WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Аналитический отчет о проделанной работе Крымского республиканского учреждения «Методический центр психолого-медикопедагогического сопровождения» за 2014 год Крымское республиканское ...»

Аналитический отчет о проделанной работе Крымского

республиканского учреждения «Методический центр психолого-медикопедагогического сопровождения»

за 2014 год

Крымское республиканское учреждение «Методический центр психологомедико-педагогического сопровождения» (далее - Центр) создано с целью

организации психолого-медико-педагогического сопровождения детей с

особыми потребностями, в том числе с инвалидностью, начиная от рождения,

и их семей, создание равных возможностей для развития ребенка, интеграции и включения его в среду обычно развивающихся сверстников, а также обеспечения поддержки педагогов в условиях инклюзивного образования с учетом потребностей Автономной Республики Крым.



В Методическом центре функционируют три структурных подразделения:

Психолого-медико-педагогическая консультация (далее - ПМПК), центр практической психологии и социальной работы (далее - ЦППСР), инклюзивный ресурсный центр (далее - ИРЦ).

Структурные подразделения осуществляют консультативно-методическое обеспечение участников учебно-воспитательного процесса.

Сотрудники Центра в 2014 году работали над методической проблемой:

«Организация поддержки и комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с особыми потребностями, в том числе в условиях внедрения инклюзивной образовательной модели».

Цель деятельности Центра: Консультативно-методическое обеспечение психолого-медико-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса детей с особыми потребностями в условиях общего среднего и дошкольного образования, а также в системе ранней психологопедагогической помощи, обеспечение деятельности психологической службы в условиях внедрения инклюзивной образовательной модели.

В 2014 году перед Центром были определены следующие задачи:

1. Организация комплексного психолого-педагогического изучения детей с особыми потребностями.

2. Изучение потребностей и оказание практической, консультативной социально-педагогической, психологической и организационно-методической помощи всем участникам учебно-воспитательного процесса детей с нарушениями психофизического развития, расстройствами поведения, в том числе раннего возраста, по вопросам обучения, воспитания и социальнотрудовой реабилитации детей с особыми потребностями.

3. Внедрение инклюзивного обучения детей дошкольного и школьного возраста.

4. Повышение квалификации заведующих и консультантов районных (городских) психолого-медико-педагогических консультаций, работников психологической службы, а также педагогов, практических психологов, социальных педагогов и других педагогических работников, в том числе по вопросам внедрения инклюзивной образовательной модели.

5. Осуществление социального партнерства с государственными и общественными организациями.

6. Осуществление информационной деятельности в обществе.

В рамках реализации поставленных задач были проведены следующие мероприятия.

1. Организация комплексного психолого-педагогического изучения детей с особыми потребностями.

Согласно графику работы, ПМПК проводила психолого-медикопедагогическое изучение детей, с целью выявления нарушений их психофизического развития и принимала коллегиальные решения о форме и организации коррекционного, инклюзивного обучения с учетом психофизических возможностей детей, определяла адекватные условия обучения и воспитания.

За отчетный период в ПМПК проведено:

221 заседание, из них 40 заседаний с выездом в города и районы Республики Крым, что на 5 заседаний больше по сравнению с прошлым годом.

Всего за год было обследовано- 2244 ребенка, из них:

674 - на выездных заседаниях;

730 - впервые обследованных детей;

243 - детей-сирот;

745 - детей – инвалидов (на 114 детей больше по сравнению с 2013 г.);

353 - рекомендовано инклюзивное (на 236 больше, чем 2013 г.);

231 – рекомендовано пребывание в образовательных организациях с диагностическим сроком (на 22 больше, чем в 2013 г., что обусловлено увеличением общего количества обследованных детей, увеличением количества детей со сложным дефектом);

33 - направлены в дома-интернаты по линии МСП.

Инклюзивное обучение рекомендовано 353 детям, что больше по сравнению с прошлым годом на 236 человек.





По запросу родителей были осуществлены выезды специалистов ПМПК на дом к детям-инвалидам, которые по состоянию здоровья не могли пройти обследование на базе ПМПК- 12 человек.

–  –  –

Представленные данные свидетельствуют о том, что изменилась численность детей в разрезе следующих медицинских диагнозов: нарушение ОДА, сложные дефекты, умственная отсталость, нарушение опорно-двигательного аппарата. Также отмечается рост количества детей с девиантным поведением.

В связи с этим, возникает необходимость в расширении сети образовательных учреждений, осуществляющих обучение детей по программе VII-VIII вида.

Также необходимо увеличение количества коррекционных классов.

Наибольшее количество обратившихся составляют дети в возрасте от 7 до 14 лет, обусловлено это недостаточностью развития системы оказания ранней помощи.

Также в 2014г. наблюдалось увеличение количества детей старше 11лет, направленных на ПМПК с целью изменения образовательного маршрута.

