WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (краткая версия) АСТАНА 201 НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД УДК 37.0 ББК 74.0 Н.3 Национальный доклад о состоянии ...»

-- [ Страница 1 ] --

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТАТИСТИКИ И ОЦЕНКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

(краткая версия) АСТАНА 201

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД



УДК 37.0 ББК 74.0 Н.3 Национальный доклад о состоянии и развитии системы образования Республики Казахстан. А.Ж.Култуманова, Г.О.Медетбекова, Г.А.Ногайбаева, Г.К.Кусиденова, С.Б. Алшимбаева, А.Б.Турткараева, В.В. Актаева, Ж.Е.Садыкова – Астана: НЦОСО, 2012 - 136 с.

ISBN 978-601-7080-58Национальный доклад о состоянии и развитии системы образования Республики Казахстан является ежегодным аналитическим публичным документом. Доклад характеризует не только состояние, но и тенденции развития образовательной политики.

Доклад адресован руководителям органов управления образованием, педагогическим работникам организаций образования и широкому кругу гражданской общественности.

УДК 37.0 ББК 74.04 Редакционная служба НЦОСО, 2012

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ……………………………………………………………………………………..

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………………………..

1. ВЛИЯНИЕ ЭКОНОМИКИ НА РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ …………………….

1.1. Система образования Казахстана: социально-экономический контекст

1.2. Система образования Казахстана: международная оценка

2. РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ………………..

2.1. Дошкольное воспитание и обучение……………………………………………………………….. 26

2.2. Общее среднее образование………………………………………………………………………..

2.3. Техническое и профессиональное образование……………………………………………….. 52

2.4. Высшее и послевузовское образование………………………………………………………….. 6

3. МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА ………………………………………………………………………..

4. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………………………………..

5. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ: РЕЙТИНГ РЕГИОНОВ ………… 11 ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………………………………………………… БИБЛИОГРАФИЯ………………………………………………………………………………………………... 133

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

АО Акционерное общество АОО Автономная организация образования АПК Агропромышленный комплекс ВВП Валовый внутренний продукт ВКО Восточно-Казахстанская область ВО Высшее образование ВОУД Внешняя оценка учебных достижений ВПС Высший Попечительский совет ВС РК Вооружённые силы Республики Казахстан ВТО Всемирная торговая организация ВУЗ Высшее учебное заведение ВЭФ Всемирный экономический форум БД Базовые дисциплины БДО Базовый должностной оклад ГИК Глобальный индекс конкурентоспособности ГОСО Государственный общеобязательный стандарт образования ГПРО Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы ГПФИИР Государственная программа по форсированному индустриально-инновационному развитию Республики Казахстан на 2010-2014 годы ГОНС Государственная образовательная накопительная система ГЧП Государственно-частное партнерство ДКБ Дорожная карта бизнеса ДО Дошкольная организация ЕНТ Единое национальное тестирование ЗКО Западно-Казахстанская область ИКТ Информационно-коммуникационные технологии ИПК ПК Институт повышения квалификации педагогических кадров ИПР Индекс развития образования ИС Исполнительный совет ИРЧП Индекс развития человеческого потенциала

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

КНР Китайская Народная Республика ЛФК Лечебная физическая культура МБ1 Местный бюджет МБ2 Международный бакалавриат МВФ Международный валютный фонд МЗ РК Министерство здравоохранения Республики Казахстан МИД РК Министерство иностранных дел Республики Казахстан МИО Местные исполнительные органы МИРМ Международный институт развития менеджмента МКШ Малокомплектная школа МРП Месячный расчетный показатель МО Молодежные организации МО РК Министерство обороны Республики Казахстан МОТ Международная Организация Труда МОН РК Министерство образования и науки Республики Казахстан МСКО Международная стандартная квалификация образования МСТ РК Министерство туризма и спорта Республики Казахстан МСХ РК Министерство сельского хозяйства Республики Казахстан МТБ Материально-техническая база МТСЗН РК Министерство труда и социальной защиты населения Республики Казахстан НАО Некоммерческое акционерное общество НАЦ Национальный аккредитационный центр НДП Народно-демократическая партия НИИ Научно-исследовательский институт НИОКР Научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы НИШ Научно-исследовательская школа НКАОКО Независимое агентство оценки качества образования НОК Независимая оценка квалификации НПО Неправительственные организации НСОКО Национальная система оценки качества образования НЦОСО Национальный центр образовательной статистики и оценки НЦПК Национальный центр повышения квалификации НЦТ Национальный центр тестирования

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

ОАЭ Объединенные Арабские Эмираты ОО Общественное объединение ОДВ Образование для всех ОСОКО Областная система оценки качества образования ОЭСР Организация экономического сотрудничества и развития ПЛ Профессиональный лицей ПМПК Психолого–медико-педагогические консультации ПО Послевузовское образование ПП Постановление Правительства ПРООН Программа развития Организации Объединенных Наций ПС Попечительский совет ППС1 Паритет покупательной способности ППС2 Профессорско-преподавательский состав РИПКСО Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научнопедагогических кадров системы образования РНМЦ Республиканский научно-методический центр развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации РБ Республиканский бюджет РК Республика Казахстан СКО Северо-Казахстанская область СМИ Средства массовой информации СНГ Содружество независимых государств СОООД Специализированные организации образования для одаренных детей СПК Система повышения квалификации ССО Студенческие строительные отряды США Соединенные Штаты Америки ОСО Общее среднее образование ТиПО Техническое и профессиональное образование ТОО Товарищество с ограниченной ответственностью УМК Учебно-методический комплекс ФМН Физико-математическое направление ХБН Химико-биологическое направление ЦНЖ Центр наук о жизни

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

ЦОН Центр обслуживания населения ЦОП Центр образовательной политики ЦОР Цифровые образовательные ресурсы ЦПМ Центр педагогического мастерства ЦЭИ Центр энергетических исследований ШОС Шанхайская организация сотрудничества ЮАР Южно-Африканская Республика ЮКО Южно-Казахстанская область ЮНИСЕФ Международная организация, действующая под эгидой Организации Объединённых Наций ЮНЕСКО Организация ООН в области образования, науки и культуры ECTS European Credit Transfer and Accumulation System (Европейская система перевода и накопления кредитов) РhD (Doctor of Philosophy) доктор философии PISA (ProgrammeforInternationalStudentAssessment) Международная программа по оценке образовательных достижений 15-летних обучающихся SSAT (SecondarySchoolAdmissionTest) фонд школ с углубленным изучением предметов и специальных учебных заведений DAAD (Deutscher Akademischer Austausch Dienst) Германская служба академических обменов

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

ВВЕДЕНИЕ

В 2011 году стартовала Государственная программа развития образования Республики Казахстан до 2020 года. Концептуальный документ определил основные направления и механизмы реализации государственной образовательной политики.

