенденции, отражающие реальные изменения в экономических и социальных приоритетах государства. Признается право частной собственности в образовании, допускается вариативность форм получения образования, возрождаются традиционные национальные ценности в его содержании, утверждается децентрализация управления образованием, поощряются иностранные инвестиции и международное сотрудничество в этой области. Названные тенденции развиваются в той или иной мере в системе дошкольного образования зарубежных стран.

Европейская, американская, скандинавская и азиатская модели развития дошкольного образования становятся очевидными, несмотря на различие культур, своеобразие путей развития педагогической науки и практики. Достаточно развита система дошкольного воспитания в Англии, но она носит характер подготовки к школе, поэтому подавляющее число дошкольных учреждений находится при школах. Демократическая система воспитания США предполагает ориентацию на ряд важных педагогических условий: равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности. Ей присуща такая организация учебного процесса, при которой формируется человек, способный свободно, творчески мыслить и работать. Позитивно развиваются системы дошкольного образования в таких странах, как Финляндия, Дания, Швеция. Особенность финских дошкольных учреждений состоит в их высокой экологичности, открытости обществу, природе, культуре.

Финские власти заботятся не только о детях, но и о работниках дошкольного образования. Дошкольное воспитание в Китае, Японии, Корее осуществляется в самых разных формах, отличаются и стили, и содержание воспитания.

Китайское правительство, исходя из стратегии «подъем страны за счет науки и образования» и стратегии продолжительного развития, придает приоритетное значение развитию образования и повышению культурного уровня граждан.

Большинству зарубежных программ присуща ориентированность на создание развивающей предметно-пространственной и социальной среды. Программы отличаются интегрированным характером в организации учебных курсов (отказ от проведения занятий по отдельным дисциплинам).

Формы и методы работы воспитателя характеризуются гибкостью. Предпочтение отдается созданию малых групп или организации индивидуальной работы.

В учебном процессе наблюдается отказ от жесткого планирования. Воспитатели создают атмосферу, стимулирующую ребенка радостно знакомиться с окружающим миром, совершать открытия, быть максимально самостоятельным, проявлять любознательность, самовыражаться, персоналу детского сада предоставляется возможность разрабатывать концепцию собственной работы.

Исследование особенностей национально-культурной направленности педагогики зарубежные стран может помочь определить наиболее оптимальные пути развития не только национального дошкольного образования, но и уточнить поиск национально-государственной идеи (стратегии) для казахстанского образования в целом.

Таким образом, анализ зарубежного опыта развития дошкольного образования свидетельствует о следующих положительных тенденциях:

– стремление к демократической системе образования (доступность образования, преемственность дошкольного и начального обучения, предоставление автономности и самостоятельности образовательным детским учреждениям; обеспечение права на дошкольное образование всем детям независимо от национальной и расовой принадлежности);

– значительное влияние социально-экономических факторов на получение образования (культурно-образовательная монополия отдельных этнических меньшинств, платная форма обучения);

– увеличение спектра учебно-организационных мероприятий, направленных на удовлетворение разносторонних интересов и на развитие способностей детей дошкольного возраста;

– разрастание рынка образовательных услуг для детей раннего возраста.

Пособие рекомендовано научно-педагогическим кадрам, работающим в системе дошкольного образования, студентам, магистрантам, докторантам.

ИННОВАЦИИ В СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ КАЗАХСТАНА:

АНАЛИЗ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

Масырова Р.Р.

Монография посвящена актуальной проблеме развития инноваций в среднем общем образовании республики. Автором выявлены приоритетные тенденции развития проблемы в теории и практике, раскрыта сущность понятия «инновации в образовании», разработана структурно-содержательная модель, обоснована ведущая роль инновационной деятельности учителя в развитии инноваций в школьном образовании, сконструировано содержание и технология организации целостного педагогического процесса общеобразовательной школы.

Современный этап развития системы образования в республике характеризуется широкомасштабным реформированием, затрагивающим ее базисные основы, методологию. Согласно Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 20052015 годы на каждом уровне непрерывной системы образования внедряются совершенно новые модели образовательные систем.

Логика взаимодействия понятий такова: инновация - новое как открытие; новшество - как содержание; нововведение - как организация.

Ведущими тенденциями, открывающими возможность развития инноваций в среднем общем образовании, являются:

- соответствие учителя актуальным потребностям общеобразовательной школы, обусловленной социально-экономическими и социокультурными факторами динамики общественного развития;

- система духовные и нравственные ценностей, доминирующая в казахстанском обществе;

- усиление роли национальной и мировой культуры в становлении личности;

- ориентация педагогического процесса на достижение качества образования.

Инновационная деятельность учителя в современных условиях развития инноваций в среднем общем образовании становится еще более актуальной и значимой, требует от него следующих инновационных действий и качеств:

- обновление философии и методологии профессионального педагогического мышления;

- гуманитаризация своего учебного предмета, повышение уровня владения им, способности переноса предметного содержания в технологическую (деятельностно-коммуникативную форму);

- высокая мотивация и практическая готовность к выполнению новые педагогических ролей (функций) в развивающемся социуме;

- владение педагогическими технологиями как развития инноваций в системе среднего общего образования;

- наличие инновационного потенциала.

Инновационная деятельность - это метадеятельность, направленная на преобразование всего комплекса личностные свойств субъекта, которые обеспечивают не только адаптацию к быстроменяющейся социально и профессиональной реальности, но и возможность воздействовать на нее, для которой важно не только изменение содержания деятельности, но и способов ее модернизации, то есть технологии деятельности. Поэтому не столь важно внедрить нечто абсолютно новое, неизведанное, а важно разработать технологии подачи и использования нового. Поэтому необходима строгая логическая увязка инноваций с особенностями образовательной среды внедрения педагогических технологий.

В контексте общемировых тенденций и ретроспективного анализа проблемы исследования обобщены современные тенденции развития инноваций в среднем общем образовании республики.

С целью определения содержания и технологии опытно-педагогической работы нами разработана структурносодержательная модель развития инноваций в среднем общем образовании с учетом комплекса методологических подходов и сущностной характеристики понятия «инновации в образовании.

