WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«КАФЕДРА НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Силлабус Дисциплина: физиология - 1 Код дисциплины: 051301 Специальность: общая медицина Объем учебных часов: 162 ч. Курс: 2 семестр изучения: 3 Актобе - ...»

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

РГП на ПХВ «ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАРАТА ОСПАНОВА»

КАФЕДРА НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

Силлабус

Дисциплина: физиология - 1

Код дисциплины: 051301

Специальность: общая медицина



Объем учебных часов: 162 ч.

Курс: 2 семестр изучения: 3 Актобе - 2014 Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье.

Общие сведения о преподавателях:

Руководитель кафедры к.м.н., доцент: Калдыбаева Айман Турганбаевна:

Читает лекции и ведет занятия на русском и казахском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология детей, физиология крови, физиология вегетативной нервной системы, гигиена детей и подростков, экология, аспекты валеологии.

Д.м.н., и.о.профессора: Нургалиева Роза Ергалиевна:

Читает лекции и ведет занятия на русском и казахском языках.

Приоритетные научные интересы: Физиология, экологическая физиология, механизмы адаптации, гелиометеотропные реакции, физиология автономной нервной системы, физиология сердечно-сосудистой системы, аспекты валеологии.

К.м.н., доцент: Касымбеков Владимир Касымбекович:

Читает лекции и ведет занятия на русском и казахском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология, патофизиология, аспекты валеологии.

К.м.н, и.о. доцента Жексенова Ажар Николаевна:

Читает лекции и ведет занятия на русском и казахском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология, патофизиология, иммунология.

Магистр, ст. преподаватель: Балмаганбетова Фарида Киикбаевна:

Ведет занятия на казахском и русском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология высшей нервной деятельности, патофизиология гипоксии, гелиометеотропные реакции, аспекты валеологии

Магистр, ст. преподаватель: Батырова Тамара Жаксыгалиевна:

Ведет занятия на русском и казахском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология сердечно-сосудистой и дыхательной систем, гигиена, физиология ВНД, экология, аспекты валеологии.

Преподаватель: Альмаханова Майганым Жакаевна:

Ведет занятия на казахском и казахском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология, аспекты валеологии.

Магистр, докторант: Аманжолкызы Айнур:

Ведет занятия на казахском языке.

Приоритетные научные интересы: физиология, валеолгия,

Преподаватель: Омарова Айнур Бакитовна:

Ведет занятия на казахском языке.

Приоритетные научные интересы: физиология, биология, аспекты валеологии.

Магистрант: Кульжанова Динара Сандибаевна:

Ведет занятия на казахском и русском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология, аспекты валеологии.

Преподаватель: Аккожина Акмарал Манасовна:

Ведет занятия на казахском и русском языках Приоритетные научные интересы: физиология, аспекты валеологии.

Преподаватель: Адилова Райса Аяганова Ведет занятия на казахском и русском языках.

Приоритетные научные интересы: физиология, дерматовенерология, аспекты валеологии.

Преподаватель: Алешбаева Айнур Усеновна:

Ведет занятия на казахском языке.

Приоритетные научные интересы: физиология, гастроэнтерология, аспекты валеологии.

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье.

Контактная информация:

В соответствии с расписанием учебной части занятия проводятся в здании учебно-лабор.

корпуса №1, ЗКГМУ им.М.Оспанова, по ул. Маресьева 68, 2 этаж.

Политика дисциплины Политика дисциплины – требования, предъявляемые к обучающемуся в процессе изучения дисциплины.

Политика дисциплины излагается в силлабусе и должна отражать следующие разделы:

Организация учебного процесса Информационное обеспечение учебного процесса Требования к проведению аудиторных занятий и СРС Требования к обучающимся Организация учебного процесса





- кафедра планирует и организует учебный процесс;

- совершенствует формы проведения учебного процесса;

- адаптирует учебное расписание совместно с учебной частью и офис регистратором;

- обеспечивает студентов всеми формами учебно-методической документации;

- создает условия для осуществления НИР сотрудников и студентов

- создает условия для получения дополнительных образовательных услуг.

На кафедре работает научно-студенческий кружок «Физиолог», который работает в соответствии с планом утвержденной кафедрой в начале учебного года.

Информационное обеспечение учебного процесса

- силлабусы, справочники-путеводители, методические рекомендации для практических занятий, СРС, СРСП предоставляются студентам на бумажном варианте, электронных носителях на кафедре и в библиотеке;

- расписание занятий, консультаций и др. информация отражаются на информационном стенде кафедры;

- доступное и своевременное информирование обучающихся о рейтинговых оценках.

