WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«Р. Л. Ахмедшин ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Курс лекций Томск «Эль Контент» УДК 343.95(075.8) ББК 88.47я73 А954 Рецензенты: Чаднова И. В., канд. юрид. наук, доцент, зав. кафедрой уголовного ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР)

Р. Л. Ахмедшин

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Курс лекций

Томск

«Эль Контент»

УДК 343.95(075.8)

ББК 88.47я73

А954

Рецензенты:

Чаднова И. В., канд. юрид. наук, доцент, зав. кафедрой уголовного права



Юридического факультета ТУСУРа;

Дрегач Н. С., канд. юрид. наук, доцент, зав. кафедрой криминалистики Юридического института Томского государственного университета Ахмедшин Р. Л.

А954 Юридическая психология : курс лекций / Р. Л. Ахмедшин. — Томск: Эль Контент, 2011. — 228 с.

ISBN 987-5-4332-0006-7 Бурное развитие психологической науки в наши дни приводит к активной интеграции психологического знания во многие общественные науки.

Само существование системы «человек-право» предопределило возникновение и развитие юридической психологии. Подаваемый материал изложен таким образом, чтобы сформировать начальные навыки использования психологического знания в процессе исполнения профессиональных обязанностей юриста.

Для студентов юридических ВУЗов и аспирантов. Может быть использовано в служебной деятельности работниками правоохранительных органов.

УДК 343.95(075.8) ББК 88.47я73 © Ахмедшин Р. Л., 2011 ISBN 987-5-4332-0006-7 © Оформление.

ООО «Эль Контент», 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 6 I Общая часть 8 1 Предмет, структура и история юридической психологии 9

1.1 Структура юридической психологии.................... 12

1.2 История развития юридической психологии............... 13 2 Личность в общей и юридической психологии 19

2.1 Психика и сознание как центральные психические категории.

Понятие психики и сознания......................... 19

2.2 Основные направления изучения личности в психологии....... 22

2.3 Правосознание: психологическая природа и сущность......... 32

2.4 Природа потребностей человека. Структура потребностей..

–  –  –

Соглашения, принятые в книге Для улучшения восприятия материала в данной книге используются пиктограммы и специальное выделение важной информации.

Эта пиктограмма означает определение или новое понятие.

Эта пиктограмма означает внимание. Здесь выделена важная информация, требующая акцента на ней. Автор здесь может поделиться с читателем опытом, чтобы помочь избежать некоторых ошибок.

В блоке «На заметку» автор может указать дополнительные сведения или другой взгляд на изучаемый предмет, чтобы помочь читателю лучше понять основные идеи.

Эта пиктограмма означает совет. В данном блоке можно указать более простые или иные способы выполнения определенной задачи. Совет может касаться практического применения только что изученного или содержать указания на то, как немного повысить эффективность и значительно упростить выполнение некоторых задач.

Соглашения, принятые в книге 7

Эта пиктограмма означает положение/парадигму. Данный блок состоит из Названия положения/парадигмы (Слова Положение/Парадигма и Номера положения/парадигмы) и Текста положения/парадигмы.

Эта пиктограмма означает пример. В данном блоке автор может привести практический пример для пояснения и разбора основных моментов, отраженных в теоретическом материале.

...

Выводы Эта пиктограмма означает выводы. Здесь автор подводит итоги, обобщает изложенный материал или проводит анализ.

...

Контрольные вопросы по лекции

Рекомендуемая литература к лекции

РАЗДЕЛ I

–  –  –

ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА И ИСТОРИЯ

ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

1) Предмет и методы юридической психологии. Соотношение юридической психологии со смежными отраслями психологии и права.

2) Цели и задачи юридической психологии.

3) Структура юридической психологии. Проблемы систематизации знаний в юридической психологии.





4) История развития юридической психологии.

Предметом юридической психологии являются различные явления психики, индивидуально-психологические особенности личности участников правоотношений, вовлеченных в сферу правового регулирования. Практические работники, ежедневно встречаясь с поведенческими проявлениями, нуждаются в глубоких и систематичных знаниях человеческой психики.

Юридическая психология — это наука о психологических закономерностях в системе «человек и право».

–  –  –

3) Исследование психологических аспектов противоправного поведения, разработка мер психологического воздействия на таких лиц в целях предупреждения преступности.

4) Выработка рекомендаций по усовершенствованию юридического регулирования жизни общества.

Целевая направленность данных задач имеет два аспекта:

1) исследование приемов недопущения манипулирования в отношении специалиста;

2) исследование приемов эффективного манипулирования в отношении контрагентов специалиста.

Названные цели и задачи достигаются посредством использования следующих специальных методов:

Наблюдение — в психологии различают прямое и косвенное наблюдение. По характеру контактов с изучаемыми объектами наблюдение разделяется на непосредственное и опосредованное, по характеру взаимодействия — включенное и невключенное (со стороны) наблюдение.

Метод наблюдения широко используется в ходе проведения следственных действий.

Преимущество метода: широкая возможность исследования.

Недостаток метода: субъективность восприятия (самый ненадежный метод, поэтому он должен использоваться в комплексе с другими методами).

Метод самонаблюдения (интроспекции) — исследователь одновременно является и испытуемым, наблюдающим за собой, и лицом, фиксирующим все, что с ним происходит во время эксперимента.

В практической деятельности юриста самонаблюдение носит вспомогательный характер.

Интервьюирование — это процесс получения информации в рамках свободного опроса по заданной теме.

Интервьюирование используется в случаях, когда эмпирический материал не набран, для особых групп лиц, которые предварительно не изучались.

Беседа — основное назначение беседы состоит в том, чтобы в процессе общения с субъектом получить необходимую информацию о нем и других лицах.

Во время беседы исследователю следует пробудить у собеседника интерес к обсуждаемым вопросам, желание отвечать на них и участвовать в диалоге.

Преимущество метода: простота использования, узкотематическая направленность.

Лекция 1. Предмет, структура и история юридической психологии 11 Недостаток метода: широко встречающиеся у субъектов интервьюирования несовпадения изложенного и воспринятого в силу различного объема опыта, уровня культуры и пр.

Анкетирование — представляет собой опрос по большому количеству параметров, характеризуется свободой выбора ответа.

Анкетирование используется, когда предварительный эмпирический материал собран, но объем его недостаточен.