Анализ теории и практики педагогического образования приводит к пониманию особой актуальности и значимости проблемы развития инноваций в системе среднего общего образования республики. В результате проведенного многолетнего исследования выявлено, что в развитии инноваций в системе школьного образования Казахстана имелись трудности, которые усугублялись болезненными процессами, десятилетиями, переживаемыми обществом, ********** а также подтверждением того, что инновации стихийно не развиваются, поэтому необходимо проведение специальной работы в данном направлении.

На основании разработанные теоретико-методологических положений и полученные экспериментальные данные сформулированы следующие выводы:

Ретроспективный анализ стадий показывает, что развитие инноваций в школьном образовании Казахстана происходит неравномерно, «по восходящей», в одном и том же темпе, как постепенное «усовершенствование» процесса и включенных в него субъектов. Переход от одной стадии развития к другой осуществляется в так называемых «кризисных точках». Кризис знаменует собой резкий перелом, переход от одного качественного состояния к другому.

Развитие инноваций в образовании представляет собой чередование относительно спокойных периодов с резкими скачками, которое отделяет одну стадию процесса от другой.

В исследовании определены теоретико-методологические основы, представленные комплексом методологических подходов (антропологический, этнокультурный, личностный, деятельностный, системный, информационный), базирующихся на приоритетных направлениях соответствующих теорий. Обоснованный комплекс методологических подходов позволяет использовать их как стратегию установления исходные позиций и выбора направления научного поиска предмета изучения с учетом объекта исследования.

Феномен «инновации в образовании» определяется как процесс созидающий, вносящий в образовательную среду новшества для достижения качества образования и характеризующийся такими инвариантными качествами как гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, системность, целостность, результативность.

Значимость инноваций в образовании в том, что они целенаправленно изменяют и вносят в образовательную среду новые стабильные элементы новшества и совершенствуют целостный педагогический процесс общеобразовательной школы для достижения качества образования.

Инновационная деятельность учителя является приоритетной в развитии инноваций в системе среднего общего образования. Учитель как субъект инновационной деятельности и ее организатор вступает с другими членами педагогического сообщества в процесс создания, использования и распространения инноваций.

Разработанная структурно-содержательная модель позволяет уточнить и систематизировать представления о тенденциях развития инноваций в системе среднего общего образования.

Тенденции развития инноваций в системе школьного образования обусловлены следующими основополагающими принципами: принцип природосообразности, принцип культуросообразности, принцип вариативности, принцип свободы выбора и ответственности за собственное обучение, принцип опоры на развитие умений, самостоятельного поиска информации, принцип формирования представлений о динамичности знания и соблюдении соответствующих условий.

Представляет интерес для широкого круга исследователей, преподавателей, докторантов, магистрантов, бакалавров педагогических учебные заведений, учителей школ, работников системы образования.

ВОСПРОИЗВОДСТВО РЕСУРСОВ НОВОГО КАЧЕСТВА ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА

И ЕГО ОСОБЕННОСТИ В РОССИИ

Матвеев К.Ю.

В теории экономического роста вопрос об его источниках, факторах и ресурсной базе является общим для всех исследований. Специфика современного этапа ее развития, протекающего под воздействием методологических парадигм, преодолевающих ограничения равновесного подхода, заключается в разработке теоретических и методологических основ инновационно-инвестиционного механизма роста, мобилизующего внутренние ресурсы. Содержание современной экономической динамики составляют не количественные изменения параметров, а целенаправленное формирование нового качества экономического роста. Воспроизводство ресурсов является базовой предпосылкой социально-экономического развития страны. Это связано с тем, что, с одной стороны, темпы роста и пропорции экономики определяются достигнутым уровнем развития и эффективностью использования ресурсов. С другой стороны, ресурсы как основа воспроизводственного потенциала являются агрегированным результатом, итогом функционирования экономики, который представляет собой ступень для последующего развития экономики.

Специфика современного этапа развития теории экономического роста, преодолевающей ограничения ортодоксального подхода, заключается в разработке теоретических и методологических основ нового качества экономического роста, задающего приоритет общечеловеческих ценностей. Центральными становятся вопросы об эндогенных источниках динамической неустойчивости экономической системы и ее структурных изменений, продуцируемых эффектом обратной связи, когда сама система порождает импульсы ее качественных трансформаций.

Проблема качества современного экономического роста имеет особое значение для России. Движение отечественной экономики по траектории роста даже в условиях благоприятной мировой конъюнктуры и видимости социально-экономического благополучия не сопровождается масштабными инвестициями в человеческий капитал и массовым обновлением основного капитала. Относительная комфортность результатов ренто-ориентированного экономического поведения не способствует реализации макроэкономической программы устойчивого роста и формированию соответствующих институтов.

Несмотря на постоянно ведущиеся дискуссии российскими и зарубежными учеными в этой области экономического знания можно констатировать явную недостаточность научного обоснования выбора траектории формирования нового качества экономического роста.

В работе рассматривается содержание экономического роста как формы реализации воспроизводственного процесса, раскрываются закономерности его формирования, обосновывается положение о том, что ресурсы являются основой воспроизводственного потенциала экономического роста, анализируется система факторов экономического роста, определяется роль интеллектуальных ресурсов в формировании нового качества экономического роста и влияние на него инвестиционного процесса.

Особое внимание в монографии уделяется формированию институциональных условий формирования нового качества экономического роста и необходимости государственно - го регулирования приоритетных направлений инновационного инвестирования. Без целенаправленного развития высокотехнологичного и наукоемкого производства Россия не сможет повысить свою конкурентоспособность на мировом рынке.

ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

Матвеев Ю.В., Семенов Г.В.

Учебное пособие «Основы экономики» предназначено для углубленного изучения курсов «Экономическая теория», «Институциональная экономика» студентами и аспирантами экономических специальностей.

Известно, что до недавнего времени в нашей стране преобладающее место занимала марксистская политическая экономия. С началом преподавания в Росси курсов современной экономической науки в формировании экономических знаний произошло смещение в сторону экономикса.