В Национальном докладе о состоянии и развитии системы образования Республики Казахстан итоги первого года реализации программного документа представлены в контексте ключевых факторов, оказывающих непосредственное влияние на уровень качества предоставляемых образовательных услуг.

Контекстный и сопоставительный анализ каждого уровня системы образования осуществлен в аспекте выполнения мероприятий по достижению целевых индикаторов и показателей результатов, обозначенных в стратегических документах Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Прогресс на пути к достижению главной цели - повышение конкурентоспособности образования, развитие человеческого капитала путем обеспечения доступности качественного образования для устойчивого роста экономики - требует ускоренных темпов реализации и повышения результативности всех запланированных мероприятий с активным участием педагогического и гражданского сообщества.

Особая роль в поступательном движении вперед отводится региональным системам образования. Аналитический материал представлен через призму таких важных факторов как доступность образования, ресурсное обеспечение и результативность деятельности организаций образования. Совокупность которых оказывает прямое воздействие на достижения каждого года реализации государственной образовательной политики.

Национальный доклад представляет целостный обзор состояния и развития системы образования. Итоги образовательного мониторинга дают возможность выработать обоснованные и адекватные управленческие решения.

Содержание ежегодного национального доклада подготовлено на основе данных Агентства Республики Казахстан по статистике и административной отчетности в рамках образовательного мониторинга. Использованы официальные информации структурных подразделений Министерства образования и науки Республики Казахстан и его подведомственных организаций.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

1. ВЛИЯНИЕ ЭКОНОМИКИ НА РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Система образования Казахстана: социально-экономический контекст Система образования как социальная сфера функционирует в условиях жестких контекстных показателей. При этом эффективность реализации государственной образовательной политики зависит от многих факторов и в первую очередь - экономических и демографических.

Международные эксперты, оценивая тенденции развития различных систем образования, проводят всесторонний обзор ключевых факторов, оказывающих непосредственное влияние на ее результативность.

Одним из ключевых показателей ВНД (Gross National Income (GNI)) — совокупная ценность всех товаров и услуг, произведенныхв течение года на экономического развития страны является уровень территории государства (то есть валовой внутренний продукт, ВВП), плюс доходы, полученные гражданами Валового национального дохода (ВНД), который страны из-за рубежа, минус доходы, вывезенные из страны иностранцами.

рассчитывается ежегодно Всемирным банком (The World Bank) по специально разработанной методологии. В методологии Всемирного банка все государства и территории классифицируются тремя категориями:

- страны с высоким уровнем дохода на душу населения (от $ 12276 и выше, с первой по шестидесятую позиции),

- страны со средним уровнем дохода на душу населения (от $ 3 976 до $ 12 275, с шестьдесят первой по сто шестьдесят шестую позиции),

- страны с низким уровнем дохода на душу населения (от $ 1 005 и ниже, со ста шестьдесят седьмой по сто девяносто восьмую позиции).

По результатам рейтинга Казахстан находится на 74 - ой позиции ($ 8 220) и входит во 2 группу стран со средним уровнем дохода на душу населения (табл. 1.1.1).

Таблица 1.1.

1. Рейтинг стран и территорий по размеру валового национального дохода на душу населения Страны и территории с высоким Страны и территории со средним Страны и территории с низким уровнем дохода на душу населения уровнем дохода на душу населения уровнем дохода на душу населения

–  –  –

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Особый интерес представляет рейтинг стран мира по уровню валового внутреннего продукта (ВВП). Рейтинг рассчитывается по методике Всемирного банка (The World Bank).

ВВП — один из ключевых количественных показателей экономического развития, применяемый во всем мире для наиболее общей характеристики результатов экономической деятельности страны за тот или иной период времени (обычно за год), темпов и уровня развития экономики. Часто ВВП рассматривается в качестве показателя уровня жизни населения, так как в некоторых случаях он используется для этой цели ввиду отсутствия более подходящих показателей.

По результатам рейтинга 2011 года Казахстан занимает 49 позицию среди 192 стран мира с размером ВВП 186,198 млн. долларов США. В рейтинговой таблице представлен перечень стран и территорий с подтвержденной оценкой размера их ВВП по номинальному (абсолютному) значению, выраженному в долларах США в текущих ценах (без поправки на инфляцию).

При этом по данным Агентства РК по статистике в 2011 году номинальный ВВП на душу населения составил 1 650,7 тысяч тенге. Данный показательпо сравнению с 2010 годом увеличился на 313,9 тысяч тенге.

ВВП на образование в разрезе по видам экономической деятельности имеет тенденцию увеличения. Если в 2010 году величина данного показателя составила 674,9 миллиард тенге, то в 2011 году - 886,4 миллиард тенге.

Наибольший удельный вес регионов в ВВП наблюдается в Атырауской (12,2%) и городах Астана (8,4%) и Алматы (17,8%). Наименьшее значение данного показателя зафиксировано в Жамбылской (2,3%) и Северо-Казахстанской областях (2,5%).

Денежные доходы населения являются одним из главных элементов экономического подъема страны. При этом как социально-экономический фактор данный показатель определяет темпы развития образования. Отмечается ежегодное увеличение показателя номинальных денежных доходов на душу населения, как по республике, так и по регионам.

Демографические характеристики Влияние демографических процессов на состояние и развитие системы образования рассмотренов нескольких аспектах. Приниципиально важным является соотношение производительных сил от динамики изменения численности населения. Это в свою очередь обусловлено сменой поколений (естественный прирост неселения) и миграционными процессами.

Потенциал человеческих ресурсов является одним из важных составляющих экономического роста государства. Демографические процессы оказывают значительное влияние на успешность проведения образовательной политики на всех ее уровнях.

По данным Агентства РК по статистике общая численность населения республики на 1 января 2012 года составила 16,7 миллионов человек. По сравнению с 2011 годом данный показатель увеличился на 1,4%.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

С начала 2011 года до 1 января 2012 года общий прирост населения республики составил 233 тысяч человек, в том числе в городской местности - 153,5 тыс. человек, в сельской местности – 79,5 тысяч человек. При этом рост численности населения произошел в основном за счет естественного прироста населения (221,8 тысяч человек).

Доля сельского населения к общему количеству населения республики в 2011 году меньше показателя 2010 года (на 0,5%) (рис. 1.1.1).

Рисунок 1.1.

1. Соотношение доли городского и сельского населения 55% 54,50% 54,35% 45,70% 45% 45,50%

–  –  –

Источник: Агентство РК по статистике Развитие системы образования республики во многом обусловлено тенденциями продолжающейся урбанизации. Доля городского населения составляет 55 %. При этом «городской взрыв» характерен для городов Астана и Алматы. Одновременно отмечается процесс субурбанизации (распространения городского образа жизни на пригороды), что является следствием государственной политики по поддержке моногородов республики.

