WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Социальный педагог Крутоголова Вера Александровна « Дело воспитания ребёнка есть дело величайшей сложности и трудности. Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, каждое наше ...»

Социальный педагог

Крутоголова Вера Александровна

« Дело воспитания ребёнка есть дело величайшей сложности и

трудности. Каждый наш поступок, который видят или слышат

дети, каждое наше слово – интонация, с которой оно

произносится, является капельками, падающими в тот поток,

который мы называем жизнью ребёнка, формированием его

личности»

В.П. Кащенко

Социальный педагог в учебном

заведении – это человек, который

знает обучающихся не по их



успеваемости или совершению,

или несовершению правонарушений, а с точки зрения их личности, особенностей семейного воспитания, окружения, интересов, склонностей и потребностей Его основная цель – не сломать и перевоспитать, а помочь предотвратить негативный путь развития личности обучающегося.

Основные направления деятельности помощь семье в проблемах, связанных с учёбой и воспитанием обучающегося;

помощь обучающемуся в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость и успеваемость;

привлечение обучающихся, их родителей, общественности к организации и проведению социально значимых мероприятий, акций;

распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы обучающегося, проблемных ситуаций на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьёзных последствий;

групповое и индивидуальное консультирование обучающихся и их родителей по вопросам воспитания, разрешения проблемных жизненных ситуаций, снятие стресса;

выявление запросов и потребностей обучающихся и разработка мер помощи с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;

помощь мастерам групп учебного заведения в разрешении конфликтных ситуаций;

разъяснение прав обучающимся и их семьям;

содействие саморазвитию личности обучающегося;

создание условий и поддержка для реализации творческого потенциала, способностей, знаний и умений.

Предназначение социального педагога Помочь Понять Принять Предназначение социального педагога Изучить Познать советчик друг адвокат помощник Социальный педагог эксперт наставник Общественный психотерапевт деятель посредник Государственное бюджетное образовательное

–  –  –

Приобщение ребёнка к миру взрослых людей, к их действительности к миру чувств и переживаний, то есть ко всему тому, чем живёт общество, задача которую человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Во все времена матери учили и учат своих детей, тому, что знают и умеют сами, тому, что, на их взгляд, пригодится ребёнку в жизни. Важнейшей задачей семьи и учебных заведений, является адаптация наших детей во взрослой жизни, создание специальных условий для реализации и развития их потенциальных возможностей и социальноценной деятельности.

При общении с обучающимися, я стараюсь раскрыть им своё мироощущение, свою систему ценностей, своё отношение ко всему, что проходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне, потому, что дети очень быстро чувствуют фальшь.

Вместе с обучающимися приходится преодолевать трудности, одерживать победы над самим собой. Победа обучающегося становится и моей победой. Именно в такие минуты я говорю себе: « Если избрала эту стезю, то прими и полюби их всем сердцем, поверь в них, помоги им, живи с ними, потому что призвание моё – нести любовь и радость им».

Очень многие обучающиеся находятся в трудной жизненной или психологически сложной ситуации, как важно, чтобы с ними был рядом взрослый человек, который смог бы понять, подсказать верный путь из этой ситуации. Педагог и обучающийся, должны действовать вместе, быть сотоварищами, партнёрами, составлять союз более старшего и опытного, с младшим и менее опытным, но ни один из них не должен стоять над другим.

Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между педагогом и обучающимся, Обязательно должна!

Но это не стена, не барьер, которые нельзя перешагнуть, а более высокая ступень, на которую тебя подняли сами обучающиеся. Уважение, и с этой высоты ты протягиваешь руку тем, кто идёт за тобой, помогая подняться по лестнице познания.

В наше сложное время, когда с невероятной быстротой рушатся прежние общественно-политические порядки и происходит ломка стереотипных представлений в поведении и образе жизни людей (к которым наше общество оказалось неподготовленным), образовавшийся вакуум в общественной жизни порою заполняется явлениями, противоречащими не только лучшим традиционным нормам поведения наших предков, но и общечеловеческим ценностям вообще.





Хочу, чтобы мои подопечные помнили, что у каждого человека много бывает возможностей в корне изменить свою судьбу и что люди делятся на тех, кто не использует эти возможности, и тех немногих, кто использует эти шансы.

.

Повышение квалификации Краткосрочное повышение квалификации при Региональном ресурсном центре профессионального образования по программе «Разработка примерной основной профессиональной образовательной программы НПО (СПО) ГОС -3.

Курсы повышения квалификации с 07.06 по 11.06 2010г в Министерстве образования и науки РСОАлания.

Тема: «Социальнопедагогические технологии в работе служб сопровождения заменяющих и неблагополучных семей»

С 22.03 по 31.03 2011г прошла обучение в Северо - Осетинском институте повышения квалификации по теме:

«Миротворческое образование и формирование толерантности среди детей и молодёжи Северного Кавказа Московское Представительство проекта ХОУП, переподготовка работников образования по теме:

«Профилактика ВИЧ/ СПИДА для учреждений начального и среднего образования 2006-2010г.г.»

« Полезная Практика».

Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ)

–  –  –

В 1970 году в г. Ардон было открыто Сельское профессионально-техническое училище № 5.