Требования к проведению аудиторных занятий и СРС

- все аудиторные и внеаудиторные занятия обеспечены методическими рекомендациями;

Требования к обучающимся

- посещение практических занятий и лекций является обязательным;

- форма одежды (внешний вид студента должен соответсвовать требованиям устава вуза:

белый халат, калпак, сменная обувь);

- соблюдение трудовой дисциплины

- штрафные санкции согласно положению об организации учебного процесса

- за участие в СНО, студенческих конференциях - дополнительные бонусы по усмотрению кафедры Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высшей школе: выполнение необходимых видов работ, своевременная отчетность, защита знаний по текущим и рубежным контролям и др.

Общие требования кафедры, предъявляемые к студентам в процессе изучения, штрафные меры при невыполнении разделов работы (отработки), критерии не допуска к экзаменам (допускаются студенты, имеющие рейтинг допуска (РД) 64% (или С-) и выше) проводится согласно унифицированной методике рейтинга, принятой в ЗКГМУ.

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье.

Введение Физиология фундаментальная экспериментально-теоретическая наука о жизнедеятельности целостного организма, физиологических систем, органов, клеток и отдельных клеточных структур, механизмах регуляции при взаимодействии организма с окружающей средой.

Особенностями современного периода развития физиологии является углубление аналитического направления - исследование мембранных, клеточных процессов, биофизических механизмов возбуждения и торможения, использование достижений науки и техники с одновременным использованием системного подхода к изучению целенаправленного поведения человека в естественных условиях среды обитания, условиях производственно-трудовой, спортивной, авиационной, космической и др. видов деятельности. Физиология, в настоящее время, рассматривается как научная основа диагностики здоровья, здорового образа жизни и прогнозирования функционального состояния работоспособности человека.

Физиология - важнейшая часть теоретических дисциплин, формирует современного врача, благодаря которой студент-медик познает общие закономерности жизнедеятельности здорового организма и приступает к изучению предклинических и клинических дисциплин.

Без глубокого знания законов жизнедеятельности организма человека невозможно раскрытие механизмов нарушения их функций и восстановления.

Объектом изучения физиологии является живой организм и функции его частей:

клеток, тканей, органов и систем. Изучение организма здоровых людей позволит будущим врачам быстрее овладеть методами функциональной диагностики, оценить состояние здоровья и адаптации организма, уровень его функционирования по степени отклонения физиологических функций от нормы. Раскрытие закономерностей физиологии человека необходимое условие дальнейшего увеличения продолжительности жизни, рациональной организации оздоровления и облегчения условий труда и быта, открытия новых методов предупреждения и лечения заболеваний. На знании нормальных функций организма человека и его физиологических систем основаны как профилактическая, так и клиническая медицина.

Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об основных закономерностях функционирования организма здорового человека и механизмов регуляции физиологических систем.

Задачи обучения:

Сформировать системные знания о жизнедеятельности организма человека как целого во взаимосвязи с окружающей средой и механизмов регуляции физиологических систем организма.

Прививать студентам физиологическое и клиническое мышление.

Ознакомить с опытом постановки научного эксперимента.

Научить осмыслению и интерпретации полученных в эксперименте данных и объяснению наблюдаемых фактов, явлений и их причинно-следственных взаимоотношений.

Обучить методам оценки функционального состояния организма и его систем.

Обучить принципам работы с клинико-диагностической аппаратурой.

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье.

Конечные результаты обучения Студент должен

Знать:

предмет, цель, задачи дисциплины и ее значение для своей будущей профессии;

закономерности функционирования здорового организма и механизмы регуляции физиологических процессов, рассматриваемые с позиций общей физиологии и интегративной поведенческой деятельности человека;

сущность методик исследования различных функций здорового организма, широко используемых в медицинской практике.

Уметь:

оценивать и объяснять основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма при достижении приспособительного результата;

оценивать и объяснять закономерности формирования и регуляции основных форм поведения организма в зависимости от условий его существования;

оценивать и объяснять общие принципы построения, деятельности и значения ведущих функциональных систем организма;

объяснить принцип наиболее важных методик исследования функций здорового организма.

Владеть навыками:

Динамометрии Определения остроты зрения Определения полей зрения Определения цветового зрения Исследования зрачковых рефлексов Исследования костной и воздушной проводимости звук Эстезиометрии Исследования вкусовой чувствительности Определения должного основного обмена Термометрии Основными методиками тестирования для определения психологических свойств личности Пререквизиты и постреквизиты дисциплины Пререквизиты дисциплины: химия, медицинская биофизика, молекулярная биология и медицинская генетика, анатомия -1, гистология -1.

