WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Межфакультетский курс: Мозг, интеллект, поведение, язык: от животных до человека Думают ли животные? З.А.Зорина Лаб. физиологии и генетики поведения кафедры ВНД биологического ф-та МГУ ...»

Межфакультетский курс: Мозг,

интеллект, поведение, язык: от

животных до человека

Думают ли животные?

З.А.Зорина

Лаб. физиологии и генетики поведения

кафедры ВНД биологического ф-та МГУ

имени М.В. Ломоносова

zorina_z.a@mail.ru

Б.Д.Васильев

Лекция 2

Информационные особенности интеллекта

и сравнительно-анатомический парадокс.

Биологическая и социальная роль

интеллекта.

Лекция 8

О.А.Филатова



Киты и дельфины: нечеловеческий

интеллект.

Происхождение высших психических функций человека - мышления, речи, сознания - одна из центральных проблем современной биологии и психологии Интеллект (от лат. intellectus — понимание)

• способность адаптироваться к новым ситуациям;

• способность к обучению на основе опыта, способность к пониманию и применению абстрактных понятий;

• Способность к использованию своих знаний для управления окружающей средой.

• Термин «интеллект» объединяет ВСЕ когнитивные (познавательные) способности человека:

ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.

Биологические предпосылки высших когнитивных (познавательных) способностей человека :

• Мышление;

• Речь;

• Сознание.

Некоторые понятия и определения Мышление человека - это процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, при котором субъект оперирует различными видами обобщений, включая образы, понятия и категории, составляющие внутреннюю картину его мира.

Мышление позволяет отыскивать и открывать существенно новое. Оно обеспечивает решение новых задач в неожиданно возникших ситуациях, для выхода из которых у субъекта нет «готового» решения.

Мышление человека - это психический процесс сложной структуры Способы мышления Дедукция Индукция (например: (например:

транзитивное умозаключеумозаключение) ние по аналогии) Операции мышления Обобщение Анализ и абстрагиро- Сравнение и синтез вание Операция обобщения – это мысленное объединение предметов по общим для них существенным признакам.

Операция абстрагирования – отвлечение от второстепенных признаков предметов.

Понятия - отвлеченная, систематизированная информация о наиболее существенных и общих признаках класса предметов или явлений.

Понятия - универсальные структурные единицы мышления;

одна из основных форм мышления;

использование понятий лежит в основе функционирования второй сигнальной системы – языка человека.

Формы мышления

–  –  –

До сих пор еще существует точка зрения, что у • животных есть только действия по врожденной программе («инстинкты») и способность к обучению.

• НО!!!

наблюдая за животными, человек отмечал у них и несомненные проявления сообразительности.

Примеры наблюдений, свидетельствующих о сообразительности животных. Модель для лабораторного теста.

Греч. историк Фукидид (IY в.до н.э.) – в засуху ворон бросал камни в дупло, чтобы поднять в нем уровень воды и напиться;

Аристотель, Ф.Бэкон и др.

Басня Эзопа «Ворона и кувшин»;

Сказка про ворону и кувшин есть у нескольких народов На протяжении всего ХХ века изучение биологических корней поведения и психики человека, прежде всего предпосылок и предыстории человеческого мышления, речи и сознания, оставалось одной из наиболее актуальных научных проблем.

Сейчас, в начале ХХI века, эта проблема своей актуальности не только не утратила, но превращается в одну из горячих точек многих отраслей науки.

Основы современных представлений о поведении и психике животных получены благодаря СИНТЕЗУ различных отраслей и направлений:

• Биология – этология, генетика поведения,

• Физиология высшей нервной деятельности,

• Зоопсихология, сравнительная и экспериментальная психология.

Рубеж ХХ – ХХI веков

• Когнитивная наука – комплекс направлений, которые исследуют процесс познания и его эволюцию, интеллект, мышление, восприятие, сознание, представление и приобретение знаний, язык как средство познания и коммуникации, мозговые механизмы познания и сложных форм поведения.

1-я межд. конф. - Казань, 2001;

• 2-я межд. конф. – С.-Петербург, 2006;

• 3-я межд. конф. – Москва, 2008;

• 4-я межд. конф. – Томск, 2010;





• 5-я межд. конф. – Калининград, 2012;

• 6-я межд. конф. – Калининград, 2014.

• Межрегиональная ассоциация когнитивных исследований (МАКИ)

• Источник знаний о происхождении психики человека - изучение поведения и психики животных.

• Поведение животных – феномен сложной природы.

В основе поведения лежат:

–  –  –

Например:

Мышление… не может быть полностью объяснено деятельностью физиологического аппарата. Оно имеет общественную природу и по особенностям возникновения, и по способу функционирования, и по своим результатам.

Мышление существует лишь в связи с трудовой и речевой деятельностью, характерной для человеческого общества…».

Философский словарь. 2001.

За ХХ век гипотеза Дарвина о наличии биологических корней даже у самых сложных психических функций человека получила многочисленные экспериментальные доказательства, к настоящему времени отраженные в многочисленных монографиях и учебниках.

