WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Диссертационный совет Д 212.193.01 при ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» на своем заседании 24 сентября 2015 г. (Пр. № 14) постановил: На основании ...»

Сведения

о результатах публичной защиты Мищенко Любовью Владимировной

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук на

тему: «Формирование пологендерной индивидуальности субъектов

образования», специальность 19.00.07 – педагогическая психология

(психологические науки).

Диссертационный совет Д 212.193.01 при ФГБОУ ВПО «Пятигорский

государственный лингвистический университет» на своем заседании 24

сентября 2015 г. (Пр. № 14) постановил:



На основании публичной защиты диссертации «Формирование пологендерной индивидуальности субъектов образования» и результатов тайного голосования присудить Мищенко Любови Владимировне ученую степень доктора психологических наук по специальности специальность 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки).

При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 18 человек, из них 6 докторов наук по профилю специальности рассматриваемой диссертации, участвовавших в заседании, из 25 человек, входящих в состав совета, проголосовали: за - 18, против - нет, недействительных бюллетеней – нет.

На заседании присутствовали следующие члены диссертационного совета:

профессор - 13.00.02;

1. Барышников д.п.н., Н.В. - (председатель совета)

2. Лезина В.В. - профессор - 13.00.01;

д.п.н., (зам. председателя совета)

3. Боязитова И.В. - профессор - 19.00.07;

д.пс.н., (зам. председателя совета) 1   

4. Тарасова О.А. - доцент - 13.00.01;

к.п.н., (ученый секретарь совета)

5. Абрекова Л.О. - д.пс.н., профессор - 19.00.07;

6. Астафурова Т.Н. д.п.н., профессор - 13.00.02;

7. Корниенко А.А.- д.ф.н., профессор - 13.00.02;

8. Котова И.Б. - д.пс.н., профессор - 19.00.07;

9. Лидак Л.В. - д.пс.н., профессор - 19.00.07;

д.п.н., профессор - 13.00.02;

10. Милованова Л.А. Образцова Л.В.- д.п.н., профессор - 13.00.01;

12. Правикова Л.В.- д.ф.н., профессор - 13.00.02;

13. Семенов К.Б. - д.п.н., профессор - 13.00.01;

14. Супрунова Л.Л.- д.п.н., профессор - 13.00.01;

15. Ткаченко И.В. - д.пс.н., профессор - 19.00.07;

16. Узденова С.Б. - д.п.н., профессор - 13.00.01;

17. Федотова И.Б. - д.пс.н., профессор - 13.00.01;

18. Хребина С.В. - д.п.н., профессор - 19.00.07;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА

Д 212.193.01 НА БАЗЕ ФГБОУ ВПО «ПЯТИГОРСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПО ДИССЕРТАЦИИ

НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ ДОКТОРА НАУК

–  –  –

О присуждении Мищенко Любови Владимировне, гражданке РФ, ученой степени доктора психологических наук.

2    Диссертация Мищенко Л.В. «Формирование пологендерной индивидуальности субъектов образования» по специальности 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки) принята к защите 18 июня 2015 г. протокол № 12 диссертационным советом Д 212.193.01 на базе ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»

Министерства образования и науки РФ, почтовый адрес: 357532, Ставропольский край, г. Пятигорск, пр. Калинина, 9, ПГЛУ, утвержденным приказом ВАК Министерства образования Российской Федерации от 12 января 2001 г., № 56-в.

Соискатель, Мищенко Любовь Владимировна, 1960 года рождения, защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук «Динамика структур интегральной индивидуальности студентов в зависимости от специфики учебной деятельности» по специальности 19.00.07 (возрастная и педагогическая психология) 25 сентября 1993 года в диссертационном совете при Ростовском государственном педагогическом университете; работает в должности профессора кафедры общей и педагогической психологии ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет».

Диссертация выполнена на кафедре общей и педагогической психологии ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» Министерства образования и науки РФ.

Научный консультант - доктор психологических наук, профессор Белоус Валерий Владимирович, профессор кафедры общей и педагогической психологии ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет», заслуженный работник высшей школы РФ.





Официальные оппоненты:

–  –  –

2. Соловьева Ольга Владимировна; гражданка РФ; доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры дефектологии Института образования и социальных наук ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет»;

3. Суворова Ольга Вениаминовна; гражданка РФ; доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры классической и практической психологии ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»

дали положительные отзывы на диссертацию.

Ведущая организация – ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в своем положительном заключении, (подготовлено доктором психологических наук, доцентом, заведующей кафедрой консультативной психологии ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского»

Белых Татьяной Викторовной и утверждено проректором по НИР ФГБОУ ВПО «Саратовский, государственный университет имени Н.Г.

Чернышевского», доктором физико-математических наук, профессором А.В.

