WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«1. Цель и задачи освоения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины – научить студентов стоматологического факультета осуществлять контроль за гармоничным развитием ребенка. А также ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. Цель и задачи освоения дисциплины

1.1. Цель преподавания дисциплины – научить студентов стоматологического факультета

осуществлять контроль за гармоничным развитием ребенка. А также диагностировать,

лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания детского возраста.

1.2. Задачи изучения дисциплины – научить студентов общаться со здоровым и больным

ребенком и его родителями, соблюдать деонтологические нормы и принципы; получать



объективные данные при физикальном обследовании ребенка, интерпретировать полученные факты с учетом анатомо-физиологических особенностей и возрастных норм;

диагностировать наиболее часто встречающиеся заболевания раннего и старшего возраста и острые детские инфекции, а также состояния угрожающие жизни ребенка; составлять планы лечения и профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний детского возраста. Оказывать неотложную помощь детям; рассчитать и организовать питание детей грудного возраста; организовать здоровый образ жизни и гармоничное развитие ребенка в семье.

2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «педиатрия» изучается в восьмом семестре, относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования «стоматология».

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных дисциплин (философия, биоэтика, педагогика, психология, правоведение, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык);

в цикле математических, естественно - научных, медико-биологических дисциплин (математика, физика, химия, биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия и топографическая анатомия, микробиология, вирусология, иммунология, гистология, цитология, нормальная физиология, патологическая анатомия, патофизиология, фармакология);

в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, организация здравоохранения, медицинская генетика, акушерство, внутренние болезни, общая хирургия, инфекционные болезни).

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды Компетенции формируемых компетенций ОК-№ Общекультурные компетенции способность и готовность использовать на практике методы ОКгуманитарных, социальных, экономических, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности способность к работе с оригинальной литературой по ОКспециальности, к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; способен к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, к критическому восприятию информации способность и готовность осуществлять свою деятельность с ОКучетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфидициальной информацией, сохранять врачебную тайну ПК -№ Профессиональные компетенции ПК-1 способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками ПК-5 способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, проводить физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-функциональных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ПК-9 способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач ПК-21 способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов ПК-22 способность и готовность выявлять у пациентов основные симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний ПК-23 способность и готовность поставить диагноз, с учетом действующей Международной классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем ПК-41 способность и готовность назначить лечение заболеваний детей разного возраста, провести лечебные мероприятия по оказанию неотложной помощи клинических состояний, встречающихся в педиатрии

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- закономерности роста, развития ребенка, его анатомо-физиологические особенности в различные возрастные периоды детского возраста; роль наследственных, эндо- и экзогенных факторов в формировании здоровья или болезни детей; причины смертности и возможности ее снижения; основы медико-генетического консультирования; принципы выхаживания, вскармливания новорожденных, особенности питания детей старше года основы формирования здорового образа жизни ребенка;

- клиническую, лабораторную и инструментальную диагностику, особенности течения, лечение и профилактику частых заболеваний детей в различные возрастные периоды;

- расстройства питания, нарушения обмена веществ (рахит, дистрофии);

- заболевания новорожденных, болезни органов дыхания, системы кровообращения костно-мышечной системы и соединительной ткани, крови, кроветворных органов и отдельные нарушения, вовлекающие иммунный механизм, органов пищеварения, мочевой системы, инфекционные, паразитарные и аллергические заболевания;

- принципы врачебной помощи при неотложных состояниях у детей на догоспитальном этапе;

- принципы диспансерного наблюдения за детьми и воспитания здорового, гармонично развитого ребенка;

принципы организации детских лечебно-профилактических учреждений, противоэпидемического режима в них.

Уметь:

- заполнять историю болезни и историю развития ребенка;

наладить контакт с больным ребенком и его родственниками, соблюдая деонтологические нормы и принципы;

- собирать и оценивать анамнез жизни и болезни ребенка, собирать генеалогический анамнез, определить наследственную предрасположенность;

- оценивать нервно-психическое и физическое развитие ребенка;

- назначить рациональное вскармливание ребенку первого года жизни и питание ребенку старше года (здоровому и больному), способствовать сохранению естественного вскармливания, научить мать уходу за новорожденным, помочь семье организовать здоровый образ жизни и создать условия для гармоничного физического и психического развития детей;

- сформулировать клинический диагноз болезни, выделив основной, осложнения основного заболевания, сопутствующие патологические состояния;

- наметить план диагностики и лечения, правильно оценить результаты лабораторных анализов и инструментальных методов исследования;