1986-2014

–  –  –

С. Сэвидж-Рамбо Г.Харлоу Д.Примэк Д.Рамбо Классики отечественных экспериментальных исследований мышления животных Н.Н.Ладыгина-Котс; Л.А.Фирсов; Л.В.Крушинский Н.Н.Ладыгина-Котс – (1889 – 1963) основоположник отечественной зоопсихологии;

Мышление животных – предпосылка мышления человека Вклад Н.Н. Ладыгиной-Котс в изучение когнитивных способностей животных впервые проведено сравнение познавательной деятельности детеныша шимпанзе и ребенка человека;

впервые доказана способность животных к обобщению и абстрагированию;

проведено сравнительное исследование орудийной и конструктивной деятельности приматов;

начато сравнительное изучение количественных оценок (“счета”) у животных;

обоснована гипотеза о наличии у высших животных предпосылок мышления человека.

• «Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях». 2-е изд. М.

2011!!!

Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных дваижениях. В 2-х тт. Со 145 таблицами. 2-е изд., испр. Ладыгина-Котс Н.Н. 2011 Комплексный подход к анализу когнитивных способностей приматов Эксперименты в лаборатории и в природных условиях.

•Изучение способности к обобщению.

•Изучение орудийной Л.А.Фирсов деятельности.

(1920-2005) Леонид Викторович Крушинский (1911-1984)

–  –  –

• ки Коллективная монография к 100-летию со дня рождения Л.В.Крушинского (1911-1984) Основные направления экспериментальных исследований мышления животных:

• 1. способны ли животные к решению новых задач в экстренно возникших ситуациях, для выхода из которых у них нет «готового решения»;

• 2. способны ли животные к обобщению, абстрагированию и усвоению символов.

2013 – 2014 гг. – столетие начала экспериментальных исследований мышления животных.

1913 – начало опытов, в которых Н.Н.Ладыгина-Котс впервые описала способность шимпанзе к обобщению и абстрагированию.

–  –  –

1. Эксперименты в неволе (психология, физиология):

2. Наблюдения в природе (зоология, когнитивная этология);

3. Результаты наблюдений и экспериментов должны дополнять и уточнять друг друга!!!!

1977, 2010 Примеры наблюдений, свидетельствующих о сообразительности животных. Модель для лабораторного теста.

–  –  –

• Видео: грач бросает камни в сосуд с водой, чтобы достать плавающую на ее поверхности приманку.

Bird Ch. D., Emery N. J. Rooks Use Stones to Raise the Water Level to Reach a Floating Worm. Current Biology,

2009.V. 19, Iss.16, P. 1410-1414 http://www.bbc.co.uk/russian/multimedia/2009/08/090807_v _clever_rook.shtml Птицы развивались в процессе эволюции независимо от млекопитающих. Врановые и попугаи – вершина эволюционного развития класса птиц

–  –  –

проф. Josef Call – Senior Scientist, Director Wolfgang Khler Primate Research Center Дж. Колл – автор 100 работ о разных аспектах когнитивных способностей приматов.

• Дети начинают решать эту задачу после 5 лет!!!

Орангутаны доливают в трубку воду (принесенную во рту), чтобы всплыл лежащий на дне орех. (Mendes et al., 2007).

Шимпанзе может применить свой способ поднять уровень жидкости в трубке

• Таким образом, многовековой миф о мудром вороне, который додумался, как напиться в засуху, получил подтверждение в экспериментах с другим представителем семейства врановых – грачом, а также с человекообразными обезьянами.

• Есть и др. примеры problem-solving

– экстренного решения незнакомых задач в новых ситуациях.

НО!!!

Во многих случаях высокоадаптивные и на первый взгляд «разумные» акты поведения на самом деле имеют другую природу и с процессом мышления никак не связаны.

Они могут оказаться результатом предшествующего обучения или проявлением генетически обусловленной (врожденной) инстинктивной реакции.

Изучение онтогенеза поведения показало, что размачивание пищи в воде – характерный для всех врановых птиц врожденный элемент пищевого поведения, который проявляется уже на 5-6-й неделе жизни даже при воспитании в неволе (без родителей).

Разоблачение одного из мифов о разуме птиц:

Размачивание пищи в воде – видоспецифическая врожденная реакция, а не проявление индивидуальной сообразительности !!!!ИНСТИНКТ

МЫШЛЕНИЕ

(РАССУДОЧНАЯ ВРОЖДЕННЫЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ

–  –  –

I – ориентировка в условиях задачи, анализ входящих в • нее компонентов, выделение ее наиболее существенных частей и соотнесение их друг с другом.

Такая предварительная ориентировка является • обязательным начальным этапом всякого реального процесса мышления, без которого никакой интеллектуальный акт не может быть реализован.

• Этапы процесса мышления (по Лурия, 1973)

• II – выработка общей стратегии [акта] мышления:

формирование общей схемы решения задачи.