Особенностью данного учебного пособия является соединение традиционного политэкономического анализа, его методологии и инструментария, неоклассического подхода с прогрессивными элементами и составляющими марксистского анализа, институциональным подходом и достижениями современной институциональной экономической теории. В современных условиях постиндустриального развития институциональный анализ существенно расширяет свои рамки и постепенно вытесняет как в теории, так и на практике привычный для многих неоклассический подход.

АЛГЕБРА. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ

Матвеев В.Н.

Автор - специалист в области вычислительной техники, информатики, дискретной математики и современной алгебры. Работал длительное время по подготовке специалистов автоматизированных систем управления.

Пособие содержит теоретические основы высшей алгебры и аналитической геометрии, примеры решения стандартных задач и методический материал для проведения контрольной работы, завершающей изучение данной части дисциплины «Математика». Подборка учебного материала в максимальной степени соответствует требованиям ФГОС третьего поколения. Методология изложения материала на базе теории множеств и алгебры отношений ориентирована на подготовку технически грамотного специалиста, владеющего новейшими информационными технологиями.

Предназначено для студентов вузов, обучающихся по специальностям 110800.62 - «Агроинженерия», 190600.62

- «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов», 190700/62 - «Технология транспортных процессов», 230700.62 - «Прикладная информатика», 270100/62 - «Архитектура», 280700.62 - «Техносферная безопасность», 270800.62 - «Строительство».

ИММУНОЛОГИЧЕСКИЙ ЭПОНИМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК

Матвеева Л.В., Новикова Л.В., Еремеева Л.В.

Данное учебное пособие составлено преподавателями кафедры иммунологии, микробиологии, вирусологии и предназначено для студентов, ординаторов, аспирантов медицинских вузов и врачей различных специальностей.

Эпонимические термины, т.е. термины, произведенные от фамилий ученых, врачей, больных, мифологических или литературных героев, составляют значительную часть в медицинской терминологии. Особенно много эпонимов используется в общей и клинической иммунологии и аллергологии для обозначения симптомов, синдромов, заболеваний, методов лабораторной диагностики.

Существование мощного пласта эпонимических терминов объясняется тем, что в медицинской практике нередко встречаются сложные феномены или признаки, которые нуждаются в кратком и экономном обозначении. Однако в литературе эпонимы приводятся, как правило, без объяснения, в связи с чем возникла необходимость в составлении специального словаря-справочника, ориентированного на студентов медицинских вузов и практических врачей.

Недостаток клинической медицинской информации по иммунологическим эпонимическим терминам приводит к сложностям диагностики и лечения больных с редко встречающимися синдромами, а порой и к игнорированию роли иммунных механизмов в развитии заболеваний. Словарь позволит читателю получить современную информацию о толковании эпонимов, что будет способствовать развитию клинического мышления и поможет в дифференциальной диагностике.

В словаре-справочнике собрано более 240 эпонимов, имеющих краткое и вместе с тем информативное описание.

Учитывая то, что разные понятия иногда имеют одинаковые обозначения, для их разграничения мы использовали более подробные названия терминов.

Указатель терминов помещен в конце словаря и построен по алфавитному принципу. Словарь-справочник также содержит список сокращений, встречающихся в тексте, материал для самопроверки знаний в виде тестового контроля и ситуационных задач с эталонами ответов, приложения с характеристикой классов иммуноглобулинов, перечнем основных аутоантигенов, со списком лекарственных препаратов, имеющих общие антигенные детерминанты, лауреатов Нобелевской премии в области медицины.

Учебное пособие представлено на 85 страницах компьютерного текста и иллюстрировано 4 таблицами, 30 рисунками.

********** На словарь-справочник даны положительные рецензии.

Учебное пособие «Иммунологический эпонимический словарь-справочник» представлено к участию во Всероссийской выставке-презентации медицинских учебно-методических изданий в конкурсах «Лучшее учебно-методическое издание в отрасли», «Золотая кафедра России» и «Национальный сертификат качества РАЕ».

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РЯДЫ, РЯДЫ И ИНТЕГРАЛ ФУРЬЕ

Матвеева Т.А., Афонасенков О.В., Агишева Д.К.

Настоящее учебное пособие является продолжением пособия «Числовые ряды» под авторством Матвеевой Т.А., Светличной В. Б., Коротковой Н.Н.

Теория рядов - один из важнейших разделов математики, в котором исследуются вопросы, связанные с перенесением свойств элементарных алгебраических операций, а также правил дифференцирования и интегрирования (хорошо известных, когда число слагаемых конечно) на случай бесконечного числа слагаемых.

Теория функциональных рядов широко используется в приближённых вычислениях. С её помощью составляют таблицы значений функций; вычисляются определённые интегралы от функций, первообразные которых не представляются в виде конечной суммы элементарных функций; находятся решения классов дифференциальных уравнений весьма важные для физики, техники и экономики.

Ряды Фурье широко применяются в различных областях математики (например, при решении уравнений математической физики), в приложениях к физике, нейрофизиологии, сейсмологии, медицине и др. Для проведения медицинского обследования с помощью кардиограмм, электроэнцефалограмм, аппарата УЗИ, используемся математический аппарат, основу которого составляет гармонический анализ - теория рядов Фурье.

Если для функции, заданной на конечном промежутке вещественной оси, важное значение имеет её разложение в ряд Фурье, то для непериодической функции, определённой на всей числовой оси, аналогичную роль играет представление функции интегралом Фурье.

Необходимость представления функции интегралом Фурье возникает во многих задачах математического анализа и его приложений. Так, интеграл Фурье играет фундаментальную роль во многих проблемах электрических цепей, физики, техники, в некоторых метеорологических и астрономических задачах.

Учебное пособие представляет собой опорный конспект по разделам математики: функциональные ряды, ряды Фурье и интеграл Фурье. Оно ориентировано на студентов технических и экономических направлений бакалавриата дневной, вечерней и заочной форм обучения.

В настоящее время необходимы специалисты, способные работать в условиях жёсткой конкуренции, что приводит к росту требований работодателей к выпускникам и самого человека к качеству образований. В ВУЗе необходимо заложить базу для дальнейшего самообразования.

В опорном конспекте последовательно вводятся все базовые понятия, предусмотренные программой и Государственными образовательными стандартами, формулируются основные теоремы. Рассматриваются основные задачи, методы их решения и технологии применения этих методов к решению практических задач. Изложение материала сопровождается подробными комментариями и многочисленными примерами.

