WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Происхождение высших психических р функций человека - мышления, сознания и речи - одна из центральных проблем современной биологии и психологии. Цель лекции – представить ...»

Биологические предпосылки мышления,

сознания и речи человека: сравнительные

исследования поведения животных

З.А. Зорина

р

д.б.н.,

д б профессор

ф

зав. лаб. ф

физиологии и генетики поведения,

к,

каф. ВНД, биологический ф-т МГУ

ф б ф

имени М.В.Ломоносова

Л

zorina_z.a@mail.ru

l

Происхождение высших психических

р

функций человека - мышления, сознания и

речи - одна из центральных проблем



современной биологии и психологии.

Цель лекции – представить экспериментальные доказательства того, что даже самые сложные психические функции человека имеют прообраз в психике современных животных.

Основы современных представлений о поведении и психике животных получены благодаря СИНТЕЗУ различных отраслей и направлений современной

• биологии – этология, генетика поведения,

• физиологии высшей нервной деятельности,

• психологии – зоопсихология сравнительная зоопсихология, психология.

• Когнитивная наука – комплекс направлений, которые исследуют процесс познания и его эволюцию, интеллект, мышление, восприятие сознание, представление и восприятие, сознание приобретение знаний, язык как средство познания и коммуникации мозговые коммуникации, механизмы познания и сложных форм поведения поведения.

Межрегиональная ассоциация когнитивных исследований (МАКИ) • 1-я межд. конф. - Казань, 2001;

• 2-я межд. конф. – С.-Петербург, 2006;

д ф р ур, ;

• 3-я межд. конф. – Москва, 2008.

• 4-я межд. Конф. – Томск, лето 2010

• Московский семинар по когнитивной науке • (действует регулярно с 2003 г.)

• Семинары проходят в Российском государственном гуманитарном университете (РГГУ) на М "Новослободская "(вход со стороны ул.Чаянова).

• Секретарь семинара: "Ekaterina V. Pechenkova" Ekaterina Pechenkova armen.a.akopyan@gmail.com

• М.Фаликман - спецкурс для студентов ф-та психологии МГУ:

«Введение в когнитивную науку»

Цель спецкурса - научить студентов соотносить факты и данные из разных областей психологии познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления) и системы наук о познании (нейрофизиологии, когнитивного моделирования, лингвистики и др.), а также р р) физиологии ВНД и этологии.

• Объединение представителей гуманитарных и естественных наук способствует их взаимопониманию взаимопониманию, выработке общего языка и уже дает свои первые плоды, в частности при плоды обсуждении проблемы происхождения речи.

речи

• Круглый стол в Ин-те лингвистики РГ

–  –  –

• Когнитивная этология (лат. Cognitio — знание) - междисциплинарная область ) дц р (1980-е гг.по наст. время), включающая работы этологов, психологов и зоологов, посвященные исследованию психической й жизни животных.

• Изучает эволюцию интеллекта животных как способности к осуществлению процесса познания и к решению задач, возникающих, в задач возникающих частности, при овладении новым кругом жизненных ситуаций.

ситуаций

• Когнитивная этология опирается на исследования поведения животных в природе.

–  –  –

Классификация когнитивных процессов.

(Manning, Dawkins, 1992), Д.Дьюсбери (1981) Р Томас (1996) и Дж Пирс (Pearce (1981), Р.Томас Дж.Пирс (Pearce, 1998)

–  –  –

• Источник знаний о происхождении психики человека - изучение поведения и психики животных.

д

• Поведение животных – феномен сложной природы.

й

–  –  –

Ч. ДАРВИН (1809-1882) ( )

В основе поведения лежат:

• Инстинкты – генетически детерминированные, д р р, характерные для всего вида, стереотипные по исполнению поведенческие акты, которые приспосабливают животное к типичным для вида б условиям среды.

• Об Обучение – обеспечивает способность постепенно б б приспосабливаться к конкретным для данной особи условиям среды, которые регулярно действуют на среды протяжении некоторого времени.

