WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Проект на тему: «Мир птиц.» в старшей группе компенсирующей направленности «Капелька» (5-6 лет) Выполнили: воспитатели старшей группа компенсирующей направленности «Капелька» Синицина ...»

Муниципальное автономное дошкольное обраовательное учреждение

«Детский сад «Малышок»г. Советский»

Проект на тему:

«Мир птиц.»

в старшей группе компенсирующей направленности

«Капелька» (5-6 лет)

Выполнили: воспитатели

старшей группа компенсирующей направленности

«Капелька»

Синицина Т.А.

Пинаева Т.Г.

2015 год

Актуальность: Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль

птиц в природе Земли огромна.


Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. Важное место занимают птицы в научных исследованиях – на птицах ведутся поиски механизмов ориентации животных. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. Но в последние годы описано множество случаев массовой гибели птиц из – за хозяйственной деятельности человека.

Проблема сохранения и охраны всех видов птиц является проблемой всего человеческого сообщества. Сохраняя птиц, мы сохраняем всю природу. А человек часть природы и вне её существовать не может. Мы - педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа. Мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.помочь дошкольникам получить знания о природе и на этой основе сформировать умение рассказывать.

Проблема: В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно знаний о птицах. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»(восприятие художественной литературы, рисование, аппликация, лепка, музыка), «Познавательное развитие» (мир человека, мир природы) Цель: расширить знания детей о птицах, их образе жизни, и поведении, а также воспитать бережное отношение к пернатым друзьям.

Задачи:

Формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах, живущих на земле;

Развивать интерес к жизни птиц;

Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения;

Ознакомить с художественной литературой, участие детей в драматизациях небольших отрывков произведений. Упражнять в подборе существительных к прилагательным;

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, познакомить с пословицами и поговорками, чистоговорками о птицах, учить чётко произносить их.

Участники проекта:

Воспитатели Дети старшей логопедической группы Родители Музыкальный руководитель Учитель-логопед

–  –  –

Беседы;

Наблюдения за птицами.

Создание альбомов: «Зимующие птицы», «Перелётные птицы», Создание папки: «Правила поведения в природе»;

Оформление газеты: «Берегите птиц»

Подборка стихов, загадок, пословиц, поговорок, чистоговорок;

Выставки рисунков и поделок;

Чтение художественной литературы, Просмотор мультфильмов Праздник «Прилёт птиц

–  –  –

Планируемый результат:

Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого человека.

Дети научаться относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении анализировать, делать выводы.

Дети научатся контролировать свои поступки, научатся ухаживать за птицами.

Выводы:

1. По результатам диагностики было видно, что знания детей о птицах расширились;

2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.





3. На протяжении реализации проекта «Мир птиц» у детей развивалась связная речь.

4. Дети научились правильно подкармливать птиц.

5. У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).

6. Повысился познавательный интерес у детей.

Список литературы

1. Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.

2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие.

– М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. (Библиотека журнала: «Управление ДОУ».

3. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.

4. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.

5. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.:

«Издательство ГНОМ и Д», 2000.

6. Журнал «Юный натуралист», 1990 год № 12, № 1.

Беседы

–  –  –

Задачи:

Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище.

Углублять представления о причинах отлёта птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоёмов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих и перелётных на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания.

Обогащать словарь путём введения слов: корм, перелётные, зимующие.

Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

Оборудование: кормушка; изображения птиц (сорока, ворона, воробей, снегирь, голубь, синица);

карандаши; иллюстрации разных птиц на каждого ребёнка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

2. Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Осень Воспитатель: Какие изменения произошли в природе?

Дети: день стал короче, солнце греет меньше, становится холоднее, небо хмурое, животные готовятся к зиме, стало мало птиц

3. Воспитатель: Вы любите загадки?

Дети: Да Воспитатель: Давайте отгадаем их.