Для повышения эффективности работы сотрудниками Центра обновлен и пополнен диагностический материал различной целевой направленности для психологического обследования детей, для обследования детей с нарушением зрения, с нарушением речи и с нарушением слуха. Систематизированы папки с Картами истории развития ребенка по городам и районам. Собран диагностический материал для обследования детей с девиантным поведением, разработаны методические рекомендации по составлению психологопедагогической характеристики ребенка. Собран базовый диагностический инструментарий для психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста и учащихся, детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи.

2.Изучение потребностей и оказание практической, консультативной социально-педагогической, психологической и организационнометодической помощи всем участникам учебно-воспитательного процесса детей с нарушениями психофизического развития, расстройствами поведения, в том числе раннего возраста, по вопросам обучения, воспитания и социально-трудовой реабилитации детей с особыми потребностями.

В целях решения поставленной задачи в Центре ведутся и обновляются следующие банки данных:

- количественный по нозологиям;

- детей слабовидящих и слепых, слабослышащих и глухих, детей с нарушением опорно-двигательного аппарата;

-детей, находящихся на инклюзивной форме обучения (в том числе с инвалидностью);

-количествоо инклюзивных групп/классов, ДУЗ/ОШ, в которых открыты инклюзивные группы/классы;

-специальных и дополнительных услуг и ресурсов образовательного, социального, психологического, реабилитационного, медицинского, спортивно-оздоровительного характера (в том числе данных о деятельности негосударственных некоммерческих организаций и фондов, а также о коммерческих Центрах, реализующих различные программы работы с детьми с ОВЗ и их родителями /законными представителями/ в регионах Республики Крым);

- детских врачей-психиатров, которые могут быть включены в процесс оказания медицинских услуг в районах Республики Крым;

- кадрового состава практических психологов и социальных педагогов образовательных организаций, обеспечивающих деятельность психологической службы;

- кадрового состава практических психологов и социальных педагогов республиканских интернатных учебных заведений, центров социальнопсихологической реабилитации детей;

- основных и коррекционных программ образовательных организаций, работающих с обучающимися с ОВЗ.

Начата работа по формированию базы данных о специалистах Республики Крым (педагоги, социальные и медицинские работники), которые могут оказать помощь детям с ОВЗ и их семьям по месту жительства., систематизирована информация об обеспеченности ставками работников психологической службы Республики Крым.

В период с 15 января по 26 февраля в 23 интернатных учебных заведениях и учреждениях социальной защиты детей проведен мониторинг деятельности психологических служб, с целью обеспечения социально-педагогических и психологических условий реализации личностно-ориентированного подхода и развития способностей каждого ребенка, а также содействия выполнению образовательных и воспитательных задач. В ходе мониторинга рассматривались вопросы нормативно-правового обеспечения, планирования деятельности, наличия учетно-регистрационной документации психологических служб; социально – психологическое сопровождение учащихся. По итогам мониторинга были составлены справки.

Специалистами Центра оказывалась консультативно-методическая помощь всем участникам образовательных отношений по вопросам:

-воспитания и обучения, медико-социальной реабилитации и адаптации детей с ОВЗ;

- семьям с детьми, оказавшимися в сложных жизненных ситуациях;

-специалистам центра социально-психологической реабилитации детей, социальных служб семьи, детей и молодежи;

-ведения документации;

-организации коррекционно–развивающей работы;

- оказания ребенку психологической помощи;

- корректность организации работы по проведению психологической диагностики;

-разрешение конфликтных ситуаций и др.

–  –  –

3.Внедрение инклюзивного обучения детей дошкольного и школьного возраста.

Специалисты Центра ведут активную просветительскую работу по популяризации и организации инклюзивного образования.

Вопрос остается актуальным в связи с увеличением количества детей, находящих на инклюзивной форме обучения. По данным на 1 декабря 2014 г.:

- всего на инклюзивном обучении/воспитании - 298детей, 101 из них с инвалидностью;

- дошкольников – 50 (21 с инвалидностью);

- школьников – 248 (с инвалидностью);

- ДУЗ – 29, групп – 37;

- ОШ – 147, классов – 215.

Специалистами ИРЦ собраны и систематизированы данные о детях, находящихся на инклюзивном обучении по нозологиям:

Расстройства аутистического спектра - 42 Синдром Дауна - 12 Задержка психологического развития - 87 Умственная отсталость – 72 Нарушения опорно-двигательного аппарата - 43 Нарушения зрения - 13 Нарушения слуха - 13 Нарушения речи - 5 Нарушение поведения - 5 Психоневрологические нарушения – 6 Электронный банк данных детей с ОВЗ, находящихся на инклюзивной форме обучения, банк учреждений образования региона ежемесячно обновляется. Обновлен банк данных специальных и дополнительных услуг и ресурсов образовательного, социального, психологического, реабилитационного, медицинского, спортивно-оздоровительного характера (в том числе данных о деятельности негосударственных некоммерческих организаций и фондов, а также о коммерческих Центрах, реализующих различные программы работы с детьми с ОВЗ и их родителями /законными представителями/ в регионах Республики Крым.