Преимущество: детальность информации, возможность использовать математические способы обработки данных.

Недостаток: анкета тем точнее, чем больше в ней вопросов, но одновременно с этим большое количество вопросов утомляет исследуемого, понижая достоверность исследования, соответственно основная проблема — поиск оптимального количества вопросов.

Тестирование — выполнение определенного объема заданий с заранее установленным диапазоном нормы, характерной для исследуемой выборки.

Тестирование используется, когда имеются достаточно разработанная система и область представлений изучаемого свойства, предварительный эмпирический материал собран в достаточном количестве. Поэтому на основании полученных знаний по специфической методике можно определить развитие той или иной характеристики человека. В процессе тестирования по разработанному ранее алгоритму определяется степень исследованного свойства: в норме, около нормы, вне нормы.

Особенностью данного метода является тот факт, что тест не универсальное средство измерения, он определяет понимание нормы применительно к конкретной группе (социальной, национальной, религиозной).

Преимущество: очень высокая точность и надежность, достигаемая при соблюдении правил процедуры тестирования и правил обработки его результатов.

Недостаток: каждый тест предназначен для определенной группы лиц, узкоцелевая направленность.

Экспериментальный метод — целью является получение данных о способности лица воспринимать, обрабатывать и реагировать на тот или иной раздражитель в определенных условиях.

Преимущество: высокая надежность результата и возможность использовать применительно к малым группам, к условиям, отличающимся от привычных для объекта исследования.

Недостаток: этические ограничения.

12 РАЗДЕЛ I. Общая часть

Метод обобщения независимых характеристик — связан с получением служебных и иных характеристик личности из разных источников, что позволяет избежать тенденциозных, неадекватных личностных оценок, прийти к обоснованным выводам, позволяет увидеть личность во всех ее проявлениях, оценивать человека объективно, с разных сторон, исключив субъективное к нему отношение.

Биографический метод — метод выявления и обобщения биографических данных.

Сведения получаются из автобиографии обследуемого лица, принадлежащих ему документов, корреспонденции, сообщений различных учреждений, родственников и т. п. При психологическом исследовании возможны применение различных личностных тестов и вопросников, сбор сведений о фактах и событиях, имеющих социально-психологическое значение в жизни человека, с момента его рождения и до того периода, который интересует следователя, суд.

Преимущество: многоаспектность исследования, возможность использования новейших исследовательских методик.

Недостаток: сложность алгоритмов получения информации, возможность неправильной трактовки материалов исследования.

1.1 Структура юридической психологии В юридической психологии используется термин «структура», а не «система».

Система — это совокупность элементов, находящихся во взаимосвязи, которые в едином целом образуют свойства, не характерные для элементов в отдельности.

Структура — это расположение элементов в определенном системном порядке.

В юридической психологии четко сформировавшейся системы нет. Накоплен большой массив информации, но затруднительно связать его в одно целое, трудно проследить взаимосвязи между отдельными структурными блоками. Информацию, образующую юридическую психологию, можно только структурировать. Вероятно, это обусловлено прежде всего тем, что базовые юридические науки на момент Лекция 1. Предмет, структура и история юридической психологии 13 становления юридической психологии уже были сформированы и на данный момент не имеют реальной тенденции к рецепции знаний юридической психологии.

Общая часть юридической психологии включает в себя:

• основные положения современной психологии;

• механизм заимствования информации из смежных областей знания;

• методологию.

Специальная часть юридической психологии включает в себя следующие разделы:

• криминальная психология;

• виктимная психология;

• психология следственной деятельности;

• криминалистическая психология;

• пенитенциарная психология;

• психолого-правовая эргономика, реабилитационная правовая психология;

• судебная психология.

1.2 История развития юридической психологии Поиск смысла человеческого существования, который И. Кант определил в своих знаменитых четырех вопросах (Что я могу знать? Что я должен делать? На что я смею надеяться? Что такое человек?), в XIX веке перешел на уровень научного познания.

Несистематизированные исследования имели место и ранее, так, первыми монографическими работами по юридической психологии традиционно считают публикации немецких ученых К. Эккартегаузена «О необходимости психологических познаний при обсуждении преступлений» (1792) и И. Х. Шауманна «Мысли о криминальной психологии» (1792). Однако интересные психологические идеи содержались и в трудах их предшественников. Так, французский юрист Франсуа де Питаваль в 1734–1743 гг. издал двадцатитомный труд «Удивительные уголовные дела», где предпринял попытку вскрыть психологическую суть преступных деяний.

Особенностью первой половины XIX в. является увеличение количества исследований преступности и личности преступника, опирающихся на достижения естественных наук (анатомии, биологии, физиологии, психиатрии и др.). Таковы работы немецких ученых И. Гофбауэра «Психология в ее основных применениях к судебной жизни» (1808) и И. Фридрейха «Систематическое руководство по судебной психологии» (1835), а также публикации отечественных ученых А. П. Куницына, А. И. Галича, К. Елпатьевского, Г. С. Гордиенко, П. Д. Лодий по психологическому обоснованию меры наказания, исправления и перевоспитания преступников.

Прежде всего, XIX в. стал временем зарождения радикально новой науки о человеке — психологии.

14 РАЗДЕЛ I. Общая часть Английский философ Г. Спенсер в 1871 г. издает труд «Основы психологии», послуживший отправной точкой для становления психологии как науки. В 1881 г.

выходит первый журнал экспериментальной психологии «Философские исследования». В скором времени появляются основополагающие научные труды в данной области таких ученых, как В. Вундт, У. Джемс, И. М. Сеченов и др.

Так, И. М. Сеченов в работе «Учение о свободе воли с практической стороны»

доказывал, что «принудительные меры в отношении преступников, базируясь на физиологических и психологических знаниях о внутренних закономерностях развития личности, должны преследовать цель их исправления». В монографии отечественного психиатра А. У. Фрезе «Очерки судебной психологии» (1871) утверждалось, что предметом данной науки должно являться «применение к юридическим вопросам сведений о нормальном и ненормальном проявлении душевной жизни». В вышедшей в 1877 г. работе Л. Е. Владимирова «Психологические особенности преступников по новейшим исследованиям» констатировалось, что социальные причины преступности коренятся в индивидуальном характере преступника, а поэтому требуются основательные психологические исследования. Д. А. Дриль, имеющий и медицинское, и юридическое образование, в ряде своих публикаций 80-х годов прошлого столетия («Преступный человек» (1882)) методично развивал идею целесообразности междисциплинарного подхода, доказывая, что право и психология имеют дело с одними и теми же явлениями — законами сознательной жизни человека, а поэтому право, не обладая собственными средствами для изучения этого явления, должно подвергнуть их рецепции у наук психологического цикла.