В региональном сопоставлении наибольшее значение доли сельского населения приходится на Южно-Казахстанскую область – 2,621 миллиона человек (15,7%). Естественный прирост за счет рождаемости в регионе за 2011 год (за исключением умерших) составил 64 141 человек. Это самый высокий показатель по республике.

Демографические процессы как фактор, оказывающий значительное влияние на развитие образования, характеризуется не только воспроизводством структуры населения, но и переходом из одной возрастной группы в другую. При сохранении положительной тенденции роста рождаемости населения, численность детей в интервале от 0 до 15 лет в сравнении с 2010 годом увеличилась на 54 296 человек (2010 год – 4 290 054, 2011 год – 4 344 350 человек).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Возрастной состав населения республики по данным Агентства РК по статистике в контексте численности населения – потенциальных потребителей образовательных услуг в возрастной категории от 0 - до 34 лет составил 9 845 789 человек (рис. 1.1.2).

Рисунок 1.1.

2. Структура населения по возрастным группам Всего, человек

–  –  –

Источник: Агентство РК по статистике В условиях улучшения макроэкономической ситуации в республике отмечается снижение показателя уровня безработицы на 0,4%. Рост экономики позволил повысить уровень занятости экономически активного населения на рынке труда на 0,4%. Это является также следствием реализации государственной политики в области переподготовки и повышения квалификации населения.

В условиях глобализации трудовые ресурсы играют существенную роль, так как являются составляющими экономически активного населения республики. В целом отмечается тенденция усиления качественных трудовых ресурсов и человеческого потенциала, являющихся следствием результативности реализации государственной политики в области образования.

Финансирование системы образования.

Одним из приоритетных направлений реализации Госпрограммы развития образования до 2020 года является финансирование системы образования, ориентированной на обеспечение равного доступа к образовательным услугам. Обозначена задача разработки новых механизмов финансирования образования, направленных на повышение качества и доступности образования.

Структура расходов государственного бюджета в 2011 году в процентах к ВВП по уровням образования свидетельствует об увеличении данного показателя в системе дошкольного воспитания и обучения (табл. 1.1.2).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Рисунок 1.1.

3.Схема выдачи кредитов для оплаты обучения студентам высших учебных заведений РК

ГОСУДАРСТВО

–  –  –

(1) Предоставление документов Источник: АО «Финансовый центр»

Государственная образовательная накопительная система Важное социальное значение имеет предусмотренное Госпрограммой развития образования до 2020 года разработка Государственной образовательной накопительной системы (ГОНС). Данная система позволит повысить доступность качественных платных образовательных услуг и предоставит возможность каждому казахстанцу планомерно накапливать денежные средства для обучения. Такая программа как «Счета 529» (США) позволяет гражданам накапливать средства для получения высшего образования. Данная программа оплаты обучения, дающая право на налоговые льготы (Qualified Tuition Programs, QTPs), оперирует средствами в размере более 100 млрд.

долларов.

В рамках реализации данной программы в 2011 году разработаны законопроекты «О Государственной образовательной накопительной системе» и «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты по вопросам Государственной образовательной накопительной системы», проведены актуарные расчеты и сформирована финансовоэкономическая модель ГОНС.

Реализация первого этапа Госпрограммы развития образования до 2020 года предусматривает разработку методики подушевого нормативного финансирования для профильной школы (проект ЮНИСЕФ).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

В 2011 году на основе изучения международного опыта и законодательных нормативов проведен анализ фактических расходов школ республики. В Закон Республики Казахстан «Об образовании» внесены необходимые дополнения, позволяющие использовать механизм подушевого финансирования организаций среднего, техническогои профессионального образования.

Разработана Методика расчета подушевого Нормативное подушевое финансирование нормативного финансирования организаций система, при которой бюджет школы определяется среднего образования. В 2012 году планируется в зависимости от числа учеников и нормативов провести подготовительные работы по апробации финансирования, а школа приобретает самостоятельность в планировании расходов.

данной методики в ряде регионов. Методика расчета подушевого финансирования организаций ТиПО разрабатывается в рамках займа Всемирного банка. Апробирование системы подушевого финансирования ТиПО на базе двух регионов планируется в 2013-2014 годах.

Подушевое финансирование позволит повысить эффективность использования бюджетных средств и будет способствовать повышению доступности качественного образования.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

1.2. Система образования Казахстана: международная оценка Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы определена главная цель - повышение конкурентоспособности образования, развитие человеческого капитала путем обеспечения доступности качественного образования для устойчивого роста экономики.

В современных условиях конкурентоспособность образования является показателем состояния и перспектив развития страны, выступает гарантом экономической безопасности государства.

Глобализация, являющаяся ключевым мировым процессом современности, характеризуется не только расширением интеграции, сотрудничества, но и обострением конкуренции между государствами, культурами, экономиками.

Три основных центра - Институт стратегии ВЭФ – это независимая международная и конкурентоспособности при Гарвардском организация. Основана в 1971 году. Штабквартира находится в г.Женева (Швейцария).

университете (США), Международный институт Одним из основных результатов деятельности развития менеджмента (МИРМ) и Всемирный является ежегодный Отчет о глобальной конкурентоспособности.

экономический форум (ВЭФ) изучают тенденции развития и определяют конкурентоспособность стран мира. Для любой страны место в данном рейтинге является важным показателем развития.

Рейтинг конкурентоспособности страны определяется Глобальным Индексом Конкурентоспособности (ГИК), представляемый ежегодно Всемирным экономическим форумом.

113 переменных детально характеризуют конкурентоспособность стран мира, находящихся на разных уровнях экономического развития.

Совокупность переменных на две трети состоит из результатов глобального опроса руководителей компаний (охват широкого круга факторов, влияющих на бизнес-климат в исследуемых странах) и на одну треть из общедоступных источников (статистические данные и результаты исследований, осуществляемых на регулярной основе международными организациями). Провайдерами статистических данных, являются такие международные организации, как Всемирный Банк, Международный Валютный Фонд, ЮНЕСКО и многие другие, а также национальные статистические базы данных страны.

Все переменные объединены в 12 контрольных показателей, определяющих национальную конкурентоспособность:

1) Институты;

2) Инфраструктура;

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

3) Макроэкономическая среда;

4) Здравоохранение и начальное образование;

5) Высшее образование и профессиональная подготовка;

6) Эффективность рынка товаров и услуг;

7) Эффективность рынка труда;

8) Развитость финансового рынка;

9) Технологический уровень;

10) Размер рынка;

11) Конкурентоспособность компаний;

12) Инновационный потенциал.