• Мышление – обобщенное и опосредованное отражение действительности, обеспечивает способность адекватно действовать в новой, неожиданно возникшей ситуации без предварительных проб и ошибок.

Как и любая классификация, любые деления ф поведенческих актов достаточно условны.





!!! РЕАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНОГО

ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СЛОЖНОЕ

ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ НАЗВАННЫХ

КАТЕГОРИЙ.

–  –  –

На протяжении ХХ века гипотеза о наличии биологических корней даже у самых сложных психических функций человека прошла долгий и тяжелый путь получения прав гражданства: от отдельных работ – б островков в море скепсиса и отрицания - до появления массы экспериментальных д доказательств того, что у ряда животных, рд действительно существуют зачатки мышления.

мышления

• Эти данные отражены в многочисленных последних монографиях.

ф «Мышление – активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т.п., связанный с решением тех или иных задач, с задач обобщением и способами опосредованного познания действительности; высший продукт особым образом организованной материи – мозга… й Уровень =степень развития мышления и др. высших функций зависит от уровня организации мозга

–  –  –

• Перелом во взглядах стал возможен благодаря целому веку экспериментальных исследований, которые показали, что у й животных ряда таксономических групп рд ру действительно существуют зачатки мышления мышления.

• Эти данные отражены в многочисленных последних монографиях… монографиях 1986-2009 1976, 1986,2009 • … и учебниках:

–  –  –

?????07 19??? 25 1999, 2003, 2010 1976, 1986,2009

ХХ век:

• «Есть ли разум у животных?»

• «Думают ли животные?»

• «Ученые ищут разум …»

–  –  –

Основные направления экспериментальных исследований мышления животных:

• 1 способны ли они к решению новых 1.

задач в экстренно возникших ситуациях, для выхода из которых у них нет «готового решения»;

• 2. способны ли животные к обобщению, абстрагированию и усвоению символов.

б Источники данных о мышлении и других когнитивных функциях животных:

1. Эксперименты в лаборатории (психология,физиология) 2 Наблюдения в природе (зоология, когнитивная

2. Н б ( этология);

Результаты наблюдений и экспериментов дополняют и уточняют друг друга!!!!

В ряде случаев наблюдения за спонтанными проявлениями актов мышления могут стать прообразом лабораторных методик (Задачи Крушинского, Тест на транзитивное заключение Premack’а и др.) р)

–  –  –

• http://www.bbc.co.uk/russian/multi media/2009/08/090807 v clever media/2009/08/090807_v_clever_ rook.shtml ?????

Приведите примеры разумного поведения – свои наблюдения, или описанные в литературе.

–  –  –

• Первые экспериментальные доказательства наличия у животных зачатков мышления были получены в 1910-1920-е годы у

• Н.Н.Ладыгиной-Котс и В.Келером

–  –  –

Келер В Исследование интеллекта человекоподобных В.

обезьян" 1930. С. 226).

Вклад В. Келера в изучение мышления животных В опытах 1914-1920 г. впервые описал способность

–  –  –

• определение пространственных соотношений между целью-приманкой и возможными средствами для ее решения;

• определение количественных параметров необходимого орудия;

• составление «мысленного плана» серии действий, необходимых для достижения цели (промежуточные действия подготовительные действия, операции по А.Н.Леонтьеву).

Орудийные» задачи применялись и применяются очень широко разными авторами и в разных модификациях.

В Келер; Л А Фирсов; И П Павлов; Н Н ЛадыгинаВ.Келер; Л.А.Фирсов; И.П.Павлов; Н.Н.ЛадыгинаКотс; С.Л.Новоселова, E.Visalberghi и мн.др.

–  –  –

«…А когда обезьяна строит вышку, чтобы достать плод, это б условным р ф у рефлексом не назовешь. Это есть случай образования знания улавливания знания, нормальной связи вещей, зачатки того конкретного мышления, которым мы орудуем».