Стальмах) указала, что диссертационная работа Л.В. Мищенко «Формирование пологендерной индивидуальности субъектов образования»

посвящена актуальной проблеме педагогической психологии и вносит значительный вклад в развитие современной науки и практики; обладает оригинальностью и научной новизной. Ведущая организация особо подчеркивает теоретическую ценность разработанного комплекса положений, позволяющих преодолеть аддитивный подход к изучению структуры и функциональных особенностей индивидуальности субъектов образования на разных этапах обучения в зависимости от специфики 4    проявления биосоциальной детерминации. Высоко оценивается практическая значимость работы: выявленные закономерности пологендерного развития индивидуальности человека в онтогенезе позволяют создавать научнообоснованные способы воздействия на структуру индивидуальности с целью оптимизации процессов адаптации и самореализации личности с учетом уникального своеобразия биосоциальной организации разноуровневых свойств в структуре интегральной индивидуальности. Ведущая организация отмечает, что работа выполнена на высоком научно-исследовательском уровне и заслуживает высокой оценки как по методологической тщательности ее проведения и новизне полученных результатов, так и по глубине их осмысления и соответствует требованиям пунктов 9, 10, 11, 13, 14 «Положения о присуждении учёных степеней», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г., № 842, предъявляемым к диссертациям на соискание ученой степени доктора психологических наук, а ее автор Мищенко Любовь Владимировна заслуживает присуждения степени доктора наук по специальности 19.00.07 педагогическая психология.

Соискатель имеет 192 опубликованных работы, из них 26 - в изданиях, включенных в Перечень ВАК Минобрнауки РФ, 14 монографий, 3 учебных пособия и 2 учебника, общим объемом 337 п.л.

Наиболее значимые научные работы по теме диссертации:

1. Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерной индивидуальности студентов [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - Пятигорск:

изд-во ПГЛУ, 2010. - ISBN 978-5-4220-0147-7. - 286 с. (17,8 п.л.).

2. Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерного развития человека (Том I. Период поздней юности) [Текст]: моногр. / Л.В.

Мищенко. - М.: изд-во СГУ, 2010. - ISBN 978-5-8323-0747-3. - 288 с. (18 п.л.).

3. Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерного развития человека (Том II. Период подросткового и раннего юношеского 5    возраста) [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - М.: изд-во СГУ, 2011. - ISBN 978-5-8323-0811-1. - 429 с. (26,8 п.л.).

4. Мищенко, Л.В. Системная организация индивидуальности человека в ранней юности с позиций пола и gender [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - Пятигорск: RIA-КМВ, 2012. - ISBN 978-5-89314-499-4. - 216 с. (13,5 п.л.).

5. Мищенко, Л.В. Системная детерминация пологендерного развития индивидуальности подростков [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. – Пятигорск: RIA-КМВ, 2012. - ISBN 978-5-89314-500-7. - 232 с. (14,5 п.л.).

6. Мищенко, Л.В. Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - St. Louis, Missouri, USA: Publishing House «Science & Innovation Center». 2012. - ISBN 978-0-615-67090-4. - 316 с. (19,75 п.л.).

7. Мищенко, Л.В. Системные исследования развития индивидуальности человека в поздней юности с позиций пола и гендера [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - St. Louis, Missouri, USA: Publishing House «Science & Innovation Center», 2012. - ISBN 978-0-615-67089-8. - 312 с. (19,5 п.л.).

8. Мищенко, Л.В. Пол и gender в системном исследовании индивидуальности человека в ранней юности [Текст]: моногр. / Л.В.

Мищенко. - St. Louis, Missouri, USA: Publishing House «Science & Innovation Center», 2012. - ISBN 978-0-615-67091-1. - 324 с. (20,2 п.л.).

9. Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерного развития человека (Том III. Период дошкольного и младшего школьного возраста) [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - М.: изд-во СГУ, 2013. - ISBN 978-5-8323-0918-7. - 654 с. (40,8 п.л.).

10. Мищенко, Л.В. Интегративное исследование пологендерного развития индивидуальности детей дошкольного возраста [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - St. Louis, Missouri, USA: Publishing House «Science & Innovation Center», 2013. - ISBN 978-0-615-67103-1. - 270 с. (16,8 п.л.).

6   

11. Мищенко, Л.В. Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста [Текст]: моногр. / Л.В. Мищенко. - St. Louis, Missouri, USA: Publishing House «Science & Innovation Center», 2013. - ISBN 978-0-615-67102-4. - 274 с. (17,1 п.л.) На диссертацию и автореферат поступили отзывы от: ведущей организации ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского»; официальных оппонентов: Щебетенко Александра Ивановича, доктора психологических наук, профессора, профессора кафедры психологии и педагогики ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры»; Соловьевой Ольги Владимировны, доктора психологических наук, профессора, профессора кафедры дефектологии Института образования и социальных наук ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»; Суворовой Ольги Вениаминовны, доктора психологических наук, профессора, профессора кафедры классической и практической психологии ФГБОУ ВПО "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина"; отзывы об автореферате от: Сорокоумовой Светланы Николаевны, доктора психологических наук, профессора кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» (положительный без замечаний);

Джанерьян Светланы Тиграновны, доктора психологических наук, профессора, заведующей кафедрой психологии личности ФГБОУ ВПО «Южный федеральный университет» (положительный без замечаний);