Пособие может быть использовано для первичного ознакомления изучаемого материала; при конспектировании лекций; для подготовки к практическим занятиям; для закрепления полученных знаний, умений и навыков. Кроме того, оно будет полезно и студентам-старшекурсникам как справочное пособие, позволяющее решать прикладные задачи, требующие применения рассматриваемых в работе аспектов.

По мнению авторов, представленные в работе таблицы, обобщающие теоретический материал, позволяют более компактно и наглядно представить основную информацию в виде наиболее удобном для запоминания и дальнейшего использования.

Данное учебное пособие содержит необходимое количество задач и упражнений для самостоятельного решения, позволяющих студентам получить навыки правильного использования изученного материала и иллюстрирующих связь математики с другими дисциплинами.

В пособии прилагаются варианты контрольные и семестровых работ, расширенная таблица интегралов, которую рекомендуется использовать при решении задач в разделах: тригонометрические ряды Фурье, интеграл Фурье и преобразование Фурье.

Основной принцип, который использовался при написании рассматриваемой работы, может быть сформулирован следующим образом: учебное пособие должно выступать в роли «организатора» систематизации познавательной деятельности студента, играть роль «компаса» в ориентации и усвоения учебной информации.

ХРОНИЧЕСКИЙ АЛКОГОЛЬНЫЙ ГЕПАТИТ

КАК ФОРМА АЛКОГОЛЬНОЙ БОЛЕЗНИ ПЕЧЕНИ

Матвеева Л.В., Новикова Л.В.

Данная монография составлена преподавателями кафедры иммунологии, микробиологии, вирусологии. В основу легли материалы диссертационного исследования Л.В. Матвеевой под руководством профессора Л.В. Новиковой.

По потреблению алкоголя населением Россия лидирует среди европейских стран. Потеря дней временной нетрудоспособности за счет заболеваемости внутренних органов алкогольного генеза составляет не менее 30%, поэтому своевременная диагностика и лечение этих больные представляет важную государственную и социальную проблему.

Доля алкогольных поражений в общей структуре заболеваний печени достигает 30 - 40%.

********** Алкогольная болезнь печени (АБП) - различные нарушения структуры и функциональной способности печени, вызванные длительным систематическим употреблением алкогольных напитков. АБП имеет следующие нозологические формы: алкогольная адаптивная гепатопатия, жировая дистрофия печени (стеатоз), алкогольный фиброз печени, острый и хронический алкогольный гепатит, цирроз печени, гепатоцеллюлярная карцинома. Считается, что эти формы являются последовательными стадиями единого патологического процесса.

Ш. Шерлок, Дж. Дули (2002) приводят следующие данным: из 5 тысяч обследованные алкоголиков у 25% оказалась нормальная печень, у 25% был стеатоз, у 25% - алкогольный гепатит и только у 25% - цирроз. По данным М.В.

Маевской (2003), алкогольный гепатит формируется приблизительно у 15 - 50% больные хроническим алкоголизмом.

Иммунная система является высокочувствительной к воздействию алкоголя и его метаболитов. Проявления воздействия повреждающего фактора на весь организм в целом, и иммунную систему в частности, будут зависеть не только от силы и продолжительности этого воздействия, но и от общего состояния организма, уровня его метаболизма, его исходной и последующей иммунореактивности.

В монографии изложены современные представления об этиопатогенезе, особенностях клинических проявлений хронического алкогольного гепатита, представлены методы диагностики, включая пункционную биопсию печени и иммунологическое обследование, проведена дифференциальная диагностика хронического алкогольного гепатита, широко освещены вопросы лечения с учетом изменений иммунного статуса и новейших тенденций в медицине (антицитокиновая терапия).

Монография содержит список сокращений, встречающихся в тексте, список литературных источников и рекомендуемых интернет-сайтов. В приложения включены список лекарственных средств, которые следует исключить или применять с осторожностью при заболеваниях печени, перечень биохимических и иммунологических показателей крови, рекомендуемых при обследовании больных с алкогольной болезнью печени, анкета, разработанная специалистами ВОЗ «Идентификация расстройств, связанных с употреблением алкоголя».

Монография представлена на 132 страницах компьютерного текста и иллюстрирована 3 схемами, 10 таблицами, 20 рисунками.

Монография предназначена для студентов старших курсов медицинских вузов, а также широкому кругу врачей, сталкивающихся с заболеваниями печени алкогольного генеза.

На монографию даны положительные рецензии.

Монография «Хронический алкогольный гепатит как форма алкогольной болезни печени» представлена к участию во Всероссийской выставке-презентации учебно-методических изданий в конкурсе «Лучшее учебно-методическое издание в отрасли».

ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА

Матвеева Н.Н.

Электронное учебное пособие «Инженерная графика» соответствует требованиям Государственного стандарта, целям и задачам курса. Учебное пособие (печатный вариант) рекомендовано Дальневосточным региональным учебно-методическим центром в качестве учебного пособия для студентов технических специальностей вузов региона (протокол №329 от 02.12.2004 г.). Электронное учебное пособие «Инженерная графика» является многофункциональным, выполняет обучающие и контролирующие функции. Оно содержит теоретический материал в виде курса лекций по инженерной графике, в полном объеме изложены практические аспекты дисциплины, контролирующая часть пособия включает шесть блоков тестовых заданий по разделам дисциплины, вопросы для самопроверки.

При подготовке электронного учебного пособия использовалось следующее программное обеспечение:

Macromedia Flash 8;

язык разметки гипертекста HTML;

визуальный Web-редактор Macromedia Dreamweaver 8;

Компас 3D LT V8 Plus;

Microsoft Word.

Следует отметить достоинства пособия:

Возможность просмотра информации в графическом, текстовом и видеороликах.

Возможность проведения тестирования по изучаемым темам.

Демонстрационные материалы позволяют студенту легко разобраться и справиться с выполнением контрольных работ.

Учебное пособие выполнено с использованием современных компьютерных технологий.

Учебное пособие подготовлено при участии студентов кафедры прикладной информатики и математики Иванова П.А., Родионова А.В. с использованием оборудования мультимедийной лаборатории.