Ведутся статистические таблицы, в которых отражена информация о количестве детей, находящихся на инклюзивном обучении (в том числе с инвалидностью), количестве ДУЗ/ОШ, в которых открыты инклюзивные группы/классы.

Дважды в год (май, декабрь) проводится проверка и анализ отчетной документации (характеристика ребенка, индивидуальная программа развития с указанием прогресса по сферам), поступающей от команд/консилиумов образовательных организаций Республики Крым на всех детей, находящихся на инклюзивной форме обучения.

В соответствии с графиком, утвержденным МОН МС РК, и по запросу осуществлялись выезды специалистов ИРЦ в регионы Крыма с целью оказания консультативно-методической помощи командам поддержки дошкольных и общеобразовательных организаций в сопровождении детей, находящихся на инклюзивной форме обучения, в количестве 32 выездов.

На выездных консультациях проводились наблюдения за детьми в условиях группы/ класса, совместное обсуждение результатов с педагогами и специалистами.

Специалисты ИРЦ оказали помощь командам образовательных организаций в составлении Индивидуальных маршрутных листов (ИМЛ) детей, находящихся на инклюзивном обучении. Всего проверено и обработано 235 ИМЛ.

В течение года ИРЦ были проведены 8 обучающих вебинаров для специалистов по инклюзивному образованию городских, районных органов управления образованием, заведующих районными (городскими) психологомедико-педагогическими консультациями, педагогов и специалистов лидерских команд образовательных организаций.

Сотрудники ИРЦ выступали с докладами на конференциях республиканских семинарах, круглых столах, инструктивно-методических совещаниях:

- выступление «Взаимодействие ИРЦ с городскими (районными) ПМПК» на инструктивно-методическом совещании для заведующих районных (городских) ПМПК по теме: «Организация инклюзивного обучения детей с особыми образовательными потребностями в дошкольных и общеобразовательных учебных заведениях» (Мазова А.М. 11.02);

-доклады «Особенности обучения детей с синдромом Дауна», «Особенности обучения детей с аутизмом» на республиканском семинаре для руководителей интернатных учреждений по теме: «Госстандарт для детей с особыми образовательными потребностями» (Онойченко Е.В., Мазова А.М., 14.02).

-участие в подготовке и проведении республиканского семинара «Формирование государственной политики в сфере образования детей с ограниченными возможностями здоровья» (20.08.-21.08);

-выступления «Создание специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья при включении их в образовательное пространство наравне с обычными сверстниками» (Мазова А.М. Онойченко Е.В.);

-проведение секций для руководителей и специалистов сопровождения «Деятельность заместителя руководителя образовательной организации и педагога при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство в системе инклюзивного образования», «Деятельность специалистов сопровождения при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство в системе инклюзивного образования» (Мазова А.М. Онойченко Е.В.);

-выступление на круглом столе «Инклюзивное воспитание» в рамках всероссийского фестиваля «Алтын майдан» (8.09);

в работе экспертной группы республиканского конкурса

-участие социальных проектов «Инклюзия – равный доступ к качественному образованию» (декабрь).

Специалистами ПМПК разработаны рекомендации для учителей и воспитателей, обучающих и воспитывающих детей, находящихся в условиях инклюзивного обучения и воспитания.

4. Повышение квалификации заведующих и консультантов районных (городских) психолого-медико-педагогических консультаций, работников психологической службы, а также педагогов, практических психологов, социальных педагогов и других педагогических работников, в том числе по вопросам внедрения инклюзивной образовательной модели.

Помимо вышеперечисленных мероприятий, по внедрению инклюзивного образования, специалистами Центра в рамках обозначенного вопроса в течение года проводилась следующая работа.

Специалистами Центра практической психологи и социальной работы:

- выступление на круглом столе для руководителей и психологов центров социально-психологической реабилитации детей «Основные аспекты психолого-реабилитационной работы с воспитанниками центров социальнопсихологической реабилитации детей» (Хонич К.А.);

- проведение семинара для специалистов психологических служб республиканских интернатных учебных заведений, центров социальнопсихологической реабилитации детей «Организация работы педагогапсихолога и социального педагога. Оформление и ведение основной документации» (Щербинина Н.С., Хонич К.А);

сопровождение специалистов

-консультационно-методическое психологической службы центров социально-психологической реабилитации детей, образовательных учреждений (КРУ «Республиканский центр социально-психологической реабилитации детей» г. Симферополя, Феодосийского межрегионального центра социально-психологической реабилитации, УВК № 25 г. Симферополя) по вопросам организации коррекционной работы с детьми, оформлению документации, выписок, протоколов, определения программы обучения;

- оказана методическая помощь специалистам ПМПК Методического центра в подборе диагностических методик.