Постреквизиты дисциплины: физиология-2, патологическая физиология-1, патологическая анатомия-1, фармакология-1, микробиология.

–  –  –

Содержание, предмет, методы исследования физиологии. Связь физиологии с другими дисциплинами. Понятие об организме и гомеостазе. Физиологические процессы и функции организма. Механизмы регуляции физиологических процессов.. Железы внутренней секреции. Физиология возбудимых тканей. Значение и функции центральной нервной системы. Высшая нервная деятельность. Обмен веществ и энергии.

Терморегуляция, интегративная деятельность организма.

–  –  –

возбудимых тканей.

Физиология возбудимых тканей. Параметры возбудимости.

Биоэлектрические явления. Современные представления о природе биопотенциалов.

Физиологические свойства мышц. Виды мышечных сокращений.

«Законы» проведения возбуждения по нервному волокну. Парабиоз.

Физиологические свойства синапсов.

Особенности распространения возбуждения в ЦНС.

–  –  –

Физиология вегетативной нервной системы.

Железы внутренней секреции. Общая характеристика эндокринных желез Физиология обмена веществ.Энергетический обмен.

–  –  –

Рубежный контроль по механизмам нейрогуморальной регуляции физиологических функции и основам жизнедеятельности.

Зрительный анализатор. Методы исследования зрительного анализатора.

Слуховой, вестибулярный анализаторы.

Соматосенсорный анализатор.

–  –  –

нейрофизиологические механизмы. Методы исследования ВНД.

Торможение ВНД. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарии.

Типологические особенности ВНД. Методы исследования.

Физиология и методы исследования психических функций человека..

Физиологические основы адаптации

–  –  –

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье.

Тематический план самостоятельной работы студентов

–  –  –

ВСЕГО 54

Список рекомендуемой литературы. На русском языке: Основная:

1. Ткаченко Б.И и др Физиология человека. Учебник. - М.,2009.-608с.

2. Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С. Нормальная физиология: учебник+СД.-М.,2006.-696с.

3. Судаков К.В.,Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах:атлас:

учебное пособие.-М.,2009.-350с.

4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии/Под ред.К.В.Судакова, А.В. Котова.-М..,2002.

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье

5. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И.Косицкого, В.А.Полянцева,А.В.Коробкова.-М.:Медицина, 1988.

6. Физиология человека: Учебник/Под ред.В.М.Покровского,Г.Ф.Коротько.-2-е изд.,перераб и доп.-М.: Медицина,2003.-656 с.

7. Общая физиология.Методические указания для студентов./Под ред. А.Д.Соколова.Алматы, 2006.

8. Частная физиология (методическая указания для студентов)./Под ред.Соколова А.Д.Алматы,2007.

9. Медицинская физиология:учебник/ Гайтон А.К.,Холл Дж.Э.-М.:Логосфера, 2008.-1296 с.

10.Атлас по физиологии, в 2-х т./ Камкин А.Г., Киселева И.С.- М.: ГЭОТАР-Медиа,2010.-448

Дополнительная:

1. Гладинец А.М. Интегративная деятельность организма. - Караганда, 2001. - 63 с.

2. Миндубаева Ф.А. Физиология дыхания: Учебное пособие. – Караганда, 2003. – 103с.

3. Начала физиологии /Под ред. А.Д.Ноздрачева. - С-Пб.: Изд-во "Лань", 2001.

4. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И.Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

5. Поспелов Н.И. Физиология пищеварения: Учебно-методическое пособие. - Караганда, 2003. – 107с.

6. Практикум по нормальной физиологии /Под ред. Н.А.Агаджаняна, А.В.Коробкова. - М.:

Высш. школа, 1983. - С. 209-243.

7. Физиология человека /Н.А.Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I,II.

8. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А.Утебергенова, Д.А.Адильбековой. – Шымкент, 2006. – 66 с.

9. Физиология для «ленивых» студентов. Гутник Б., Кобрин В., Нэш Д. Ч.1: Нервномышечная физиология. Организация движений.-М.: Логосфера, 2009.-200 с.

На казахском языке:Основная:

1. Стбаева Х.., тепбергенов А.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. (Оулы). – Алматы. Издательство «Дуір», 2005. – 663 бет.

2. алыпты физиология: лабораториялыжмыстары (студенттершін) / жауаптыредакторлары: Сатпаева Х.., Нельдибаева Ж.Б.. Шымкент, 1993. – 254 бет.

алыпты физиологиядан тжірибелік сабатара жетекшілік нсаулар./ Сайдахметова А.С., 3.

Рахыжанова С.О. Семей, 2006 г. - 174 бет.

аножа М.. озыш лпалар физиологиясы. – Алматы, 2004 ж. – 78 бет.