Приказом Северо-Осетинского республиканского управления профтехобразования от 10.10.1984 № 140 среднее сельское профессионально-техническое училище № 5 было реорганизовано в среднее профессионально-техническое училище № 15.

В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального образования Республики Северная Осетия–Алания от 25.09.2002 № 368 среднее профессионально-техническое училище № 15 получило статус профессионального училища.

В 2005 году профессиональное училище № 15 стало именоваться государственным образовательным учреждением начального профессионального образования «Профессиональное училище № 15».

В соответствии с постановлением Правительства Республики Северная Осетия-Алания № 125 от 13 мая 2011 года Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 15»

преобразовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ардонский аграрно-технологический техникум ».

В 2009 году техникум стал победителем конкурсного отбора среди учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы. В результате реализации программы «Повышение качества подготовки рабочих кадров для агропромышленного комплекса и строительства за счет обновления содержания образования и развития социального партнерства с работодателями» стало возможным обучение на новейшем учебном оборудовании и переход на модульно–компетентностное обучение по всем профессиям.

С 01 января 2015 года учебное заведение носит название Северо –Кавказский аграрно –технологический колледж.

Социально-педагогическая работа с обучающимися На основе ФЗ 120 « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в учебном заведении разработаны и успешно осуществляются меры эффективного социального контроля за посещаемостью занятий обучающимися и их поведением во внеурочное время.

Ежедневно ведётся учёт обучающихся, не посещающих занятия. В ходе взаимодействия с мастерами производственного обучения и тьюторами групп, оперативно выясняется причины пропусков.

Составляется банк электронных данных на обучающихся систематически пропускающих учебные занятия без уважительных причин, по месту жительства этот учащийся ставится на учёт у местного участкового инспектора и внутриколледжный учёт и контролируется ими в течении определённого для этого времени..

Результатом контроля является повышение количества обучающихся, не имеющих пропусков занятий в течении учебного года и сокращение количества обучающихся пропускающих занятия без уважительных причин.

2011год – 82% обучающихся;

2012год – 85 % обучающихся 2013год --- 69% обучающихся 2014год -- 39% обучающихся В учебном заведении работает более 8 кружков и спортивных секций, которыми охвачено 80% обучающихся состоящих в группе риска, остальные 20% по состоянию здоровья состоят на особом контроле. Чем больше учащийся будет задействован во внеурочной деятельности, тем меньше у него останется времени на совершение правонарушении.

Для этого все состоящие на том или ином учёте, организованны в группы общественной занятости и работают после занятий с оплатой через Отдел занятости Ардонского района.

В ходе реализации комплекса мер по предупреждению правонарушений достигнуты следующие результаты:

социально-педагогическая реабилитация обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации;

снижение правонарушений среди несовершеннолетних;

выработка коммуникативных навыков для адаптации в социуме и утверждения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации среди сверстников.

За годы работы в учебном заведении накоплен положительный опыт по профилактике правонарушений учащихся:

Раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения, пропаганда здорового образа жизни, повышение правовой грамотности обучающихся с целью профилактики девиантного поведения.

В учебном заведении работает Совет профилактики на заседаниях которого рассматриваются вопросы профилактики правонарушений и безнадзорности.

На Совет приглашаются обучающиеся и их тьюторы ( классные руководители) с характеристиками поведения, а если нужны родители то и они тоже.

С Положением о порядке постановки на внутриколледжный учёт и снятие с учёта, обучающиеся ознакомлены в начале учебного года.

Составлен план совместной работы учебного заведения с комиссиями КДН и ОПДН районов, в рамках целевой комплексной программы « Профилактика правонарушений на территории муниципального образования».

Профилактическая работа с обучающимися включает не только проведение бесед, консультаций родителей и педагогов, посещение семей, но и создание в учебном заведении условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для обучающегося, где ему хорошо и интересно.

Работа с педагогами Одной из форм работы социального педагога с педагогами учебного заведения является проведение семинаров различной тематики (ознакомление с нормативными документами), « Профилактика эмоционального выгорания, как фактор эффективности воспитательного процесса учебного заведения», « Социально-педагогическая поддержка обучающихся группы риска». «Девиантный обучающийся. Профилактика и коррекция отклонений», « Школа молодого педагога»

« Неделя психолога», « Месячник милосердия».

Социальный педагог взаимодействует с администрацией учебного заведения. На административной собраниях рассматриваются вопросы успеваемости, поведения обучающихся девиантного поведения, на заседаниях стипендиальной комиссий подводятся итоги успеваемости и выплат повышенных стипендий, а административной итоги снятия или постановки на учёт, за соответствующее поведение ( в присутствии студентов).

Взаимодействие социального педагога с педагогами учебного заведения направлена на реабилитацию и адаптацию обучающихся, состоящих на внутриколледжном учёте и на учёте в ОПДН районов.

Система взаимодействия социального педагога с родителями, активное вовлечение родителей в воспитательный процесс, родительский лекторий, индивидуальное консультирование.

Основной целью взаимодействия с педагогами учебного заведения является организация поддержки обучающихся с проблемами в обучении и поведении.

Для реализации этой цели в учебном заведении проводятся медико-психолого- педагогические консилиумы, позволяющие выявить не только особенности характера обучающегося, но и причины девиантного поведения, а так же разработать индивидуальную программу реабилитации и адаптации несовершеннолетнего.