Каждый индикатор имеет свое собственное обоснование и может усиливать или ослаблять позитивные и негативные стороны других индикаторов. К примеру, улучшение показателей инновационного потенциала страны (индикатор 12) является маловероятным без увеличения доли высокообразованного населения в стране (индикаторы 4 и 5), которое так же будет улучшать технологический уровень (индикатор 9) при условии адекватного финансирования исследований в стране (индикатор 8).

Все страны, участвующие в рейтинге, подразделяются на три группы: развивающиеся за счет факторов производства, развивающиеся за счет эффективности использования ресурсов и развивающиеся за счет инновационной деятельности.

Для каждой из стран, охваченной исследованием, отчет содержит детальные описания национальной экономики с подробными итогами по общей позиции в рейтинге и по наиболее выдающимся конкурентным преимуществам и недостаткам, которые были выявлены на основании анализа, используемого для расчета индекса.

Отмечается тенденция увеличения числа участников рейтинга ГИК Всемирного экономического форума в динамике лет (табл. 1.2.1).

Таблица 1.2.

1. Рейтинг ГИК (ВЭФ) в динамике годы Количество стран 122 125 131 134 133 139 142 144 Позиция Казахстана 51 56 61 66 67 72 72 51 В рейтинге ГИК 2012 года лидирует Швейцария, занимая первое место уже четвертый год подряд. Второе и третье места - Сингапур и Финляндия соответственно. Страны Северной и Западной Европы продолжают доминировать в первой десятке списка: верхние строчки занимают Швеция (4 место), Нидерланды (5), Германия (6), Соединенные Штаты (7место) (табл. 1.2.2).

Среди стран Содружества Независимых Государств (СНГ) лучшие позиции показала Эстония, заняв 34 строчку рейтинга, Литва (45), Азербайджан (46) соответственно, Латвия (55),

Россия (67). Другие государства постсоветского пространства расположились ниже:

Украина (73 место), Грузия (77), Армения (82), Молдова (87), Таджикистан (100) и Кыргызстан (127).

Беларусь в рейтинге ВЭФ отсутствует.

Для сравнения, в 2011 году страны СНГ занимали следующие позиции - Эстония и Литва (33 и 44 место соответственно), Азербайджан (55), Латвия (64), Россия (66), Украина (82), Грузия (88), Армения (92), Молдова (93), Таджикистан (105) и Кыргызстан (126). Беларусь в рейтинге ВЭФ также отсутствовала.

По итогам рейтинга ГИК Всемирного экономического форума Казахстан улучшил позицию на 21 пункт, заняв 51 место среди 144 стран мира, что свидетельствует о результативности проводимой социальной и экономической политики в республике.

При этом в сравнении с предыдущими годами Казахстан улучшил позиции по 11 показателям, ответственным за исполнение которых является Министерство образования и науки Республики Казахстан. Снижение позиций произошло по3 показателям – охват начальным

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Различие подходов в мировой практике к определениям уровней образования является одной из причин, оказывающих влияние на рейтинг страны. К примеру, в Европе охват населения начальным образованием рассчитывается с 4-5 лет, а в Казахстане с 6-7 лет. Так, согласно Международной стандартной классификации образования (МСКО), разработанной ЮНЕСКО, нулевой ступенью базового образования является доначальное образование, соответствующее задачам и содержанию казахстанскому дошкольному образованию. Вместе с тем, это не сказалось на динамике положительного роста качества образования Альтернативным рейтингом конкурентоспособности стран, затрагивающим оценку качества образовательных систем, является рейтинг, составляемый Центром по изучению мировой конкурентоспособности Международного института развития менеджмента (The IMD World CompetitivenessYearbook город Лозанна, Швейцария).

Итоги данного исследования в ряде стран используются для формирования государственной политики в области конкурентоспособности национальной экономики, а также стратегических бизнес-решений в крупных компаниях.

При расчете рейтинга используются данные международных организаций, таких как ООН, ВТО, МОТ, ОЭСР, МВФ, Всемирный банк, а также 57 партнерских институтов по всему миру.

На сегодняшний день IMD проводит исследование по проблемам конкурентоспособности The IMD World Competitiveness Yearbook — ежегодное аналитическое исследование конкурентоспособности.

на основе анализа 331 критерия по четырем Проводится с 1989 г. до 1996г. Институт готовил отчеты о конкурентоспособности экономик совместно с основным показателям: аналитической группой Всемирного экономического форума (ВЭФ), а с 1996 года эти две организации состояние экономики;

выпускают два разных исследования.

эффективность правительства;

состояние деловой среды;

состояние инфраструктуры.

Каждый показатель имеет равный вес и включает в себя пять факторов. Совокупный рейтинг конкурентоспособности основанна 20 различных индикаторах из четырех ключевых аспектов экономической жизни страны. Рейтинг IMD составляется, в отличиеот рейтинга Всемирного экономического форума, на основе обратного соотношения: две трети — статистические данные и одна треть — экспертных оценок. Казахстан впервые начал принимать участие в этом рейтинге в 2008 году.

По результатам исследования 2012 года Республика Казахстан занял 32 место, улучшив свои позиции на 4 пункта по сравнению с результатами рейтинга прошлого года.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Улучшение наблюдается по многим Специалисты IMD определяют показателям. К примеру, по фактору «Экономическая конкурентоспособность как «способность страны в условиях свободных и честных рыночных деятельность» Казахстан значительно улучшил отношений производить товары и услуги, удовлетворяющие требованиям международных рынков, в то же время, поддерживая и повышая позиции на 7 пунктов, поднявшись с 35 на 28 место. Для реальные доходы своих граждан в долгосрочной перспективе».

сравнения, в 2010 году улучшение было всего на 1 пункт, в 2011 году на 8 позиций. Рост данного фактора вызван улучшением позиций по субфакторам «Международная торговля» (21 место, улучшениена 18 позиций) и «Внутренняя экономика» (36 место, улучшение на 3 позиции), и стабильной позицией по субфактору «Занятость» (14 место).

Улучшены показателипо факторам «Эффективность правительства» (на 3 пункта), «Эффективность бизнеса» (на 2 пункта). Субфактор «Рынок труда» (5 место, улучшение на 10 пунктов) остается конкурентным преимуществом экономики Казахстана. По фактору «Инфраструктура» позиции страны повысились с 46 на 43 место.

Повышение отмечается по всем пяти составляющим субфакторам: «Базовая инфраструктура» - 34 место (на 2 пункта), «Технологическая инфраструктура» – 38 место (4 пункта), «Научная инфраструктура» – 52 место (3 пункта), «Здравоохранение и окружающая среда» – 53 место (2 пункта), «Образование» – 40 место (1 пункт).

В рейтинге 2012 года Казахстан находится впереди таких стран как Чешская Республика (33 место), Индия (35-е), Турция (38-е), Италия (40-е) и Португалия (41-е).