- организовать необходимые консультации и осмотры специалистов

- сформулировать рекомендации по ведению больного после выписки из стационара;

- проводить последовательную профилактику заболеваемости, закаливающие мероприятия;

давать рекомендации по уходу за ребенком, по питанию, по профилактике заболеваний;

- выявлять состояния, требующие госпитализации, и обеспечить своевременную госпитализацию больных, нуждающихся в стационарном лечении;

- оказывать помощь при неотложных состояниях (гипертермический синдром, бронхообструктивный синдром, судорожный синдром, синдром крупа, инфекционнотоксический шок, потери сознания, кровотечения, синдром дегидратации,острые аллергические реакции);

- определять противоэпидемические мероприятия и составлять план вакцинации;

- решать деонтологические задачи, связанные со сбором информации о состоянии здоровья ребенка, диагностикой, лечением и профилактикой заболеваний у детей;

- самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой

– вести поиск, использовать полученную информацию для решения профессиональных задач.

Владеть:

- приемами проведения антропометрии здорового и больного ребенка и правильно оценивать результаты;

- приемами физикального обследования здорового и больного ребенка, включая технику выявления патологических симптомов;

- алгоритмом постановки клинического диагноза;

- алгоритмом лечебных и профилактических мероприятий при заболеваниях детского возраста;

- тактикой диспансерного наблюдения за детьми с хроническими заболеваниями.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

–  –  –

8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

- устные (собеседование, доклад, защита истории болезни)

- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов, решение задач, написание истории болезни).

8.2. Формы промежуточной аттестации – зачет.

Этапы проведения зачета:

1. Этап – тестовый контроль

2. Этап – проверка практических навыков у постели пациента

3. Этап – собеседование по контрольным вопросам

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

9.2. Дополнительная литература:

1. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

2. Инфекционные болезни и эпидемиология [Электронный ресурс]/ В. И.

Покровский [и др.]. -3-е изд., испр. и доп.. -Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2013. с.: ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.

3. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib В.И.Макарова, Л.И.Меньшикова, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, 4.

Л.В.Титова, Л.К.Анисимова[Электронный ресурс] Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib В.И.Макарова, В.А.Плаксин, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, Е.А.Рябова, 5.

О.В.Тарасова[Электронный ресурс] Грудное вскармливание. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, Л.К.Анисимова, В.И.Макарова/ 6.

Вакцинация (проведение профилактических прививок). [Электронный ресурс] 7.

Учебное пособие. Архангельск, 2014. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы http://www.nlm.nih.gov/- Pub Med- главная медицинская поисковая система http://www.rusmedserv.com/ http://www.rosmedic.ru/pediatriya-i-neonatologiya/ (электронные учебники по педиатрии и неонатологии) http://farmafak.ru/Pediatriya-1.htm (FARMAFAK.RU - Единственная актуальная медицинская электронная библиотека) http://medlinks.ru/eng/basi.htm- медицинские базы данных http://www.medic-21vek.ru/- электронный медицинский журнал http://www.medpoisk.ru/catalog_view.php http://www.medliter.ru/ (электронные медицинские книги)

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудиовизуальные средства обучения:

- телевизор -1;

- видеомагнитофон – 1;

- магнитофон -1,

- аудиокассеты к темам «Дыхательная система», «Сердечно-сосудистая система»,

- видеофильмы.

Технические средства обучения:

-электрокардиограф -1.

Наглядные пособия:

Муляж для проведения желудочного зондирования; туалета глаз, носа, ушей.

Муляж для отработки подкожных, внутримышечных и внутривенных инъекций.

Муляж для отработки навыков оказания неотложной помощи при нарушении дыхания и сердечной деятельности у детей раннего и старшего возраста.

Муляж новорожденного ребенка.

Муляж для отработки навыков по постановке клизм, газоотводных трубок.

Альбомы «Нервно-психическое развитие детей», «Ультразвуковое обследование внутренних органов».

Выставка продуктов детского питания.

Набор слайдов к темам «Кожа и подкожно-жировая клетчатка», «Мышечная система», «Костная система».

Наборы гемограмм, биохимических показателей крови, анализов мочи, копрограмм, желудочного и дуоденального зондирований.

Наборы рентгенограмм, спирограмм, электрокардиограмм.

Другое используемое оборудование:

- негатоскоп.

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине Примерная анкета-отзыв на дисциплину «педиатрия» (анонимная) Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «педиатрия».

Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?

Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

РЕЦЕНЗИЯ НА РАБОЧУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

педиатрия Направление подготовки ООП 31.05.03 (0600201.65) - стоматология Кафедра пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии Разработчик программы ассистент кафедры, к.м.н., Н.Ю.Плаксина

–  –  –

Учебная дисциплина – педиатрия Направление подготовки – 31.05.03 (060201.65) - стоматология Семестр – 8 Количество часов, отведенное на цикл – 48 час.

Курс – 4

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

–  –  –

Цель занятия: изучить особенности сбора анамнеза в педиатрии, особенности исследования ребенка, периоды детства, законы физического развития детей в разные возрастные периоды, методы оценки ФР. Научиться проводить психометрию в разные возрастные периоды

Задачи:

Собрать и оценить анамнез жизни и заболевания ребенка.

Провести физикальное обследование ребенка и оценить полученные данные.

Провести антропометрию.

Оценить ФР с использованием центильных таблиц.

Оценить НПР у детей первых трех лет жизни ребенка;

–  –  –

Вопросы к занятию Правила сбора анамнеза у ребенка и родителей в зависимости от его возраста Периоды детского возраста Антропометрия Понятие и признаки физического развития Методы оценки ФР Составление заключения по физическому развитию Понятие биологического возраста Определение половой формулы Ведущие линии НПР у детей раннего и дошкольного возраста Психометрия в детской клинике Методы коррекции НПР Вопросы для самоконтроля Отметить связь раннего анамнеза и дальнейшего развития ребенка.

1.

Перечислите периоды детства по Туру!

2.

Дать определение физического развития?

3.

Какие методы оценки ФР существуют?

4.

Рассказать методику центильного метода оценки ФР.

5.

Методика антропометрии у ребенка 2-х месяцев и 5 лет 6.

Перечислите ведущие линии оценки НПР у ребенка до 1 года.

7.

–  –  –

Тема занятия 2, его цели и задачи Диететика здорового ребенка.

Цель занятия: Изучить принципы вскармливания ребенка первого года жизни.

Задачи занятия:

Знать особенности естественного, смешанного и искусственного вскармливания Научиться проводить расчет объема питания ребенку до 1 года Уметь составить меню ребенку первого года жизни, находящегося на естественном, смешанном и искусственном вскармливании.

Дать рекомендации маме по технике грудного вскармливания Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Естественное, смешанное, искусственное вскармливание Прикорм, докорм Блюда коррекции Гипогалактия Молочные смеси Вопросы к занятию АФО ЖКТ у детей грудного возраста Естественное, смешанное, искусственное вскармливание Методики расчета объема питания Потребность в БЖУ 10 принципов вскармливания Противопоказания и затруднения при вскармливании грудью Сроки введения блюд коррекции и прикормов Методы лечения гипогалактии Вопросы для самоконтроля Перечислите отличия женского и коровьего молока?

Какова калорийность молозива, почему?

Проведите расчет объема питания ребенку 2-х месяцев.

Укажите частоту кормления ребенка в 1, 3, 6, 12 мес.

Дайте определение прикорма, докорма.

Напишите меню на 1 день ребенку в 9 месяцев, находящемуся на грудном вскармливании.

Перечислите классификацию молочных смесей.

Какую смесь вы посоветуете родителям при непереносимости белка коровьего молока, пищевой аллергии?

Основная и дополнительная литература к теме

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

5.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

5.2. Дополнительная литература:

1. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

2. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

3. В.И.Макарова, В.А.Плаксин, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, Е.А.Рябова, О.В.Тарасова[Электронный ресурс] Грудное вскармливание. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

–  –  –

Тема занятия 3, его цели и задачи Заболевания периода новорожденности Цель занятия: Изучить АФО новорожденного ребенка и наиболее распространенные заболевания периода новорожденности, современные подходы к лечению и организации ухода.

Задачи занятия:

Знать нормальные показатели физического развития новоророжденного Оценить состояние кожи, слизистых, мышечного тонуса у новорожденных.

Определить гестационный возраст.

Знать физиологические состояния новорождых Оценить лабораторные показатели у детей периода новорожденности Оказать неотложную помощь при асфиксии новорожденных.

–  –  –

Вопросы к занятию АФО новорожденного Оценка гестационного возраста Особенности анализа крови Причины недонашивания Особенности недоношенного ребенка переходные состояния Асфиксия новорожденных Внутриутробные инфекции у детей Перинатальная патология ЦНС Вопросы для самоконтроля Дайте определение термину «Неонатология»

Перечислите предрасполагающие факторы к рождению ребенка раньше срока Перечислите переходные состояния периода новорожденности Дайте характеристику наиболее частых физиологических состояний периода новорожденности Назовите причины ГБН Опишите клиническую картину ППЦНС.