4.

асымбеков В..,Нралиева Р.Е., алдыбаева А.Т. алыпты физиология бойынша ахуалды 5.

есептер жиынтыы: оу-дістемелік ралы/ Атбе,2011.-116 б.

Дополнительная:

Организмні шартты-рефлекторлы рекеті жне оны нейрофизиология-лы тегершіктері.

1.

Жоары жйке іс-рекетіні типтері. Ибраева С.С., Астана, 2006, 52 б.

Рымжанов К.С., Тленбек И.М.Адам мен жануарлар физиологиясы.Оулы Ы.Алтынсарин 2.

атындаы азаты білім академиясы, Алматы,2000.

Таам туралы толау.А.А.Покровский.Алматы,айнар,1990 ж.- 288 б.

3.

Тленбеков.И.М.Нерв жйесіні физиологиясы.Оу ралы.-Алматы: Ана тілі.1992-2000.

4.

Тленбек И.М.Адам мен жануарлар физиологиясы.-Алматы,Білім,2002.-328 бет 5.

На английском языке:Основная:

1. Guiton / Hall. Medical physiology /Eddited by W.B. Saunders company. - 2005.

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье Методы обучения и преподавания Лекции - обзорные

Практические занятия:

выполнение практических работ по теме (экспериментальные исследования на животных, освоение клинико – физиологических методик), работа с аппаратурой, обсуждение результатов исследования, оформление протоколов.

Самостоятельная работа студентов работа с литературой, выполнение задач и упражнений, подготовка и защита тематических рефератов.

Методы оценки знаний и навыков обучающихся:

Контроль и оценка результатов обучения проводится согласно унифицированной методике рейтинга, принятой в ЗКГМУ. Контроль по дисциплине включает: текущий и итоговый экзамен.

Текущий контроль осуществляется во время практического занятия. Цель текущего контроля – систематическая проверка усвоения теоретического материала, умения использовать теоретические знания в будущей практической деятельности. Параллельно с практическими занятиями осуществляется контроль самостоятельной работы студента во вне аудиторное время.

Каждому текущему занятию должна соответствовать самостоятельная работа с методическими указаниями. В них содержатся контрольные вопросы по изученным темам, акцентируется внимание студентов на ключевых понятиях и блоках информации, которые необходимо повторить. Итоговый контроль по всему курсу включает компьютерное тестирование и устное собеседование.

Текущий контроль: тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач, проверка выполнения практических работ, протоколов занятий.

Рубежный контроль: тест, устный опрос Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование/собеседование, прием практических навыков.

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по текущим и рубежным контролям – 60% и итогового контроля – 40% и составляет 100%.

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье

1. Методика расчета рейтинга

1.1. Балльно-рейтинговая буквенная система построена по одиннадцати балльной шкале, включающей оценки по буквенной системе, соответствующий им цифровой эквивалент баллов, процентное содержание оценки и традиционные оценки (таблица 1).

Таблица 1. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки знаний

–  –  –

1.2. Оценками буквенной системы являются буквы алфавита английского языка от А (наивысшая оценка) до F (наихудшая оценка) в зависимости от уровня знаний.

1.3. Цифровым эквивалентом баллов являются арабские цифры в десятичной системе исчисления от 4,0 до 1,0 положительные оценки и 0 – неудовлетворительная оценка.

1.4. Процентное содержание оценки определяется в процентах. При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка – от 0 до 49%.

1.5. Традиционная шкала оценок строится по 4-х балльной шкале с оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

1.6. При текущем контроле успеваемости учебные достижения студентов оцениваются по 100-балльной шкале за каждое практическое занятие, самостоятельную работу обучающегося (СРО) и самостоятельную работу обучающегося под руководством преподавателя (СРОП).

1.7. Оценка за экзамен (дифференцированный зачет, рубежный контроль) выставляется по 100-балльной шкале в соответствии с балльно-рейтинговой буквенной системой оценки знаний.

1.8. Выставление оценок по балльно-рейтинговой буквенной системе осуществляется согласно требованиям (таблица 2).

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье Таблица 2. Критерии оценки знаний и компетенций обучающихся Оценка знаний Критерии оценки «Отлично» - буквенный Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся символ «А», имеющий показал полное усвоение программного материала и не цифровой эквивалент 4,0 и допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно процентное содержание 95- и правильно выполнил контрольные и лабораторные 100% и «А-», имеющий работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом цифровой эквивалент 3,67 и оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо процентное содержание 90- ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, 94%.

самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.