Необходимость проведения различных исследований, связанных с выяснением особенностей психики человека, была объективно обусловлена развитием социально-экономической сферы общества того времени. Поэтому результаты теоретических исследований крупнейших ученых-психологов и физиологов в те годы были заимствованы и приспособлены учеными-практиками смежных отраслей науки. Как следствие, необходимость изучения сведений, характеризующих личность обвиняемого, находила отражение и в законодательных актах.

Потребность в знаниях подобного рода испытывали и юридические науки, особенно науки уголовно-юридического цикла, а еще в большей степени это относится к области раскрытия и расследования преступлений. Наиболее перспективными в тот период были исследования личности преступника, именно они служат индикатором исследовательских усилий в области юридической психологии.

История юриспруденции показала, что неучитывание фактора личности может существовать только в эпоху инквизиционного уголовного процесса, допускающего вероятность ошибки в отношении конкретного человека. Использование же психологических знаний и навыков в определенной степени оптимизирует процесс раскрытия и расследования преступлений. На данное положение было обращено внимание, в частности, уже в работах основоположника криминалистической науки Г. Гросса.

Промежуток времени, ограниченный 1900–1930 гг., является однородным в плане существования интереса к проблеме изучения личности преступника.

С 1900 до 1924 гг. в юридических науках, ориентированных на изучение личности, характерными являлись научные исследования личности преступника, осноЛекция 1. Предмет, структура и история юридической психологии 15 ванные на рецепции идеи европейских авторов (Ч. Ломброзо, Э. Ничефоро и др.).

Эта группа ученых была убеждена, что «свет... блеснет не из кабинета юриста, а из клиники психиатра». Усилиями сотрудников возникших в 20-е годы во многих городах специальных кабинетов (в Саратове, Москве, Ленинграде, Воронеже, Ростове-на-Дону, Самаре и др.), а также созданного в 1925 г. в Москве Государственного института по изучению преступности и преступника не только был обеспечен значительный прирост психолого-юридических знаний, но и разработаны разноплановые средства исследования личности правонарушителей и воздействия на них. Среди наиболее значительных монографических работ того периода следует отметить труды К. Сотонина «Очерки криминальной психологии»

(1925), С. В. Познышева «Криминальная психология: Преступные типы» (1926), М. Н. Гернета «В тюрьме. Очерки тюремной психологии» (1927), Ю. Ю. Бехтерева «Изучение личности заключенного» (1928), А. Р. Лурия «Экспериментальная психология в судебно-следственном деле» (1928), А. Е. Брусиловского «Судебно-психологическая экспертиза» (1929).

Становление советской власти привело к стабильности в обществе, во всяком случае такой стабильности, которая предполагала актуальность научных исследований в сфере юридической психологии и криминалистики. Так, одни авторы считали, что нет объективной необходимости в изучении личности преступника, поскольку все причины преступности имеют социально-экономический характер и в скором времени исчезнут. В работах же другой группы авторов говорилось о том, что «судебные и пенитенциарные работники все чаще и сильнее чувствуют потребность в криминально-психологических знаниях, которые помогли бы им разобраться в тех лицах, с которыми им приходится иметь дело в своей практической деятельности».

В целом же, характеризуя тот период, можно утверждать, что исследования личности преступника в юридической психологии и криминалистике велись, а точнее, намечалось их проведение, правда, на протяжении достаточно короткого времени и довольно небольшим количеством ученых.

...

Игнорирование учения о личности преступника в отечественной науке в период с 1930-х по 1960-е гг.

Воздействие идеологических установок на науку в период 1930-х – конца 1950-х гг. достигает такой степени, которая не наблюдалась в нашей стране ни до, ни после этого времени.

Анализ литературы в области криминалистики, криминологии, юридической психологии, одним словом, в тех юридических науках, которые изучают личность преступника, а также в области психодиагностики и дифференциальной психологии приводит к выводу, что в нашей стране в период с 1930-х по конец 1950-х гг.

личность преступника не изучалась в должной степени, естественно, речь не идет об исследованиях, ориентированных на идеологическую составляющую.

16 РАЗДЕЛ I. Общая часть Основные направления изучения личности преступника в отечественной науке современного периода По истечении вышеописанного времени взгляды на исследование личности преступника резко изменились. Несмотря на то, что идеологическое давление на науку сохранилось, уже не высказывалось повсеместно, что «в СССР имеются все объективные возможности для искоренения преступности», что в силу объективных предпосылок преступность является временным явлением, а соответственно, нет смысла в поисках новых методов борьбы с ней. Из анализа литературы видно, что пересмотр взглядов на необходимость изучения личности преступника произошел в начале 1960-х годов.

Основанием этому, вероятно послужило постановление Пленума ЦК КПСС «О мерах по дальнейшему развитию общественных наук и повышению их роли в коммунистическом строительстве», вышедшее в 1961 г. После выхода в свет этого постановления появились первые статьи, посвященные научным основам юридической психологии (Ю. А. Идашкин), а также учебные пособия для студентов юридических вузов и факультетов (А. Р. Ратинов, А. В. Дулов).

В 1967 г. выходит первая монография А. Р. Ратинова «Судебная психология для следователей», ставшая на какое-то время основным источником значимой психологической информации.

Отличие этого этапа от уже рассмотренных выше заключается в том, что всеми исследователями признается необходимость изучения личности преступника. Однако первоначально основные дискуссии, особенно в 1960-х – 1970-х гг., в юридической психологии и криминалистике сводились к определению необходимого объема изучения личности преступника. Суть мнений, которые высказывались в литературе об объеме исследования личности обвиняемого, сводится или к попытке дать общую формулу данных об обвиняемом, или к конструированию перечней и классификаций сведений о личности обвиняемого, подлежащих исследованию.