орудуем»

(Павлов 1949 с 17 заседание (Павлов, 1949, с. 17, 13.11.1935)

–  –  –

В д этологии в изучение Вклад орудийной деятельности ру животных:

Доказано, что шимпанзе пользуются орудиями (камни и палки) в природных условиях Дж.Гудолл ( д (1963, 1992) ) Шимпанзе Майк использовал канистры из-под керосина для усиления эффекта своих социальных демонстраций ДГ Дж.Гудолл «В тени человека» 1992 В

–  –  –

Горилла делает палку и с ее помощью переходит через канаву « Для человекообразных обезьян характерно рассудочное поведение, включающее умение планировать, предвидеть, способность выделять промежуточные цели и искать пути их достижения, вычленять существенные моменты данной проблемы».

р Дж.Гудолл по (Mason, 1982) у ( )

–  –  –

• 2. Use of a box as a table or tray

• Adult male Richard used the box as a table or tray in which he takes cake He cake.

walked in bipedal position he has a box position, with cake in the hands and continuing bipedal walking.

–  –  –

Шимпанзе могут:

• применять одно и то же орудие разными способами;

б

• решать одну и ту же задачу с помощью разных орудий;

• Могут последовательно использовать разные орудия для достижения одной и той же цели ( подготовительные операции по Леонтьеву).

(«подготовительные операции» Леонтьеву)

• могут создать нужное орудие из самых разных заготовок (до 600 в опытах Ладыгиной-Котс);

Ладыгиной Котс);

–  –  –

“… надо быть слишком предубежденным к психическим возможностям антропоидов, чтобы во всем описанном увидеть только совпадение. Общим для поведения обезьян … было отсутствие простого перебора б б вариантов. Эти акты точно развертывавшейся поведенческой цепи, вероятно, отражают реа зац ю у е еро о, о ра аю реализацию уже принятого решения, которое может осуществляться как на основе текущей деятельности, так и на основе ущ д, имеющегося у обезьян жизненного опыта”.

(Фирсов 1987 С 600) (Фирсов, 1987. С.

–  –  –

• Видео:

•И Изготовление крючка из проволоки_2 (Bending2 Харитонов) По-видимому у новокаледонской вороны, как и у шимпанзе при предъявлении задачи шимпанзе, возникает «мысленный образ» необходимого орудия?!

• «Betty had a mental representation of what it was she wanted to make»

make».

Weir et al., 2004

• Напомним что при изготовлении крючка в Напомним, природе и в неволе птицы используют совершенно разные материалы и применяют совершенно разные серии действий.

–  –  –

• Составление «мысленного плана» решения, в том числе плана подготовительных операций (выполнение промежуточных действий), необходимых для действий) достижения цели.

• Наличие подготовительной фазы, «двухстадийные» (многостадийные) орудийные действия у птиц:

–  –  –

Пять из семи C. moneduloides с первого же раза решили задачу, в которой для добывания приманки требовалось последовательно использовать три разных орудия.

(«двухфазная деятельность» - критерий достижения высшей стадии эволюции психики - «стадии интеллекта» по А.Н.Леонтьеву) Taylor et al., Complex cognition and behavioural innovation in New Caledonian crows // Proc. R. Soc.(online before print) April 21, 2010.

–  –  –

Видео: http://smotri.com/video/view/?id=v110196307e2 Huber L., Gyula K.G. Technical intelligence in animals: the kea model //81 Anim. Cogn. 2006. V. 9. P. 295–305.

• Следовательно, высшие представители класса птиц - врановые и попугаи – достигают высшей стадии эволюции д д ц психики – стадии интеллекта.

–  –  –

Элементарная рассудочная деятельность способность животных улавливать простейшие эмпирические законы, связывающие предметы и явления окружающей среды, и возможность оперировать этими законами при построении программ поведения в новых ситуациях.

рр д уц (Крушинский, 1986, С. 27) Л.В. Крушинский ввел понятие элементарной логической задачи, т.е.

задачи, которая характеризуется логической связью между составляющими й ее элементами.

Решение возможно на основе мысленного анализа условий задачи при первом же предъявлении (без предварительных проб и ошибок).