«Хорошо» - буквенный Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил символ «В+», имеющий программный материал не ниже, чем на 75% и при этом цифровой эквивалент 3,33 и не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно процентное содержание 85- выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их 89%, «В», имеющий без принципиальных замечаний, правильно выполнил и цифровой эквивалент 3,0 и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без процентное содержание 80- принципиальных замечаний, использовал дополнительную 84% и «В-», имеющий литературу по указанию преподавателя, занимался цифровой эквивалент 2,67 и научно-исследовательской работой, допускал не процентное содержание 75- принципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел 79%.

систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

«Удовлетворительно» Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил буквенный символ «С+», программный материал не менее чем на 50%, при имеющий цифровой выполнении контрольных и лабораторных работ, эквивалент 2,33 и домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при процентное содержание 70- сдаче коллоквиума допускал неточности и 74, «С», имеющий непринципиальные ошибки, не проявил активность в цифровой эквивалент 2,0 и исследовательской работе, ограничивался только учебной процентное содержание 65- литературой, указанной преподавателем, испытывал 69%, «С-», имеющий больше затруднения в систематизации материала.

цифровой эквивалент 1,67 и процентное содержание 60D+», имеющий цифровой эквивалент 1,33 и процентное содержание 55и «D», имеющий цифровой эквивалент 1,0 и процентное содержание 50Неудовлетворительно» Данная оценка ставится в том случае, если студент буквенный символ «F», обнаружил пробелы в знании основного материала, имеющий цифровой предусмотренного программой, не освоил более половины эквивалент 0 и процентное программы дисциплины, в ответах допустил содержание 0-49%. принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

1.9. При вычислении рейтинга текущей успеваемости по дисциплине учебного рабочего плана за семестр учитываются все оценки, полученные студентом при проведении аудиторных занятий, СРОП (для кредитной технологии), СРО и рубежного контроля.

1.10. Расчет рейтинга проводится с учетом весовых коэффициентов:

при кредитной технологии – для рубежного контроля (КР) – 0,4; для практических занятий (ПЗ) – 0,2; для СРОП – 0,2; для СРО – 0,2.

при линейном обучении – для рубежного контроля (КР) – 0,4; для практических занятий (ПЗ) – 0,4; для СРО – 0,2.

1.11. Рейтинг текущей успеваемости по дисциплине в течение академического периода или учебного года рассчитывается для разных видов учебной работы и определяется путем деления суммы баллов набранных обучающимся на максимально возможное количество оценок за данный вид работы с учетом весовых коэффициентов

–  –  –

Расчет рейтинга рубежного контроля (РКР) для линейной и кредитной технологии: оценка, полученная на рубежном контроле 0,4.

Расчет рейтинга 1 (Р1) и других по аналогии (Р1, Р2, Р3 …) Р1 = РПЗ + РСРОП + РСРО + РКР (кредитная технология) Р1 = РПЗ + РСРО + РКР (линейная технология) Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье Расчет рейтинга допуска (РД) Р1 Р2 Рn РД n Итоговый индивидуальный рейтинг (ИИР) обучающегося по дисциплине слагается из рейтинга допуска (60%) и рейтинга итогового контроля (40%) и вычисляется по формуле:

Р1 Р 2 Рn ИИР экзамен 0,4 0,6 n

2. Порядок выставления рейтинговой оценки

2.1. Преподаватель выставляет оценки по 100-балльной шкале в соответствии с балльно-рейтинговой буквенной системой оценки знаний в журнал успеваемости и посещаемости на каждом практическом занятии и доводит выставленную оценку до сведения обучающегося.

2.2. Оценка практического занятия должна включать: исходный уровень знаний по теме; самостоятельную работу обучающегося (лабораторные опыты, освоение практических навыков, курацию больных, составление и решение ситуационных задач и др.); совместную работу с преподавателем (клинический разбор больных, темы занятия и др.);

заключительный контроль знаний (решение ситуационных задач, тестирование и др.)

2.3. Оценка за СРОП в зависимости от типа занятия может выставляться преподавателем на практических занятиях или после сдачи отчета о выполнении практических заданий, лабораторных работ и т.д.

2.4. СРО осуществляется в соответствии с Положением об организации самостоятельной работы студентов в Западно-Казахстанском государственном медицинском университете имени Марата Оспанова.

2.5. Преподаватель несет персональную ответственность за правильность подсчета рейтинга.

3. Методика расчета среднего балла (GPA)

3.1. Средний балл (GPA – Grade Point Average) – средневзвешенная оценка уровня учебных достижений обучающегося по выбранной программе.

3.2. GPA высчитывается на основе системы кредит – часов следующим образом:

3.3. GPA является частным от суммы произведений цифрового эквивалента оценки на количество кредитов, присвоенное дисциплине, деленное на общее количество кредитов за учебный год.