Работы авторов, стремившихся дать общую формулу данных о личности преступника, характеризуются стремлением ограничить объект исследования общими направлениями исследования. Так, А. С. Кривошеев выделял три направления исследования личности преступника: криминалистическое, уголовно-юридическое и уголовно-процессуальное.

Вторая группа авторов работала над конструированием перечней и классификаций сведений о личности преступника, используя приемы систематизации. Данный подход позволял детализировать объект исследования, но содержал опасность невключения в классификации и перечни каких-либо значимых элементов.

Отметим, что, начиная с 60-х годов XX века, активно развиваются и остальные структурные разделы юридической психологии, но криминальная психология все так же выступает в качестве системообразующей области знания в юридической психологии.

А. Р. Ратинов был прав, когда говорил, что уровень конкретных психологических исследований еще таков, что пока не представляется возможным дать логически обоснованную характеристику понятия личности и ее структуры. Приходится согласиться с этим утверждением, потому что современное представление о личности предполагает выделение определенного системообразующего признака, от которого зависит общий подход к проблеме личности и анализ ее структуры.

Лекция 1. Предмет, структура и история юридической психологии 17 Поиски системообразующего признака личности велись более успешно за рубежом, но в силу информационной изоляции отечественного научного мира в те годы не находили достаточного отображения в работах советских исследователей.

Это ни в коем случае не умаляет заслуг отечественных авторов и не может служить им упреком, однако необходимо отметить, что современная психологическая мысль развивается в трех основных направлениях: психоаналитическом, бихевиористском и гуманистическом. Парадигма же отечественных исследователей (в том числе и в данный момент), в основном, соответствует установкам гуманистической психологии, которая, несмотря на то, что признана многими исследователями, является лишь одной из нескольких. По нашему твердому убеждению, ориентирование лишь на гуманистическое психологическое направление привело к тому, что в отечественной науке личность исследуется как статутное образование (потребности, интересы, мотивы, эмоционально-волевые качества, характер и т. д.) в чистом виде.

Бихевиористское направление могло бы значительно обогатить потенциал юридической психологии возможностью исследования того, как вышеуказанные компоненты реализуются в поведенческом акте. Психоаналитическое же направление способно продемонстрировать исследователю не мотив, а мотивационный комплекс, который, как показывают зарубежные исследования, значительно эффективнее выводит на поисковые признаки лица, совершившего преступление.

Отметим еще один момент, который, по нашему мнению, может снизить эффективность исследований личности преступника в юридической психологии. Речь идет о так называемой тенденции к «политкорректности».

Политкорректность — это проблема не только политики, но также и любого научного знания гуманистического плана. Личность, в том числе и личность преступника, — это совокупность биологических, социальных и индивидуально-личностных качеств. Если исследователь, боясь упреков в политической некорректности, будет игнорировать какое-либо из этих трех качеств, то исследования, им проводимые, изначально могут считаться ущербными, ибо слово определяет не столько форму, сколько содержание. Может быть, в скором времени в повседневном обороте термин «преступник» и заменится термином «лицо с уголовнопорицаемым поведением», но в науке подобная замена недопустима, особенно в науках, ориентированных на изучение личности, содержащих и так чрезвычайно малое количество аксиоматических положений.

Помимо богатой эмпирической базы, отечественная юридическая психология характеризуется таким важным элементом, как методологическая направленность исследований. Вероятно, в силу рефлексии, как свойства российского менталитета, в общественных науках в России преобладает теоретический аспект исследуемой проблематики. Представляется, что данный фактор окажется значимым там, где оказался несостоятельным зарубежный практицизм и направленность на эмпирику.

Основные понятия Наблюдение, эксперимент, тестирование, анкетирование, интервьюирование, метод оценки экспертов, криминальная психология, виктимная психология, психология следственных действий, судебная психология, пенитенциарная психология, психолого-правовая эргономика, реабилитационная психология.

18 РАЗДЕЛ I. Общая часть

1) Каковы причины использования разными авторами терминов «юридическая психология», «правовая психология», «судебная психология»?

2) Какова цель юридической психологии?

3) Какова целевая нагрузка исследований методов юридической психологии в решении прикладных задач?

4) Определите спектр взаимодействия юридической психологии с неюридическими науками.

5) Определите спектр взаимодействия юридической психологии с юридическими науками.

6) Охарактеризуйте содержательное различие юридической психологии и криминалистики?

7) Почему применительно к юридической психологии рационально использовать термин «структура», а не «система» науки?

8) Чем объясняется интерес к юридической психологии в наше время?

[1] Будилова Е. А. Социально-психологические проблемы в русской науке / Е. А. Будилова. — М., 1983. — С. 54–63.

[2] Еникеев М. И. Структура и система категорий юридической психологии / М. И. Еникеев. — М., 1996.

[3] Костицкий М. В. Введение в юридическую психологию: методологические и теоретические проблемы / М. В. Костицкий. — Киев, 1990.

[4] Перегудов Ф. И. Основы системного анализа / Ф. И. Перегудов, Ф. П. Тарасенко. — Томск, 2001.

[5] Петровский В. А. История советской психологии / В. А. Петровский. — М., 1967.

[6] Поздняков В. М. Личность преступника и исправление осужденного (историко-психологический очерк) / В. М. Поздняков. — Домодедово, 1998.

Лекция 2

ЛИЧНОСТЬ В ОБЩЕЙ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

1) Психика и сознание как центральные психические категории. Понятие психики и сознания.

2) Основные направления изучения личности в психологии.

• Биологический подход в исследованиях личности.

• Социальный подход в исследованиях личности.

• Индивидуально-психологический подход в исследованиях личности.

3) Правосознание: психологическая природа и сущность.

4) Природа потребностей человека. Структура потребностей.

5) Психологическая структура личности. Структурная концепция А. Г. Ковалева.

2.1 Психика и сознание как центральные психические категории. Понятие психики и сознания Психика человека это центральное образование, обуславливающее особенности человеческого вида. Термин «психика» происходит от греческого «психос» — душа.

Психика — это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

20 РАЗДЕЛ I. Общая часть Феномен психики как способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений проявляется на определенной ступени биологической эволюции живых организмов. Эволюция форм отражения реальности от биологической формы к психической исторически прошла три этапа.

• Этап сенсорной эволюции — характеризовался способностью организма к отражению отдельных раздражителей, имеющих исключительно биологическую значимость (способностью к раздражимости).