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это … (снегири) Кто на ёлке, на суку, Счёт ведёт «Ку-ку..ку-ку»? (Кукушка) В красной шапке расшитой, В чёрненьком кафтане Знаменит в семье лесной Песенкой смешной.

Что за песня – красота?

Тук-тук-тук, да тра-та-та! (Дятел)

4. Воспитатель: О ком были загадки?

Дети: О птицах Воспитатель: Каких птиц вы знаете? (Называют) Чем птицы отличаются от животных?

Дети: Клювом, перьями, летают, питаются насекомыми, чирикают, клюют и т.д.

Воспитатель: Каких птиц приходилось наблюдать на участке детского сада?

Куда птицы улетают осенью?

Дети: На юг, в тёплые края Воспитатель: Как называются птицы, которые улетели на юг?

Дети: Перелётные Воспитатель: Назовите перелётных птиц?

Дети: Галка, стрижи, журавль, кукушка, лебедь, утка, гуси, скворец, грач Воспитатель: Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать?

Дети: Зимующие Воспитатель: Назовите зимующих птиц? (Называют) Дети: снегирь, дятел, воробей, сорока, ворона, синица, голубь

5. Воспитатель: А сейчас пройдите за столы. Рассмотрите изображение. Кто изображён ?

Дети: Птицы Воспитатель: Обведите только перелётных птиц. (обводят) Воспитатель: Каких птиц вы обвели7 Дети: журавль, скворец

6. Физминутка Снегом засыпаны лес и поля, Спит под сугробами крепко земля.

Ищут, ищут птицы, Чем бы поживиться.

На зиму долгую в нашем лесу Мы приготовим птичкам еду.

Прилетайте, птицы, вы сюда кормиться!

7. Воспитатель: Чем питаются птицы?

Дети: Насекомыми, ягодами, семечками Воспитатель: Для подкормки птиц пригодны семена различных растений – конопли, подсолнуха, дыни, арбуза, тыквы, орехи. А вот овёс, пшено – клюют воробьи и овсянки. Синицы любят несолёное сало.

Как мы можем помочь птицам в холодное, зимнее время?

Дети: Вешать кормушки, кормить Воспитатель: Сегодня мы с вами, выйдя на прогулку, повесим кормушку и насыплем в них корм, и может быть спасём не одну птицу. А летом птицы помогут нам, они будут поедать насекомыхвредителей и продолжать охранять сады, парки, скверы.

8. Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем. Представьте, что вы птицы. Возьмите изображение понравившейся птицы. (Берут) А я читаю стихотворение. Та птица, которая услышит о себе «прилетает» на «кормушку». (Садят птицу на кормушку) Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели К нам синицы прилетели, А во вторник, посмотри, Прилетели снегири.

Три вороны были в среду, Мы не ждали их к обеду, А в четверг со всех краёв Стая жадных воробьёв.

В пятницу в столовой нашей Голубь лакомился кашей, А в субботу на пирог Налетели семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье Было общее веселье.

9. Итог занятия Беседа о зимующих птицах.

Ход беседы:

1. Игровая ситуация «Пришла посылка» (зимующим птицам угощение)

2. Беседа по вопросам:

Какое сейчас время года?

Вспомните, какие птицы прилетают к нам на участок?

Каких птиц называют зимующими?

Чем отличаются зимующие птицы друг от друга?

Чем питаются птицы зимой?

Какие птицы и чем предпочитают питаться зимой?

Как можно помочь зимующим птицам?

3. Какой вред птицы могут принести человеку, если их не подкармливать?

Д/и «Хорошо-плохо» (ТРИЗ) Д/игра «Расскажи о птице» с помощью схемы (картинки зимующих птиц расставлены на учебной доске).

Дети самостоятельно выбирают любую птицу, рассказывают о ней.

Воспитатель уточняет, дополняет, закрепляет знания детей, дети также участвуют в дополнениях к рассказу ребёнка.