Этот процесс анализа условий задачи и выбора определенного варианта из многих возможных составляет психологическую сущность процесса мышления.

• III – подбор соответствующих средств и выбор операций, адекватных для выполнения общей схемы решения задачи.

• IV – cопоставление полученных результатов с исходными условиями задачи.

Способность животных к выполнению поведенческих актов, в основе которых лежит именно такая структура, была продемонстрирована в опытах В.Келера.

ОРУДИЙНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЖИВОТНЫХ КАК

ПРОЯВЛЕНИЕ ЗАЧАТКОВ МЫШЛЕНИЯ

–  –  –

Фото О.В.Щербаковой январь 2013.

Всякое испытание интеллекта необходимо является испытанием не только для испытуемого, но и для самого экспериментатора: В В.Келер, 1930.

Задача должна быть новой для животного и иметь структуру, доступную для анализа.

«…эксперименты, при помощи которых мы испытывали животных, ставили последних перед вполне АКТУАЛЬНОЙ

ДАННОЙ СИТУАЦИЕЙ, В КОТОРОЙ ТАКЖЕ

И РЕШЕНИЕ МОГЛО БЫТЬ ТОТЧАС ЖЕ

АКТУАЛЬНО ВЫПОЛНЕНО».

В.Келер подчеркивал принципиальную особенность структуры его задач: все компоненты задачи находились «в пределах зрительного поля» и животное имело возможность их

АНАЛИЗИРОВАТЬ.

Келер, 1930 В.Келер подчеркивал принципиальное отличие структуры его задач от «проблемного ящика»

Торндайка, в котором механизм открывания клетки находился ВНЕ поля его зрения.

Животное не имело возможности АНАЛИЗИРОВАТЬ ситуацию и действовало путем слепых проб и ошибок.

Отсюда возникла гипотеза, что интеллект животных – это только обучение методом проб и ошибок.

В.Келер опроверг эту гипотезу, показав, что шимпанзе могут решать задачи путем инсайта.

В. Келер предлагал шимпанзе 9 типов постепенно усложнявшихся орудийных задач Приманку помещали за решеткой или под потолком вольеры на разных расстояниях, предлагали разные предметы для использования в качестве орудий;

Большинство обезьян решали эти задачи с первого же раза Самая сложная задача - банан лежал за решеткой, под потолком была подвешена палка, в вольере несколько ящиков, наполненных камнями.

–  –  –

• аналог 1 этапу акта мышления (по Лурия), который включает :

• I – ориентировка в условиях задачи, анализ входящих в нее компонентов, выделение ее наиболее существенных частей и соотнесение их друг с другом.

• Такая предварительная ориентировка является обязательным начальным этапом всякого реального процесса мышления, без которого никакой интеллектуальный акт не может быть реализован.

В.Келер обнаружил, что шимпанзе могут решать одну и ту же задачу с помощью разных орудий;

разными способами;

могут последовательно применять разные орудия.

Примеры: «Хорошие ошибки» – Использование • экспериментатора в качестве «орудия».

Эксперименты В.Келера (1914 - 1920) Этапы процесса мышления (по Лурия, 1973) •

• II – выработка общей стратегии [акта] мышления:

формирования общей схемы решения задачи.

Этот процесс анализа условий задачи и выбора определенного варианта из многих возможных составляет психологическую сущность процессов «эвристики».

• III – подбор соответствующих средств и выбор операций, адекватных для выполнения общей схемы решения задачи.

• IV – cопоставление полученных результатов с исходными условиями задачи.

… «Разумные действия шимпанзе не всегда имеют внешнее сходство с действиями человека, но самый тип разумного поведения может быть у них установлен с достоверностью при соответственно выбранных для исследования условиях».

В. Келер (1930)

• Таким образом, В.Келер предложил универсальный инструмент для изучения зачатков мышления – задачи, которые могут быть решены с первого раза, без слепых проб и ошибок.

Опыты В.Келера повторили мн. др. ученые. Они подтвердили способность высших обезьян использовать орудия для добывания приманки в разных экспериментальных условиях и подтвердили ряд его гипотез. (1930 -1940-е гг.) Орудийные» задачи применяются разными авторами в разных модификациях (1950-1990 гг.) Келер; Л.А.Фирсов; И.П.Павлов; Н.Н.Ладыгина-Котс;

С.Л.Новоселова, E.Visalberghi, Mendes et al., и мн.др.

«…А когда обезьяна строит вышку, чтобы достать плод, это условным рефлексом не назовешь. Это есть случай образования знания, улавливания нормальной связи вещей, зачатки того конкретного мышления, которым мы орудуем».

(Павлов, 1949, с. 17, заседание 13.11.1935) Видео: повторение опытов В.Келера И.П.Павловым на шимпанзе Рафаэле (Колтуши, 1930-е гг.) и Л.А.Фирсовым (1960-е гг.) В ряде опытов продемонстрирована способность шимпанзе к составлению общей схемы решения и ее выполнение разными способами.