Перечислите наиболее частые ВУИ в настоящее время Опишите клинику асфиксии новорожденного. Дайте алгоритм первой помощи.

Основная и дополнительная литература к теме

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

5.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

5.2. Дополнительная литература:

Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014. – 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib В.И.Макарова, В.А.Плаксин, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, Е.А.Рябова, О.В.Тарасова[Электронный ресурс] Грудное вскармливание. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

–  –  –

Тема занятия 4, его цели и задачи Алиментарно-зависимые заболевания (рахит, анемия, хронические расстройства питания). Аномалии конституции.

Цель занятия: Изучить причины возникновения нарушений питания (гипотрофия, паратрофии, гипостатура) у детей раннего возраста, знать патогенез, клинические проявления, современные подходы к лечению и организации ухода.

Задачи занятия:

Знать нормальные возрастные показатели физического развития Оценить состояние кожи, слизистых, мышечного тонуса у детей с гипотрофиями.

Оценить степень гипотрофии, паратрофии.

Уметь определить степень тяжести, фазу и характер течения рахита у курируемых детей;

Оценить лабораторные показатели у детей с рахитом, диатезами, анемией.

Оценить данные рентгенологического исследования костной системы у детей;

Оказать неотложную помощь при острой аллергической реакции, ацетонемической рвоте, судорогах.

–  –  –

Вопросы к занятию Гипотрофия: этиология, патогенез, клиническая картина, профилактика, лечение.

Паратрофии, виды, степени, клиническая картина, профилактика, лечение.

Гипостатура: причины возникновения, методы коррекции.

Рахит, этиология, патогенез, клиническая картина, профилактика, лечение;

Аномалии конституции: этиология, патогенез, клиническая картина, профилактика, лечение;

Анемии детей раннего возраста: этиология, патогенез, клиническая картина, профилактика, лечение.

Вопросы для самоконтроля Определите виды гипотрофии в зависимости от времени возникновения.

Перечислите предрасполагающие факторы к развитию постнатальной гипотрофии Перечислите степени гипотрофии и дайте их характеристику Опишите порядок исчезновения подкожно-жирового слоя при нарастании гипотрофии Принципы лечения гипотрофии Перечислите принципы классификации рахита Опишите клиническую картину рахита средней степени тяжести.

Перечислите аномалии конституции.

Объясните причины появления у детей аномалий конституции.

Опишите клинику лимфатико-гипопластического диатеза.

Назовите признаки анемии у детей раннего возраста.

Опишите сидеропенический синдром, анемический синдром.

Назначьте вит. Д3 для профилактики рахита у ребенка 2-х месяцев.

Перечислите особенности течения и трансформации экссудативно-катарального диатеза у детей.

Проведите расчет дозы железа у ребенка с анемией.

Основная и дополнительная литература к теме

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

5.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

5.2. Дополнительная литература:

1. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

2. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

3. В.И.Макарова, В.А.Плаксин, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, Е.А.Рябова, О.В.Тарасова[Электронный ресурс] Грудное вскармливание. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

–  –  –

Тема занятия 5, его цели и задачи Острые бронхиты и пневмонии Тема занятия 6, его цели и задачи Хронические заболевания органов дыхания. Бронхиальная астма. Неотложные состояния в аллергологии.

Цель занятия: Изучить основные группы заболеваний органов дыхания, встречающихся в детском возрасте, знать их этиологию, патогенез, клинические проявления, современные подходы к лечению и профилактике.

Задачи занятия:

Собрать анамнез, оценить данные клинического обследования, данные рентгенологического исследования органов грудной клетки.

Уметь провести дифференциальный диагноз пневмонии, различных форм бронхита.

Оценить степень тяжести дыхательной недостаточности, оказать неотложную помощь при синдроме крупа, бронхообструктивном синдроме, синдроме дыхательной недостаточности.

Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Бронхиты острые пневмонии пуэрильное дыхание Хроническая пневмония Нозокомиальная пневмония Бронхиальная астма Наследственные заболевания легких Предрасполагающие факторы Спирография, пикфлоуметрия, рентгенография, бронхография Дренажное положение ЛФК Ингаляции Массаж Кислородотерапия Вопросы к занятию острые пневмонии, предрасполагающие факторы, классификация, диагностические критерии, методы исследования, варианты течения, показания к госпитализации Хроническая пневмония, предрасполагающие факторы, классификация, диагностические критерии, методы исследования, варианты течения, показания к госпитализации Наследственные заболевания легких, предрасполагающие факторы, классификация, диагностические критерии, методы исследования, варианты течения, показания к госпитализации Методы кислородотерапии Техника проведения ингаляции Методы функциональной диагностики органов дыхания Понятие дренажного положения, ЛФК, применение их у детей с заболеваниями дыхательной системы Бронхиты у детей, классификация, этиологические факторы, клинические проявления, принципы лечения, особенности организации ухода.

Синдром дыхательной недостаточности, неотложная помощь.

Бронхиальная астма, причины, клинические проявления, принципы оказания неотложной помощи, особенности организации наблюдения и ухода.

4. Вопросы для самоконтроля Перечислите предрасполагающие факторы к развитию острой пневмонии и хронической пневмонии;

Классификация бронхиальной астмы Проведите дифдиагноз между бронхитом и пневмонией Опишите клиническую картину острой пневмонии Составьте план лечения пневмонии в домашних условия, условиях стационара.

Опишите дренажное положение ребенку с правосторонней нижнедолевой пневмонией Проведите ребенку пикфлоуметрию и объясните подготовку к процедуре.

Заполните таблицу пикфлоуметрии.

Перечислите показания к госпитализации детей с острой пневмонией Назовите самые распространенные наследственные заболевания легких у детей.

Принципы лечения наследственных заболеваний легких у детей.

Перечислите основные принципы лечения пневмоний.

Перечислите показания для рентгенологического обследования.

5. Основная и дополнительная литература к теме

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

5.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

5.2. Дополнительная литература:

1. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

2. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

3. В.И.Макарова, Л.И.Меньшикова, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, Л.В.Титова, Л.К.Анисимова[Электронный ресурс] Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

–  –  –

Тема занятия 7, его цели и задачи Врожденные пороки сердца. Острая и хроническая сердечная недостаточность.

Острая ревматическая лихорадка.

Цель занятия: Изучить клинику, течение и особенности заболеваний сердечно-сосудистой системы, протекающих в детском возрасте, знать их этиологию, патогенез, клинические проявления, современные подходы к лечению, оказанию неотложной помощи.

Задачи занятия:

Уметь собрать анамнез, провести объективное обследование детей с патологией ССС.

Оценить показатели АД, пульса, границы сердца с учетом возрастной нормы;

Оценить степень сердечной недостаточности;

Оказать неотложную помощь при одышечно-цианотическом приступе и пароксизмальной тахикардии.

Провести дифференциальный диагноз ревматического полиартрита с другими заболеваниями суставов у детей.

Знать особенности течения ревматизма у детей, неревматические поражения сердца, клинические проявления врожденных пороков сердца (ДМПП,ДМЖП, ОАП, КА,ТФ) Знать клинические проявления при тромбоцитотенической пурпуре, геморрагическом васкулите, гемофилии, в том числе на слизистой оболочке при данной патологии и при лейкозах.

Уметь оказать неотложную помощь при кровотечении, выбрать правильную тактику при лечении зубов у детей с геморрагическим васкулитом Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

–  –  –

Вопросы к занятию Методы исследования ССС Принципы и правила проведения ЭКГ ВПС (ДМЖП, ДМПП, ОАП, тетрада Фалло): гемодинамика, клиника, принципы ухода, лечения, оперативное вмешательство Ревматизм: этиология, клиника, течение, принципы ухода и лечения Недостаточность кровообращения, классификация, клиническая картина Геморрагические диатезы у детей: этиология, клиника, течение, принципы лечения

4. Вопросы для самоконтроля Перечислите пороки с обеднением малого круга кровообращения.

Приведите классификацию ВПС.

Гемодинамика и клинические проявления ДМЖП.

Сроки хирургической коррекции ОАП Перечислите составляющие аномалии тетрады Фалло.

Причины возникновения и неотложная помощь при одышечно-цианотическом приступе.

Особенности течения ревматизма у детей.

Первичная, вторичная и третичная профилактика ревматизма.

Перечислите большие критерии ревматизма.

Причины острой сердечной недостаточности, оказание неотложной помощи.

Опишите проявления геморрагического васкулита, гемофилии, тромбоцитопенической пурпуры.