Проведен анализ работы и составлены аналитические справки:

- анализ работы специалистов психологических служб интернатных и реабилитационных учебных заведений (Справка по итогам работы психологических служб);

- анализ и обобщение статистических и аналитических отчетов деятельности психологических служб республиканских интернатных учебных заведений, центров социально-психологической реабилитации детей;

- анализ и коррекция годовых планов специалистов психологических служб республиканских интернатных учебных заведений, центров социальнопсихологической реабилитации детей;

-анализ недостатков работы специалистов психологических служб республиканских интернатных учебных заведений, центров социальнопсихологической реабилитации детей, по результатам мониторинга и аналитических отчетов;

-анализ ведения первичной документации на воспитанников КРУ «Дом ребенка «Елочка».

Специалистами ПМПК разрабатываются индивидуальные рекомендации по осуществлению психолого-медико-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии в процессе их обучения и социализации; формы педагогического, логопедического представлений и выписки из протоколов ПМПК.

Разработан «Порядок деятельности Центральной психолого-медикопедагогической комиссии», «Положение о работе Центральной психологомедико-педагогической комиссии», «Порядок организации работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации».

Осуществлялась просветительская работа ПМПК со специалистами детских поликлиник. Консультанты ведут разъяснительную работу с родителями, со специалистами образовательных учреждений по оказанию психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ, организации их обучения и воспитания, проведения коррекционно-развивающей и профилактической работы.

Проводилась консультативная работа для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, по созданию надлежащих условий реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение ими образования и обеспечения разнообразными формами обучения в местах их проживания..

С целью оказания практической и организационно-методической помощи территориальным психолого-медико-педагогическим комиссиям, а также отслеживания динамики развития детей с диагностическим сроком запланированы выездные заседания в образовательные организации Республики Крым.

Для вновь назначенных заведующих районных и городских психологомедико-педагогических комиссий оказывалась методическая помощь в организации и проведении заседаний, ведении документации, составлении отчетности и анализа деятельности. Специалисты - кураторы участвовали в работе заседаний по изучению детей в районных и городских психологомедико-педагогических комиссиях (по графику).

Консультантами ПМПК была оказана методическая помощь по вопросам организации учебно-воспитательного процесса в Белогорском детском доме-интернате.

Мазова А.М., Митковская Н.Г., Онойченко Е.В, приняли участие в проведении очного модуля курсов повышения квалификации по проекту «Проведение обучающих мероприятий для специалистов психолого-медикопедагогических комиссий, образовательных учреждений по вопросам реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части получения детьми-инвалидами образования в обычных образовательных учреждениях» в рамках программы «Доступная среда».

5. Осуществление социального партнерства с государственными и общественными организациями.

В рамках осуществления социального партнерства с государственными и общественными организациями активную работу ведет ИРЦ:

- специалисты ИРЦ участвовали в формировании сети базовых образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития на территории Республики Крым по программе «Доступная среда»;

- участие в работе Международной конференции «Аутизм. Выбор маршрута.

/Диагностика. Ранняя помощь. Образование. Жизнь в обществе» (2-6 июня);

-участие в семинаре «Создание ресурсных центров на базе специальных учебных заведений по работе с детьми с ОВЗ» (27 марта);

-участие в семинаре Р. Золотовицкого «Аутизм. Вызовы и решения» (26 сентября);

-участие в консультативной встрече с А. Еськовым «Люди с аутизмом на детской площадке, в школе, во взрослой жизни» (30 октября);

- участие в акции «Быть вместе» для специалистов и родителей детей с аутизмом в Марле Мар (30 сентября – 1 октября);

-участие в семинаре Майла Сторца «Включение людей с аутизмом и другими ментальными расстройствами в социальные процессы в составе инклюзивных коллективов» (19 декабря).

ИРЦ сотрудничает с благотворительными фондами и общественными организациями Республики Крым и Севастополя БФ «Аутизм 2006», «Синдром добра», «Особые дети», «Маленькая страна», участвует в работе терапевтической группы родителей, имеющих детей с особыми потребностями, в том числе с инвалидностью. Совместно со специалистами ИРЦ в октябре и ноябре 2014 г Крымский Благотворительный фонд "Аутизм-2006" организовали консультативные встречи "Люди с аутизмом на игровой площадке, в детском саду, школе, во взрослой жизни. Анализ причин сложностей, стратегии реабилитации" с целью внедрения современных методов психолого-педагогической помощи при расстройствах аутистического спектра, основанной на актуальных знаниях и современной международной практике; ведущий встречи - Еськов Алексей, АВА-консультант, психолог, специалист по работе с детьми с аутизмом г.

Москва.