• Этап перцептивной эволюции — характеризовался способностью организма отражать комплекс раздражителей в целом, имеющих кроме биологической значимости свойства биологической нейтральности (способность к чувствительности).

• Этап интеллектуальной эволюции — характеризовался способностью организма отражать не только сами значимые объекты, но и их функциональные связи.

Человеку присуща высшая форма психики — сознание.

Сознание человека — это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов

Традиционно к признакам, характеризующим сознание, относят речь, мышление и способность к абстрагированию.

Говоря о сознании, необходимо затронуть вопрос о его структуре, однако учитывая, что теоретическая модель сознания на современном уровне познания весьма условна, — четких структурных блоков исследуемого феномена выделить невозможно. В том же виде, в котором сознание понимается сегодня,оно структурно состоит:

• из познавательных процессов (формирование совокупность знаний об окружающем мире). Сюда входят ощущение, восприятие, мышление, память;

• самоидентификационных процессов (противопоставление себя окружающему миру). Сюда входят самосознание, самопознание и самооценка;

• эмоционально оценочных процессов. Сюда входят чувства, эмоции, переживания;

• аналитических процессов (сознание формирует новые образы и понятия, которых ранее не было в нем, с помощью воображения, мышления и интуиции);

• процессов целеполагания (исходя из потребностей человека, сознание формирует цели деятельности и направляет человека на их достижение).

В стадии становления психологической науки сознание неизменно выступало в психологии как нечто абстрактное, предельно нематериальное, лишь как условие протекания психических процессов. Так, В. Вундт говорил, что «сознание заключается в том, что какие бы то ни было психические состояния мы находим в себе, Лекция 2. Личность в общей и юридической психологии 21 и поэтому мы не можем познать сущности сознания. Все попытки определить сознание... приводят или к тавтологии, или к определениям происходящих в сознании деятельностей, которые уже потому не суть сознание, что предполагают его». Его поддерживали многие исследователи того времени, так, П. Наторп утверждал, что «сознание лишено собственной структуры, оно лишь условие психологии, но не ее предмет. Хотя его существование представляет собой основной и вполне достоверный психологический факт, но оно не поддается определению и выводимо только из самого себя».

Сейчас принято считать, что сознание обладает не только структурой, но и достаточно четко обозначенными свойствами, подлежащими исследованию современным научным инструментарием. Традиционно выделяют такие свойства, как:

• активность (сознание связано с деятельностью);

• избирательность (сознание направлено не на весь мир в целом, а только на определенные его объекты);

• абстрактность (сознание оперирует обобщенными и абстрактными понятиями);

• целостность (наличие единой системы управления психическими процессами, что верно только при ряде оговорок);

• устойчивость (относительная стабильность во времени);

• динамичность (способность к непрерывному развитию, обусловливаемая кратковременными психическими процессами);

• потенциальная индивидуальность (сознание каждого человека несколько отличается от сознания других людей).

Самоидентификационные психические процессы детерминируют существование у человека самосознания.

Самосознание — сознание субъектом самого себя в отличие от окружающего мира.

Содержательно самосознание понимается как психический феномен, осознание человеком себя в качестве субъекта деятельности, в результате которого представления человека о самом себе складываются в мысленный «образ Я». Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте.

Самосознание как психическая конструкция ориентировано на решение следующих задач:

• Оценка и анализ приобретенного опыта как уникальной информации.

• Обеспечение внутренней сбалансированности личности, самоидентификации себя в контексте полученного опыта в различные периоды своего существования.

• Обеспечение реализации способности к моделированию своего существования в контексте самоидентификационных процессов.

22 РАЗДЕЛ I. Общая часть

2.2 Основные направления изучения личности в психологии Требование о единстве исследовательского подхода к личности в юридической психологии может показаться нереализуемым. Действительно, в персонологии на сегодняшний день сложилось такое громадное количество подходов, что попытки найти общие взгляды даже в наиболее признаваемых концепциях природы личности кажутся в принципе нереализуемыми. Действительно, психодинамическое (З. Фрейд), диспозициональное (Р. Кеттел), бихевиористское (Б. Скиннер), социально-когнитивное (А. Бандура), феноменологическое (К. Роджерс), гуманистическое (А. Маслоу), палеопсихологическое (Б. Ф. Поршнев) направления содержат порой противоположные и взаимоисключающие положения. Что же, поиск единого подхода в познании природы человека заранее обречен на неудачу? Ведь кажется неразрешимой дилемма: существует большое количество разных подходов к природе личности, а, с другой стороны, большинство из них подтверждено практическими исследованиями и многолетней практикой применения.

Личность — весьма многогранное понятие, к тому же весьма динамичное. Действительно, обладая различными возрастными, половыми, культурными особенностями, выступая в широком спектре социальных ролей, имея разные биологические предпосылки для развития, принадлежа к различным стратосам, люди чрезвычайно сильно отличаются друг от друга.

Психологическая наука относительно недавно выделилась из знания философского, поэтому еще ориентируется порой на понятия, допустимые для ненаучного знания, но неприменимые для познания научного. Если для философского подхода исследования природы человека представляют интерес, несмотря на достаточно сомнительные результаты подобной работы, то в научной сфере подобные исследования ради исследования представляются нецелесообразными.

Ни один из существующих подходов к природе личности не истинен абсолютно, в силу многоаспектности психики человека, многофакторности условий, в которых он существует. Поэтому каждый конкретный подход должен применяться в той сфере человеческой деятельности, для которой он изначально разрабатывался, или в той, где он проходил адаптацию. Так, основатель психоаналитического направления З. Фрейд в основном работал с невротиками, поэтому когда основные положения своей теории он применил в исследованиях детской психики (сначала невротической, а потом и нормальной), то в результате получил образ некоего «антиангелочка», из которого просто обязан вырасти будущий пациент психоаналитика.

Положения теории К. Юнга достаточно близко прилегают к мистике и ориентированы на потребность человека в приобщении к высшим образам. Сам К. Юнг полагал, что подобная «самореализация» доступна только способным и высокообразованным людям, имеющим к тому же достаточный для этого досуг. Соответственно, для остальных представителей рода человеческого этот подход не актуален.