Семеновой Файзуры Ореловны, доктора психологических наук, профессора, заведующей кафедрой психологии ФГБОУ ВПО «КарачаевоЧеркесский государственный университет им. У.Д. Алиева» (положительный без замечаний); Плугиной Марии Ивановны, доктора психологических наук, профессора, заведующей кафедрой педагогики, психологии и специальных дисциплин, ГОУ ВПО «Ставропольская государственная 7    медицинская академия» (положительный без замечаний); Кайгородова Бориса Владиславовича, доктора психологических наук, профессора, декана факультета психологии ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» (положительный, имеется 1 замечание: Автор утверждает, что в работе раскрывается проблематика пологендерного развития индивидуальности не в контексте «борьбы» или «взаимодополнения» полов, не с позиций критики технологий исследования психологии пола или гендерной психологии, а изучая достижения и противоречия этих научных направлений, а значит, следовало бы в работе уделить большее внимание достижениям этих наук, а не только противоречиям); Шульга Татьяны Ивановны, доктора психологических наук, профессора кафедры социальной психологии ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» (положительный, имеется 2 замечания: 1. В исследовании описано проявление закона конвергентностидивергентности, но остается непонятным: конвергируют и дивергируют природное и социальное в системе или полностью структуры интегральной индивидуальности мальчиков и девочек. 2. В автореферате нет ссылок на авторов, которые разработали теорию половых различий Грошева И.С., Филатовой А.Ф. и их вклада в концепцию пологендерной индивидуальности.); Карповой Елены Викторовны, доктора психологических наук, доцента, заведующей кафедрой педагогики и психологии начального обучения ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»

(положительный без замечаний); Ожиговой Людмилы Николаевны, доктора психологических наук, профессора кафедры психологии личности и общей психологии ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет»

(положительный без замечаний); Яковлева Бориса Павловича, доктора психологических наук, профессора кафедры педагогики БУ ВО «Сургутский государственный университет» (положительный без замечаний); Маркелова Владимира Вениаминовича, кандидата психологических наук, доктора 8    педагогических наук, профессора кафедры практической психологии ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» (положительный без замечаний); Горской Галины Борисовны, доктора психологических наук, профессора, заведующей кафедрой психологии, ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма» (положительный без замечаний); Накоховой Риды Рашидовны, доктора психологических наук, проректора по научно-инновационной деятельности, заведующей кафедрой педагогики и психологии РГБУ «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации работников образования»

(положительный без замечаний); Цахаевой Анжелики Амировны, заслуженного деятеля науки Республики Дагестан, доктора психологических наук, профессора кафедры общей и педагогической психологии ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет»

(положительный без замечаний); Минюровой Светланы Алигарьевны, доктора психологических наук, профессора, проректора по учебной работе, заведующей кафедрой общей психологии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» (положительный без замечаний); Шибаевой Людмилы Васильевны, доктора психологических наук, профессора кафедры психологии ГОУ ВПО ХМАО-ЮГРЫ «Сургутский государственный педагогический университет»

(положительный, имеется 1 замечание: Автор утверждает, что у девочек подростков и старших школьников успешная адаптация к условиям деятельности обеспечивается в основном многообразием взаимосвязей личностных и социально-психологических свойств, у мальчиков в большинстве случаев - многообразием взаимосвязей личностного и природного уровней; следует отметить, что природные уровни имеют немаловажное значение в адаптации девочек подростков. В перспективе возможна и желательна более дифференцированная характеристика влияния социально-психологических условий, в частности, влияния 9    сформированности компонентов ведущей деятельности); Кpaмapенкo Haтaльи Cтaнислaвoвны, дoктopа псиxoлoгичeскиx нayк, дoцента, пpoфeссopа кaфeдpы oбщей и педaгoгичeскoй психoлoгии ГОУ BПО «Moскoвcкий гoсyдapственный oблaстнoй yнивepситeт» (положительный без замечаний); Егopoвoй Taтьяны Евгеньeвны, доктора психологических наук, доцента, профессора кафедры социологии и психологии Нижегородского института управления – филиал ФГБОУ ВПО «Pоссийскaя aкaдeмия народного xoзяйствa и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (положительный без замечаний); Кудрявцева Владимира Товиевича, доктора психологических наук, профессора, заведующего кафедрой теории и истории психологии Института психологии им. Л.С. Выготского ФГБОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» (положительный без замечаний).

Во всех отзывах делается заключение, что диссертация «Формирование пологендерной индивидуальности субъектов образования» соответствует требованиям «Положения о присуждении учёных степеней», а ее автор Мищенко Любовь Владимировна заслуживает присуждения ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.07 педагогическая психология (психологические науки).

Официальный оппонент Щебетенко Александр Иванович, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии и педагогики ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры» в своем положительном отзыве высказал следующие замечания:

1. Отмечая новизну исследования, автор утверждает, что у девочек адаптация к условиям деятельности обеспечивается многообразием взаимосвязей личностных и социально-психологических свойств, у мальчиков - многообразием взаимосвязей личностного и природного уровней. Следовало бы подробней пояснить данный факт на основе возрастной дифференциации.