5. Основная и дополнительная литература к теме

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

5.1. Основная литература

3. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

4. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

5.2. Дополнительная литература:

4. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

5. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. В.И.Макарова, Л.И.Меньшикова, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, Л.В.Титова, Л.К.Анисимова[Электронный ресурс] Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

–  –  –

Тема занятия 8, его цели и задачи Заболевания пищеварительной системы (гастрит, дуоденит, панкреатит, болезни желчевыводящих путей, холецистит, язвенная болезнь).

Цель занятия: Изучить клинику, течение и особенности заболеваний ЖКТ, протекающих в детском возрасте, знать их этиологию, патогенез, клинические проявления, современные подходы к лечению и профилактике.

Задачи занятия:

Собрать анамнез, провести объективное обследование органов пищеварения у детей.

Оценить результаты фракционного желудочного зондрования, дуоденального зондирования, рН-метрии, эхографического исследования печени, желчного пузыря, поджелудочной железы.

Знать клинические проявления хронических заболеваний нижних отделов органов пищеварения (гастриты, дуодениты, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, ДЖВП, холециститы) в том числе изменения на слизистой оболочке рта, современные методы диагностики.

Знать вопросы эпидемиологии и клиники острых кишечных инфекций, особенности течения у детей.

Уметь оценить степень токсикоза и эксикоза, организовать противоэпидемические мероприятия в очаге кишечной инфекции

–  –  –

Вопросы к занятию Хронический гастрит, дуоденит, причины клинические проявления, методы диагностики.

Лечебные столы по Певзнеру Язвенная болезнь желудка и 12-кишки, этиология, предрасполагающие факторы, клиника, диагностика, лечение, принципы диетотерапии и ухода ДЖВП, этиология, предрасполагающие факторы, клиника, диагностика, лечение, принципы диетотерапии и ухода Хронический холецистит, этиология, предрасполагающие факторы, клиника, диагностика, лечение, принципы диетотерапии и ухода Хронический панкреатит, этиология, предрасполагающие факторы, клиника, диагностика, лечение, принципы диетотерапии и ухода Синдром мальабсорбции: клиника, диагностика, лечение, принципы диетотерапии и ухода Неотложные состояния в гастроэнтерологии.

4. Вопросы для самоконтроля Дайте характеристику хронического гастрита и дуоденита, предложите различия.

Перечислите методы диагностики заболеваний ЖКТ.

Опишите принципы диетотерапии у детей с заболеваниями желудка, двенадцатиперстной кишки, желчевыводящих путей.

Перечислите этиологические факторы в развитии язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.

Какие клинические проявления являются ведущими в течении язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.

Принципы лечения язвенной болезни (эрадикационная терапия).

Основные клиническое проявления гипертонического типа ДЖВП у детей.

Перечислите возможные причины холецистита у детей, его клинические проявления.

Методы диагностики заболеваний желчного пузыря.

Опишите методику проведения ФДЗ, ФЖЗ, интерпретация результатов.

Общие проявления синдрома мальабсорбции.

Окажите помощь при подозрении на ЖКТ-кровотечение.

Опишите клинику прободения язвы желудка, ваша тактика?

5. Основная и дополнительная литература к теме

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

5.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

5.2. Дополнительная литература:

3. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

4. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

5. В.И.Макарова, Л.И.Меньшикова, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, Л.В.Титова, Л.К.Анисимова[Электронный ресурс] Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

–  –  –

Тема занятия 9, его цели и задачи Заболевания мочевой системы (пиелонефрит, гломерулонефрит, почечная недостаточность). Курация. Написание истории болезни.

Цель занятия: Изучить клинику, течение и особенности заболеваний МВС (пиелонефрит, ИМВП, цистит, гломерулонефрит, нефротический синдром, ОПН), знать их этиологию, патогенез, клинические проявления, современные подходы к лечению и профилактике.

Изучить сахарный диабет у детей, знать этиологию, патогенез, клинические проявления, современные подходы к лечению и профилактике.

Задачи занятия:

Уметь собрать анамнез у детей с заболеваниями почек Оценить клинические анализы, результаты функциональных методов исследования почек (проба Реберга, проба Зимницкого), результаты рентгеноурологического обследования почек у детей.

Знать особенности проявления и течения сахарного диабета у детей, специфические изменения слизистой оболочки.

Уметь оказать неотложную помощь при коматозных состояниях.

Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Острый постстрептококковый гломерулонефрит Нефротический синдром;

Острый и хронический пиелонефрит Дисметаболическая нефропатия Инфекция мочевыводящих путей Почечная недостаточность Врожденные и наследственные заболевания почек Дизурия, поллакиурия, изостенурия, гипостенурия, гипертензия, никтурия Клиренс креатинина Энурез Сахарный диабет 1 типа Сахарный диабет 2 типа Хлебные единицы Вопросы к занятию Пиелонефрит у детей.