Среди стран СНГ Казахстан занял лидирующие позиции, опередив Россию на 16 пунктов (48 место) и Украину на 24 пункта (56 место).

Согласно результатам исследования 2012 года, в тройку лидеров вошла Швецария.

Мировым лидером по конкурентоспособности стал Гонконг (Особый административный район Китая), далее идут США и Швецария — на втором и третьем местах соответственно. В первую десятку самых конкурентоспособных экономик также вошли - Сингапур, Швеция, Канада, Тайвань, Норвегия, Германия, Катар (табл.1.2.4).

В рейтинге IMD Лозаннского института участвуют лишь те страны, где активно проводятся социально-экономические реформы с целью повышения конкурентоспособности страны, в то время как в рейтинге ВЭФ рассматриваются практически все страны мира.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

По данным ЮНЕСКО, по индексу развития Индекс уровня образования в странах мира образования (ИРО) Казахстан в течение последних лет комбинированный показатель Программы находится в числе лидеров и опережает другие страны развития ООН (ПРООН). Используется для расчета ИЧР (Human DevelopmentIndex).

СНГ: Беларусь - 26, Грузия - 30, Таджикистан - 31, Кыргызстан – 42, Армения - 43, Узбекистан - 48, Украина - 53, Молдова – 59.

Данный рейтинг составляется не для всей системы образования, а для одного ее уровня – общего среднего образования. При составлении ИРО во внимание принимаются четыре компонента:

охват населения страны всеобщим начальным образованием;

уровень грамотности взрослых (старше 15-ти лет);

гендерный паритет (равный доступ к образованию мужчин и женщин);

доля граждан, доучившихся до последнего класса начальной школы (до 5-го класса).

Высокие позиции в рейтинге были достигнуты благодаря тому, что предшкольная подготовка и одиннадцатилетнее среднее образование в нашей стране обязательны и бесплатны.

Дополнительным преимуществом является отсутствие дискриминации в доступе к образовательным услугам по гендерному признаку. Важным показателем, характеризующим не эффективность функционирования системы образования, а ее результативность, является уровень грамотности взрослого населения старше 15-ти лет.

Как видно, в рейтинге ИРО, показатели результативности (доля доучившихся до 5-го класса и гендерный паритет), в отличие от показателей эффективности образовательной системы Казахстана находятся на достаточно высоком уровне.

В авторитетном источнике международной оценки влияния информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) на конкурентоспособность и благосостояние стран Глобальном отчете о развитии информационных технологий Всемирного экономического форума по Индексу сетевой готовности 2011-2012 Казахстан занял 55 строчку рейтинга из 142 стран мира, тогда как в отчете на 2010-2011 годы Казахстан занимал 67 позицию, в 2009-2010 году - 68 позицию.

Это неплохие темпы развития информационных технологий в стране.

Индекс сетевой готовности — комплексный показатель развития ИКТ, разработанный в 2001 году, рассчитывается Всемирным экономическим форумом и международной школой бизнеса INSEAD с 2002 года. В настоящее время данный рейтинг считается наиболее полным и авторитетным источником международной оценки влияния ИКТ на конкурентоспособность и благосостояние стран.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Авторы исследования полагают, что существует тесная связь между развитием ИКТ и экономическим благополучием, так как ИКТ играют сегодня ведущую роль в развитии конкурентоспособности, диверсифицируют экономику и стимулируют деловую активность, тем самым способствуя повышению уровня жизни людей.

Как показывает международная практика и опыт участия Казахстана в международных рейтингах, инвестиции в человеческий капитал, и главное, в образование, способствуют развитию экономики и конкурентоспособности государства в целом. В свою очередь конкурентоспособность государства в мировом сообществе напрямую зависит от уровня развитости и образованности ее граждан.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

2. РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

2.1. Дошкольное воспитание и обучение Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы определена главная цель развития дошкольного воспитания и обучения – «Обеспечение полного охвата детей качественным дошкольным воспитанием и обучением, равного доступа детей к различным программам дошкольного воспитания и обучения для их подготовки к школе». Обозначены задачи расширения сети дошкольных организаций, обновления содержания дошкольного образования и обеспечения кадрами организаций дошкольного воспитания и обучения. Определен целевой индикатор развития системы дошкольного образования - охвата детей 3-6 лет организованным воспитанием и обучением, качественной подготовкой детей к обучению в школе.

В 2011 году активизирована работа по расширению сети как государственных, так и частных детских садов. Увеличение показателя охвата детей дошкольным воспитанием достигается не только через строительство дошкольных организаций за счет средств республиканского и местного бюджетов, но и за счет открытия мини-центров. Проводится передача и выкуп ранее приватизированных детских садов, высвобождение отдельно стоящих зданий коммунальной собственности, находящихся в аренде.

Размещение государственного заказа методом подушевого финансирования независимо от форм собственности в рамках реализации Программы по обеспечению детей дошкольным воспитанием и обучением «Балапан» на 2010- 2014 годы позволила повысить привлекательность сектора дошкольного образования для субъектов малого и среднего предпринимательства.

На законодательном уровне созданы условия для открытия частных детских садов, что в свою очередь повлияло на развитие государственно-частного партнерства (ГЧП). Наблюдается снижение показателя дефицита мест в детских садах крупных городов и областных центров. Сеть частных детских садов в 2011 году по сравнению с 2010 годом увеличилась на 102 единицы и составила 449 единиц (рис. 2.1.1).

В 2011 году число мест в дошкольных организациях республики увеличилось на 194 271, в том числе за счет возврата ранее приватизированных зданий детских садов на 11 800 мест. Отмечается значительное увеличение охвата детей с 3-х до 6 лет дошкольным воспитанием и обучением с 55 % (2010 год) до 65,4 % в 2011 году. Тем самым достигнут целевой индикатор 2013 года Стратегического плана МОН РК.

26

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Рисунок 2.1.

1. Сеть организаций дошкольного воспитания и обучения, единиц, 2011 год

–  –  –

По состоянию на 1 октября 2011 года сеть дошкольных организаций образования увеличилась по сравнению с 2010 годом на 1145 единиц и составила 7591. Численность воспитанников в них составила 538 527 детей, что на 17,1% больше показателя 2010 года (рис. 2.1.2).

Рисунок 2.1.

2. Сеть и контингент дошкольных организаций образования, единиц / тысяч человек 330,8 386 347 449 152,6 42 115,7 31,3

–  –  –

Источник: Данные МОН РК Сеть мини-центров в 2011 году в сравнении с 2010 годом увеличилась на 815 единиц. Общее их количество по состоянию на 1 октября 2011 года составило 5000 единиц. В них воспитываются 152 549 (28,3%) детей.