Кто-то из авторов отрабатывал свои исследования на малолетних, кто-то — на несовершеннолетних, кто-то — на лицах, получающих высшее образование, ктото — на профессионалах в различных областях человеческой деятельности. Соответственно, повторимся: для конкретной формы проявления психического необхоЛекция 2. Личность в общей и юридической психологии 23 димо использование конкретного психологического подхода к личности, использование же этого подхода в других аспектах нецелесообразно. Указанное положение и составляет содержание принципа единства исследовательского подхода к личности.

Одним из краеугольных камней в исследованиях личности выступает детерминирование поведения биологическим, социальным или индивидуально-психологическим фактором.

Проблема — конституционализм или инвайронментализм, «природа или воспитание» — возникла, вероятно, в момент возникновения интереса к исследованиям личности. Она и сегодня достаточно актуальна, и без преувеличения можно констатировать, что решение ее в ту или иную сторону принципиально определяет содержание всей персонологической теории, во всем ее многообразии.

Теории, базирующиеся на идее конституционализма (биологической обусловленности поведенческого реагирования), имеют давнюю историю.

Например, в разработанных Р. Кеттелом и Г. Айзенком теоретических положениях подчеркивается значимость генетической предрасположенности и физической конституции в развитии основных черт личности. В психоаналитической концепции биологический субстрат индивидуума (Оно) представлен в виде унаследованного базисного компонента личности, закрепленного в конституции данного индивидуума.

...

Теории, базирующиеся на идее инвайроментализма (социальной обусловленности поведенческого реагирования), — тоже не новы в психологии. Один из основоположников психологической науки Д. Уотсон в своих исследованиях делал акцент на основных процессах обусловливания, полагая, что влияние окружающей среды выступает базовым фактором человеческого поведения. Исследование получения опыта посредством научения значимо именно потому, что научение — психологический процесс, посредством которого окружающая среда формирует поведение.

Наличие в человеке биологического и социального начал, а также начала, опосредованного двумя вышеназванными (индивидуально-психологического), косвенно признавалось и отечественной психологической наукой, даже в период идеологического давления в советский период. Вспомним, отрицая идеи психоанализа, отечественные психиатры и, в меньшей степени, психологи, активно использовали проективные психодиагностические методики, базирующиеся по своей природе на психоаналитических положениях.

Так, формально отрицая автономность категорий «генетическое», отечественные психологи ввели в понятийный аппарат психологии термин «человек».

Человек — субъект, обладающий сознанием, в чистом виде признаком, присущим всем Homo sapiens.

24 РАЗДЕЛ I. Общая часть Как видно, данный термин является квинтэссенцией биопсихологических детерминант. В отличие от человека в отечественной психологии выделяли «личность».

Личность — субъект отношений и сознательной деятельности, носитель устойчивой системы социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

Как видно, термин «личность» является квинтэссенцией социально-психологических детерминант.

Термин «индивидуальность» в отечественной психологии обозначал совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих один индивидуум от другого; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость, уникальность.

Как видно из анализа терминов, даже отечественная психология использовала дифференцированный подход в вопросе о структуре личности, базирующийся на доминировании биологического, социального и индивидуально-психологического факторов, формально, правда, всегда оговаривая доминанту социальной составляющей личности.

В споре между конституционалистами и инвайроменталистами большая часть исследователей заняла промежуточную позицию в рамках интеракционисткого подхода. Эти исследователи утверждали, что поведение человека должно рассматриваться как итог взаимодействия конституции и окружающей среды. Конституциональный фактор проявляется по-разному в разных условиях среды, а влияние среды будет давать различный эффект в зависимости от конституции данного человека.

Казалось бы, позиция инвайроменталистов убедительна, соответствует требованиям истемного подхода к многоплановому феномену личности, однако так ли это?

Не отрицая идею взаимообусловленности сущего, тем не менее отметим, что описанное структурирование грозит уходом в эклектику, так как, «не умея фиксировать определенность отношений, в которых совершаются переходы противоположностей, страшась релятивизма и не желая быть односторонним, эклектик ищет спасение в формуле «и то и другое», как утверждал В. Н. Сагатовский.

Главная же проблема идеи интеракционизма в психологии заключается в том, что она противоречит принципу эволюционной специализации организма, не относить который к сфере психического нет никаких оснований.

Суть названного принципа сводится к тому, что природа человека в его деятельности делает ставку на структуры наиболее развитые, как правило, за счет понижения эффективности всех остальных структур. Представляется, что компроЛекция 2. Личность в общей и юридической психологии 25 мисс в вопросе о биологической или социальной детерминации лишает исследователя преимуществ, характерных для этих подходов.

Содержательно почти все современные теории личности, пытаясь изначально уйти от признания значимости идеи конституционализма, все равно приходят к ней, хотя бы на уровне идей интеракционистского подхода. В чем же причина подобного нежелания признавать самодостаточность или хотя бы самостоятельность биологического фактора?

Нам подобная причина выглядит достаточно простой. Современное общество базируется на принципах гуманизма. Гуманистическая доктрина в своей идейной базе содержит установку на позитивизм человеческой природы. Вследствие базирования на этической материи, она недоказуема и неопровержима.

Необходимо отметить, что гуманистическая доктрина в современном мире является наиболее признанной.

Идея прав человека как некоей позитивной сущности пропагандируется европейской философией с 18 века, хотя справедливости ради отметим, что многие из отцов данной идеи пропагандировали ее только в своих работах, но не в личной жизни. Но это, конечно, частности.

Идея гуманизма бесконечно прекрасна, но ее реализация в форме даже доктринальных научных положений еще ожидает своих исследователей. Данная доктрина должна реализовываться в исследовательской практике, но, вероятно, ее реализация должна происходить в форме локальных исследований, а не в форме обвала, которую мы наблюдаем с 20-х годов XX века.

Биологическая детерминанта очень плохо вписывается в гуманистическую концепцию, что делает ее формально (но не фактически) отторгаемой большинством ученных. Значимость биологической детерминанты человеческого поведения ставит под сомнение центральное положение науки уголовного права, речь идет о свободе воли человека. В рамках биологических теорий положение о недоминантности сознательной сферы психики является одним из основных, что противоречит самой доктрине уголовного права. Именно это обстоятельство предопределяет крайне настороженное отношение большинства исследователей в области юридической психологии к биологическим теориям личности.