Электронное учебное пособие «Инженерная графика» предназначено для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения, апробировано и внедрено в учебный процесс. Пособие можно использовать для дистанционного обучения, в качестве справочного пособия для преподавателей вузов и техникумов, как электронный репетитор.

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Масырова Р.Р., Искакова А.Т.

Современные преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, открытость общества, его быстрая информатизация и динамичность кардинально изменили требования к национальной системе образования в целом и дошкольному образованию, в частности. Сегодня в Казахстане законодательно закреплены права детей на государственную поддержку в получении ими дошкольных образовательных услуг. В Законе «Об образовании» (Статья 23) дошкольное воспитание и обучение утверждено как первый уровень образования. Законом Республики Казахстан (РК) «О языках в РК» обеспечивается создание дошкольных организаций, функционирующих на государственном языке.

Государство признает важную роль дошкольного образования в подготовке детей к 12-летней школе, что определяется целым рядом факторов:

– общее физическое развитие;

– владение достаточным объемом знаний (в основном это чувственный опыт, представления, некоторые элементарные понятия и ряд фактологических сведений общего характера);

– владение бытовыми навыками самообслуживания, культуры поведения, общения, элементарного труда;

– владение связной, грамматически и фонетически правильной речью;

– наличие предпосылок овладения письмом (развитие мускулатуры кисти руки и пальцев);

– умение сотрудничества;

– формирование желания учиться и интереса к знаниям.

Переход к 12-летней школе является первой и очень сложной реформой в отечественной системе образования, требующей глубокого изучения опыта ведущих зарубежных стран. Поэтому актуально звучат слова П.П. Блонского, обращенные к составителям учебных планов и программ: «Сокращайте, что угодно, но только не изучение Запада и вообще человеческого мира: этим вы нанесете непоправимый ущерб общему развитию ученика, его общему знанию человеческой жизни и этим же вы ухудшаете его знание родного народа; широкое общение с мировой культурой лишь повышает национальное творчество».

Хорошо известно, что зарубежный опыт не может быть механически перенесен на казахстанскую почву: он требует анализа на основе достоверной информации.

В настоящем исследовании представлен историко-зарубежный анализ тенденций развития педагогической мысли, преобладающих в те или иные исторические эпохи и периоды в соответствии с последовательной сменой социально-экономических формаций. Изучены психолого-педагогические концепции и обобщен опыт в европейской, американской, скандинавской и азиатской моделях.

Историко-зарубежный анализ опыта развития дошкольного образования приводит к пониманию особой актуальности и значимости проблемы развития дошкольного образования в Казахстане в условиях перехода на 12-летнее образование.





Ретроспективный анализ развития дошкольного образования в Казахстане показывает, что обучение и воспитание детей дошкольного возраста происходит неравномерно. Переход от одного периода к другому осуществляется в так называемых «кризисных точках». Кризис знаменует собой резкий перелом, переход от одного качественного состояния к другому.

В образовательной сфере формируются тенденции, отражающие реальные изменения в экономических и социальных приоритетах государства. Признается право частной собственности в образовании, допускается вариативность форм получения образования, возрождаются традиционные национальные ценности в его содержании, утверждается децентрализация управления образованием, поощряются иностранные инвестиции и международное сотрудничество в этой области. Названные тенденции развиваются в той или иной мере в системе дошкольного образования зарубежных стран.

Европейская, американская, скандинавская и азиатская модели развития дошкольного образования становятся очевидными, несмотря на различие культур, своеобразие путей развития педагогической науки и практики. Достаточно развита система дошкольного воспитания в Англии, но она носит характер подготовки к школе, поэтому подавляющее число дошкольных учреждений находится при школах. Демократическая система воспитания США предполагает ориентацию на ряд важных педагогических условий: равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности. Ей присуща такая организация учебного процесса, при которой формируется человек, способный свободно, творчески мыслить и работать. Позитивно развиваются системы дошкольного образования в таких странах, как Финляндия, Дания, Швеция. Особенность финских дошкольных учреждений состоит в их высокой экологичности, открытости обществу, природе, культуре. Финские власти заботятся не только о детях, но и о работниках дошкольного образования. Дошкольное воспитание в Китае, Японии, Корее осуществляется в самых разных формах, отличаются и стили, и содержание воспитания. Китайское правительство, исходя из стратегии «подъем страны за счет науки и образования» и стратегии продолжительного развития, придает приоритетное значение развитию образования и повышению культурного уровня граждан.

Большинству зарубежных программ присуща ориентированность на создание развивающей предметно-пространственной и социальной среды. Программы отличаются интегрированным характером в организации учебных курсов (отказ от проведения занятий по отдельным дисциплинам).

Формы и методы работы воспитателя характеризуются гибкостью. Предпочтение отдается созданию малых групп или организации индивидуальной работы.

В учебном процессе наблюдается отказ от жесткого планирования. Воспитатели создают атмосферу, стимулирующую ребенка радостно знакомиться с окружающим миром, совершать открытия, быть максимально самостоятельным, проявлять любознательность, самовыражаться, персоналу детского сада предоставляется возможность разрабатывать концепцию собственной работы.

Исследование особенностей национально-культурной направленности педагогики зарубежные стран может помочь определить наиболее оптимальные пути развития не только национального дошкольного образования, но и уточнить поиск национально-государственной идеи (стратегии) для казахстанского образования в целом.

Таким образом, анализ зарубежного опыта развития дошкольного образования свидетельствует о следующих положительных тенденциях:

**********

– стремление к демократической системе образования (доступность образования, преемственность дошкольного и начального обучения, предоставление автономности и самостоятельности образовательным детским учреждениям; обеспечение права на дошкольное образование всем детям независимо от национальной и расовой принадлежности);

– значительное влияние социально-экономических факторов на получение образования (культурно-образовательная монополия отдельных этнических меньшинств, платная форма обучения);

– увеличение спектра учебно-организационных мероприятий, направленных на удовлетворение разносторонних интересов и на развитие способностей детей дошкольного возраста;

– разрастание рынка образовательных услуг для детей раннего возраста.