4. Открываем посылку, в которой находится корм для зимующих птиц (сало, хлебные крошки, семечки, крупа, ягоды, кора дерева, шишки т. д.) Кому из птиц, какой корм нравится?

Воробьи предпочитают хлебные крошки, семечки, печенья, зерна. Вороны всеядные, поэтому им все равно, что есть. Синички предпочитают зерна, а ещё они очень любят сало.

5. Загадки, стихи, пословицы, приметы:

Загадка:

Пусть я птичка невеличка, У меня, друзья, привычкаКак начнутся холода, Прямо с севера сюда. (снегирь)

Стихотворение:

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

-Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою.

Чик-чирик!

Пословица:

Ворона хоть за море летала, всё равно белой не стала.

Примета:

Если птица сидит на верхушке дерева – к морозу.

Итог:

О каких птицах мы сегодня беседовали?

Как мы будем помогать зимующим птицам?

Какую пользу приносят зимующие птицы человеку, природе?

Беседа о перелетных птицах.

Ход беседы:

1. Кто без ног и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней.

Кто же это? (соловей)

2. Эта птица никогда не вьет гнезда. ( кукушка)

3. Под крышей я леплю гнездо.

Из комочков глины.

Для птенцов стелю на дно Пуховую перину. (ласточка)

4. Всех перелетных птиц черней, Чистит пашни от червей, Взад – вперед по пашне скачет, А зовется птица….( грач)

5. На шесте дворец, А в дворце певец, Червяков птенцам таскает, Да трещит весь день…. (скворец)

- Правильно вы отгадали загадки

- Почему птицы улетают в теплые края? (потому что здесь наступают холода, а зимой нет насекомых).

-Скажите, ребята. А как же люди отличают птиц друг от друга? Ведь у всех птиц одинаковое строение – голова, туловище, крылья, клюв, лапки. Все птицы покрыты перьями.

-Люди различают птиц по их размеру, по цвету и даже по их пению.

Игра: « Собери птицу»

( раздаются разрезные картинки с изображением птиц).

-Ребята такое задание, вам нужно собрать картинку с изображением птицы.

Игровое упражнение : «Отгадай»

(воспитатель называет птиц перелетных, зимующих, а дети - приседают когда услышат зимующую птицу, перелетную птицу делают взмахи руками).

Ворона, соловей, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.

Игровое упражнение с мячом: « Скажи одним словом» (детям бросается мяч, а возвращается с ответом)

- у аиста длинные ноги, он какой? (длинноногий)

- у журавля длинная шея, он какой?.....

-у аиста длинный клюв, он какой?...

- у ласточки длинный хвост, она какая ?....

- ласточка любит тепло, она какая?...

- у соловья звонкий голос, он какой?...

Игра: «Закончи предложение»

Соловей маленький, а журавль ….(большой) Аист белый, а грач …(черный) Сова днем спит, а охотится..(ночью) У синицы хвост короткий, а у ласточки…( длинный) У дятла клюв длинный, а у синички …(короткий) Утки серые, а лебедь …(белая) У ласточки брюшко белое, а у кукушки…(серое)

Итог:

О чем мы сегодня беседовали?

О каких птицах говорили?

Какую пользу птицы приносят?

Наблюдения

Наблюдение за птицами зимой

Цель:

— формировать представление о жизни птиц зимой;

— воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя при­знаки живого.

Ход наблюдения:

Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям И прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем Крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких птиц вы видите зимой около своего дома?

Почему они прилетают к жилью человека?

Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

Почему зимующих птиц надо подкармливать?

Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

Какой корм они охотнее поедают?

Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

Есть ли кормушка возле вашего дома?

Наблюдение за синицей

Цели:

— продолжать вызывать интерес к пернатым;

— знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения:

Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, ловкая, проворная, Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.) Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей Я кусочек сала, Чтоб теплей и веселей Бедной птахе стало.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за птица?

Как она выглядит и какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Какую пользу синицы приносят?