Структура программы включает воспитательнопрофилактическую работу с обучающимися девиантного поведения, всего педагогического коллектива: социального педагога, классных руководителей групп, учителей предметников, руководителей кружков и спортивных секций, консультирование психолога.

Взаимодействие осуществляется по двум направлениям:

Оптимизация педагогических условий Взаимодействие педагогов и обучающихся; повышение педагогической компетентности педагогов учебного заведения.

1. Оптимизация педагогических условий взаимодействия педагогов и обучающихся Работа социального педагога в учебно-воспитательном процессе реализуется на этапе постановки задач развития, в проведении совместных внеурочных мероприятий, в ходе реализации этих задач развития, в создании «методических копилок».

Особое место занимает разработка индивидуальных программ реабилитации (ИПР) на несовершеннолетних, состоящих на учёте.

Планирование и организация данных мероприятий осуществляется на основании анализа актуальных проблем обучающегося и результатов углублённой психодиагностики. Мероприятия осуществляются согласно плану ИПР. Ежемесячно на Совете профилактики подводятся итоги и принимаются решения либо продолжить работу по плану, либо внести коррективы Работа родителями Работа с родителями в Аграрно-технологическом колледжа строится в рамках задач, поставленных в программе « Семья социального риска» рассчитанной на 2010 - 2015год.

Задачи данного направления Изучение причин семейного неблагополучия, отношение в семье к ребёнку.

Диагностирование и определение социальнопедагогических и психологических проблем, оказывающих негативное воздействие на становление и развитие личности обучающегося в семье. Выявление и анализ факторов, обуславливающих социальную дезадаптацию.

Оказание практической помощи и педагогической поддержке семье, осуществление посредничества в кризисных ситуациях для семьи и обучающегося.

Психологическая коррекция и социально –педагогическая реабилитация семьи социального риска.

Информирование родителей о правах ребёнка.

Изменение отношений в семье в результате анализа семейной ситуации, формирование позитивных отношений, форм поведения в семье.

Просвещение родителей по вопросам семейного воспитания. По овладению родителей психологопедагогическими знаниями в области семейного воспитания, знакомство с положительным опытом воспитания детей.

Разработана система массовых мероприятий с родителями, организации совместной общественно значимой деятельности досуга родителей и обучающихся:

Проведение праздников учебного заведения, Дня матери, Дня пожилого человека, Международного женского дня, Дня Защитника Отечества, встреча Нового года и конечно ежегодные проводы наших выпускников и подведение итогов на общих родительских собраниях.

Выявление и распространение позитивного опыта семейного воспитания, традиций семейной народной педагогики, Организация деятельности родительского комитета по всем районам, где проживают обучающиеся учебного заведения, а их у нас семь, это Ардонский, Алагирский, Ирафский, Дигороский, Пригородный, город Нальчик и Краснодарский край, что очень замедляет и затрудняет нашу работу.

Создание системы клубной деятельности с родителями по интересам с привлечением, по возможности, всех членов семьи.

Организация совместных экскурсий, поездок, организация каникулярного отдыха, проведение ежегодных традиционных соревнований «Весёлые старты» и «Нартиады» и посещение героических мест участников ВОВ.

Систематическое проведение совместных трудовых акций с Отделами Занятости всех районов – общественно полезный труд.

Владение и применение в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

–  –  –

социального педагога ГБОУ СПО « ААТК»Крутоголовой В.А..

за период 2009-2014 годы Таблица 1. Результаты промежуточной аттестации студентов ГБОУ СПО «Ардонскийаграрно – технологический колледж».

–  –  –

Управления - АМС г. Владикавказа vladikavkaz-osetia.ru/ams/... копия Социальная защита педагогов и обучающихся, оказание им адресной помощи и поддержки.... Адрес электронной почты: vladobrazovanie@mail.ru, vladobrazovanie@...

В помощь социальному педагогу shkola5sosva.ru/v-pomoshh-...

Социальный педагог ведет исследовательскую работу, он выявляет социально — демографическую структуру микрорайона... адрес официального сайта sosvaokrug.ru Психологический Центр диагностики и консультирования "Доверие" c-doverie.ru/Default.aspx?tabid=...

Познавательные сайты – 23%;... 35,0% ответили, что осетинский язык по-прежнему востребован и носители языка используют его в общении на бытовом уровне;...

Социальный педагог :: Статьи atestat.umk-spo.biz/articles/...

...страниц сайтов, справка с указанием адреса сайта.... 2.4 Деятельность социального педагога по защите прав опекаемых детей: обеспечение пособиями, пенсиями Должностная инструкция социального педагога alvih.ru/do_soc-ped.php Должностная инструкция социального педагога разработана на основе квалификационной характеристики.

Страничка социального педагога 86sch6-nyagan.edusite.ru/p71aa1...

Электронные образовательные ресурсы.... Температурный режим для актированных дней. Куда обратиться за помощью.

В помощь родителям / Сайт социального педагога edu.cap.ru?eduid=6304&hry=./...