Пособие рекомендовано научно-педагогическим кадрам, работающим в системе дошкольного образования, студентам, магистрантам, докторантам.

НАЧЕРТАТЕЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ

Матвеева Н.Н.

Электронное учебное пособие «Начертательная геометрия» соответствует требованиям Государственного стандарта, целям и задачам курса. Учебное пособие (печатный вариант) рекомендовано Дальневосточным региональным учебно-методическим центром в качестве учебного пособия для студентов технических специальностей вузов региона (протокол № 258 от 23.10.2003 г.). В 2007 г. на Дальневосточном региональном конкурсе учебное пособие было признано лучшим в номинации «Технические науки». Электронное учебное пособие «Начертательная геометрия» является многофункциональным, выполняет обучающие и контролирующие функции. Оно содержит теоретический материал в виде курса лекций по инженерной графике, в полном объеме изложены практические аспекты дисциплины (в большом количестве рассмотрены примеры решения типовых задач и выполнение контрольных работ в виде флеш-роликов), контролирующая часть пособия включает шесть блоков тестовых заданий по разделам дисциплины, вопросы для самопроверки.

При подготовке электронного учебного пособия использовалось следующее программное обеспечение:

Macromedia Flash 8;

язык разметки гипертекста HTML;

визуальный Web-редактор Macromedia Dreamweaver 8;

Компас 3D LT V8 Plus;

Microsoft Word.

Следует отметить достоинства пособия:

Возможность просмотра информации в графическом, текстовом и видеороликах.

Возможность проведения тестирования по изучаемым темам.

Демонстрационные материалы позволяют студенту легко разобраться и справиться с выполнением контрольных работ.

Учебное пособие выполнено с использованием современных компьютерных технологий.

Учебное пособие подготовлено при участии студентов кафедры прикладной информатики и математики Иванова П.А., Родионова А.В. с использованием оборудования мультимедийной лаборатории.

Электронное учебное пособие «Начертательная геометрия» предназначено для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения, апробировано и внедрено в учебный процесс. Пособие можно использовать для дистанционного обучения, в качестве справочного пособия для преподавателей вузов и техникумов, как электронный репетитор.

НЕФТЕГАЗОВАЯ ГИДРОГЕОЛОГИЯ ЗАПАДНО-СИБИРСКОГО МЕГАБАССЕЙНА

Матусевич В.М., Курчиков А.Р., Семенова Т.В., Павленко О.Л.

Учебное пособие предназначено для студентов специальностей «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания; «Гидрогеология и инженерная геология»; «Геология нефти и газа» и может быть использовано при изучении курсов «Нефтегазовая гидрогеология», «Региональная гидрогеология», «Гидрогеология», «Нефтегазопромысловая гидрогеология». Пособие состоит из введения, шести глав, заключения, список литературы содержит 10 наименований, иллюстрировано 12 рисунками, содержит 10 таблиц.

Это первое учебное пособие по Западно-сибирскому мегабассейну (ЗСМБ), оно дает целостную картину о гидрогеологии региона и открывает перспективы решения прикладных проблем. На богатейшем фактическом материале, в учебном пособии изложены фундаментальные концепции нефтегазопоисковой и нефтегазопромысловой гидрогеологии: водные ореолы рассеяния нефтегазовые залежей; геодинамика водонапорных систем ЗСМБ; явление биниальности в природе; капиллярные явления в нефтегазоносных пластах и их связь с обводнением нефтяных залежей и др.

Первая глава «Особенности геологического строения и нефтегазоносность мегабассейна» содержит сведения о ЗСМБ, который приурочен к огромной ассиметричной впадине, заполненной песчано-глинистыми отложениями мезозойско-кайнозойского возраста мощностью до 3-3,5 км в центральные районах и до 4-7 км и более - в северных Во второй главе «Гидрогеологическая модель мегабассейна» приведена новая гидрогеологическая стратификация Западно-сибирской геосинеклизы, в основу которой положены условия залегания подземных вод, условия их движения и геодинамическая модель развития. В пределах всей мегаструктуры Западно-сибирской геосинеклизы как надпорядковый подземный водный резервуар выделяется Западно-сибирский мегабассейн, состоящий из трех самостоятельных сложных наложенных гидрогеологических бассейнов: палеозойского, мезозойского и кайнозойского. Весь послепалеозойский разрез делится на 7 самостоятельных гидрогеологических комплексов: олигоцен-четвертичный;

********** турон-олигоценовый; апт-альб-сеноманский; валанжинготерив-барремский; верхнеюрский; нижне-среднеюрский;

триас-палеозойских отложений. В главе также приводится гидрогеологическая зональность, которая сформировалась в пределах ЗСМБ в связи с наличием тектонических мегаблоков пассивных и активных окраин континента, а их развитие оказало главное влияние на формирование гетерогенности гидрогеологических полей. Это, в свою очередь, наложило свой отпечаток на формирование разнообразных видов гидрогеологической зональности (гидрогеохимической, гидрогеодинамической, гидрогеотермической). По мере погружения гидрогеологических комплексов ЗСМБ выделяются три основные гидрогеологические зоны: краевая; внешняя и внутренняя.

В третьей главе рассматривается массоперенос вещества и энергий в геофлюидальные системах. Под геофлюидальной системой (ГФС) понимается сложная блочно-иерархическая (матрично-флюидальная) структура, элементами которой являются структурно-лигологические блоки или их комплексы (стратиграфические, тектонические, морфоструктурные) и связывающие их краевые динамически напряженные зоны (ДНЗ). При этом в масштабах земной коры ГФС представляют собой «пирог» (породы) с «начинкой» (флюиды: жидкости, газы, гидротермы, расплавы и др.).

Накопленная за последние десятилетия геологическая и геохимическая информация дала возможность оценить характер и направленность флюидопотоков вещества и энергий в различных частях мегабассейна.

В четвертой главе «Гидрогеологические показатели нефтегазоносности» рассмотрены региональные и локальные показатели нефтегазоносности.