Выполняя свои функции, ПМПК взаимодействует со специальными образовательными организациями; реабилитационными центрами; детскими домами, школами-интернатами; домами-интернатами по линии Министерства социальной политики, с Крымским республиканским учреждением «Республиканский центр социально-психологической реабилитации детей» по организации проведения консультаций и профилактической работы с детьми, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях, с Феодосийским межрегиональным центром социальнопсихологической реабилитации детей, Строгановским детским домом, Армянским межрегиональным центром социально-психологической реабилитации детей.

В рамках реализации проекта «Внедрение программы повышения квалификации специалистов ПМПК и проведению комплексного психологомедико-педагогического обследования детей, подготовке по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медикопедагогической помощи и оказанию консультативной помощи родителям, работникам образовательных организаций, ПМПК приняла участие в супервизии деятельности территориальных и центральной психолого-медикопедагогической комиссий.

Специалисты ЦППСР в рамках взаимодействия с организациями провели следующие мероприятия:

- организация и проведение В рамках реализации государственной целевой социальной программы "Молодь України" (на 2009-2015 года) и в целях повышения социальной значимости и совершенствования воспитания, направленного на формирование здорового образа жизни, среди учащихся 5классов общеобразовательных учебных заведений г. Симферополя совместно с Городским центром по делам семьи и молодежи был организован и проведен конкурс «Хочу быть здоровым!» (Щербинина Н.С.);

-участие в разработке и проведении II и III этапов Республиканского конкурса «Воспитатель интернатного заведения-2014года»;

- участие в выставке - ярмарке психологических идей «Крымский улей - 2014», (Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования);

- участие в аттестационной экспертизе осуществления образовательной деятельности, связанной с предоставлением образовательных услуг в сферах общего образования в республиканских учебных заведениях «Феодосийская специальная общеобразовательная школа – интернат I III ступеней», «Евпаторийская общеобразовательная санаторная школа-интернат I-III ступеней»;

- совместно с Республиканским Центром по делам семьи и молодежи был организован и проведен тренинг для приемных родителей «Тропинка родительской любви» с целью формирования навыков эффективного взаимодействия, улучшение детско-родительских отношений.

Специалисты Центра приняли участие в открытии фестиваля «АлтынМайдан» в г. Евпатория в рамках международного инклюзивного фестиваляконкурса «Алтын Майдан – Крым».

6. Осуществление информационной деятельности в обществе.

В 2014 году создан и активно функционировал сайт Центра. На сайте представлена актуальная информация о деятельности Центра, нормативноправовая база, регламентирующая документация, методические рекомендации, информация о мероприятиях, проводимых специалистами центра. Созданы презентации о деятельности всех структурных подразделений.

Обновлена информация о работе ПМПК на информационных стендах в учреждении.

Подготовлена презентация об инклюзивном образовании в Крыму для МОНМ, информация об ИРЦ для листовки в детские поликлиники города.

7. Самообразование Активная работа специалистами Центра ведется по самообразованию.

Систематизирован материал по нормативно - правовой базе РФ, служебной документации.

С целью повышения профессионального уровня специалисты ПМПК

ИРЦ участвовали :

- в семинарах и тренингах: «Аутизм. Особый ребенок в школе и дома»;

«Каждый ребенок достоин семьи»; «Быть вместе 2014»;

- в сертифицированном курсе института им. Сербского для врачей психиатров на базе клинической больницы №1, а также принимали участи в совещаниях «День педиатра», «День невролога»;

- во Всероссийском семинаре «Актуальные вопросы создания специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов». (Московский городской психологопедагогический университет», Институт проблем инклюзивного образования МГППУ 23-25 июня 2014г).

-республиканских конференциях, семинарах, тематических круглых столах.

Заведующая ПМПК Митковская Н.Г. прошла обучение по дополнительной профессиональной программе «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях» в ГБО «Московский городской педагогический университет»

(21 апреля-23 мая) и является членом жюри республиканского конкурса социальных проектов «Инклюзия – равный доступ к качественному образованию».

Митковская Н.Г., Щербинина Н.С. ознакомились с организацией работы Краевой ПМПК и муниципальной ПМПК г. Краснодара.

Сотрудники ИРЦ принимали активное участие в серии вебинаров/видеоконференций по вопросам организации инклюзивного обучения в образовательных организациях, проводимых Региональной общественной организацией инвалидов «Перспектива» (Москва).

Специалисты ИРЦ в течение года постоянно повышали свою квалификацию, профессиональный уровень:

- подготовка и получение удостоверения тьюторов (лекторов) по программе «Доступная среда» в ГБОУ ВПО МГПУ по программе «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях» (апрель-май 2014 г., Мазова А.М. и Онойченко Е.В.);

-обучение на курсах «Методика Монтессори» (С 11 по 13 сентября, все сотрудники ИРЦ);

- психолог Онойченко Е.В. в феврале прошла обучение по методике «DIR FLOORTIME – эффективный подход к помощи детям с РАС», курс 101;

-психолог Мисиратова А.А обучается АВА – терапии в Московском институте психоанализа на факультете прикладного анализа поведения и в декабре прошла 1 уровень обучения по альтернативной системе коммуникации PECS у Сибилл Байорат (Германия).