Острый пострептококковый гломерулонефрит.

Нефротический синдром у детей Энурез у детей.

Острый и хронический цистит.

Методы лабораторного исследования функции почек.

Острая и хроническая почечная недостаточность Сахарный диабет у детей.

Гипергликемические и гипогликемические состояния при сахарном диабете, оказание неотложной помощи

4. Вопросы для самоконтроля Перечислите методы лабораторной диагностики заболеваний почек у детей..

Опишите основные клинические проявления острого пиелонефрит у детей, методы диагностики, лечение.

Причины острого гломерулонефрита у детей.

Опишите мочевой синдром при остром пиелонефрите.

Причины энуреза у детей, клиника, лечение, тактика ведения.

Клиника нефротического синдрома.

Клиника острого цистита, организация ухода и лечения Сахарный диабет у детей: клиника, диагностика, лечение, диета, инсулинотерапия.

5. Основная и дополнительная литература к теме

5.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

3. 5.2. Дополнительная литература:

4. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

5. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. В.И.Макарова, Л.И.Меньшикова, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, Л.В.Титова, Л.К.Анисимова[Электронный ресурс] Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

–  –  –

Тема занятия 10, его цели и задачи Острые респираторно-вирусные инфекции. Экзантемные инфекции.

Тема занятия 11, его цели и задачи Острые кишечные инфекции. Вирусный гепатит. Неотложные состояния при инфекционных заболеваниях.

Цель занятия: Изучить детские инфекционные болезни, особенности течения заболеваний у детей, знать их этиологию, патогенез, клинические проявления, современные подходы к лечению и организации ухода, принципы санэпидрежима в домашних условиях и в условиях ДДУ.

Задачи занятия:

Знать эпидемиологию, клинические проявления, в том числе специфические изменения слизистой полости рта при экзантемных инфекциях (корь, скарлатина, краснуха, ветряная оспа). Особенности дифтерии на современном этапе.

Уметь организовать противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции Оказать неотложную помощь при инфекционном судорожном синдроме, инфекционно-токсическом шоке.

Знать сроки изоляции заболевших при разных инфекционных заболеваниях;

Оказать помощь при неотложных состояниях при инфекциях у детей

–  –  –

Вопросы к занятию Этиология, патогенез, клиника, диагностика, принципы лечения кори, ветряной оспы, скарлатины, краснухи.

Кишечные инфекции.

Возбудители ОРВИ, их свойства. Эпидемические особенности возбудителей ОРВИ. Принципы лечения различных форм ОРВИ.

Характеристика возбудителя менингококковой инфекции, эпидемиология, клинические проявления, принципы диагностики и лечения.

Принципы организации противоэпидемических мероприятий в очаге.

Коклюш у детей.

4. Вопросы для самоконтроля Особенности экзантемы у кори, ветряной оспы, скарлатины, краснухи Опишите клиническую картину скарлатины, возможные осложнения.

Противоэпидемические мероприятия при ветряной оспе.

Дайте общую характеристику дизентерии у детей: клиника, диагностика, противоэпидемические мероприятия.

Опишите репризы при коклюше.

Неотложные мероприятия при менингококцемии.

Иммунопрофилактика управляемых инфекций Основные дифференциальные признаки ОРВИ и гриппа.

Неотложная помощь при нейротоксикозе.

5. Основная и дополнительная литература к теме

5.1. Основная литература

1. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.

Арсентьев [и др.] ; под ред. Н. П. Шабалова. -5-е изд., испр. и доп.. -СанктПетербург: СпецЛит, 2010. с: ил. Режим доступа:

-935 http://www.studmedlib.ru/.

2. Педиатрия. Избранные лекции [Электронный ресурс] : учебное пособие/ ред. Г.

А. Самсыгина. -Москва: ГЭОТАР -Медиа, 2009. -656 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/.

2.2. Дополнительная литература:

3. Педиатрия [Текст] : учеб. для мед. вузов/ [В. Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н. П.

Шабалова. -4-е изд., испр. и доп.. -Санкт- Петербург: Спец. Лит., 2007. -911 с.

4. В.И.Макарова, В.А.Плаксин/Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Электронный ресурс] Учебное пособие – Архангельск, 2014.

– 57 с. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib В.И.Макарова, Л.И.Меньшикова, И.В.Бабикова, Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, 5.