Учитывая сказанное, сформулируем ряд выводов:

• Выступая сложным образованием, психика человека не может регулироваться только биологическим, социальным или индивидуально-психологическим фактором.

• Комплексное детерминирование названными факторами неэффективно в силу несоответствия принципу эволюционной специализации.

• Преимущественная детерминация конкретным фактором может зависеть от психических особенностей отдельных групп лиц.

• Преимущественная детерминация конкретным фактором может зависеть от конкретной ситуации или сферы проявления психического.

• В системе детерминант один из факторов всегда доминирует.

26 РАЗДЕЛ I. Общая часть

• В зависимости от доминирования того или иного фактора для понимания психологической природы происходящего целесообразно использовать конкретную персонологическую теорию.

Рассмотрим наиболее характерные персонологические теории, объясняющие поведение личности действием конкретного фактора (биологического, социального или индивидуально-психологического).

Биологический подход в исследованиях личности Биологический подход в исследованиях личности наиболее ярко представлен современной психоаналитической теорией, которая была разработана З. Фрейдом в начале XX века. Понятно, что по происшествии столетия ряд положений был пересмотрен, что сделало это учение более гибким. В рамках юридической психологии целесообразно изучить только основы психоанализа, так как большинство прикладных методик базируются именно на данной теории.

Современный психоанализ перенял из концепции З. Фрейда два базовых положения.

Положение 1. Наша психика представляет из себя не целостное образование, а пусть и взаимосвязанные, но достаточно автономные психологические блоки.

Сегодня выделяют четыре таких блока: «Я», «Сверх-Я», «Оно» и «Сверх-Оно».

Оговоримся сразу, не все названные блоки изучены достаточно, поэтому мы ограничимся описанием только двух основных структурных конгломератов психики.

По З. Фрейду, наше сознание состоит из бессознательного и сознательного.

Бессознательное представляет собой хранилище остатков инстинктивных побуждений плюс эмоции и воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены или вытеснены в область бессознательного.

Бессознательное «руководствуется» принципом целесообразности и рационализма и лишено эмоциональных переживаний. Не стоит воспринимать бессознательное как нечто примитивное и слабоорганизованное, дело обстоит как раз наоборот. Эволюционно бессознательное более древняя структура, поэтому крайне часто именно оно детерминирует человеческое поведение и восприятие. Основной принцип — принцип разрядки.

Сознание состоит:

1) из ощущений и переживаний, которые человек осознает в данный момент времени;

2) норм должного поведения неинстинктивного (социального) характера и социальных запретов Сознание преломляет в себе выход бессознательного вовне. Не следует воспринимать сознательное только как ведомую конструкцию, ведь чаще всего именно Лекция 2. Личность в общей и юридической психологии 27 оно определяет форму поведенческого акта, адаптируя под конкретную ситуацию внешнюю сторону поведения, диктуемого бессознательным. Основной принцип — принцип реальности.

Положение 2. Стабилизация психического напряжения, возникающего вследствие несовпадения векторов бессознательного и сознательного, достигается путем задействования механизмов неосознаваемой психической защиты.

Ниже мы приводим классификацию механизмов психической защиты, несколько адаптированную под решение задач юридической психологии. К механизмам психической защиты (учитывая существующие терминологические несовпадения) целесообразно отнести:

• генерализацию (компенсацию) — выдвижение такой жизненной философии, которая бы преподносила недостатки лица как достоинства;

• рационализацию — выдвижение ложной аргументации, позволяющей не углубляться в анализ психотравмирующих обстоятельств;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
Похожие работы:

«Под редакцией О.Е. Жуковой СПб.: ООО «МультиПроджектСистемСервис»-2011 – 52 с Сборник методических разработок педагогов и психологов Петроградского района Санкт-Петербурга ISBN 978-5-903811-13-7   Информационнометодический центр       Петроградского района СанктПетербурга, 2011    ООО «МультиПроджектСистемСервис», 2011    2     СОДЕРЖАНИЕ В ПОМОЩЬ РУКОВОДИТЕЛЮ Концепция развития государственно-общественного управления образованием в СанктПетербурге ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП Положение о конкурсе...»

«Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2011. Вып. 2 (21). С. 7–18 ВОЗМОЖНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ «ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ О. В. РОЗИНА В условиях модернизации современного образования, проходящей на фоне социального духовно-нравственного кризиса, проблема формирования профессиональной компетентности преподавателя «православной культуры» приобретает особую актуальность. Наблюдается...»

«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО УЛУЧШЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ ЛЕСОСИБИРСКОГО КАДЕТСКОГО КОРПУСА ИМЕНИ А.Б. ЙОРДАНА) А. Н. Апетря Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета Межличностные отношения широко изучаются в работах зарубежных и отечественных психологов. Принято использовать термин «межличностные отношения» для того, чтобы подчеркнуть, что они есть результат взаимного...»

«УДК 37.0 ББК 81.2 М 34 Меняющаяся молодежь в меняющемся мире: взгляд изнутри: Сборник научных трудов международного молодежного научнопрактического форума, 28-29 03.2013 г. / Под общей ред. д.п.н., проф. С.С. Досановой, д.п.н., д.с.н., проф. А.Н.Тесленко. – Кокшетау: КУАМ, 2013. с. ISBN 978-601-231-391-8 Редакционный коллегия сборника научных трудов: Досанова С.С. первый Вице-президент Кокшетауского университета имени Абая Мырзахметова, доктор педагогических наук, профессор (Казахстан),...»

«Анатолий Вадимович Крысов Белые медведи http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=158008 Белые медведи: Корпорация «Сомбра»; 2006 ISBN 5-91064-008-9 Аннотация Эти странные записки. Они повсюду. Прилеплены жвачкой на стены, приколоты на люстру, вставлены между страницами книг. На них одно слово – «гном». Это можно было бы счесть неудачной шуткой, если бы не одно обстоятельство. Вчера их автора увезли в дом умалишенных. Она пыталась покончить с собой весьма необычным способом – разбила голову...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Материалы для общественно-профессионального обсуждения Приложение 1 к письму от 17 июля 2014 г., исх. № 03.06.06 Концепция поэтапного внедрения стандарта профессиональной деятельности педагога (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,...»