–  –  –

«Кто придумал песенку» - песня, общая.

1.

Ведущ. Уважаемые взрослые и ребята! Мы сегодня собрались на замечательный весенний праздник

– «Праздник птиц»! С приходом весны всё оживает вокруг: зеленеет первая травка, солнце светит ярче и теплее, весело звенят ручьи, звонко заливаются птицы. И сейчас наши родители расскажут о том, как надо беречь и привечать наших весёлых певцов.

1-й родитель. Птиц в природе становится всё меньше и меньше, потому что вырубаются леса, кустарники, очень много шума от городов и заводов, загрязняется воздух, реки.

2-й родитель. Очень печально, но многие птицы исчезают совсем. Это совы, цапли, коршуны. Их занесли в Красную книгу. Этих птиц нам с вами в природе увидеть очень трудно, их голоса не услышать.

3-й родитель. Очень жаль: птицы – в книге! Жить птицы должны не в книге, а в природе. Давайте, дети, будем помогать птицам: не будем разорять их гнёзда, будем подкармливать птиц зимой, будем делать домики для птиц.

Ведущ. Именно об этом наше следующее стихотворение, которое расскажет…

–  –  –

«Кукушка» - песня – танец.

5.

Ведущ. Наши дети ждали этот праздник, готовились к нему. Мы прочитали рассказы о птицах, мы наблюдали за птицами на участке во время прогулки, мы беседовали о птицах, которые живут в нашей местности. Предлагаем вашему вниманию пьесу «Перелётные птицы».

«Перелётные птицы» - инсценировка.

6.

Перелётные птицы. Здравствуйте, дети!

Дети. Здравствуйте!

Скворец (подлетая к синичке). Здравствуй, птичка – невеличка, Здравствуй, добрая синичка!

Синичка. Здравствуй, здравствуй, скворушка, Серенькое пёрышко!

Грач. Здравствуй, дятел, наш приятель!

Здравствуй, голубь и снегирь!

Дятел. Расскажите, птицы, где вы побывали?

Расскажите, птицы, что вы повидали?

Скворец. В жарких странах – жаркое лето, Ни зимы, ни снега там нету.

–  –  –

«Долговязый журавель» - песня, игра на детских музыкальных инструментах.

8.

Ведущ. Вот и подошёл к концу наш праздник. Как много вы узнали сегодня о птицах. Всё сегодня было посвящено птицам: и песни, и стихи, и танцы, и игры. Нужно всегда беречь птиц, заботится о них, помнить, что птицы – наши маленькие друзья. Давайте все вместе, все дружно споём в заключение праздника песню.

«Не дразните собак» - песня, общая.

9.

Ведущ. А сейчас, ребята, приглашаю вас и ваших родителей, гостей ещё раз посетить нашу выставку и наш вернисаж, а затем пройти в группу на чаепитие.

Под музыку дети, родители и гости рассматривают экспонаты и рисунки, затем проходят в группу.



Похожие работы:

«'• 1. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЛУАТАЦИЯ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА» Раздел 1. Теоретические основы производственной эксплуатации машинно-тракторных агрегатов. Общая характеристика производственных процессов, машинных агрегатов и машинно-тракторного парка. Эксплуатационные свойства мобильных сельскохозяйственных машин. Эксплуатационные свойства мобильных энергетических средств. Комплектование машинно-тракторных агрегатов. Способы движения машинно-тракторных агрегатов. Производительность...»

«'• 1. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЛУАТАЦИЯ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА» Раздел 1. Теоретические основы производственной эксплуатации машинно-тракторных агрегатов. Общая характеристика производственных процессов, машинных агрегатов и машинно-тракторного парка. Эксплуатационные свойства мобильных сельскохозяйственных машин. Эксплуатационные свойства мобильных энергетических средств. Комплектование машинно-тракторных агрегатов. Способы движения машинно-тракторных агрегатов. Производительность...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.