Конструктивно принимайте критику в свой адрес: в ней всегда есть моменты, которые обязательно нужно принять к... Районный конкурс социальных педагогов Мастер-класс «Технологии формирования имиджа социального педагога»...

socobraz.ru/index.php/Мастер-... копия Социальный педагог – профессионально подготовленный специалист для работы в социуме: семье, семейно-соседской общине, в сельской общине,... Адреса сайтов Информационные технологии в работе социального педагога с неполными..stud24.ru/sociology/... Социальный педагог должен грамотно работать с большими объемами информации, целесообразно использовать... электронного методического пособия «Социально-...

Расчет пособий, порядок получения Последние изменения законодательства, бланки документов, рекомендации.

garant.ru Электронная почта на Mail.Ru Без вирусов и спама! SMS о новых письмах. Быстрая регистрация на сайте!

e.mail.ru 18+ Педагогу, свидетельство, конкурсыРазместить публикацию Создать сайт учителяПолучить свидетельство

–  –  –

Работа социального педагога ГБОУ СПО « Ардонский аграрно – технологический колледж »

велась по утвержденному плану работы на 2013-2014 учебный год. В течение учебного года основной задачей в деятельности социальной службы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития обучающихся, установление связей и партнерских отношений между семьей и учебным заведением.

Для достижения положительных результатов в своей работе социальный педагог:

руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

распознает, диагностирует и разрешает конфликты, проблемы, трудные жизненные ситуации, затрагивающие интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий; индивидуально и в группах консультирует обучающихся, родителей, педагогов, администрацию по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, воспитания подростков в семье; определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принятие мер по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся; выявляет запросы, потребности обучающихся и разработке мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций; проектирует, разрабатывает планы и программы по различным направлениям деятельности учебного заведения ; содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечению охраны их жизни и здоровья; взаимодействует с учителями, родителями (законными представителями) обучающихся, специалистами социальных служб, с благотворительными и иными организациями в оказании помощи обучающимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, отличающихся девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

Контингент обучающихся техникума составляет 612 обучающихся, в 23 группах, 5 групп выпускники – февраль 2013г. И 5 групп – июнь 2013г Образовательный уровень родителей: Окончили ВУЗы -12,6%,Окончили техникумы - 12,6%, Окончили ПТУ -21,4%, Окончили школу -53,4%.

Социальный состав семей студентов : Безработные - 15%, Предприниматели - 8%, На заводе -12%, Служащие - 14,8%, Медработники -2,6% Педагоги - 4%, Другое - 43,6%.

Информация таблиц позволяет сделать вывод о том, что основной контингент родителей обучающихся в колледже обучающихся составляют безработные, со средним и неполным средним образованием.. В начале учебного года совместно с тьюторами групп был составлен социальный паспорт каждой группы и микрорайона. В результате чего определились следующие категории студентов и их семей: · 80 детей воспитывается в неполных семьях; · 92 - в малообеспеченных семьях; · 30– в многодетных семьях; · 30 детей находятся под опекой; · 7 детей – инвалидов;· Данный анализ был вызван необходимостью осуществления дифференцированного подхода в работе с каждой отдельной категорией студентов и их родителей или законных представителей. Сравнительный анализ категорий обучающихся в колледже за несколько лет показывает: Категории студентов 2008/2009 г, 2009/2010 г,2010/2011 г,2011/2012 г,2012/2013 г.

Дети из многодетных семей – 78, 49,65,28,30.

Дети из социально – опасных семей - 2,4,6,5,4.

Дети под опекой -18, 16, 12,10,30. Дети инвалиды -21, 17, 14,8,7.

Дети из неполных семей- 79, 83, 80, 95, 80.

Дети из малообеспеченных семей – 45,56,38,69,92.

Сохраняется тенденция числа разводов, отрицательно влияющих на психику детей, увеличение количества неполных семей. Однако на протяжении последних четырех лет наблюдается устойчивый рост благополучных многодетных семей, свидетельствующий о повышении благосостояния семей и способствующий увеличению количества студентов в колледже. Учитывая тот факт, что организация занятости подростков во внеурочное время способствует сокращению девиантного пространства колледжа, в начале учебного года все студенты, дети находящиеся в трудной жизненной ситуации, имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у ребят пользуются кружки информационного направления, спортивные секции. Студенты, состоящие на профилактических учётах и из социально – опасных семей, из малообеспеченных и неполных семей, из многодетных семей и находящиеся под опекой.

Учреждения дополнительного образования кружки и секции.

2013-2014 уч.г.25%, 24%, 20,1%, 33,1%.

Деятельность социальной службы колледжа по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором учебного заведения.

Социальный педагог выполняет следующие функции:

1. Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и студентов из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;

2. Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе тьюторов групп и учителей предметников;

3. Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;

4. Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;

5. Профориентационная работа среди несовершеннолетних. Удручающим является тот факт, что, несмотря на профилактическую и координационную работу социального педагога и всего педагогического коллектива в течение учебного года обучающиеся нашего учебного заведения совершали противоправные действий и были поставлены на учет в ПДН ОВД.

Обучающиеся, состоящие на учете:

Виды учета 2009/2010 г.20112012 г.2013/2014 г.

Внутриколледжный – 18, 37, 25.ОПДН УВД города Ардон 6,4,3.

Характер правонарушений.

- Статья 20.1 (мелкое хулиганство) - Статья 22(распитие спиртных напитков).

- Прогулы без уважительной причины.