С 1 декабря Мазова А.М., Онойчейко Е.В. и Мисиратова А.А. начали обучение в Институте дополнительного образования и повышения квалификации Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (КГПУ ИДОиПК) по курсу «Сенсорноперцептивные проблемы при аутизме».

Для повышения квалификации в области работы с детьми с РАС специалисты ИРЦ проходят обучение на он-лайн КПК по программе О. Богдашиной «Сенсорно-перцептивные проблемы при аутизме» в Международном институте аутизма Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева.

Регулярно участвуют в вебинарах, организованных ведущими мировыми специалистами в области работы с детьми с РАС.

Сотрудники центра практической психологии и социальной работы принимали участие в следующих мероприятиях:

- авторский тренинг О. Деркач по арт-терапии;

- круглый стол: «Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях введения ФГОС начального образования в системе образования Республики Крым: первые результаты, проблемы, перспективы» (КРИППО г.

Симферополь);

- инструктивно-методическое совещание для заведующих психологомедико-педагогической комиссий.

Начата подготовка проектов положений и документации для отдела психолого-педагогической коррекции (нормативно-правовая документация, коррекционные программы, служебная документация). Подготовлен перечень необходимого инструментария, а также формируется банк методик для проведения психодиагностики по возрастным категориям и по феноменологии трудностей в обучении. В электронном виде подобраны коррекционные программы по направлениям:

- коррекция эмоционально-волевой сферы;

- коррекция познавательной сферы;

- коррекция страхов, тревожности у детей разных возрастных категорий;

- коррекция логопедических нарушений.

Директор Центра Звегинцева Ю.В являлась участником Всероссийского семинара-совещания по вопросам совершенствования деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (г. Самара, 16апреля 2014г.), прошла стажировку в Государственном бюджетном образовательном учреждении города Москвы центр психологопедагогической реабилитации и коррекции «Ясенево» по теме «Организационно методические основы деятельности учреждений, оказывающих психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь» (20-24 октября 2014г., серт.№014-01).

Во исполнение плана мероприятий Министерства образования и науки Российской Федерации, направленных на развитие системы образования и науки в Крымском федеральном округе, приказ Минобрнауки РФ № 479 от 08.05.2014 г.) сотрудники Центра прошли курсы повышение квалификации ФИРО работников системы общего образования Крыма и Севастополя.

Педагогические сотрудники Центра приняли участие в Форуме Педагогов России по вопросам методической поддержки экспертного сообщества РФ в работе над внедрением новой системы образования на территории Республики Крым и повышением качества образовательных услуг, вопросам инклюзивного образования.

Деятельность Центра осуществляется в соответствии с заявленными в уставных документах целями и направлениями деятельности.

В 2014 году наблюдается устойчивая тенденция роста обращений за помощью к специалистам Центра родителей, педагогов, специалистов сопричастных организаций. Это свидетельствует о достаточно высоком уровне квалификации специалистов и доверия к ним.

В связи с увеличением количества детей со сложными дефектами, увеличение количества обращений в Центр сохраняется актуальность работы Центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.

Обобщая проделанный объем работы за 2014 год, считаем необходимым продолжить работу по приоритетным направлениям деятельности, ставя акцент на:

- совершенствование организации деятельности Центра;

- организация коррекционной и реабилитационной работы, в том числе ранней психолого-педагогической помощи;

- развитие новых форм взаимодействия с образовательными организациями;

- расширение социального партнерства с государственными и общественными организациями;

-продолжение деятельности по внедрению инклюзивного образования;

-организация помощи детям-инвалидам, обучающимся на дому.

На основании распоряжений Совета министров Республики Крым от 24 июня 2014 года № 556-р «О ликвидации республиканских учебных заведений и создании образовательных организаций Республики Крым», от 19 августа 2014 года №818-р «О внесении изменений в распоряжение Совета министров Республики Крым от 24 июня 2014 года №556-р»2 сентября 2014 года была начата процедура ликвидации Крымского республиканского учреждения «Методический центр психолого-медико-педагогического сопровождения».

В соответствии с вышеуказанными распоряжениями и распоряжением Совета Министров Республики Крым от 13 ноября 2014 года № 1206-р «О внесении изменений в некоторые распоряжения Совета министров Республики Крым», Методический центр стал базой для создания и развития Государственного бюджетного учреждения Республики Крым, осуществляющего обучение, «Крымский республиканский центр психологопедагогического и медико-социального сопровождения».