Особенности задач, предложенных Л.В. Крушинским:

Э универсальные тесты, которые Это обеспечивают возможность объективной количественной оценки рассудочной деятельности животных, применимы к представителям р р разных систематических групп и, тем самым, обеспечивают базу для исследования физиологических и генетических основ рассудочной деятельности.

–  –  –

Фильм (будет на диске) • «Ученые ищут разум»

Центрнаучфильм 1972 г.

Центрнаучфильм, г Сценарий Б. Дашевского Режиссер-постановщик – Б. Ляховский Элементарные логические задачи, разработанные Л В Крушинским :

Л.В.Крушинским

–  –  –

Экстраполяция - способность выносить функцию за пределы отрезка, на котором она известна.

Для решения задачи на экстраполяцию необходимо оперировать «законом неисчезаемости» (предмет, рр (рд, воспринятый рецепторами животного, продолжает существовать и после того как какая-либо того, причина помешала его восприятию) и «законом движения» ((движение предмета всегда имеет определенное направление и траекторию).

–  –  –

Подробнее в фильме «Ученые ищут разум»

Применение другой задачи - на оперирование эмпирической размерностью фигур - позволило уточнить сравнительную характеристику у р у р р у уровня РД представителей разных классов позвоночных.

позвоночных Оно показало, что несмотря на кардинальные О о о з о, о ес о р рд е отличия в организации мозга наиболее высокоорганизованные представители класса птиц могут достигать того же уровня, что и приматы ( не уровня хищных млекопитающих, (а как считалось ранее).

Мышление как процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, й при котором субъект оперирует различными видами обобщений, включая образы, понятия и бб й б категории, составляющие внутреннюю картину его мира.

–  –  –

Обобщение - мысленное объединение ряда стимулов, Обобщ предметов действий событий и т п по общим для предметов, действий, т.п. общим них существенным признакам.

признакам.

«Феномен конкретного обобщения можно рассматривать как [образование] функциональных блоков систематизированной информации о предметах, явлениях, действиях, отношениях, ф й тождествах и многом другом, хранящихся в аппаратах памяти» Л.А. Фирсов 1987 Л А Фирсов, 1987, 1993

–  –  –

• Обобщение и абстрагирование - две неразрывные части единого процесса обработки информации, результатом информации которого может стать формирование понятий.

й

• Понятие - отвлеченная отвлеченная, систематизированная информация о наиболее существенных и общих признаках класса объектов или явлений.

• Сущность понятий – объединение внутри классов и различение между классами.

–  –  –

• Понятия у человека существуют преимущественно в словесной форме.

Они лежат в основе функционирования второй сигнальной системы (речи) (речи).

• Наряду с этим существуют и т.наз эмпирические или невербальные понятия.

• Установлено, что у животных образуются ДОВЕРБАЛЬНЫЕ понятия – хранение р информации в абстрактной форме, не связанной с словом.

• Concept – formation in animals.

• Первые экспериментальные доказательства наличия у животных зачатков мышления были получены в 1910-1920-е годы у

• Н.Н.Ладыгиной-Котс и В.Келером

–  –  –

Н.Н.Ладыгина-Котс стояла у истоков след. наук:

Зоопсихология Этология человека Приматология Когнитивная наука Участвовала в создании Дарвиновского музея 1907 Здание высших 2007 Современный музейный комплекс женских курсов фай Л-Котс_Зор_2008.pdf файл: Л Ко с Зор 2008 pdf Зорина З. А. У истоков сравнительной психологии и этологии человека:

труды Н.Н.Ладыгиной-Котс // Вестник руд д НГУ. Серия: Психология. 2008. Т. 2, вып 2 С 10 27 вып. 2. С. 10-27.