«Отношение к жизни, смерти и болезни ВИЧ-инфицированных 20—30 лет Баканова А.А. Баканова Анастасия Александровна доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии и психологической помощи, ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», наб. р. Мойки, 48, корп. 11, Санкт-Петербург, 191186, Российская Федерация. Тел.: (812) 571-25-69. E-mail: ba2006@mail.ru Аннотация. Цель исследования — изучить роль системы отношений...»

«ЧУВАШСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ АКАДЕМИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК АКАДЕМИЯ НАУК ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.Я. ЯКОВЛЕВА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ИННОВАЦИЙ Сборник научных трудов Чебоксары УДК 159.9 ББК 88.52 Л 66 Редакционная коллегия: Павлов Иван Владимирович, д-р пед. наук, профессор Волкова Марина Владиславовна, канд. пед. наук, доцент Краснова Любовь Александровна, канд. пед. наук, доцент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет» Факультет управления и психологии Кафедра политологии и политического управления УТВЕРЖДАЮ « » 2014 г. Декан факультета управления и психологии А.М. Ждановский ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ КУБАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030201 «ПОЛИТОЛОГИЯ» НА 2015 Г. Краснодар...»

«Секция 9. Теория и практика семейной психотерапии и консультирования Осознанное проживание и вербализация чувств в семье и уровень агрессии у детей дошкольного возраста Анохин П.А., Третьякова Е.В., Кондрашенко Е.А. Центр психологической помощи и психологического развития человека «Лаборатория новых психологических технологий» pavel.anokh@gmail.com Непрекращающиеся локальные войны в Сирии, Ираке, Ливии, военный конфликт в Украине, особенно затрагивающий всех жителей России, общемировой...»

«НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Валерия Быцко СООТНОШЕНИЕ ФРУСТРАЦИОННОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ С АГРЕССИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Бакалаврская работа Научный руководитель: С. Джалалов (MA) НАРВА 2015 Olen koostanud t iseseisvalt. Kik t koostamisel kasutatud teiste autorite td_ phimtteliselt seisukohad_ kirjandusallikatest ja mujalt prinevad andmed on viidatud... /t autori allkiri/ Lihtlitsents lput...»

«А. В. Вознюк СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ, СРЕДСТВА ХОЛИСТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Репрезентируется новый тип научной публикации – монографическая статья – короткая статья, обоснование основных положений которой осуществляется в дополнении к статье, по объему приближающемуся к монографии. На основе междисциплинарного подхода формулируется новая холистическая (постнеклассическая) парадигма образования. Делается вывод, что одна из современных целей образования (формирование у учащихся...»

«Анатолий Вадимович Крысов Белые медведи http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=158008 Белые медведи: Корпорация «Сомбра»; 2006 ISBN 5-91064-008-9 Аннотация Эти странные записки. Они повсюду. Прилеплены жвачкой на стены, приколоты на люстру, вставлены между страницами книг. На них одно слово – «гном». Это можно было бы счесть неудачной шуткой, если бы не одно обстоятельство. Вчера их автора увезли в дом умалишенных. Она пыталась покончить с собой весьма необычным способом – разбила голову...»

«Здоровьесберегающие технологии в образовании: научно-методологические подходы и аспекты применения информационных систем ИЦИНА ПИТАНИЕ ПСИХОЛОГИЯ МЕДИЦИНА ПИТАНИЕ ПСИХОЛОГИЯ МЕДИЦИ l l l l l l 6 ноября 2014 года Сборник научных трудов Москва, 2014 Научно-исследовательский институт детского питания РАСХН The Scientific Research Institute of Baby Food Фирма 1С 1C Company Здоровьесберегающие технологии в образовании: научно-методологические подходы и аспекты применения информационных систем Health...»

«Annotation «Психологию влияния» знают и рекомендуют в качестве одного из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту все западные, а теперь уже и отечественные психологи. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж превысил полтора миллиона экземпляров. Эта работа, подкупающая читателя легким стилем и эффектной подачей материала, является тем не менее серьезным трудом, в котором на самом современном научном уровне анализируются механизмы...»

«№ 1 (8) — 2015 Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию Главный редактор — Рубцов Виталий Владимирович, ректор МГППУ, доктор психологических наук, академик РАО Заместитель главного редактора — Забродин Юрий Михайлович, проректор по УМО МГППУ, доктор психологических наук Ответственный секретарь — Шведовская Анна Александровна, начальник Информационно аналитического управления МГППУ, кандидат психологических наук Редакционная...»

«www.publicdiplomacy.su ЭКСПЕРТНЫЙ ДОКЛАД «Экстремистские движения в России и украинский кризис» ВЫПУСК I При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 25.07.2014 № 243-рп и на основании конкурса, проведенного Национальным благотворительным фондом Москва Экспертный доклад «Экстремистские движения в России и украинский кризис». Выпуск I. – М.: ФРИГО «Народная дипломатия», 2015....»

«Мирзакарим Санакулович Норбеков Сила духа Серия «Бестселлеры психологии» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6702829 Сила духа / Мирзакарим Норбеков.: АСТ; Москва; 2015 ISBN 978-5-17-091186-8 Аннотация «Победителем во всем можно стать, лишь победив самого себя» – говорит Мирзакарим Норбеков, мастер науки побеждать. Мы ждем от жизни чудес и исполнения желаний, хотя часто даже не знаем своих возможностей и не можем подняться с дивана, чтобы сделать шаг...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» Комплексная психологическая диагностика общения (КПДО) Методическая разработка для бакалавриата и магистратуры направлений подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Психология», «Социальная психология» Самара, 20 УДК 159.9 ББК 88 К 63...»

«Ксения Чарторыйская ИСКУССТВО БЫТЬ ЛЮБИМОЙ ЖЕНЩИНОЙ Как познакомиться? (Учебник для женщин по курсу семейной психологии) Книга 3 Ч-22 УДК 615.83 ББК 65.52 Чарторыйская Ксения. «Искусство быть любимой женщиной – Как познакомиться?» (Учебник для женщин по курсу семейной психологии, Книга 3).– Одесса: «Новое в науке и практике»/ приложение, 2015. – 62 стр. Специальность: 19.00.07 Педагогическая и возрастная психология На фотографии обложки и в книге, на страницах 16, 41, 58, изображены Богдан и...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.