• Опыты с тушением огня (И.П.Павлов, П.К.Денисов, Л.А.Фирсов);

• Изготовление нужного орудия из 640 заготовок (Н.Н.Ладыгина-Котс);

• Изготовление крючка новокаледонской вороной.

Данные о способности животных решать новые задачи путем инсайта получили развитие и подтверждения в работах многих исследователей, так что к настоящему времени наличие зачатков мышления у животных ряда таксономических групп можно считать доказанным.

Особенность современного этапа изучения мышления животных:

Наряду с разработкой новых тестов и проведением контрольных экспериментов результаты лабораторных исследований сопоставляются с данными о вкладе мышления в естественное поведение животных в природных условиях.

Вклад этологии в изучение мышления животных

• Этология – сравнительное изучение видоспецифического поведения животных и человека с применением всех биологических методов, включая наблюдения в естественной среде обитания.

Основоположники этологии – лауреаты Нобелевской премии 1973 г.

–  –  –

• Декабрь 2010 – конф., посвящ. 50-летию работ в основанном Дж.Гудолл центре изучения шимпанзе в Гомбе-Стрим (Танзания).

Шимпанзе Майк использовал канистры изпод керосина для усиления эффекта своих видоспецифических СОЦИАЛЬНЫХ демонстраций Дж.Гудолл «В тени человека» 1992 « Для человекообразных обезьян характерно рассудочное поведение, включающее умение планировать, предвидеть, способность выделять промежуточные цели и искать пути их достижения, вычленять существенные моменты данной проблемы».

Дж.Гудолл по (Mason, 1982) Доступность видеорегистрации существенно расширила возможности изучения поведения (в том числе орудийной деятельности) животных:

• 1. Фиксация всех спонтанных проявлений орудийной деятельности в условиях неволи;

• 2. Постоянная видеорегистрация во время всех экспериментов позволяет протоколировать все особенности и нюансы и иметь документы важных эпизодов;

• 3. Фото- и видеоловушки позволяют зафиксировать спонтанные орудийные действия у диких животных (впервые у горилл).

Первое свидетельство орудийной деятельности горилл в природе Горилла делает палку и с ее помощью переходит через канаву

–  –  –

Прага, май Подтверждение опытов В.Келера Одна из самок построила пирамиду из двух ящиков, чтобы было удобнее наблюдать за происходящим в препараторской.

Сходство с пирамидами, которые строили шимпанзе в опытах В.Келера.

Спонтанное использование ящиков в различных целях:

(ступень, гнездо, поднос, резонатор голоса при саморекламировании, драка) • 2. Ящик – оружие при агрессии

3. Спонтанное использование различных предметов (ящики, мяч, корзина) для достижения сходных целей (в качестве ступеней).

Использование для гнезд различных предметов в вольере Использование стружки в качестве подушки Использование стружки для защиты от сырости и холода

19. Галоши 20. Островки Мойя дважды делала из стружки «галоши»

для перемещения по мокрому полу или по снегу Vancatova M. Tool behaviour in higher primates // Вестник НГУ.

серия: Психология. 2008а. Т. 2, вып. 2, С. 61-69.

• У трех горилл зарегистрированы сотни эпизодов употребления более 20 типов разных орудий.

Наиболее изобретательна подросток самочка Мойя:

• Киджибу (старшая самка) пучком стружки закрывала фотоэлемент, который контролировал поступление воды из питьевого фонтанчика, и получала возможность пользоваться водой в неограниченном количестве.

• Ей подражала подросток Мойя, а затем подросток Тату.

Т.обр., данные, полученные при наблюдении за • поведением группы горилл в Пражском зоопарке (проект Odhaleni – Открытие, 2000подтвердили данные лабораторных экспериментов о способности высших обезьян спонтанно использовать орудия в разнообразных новых ситуациях, разными способами и для удовлетворения самых разных потребностей.

www.rozhlas.cz/odhaleni • Vancatova M. Tool behaviour in higher primates // Вестник НГУ. серия: Психология. 2008а. Т. 2, вып.

2, С. 61-69.

Какие еще животные употребляют орудия в новой ситуации, без обучения?

Низшие обезьяны – НЕТ, только после долгой дрессировки или в отдельных популяциях благодаря культурной преемственности Техника разбивания орехов бородатыми капуцинами передается путем культурной преемственности Взрослые самка (a) и самец (b) бородатого капуцина увлечённо разбивают орехи (фото Elisabetta Visalberghi).

До недавнего времени считалось, что хищные млекопитающие не способны к употреблению орудий.

Выяснилось, что из этого правила есть исключения.

Australian Dingo Foundation, Victoria, Australia School of Environmental Science, Griffith Univ., Australia School of Psychol., Social Work, and Social Policy, Univ. of South Australia, Australia http://www.pawbonito.com/smart-beagle-doessomething-naughty/ (2013) Мозг хищных млекопитающих устроен более примитивно, чем мозг приматов, они не решают ряд доступных приматам тестов.