МЕСТО?? Вклад Н.Н. Ладыгиной-Котс в изучение когнитивных способностей животных впервые проведено сравнение познавательной й деятельности детеныша шимпанзе и ребенка человека;

впервые доказана способность животных к обобщению и абстрагированию;

проведено сравнительное исследование орудийной и конструктивной деятельности приматов;

начато сравнительное изучение количественных оценок (“счета”) у животных;

обоснована гипотеза о наличии у высших животных предпосылок мышления человека.

–  –  –

Ввела метод «выбора на образец» который стал образец», одним из основных методов в современных исследованиях ( (matching-to-sample).

hi l) И Иони показывали некий й предмет – «образец», и он должен был выбрать такой же или похожий из нескольких предложенных предложенных.

Н.Н. Ладыгиной-Котс ВПЕРВЫЕ в мировой науке удалось показать, что шимпанзе не только различает такие а зе е о о раз ае а е зрительные признаки как ц, форма и р р цвет, ф р величина предметов, но способен к обобщению, т.е. к мысленному бб объединению предметов по общим для них существенным признакам.

Это было первое экспериментальное доказательство наличия у животных зачатков мышления.

мышления Вклад Н.Н. Ладыгиной-Котс в изучение когнитивных способностей животных впервые проведено сравнение познавательной деятельности детеныша шимпанзе и ребенка человека;

впервые доказана способность животных к обобщению и абстрагированию;

проведено сравнительное исследование орудийной и конструктивной деятельности приматов;

начато сравнительное изучение количественных оценок (“счета”) у животных;

( счета ) обоснована гипотеза о наличии у высших животных предпосылок мышления человека.

–  –  –

•Но «... их интеллект качественно, принципиально отличен от понятийного мышления человека, имеющего язык, й оперирование словами как сигналами сигналов, системой кодов в то время как обезьяны обладают как и др.

кодов,...... обладают, др животные, лишь первой сигнальной системой».

Ладыгина Котс Н.Н. Предпосылки Ладыгина-Котс Н Н человеческого мышления. 1965 г.

–  –  –

Л.А.Фирсов - Сравнительные исследования формирования довербального понятия «большее»

Шимпанзе, павианы и макаки, обученные выбору бОльших по площади фигур без дополнительного доучивания выбирали не фигур, только фигуры других форм, но и стимулы, содержащие разное число элементов, т. е. оперировали довербальным понятием “больше вообще”.

Именно такой перенос обобщения на стимулы другой категориии расценивают как показатель формирования довербального понятия.

В отличие от приматов собаки не смогли перенести правило выбора «большего по размеру» на стимулы другой категории, различающиеся по числу элементов (Фирсов, 1987; 1993; 2004).

Уровни обобщения, доступные животным (по Ладыгиной Котс 1923; Фирсову, 1993;

Ладыгиной-Котс, Фирсову 2003; Koehler, 1956; Mackintosh, 1985; 2000) допонятийный – в его основе лежит формирование "наглядных или образных представлений конкретного объекта" – о нем свидетельствует способность к переносу б " б правила выбора на новые стимулы ТОЙ ЖЕ категории (универсальная способность - обнаружена даже у рептилий и у птиц со столь ограниченными способностями как голуби);

протопонятийный (формирование довербальных понятий)

- о нем свидетельствует способность к переносу правила выбора на стимулы ДРУГИХ категорий (этот уровень обобщения обнаружен у приматов, прежде всего человекообразных, дельфинов, а также у врановых и попугаев);

символизация - способность связывать сформированные обобщения (протопонятия) с ранее нейтральными стимулами и далее оперировать ими как символами. 124 Сравнительная характеристика разных видов животных по способности к переносу выбора «большего по размеру» на новые стимулы (по Фирсову, Чиженкову, 2003) Тест на перенос Тест на перенос на стимулы др.

на стимулы той Обучение категории же категории

–  –  –

Правильное решение задачи – выбор большего множества (12).

Общая логика исследований способности животных к обобщению 1 этап.

• Обучение - формирование правила выбора по признаку, общему для всех подкрепляемых стимулов базового набора.

2 этап.