Показатели регионального прогноза нефтегазоносности характеризуют гидрогеологические (палеогидрогеологические) условия, благоприятные для нефтегазообразования, формирования залежей нефти и газа, их сохранения от механического и физико-химического разрушения. Другими словами, они позволяют выделять потенциально нефтегазоносные территории. В ЗСМБ сюда можно отнести палеогидрогеологическую обстановку и характер гидрогеологической зональности, обусловленные геодинамическими предпосылками, а также ряд гидрогеохимических и газовых показателей, таких, как окислительно-восстановительный потенциал и окисляемость подземных вод, концентрация в них гидрокарбонат-иона и органических кислот. В основе локального прогноза лежит изучение водных ореолов рассеяния микроэлементов и органического вещества вблизи нефтегазовых залежей. Дифференциация в распределении отдельных компонентов в водах в пределах четырех основных районов бассейна - центрального, северного, приуральского и юго-восточного - обусловливает необходимость выделения гидрогеохимических показателей локального прогноза в каждом их них.

В пятой главе «Гидрогеологические исследования при разведке и разработке нефтяные и газовые месторождений» рассмотрены основные цели и задачи гидрогеологических исследований, дана методика расчета гидрогеологических параметров по данным геофизических исследований в скважинах. Приведены группы водозаборов подземных вод по расположению на местности, условиям эксплуатации и особенностям оценки эксплуатационных запасов подземных вод и подготовки материалов для лицензирования пользования недрами (водозаборы групп а, б, в, г, д, е). Даны расчетные формулы при оценке эксплуатационных запасов одиночных водозаборов этих групп.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 23 |
 


Похожие работы:

«Др Ксенија Кончаревић, редовни професор Биографија Ксенија Кончаревић рођена je 2. априла 1965. године у Београду, где је завршила основну и средњу школу. Студије руског језика и књижевности завршила је октобра 1987. године на Катедри за славистику Филолошког факултета у Београду у редовном четворогодишњем року са просечном оценом 9,96 и 10 на дипломском испиту, због чега је одлуком Наставно-научног већа проглашена за студента генерације Филолошког факултета. Постдипломске студије уписала је на...»

«ISSN 2078-0702 Developing the Institutional Framework for the Management of Animal Genetic Resources, 2011. FAO Animal Production and Health Guidelines No. 6.. 2015.. :. 6..,,,. ISBN 978-92-5-408606-0 ©, 2015 ©, 2011 [ ],,.,,,,,,,,.,, : www.fao.org/contact-us/licence-request copyright@fao.org. (www.fao.org/publications); : publications-sales@fao.org. iii Оглавление Благодарности xii Список сокращений xiii Предислови–  –  – РАЗДЕЛ 5 Функции и обязанности...»

«Плеханов Г. Ф.ОКНА ПАМЯТИ ТОМСК Содержание 1. ВМЕСТО ВВЕДЕНИЯ 1. От автора 2. Окна памяти 3. Краткий конспект хронологии собственной жизни 2. ДЕТСКИЕ ГОДЫ (1926–1943) 1. Предки, потомки, родственники 2. Родословная 3. Ачинск, Назарово, Сереж 4. Ададым 5. Начало войны 3. АРМИЯ (1943 – 1950) 1. Музыка 2. Война (Опубликовано в сборнике ТГУ о ВОВ) 3. Радист 4. Радиотелефонный мастер 5. Последний армейский год 6. Дополнение к воспоминаниям о войне 4. Т.М.И. (1950 – 1963) 1. Студент 2. Комсомольский...»

«ЛИНГВОПЕРЕВОДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО ЖАНРА НА МАТЕРИАЛЕ СТАТЬИ: « Five Reasons to Visit Reykjavk» Ерыгина К.Р. Международный Институт Рынка Самара, Россия LINGUISTIC TEXT ANALYSIS OF PUBLICISTIC GENRE ON THE MATERIAL OF THE ARTICLE «Five Reasons to Visit Reykjavk» Erygina K.R. International Market Institute Samara, Russia СОДЕРЖАНИЕ Введение..3 Цель работы..3 Библиографическое описание текста..3 Характеристика текста оригинала..3 Основные стратегии перевода..6 1. Практическая...»

«Павел В. Меньшиков Бухгалтерия без авралов и проблем. Руководство для главного бухгалтера Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6653377 Бухгалтерия без авралов и проблем. Руководство для главного бухгалтера / Павел Меньшиков: Манн, Иванов и Фербер; Москва; ISBN 978-5-00057-014-2 Аннотация Эта книга написана главным бухгалтером для главных бухгалтеров. Она о том, как создать эффективную бухгалтерию, сделать ее уважаемым и высокооплачиваемым подразделением;...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Галичин В.А., Косарева С.И.Международный рынок образовательных услуг: основные характеристики и тенденции развития Москва-2014 Аннотация. В работе рассматриваются состояние и основные тенденции развития международного рынка образовательного услуг, интернационализации высшего образования, а...»

«Анализ диалоговых инициатив относительно урегулирования конфликта в Украине Январь 201 Содержание Вступление Раздел 1. Особенности урегулирования конфликта в Украине Многоуровневость конфликта Дипломатические инструменты для урегулирования конфликта Применение инструментов официальной, полуофициальной и неофициальной дипломатии для урегулирования конфликта в Украине Национальный диалог как инструмент урегулирования конфликта в Украине. Инструменты неофициальной дипломатии для урегулирования...»

«European Journal of Medicine. Series B, 2015, Vol.(2), Is. 1 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation European Journal of Medicine. Series B Has been issued since 2014. ISSN: 2409-6296 Vol. 2, Is. 1, pp. 60-76, 2015 DOI: 10.13187/ejm.s.b.2015.2.60 www.ejournal27.com UDC 615.834:838:839; 551.581.3; 551.586 Evaluation of Natural and Climatic Resources in Order to Develop Preservation of Health Technology and Human Adaptation to Anthropogenically...»

«Основные вехи Восстановления Руководство для преподавателя Курс религии Курс “Краеугольный камень” Основные вехи Восстановления. Руководство для преподавателя Курс религии Издано Церковью Иисуса Христа Святых последних дней Солт-Лейк-Сити, штат Юта, США На обложке: Восстановление Священства Мелхиседекова, с картины Уолтера Рэйна Мы будем признательны за ваши отзывы и предложения. Отправляйте свои отзывы, включая указания на ошибки, по адресу: Seminaries and Institutes of Religion Curriculum...»