• Тем не менее, в отдельных, вероятно, очень редких случаях, они также могут пользоваться орудиями.

–  –  –

• они НЕ решают ряд доступных приматам тестов.

• не решают тест на ОЭРФ, * не формируют довербальных ** * понятий, не решают сложные варианты stringpulling тестов.

• Для оценки когнитивных способностей хищных млекопитающих требуются дополнительные разносторонние исследования!!!!!

• Тем не менее, в отдельных, вероятно, очень редких случаях, они также могут пользоваться орудиями.

–  –  –

Weir et al., 2002 Chappell, Kacelnik, 2004 (Corvus moneduloides) Видеозапись поведения птицы, В ПЕРВЫЙ РАЗ!!!

не обнаружившей крючка среди предложенных ей инструментов.

Видеозапись опыта № 5. Изготовляя крючок, Бетти (Corvus moneduloides) изгибает прямую проволоку ТРЕМЯ разными способами.

«Подгонка»

заготовок (слева) до нужной формы (справа) в неволе.

Изготовление крючка в природе Можно предположить, что у этой вороны образовалась «общая схема решения» (по Лурия, 1973), которую она реализует разными способами.

• «Betty had a mental representation of what it was she wanted to make».

Weir et al., 2004

• NB!!! При изготовлении крючка в природе и в неволе птицы используют совершенно разные материалы и применяют разные серии действий.

Способны ли решать такую задачу другие врановые, у которых никогда не отмечали использования орудий?

Грач изготавливает крючок, чтобы достать приманку со дня цилиндра Т.обр., грачи способны в новой ситуации использовать и даже модифициовать орудия, хотя в природе никакими орудиями не пользуются.

В видовом репертуаре поведения грачей нет врожденных орудийных действий.

• Таким образом, зачатки мышления (способность к экстренному решению новых задач) возникали не только у приматов, но и у представителей других линий филогенеза – слонов, дельфинов, высших птиц.

Способность к использованию и даже изготовлению орудий у нескольких видов млекопитающих-неприматов с высокоразвитым мозгом свидетельствует, что ведущую роль в разумном проявлении орудийной деятельности играет общий уровень развития мозга, а не частные морфологические или поведенческие специализации.

Самые важные факты о мышлении животных I. Доказана способность животных к экстренному решению новых задач в ситуации, для выхода из которой нет «готового решения».

Келер, 1930; Денисов, 1958; Крушинский, 1986; Ладыгина-Котс, 1959; Лурия, 1972; Павлов, 1949; Фирсов, 1977; Yerks, 1925; Mendes et al., 2007; Rumbaugh, 2000; Vancatova, 2008, 2009; Savage-Rumbaugh et al., 2007; Weir et al., 2002, 2006;

Call, 2012.

II. Животные способны к «обобщенному и опосредованному отражению действительности»

–  –  –

Ладыгина-Котс, 1963; Новоселова, 2001; Фирсов, Чиженков, 2003, 2004;

Смирнова, 2011; Зорина, Смирнова, 2008, 2013; Lazareva, Wasserman, 2008; Mackintosh, 2000; Tomasello, Call, 1997, 2011; Rumbaugh et al., 2011.

Задача выбора по сходству с образцом

–  –  –

к умозаключению о сходстве по аналогии например, о соответствии структуры двухкомпонентных стимулов, которые не имеют никакого физического сходства, но оба состоят из одинаковых или оба из разных элементов Bovet, Vauclair, 2001; Flemming et al., 2008; Gillan et al., 1981;

Oden et al., 2001; Thompson, Oden, 2000; Vonk, 2003; Zorina, Smirnova, 2005).

Выбор по аналогии соотношения формы фигур:

примеры комбинаций стимулов (8 из 384)

–  –  –

Серым цветом выделены стимулы, под которыми помещали подкрепление.

III. Доказана способность человекообразных обезьян, а также врановых птиц и попугаев к операциям логического вывода:

–  –  –

Зорина и др., 1995; Boysen et al., 1996; Gillan, 1981; Lazareva et al, 2004;

Premack, Premack, 2003) а также к умозаключению по аналогии Bovet, Vauclair, 2001; Flemming et al., 2008; Gillan et al., 1981; Oden et al., 2001; Thompson, Oden, 2000; Vonk, 2003; Zorina, Smirnova, 2005).

IV. У высших позвоночных обнаружена способность к символизации, т.е. к установлению тождества между предметами, действиями, явлениями или понятиями и исходно безразличными для субъекта знаками.

Способность к оперированию символами (словами) лежит в основе речи человека!!!!.

–  –  –

+

• Серая ворона и попугай амазон обучились выбирать изображения двух одинаковых по размеру фигур, если образцом был знак «S», и изображения двух разных по размеру фигур, если образцом был знак «V».