этап

• Тесты на перенос правила выбора сохраняется выбора:

общая структура задачи, но животному задачи предъявляют новые стимулы, обладающие тем же ранее подкреплявшимся признаком (например, того же цвета, что и при обучении, но другой/других форм).

Всякое испытание интеллекта необходимо является бд испытанием не только для испытуемого, но и для самого у, экспериментатора.

В Келер 1930 В.Келер,

–  –  –

• устранение невольных “подсказок” экспериментатора.

• Какая ошибка имеется в схеме эксперимента, показанного на следующем слайде ду щ д ?

–  –  –

+ + + + + + + +

–  –  –

Таким образом, у врановых была обнаружена не только способность к обобщению относительного признака р «больше по числу элементов», но и способность к переносу этого обобщения на стимулы другой категории – фигуры разной площади – довербальное понятие «больше вообще».

Этот уровень обобщения – довербальное понятие (Фирсов, 1993) - обнаружен только у приматов и недоступен хищным млекопитающим Птицы со «средним» уровнем р ц р ур развития мозга способны к обобщению признака «больше по числу элементов».

–  –  –

• Обобщение и абстрагирование – это универсальные операции операции мышления. Они доступны р р у большинству животных.

• У большинства позвоночных, начиная с рептилий, отмечен только допонятийный уровень обобщения, т.е. способность переносить правило выбора на стимулы той же категории.

категории

• У высших позвоночных (приматы, высшие птицы) обнаружены зачатки абстрактного мышления, т.е. способность к переносу обобщения на стимулы другой категории образование довербальных понятий (число, сходство и др.).

–  –  –

Ирен Пепперберг Алекс (1977-2007).

Он названия:

названия более чем 100 предметов, категорий "цвет" (7цветов) цвет (7цветов), "форма" (5 разных форм), «материал», «число».

Употреблял нескольких предложений:

р «Я хочу...», «Извини», «Нет» «Иди сюда», «Нет», сюда»

«Произноси четче», «Спокойной ночи» и т п т.п.

–  –  –

отделов кормушки соответствовало цифрам на каждой из половинок карточки.

р Способность к усвоению символов

- наиболее сложная из когнитивных функций - в определенной степени доступна не только приматам, но и птицам.

р Птицы развивались в процессе эволюции независимо от млекопитающих. Врановые и попугаи млекопитающих

– вершина эволюционного развития класса птиц Clayton N. S. Emery N.J. In: Berthoz A., Christen Y. (Eds.) Neurobiology

–  –  –

• Получена сравнительная характеристика развития элементарного мышления животных, которое можно рассматривать как биологическую предпосылку мышления человека.

–  –  –

В 1970-е годы в Америке начинаются поиски ббиологических корней речи й человека

• исследования способности антропоидов к оперированию цифрами;

• к овладению языками-посредниками.

–  –  –



 


Похожие работы:

«1. Цель освоения дисциплины Цели дисциплины: дисциплина «Физиология растений» – одна из учебных дисциплин, составляющих основу высшего агроэкологического образования. Знание физиологии растений, умение применять ее методы к решению практических задач, изучению специальных дисциплин – необходимые условия для подготовки специалистов в высших учебных заведениях. Основная цель изучения раздела «Физиология растений» – заложить теоретические основы понимания процессов, протекающих в растительных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Курс лекций По направлениям подготовки 04.06.01– Химические науки; 05.06.01 – Науки о земле; 06.06.01– Биологические науки; 08.06.01 Техника и технология строительства; 09.06.01 Информатика и вычислительная техника; 14.06.01 – Ядерная,...»

«ISSN 2309-6063 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ОТДЕЛЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК ОБЩЕСТВО ФИЗИОЛОГОВ РАСТЕНИЙ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ им. К. А. ТИМИРЯЗЕВА РАН БЮЛЛЕТЕНЬ ОБЩЕСТВА ФИЗИОЛОГОВ РАСТЕНИЙ РОССИИ ВЫПУСК 29 МОСКВА * 2014 УДК 581.1 Бюллетень Общества физиологов растений России. – Москва, 2014. Выпуск 29. – 76 с. Ответственный редактор чл.-корр. РАН Вл. В. Кузнецов Редакционная коллегия: к.б.н. В. Д. Цыдендамбаев, к.б.н. Н. Р....»

«Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫПУСК 10 Саратов Издательство Саратовского университета УДК 58 ББК 28.0Я43 Б63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государственного университета. – Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2012. – Б63 Вып. 10. – 244 с. : ил. В 10-м выпуске «Бюллетеня Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы материалы научных исследований,...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Свердловский областной медицинский колледж» Сборник ЭССЕ Актуальность знаний анатомии и физиологии человека в профессиональной и учебной деятельности студента медицинского колледжа Екатеринбург 2015 г. Актуальность знаний анатомии и физиологии человека в профессиональной и учебной деятельности студента медицинского колледжа: Материалы Областной олимпиады по анатомии и физиологии человека (Екатеринбург,...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН РГП на ПХВ «ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАРАТА ОСПАНОВА» КАФЕДРА НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Силлабус Дисциплина: физиология 1 Код дисциплины: 051301 Специальность: общая медицина Объем учебных часов: 162 ч. Курс: 2 семестр изучения: 3 Актобе 2014 Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым. Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье. Общие сведения о преподавателях: Руководитель кафедры к.м.н., доцент:...»

«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ ШОКА Составлена доцентом кафедры патологической анатомии Сидоровой О.Д. Комплексное биологическое явление «шок» подробно освещен в разделе патофизиологии, где его относят к экстремальным состояниям. Не вдаваясь в подробности, мы коснемся лишь тех патофизиологических аспектов, которые необходимы нам для понимания патоморфологических сдвигов, сопровождающих шоковую реакцию. Определения шока варьируют, ни одному из них не удалось выразить весь его смысл. Общеизвестно...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫПУСК 6 Саратов 2007 УДК 58 ББК 28.0Я4 Б 63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государственного университета. – Саратов, 2007. – Вып. 6. – 160 с.: ил. В шестом выпуске «Бюллетеня Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы материалы исследований, проводимых учеными...»

«ISSN 0513-1634 Бюллетень ГНБС. 2015. Вып. 115 7 ЭКОЛОГИЯ УДК 504.064.3:574 ЭКОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ КУСТАРНИКОВ НИЖНЕГО ЯРУСА В УСЛОВИЯХ МИКРОКЛИМАТА ПАРКОВ ЮБК Юрий Владимирович Плугатарь, Олег Антонович Ильницкий, Максим Сергеевич Ковалев, Светлана Павловна Корсакова Никитский ботанический сад – Национальный научный центр 298648, Республика Крым, г.Ялта, пгт. Никита ilnitsky.oleg@rambler.ru Проведен анализ особенностей водного режима и засухоустойчивости десяти видов...»

«ИНТЕЛЛЕКТ И МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ: ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ ВОРОБЬЕВА Елена Викторовна Специальность 19.00.02 – «Психофизиология» (психологические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук Ростов-на-Дону, 2007 Работа выполнена на кафедре психофизиологии и клинической психологии факультета психологии Ростовского государственного университета Научный консультант – доктор биологических наук, профессор, членкорреспондент РАО...»

«Тематика занятий по акушерству и гинекологии для студентов 6 курса ФИУ 2015-2016 учебный год 1. Беременность физиологическая.2. Роды физиологические.3. Риск беременности и родов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы, эндокринной патологии, болезнях крови.4. Риск беременности и родов при острых и хронических заболеваниях печени, при заболеваниях почек и мочевыводящих путей.5. Риск беременности и родов при патологии дыхательной системы, зрения, центральной и вегетативной нервной системы....»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫПУСК 7 ИЗДАТЕЛЬСТВО САРАТОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА УДК 58 ББК 28.0Я43 Б 63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государственБ63 ного университета. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2008. Вып. 7. е.: ил. В седьмом выпуске «Бюллетеня Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы...»