   

2. Авторская концепция, несомненно, имеет большой предсказательный потенциал, позволяющий определять условия для построения конкретных принципов, этапов и путей развития их пологендерной индивидуальности на разных возрастных этапах, но я бы посоветовал расширить спектр методов исследования пологендерной индивидуальности. Экспериментальные методики дошкольников, младших школьников и подростков, безусловно, дают обширные достоверные результаты, а вот исследования юношей и девушек ранней и поздней юности построены на основе словесных опросников, для заполнения которых требуется достаточно высокий уровень самоанализа. Более широкий спектр методов исследования данной возрастной категории подчеркнул бы достоверность и широту полученных результатов и повысил бы предсказательный потенциал концепции.

Официальный оппонент Соловьева Ольга Владимировна, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры дефектологии Института образования и социальных наук ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» в своем положительном отзыве высказала следующие замечания:

1. Вызывает сомнение необходимость в рубрикации 3-7 глав, название которых и параграфов в них являются идентичными за исключением указания возрастного периода. В этой связи, на наш взгляд, целесообразней было бы представить одну главу, в которой было бы отражено содержание пологендерных и системных исследований индивидуальности с позиций пола и гендера в разном возрасте.

2. В п. 2.2. «Специфика организации формирующего эксперимента в развитии пологендерных структур интегральной индивидуальности субъектов образования на разных возрастных этапах» речь идет о психологопедагогическом сопровождении как комплексной системе организационных, диагностических, обучающих и развивающих мероприятий, способствующих     гармонизации пологендерной индивидуальности. Вместе с тем содержание обучающих и развивающих мероприятий не раскрывается.

3. Система ссылок и цитирований, предпринятая в данной диссертации, затрудняет восприятие основного содержания работы, т.к.

является слишком громоздкой. На наш взгляд, лучше было бы воспользоваться традиционным указанием номера использованного источника в квадратных скобках.

Официальный оппонент Суворова Ольга Вениаминовна, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры классической и практической психологии ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» в своем положительном отзыве высказала следующие замечания:

1. Во-первых, необходимо продолжить научную дискуссию относительно понимания сущности, структуры, статуса, назначения, роли пологендерной индивидуальности субъектов образования в становлении целостной индивидуальности развивающегося человека. В чем, на взгляд автора, основные преимущества и ограничения предложенного им понимания и определения пологендерной индивидуальности субъектов образования?

2. Во-вторых, было бы интересным прояснить вопрос о возможности использования основных положений диссертационного исследования применительно к другим периодам онтогенеза и, возможно, более старшим возрастам человека как пологендерного субъекта образования.

3. В-третьих, несомненно, важно определить место и влияние такого сложного системного фактора, как семейная среда на развитие пологендерной индивидуальности субъектов образования в онтогенезе. Как гипотетически будет происходить развитие пологендерной

–  –  –

1. В диссертации используется понятие «адекватность развития новообразований, ведущего вида деятельности, социальной ситуации развития». Уточните критерии, определяющие их адекватность, и какую возрастную вариативность они имеют в контексте исследования пологендерных особенностей?

2. При изучении структур интегральной индивидуальности автором подробно изучаются половые различия респондентов во всех сериях экспериментальных исследований, но отсутствует анализ данных гендерных индивидуальных и групповых различий. Как изучались в методическом отношении гендерные особенности индивидуальности?

3. Автор указывает, что развитие пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек дошкольников, школьников и студентов зависит от многих факторов и условий функционирования индивидуальности. Каковы эти факторы? Перечислите их, используя более конкретные формулировки.

Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается их высокой компетентностью в проблематике, соответствующей теме диссертации и требованиями, изложенными в пунктах 22 и 24 «Положения о присуждении ученых степеней», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г.

№ 842. Выбор ведущей организации ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» обусловлен тем, что этот университет, а именно кафедра консультативной психологии,     широко известна своими достижениями в области интегративных исследований. Заведующая кафедрой консультативной психологии, доктор психологических наук, доцент Татьяна Викторовна Белых – крупный специалист в области теории интегральной индивидуальности, доказавшая своими исследованиями, что подлинное развитие индивидуальности может быть прослежено в условиях симультанной объективной и субъективной детерминации. В сферу научных интересов Т.В. Белых и специалистов возглавляемой ею кафедры входят решение проблем интегративного исследования человека; изучение психологических условий становления интегральной индивидуальности обучаемых; психологического времени и психологического возраста личности; личностных факторов адаптивности к условиям инфокоммуникации старших школьников; гендерных особенностей личности и адаптационных возможностей в условиях осуществления инфокоммуникации; психолого-педагогических аспектов высшего образования и студенчества: интеллектуальной пластичности в структуре интегральной индивидуальности у студентов с разным уровнем общей самоэффективности; интеграции формально динамических свойств в структуре индивидуальности у студентов; моральной нормативности поведения в структуре интегральной индивидуальности современной студенческой молодежи; ими опубликованы значимые труды по профилю данной диссертации.

Выбор официального оппонента Щебетенко Александра Ивановича, доктора психологических наук, профессора кафедры психологии и педагогики ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры» обусловлен тем, что он является одним из ведущих специалистов по проблемам исследования межуровневых структур интегральной индивидуальности человека.