Пример расчета GPA для обучающихся по кредитной технологии

–  –  –

3.4. GPA высчитывается при линейной системе обучения следующим образом: GPA является частным от суммы произведений цифрового эквивалента оценки на количество часов (объем в часах по стандарту) присвоенное дисциплине, деленное на общее количество часов за учебный год.

Пример расчета GPA для обучающихся по линейной технологии

–  –  –

Формы выполнения и требования (критерии оценки), предъявляемые к СРС Реферат формат А4, объем 5-10 страниц (в зависимости от сложности) на одной стороне листа, шрифт TimesNewRoman, кегль 14, одинарный интервал. Поля: слева, справа, сверху и снизумм.

титульный лист (приложение 2).

2. План, отражающий все разделы и вопросы темы реферата:

- Актуальность

- Содержание:

1.

2.

3.

- Заключение/выводы

- Литература

3.Иллюстративный материал (снимки, рисунки, схемы, диаграммы и т.д) в соответствии с методической рекомендацией по теме СРС.

4. Содержание реферата:

должно строго отражать вопросы плана и соответствовать тематике реферата;

не допускается и не засчитывается реферат, целиком из одного Интернет-источника, а также дублирующий работы других студентов;

текст должен содержать ссылки (в скобках) на использованные литературные источники.

5. Заключение/выводы должны логически вытекать из содержания реферата.

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье

6. Литература:

обязательно используется литература, указанная в методических рекомендациях по теме СРС (в соответствии с типовой программой дисциплины);

дополнительно могут быть использованы другие достоверные источники информации (монографии, журналы);

использование материалов Интернета допускается только при достоверности источника информации (название журнала, статьи, фамилия автора, страницы);

литературные источники перечисляются по порядку использования в тексте.

–  –  –

Презентация слайдовая

1.Оформление:

Количество слайдов 10-15, качество слайдов (стиль, контрастность, размер шрифта, цветовые схемы, анимационные эффекты, порядок подачи и объем информации);

- Иллюстративный материал (снимки, рисунки, схемы, диаграммы, аудио- и видеофайлы и т.д) в соответствии с методической рекомендацией по теме СРС.

2. 4 компонента презентации:

Заставка (динамичное, эффектное вступление с целью актуализации и формирования позитивного настроя на восприятие информации: тема и цель);

Информативная (основная) часть презентации (содержание);

Заключение (выводы, предложения и литература);

Заставка (динамичное, эффектное заключение презентации)

3. Содержание презентации:

должно строго соответствовать целям и тематике СРС;

должно раскрывать основные вопросы темы и содержать схемы, рисунки, диаграммы и короткую текстовую часть.

4. Заключение/выводы должны логически вытекать из содержания презентации.

5. Литература:

обязательно используется литература, указанная в методических рекомендациях по теме СРС (в соответствии с типовой программой дисциплины);

дополнительно могут быть использованы другие достоверные источники информации (монографии, журналы);

Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье использование материалов Интернета допускается только при достоверности источника информации (название журнала, статьи, фамилия автора, страницы);

6. Критерии оценки презентации (оценочный лист)

–  –  –

Глоссарий

1.Оформление:

формат А4, объем 4 - 6 страниц на одной стороне листа, шрифт TimesNewRoman, кегль 14, одинарный интервал. Поля: слева, справа, сверху и снизу- 20 мм.

титульный лист (приложение 2).

2. Основные ключевые слова с определением значения этого слова, не менее 15-20 слов касающиеся темы выбранного СРС

3. Литература:

обязательно используется литература, указанная в методических рекомендациях по теме СРС (в соответствии с типовой программой дисциплины);

дополнительно могут быть использованы другие достоверные источники информации (монографии, журналы);

использование материалов Интернета допускается только при достоверности источника информации (название журнала, статьи, фамилия автора, страницы);

литературные источники перечисляются по порядку использования в тексте.

(ссылка) Графологическая структурная схема

1.Оформление:

Графологическая структура показывает различные схемы функциональных систем, соподчиненность отделов ЦНС, иерархичность управления той или иной системой управления в соответствии с методической рекомендацией по теме СРС.

2. Содержание:

должно строго соответствовать целям и тематике СРС;

должно раскрывать основные вопросы темы и содержать схемы, рисунки, диаграммы и короткую текстовую часть.

4. Заключение/выводы должны логически вытекать из содержания.