«Тематика занятий по АКУШЕРСТВУ для субординаторов акушеровгинекологов на 2015-2016 учебный год 1. Организация медицинской помощи в родильном доме.2. Роды физиологические. Оценка состояния матери и плода во время родов. Интерпретация полученных результатов. Современные методы обезболивания родов.3. Роды физиологические. Роды в головном предлежании: течение и ведение. Контроль состояния родильницы в течение 2 часов после родов.4. Неправильные положения и предлежания плода. 5. Невынашивание...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВОПРОСЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ Сборник научных трудов, посвященный 100-летию со дня рождения Аринчина Николая Ивановича Гродно ГрГМУ УДК 612(045) ББК 28.707.3я434 В74 Рекомендовано Редакционно-издательским советом УО «ГрГМУ» (протокол № 2 от 3 февраля 2014 г.). Рецензенты: проректор по научной работе УО «ГрГМУ», проф., д-р мед. наук В.В. Зинчук (отв....»

«КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ БАКТЕРИОФЛОРЫ КИШЕЧНИКА ПРЕСНОВОДНЫХ РЫБ. ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ КУЛЬТУРАЛЬНЫХ И ФИЗИОЛОГО-БИОХОМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ Быковская Анастасия Николаевна Дальневосточный Федеральный университет QUALITATIVE COMPOSITION OF BOWEL BACTERIAL FLORA FRESHWATER FISH. STUDY OF SOME CULTURE AND PHYSIOLOGICAL-BIOCHEMICAL PROPERTIES Bykovskaya Anastasiya Nikolaevna Far Eastern Federal University ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ..3 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ..5 1.1 Микрофлора воды..5 1.2 Численность бактерий в кишечнике...»

«Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан Содержание Введение 1.Анализ текущей ситуации.2.Стратегические направления концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования.3. Механизмы реализации концептуальных подходовк развитию инклюзивного образования.4.Ожидаемые результаты и этапы реализации концептуальных подходов. Введение Концепция по вхождению Казахстана в число 30-ти самых развитых государств мира, разработана в целях реализации Послания...»

«1. Цель и задачи освоения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины – научить студентов стоматологического факультета осуществлять контроль за гармоничным развитием ребенка. А также диагностировать, лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания детского возраста.1.2. Задачи изучения дисциплины – научить студентов общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями, соблюдать деонтологические нормы и принципы; получать объективные данные при физикальном обследовании...»

«Тематика занятий по АКУШЕРСТВУ для субординаторов акушеровгинекологов на 2015-2016 учебный год 1. Организация медицинской помощи в родильном доме.2. Роды физиологические. Оценка состояния матери и плода во время родов. Интерпретация полученных результатов. Современные методы обезболивания родов.3. Роды физиологические. Роды в головном предлежании: течение и ведение. Контроль состояния родильницы в течение 2 часов после родов.4. Неправильные положения и предлежания плода. 5. Невынашивание...»

«Подсекция «Антропология» Заседание состоится 15 апреля 2015 г. Начало заседания в 13:00 ч. в ауд. 215, 2 этаж, НИИ и Музей Антропологии МГУ, ул. Моховая, 11. Председатель: Синева Ирина Михайловна Жюри: Бужилова Александра Петровна, Година Елена Зиновьевна, Негашева Марина Анатольевна, Перевозчиков Илья Васильевич, Федотова Татьяна Константиновна, Харитонов Виталий Михайлович Время доклада 10 мин. Ответы на вопросы и обсуждение 5 мин. Доклад приглашенного лектора Андрей Алексеевич Евтеев старший...»

«Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Адрес: 127550, Москва, ул. Тимирязевская, 49 Телефон: (499) 976-0480; 976-2050. Факс: (499) 976-0428 E-mail: info@timacad.ru. Сайт: www.timacad.ru Ректор: Нечаев Василий Иванович Контактное лицо: Романов Дмитрий Викторович, e-mail: akabos1987@gmail.com СТРУКТУРА НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Факультет агрономии и биотехнологии Кафедра генетики,...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.