«СОГЛАШЕНИЕ между Министерством образования Республики Беларусь и Белорусским профессиональным союзом работников образования и науки на 2013-2016 годы 1. Настоящее соглашение (далее — Соглашение) заключено между Министерством образования Республики Беларусь и Белорусским профессиональным союзом работников образования и науки в соответствии с Конституцией Республики Беларусь, Трудовым кодексом Республики Беларусь, Указом Президента Республики Беларусь от 15 июля 1995 г. № 278 О развитии...»

«МБОУ «Сокрутовская оош МО «Ахтубинский район» Публичный доклад за 2014-2015 учебный год 1. Общая характеристика. В селе Сокрутовка школа функционирует с 1910 года. Сначала это была церковноприходская школа, затем семилетняя, восьмилетняя. Справка о реорганизации школы.1. Реорганизовать Сокрутовскую восьмилетнюю школу в среднюю школу с 1 сентября 1980-81 учебного года. Решение исполнительного комитета Ахтубинского районного совета народных депутатов № 139 от 11.04.1980 г. 2. Сокрутовская средняя...»

«Тематический выпуск журнала «Духовно-нравственное воспитание» №3 II полугодие 2001 г. Т.А. ФЛОРЕНСКАЯ «ДИАЛОГИ О ВОСПИТАНИИ И ЗДОРОВЬЕ: ДУХОВНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ» Научный редакторканд. психол. наук М.И. Воловикова Москва, «Школьная пресса», 2001 Оглавление Предисловие Занятие 1 Введение Знакомство с участниками семинара и ответы на вопросы Занятие 2 Диалогический метод в психотерапии Самопознание в диалоге Диалогическое выслушивание Занятие 3 Внутренний диалог. Парадокс воздействия С...»

«Тендерная документация № 09-11-20       на проведение открытого тендера:      Выбор поставщиков услуг по комплексной уборке помещений Ф-ла Банка ГПБ (АО) в г. Воронеже, расположенных в Белгородской и Курской областях, включая поставку необходимых расходных материалов.                       Председатель тендерной комиссии                          /И.В. Бирюкова/        Секретарь тендерной комиссии                                         /С.М. Юдин/          2015г.  1. Извещение о проведении...»

«ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО УДК 342.352(470+571):316 Е. П. Тавокин, О. В. Широкова, Ж. А. Шишова КОРРУПЦИЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ КОРРУПЦИЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ CORRUPTION IN STATE SERVICE СЛУЖБЕ ТАВОКИН Евгений Петрович – доктор социол. TAVOKIN Evgeniy Petrovich – Doctor of Social наук, профессор Российской академии Sciences; Professor, Russian Academy for Public народного хозяйства и государственной службы Administrative under the President of the Russian при Президенте РФ. E-mail:...»

«Сравнительная оценка успеваемости выпускников латышских классов и классов с частичным обучением на русском языке по результатам централизованных экзаменов Владимир Бузаев, Сопредседатель Латвийского комитета по правам человека Рига Март 201 Оглавление 1. Введение 2. Актуальность исследования 3. Характеристика исходных данных 3.1. Основные исходные файлы 3.2. Обязательные экзамены 4. Методика исследований 4.1. Вычисляемые параметры 4.1.1. Средний балл 4.1.2. Уровень сдачи предмета и средняя...»

«Комитет охраны окружающей среды и природопользования Волгоградской области Доклад о состоянии окружающей среды Волгоградской области в 2012 году Волгоград «СМОТРИ» УДК 502/504(470.45)(042.3) ББК 20.18 Д63 Редакционная коллегия: Вергун П.В. – председатель комитета охраны окружающей среды и природопользования Волгоградской области, председатель редакционной коллегии; Матковский С.В. – первый заместитель председателя комитета охраны окружающей среды и природопользования Волгоградской области,...»

«ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СБОРНИК ДОКЛАДОВ О СОБЫТИЯХ 2014 ГОДА Москва 2015 УДК 342.7(470+571)(042.3)«2014» ББК 67.400.7(2Рос) П 68 При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 17 января 2014 года № 11-рп и на основании конкурса, проведенного Общероссийским общественным движением «Гражданское достоинство» Отв. редактор и составитель Николай Костенко Права...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЗОРЫ И ПРОГНОЗЫ РАБОТА ФКУЗ РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ ПРОТИВОЧУМНЫЙ ИНСТИТУТ РОСПОТРЕБНАДЗОРА КАК РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ПО МОНИТОРИНГУ ВОЗБУДИТЕЛЕЙ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ I – II ГРУПП ПАТОГЕННОСТИ С.В. Титова, В.Д. Кругликов АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТФКУЗ РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ ПРОТИВОЧУМНЫЙ ИНСТИТУТ РОСПОТРЕБНАДЗОРА ЗА ПЕРИОД С 2010 ПО 2014 ГГ. И.А. Щипелева, С.В. Титова, В.Д. Кругликов, Е.И. Марковская, В.В. Кучин ЭПИДЕМИОЛОГИЯ ОЦЕНКА ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЙ...»

«О секте анастасийщины. Ибо будет время, когда здравого учения принимать не будут, но по своим прихотям будут избирать себе учителей, которые льстили бы слуху; и от истины отвратят слух и обратятся к басням (2 Тим. 4, 3-4) На протяжении последних нескольких лет на российском рынке духовности появилось великое множество разнообразного товара. Формула основателя саентологии Р.Хаббарда о выгодности придумывания собственной религии продолжает подтверждаться множеством примеров. Одним из них стало...»

««УТВЕРЖДАЮ» Заместитель министра – начальник управления ценообразования в регулируемых отраслях министерства тарифного регулирования Калужской области Д.Ю. Лаврентьев ПРОТОКОЛ заседания комиссии по тарифам и ценам министерства тарифного регулирования Калужской области г. Калуга, ул. Плеханова, д. 45 «26» ноября 2014 года (место проведения) Председательствовал: Д.Ю. Лаврентьев Члены комиссии: С.И. Гаврикова, Г.А. Кузина, С.И. Ландухова, Т.М. Пирогова. Приглашённые: представитель Общественного...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.