5. Литература:

обязательно используется литература, указанная в методических рекомендациях по теме СРС (в соответствии с типовой программой дисциплины);

дополнительно могут быть использованы другие достоверные источники информации (монографии, журналы);

использование материалов Интернета допускается только при достоверности источника информации (название журнала, статьи, фамилия автора, страницы);

литературные источники перечисляются по порядку использования в тексте Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым.

Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье





Похожие работы:

«ISSN 0513-1634 Бюллетень ГНБС. 2015. Вып. 115 7 ЭКОЛОГИЯ УДК 504.064.3:574 ЭКОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ КУСТАРНИКОВ НИЖНЕГО ЯРУСА В УСЛОВИЯХ МИКРОКЛИМАТА ПАРКОВ ЮБК Юрий Владимирович Плугатарь, Олег Антонович Ильницкий, Максим Сергеевич Ковалев, Светлана Павловна Корсакова Никитский ботанический сад – Национальный научный центр 298648, Республика Крым, г.Ялта, пгт. Никита ilnitsky.oleg@rambler.ru Проведен анализ особенностей водного режима и засухоустойчивости десяти видов...»

«1. Цель и задачи освоения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины – научить студентов стоматологического факультета осуществлять контроль за гармоничным развитием ребенка. А также диагностировать, лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания детского возраста.1.2. Задачи изучения дисциплины – научить студентов общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями, соблюдать деонтологические нормы и принципы; получать объективные данные при физикальном обследовании...»

«Тематика занятий по акушерству и гинекологии для студентов 6 курса ФИУ 2015-2016 учебный год 1. Беременность физиологическая.2. Роды физиологические.3. Риск беременности и родов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы, эндокринной патологии, болезнях крови.4. Риск беременности и родов при острых и хронических заболеваниях печени, при заболеваниях почек и мочевыводящих путей.5. Риск беременности и родов при патологии дыхательной системы, зрения, центральной и вегетативной нервной системы....»

«Fnn 1005 myin tkilinin saslar 1) Труд обеспечивает его владельцу доход в виде: Заработной платы; Процента; Ренты; Прибыли. Похвалы 2) Организация труда это: Покупка станков Выплата премий Организация отпусков Комплекс производственных задач Приведение трудовой деятельности людей в определенную систему.3) Основные направления организации труда для бывшего СССР были сформированы в В 1924 г. В 1949 г. В 1948 г. В 1956 г. В 1961 г. 4) Организация и обслуживание рабочих мест предполагает:...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫПУСК 7 ИЗДАТЕЛЬСТВО САРАТОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА УДК 58 ББК 28.0Я43 Б 63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государственБ63 ного университета. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2008. Вып. 7. е.: ил. В седьмом выпуске «Бюллетеня Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы...»

«СЕКЦИЯ 1 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ Среда, 21 марта 2001 г., актовый зал, гл. корпус МГТУ им.Н.Э.Баумана. Начало в 14.00. Председатель: профессор, д.т.н. Норенков И.П. Руководитель экспертной комиссии: профессор Мысловский Э.В. Ученый секретарь: к.т.н. Власов А.И. Экспертная комиссия: к.т.н. ЖУРАВЛЕВА Л.В., к.т.н КАМЫШНАЯ Э.Н., к.т.н. ЛАВРОВ А.В., к.т.н. МАКАРЧУК В.В., к.т.н. ПИРОГОВА Е.В., к.т.н. РЕЗЧИКОВА Е.В., к.т.н. ШЕРСТНЕВ В.В. 1. ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ПОСТРОЕНИИ СИСТЕМ ДИСТАНЦИОННОГО...»

«Тематика занятий по АКУШЕРСТВУ для субординаторов акушеровгинекологов на 2015-2016 учебный год 1. Организация медицинской помощи в родильном доме.2. Роды физиологические. Оценка состояния матери и плода во время родов. Интерпретация полученных результатов. Современные методы обезболивания родов.3. Роды физиологические. Роды в головном предлежании: течение и ведение. Контроль состояния родильницы в течение 2 часов после родов.4. Неправильные положения и предлежания плода. 5. Невынашивание...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН РГП на ПХВ «ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАРАТА ОСПАНОВА» КАФЕДРА НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Силлабус Дисциплина: физиология 1 Код дисциплины: 051301 Специальность: общая медицина Объем учебных часов: 162 ч. Курс: 2 семестр изучения: 3 Актобе 2014 Н БММУ 703-06-12. Силлабус. шінші басылым. Ф ЗКГМУ 703-06-12. Силлабус. Издание третье. Общие сведения о преподавателях: Руководитель кафедры к.м.н., доцент:...»