• Обе птицы успешно справились с тестом на использование отношения симметрии: без дополнительного обучения выбирали знаки «S» или «V», когда образцом служили стимулы с изображениями двух одинаковых или двух разных по форме фигур.

• Тесты показали, что птицы ассоциировали знаки не с конкретным набором стимулов, использованных при обучении, а с понятиями «сходство» и «различие».

Человекообразные обезьяны овладевают простыми незвуковыми аналогами языка человека на уровне 2-летнего ребенка.

Fields et al., 2007; Foots, Mills, 2002; Gardner, Gardner, 1969, 1998; Savage-Rumbaugh, Lewin, 1994; Savage-Rumbaugh et al., 2006, 20; Gillespie-Lynch et al., 2011; Lyn et al., 2011;

Rumbaugh et al., 2011. См. также Зорина, 2011; Зорина, Смирнова, 2006.

Авторы экспериментов по обучению антропоидов языкам-посредникам

Д.Примэк и СараБ. и А.Гарднер с Уошо Р.Футс и Мойя

Д.Рамбо - автор С.Сэвидж-Рамбо Ф.Паттерсон и Коко языка “yerkish”, и Панбэниша

В экспериментах участвовало более 30 обезьян 4 видов:

Шимпанзе обыкновенный (Pan trogloditus) • •

- Уошо, Люси, Шерман, Остин и др.

Шимпанзе карликовый – бонобо (Pan paniscus) • •

– Канзи, Панбэниша, Ньот, и др.

Гориллы (Gorilla gorilla) – Коко, Майкл Коко, Майкл • • Орангутан – Чантек • • Несмотря на значительные различия подходов и методов, результаты этих исследований свидетельствовали, что антропоиды обладают задатками для овладения языками-посредниками как средством коммуникации обезьяны и человека, а также обезьян между собой.

Результаты разных программ совпадали и дополняли друг друга.

Словарь Уошо и др. «говорящих» шимпанзе:

- имена людей и клички других обезьян;

- глаголы и отглагольные существительные, (чистка, питье);

- названия мест и указания направлений (там, внизу);

- определения цвета, размера, вкуса, материала;

- обозначения эмоций (больно, смешно, страшно);

- оценки (жаль, хорошо, плохо);

- наречия (скорее, еще);

- отрицание (нет, не хочу, не буду);

- местоимения (я, ты, мой, твой) и указательные частицы (этот, тот);

- обозначения времени (сейчас и потом).

- Антропоиды понимают роль порядка слов в предложении (синтаксис).

При определенных условиях воспитания бонобо могут понимать не только жесты и лексиграммы, но и звучащую речь человека, не только слова, но и фразы.

Следовательно, у человекообразных обезьян – наших ближайших родственников, геном которых совпадает с геномом человека на 98-99 %, в мозгу уже имеются мозговые структуры, позволяющие им оперировать символами на уровне 2-летнего ребенка.

Предполагается, что у нашего общего с антропоидами предка имелась когнитивная основа для функционирования праязыка, которая у человека привела к развитию речи.

• В настоящее время в Great Ape Trust (Des Moines, Iowa, 2000s) живет три поколения «говорящих»

бонобо. Они постоянно общаются и с сородичами, и с людьми при помощи языка-посредника.

Предполагают, что это аналог системы коммуникации, существовавшей у общего предка современных антропоидов и и человека.

–  –  –

ТОЛЬКО человекообразные обезьяны, дельфины, слоны, врановые птицы узнают себя на отражении в зеркале.

Важные факты о мышлении животных • 1.У животных обнаружены зачатки всех способов, операций и форм, которые характерны для мышления человека ;

• 2. Зачатки мышления обнаружены у животных разных таксономических групп, относящихся к разным «ветвям» филогенетического древа»;

• 3. Чем более сложно организован мозг, тем большим числом видов мышления обладает данный вид.

Важные факты о мышлении животных • 4. Наибольшего развития достигает мышление человекообразных обезьян, сопоставимых по своим способностям с детьми 2-летнего возраста;

• 5. Выявлены наиболее простые и универсальные виды мышления, которые доступны рептилиям, птицам и млекопитающим с наиболее примитивно организованным мозгом.

• Не существует разрыва между вербальным и остальным поведением человека …. – нет барьера, который должен быть разрушен, нет пропасти, через которую нужно перекинуть мост, есть только неизвестная территория, которую нужно исследовать.

R. Gardner et al., 1989, p. xvii.

Спасибо за внимание!



 


Похожие работы:

«Дагестанский государственный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования (ФГБОУ ВПО «ДГУ») Адрес: 367000, г. Махачкала, ул. Гаджиева, 43-а Телефон: (8722) 68-23-26. Факс: (8722) 68-23-26 E-mail: dgu@dgu.ru. Сайт: http://www.dgu.ru Ректор: Рабаданов Муртазали Хулатаевич Контактное лицо: Ашурбеков Назир Ашурбекович, e-mail: nashurb@mail.ru СТРУКТУРА НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Биологический факультет Кафедра ботаники Кафедра зоологии...»

«Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫПУСК 1 САРАТОВ ИЗДАТЕЛЬСТВО САРАТОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА УДК 58 ББК 28.0Я4 Б63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государстБ63 венного университета. – Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2014. – Вып. 12. – 208 с. : ил. В двенадцатом выпуске «Бюллетеня Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы материалы научных исследований,...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Киричек Галина Анатольевна О ПРИМЕНЕНИИ ДВУХФАКТОРНОГО ДИСПЕРСИОННОГО АНАЛИЗА (ANOVA) В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДИДАКТИКЕ 9 II. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Горелик Виктор Владимирович Демешев Игорь Григорьевич ОПТИМИЗАЦИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ АДАПТАЦИИ К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ 13 Кузнецова Ольга Александровна МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ТЕХНОЛОГИЙ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 16 Нуркушева Ляззат Тулеевна Вишневская Елена...»

«Васильев Леонид Леонидович «Внушение на расстоянии» (Заметки физиолога) ГОСПОЛИТИЗДАТ Москва ОГЛАВЛЕНИЕ I. История вопроса. Основные понятия. II. Случаи из обыденной жизни, принимаемые за внушение на расстоянии. III. Экспериментальное установление внушения на расстоянии. IV. Сравнение житейских случаев с результатами опытов. V. Поиски наилучших условий опытов. VI. Телепатическая связь. VII. Телепатическая одарённость. VIII. Физиологические исследования внушения на расстоянии. IX. Явления...»

«УДК 581.1 Бюллетень Общества физиологов растений России. – Москва, 2014. Выпуск 30. – 88 с. Ответственный редактор чл.-корр. РАН Вл. В. Кузнецов Редакционная коллегия: к.б.н. В. Д. Цыдендамбаев, к.б.н. Н. Р. Зарипова, н.с. Л. Д. Кислов, м.н.с. У. Л. Кислова © Общество физиологов растений России, 2014 © Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт физиологии растений им. К.А. Тимирязева РАН, 2014 Великие люди и открытия Профессор Макс Эйльхард Альфред Мичерлих (Митчерлих)...»

«Тематика занятий по акушерству и гинекологии для студентов 6 курса ФИУ 2015-2016 учебный год 1. Беременность физиологическая.2. Роды физиологические.3. Риск беременности и родов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы, эндокринной патологии, болезнях крови.4. Риск беременности и родов при острых и хронических заболеваниях печени, при заболеваниях почек и мочевыводящих путей.5. Риск беременности и родов при патологии дыхательной системы, зрения, центральной и вегетативной нервной системы....»

«Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования (ФГБОУ ВПО «СОТУ») Адрес: 362025, г. Владикавказ, ул. Ватутина, 44–46 Телефон: (8672) 53-91-12. Факс: (8672) 53-91-12 E-mail: nosu@nosu.ru. Сайт: www.nosu.ru Ректор: Созанов Валерий Гаврилович Контактное лицо: Абаева Виктория Валерьевна, e-mail: abaevavictoria@rambler.ru СТРУКТУРА НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Биолого-технологический...»

«ISSN 0513-1634 Бюллетень ГНБС. 2015. Вып. 115 7 ЭКОЛОГИЯ УДК 504.064.3:574 ЭКОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ КУСТАРНИКОВ НИЖНЕГО ЯРУСА В УСЛОВИЯХ МИКРОКЛИМАТА ПАРКОВ ЮБК Юрий Владимирович Плугатарь, Олег Антонович Ильницкий, Максим Сергеевич Ковалев, Светлана Павловна Корсакова Никитский ботанический сад – Национальный научный центр 298648, Республика Крым, г.Ялта, пгт. Никита ilnitsky.oleg@rambler.ru Проведен анализ особенностей водного режима и засухоустойчивости десяти видов...»

«Степень допуска NC-17 (можно читать с 17 лет) Эта книга не только для чтения, эта книга для пользов ания ОР ИГ ИНАЛ ЬНЫ Й ТЕ КС Т ОТ С ОЗД АТЕ Л Я М Е ТОД ИКИ КР ИОД ИНАМ ИКА С 1986 года, года создания методики, к криодинамике ни одной претензии! Тринарная методика омоложения – книга полностью, в авторской редакции, со схемой для самостоятельного применения – см. главу 29 Схема криодинамики СОВРЕМ ЕННЫЙ СПОСОБ НЕ СТАРЕТ Ь – КРИОДИНАМ ИКА Се рге й Ник и ти н Продолжение Часть 2 Как я пришел к...»

«Fnn 1005 myin tkilinin saslar 1) Труд обеспечивает его владельцу доход в виде: Заработной платы; Процента; Ренты; Прибыли. Похвалы 2) Организация труда это: Покупка станков Выплата премий Организация отпусков Комплекс производственных задач Приведение трудовой деятельности людей в определенную систему.3) Основные направления организации труда для бывшего СССР были сформированы в В 1924 г. В 1949 г. В 1948 г. В 1956 г. В 1961 г. 4) Организация и обслуживание рабочих мест предполагает:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра физиологии и биохимии растений ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Курс лекций По направлениям подготовки 04.06.01– Химические науки; 05.06.01 – Науки о земле; 06.06.01– Биологические науки; 08.06.01 Техника и технология строительства; 09.06.01 Информатика и вычислительная техника; 14.06.01 – Ядерная,...»