И.А. Щебетенко разрабатываются проблемы системного основания концепции педагогического управления саморазвитием интегральной уникальности учащегося; гендерных различий в     диахронических межуровневых структурах интегральной индивидуальности студентов; становления гендерных синхронических функциональных межуровневых структур интегральной индивидуальности; системного влияния гендерных межуровневых структур интегральной индивидуальности старшеклассников на успешность усвоения ими учебного материала. Он является организатором практико-ориентированных, системных исследований индивидуальности обучаемых, автором более 150 работ, в том числе 5 монографий в области теории интегральной индивидуальности.

Выбор официального оппонента Соловьевой Ольги Владимировны, доктора психологических наук, профессора кафедры дефектологии Института образования и социальных наук ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» обусловлен тем, что она является известным ученым в сфере психологии образования, автором значительного количества публикаций в области педагогической психологии. Особое место в ее научной деятельности занимает обращение к теоретическим и практическим основам проблем формирования психологической культуры у студентов, проблем их морального самосознания. Большое внимание в исследованиях О.В. Соловьевой уделяется развитию учащихся.

Выбор официального оппонента Суворовой Ольги Вениаминовны, доктора психологических наук, профессора кафедры классической и практической психологии ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» обусловлен тем, что она является ведущим специалистом в области развития субъектности обучаемых. Сферу ее научных интересов составляют проблемы развития детской субъектности в онтогенезе, проблемы становления и проявления субъектности у детей 6-7 лет и при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту. Значительное место в научной деятельности О.В.

Суворовой занимают экспериментальные исследования влияния образовательной среды на развитие субъектности обучаемых. Ею     опубликованы значимые труды по профилю данной диссертации.

Диссертационный совет отмечает, что диссертация Любови Владимировны Мищенко «Формирование пологендерной индивидуальности субъектов образования» соответствует требованиям п. 9 «Положения о присуждении ученых степеней», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г.

№ 842, предъявляемым к диссертациям на соискание ученой степени доктора наук, и представляет собой научно-квалификационную работу, в которой на основании выполненных автором исследований, разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как научное достижение, изложены новые научно обоснованные решения психологопедагогических задач, которые вносят значительный вклад в развития психологической науки.

Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований:

разработана концепция формирования пологендерной индивидуальности субъектов образования в онтогенезе, которая раскрывает характеристику пологендерной структуры интегральной индивидуальности обучаемых на разных возрастных этапах, условия, способы и механизмы ее формирования и функционирования, стратегии и направления ее развития;

предложены оригинальные аргументированные научные суждения о том, что пологендерное развитие структур интегральной индивидуальности обучаемых мальчиков и девочек на разных ступенях онтогенеза подчиняется адаптивно-компенсаторно-синергической тенденции и идет по активнорезультативному или реактивно-результативному пути; при адекватном развитии новообразований, ведущего вида деятельности, социальной ситуации развития обучаемых становление их пологендерной индивидуальности идет по активно-результативному пути; нарушение адекватности развития ведущих характеристик возраста приводит к     реактивно-результативному пути развития индивидуальности;

доказано положение о том, что развитие пологендерной индивидуальности обучаемых мальчиков и девочек подчиняется закону конвергенции-дивергенции: соответствие обучаемых нормам возрастного этапа вызывает конвергенцию природного и социального в пологендерных структурах интегральной индивидуальности мальчиков и девочек, в случае несоответствия нормам происходит дивергенция природного и социального в пологендерных структурах их индивидуальности;

введен в научный оборот термин «пологендерная индивидуальность» и раскрыто его содержание.

Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что:

доказано, что развитие пологендерных структур интегральной индивидуальности обучаемых мальчиков и девочек на разных этапах онтогенеза имеет адаптивно-компенсаторно-синергическую тенденцию и идет по активно-результативному и реактивно-результативному пути;

изложена совокупность теоретических положений, методических средств и эмпирических результатов, обосновывающих концепцию формирования пологендерной индивидуальности субъекта образования в онтогенезе;

изучены системные факторы, обеспечивающие гармонизацию и динамическое равновесие пологендерных структур интегральной индивидуальности человека как субъекта образовательной деятельности на разных ступенях онтогенеза; они основаны на характеристике целостности и гибкости структуры пологендерной индивидуальности (доминирование гибких облических связей и невысокое количество жестких ортогональных, увеличение плотности разноуровневых связей, повышение приспособительных возможностей личностного и социальнопсихологического уровней);

    раскрыта значимость активности субъекта в становлении пологендерных структур интегральной индивидуальности в онтогенезе;

установлено, что развитие пологендерных структур интегральной индивидуальности обучаемых мальчиков и девочек дошкольников, школьников и студентов подчиняется закону конвергенции-дивергенции;

уточнена роль системообразующей функции объективных требований деятельности в формировании пологендерных структур интегральной индивидуальности в онтогенезе.