«ISSN 0513-1634 Бюллетень ГНБС. 2015. Вып. 115 7 ЭКОЛОГИЯ УДК 504.064.3:574 ЭКОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ КУСТАРНИКОВ НИЖНЕГО ЯРУСА В УСЛОВИЯХ МИКРОКЛИМАТА ПАРКОВ ЮБК Юрий Владимирович Плугатарь, Олег Антонович Ильницкий, Максим Сергеевич Ковалев, Светлана Павловна Корсакова Никитский ботанический сад – Национальный научный центр 298648, Республика Крым, г.Ялта, пгт. Никита ilnitsky.oleg@rambler.ru Проведен анализ особенностей водного режима и засухоустойчивости десяти видов...»

«Профессор В.М. Инюшинны 70-жылды мерейтойына арналан Посвящается 70-летнему юбилею профессора В.М. Инюшина Материалы заседания Круглого стола «Биоплазма, геоплазма, проблемы экологической безопасности человека» кафедры физиологии человека и животных и биофизики биологического факультета имени аль-Фараби, посвящённого 70-летию со дня рождения доктора биологических наук, профессора, академика Лазерной академии России, Заслуженного изобретателя РК ИНЮШИНА ВИКТОРА МИХАЙЛОВИЧА ОРГКОМИТЕТ:...»

«Профессор В.М. Инюшинны 70-жылды мерейтойына арналан Посвящается 70-летнему юбилею профессора В.М. Инюшина Материалы заседания Круглого стола «Биоплазма, геоплазма, проблемы экологической безопасности человека» кафедры физиологии человека и животных и биофизики биологического факультета имени аль-Фараби, посвящённого 70-летию со дня рождения доктора биологических наук, профессора, академика Лазерной академии России, Заслуженного изобретателя РК ИНЮШИНА ВИКТОРА МИХАЙЛОВИЧА ОРГКОМИТЕТ:...»

«Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан Содержание Введение 1.Анализ текущей ситуации.2.Стратегические направления концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования.3. Механизмы реализации концептуальных подходовк развитию инклюзивного образования.4.Ожидаемые результаты и этапы реализации концептуальных подходов. Введение Концепция по вхождению Казахстана в число 30-ти самых развитых государств мира, разработана в целях реализации Послания...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Киричек Галина Анатольевна О ПРИМЕНЕНИИ ДВУХФАКТОРНОГО ДИСПЕРСИОННОГО АНАЛИЗА (ANOVA) В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДИДАКТИКЕ 9 II. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Горелик Виктор Владимирович Демешев Игорь Григорьевич ОПТИМИЗАЦИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ АДАПТАЦИИ К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ 13 Кузнецова Ольга Александровна МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ТЕХНОЛОГИЙ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 16 Нуркушева Ляззат Тулеевна Вишневская Елена...»

«Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВыпУСК 11 Саратов Издательство Саратовского университета УДК 58 ББК 28.0Я43 Б63 Бюллетень Ботанического сада Саратовского государст­ Б63 венного университета. – Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2013. – Вып. 11. – 244 с. : ил. В 11-м выпуске «Бюллетень Ботанического сада Саратовского государственного университета» опубликованы материалы научных исследований,...»

«Степень допуска NC-17 (можно читать с 17 лет) Эта книга не только для чтения, эта книга для пользов ания ОР ИГ ИНАЛ ЬНЫ Й ТЕ КС Т ОТ С ОЗД АТЕ Л Я М Е ТОД ИКИ КР ИОД ИНАМ ИКА С 1986 года, года создания методики, к криодинамике ни одной претензии! Тринарная методика омоложения – книга полностью, в авторской редакции, со схемой для самостоятельного применения – см. главу 29 Схема криодинамики СОВРЕМ ЕННЫЙ СПОСОБ НЕ СТАРЕТ Ь – КРИОДИНАМ ИКА Се рге й Ник и ти н Продолжение Часть 2 Как я пришел к...»

«I. V. Glukhova ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ УДК 658.311.44 С. Н. Т олст ог узов Толстогузов Сергей Николаевич кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии человека и животных Тюменского государственного университета, Тюмень (РФ). E-mail: tolstoguzoff@rambler.ru ОПЫТ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ Аннотация. Цель настоящей публикации – описание профориентационной деятельности, осуществляемой в системах школьного образования разных стран. Подобная работа в России, несмотря на...»

«1. Цель освоения дисциплины Цели дисциплины: дисциплина «Физиология растений» – одна из учебных дисциплин, составляющих основу высшего агроэкологического образования. Знание физиологии растений, умение применять ее методы к решению практических задач, изучению специальных дисциплин – необходимые условия для подготовки специалистов в высших учебных заведениях. Основная цель изучения раздела «Физиология растений» – заложить теоретические основы понимания процессов, протекающих в растительных...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.