«Тематика занятий по акушерству и гинекологии для студентов 6 курса ФИУ 2015-2016 учебный год 1. Беременность физиологическая.2. Роды физиологические.3. Риск беременности и родов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы, эндокринной патологии, болезнях крови.4. Риск беременности и родов при острых и хронических заболеваниях печени, при заболеваниях почек и мочевыводящих путей.5. Риск беременности и родов при патологии дыхательной системы, зрения, центральной и вегетативной нервной системы....»

«Профессор В.М. Инюшинны 70-жылды мерейтойына арналан Посвящается 70-летнему юбилею профессора В.М. Инюшина Материалы заседания Круглого стола «Биоплазма, геоплазма, проблемы экологической безопасности человека» кафедры физиологии человека и животных и биофизики биологического факультета имени аль-Фараби, посвящённого 70-летию со дня рождения доктора биологических наук, профессора, академика Лазерной академии России, Заслуженного изобретателя РК ИНЮШИНА ВИКТОРА МИХАЙЛОВИЧА ОРГКОМИТЕТ:...»

«Подсекция «Антропология» Заседание состоится 15 апреля 2015 г. Начало заседания в 13:00 ч. в ауд. 215, 2 этаж, НИИ и Музей Антропологии МГУ, ул. Моховая, 11. Председатель: Синева Ирина Михайловна Жюри: Бужилова Александра Петровна, Година Елена Зиновьевна, Негашева Марина Анатольевна, Перевозчиков Илья Васильевич, Федотова Татьяна Константиновна, Харитонов Виталий Михайлович Время доклада 10 мин. Ответы на вопросы и обсуждение 5 мин. Доклад приглашенного лектора Андрей Алексеевич Евтеев старший...»

«1. Цель и задачи освоения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины – научить студентов стоматологического факультета осуществлять контроль за гармоничным развитием ребенка. А также диагностировать, лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания детского возраста.1.2. Задачи изучения дисциплины – научить студентов общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями, соблюдать деонтологические нормы и принципы; получать объективные данные при физикальном обследовании...»

«Степень допуска NC-17 (можно читать с 17 лет) Эта книга не только для чтения, эта книга для пользов ания ОР ИГ ИНАЛ ЬНЫ Й ТЕ КС Т ОТ С ОЗД АТЕ Л Я М Е ТОД ИКИ КР ИОД ИНАМ ИКА С 1986 года, года создания методики, к криодинамике ни одной претензии! Тринарная методика омоложения – книга полностью, в авторской редакции, со схемой для самостоятельного применения – см. главу 29 Схема криодинамики СОВРЕМ ЕННЫЙ СПОСОБ НЕ СТАРЕТ Ь – КРИОДИНАМ ИКА Се рге й Ник и ти н Продолжение Часть 2 Как я пришел к...»

«Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Адрес: 127550, Москва, ул. Тимирязевская, 49 Телефон: (499) 976-0480; 976-2050. Факс: (499) 976-0428 E-mail: info@timacad.ru. Сайт: www.timacad.ru Ректор: Нечаев Василий Иванович Контактное лицо: Романов Дмитрий Викторович, e-mail: akabos1987@gmail.com СТРУКТУРА НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Факультет агрономии и биотехнологии Кафедра генетики,...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН РГП на ПХВ «ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАРАТА ОСПАНОВА» КАФЕДРА НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Силлабус Дисциплина: физиология 1 Код дисциплины: 051301 Специальность: общая медицина Объем учебных часов: 162 ч. Курс: 2 семестр изучения: 3 Актобе 2014 Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым. Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье. Общие сведения о преподавателях: Руководитель кафедры к.м.н., доцент:...»

«ГЛАВА 4. ГЛАВА 4. ЧИБИСОВ Сергей Михайлович, доктор меС.М. Чибисов, Г.С. Катинас, М.В. Рагульская БИОРИТМЫ И КОСМОС дицинских наук, академик Русской секции МАН, академии Естествознания, профессор кафедры общей патологии и патологической физиологии РУДН. Автор 380 публикаций по актуальным проблемам космобиосферных связей, хронобиологии и хронопатологии сердечно-сосудистой системы. Член Международной организации «Биосфера и космос» (США) и Европейского общества хронобиологов. Заместитель...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫПУСК 6 Саратов 2007 УДК 58 ББК 28.0Я4 Б 63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государственного университета. – Саратов, 2007. – Вып. 6. – 160 с.: ил. В шестом выпуске «Бюллетеня Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы материалы исследований, проводимых учеными...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.