Значение полученных соискателем результатов исследования для практики подтверждается тем, что:

разработана и внедрена концепция формирования пологендерной индивидуальности субъектов образования в онтогенезе в дошкольных и школьных образовательных учреждениях в рамках основного и дополнительного образования разных городов, сел и станиц Краснодарского и Ставропольского краев, на разных факультетах ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет», Пятигорского медикофармацевтического института, филиала ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный медицинский университет», что позволило апробировать пути и стратегии исследований структуры, динамики и механизмов функционирования пологендерной индивидуальности обучаемых разных возрастов, и обосновать условия для построения конкретных принципов, этапов, методов развития пологендерной индивидуальности субъектов образовательной деятельности на разных ступенях обучения;

определены условия и способы разработки и реализации путей и средств педагогического управления гармоничным развитием пологендерной структуры интегральной индивидуальности в онтогенезе, которые были поддержаны грантом Министерства образования и науки Российской Федерации в условиях реализации федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 годы в рамках выполнения научного проекта «Системные исследования развития индивидуальности человека с позиций пола и гендера в условиях образовательного процесса» (номер соглашения 14.B37.21.0543);

созданы теоретические модели пологендерного развития субъектов образования и на их основе разработаны развивающие программы, программы психолого-педагогического сопровождения и психологической поддержки пологендерной индивидуальности обучаемых разных возрастных периодов, которые могут быть реализованы в воспитательном процессе дошкольных учреждений, в образовательной практике средних школ, а также в процессе учебно-профессиональной подготовке студентов; модели и программы опубликованы в учебных пособиях, что позволило получить свидетельства о Государственной регистрации базы данных трех электронных учебных пособий: «Интегративная психология пологендерного развития человека». Том I. «Период поздней юности» - № 2015620445; Том II. «Период подросткового и раннего юношеского возраста» - № 2015620479;

Том III. «Период дошкольного и младшего школьного возраста» - № 2015620508.

выявлены условия эффективного участия учителей и родителей в развитии пологендерной индивидуальности дошкольников, школьников и студентов, которые могут быть воспроизведены в любом педагогическом или родительском коллективе, что будет способствовать результативности развития обучаемых;

представлены данные исследования об особенностях пологендерной индивидуальности дошкольников, школьников и студентов, на основе которых созданы учебные курсы, учебно-методические пособия, учебники, учебные программы, учебно-методические комплексы и электронные обучающие программы в edu.pglu.ru, которые используются студентами факультета психологии ФГБОУ ВПО «ПГЛУ».

–  –  –

для эмпирического исследования использовались валидные методы и методики, доступные для воспроизводства и проведения подтверждающих исследований, что обеспечивает воспроизводимость результатов экспериментальных исследований в различных условиях;

диссертационное исследование проведено на основе интеграции ведущих положений теории интегральной индивидуальности, интегративной психологии развития, гендерной психологии и психологии половых различий, что отражает современные методологические подходы, согласуется с опубликованными теоретическими и экспериментальными данными по теме диссертации;

идея исследования базируется на возможности концепции формирования пологендерной индивидуальности субъектов образования в онтогенезе исследовать структуру, динамику, условия, способы, механизмы формирования и функционирования пологендерной индивидуальности, определять условия для построения конкретных принципов, этапов, методов, путей, стратегий и направлений развития пологендерной индивидуальности обучаемых на разных возрастных этапах;

установлено, что результаты исследования корректно соотносятся с защищаемой концепцией формирования пологендерной индивидуальности субъектов образования в онтогенезе, основанной на проведенных исследованиях автора, полученные результаты подробно представлены в тексте диссертации и корректно интерпретированы;

использован методолого-методический аппарат, соответствующий поставленным в работе целям; характеризующийся проработанностью и надежностью, репрезентативностью выборок (2845 человек), валидностью проведенных исследований, адекватностью и разнообразием примененных статистических процедур,     выявлено, что авторские результаты являются оригинальными.

Личный вклад соискателя состоит в теоретическом обосновании и разработке концепции формирования пологендерной индивидуальности субъектов образования в онтогенезе, которая раскрывает характеристику пологендерной структуры интегральной индивидуальности обучаемых на разных возрастных этапах; в непосредственном участии соискателя в получении эмпирических данных, доказывающих, что пологендерное развитие структур интегральной индивидуальности обучаемых мальчиков и девочек на разных ступенях онтогенеза подчиняется адаптивнокомпенсаторно-синергической тенденции и идет по активнорезультативному или реактивно-результативному пути; в анализе и интерпретации полученных эмпирических данных, позволяющих установить, что развитие пологендерной индивидуальности обучаемых мальчиков и девочек подчиняется закону конвергенции-дивергенции; в разработке развивающих программ, программ психолого-педагогического сопровождения и психологической поддержки пологендерной индивидуальности обучаемых разных возрастных периодов; в личном участии в определении уникальности пологендерной индивидуальности дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников и студентов в социумах конкретной деятельности; у девочек адаптация к условиям деятельности обеспечивается многообразием взаимосвязей личностных и социально-психологических свойств, у мальчиков многообразием взаимосвязей личностного и природного уровней; в подготовке основных публикаций по теме диссертации.

Диссертационный совет отмечает, что диссертация Мищенко Любови Владимировны «Формирование пологендерной индивидуальности субъектов образования» соответствует требованиям пунктов 9, 10, 11, 13, 14 «Положения о присуждении ученых степеней», утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013     г. № 842, предъявляемым к диссертациям на соискание ученой степени доктора наук.