В 2011 году из общего количества дошкольных организаций доля детских садов составила 2 591 единиц с контингентом 385 978 детей.

В 2011 году в республике функционируют 449 частных детских садов с контингентом 42 045 детей, что составляет 18% от общего количества детских садов.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Охват детей дошкольным воспитанием и обучением По данным Агентства РК по статистике в 2011 году насчитывалось 2 254 341 ребенок в возрасте с рождения до 7 лет. Из них детей до 1 года – 396 261, от 1 до 7 лет, охваченных дошкольным воспитанием и обучением – 587 654, посещающих предшкольные классы при общеобразовательных школах – 189 349 детей. В начальных классах общеобразовательных школ 5-7 летних детей - 405 099, воспитывающихся на дому – 675 978 человек.

По данным МОН РК охват детей в возрасте 1-6(7) лет в 2011 году составил 43,5%, в сравнении с прошлым годом данный показатель вырос на 1,9%.

Предшкольная подготовка В 2011 году на базе 6 324 общеобразовательных школ функционировали 11 504 предшкольных классов. Контингент детей в них составил 189 349 человек. При этом 5 419 предшкольных групп для 141 474 детей находятся при 1 557 детских садах и 901 миницентре.

Отмечается ежегодный рост численности детей в предшкольных классах и группах. Если показатель обеспеченности предшкольной подготовкой детей 5-6(7)- летнего возраста в 2010 году составлял 89 %, то в 2011 году - 90,4% (в городской местности – 90,7%, сельской – 89,6 %).

Содержание дошкольного воспитания и обучения Образовательный процесс в дошкольных организациях республики осуществляется в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан (ГОСО РК 1.001.2009), который устанавливает систему норм и требований к содержанию воспитания и обучения, определяет основные параметры, принимаемые в качестве государственной нормы образованности, отражающей потребности общества и учитывающей возможности личности.

В 2011 году в системе дошкольного образования продолжена реализация программ воспитания и обучения детей «Балббек», «айнар», «Алашы адам» (1-3 года), «Зерек бала»

(3-5 лет), «Біз мектепке барамыз» (5-6(7) лет). Программы обеспечивают общую (психологическую) готовность детей к школе и включают развитие любознательности, умственных и художественных способностей, творческого воображения и коммуникативных умений.

Программа воспитания и обучения детей раннего возраста (от года до 3 лет) «Алашы адам» содержит новые идеи создания психологического комфорта в интеграции пяти образовательных областей ГОСО - «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум». Содержание программы предусматривает личностно-ориентированный подход к детям раннего возраста во всех видах и формах их деятельности в дошкольной организации.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Единый процесс социализации – индивидуализация личности, через осознание ребёнком своих возможностей, способностей, потребностей обеспечивает Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет). Программа предусматривает наличие насыщенного образовательного содержания, соответствующего познавательным интересам современного ребёнка.

Программа «Біз мектепке барамыз» для детей 5-6(7) летнего возраста определяет готовность дошкольника к последующему школьному обучению в соответствии с возрастными нормами и предусматривает создание условий для раскрытия индивидуального творческого потенциала.

Данные программы содействуют эффективному решению проблемы преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием. Реализация содержания всех видов программ предусматривает работу по основным тесно связанным образовательным областям ГОСО, каждая из которых содержит самостоятельные разделы, имеющие свое целевое направление. Программы развития детей содержат программно-методическое сопровождение (методическое пособие для педагогов, хрестоматию, азбуки-тетради, дидактический материал, пособие для родителей).

Изменения в системе дошкольного образования, обусловленые внедрением в методологию и практику детских садов научных идей и разработок, свидетельствует об изменении требований к компетенциям педагога дошкольной организации. В 2011 году в 109 дошкольных экспериментальных площадках с участием ведущих методистов внедрялись и апробировались учебно-методические комплексы. Широкое распространие получило использование международной технологии «Step by step».

Особое внимание уделяется разработкам методических работ по инклюзивному образованию.

Активизирована деятельность педагогических кадров системы дошкольного воспитания и обучения по ранней диагностике одаренности детей, разработке индивидуальных образовательных программ развития, в том числе и по раннему изучению английского языка.

В 2011 году отмечалась тенденция развития сети инновационных дошкольных организаций и групп в детских садах. Количество дошкольных гимназий составило 10 единиц, 12 учебно-воспитательных и оздоровительных центров, 3 авторских детских сада, 81 детский сад инновационной направленности, 13 гимназических групп в детских садах общего назначения. Охват детей в таких дошкольных организациях составил 7,5 тысяч детей.

Для обеспечения качества дошкольного воспитания и обучения МОН РК разработаны единые требования к организации и содержанию воспитательно-образовательного процесса для всех моделей детских садов. Отмечается активизация работ по укреплению связи между дошкольными организациями и родителями посредством их участия в образовательном процессе и управлении детскими садами.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Оказание психолого–педагогической помощи и поддержки родителям и детям, не посещающих дошкольные организации республики, осуществляется Консультационными пунктами для родителей. В 2011 году в республике функционируют 1106 консультационных пунктов для родителей. Их деятельность осуществляется в соответствии с Типовыми правилами организации деятельности консультационных пунктов для родителей.

В дошкольных организациях республики успешно реализуется образовательная программа «Самопознание». Программа направлена на развитие нравственных ценностей, интеллектуального развития и позитивного отношения к миру детей, что соответствует требованиям Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения.

Инклюзивное образование В 2011 году в республике функционирует 39 специальных детских садов и 274 специальных групп в детских садах общего назначения для детей с ограниченными возможностями в развитии.

Их контингент составляет в детских садах – 5142 детей, в специальных группах – 4970 детей.

В сравнении с 2010 годом число специальных детских садов увеличилось на 5 единиц (2010 году единицы), количество специальных групп уменьшилось на 6 единиц.

Для детей с речевыми нарушениями в республике функционируют 354 логопедических пункта.

В реабилитационных центрах, коррекционных детских садах действуют экспериментальные группы для детей с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, со сложными комбинированными и иными нарушениями развития. В обычном детском саду внедрены разные интеграционные формы обучения для группы детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата.

В целях организации обучения детей с ограниченными возможностями разработаны и утверждены «Типовые специальные образовательные учебные программы». Данные программы разработаны с учетом видов заболеваний и степени выраженности нарушений психофизического развития. В специальных дошкольных организациях апробированы программы группового и индивидуального психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями речи, интеллекта, эмоционально-волевой сферы и другими особенностями развития.

Централизованный банк данных о детях с ограниченными возможностями и сети специальных организаций позволяет принимать скоординированные меры по расширению сети организаций образования, улучшению качества управления системой специального образования.