Анализ данных о состоянии преступности за три последних года показывает, что обучающимися колледжа не было совершено ни одного серьёзного преступления. 4 студента вызывались на заседания КДН. Эти подростки поставлены на учет в ОПДН и внутри колледжа.

Основная причина приглашения на заседание КДН - употребление спиртных напитков. Это проблема нашего общества. Снижение воспитательного потенциала семьи, отсутствие положительных семейных традиций, занятость родителей - все это приводит к отсутствию контроля за детьми. В связи с этим в следующем году необходимо продолжить беседы с родителями об их обязанностях и ответственности за их невыполнение. На внутриколледжный контроль поставлены обучающиеся: совершившие правонарушения в общественных местах и поставленные на учет в ОПДН г. Ардон –Сакаев Иосиф, Коломиец Владимир, систематически опаздывающие на занятия или пропускающие их, - Ардонский район. Каргинов Дзамболат, Цаллаев Азамат - Дигорский район – Черчесов Урузмаг, Савлохов Хетаг. Алагирский район –,имеющие неудовлетворительные отметки по успеваемости, имеющие замечания по нарушениям дисциплины, -–. С этими учащимися проводилась большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости: беседа с ними, родителями, посещение студентов на дому, контроль за поведением, успеваемостью, посещаемостью уроков, привлечением к общественным мероприятиям, кружковой работе, контроль за деятельностью в каникулы. Тесно сотрудничали с административными органами и органами социально-педагогической поддержки.

На всех этих ребят заведены тетради – наблюдения, где тьюторы групп ежемесячно отмечают проделанную работу, ведут анализ, указывая положительные и отрицательные моменты работы этих детей. В течение учебного 2013-2014 года проводился ежедневный контроль посещаемости всех обучающихся колледжа (с записью в журнал регистрации пропусков), выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и тьюторами групп. В случае длительного отсутствия студента социальный педагог и тьютор группы выходили по месту жительства студента. С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в администрацию г.Ардон. подростковый период, требующий особого внимания со стороны родителей. Совет профилактики продолжил работу, в состав которого входят:, тьюторы групп зам. директора по воспитательной работе по УВР, соц. педагог, школьный инспектор. Проведено 13 заседаний Совета профилактики, где обсуждалось поведение обучающихся, которые не посещают занятия, не успевают в учебе, совершают правонарушения в общественных местах, нарушают дисциплину в учебном заведении. Все семьи посетили на дому, с последующим составлением акта.

Информация по требованию направлена вО ПДН, КДН и органы опеки.

Зачастую, родители не осознают важности собственного участия в жизни детей. Следует отметить, что совместная работа с сотрудниками ОПДН в этом учебном году осуществлялась в соответствии с составленным планом, предполагающим проведение бесед на следующие темы:

- Наркотики. Употребление и злоупотребление.

- Табакокурение.

- Разрешение конфликтов без насилия.

- Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм.

- Правонарушение, преступление, проступок.

- Административная и уголовная ответственность.

- Антитеррор, отдых в летнее время.

Вопросы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на протяжении всего учебного года находились на постоянном контроле социальной службы колледжа. Неоднократно приглашались для бесед учащиеся, склонные к проявлению девиантных форм поведения. Целью бесед являлось установление контакта как доверительного отношения с учащимися, сокращение дистанции между обучающимся и педагогом, самораскрытие личности каждого ребенка в процессе общения. Таким образом осуществлялся и контроль за поведением.

Было проведено 346 бесед. Воспитание в колледже реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и студентов с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. В основе работы со студентами, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход, который предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности подростка, а также условий его жизнедеятельности. На протяжении учебного года социальной службой проводилось изучение контингента подростков и их семей, выделяя при этом студентов и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. В работе по данному направлению поддерживалась тесная связь с родителями, тьюторами групп, учителями-предметниками, медицинским работником, администрацией колледжа, комиссией по делам несовершеннолетних, комитетом опеки и попечительства администрации и ОПДН ОВД города Ардон. В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. На протяжении года посильная помощь оказывалась и малообеспеченным, многодетным семьям. Она заключалась в правовом просвещении, в консультациях по вопросам профессиональной ориентации подростков, в организации встреч с работниками правоохранительных органов, в оформлении документов для получения необходимых денежных средств ( повышенной стипендии). 15 человек.

В кабинете социального педагога накоплен объемный материал по профессиональным учреждениям республики Северная Осетия – Аланнияч. Была проведена большая диагностическая работа по определению интересов и склонностей обучающихся, для последующего формирования профильных групп. В течение года была продолжена работа по диагностике студентов и родителей с целью – выявления проблем в сфере обучения, воспитания и общения. В процессе такого изучения выявляются интересы и потребности детей, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, типология семей, их социокультурный и педагогический портрет и др. Работа по диагностированию очень объемная, сложная, требующая постоянного обновления и занимающая определенное время в деятельности социального педагога, участие в групповых и общеколледжных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в подростках, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. Анализ результатов выявил, что в качестве «организатора» принимали участие в групповых или общественных мероприятиях –13.5% студенты в качестве «участника» - 42.8%, «зрителя», «пассивного наблюдателя» – 30.9%. Уклоняются от участия в общественных делах – 1.3%, неохотно выполняют поручения – 11.5%. Таким образом, доля участников и организаторов мероприятий является преобладающей и свидетельствует о высокой степени заинтересованности обучающихся общественной жизнью. Эффективность воспитательной работы определяется воспитанностью учеников и выпускников, подготовленностью их к сознательному выбору профессии, способностью адаптироваться к современным условиям жизни. Определение уровня воспитанности подростков позволяет выявить меру соответствия личности обучающегося запланированному воспитательному результату и степень реализации цели и задач воспитательной работы учебного заведения. За последний год в техникуме выстроена система мониторинга обучающихся групп, позволяющая определить состояние результатов деятельности по развитию личности подростка и обозначить перспективы дальнейшей работы. Анализ результатов диагностики показывают рост процента уровня воспитанности каждого обучающегося, параллели и коллектива техникума в целом, что помогает выявлять достижения и дефициты в процессе воспитания обучающихся, конкретизировать цели и задачи воспитательного процесса. Результаты диагностики уровня воспитанности высокий, хороший, средний, низкий :