На заседании 24 сентября 2015 г. диссертационный совет Д 212.193.01 на базе ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» Министерства образования и науки РФ принял решение присудить Мищенко Любови Владимировне ученую степень доктора психологических наук.

При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 18 человек, из них 6 докторов наук по профилю специальности рассматриваемой диссертации, участвовавших в заседании, из 25 человек, входящих в состав совета, дополнительно введены на разовую защиту – нет человек, проголосовали: за - 18, против - нет, недействительных бюллетеней

- нет.

Председатель

–  –  –

24 сентября 2015 г.

   



Похожие работы:

««Духовно – нравственное развитие обучающихся в воспитательном пространстве образовательной организации» СтуденткаVI курса отделения «Социальная педагогика» факультетапсихологии и педагогики Гуськова Алла Борисовна ФБГОУ ВПО НГПУ имени Козьмы Минина Нижний Новгород, Россия Spiritually – moral development trained in educational space of the educational organization Student of the VI course of office Social pedagogics faculty of psychology and pedagogics Guskova Alla Borisovna To FBGOU VPO NGP of...»

«РОССИЯ ПЕРЕД ВЫЗОВАМИ XXI ВЕКА Т. О. Закомолдина Проблемы жизнеустройства социума, связанные с демографическим постарением населения России Аннотация: статья посвящена проблемам работы со старыми и пожилыми людьми. В ней исследуются прогнозы постарения населения до 2025 года, последствия старения общества. Автор приходит к выводу, что совокупность пожилых людей характеризуется значительными различиями, поэтому они нуждаются в определенной классификации, которая значима с различных точек...»

«ТАБАЧНОЕ ДОВОЛЬСТВИЕ В АРМИИ: ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД ?! Маркова В.А., Горшенина Т.А., Прохоров М.Б. Вольский военный институт материального обеспечения, Вольск Саратовской обл., Россия TOBACCO CONTENTMENT IN THE ARMY : BENEFIT OR HARM ? ! Markova V.A., Gorshenina T.A., Prokhorov M.B. Military Institute of material support, Volsk Saratov region., Russia Ключевые слова: ТАБАЧНОЕ ДОВОЛЬСТВИЕ, НИКОТИНОВАЯ КИСЛОТА, ПИЩЕВАРЕНИЕ, ЗАВИСИМОСТЬ, ЗАКОН, БИОДОБАВКА. Военно-научная работа посвящена вопросам...»

«Мирзакарим Санакулович Норбеков Сила духа Серия «Бестселлеры психологии» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6702829 Сила духа / Мирзакарим Норбеков.: АСТ; Москва; 2015 ISBN 978-5-17-091186-8 Аннотация «Победителем во всем можно стать, лишь победив самого себя» – говорит Мирзакарим Норбеков, мастер науки побеждать. Мы ждем от жизни чудес и исполнения желаний, хотя часто даже не знаем своих возможностей и не можем подняться с дивана, чтобы сделать шаг...»

«Филиал образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский психолого-социальный университет» в г. Черняховске Калининградской области ОТЧЕТ по результатам самообследования Филиала ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» в г. Калининградской области Черняховск 201 СОДЕРЖАНИЕ 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности..5 2. Структура филиала и система его управления.7 3. Структура подготовки специалистов..12 4. Содержание...»

«№ 1 (8) — 2015 Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию Главный редактор — Рубцов Виталий Владимирович, ректор МГППУ, доктор психологических наук, академик РАО Заместитель главного редактора — Забродин Юрий Михайлович, проректор по УМО МГППУ, доктор психологических наук Ответственный секретарь — Шведовская Анна Александровна, начальник Информационно аналитического управления МГППУ, кандидат психологических наук Редакционная...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Руководитель ООП «Психология» Рабочая проrрамма дисциплины (модуля) (с аннотацией) ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ Направление подготовки психология 37.03.01 Профиль подготовки ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ Для студентов 3 курса, очная форма обучения Уровень высшего образования БАКАЛАВРПАТ Составитель: к.психол.н., доцент Н.В. Оглезнева г. I. Аннотация В процессе обучения студенты...»

«Актуальные аспекты современной науки Психологические ценности рекламных сообщений и условия формирования поведения потребителей Попова А.Г., студентка, ЛГТУ, Липецк, Россия The psychological value of advertising messages and conditions for the formation of consumer behavior Popova A.G., student, Lipetsk State Technical University, Lipetsk, Russia Аннотация. Как явление общественной жизни реклама требует тщательного изучения в аспекте психологии. Применение психологии в изучении рекламы...»

«Вестник ПСТГУ Икорский Алексей Анатольевич, IV: Педагогика. Психология психолог, семейный клуб «Искра», 2015. Вып. 1 (36). С. 102–121 выпускник факультета специальной и клинической психологии МГППУ ikorskiya@gmail.com ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СПЕЦИАЛИСТОВ, РАБОТАЮЩИХ С УМИРАЮЩИМИ БОЛЬНЫМИ А. А. ИКОРСКИЙ В статье анализируются особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у медработников хосписа. Несмотря на то что такой медработник заранее знает, что больной не...»