В соответствии с потребностью в специалистах данных профилей методики инклюзивного образования находят свое место в учебных планах педагогических вузов, колледжей и институтов повышения квалификации учителей.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД

Доступность специальных образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями обеспечивается оказанием комплексной системы медицинской и психолого-педагогической коррекционной поддержки. При этом актуальным остается вопрос расширения сети специальных дошкольных организаций для детей с проблемами в развитии и санаторных групп для детей с ослабленным здоровьем.

Финансирование системы дошкольного воспитания и обучения Растущий объем финансирования государственными органами системы образования в период реализации Госпрограммы развития образования до 2020 года обеспечил расширение сети дошкольных организаций и доступность дошкольного воспитания и обучения.

Анализ распределения расходов на дошкольное воспитание и обучение показывает, что по сравнению с 2010 годом наблюдается рост расходов из государственного бюджета.

Так, в 2011 году на дошкольное образование выделено 93 590 тысяч тенге (9,3% от общих расходов на образование), что больше показателя прошлого года на 30 268 тысяч тенге.

В рамках реализации программы «Балапан» и достижения целевых индикаторов стратегических документов МОН РК отмечается увеличение финансирования местными исполнительными органами на развитие дошкольного воспитания и обучения (2010 год - 9,5%, 2011 год-10,1% от общих расходов на образование).

Стимулирование труда педагогических работников одна из задач Госпрограммы развития образования до 2020 года. В целях ее реализации в 2011 году рост средней заработной платы педагогических работников дошкольных организаций составил 11,6 тысяч тенге (2010 год – 42,2, 2011 год - 53,8 тысяч тенге). Отмечается рост годовых расходов на содержание одного ребенка. Так, в 2010 году данный показатель составил 140,3 тысяч тенге, а в 2011 году тысяч тенге.

Материально-техническая база В 2011 году наблюдается рост типовых детских садов по сравнению с 2010 годом на 6,2% (163 единицы), приспособленных зданий на 6,4% (167 единиц) от общего количества детских садов. Открытие детских садов в приспособленных зданиях осуществляется через создание условий согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству и содержанию дошкольных организаций (приказ МЗ РК № 13 от 13.01.2010 год).

В 2011 году произошло снижение показателя дошкольных организаций, находящихся в аварийном состоянии до 10 единиц (0,3%).

Отмечается снижение в 2011 году количества детских садов без горячей воды в сравнении с 2010 годом на 4,6% (35 единиц), без канализации – на 4% (37 единиц).

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 
Похожие работы:

«Белоногов Юрий Геннадьевич, Поздеева Анна Николаевна ОБЩЕСТВЕННО-КОНСУЛЬТАТИВНЫЙ СОВЕТ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО УФАС КАК ИНСТИТУТМЕДИАТОР В статье исследуются имеющиеся в политологической науке теоретические подходы для определения функциональной значимости общественно-консультативного совета (ОКС) при территориальном органе Федеральной антимонопольной службы (ФАС) для интересов власти и бизнеса. Рассматриваются аргументы за и против ОКС как института медиации и сбора сведений, продвижения интересов...»

«КАРИМ ВОСТОК – КОНСОРЦИУМ ПРИКЛАДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО МЕЖДУНАРОДНОЙ МИГРАЦИИ Финансируется совместно с Европейским Союзом Реплика на научно-исследовательский отчет «Влияние трудовой миграции на Беларусь: демографическая перспектива» Елисеев Андрей Аналитические и Обобщающие Записки 2012/1 © 2012. Все права защищены. Ни одна из частей данного документа не может быть распространена, цитирована или воспроизведена в какой либо форме без разрешения проекта Карим Восток. КАРИМ-Восток Создание...»

«РУКОВОДСТВО ПО СНИЖЕНИЮ РИСКА СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ НА УРОВНЕ СООБЩЕСТВА В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ 2006 г. К читателю Настоящая брошюра затрагивает лишь небольшую часть поистине обширных знаний и опыта, существующих сегодня в мире в сфере управления и снижения стихийных бедствий. В свете последних событий и растущего числа природных катастроф во второй половине 20 и начале 21 столетия, эта проблема привлекает растущее внимание ученых, политиков и общественных деятелей; отсюда и растущее количество...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2015–2016 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 11 класс Методика оценивания выполнения олимпиадных заданий «ДА» или «НЕТ»? Если Вы согласны с утверждением, напишите «ДА», 1. если не согласны «НЕТ». Внесите свои ответы в таблицу в бланке работы. Естественное состояние общества, по мнению Т. Гоббса, являлось 1. «золотым веком» человечества. Толпа является коллективным политическим актором. 2. Люди, стоящие в одной очереди за билетом в метро, составляют 3....»

«КОМИТЕТ ГРАЖДАНСКИХ ИНИЦИАТИВ Аналитический доклад № 2 по долгосрочному наблюдению выборов 13.09.201 ОСОБЕННОСТИ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ОТБОРА КАНДИДАТОВ И ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ АГИТАЦИЯ В ХОДЕ КАМПАНИИ ПО ВЫБОРАМ 13 СЕНТЯБРЯ ГОДА В рамках проекта мониторинга избирательной кампании по региональным и местным выборам, назначенным на 13 сентября 2015 года, экспертами Комитета гражданских инициатив (КГИ) подготовлен аналитический обзор основных тенденций данной избирательной кампании, связанных с особенностями...»

«Наталья Калинина МИЛИТАРИЗАЦИЯ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА: ДИНАМИКА И РИСКИ СТАТЬЯ ПЕРВАЯ В серии из двух статей Одним из наиболее невротических районов нашей планеты вот уже в течение весьма длительного времени является Ближний Восток. Общая напряженность, обостренный до предела гражданский конфликт в Сирии, создающий угрозу полЗ ноценного регионального столкновения. И Ко всему этому добавляются неурегулированные арабо-израильские отношения, Л сложное внутриполитическое положение в отдельных странах...»

«Полис. Политические исследования. 2015. № 1. C. 85DOI: 10.17976/jpps/2015.01.08 Orbis terrarum ОКНА В БУДУЩЕЕ: КУЛЬТУРА СЛОЖНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ А.И. Неклесса НЕКЛЕССА Александр Иванович, зав. Лабораторией геоэкономических исследований (Лаборатория “СеверЮг”) ИАф РАН, председатель Комиссии по социальным и культурным проблемам Научного Совета “История мировой культуры” при Президиуме РАН, руководитель группы ИНТЕЛРОС. Для связи с автором: neklessa@intelros.ru Статья поступила в...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ РОССИЙСКОГО СОЮЗА РЕКТОРОВ ИЮНЬ – 2014 Оглавление ГЛАВНЫЕ ТЕМЫ Государственная политика в области образования и науки Заседание Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, Москва, 23 июня 2014 года Указ и распоряжение Президента Российской Федерации о создании межведомственных рабочих групп Совета при Президенте по науке и образованию и утверждении их руководителей, Москва, 23 июня 2014 года Встреча Президента Российской Федерации со студентами...»