20092010 27% 40% 26% 5% 2011-2012 26% 41% 26% 5% 2013 – 2014 25% 40% 28% 6% Сравнительный анализ результатов выявил, что увеличился процент студентов с низким уровнем воспитанности, этому способствовал приход студентов из других районов. Другим показателем эффективности работы колледжа является оценка степени удовлетворенности студентов и их родителей деятельностью образовательного учреждения. Анализ удовлетворенности родителей жизнью показывает, что число родителей, имеющих высокий уровень удовлетворенности, из года в год увеличивается и в 2011-2012 учебном году составляет 78.3%., а в 2012-203-2014 учебном году – 98%. Данный факт является свидетельством положительного микроклимата, созданного в колледже, царящую в нем атмосферу взаимопонимания, сотрудничества, духа творчества. Воспитание определяется, как целенаправленное "взращивание человека”, осуществляемое в семье, и учебном заведении. В нашем колледже создаются условия для адекватной адаптации у студентов в обществе, чтобы предотвратить столкновение студентов с опасностями социализации, нашли свое место в жизни.

Учитывая, что критериями социализации являются: социальная адаптация, автономность, активность, приверженность гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) были получены следующие результаты: Уровень социальной адаптированности и автономности студентов.Уровень социальной активности и нравственности студентов. Соц. адаптация и нравственность.

Анализ результатов выявил уровень средней социализации во всех диагностируемых группах. Самый высокий бал был констатирован в группе №32 и №310. Этот факт свидетельствует о том, данные подростковые коллективы отличаются здоровым морально психологическим климатом, способствующим эффективному решению поставленных воспитательных задач. Однако их высокая социальная активность, свидетельствующая о творческом потенциале, позволяет принимать активное участие в жизни колледжа. Студенты групп №27, 22,18,15 по результатам тестирования, характеризуются со средним уровнем автономности,Развитие полноценной личности немыслимо без сохранения и поддержания здоровья. Отсутствие здоровья часто лежит в основе отчуждения, ограниченной коммуникации, недостаточного самоуважения. Сохранение здоровья каждого - залог здоровья нации. Грамотная забота о здоровье является обязательным условием образовательного процесса, что определяет последовательное формирование в нашем колледже здоровье сберегающего пространства, в котором все педагоги, специалисты, студенты, их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье, и принимают на себя солидарную ответственность за достигаемые результаты. Тогда диплом о среднем профессиональном образовании будет действительно путевкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своем здоровье и бережно относиться к здоровью других людей. Здоровье сберегающее пространство колледжа организуется проводимыми мероприятиями по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

- организация учебной деятельности в условиях здоровье сберегающей педагогики оптимального двигательного режима

- активное участие и победы в проводимых спортивных соревнованиях городского, областного и внутриколледжного уровней;

- уроки здоровья в рамках программы профилактики ПАВ,

- спортивные праздники, работа спортивных секций, анкетирование сотрудников колледжа по выявлению характера межличностных отношений в коллективе, (отмечен положительный характер отношений между большинством педагогов и студентов);

- анкетирование студентов по вопросам здоровьесбережения;

- анкетирование родителей студентов адаптации;

- создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся и его динамики;

- профилактика и коррекция эмоциональной сферы, психического здоровья студентов.

- реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у них культуры отношения к своему здоровью, вакцинации;

- углубленные осмотры; - витаминизация питания;; - профилактика туберкулеза и мн. др.

Однако проводимая работа не способствует уменьшению количества подростков, имеющих различные патологии. За период обучения в колледже увеличивается число обучающихся, имеющих хронические заболевания, определяется стойкая тенденция роста патологии:

зрительной системы, опорно-двигательного аппарата, нервной системы, что наблюдается у студентов с возрастом. Это связано отчасти, увеличением нагрузки непосредственно на органы зрения, а состояние психического здоровья наиболее чутко реагирует на остальные перегрузки (инвалиды)1.% 1.2% 1.6% Данные о заболеваемости студентов колледжа с ІІ группой здоровья.

2009/2010 уч. год 2011/2012 уч. год 20013/2014уч.