 


Похожие работы:

«Утверждаю Директор МБОУ Владимировской СОШ Савилова Л.А. План работы организации психологического сопровождения подготовки к государственной итоговой аттестации на 2014-2015 учебный год Содержание: § 1. Введение..3 § 2. Работа с учениками..9 § 3. Работа с учителями..25 § 4. Работа с родителями..30 § 1. Введение Внешняя экспертиза качества обученности учащихся с использованием КИМ ГИА и ЕГЭ в настоящее время стала ежегодной реальностью для образовательных учреждений. При этом...»

«№ 1 (8) — 2015 Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию Главный редактор — Рубцов Виталий Владимирович, ректор МГППУ, доктор психологических наук, академик РАО Заместитель главного редактора — Забродин Юрий Михайлович, проректор по УМО МГППУ, доктор психологических наук Ответственный секретарь — Шведовская Анна Александровна, начальник Информационно аналитического управления МГППУ, кандидат психологических наук Редакционная...»

«НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Яна Александрович ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ПОЛА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ Бакалаврская работа Научный руководитель: Нелли Рандвер НАРВА 2015 Olen koostanud t iseseisvalt. Kik t koostamisel kasutatud teiste autorite td, phimttelised seisukohad, kirjandusallikatest ja mujalt prinevad andmed on viidatud. Yana Aleksandrovich 22.05.2015 Lihtlitsents lput reprodutseerimiseks ja...»

«Ксения Чарторыйская ИСКУССТВО БЫТЬ ЛЮБИМОЙ ЖЕНЩИНОЙ Как познакомиться? (Учебник для женщин по курсу семейной психологии) Книга 3 Ч-22 УДК 615.83 ББК 65.52 Чарторыйская Ксения. «Искусство быть любимой женщиной – Как познакомиться?» (Учебник для женщин по курсу семейной психологии, Книга 3).– Одесса: «Новое в науке и практике»/ приложение, 2015. – 62 стр. Специальность: 19.00.07 Педагогическая и возрастная психология На фотографии обложки и в книге, на страницах 16, 41, 58, изображены Богдан и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Елабужский институт Факультет психологии и педагогики Кафедра психологии Льдокова Галия Михайловна Основы кадрового менеджмента Конспект лекций Казань – 2014 Направление подготовки: 05.07.06 «Педагогика и психология» Название учебного плана: «Педагогика и психология», 2010. Дисциплина: «Основы кадрового...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» УДК 159.96-316.61 Громова Ирина Алексеевна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ ЗАВИСИМЫХ И СОЗАВИСИМЫХ ОТНОШЕНИЙ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 – социальная психология Минск, 2015 Работа выполнена в УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Научный руководитель – Олифирович Наталья...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №1 «Журавлёнок» Самообследование Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида № 1 «Журавленок» по результатам деятельности за 2014-2015 учебный год Подготовили: Заведующий О.В.Знаменская Старший воспитатель Т.Г. Скрипоусова Заведующий по хозяйству Т.В. Гришанова Педагог-психолог И.Ю.Марининская Старшая медсестра Т.В.Зюзько г. Саянск 2015г....»

«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО УЛУЧШЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ ЛЕСОСИБИРСКОГО КАДЕТСКОГО КОРПУСА ИМЕНИ А.Б. ЙОРДАНА) А. Н. Апетря Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета Межличностные отношения широко изучаются в работах зарубежных и отечественных психологов. Принято использовать термин «межличностные отношения» для того, чтобы подчеркнуть, что они есть результат взаимного...»

«Филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский психолого-социальный университет» в г. Надыме Ямало-Ненецкого автономного округа Утверждено Советом филиала Протокол № 7 от 11апреля 2014г. ОТЧЕТ о результатах самообследования Филиала НОУ ВПО «Московский психолого-социальный университет» в г. Надыме Ямало-Ненецкого автономного округа Надым 2014 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2. СТРУКТУРА ФИЛИАЛА И...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение.. Раздел 1. Теоретическое и научнометодическое обеспечение образовательного процесса.. Поташников М.Г. Учебный центр профессиональных квалификаций для отрасли «Машиностроение»: опыт, задачи, перспективы. 9 Анищева Л.И., Ащеулов Ю.Б. Создание системы подготовки и повышения квалификации специалистов для микрои радиоэлектронного производства. 14 Шишлова Е.А. Интеграция учебных дисциплин в среднем профессиональном образовании. Ильина Е.В. Реализация компетентностного подхода на...»

«Мирзакарим Санакулович Норбеков Сила духа Серия «Бестселлеры психологии» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6702829 Сила духа / Мирзакарим Норбеков.: АСТ; Москва; 2015 ISBN 978-5-17-091186-8 Аннотация «Победителем во всем можно стать, лишь победив самого себя» – говорит Мирзакарим Норбеков, мастер науки побеждать. Мы ждем от жизни чудес и исполнения желаний, хотя часто даже не знаем своих возможностей и не можем подняться с дивана, чтобы сделать шаг...»