Л.В.Титова, Л.К.Анисимова[Электронный ресурс] Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе. Методические рекомендации. Архангельск, 2011. Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib Инфекционные болезни и эпидемиология [Электронный ресурс]/ В. И.

6.

Покровский [и др.]. -3-е изд., испр. и доп.. -Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2013. с.: ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.

Н.Л.Избенко, В.А.Плаксин, Л.К.Анисимова, В.И.Макарова/ 7.

Вакцинация (проведение профилактических прививок). [Электронный ресурс] 1.

Учебное пособие. Архангельск, 2014. -Режим доступа: http://www.nsmu.ru/lib

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

–  –  –

Тема занятия 12, его цели и задачи Зачетное занятие Цель занятия: итоговое собеседование, оценка практических навыков, защита истории болезни для выведения дифференцированной оценки

5. Основная и дополнительная литература к теме

5.1. Основная литература

2. Педиатрия [Электронный ресурс] : учебник для мед. Эл.изд.вузов/ В. Г.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Курс лекций По направлениям подготовки 04.06.01– Химические науки; 05.06.01 – Науки о земле; 06.06.01– Биологические науки; 08.06.01 Техника и технология строительства; 09.06.01 Информатика и вычислительная техника; 14.06.01 – Ядерная,...»

«Степень допуска NC-17 (можно читать с 17 лет) Эта книга не только для чтения, эта книга для пользов ания ОР ИГ ИНАЛ ЬНЫ Й ТЕ КС Т ОТ С ОЗД АТЕ Л Я М Е ТОД ИКИ КР ИОД ИНАМ ИКА С 1986 года, года создания методики, к криодинамике ни одной претензии! Тринарная методика омоложения – книга полностью, в авторской редакции, со схемой для самостоятельного применения – см. главу 29 Схема криодинамики СОВРЕМ ЕННЫЙ СПОСОБ НЕ СТАРЕТ Ь – КРИОДИНАМ ИКА Се рге й Ник и ти н Продолжение Часть 2 Как я пришел к...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН РГП на ПХВ «ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАРАТА ОСПАНОВА» КАФЕДРА НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Силлабус Дисциплина: физиология 1 Код дисциплины: 051301 Специальность: общая медицина Объем учебных часов: 162 ч. Курс: 2 семестр изучения: 3 Актобе 2014 Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым. Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье. Общие сведения о преподавателях: Руководитель кафедры к.м.н., доцент:...»

«ISSN 0513-1634 Бюллетень ГНБС. 2015. Вып. 115 7 ЭКОЛОГИЯ УДК 504.064.3:574 ЭКОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ КУСТАРНИКОВ НИЖНЕГО ЯРУСА В УСЛОВИЯХ МИКРОКЛИМАТА ПАРКОВ ЮБК Юрий Владимирович Плугатарь, Олег Антонович Ильницкий, Максим Сергеевич Ковалев, Светлана Павловна Корсакова Никитский ботанический сад – Национальный научный центр 298648, Республика Крым, г.Ялта, пгт. Никита ilnitsky.oleg@rambler.ru Проведен анализ особенностей водного режима и засухоустойчивости десяти видов...»

«Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан Содержание Введение 1.Анализ текущей ситуации.2.Стратегические направления концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования.3. Механизмы реализации концептуальных подходовк развитию инклюзивного образования.4.Ожидаемые результаты и этапы реализации концептуальных подходов. Введение Концепция по вхождению Казахстана в число 30-ти самых развитых государств мира, разработана в целях реализации Послания...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Курс лекций По направлениям подготовки 04.06.01– Химические науки; 05.06.01 – Науки о земле; 06.06.01– Биологические науки; 08.06.01 Техника и технология строительства; 09.06.01 Информатика и вычислительная техника; 14.06.01 – Ядерная,...»

«Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВыпУСК 11 Саратов Издательство Саратовского университета УДК 58 ББК 28.0Я43 Б63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государст­ Б63 венного университета. – Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2013. – Вып. 11. – 244 с. : ил. В 11-м выпуске «Бюллетень Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы материалы научных исследований,...»

«1. Цель освоения дисциплины Цели дисциплины: дисциплина «Физиология растений» – одна из учебных дисциплин, составляющих основу высшего агроэкологического образования. Знание физиологии растений, умение применять ее методы к решению практических задач, изучению специальных дисциплин – необходимые условия для подготовки специалистов в высших учебных заведениях. Основная цель изучения раздела «Физиология растений» – заложить теоретические основы понимания процессов, протекающих в растительных...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.