«№8, апрель, 201 Жизнь школы Подготовка к ЦТ Стр. Стр. Лидер года Новости из школьного портфеля Учитель с большой буквы Стр.4-5 Стр. Творчество молодых специалистов Календарь знаменательных дат Международный день птиц Стр. Стр. День Земли Стр. Чернобыльская авария Консультация психолога: Стр. 10-11 Секреты успешного прохождения собеседования Жизнь школы Подготовка к ЦТ 28 апреля школа встречала гостей-в нашей школе проводился областной семинар-практикум по теме « Система работы педагогического...»

«Введение Российский рынок спецодежды является одним из наиболее динамично развивающихся сегментов легкой промышленности, что вызвано количественным увеличением производственных предприятий и желанием работодателей обеспечить надлежащие условия труда своим специалистам. В производстве спецодежды лидирующую роль занимает продукция российского производства. Также сегодня уделяется внимание совершенствованию конструкций спецодежды, обеспечивающей защиту работающего от вредных производственных...»

«Работа ППСС велась в рамках психолого-педагогического социального сопровождения воспитательного и образовательного процессов с целью создания психолого-педагогических условий реализации федеральных государственных образовательных стандартов, а так же с целью позитивной социализации и личностному развитию воспитанников и учащихся в современном обществе.Были поставлены следующие задачи: способствовать созданию психолого-педагогических социальных условий для охраны и укрепления физического и...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра медицинской психологии и психотерапии НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОТЕРАПИИ Сборник материалов Республиканского научно-практического семинара с международным участием, посвященного 20-летию кафедры медицинской психологии и психотерапии УО «ГрГМУ» Гродно ГрГМУ УДК 616.89+615.851]:005.745(06) ББК 56.14+53.57я43 Н76 Рекомендовано...»

«Михаил Ефимович Литвак 5 методов воспитания детей Серия «Принцип Литвака» Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9525173 5 методов воспитания детей: Москва; 2015 ISBN 978-5-17-089913-5 Аннотация «Хочу объяснить почему, я, Литвак Михаил Ефимович, врач психиатр высшей категории, психотерапевт Европейского реестра, член-корреспондент РАЕН, кандидат медицинских наук, автор более 30 книг, посвященных проблеме общения и различным аспектам психиатрии и психологии, решил вдруг...»

«[ ]: XIV.. (. )..., 23–24. 2015. / « ».... :, 2015. 1.. (CD-ROM)... ISBN 978-5-9624-1240-5 РАЗДЕЛ 1 ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ТОЛКОВАНИЯ ПОНЯТИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» Агаева А. Э. ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого», Тула, Россия E-mail: aytakin20@mail.ru Тема рефлексии широко рассматривается в научных кругах. В современной психологической науке изучение рефлексивных процессов становится все более...»

«Секция 9. Теория и практика семейной психотерапии и консультирования Осознанное проживание и вербализация чувств в семье и уровень агрессии у детей дошкольного возраста Анохин П.А., Третьякова Е.В., Кондрашенко Е.А. Центр психологической помощи и психологического развития человека «Лаборатория новых психологических технологий» pavel.anokh@gmail.com Непрекращающиеся локальные войны в Сирии, Ираке, Ливии, военный конфликт в Украине, особенно затрагивающий всех жителей России, общемировой...»

«Федеральное государственное автономное учрезкдение «Федеральный институт развития образования» Образовательный консорциум Среднерусский университет Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Московский областной гуманитарный институт» Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Московский гуманитарный институт» Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский институт управления и...»

«Филиал образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский психолого-социальный университет» в г.Красноярске ОТЧЕТ о самообследовании филиала ОАНО ВО «МПСУ» в г. Красноярске Отчет рассмотрен на заседании Совета филиала ОАНО ВО «МПСУ» Протокол № 5 от 05.03. 2015 г. Красноярск Введение Комиссия в составе: Хохриной З.В. к.п.н., доцента директора филиала ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» в г. Красноярске, Новицкой Е.А. заместителя директора по...»

«Каф. Педагогики и психологии магистратура Внимание!!! Для РУПа из списка основной литературы нужно выбрать от 1 до 5 названий. Дополнительная литература – до 10 названий. Если Вы обнаружите, что подобранная литература не соответствует содержанию дисциплины, обязательно сообщите в библиотеку по тел. 62-16-74 или электронной почте. Мы внесём изменения Государственная политика в области высшего образования Деловое общение Инновационные процессы в образовании Инновационный менеджмент в образовании...»

«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ РАН СЕМЬЯ, БРАК И РОДИТЕЛЬСТВО В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Под редакцией Т. В. Пушкаревой, М. Н. Швецовой, К. Б. Зуева Когито-Центр Москва, УДК 159.9 ББК 8 С Все права защищены. Любое использование материалов данной книги полностью или частично без разрешения правообладателя запрещается С 30 Семья, брак и родительство в современной России / Отв. ред Т. В. Пушкарева, М. Н. Швецова, К. Б. Зуев. – М.: Когито-Центр, 2014. – 280 с....»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.