«Фракция «Зеленая Россия» Российской объединенной политической партии «ЯБЛОКО» Серия: Региональная экологическая политика Ольга Подосенова СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ Автор: Подосенова Ольга, координатор проектов Уральского экологического центра Рецензент: к.т.н. Рощупкин Геннадий Николаевич Редактор cерии: член-корр. РАН Яблоков Алексей Владимирович Верстка: Д.В. Щепоткин Подосенова О. СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ — М.: Лесная страна, 2010. — 36 с. ISBN 978-5-91505-025ISBN 978-5-91505-025-8 Содержание...»

«О государственной молодежной политике РФ. Справочный материал. Правительство Российской Федерации рассматривает государственную молодёжную политику как самостоятельное направление деятельности государства, предусматривающее формирование необходимых социальных условий инновационного развития страны, реализуемое на основе активного взаимодействия с институтами гражданского общества, общественными объединениями и молодёжными организациями. Эффективная государственная молодёжная политика – один из...»

«Я СОВЕТ по м о л о д е ж н о й НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОЛИТИКЕ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ ЦЕНТР МОЛОДЕЖЬ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ОБЗОР НОВОСТЕЙ по молодежной политике 23.09.201304.10.2013 ДАЙДЖЕСТ Выпуск №1, 2013 г. Научно-исследовательский центр «Молодежь» Дайджест Выпуск №1, 2013 г. Обзор новостей по молодежной политике (23.09.13-04.10.13) ОБЗОР НОВОСТЕЙ США, ЕВРОПЫ И АЗИИ Безработица среди молодежи и студенческие долги негативно влияют на объем продаж в США Причины недовольства среди Поколения У...»

«Серия: Старый Свет — новые времена БОЛЬШАЯ ЕВРОПА Идеи, реальность, перспективы Научный руководитель серии «Старый Свет – новые времена» академик РАН Н.П. Шмелёв Редакционная коллегия серии Института Европы РАН: акад. РАН Н.П. Шмелёв (председатель), к.э.н. В.Б. Белов, д.полит.н. Ал.А. Громыко, акад. РАН В.В. Журкин, к.и.н. О.А. Зимарин, д.и.н. М.В. Каргалова, чл.-корр. РАН М.Г. Носов, д.и.н. Ю.И. Рубинский, чл.-корр. РАН В.П. Фёдоров, д.и.н. В.Я. Швейцер, д.и.н. А.А. Язькова Федеральное...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛИСТ № 1-2 (31-32) зима, весна Казань Главный редактор Ответственный секретарь Рафаэль Хакимов Алсу Хуснутдинова Дизайн обложки Верстка Миляуша Хасанова Лия Зигангареева Редактор и составитель номера Рафик Абдрахманов Учредитель Автономная некоммерческая организация «Казанский центр федерализма и публичной политики» Мнения, выраженные авторами статей, не обязательно совпадают с точкой зрения редакции «Казанского федералиста» Издание осуществляется при финансовой поддержке Фонда...»

«№ 25 март-апрель 2015 г. Уважаемые читатели, Мы рады представить вам двадцать пятый выпуск Белорусского внешнеполитического индекса. В нем мы анализируем внешнюю политику Беларуси Россия 3 по пяти направлениям в марте-апреле 2015 г. Отношения с Россией остаются противоречивыми. Положительная динамика ЕС военно-политических отношений соседствовала с напряженностью в сфере поставок сельхозпродукции и нефтепродуктов на российский рынок, а также отсутствием Китай прогресса в промышленных...»

«специальностям среднего профессионального образования, утвержденным директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации от _2015 года.1.3. Основными задачами Всероссийской олимпиады являются: проверка способности студентов к самостоятельной профессиональной деятельности, совершенствование умений эффективного решения профессиональных задач, развитие профессионального мышления, способности к проектированию...»

«Варшава, 18 октября 2013 г. № заключения: CRIM-KYR/237/2013 [LH] www.legislationline.org ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ОСНОВНЫМ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫМ АКТАМ, РЕГУЛИРУЮЩИМ ОРГАНЫ ПРОКУРАТУРЫ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ На основании неофициального английского перевода соответствующих законодательных актов Полезный вклад в данное заключение внесли Г-н Олександр Банчук (Центр политических и правовых реформ, Украина) и профессор Стефан Тэман (СентЛуисский университет, США) Миодова 10 PL-00-251 Варшава Тел.: +48 22 520 06 00...»

«КОМИТЕТ ГРАЖДАНСКИХ ИНИЦИАТИВ Аналитический доклад № 6 по долгосрочному наблюдению выборов 13.09.201 ИТОГОВАЯ КОНКУРЕНЦИЯ, ЭЛЕКТОРАЛЬНАЯ ДИНАМИКА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ КАМПАНИИДанный доклад № 6 завершает проведенный КГИ мониторинг избирательной кампании по состоявшимся 13 сентября 2015 года региональным и местным выборам и посвящен ее официальным результатам. Приведенные материалы основаны на данных официальных публикаций избирательных комиссий, политических партий,...»

«ОТ СЕРДЦА К СЕРДЦУ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ из опыта работы с особыми читателями библиотек Челябинской области Челябинск, 2012 г. ББК 78.38 (235.55) О-80 От сердца к сердцу : сборник материалов из опыта работы с особыми читателями библиотек Челябинской области / сост. И. В. Архипова. – Челябинск: ГКУК «Челябинская областная юношеская библиотека», 2012. 67 с. Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом ГКУК ЧОЮБ ©ГКУК «Челябинская областная юношеская библиотека» Первое десятилетие XXI века...»

«АННОТАЦИЯ Департамент внутренней политики структурное подразделение Правительства области, созданное постановлением Губернатора области от 16 марта 2012 года № 113 «О Департаменте внутренней политики Правительства области». К осуществлению своей деятельности Департамент внутренней политики приступил 1 июня 2012 года. Департамент внутренней политики Правительства области является органом исполнительной государственной власти области, осуществляющим полномочия (функции) по реализации полномочий...»

«Воздействие изменения климата на водные ресурсы и адаптационные нужды Roman Corobov Moldova Главные движители «глобального водного кризиса»• Геополитические изменения • Технологические изменения • Рост народонаселения • Изменение климата Новое в науке об изменении климата после 4-го Отчета МГЭИК (2007 г) • Глобальная эмиссия СО2 от ископаемого топлива в 2008 была на 40% выше чем в 1990 г.• Даже если выбросы будут стабилизированы на сегодняшних уровнях, дополнительные 20 лет эмиссий дают 25%...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.