Снижение зрения15.2% 16% 16% Заболевание нервной системы 10.9% 9% 13% Хирургическая, ортопедическая 10.9% 9% 9% Лор патология 6.9% 4.9% 6.8% Данные о заболеваемости студентов колледжа с ІІІ группой здоровья (хронические больные, 2009/2010 уч. год 2011/2012 уч. год 2013/2014уч. год Лор патология Заболевания почек 4.9% 4.7% 4.3% Заболевания желудочно-кишечного тракта 5, 9% 5.5% 3.5% Заболевание нервной системы 1.2% 1.1% 1.9% Снижение зрения. Эндокринная система 0.9% 0.2% 0.1% Данные факты являются поводом для того, чтобы наметить перспективы работы в следующем учебном году. Рационализация физических нагрузок, борьба с вредными привычками – основные пути улучшения здоровья обучающихся. На основании вышеперечисленного считаю удавшейся работу социальной службы колледжа по следующим направлениям: социально-педагогическая диагностика контингента студентов, взаимодействие с тьюторами групп, контроль посещаемости учебных занятий, защита прав и интересов детей и подростков. В течение года наблюдалась положительная динамика в работе с социально неблагополучными семьями. Однако по-прежнему на протяжении текущего учебного года недостаточно внимания уделялось вовлечению подростков в различные кружки и секции, работе с родителями по вопросам воспитания детей, а также по правовому просвещению детей и родителей. Для снижения количества таких студентов считаю необходимым определить задачи на следующий учебный год:

1. Проведение социально-педагогической диагностики контингента студентов и родителей с целью – выяснения проблем в сфере обучения, воспитания и общения.

2. Осуществление контроля за посещаемостью студентов.

3. Вовлечение студентов в кружки и секции.

4. Активизация работы с родителями с целью повышения воспитательного уровня семьи.

5. Внедрение комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности направленного на правовое просвещение студентов.

6. Обеспечение координации усилий всех студентов воспитательного процесса в организации профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а также по повышению успеваемости и социальной адаптации подростков.

7. Формирование у студентов адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости обучающихся в процессе учебного труда.

Социальный педагог ГБОУ СПО «Ардонский аграрно – технологический колледж»

Крутоголова В.А



Похожие работы:

«Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга «УТВЕРЖДАЮ» 31 августа 2015 г. директор школы-интерната № 1 им. К. К. Грота _ А. В. Мухин Раздел IV. Приложение 4.5. ПЛАН РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ 2015-2016 учебный год Раздел 1. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕКИ В 2014/15 УЧЕБНОМ...»

«ФИЛОЛОГИЯ И ЧЕЛОВЕК НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ Выходит четыре раза в год № Филология и человек. 2015. № Учредители Алтайский государственный университет Алтайская государственная педагогическая академия Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина Горно-Алтайский государственный университет Редакционный совет А.А. Чувакин, д.ф.н., проф. (Барнаул, председатель), О.В. Александрова, д.ф.н., проф. (Москва), К.В. Анисимов, д.ф.н., проф. (Красноярск), Е.Н. Басовская, д.ф.н., проф. (Москва),...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет дошкольного образования Кафедра общей и дошкольной педагогики _ (рег.№ дата) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой Декан факультета У Поздеева Т.В. Воронецкая Л.Н. П _ 20 г. _ 20 г. БГ Й РИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ТО ЗИ «Дошкольная педагогика» О для специальности П 1-01 01 01 Дошкольное образование РЕ Составитель: Н.В. Литвина Рассмотрено и...»

«УДК 378 ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КОНТЕКСТЕ РАЗЛИЧНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ 1Ульянова И.В., 2Свинарева О.В. ФГКОУ ВПО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя», Москва, e-mail: iva2958007@mail.ru; Рязанский филиал ФГКОУ ВПО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя», Рязань, e-mail: olga.svinareva@mail.ru В статье проведен анализ имеющихся характеристик...»

«2014 – 2015 учебный год 1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Астрахани «Детский сад комбинированного вида № 31» ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: на Педагогическом совете Заведующий МБДОУ № 31 МБДОУ г. Астрахани № 31 _ О.В. Жуйкова. Протокол от № 1 от.08.2014 г Приказ № _ от.08.2014 г. ГОДОВОЙ ПЛАН НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Астрахань, 2014 год 2014 – 2015 учебный год 2 Краткая информационная справка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Наименование...»

«НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Гуманитарные науки. 2015. № 6 (203). Выпуск 25 УДК 811.11(075.8):004.5 КОМПЛЕКС ОПТИМАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ Н.Ю. Фоминых В статье рассматривается вопрос теоретического обоснования комплекса оптимальных педагогических условий иноязычной профессиональной подготовки будущих специалистов в области информатики и вычислительной техники с учетом требований...»

«БИБЛИОГРАФИЯ УЧЕНЫХ РГУ БЕЛЯЕВА ВАЛЕНТИНА АЛЕКСАНДРОВНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.А. ЕСЕНИНА» НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ВАЛЕНТИНА АЛЕКСАНДРОВНА БЕЛЯЕВА (К 70 ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ) БИОБИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ Составитель: заместитель директора Научной библиотеки РГУ имени С.А. Есенина Смирнова А.Я. Рязань, 2011 г. Беляева Валентина Александровна доктор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.Астафьева» ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КРАСНОЯРСК 2013 СОДЕРЖАНИЕ Задачи практики ПФСС Обязанности студентов-практикантов Отчетность по практике Модульно-рейтинговая система оценки педагогической практики Запись бесед...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ «Вестник Челябинского государственного педагогического университета» включен в «Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук» ВАК РФ ВЕСТНИК ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 7/2014 Челябинск «Вестник Челябинского государственного педагогического университета» включен в «Перечень...»