«Лопухова О.Г. Опросник «Маскулинность, феминность и гендерный тип личности (российский аналог «Bem sex role inventory» // Вопросы психологии. №1. 2013, С. 147Лопухова О.Г. Психологический пол личности в современных социальных условиях // Дис.. канд. психол. наук, 2000., 162 с. Круглый стол: Роль семьи в генезисе и профилактике девиантного поведения детей и подростков Опыт Кемеровской области по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в конфликте с законом Ананьева Е.В. ГОО «Кузбасский...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра медицинской психологии и психотерапии НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОТЕРАПИИ Сборник материалов Республиканского научно-практического семинара с международным участием, посвященного 20-летию кафедры медицинской психологии и психотерапии УО «ГрГМУ» Гродно ГрГМУ УДК 616.89+615.851]:005.745(06) ББК 56.14+53.57я43 Н76 Рекомендовано...»

«Филиал образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский психолого-социальный университет» в г.Красноярске ОТЧЕТ о самообследовании филиала ОАНО ВО «МПСУ» в г. Красноярске Отчет рассмотрен на заседании Совета филиала ОАНО ВО «МПСУ» Протокол № 5 от 05.03. 2015 г. Красноярск Введение Комиссия в составе: Хохриной З.В. к.п.н., доцента директора филиала ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» в г. Красноярске, Новицкой Е.А. заместителя директора по...»

«Стив Мартин Ноа Гольдштейн Роберт Б. Чалдини Психология убеждения. Важные мелочи, гарантирующие успех Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8924695 Психология убеждения. Важные мелочи, гарантирующие успех. /С. Мартин, Н. Гольдштейн, Р. Чалдини: Питер; Санкт-Петербург; 2015 ISBN 978-5-496-01579-0 Аннотация Новая книга Роберта Чалдини и соавторов – мощный прорыв в сложном искусстве убеждения, более 50 удивительно простых способов влияния на людей. Не...»

«Каф. Педагогики и психологии магистратура Внимание!!! Для РУПа из списка основной литературы нужно выбрать от 1 до 5 названий. Дополнительная литература – до 10 названий. Если Вы обнаружите, что подобранная литература не соответствует содержанию дисциплины, обязательно сообщите в библиотеку по тел. 62-16-74 или электронной почте. Мы внесём изменения Государственная политика в области высшего образования Деловое общение Инновационные процессы в образовании Инновационный менеджмент в образовании...»

«Обзор психологических ресурсов Интернета Обновляемый сетевой ресурс Подготовлен в НИО библиографии Автор-составитель: О. В. Решетникова Первая версия: 2005 Последнее обновление: сентябрь 2014 Изменения и добавления в обзор внесены в сентябре 2014 года. Учитывая особенности сетевых ресурсов, принцип их отражения в обзоре будет отличаться от представления печатных источников. Во-первых, понятие «время издания» здесь не существует. И новым будет считаться издание, которое было последним размещено...»

«ТАБАЧНОЕ ДОВОЛЬСТВИЕ В АРМИИ: ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД ?! Маркова В.А., Горшенина Т.А., Прохоров М.Б. Вольский военный институт материального обеспечения, Вольск Саратовской обл., Россия TOBACCO CONTENTMENT IN THE ARMY : BENEFIT OR HARM ? ! Markova V.A., Gorshenina T.A., Prokhorov M.B. Military Institute of material support, Volsk Saratov region., Russia Ключевые слова: ТАБАЧНОЕ ДОВОЛЬСТВИЕ, НИКОТИНОВАЯ КИСЛОТА, ПИЩЕВАРЕНИЕ, ЗАВИСИМОСТЬ, ЗАКОН, БИОДОБАВКА. Военно-научная работа посвящена вопросам...»

«Николай Давидович Кибрик Юрий Петрович Прокопенко Супружеская секс-терапия http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11844251 ISBN 978-5-4474-2360-5 Аннотация Книга известных ученых-сексологов посвящена восстановлению сексуального здоровья и интимных взаимоотношений в паре, в которой существуют проблемы, не позволяющие супругам полностью реализовать себя в отношениях с любимым человеком. Ситуация решается путем налаживания отношений и восстановления влечения в процессе проводимой...»

«Анатолий Вадимович Крысов Белые медведи http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=158008 Белые медведи: Корпорация «Сомбра»; 2006 ISBN 5-91064-008-9 Аннотация Эти странные записки. Они повсюду. Прилеплены жвачкой на стены, приколоты на люстру, вставлены между страницами книг. На них одно слово – «гном». Это можно было бы счесть неудачной шуткой, если бы не одно обстоятельство. Вчера их автора увезли в дом умалишенных. Она пыталась покончить с собой весьма необычным способом – разбила голову...»









 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.