«Образование и наука. 2015. № 7 (126) ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 37 Л. И. Лурье Лурье Леонид Израилевич доктор педагогических наук, профессор, директор общеобразовательного лицея № 1 г. Перми; профессор кафедры математического моделирования систем и процессов Пермского национального исследовательского политехнического университета; заведующий кафедрой теории и методики профессионального образования Пермского военного института внутренних войск МВД РФ, Пермь (РФ). Е-mail:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный университет» ISSN 2071-6141 ИЗВЕСТИЯ ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Гуманитарные науки Выпуск 4 Тула Издательство ТулГУ УДК 1/3+8/9 Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. Вып. 4. Тула: Изд-во ТулГУ, 2013. 343 с. Представлены результаты исследований, в которых рассматриваются актуальные проблемы процесса...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Фундаментальная библиотека Отдел информационного обслуживания Бюллетень новых поступлений в Фундаментальную библиотеку январь 2015 г. Москва Составители: Т.А. Сенченко В бюллетень вошла учебная, учебно-методическая, научная и художественная литература, поступившая в Фундаментальную библиотеку в январе 2015 г. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавитно-хронологическом. Указано распределение по...»

«ВЕСТНИК Челябинского государственного педагогического университета «Вестник Челябинского государственного педагогического университета» включен в «Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук» ВАК РФ ВЕСТНИК ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2/201 Челябинск «Вестник Челябинского государственного педагогического университета»...»

«СОДЕРЖАНИЕ НОВОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС: ТРАДИЦИИ, ОПЫТ, ПЕРСПЕКТИВЫ..8 Войтович Т.А. Организация работы по повышению учебной мотивации учащихся.8 Шумовская Т.В. Система работы учреждения образования по проблеме повышения учебной мотивации март, 2015 учащихся..13 Редакционный совет: МЫСЛЬ, ТВОРЧЕСТВО, ПОИСК Хованская И.В. Организация исследовательской работы С.А.Шатрун по русскому языку и литературе (из опыта работы).17 заместитель начальника отдела образования, спорта и Швайко Н.М....»

«ТАМАРА СЕМЁНОВНА КОМАРОВА (род. 1931 г.) Биобиблиографический указатель трудов с 1959 по 2014 гг. Биобиблиографический указатель Серия «Учёные-педагоги» Москва Файл загружен с http://www.ifap.ru УДК 929 : 001 Комарова Т. С. ББК 91.9 : 2 я1 (2) К-35 Составитель: А. Л. Третьяков Научный редактор: доктор пед. наук, профессор Т. С. Комарова Тамара Семёновна Комарова : биобиблиогр. указ. трудов с 1959 по 2014 гг. / сост. : А. Л. Третьяков ; науч. ред. Т. С. Комарова. – Москва, 2015. – 141 с. –...»

«Оглавление ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ФС РФ Депутаты Госдумы просят правительство в два раза увеличить финансирование на проведение весеннеполевых работ Госдума займется законодательным регулированием вопросов платы студентов за общежитие. 5 В Госдуму внесен законопроект, предлагающий приравнять спортивных тренеров к педагогам. 5 Госдума одобрила создание авиационного Института имени Жуковского Госдума одобрила в I чтении законопроект об обязательном хранении организаторами сайтов информации о...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Фундаментальная библиотека Бюллетень новых поступлений в Фундаментальную библиотеку июнь 2015 г. Москва Составители: Т.А. Сенченко В бюллетень вошла учебная, учебно-методическая, научная и художественная литература, поступившая в Фундаментальную библиотеку в июне 2015 г. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавитно-хронологическом. Указано распределение по сигле хранения, а также количество...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Фундаментальная библиотека Бюллетень новых поступлений в Фундаментальную библиотеку июль 2015 г. Москва Составители: Т.А. Сенченко В бюллетень вошла учебная, учебно-методическая, научная и художественная литература, поступившая в Фундаментальную библиотеку в июле 2015 г. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавитно-хронологическом. Указано распределение по сигле хранения, а также количество...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Фундаментальная библиотека Бюллетень новых поступлений в Фундаментальную библиотеку апрель 2015 г. Москва Составители: Т.А. Сенченко В бюллетень вошла учебная, учебно-методическая, научная и художественная литература, поступившая в Фундаментальную библиотеку в апреле 2015 г. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавитно-хронологическом. Указано распределение по сигле хранения, а также количество...»

«ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НаучНый журНал СЕРИя «ЭкоНомика» № 2 (4) Издается с 2010 года Выходит 4 раза в год Москва VESTNIK MOSCOW CITY TEACHER TRAINING UNIVERSITY Scientific Journal SERIES economicS № 2 (4) Published since 2010 Quarterly Moscow ре д а к ц и о Н Н ы й совет: Реморенко И.М. ректор ГБОУ ВО МГПУ, кандидат педагогических наук, доцент, председатель почетный работник общего образования Российской Федерации Рябов В.В. президент ГБОУ ВО МГПУ, доктор...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.