WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«ОТЧЕТ об использовании субсидии из бюджета города Москвы (полное наименование вуза) на 2012 год Наименование вуза: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение ...»

-- [ Страница 1 ] --

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Федерального государственного

бюджетного образовательного

учреждения высшего

профессионального образования

“Российский государственный

геологоразведочный университет имени

Серго Орджоникидзе”

________________ В.И. Лисов

«______»_________2012 г.

ОТЧЕТ

об использовании субсидии из бюджета города Москвы (полное

наименование вуза) на 2012 год

Наименование вуза: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный геологоразведочный университет»



(МГРИ-РГГРУ) Цель предоставления субсидии: Реализация механизмов развития и эффективного использования потенциалов вузов в интересах города Москвы Код субсидии: 075112059 Сроки использования субсидии: 11.09.2012 г.—10.12.2012 г.

Дата предоставления отчета в ДОгМ «_____»_____________2012Г.

МОСКВА

СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

Руководитель д-р техн. наук _________________________ О. С. Брюховецкий Ответственный исполнитель (Мероприятие 1) канд. тех. наук _________________________ В. И. Шендеров Ответственный исполнитель (Мероприятие 2) зав. минералогическим музеем _________________________ Т. Ю. Должанская Ответственный исполнитель (Мероприятие 3) канд. геол.-мин. наук _______________________ А. В. Туров Ответственный исполнитель (Мероприятие 4) д-р. геол.-мин. Наук _______________________ А. А. Верчеба Ответственный исполнитель (Мероприятие 5) зав. минералогическим музеем _________________________ Т. Ю. Должанская Ответственный исполнитель (Мероприятие 6) канд. фил. наук _________________________ Т. Л. Грацианова Ответственный исполнитель (Мероприятие 7) д-р. гол.-мин. наук _________________________ В. В. Пендин Ответственный исполнитель (Мероприятие 8) д-р техн. наук _________________________ О. С. Брюховецкий Ответственный исполнитель (Мероприятие 9) д-р. геол.-мин. наук _________________________ А. А. Верчеба Ответственный исполнитель

–  –  –

Ответственный исполнитель (Мероприятие 11) канд. ист. наук _________________________ Е.А. Зевелева Ответственный исполнитель (Мероприятие 12) декан факультета общественных _________________________ А. И. Стрельцов профессий 3 

ОГЛАВЛЕНИЕ

С.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О НАЗНАЧЕНИИ СУБСИДИИ…………….

7

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕЗУЛЬТАТЫ

МЕРОПРИЯТИЙ…...……………..…………………………………18

2.1. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № «Организация на базе Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе для образовательных учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы выездных семинаров, мастер-классов, тренинговых занятий, сопровождения проектных работ с целью профессионально-ориентационной и социальной поддержки обучающихся при их вступлении в профессионально обусловленную социальную среду»……20 Введение (по Мероприятию 1)…………………………….……………….….21 Основная часть (по Мероприятию 1)…………………………….………...…2 Заключение (по Мероприятию 1)……………………………………….….…31 Список использованных источников (по Мероприятию 1)….………….….32 Приложение (по Мероприятию 1)………………………………………….…34

2.2. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № 2 «Организация и проведение Детского Минералогического Фестиваля проектно-исследовательских и творческих работ учащихся гор. Москвы в области естествознания на базе Минералогического музея МГРИ-РГГРУ»……………….…………..……..…..3 Введение (по Мероприятию 2)…………………………………….......………35 Основная часть (по Мероприятию 2)…………………………...……….……37 Заключение (по Мероприятию 2)…………………………………..…………52 Список использованных источников (по Мероприятию 2)…………………53 Приложение (по Мероприятию 2)…………………………………………….59

2.3. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № 3 «Создание на базе уникальных коллекций Минералогического, Геолого-палеонтологического музеев МГРИ-РГГРУ Центра Коллективного Доступа образовательно-исследовательского и профориентационного профиля для дополнительного образования детей, школьников, студентов и педагогических работников образовательных учреждений гор. Москвы (в соответствии с Национальной образовательной инициативой Президента РФ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»)»………………………………………………………….…..60 Введение (по Мероприятию 3)……………………………………………..…62 Основная часть (по Мероприятию 3)…………………………………………64 Заключение (по Мероприятию 3)………………………………..……………78 Список использованных источников (по Мероприятию 3)…………………80 Приложение (по Мероприятию 3)…………………………………….………83 4 





2.4. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № 4 «Открытый спортивно-оздоровительный геологический лагерь Школьного факультета МГРИ-РГГРУ «Зимний лагерь»………….…………84 Введение (по Мероприятию 4)……………………………………………….85 Основная часть (по Мероприятию 4)……………………………………..…8 Заключение (по Мероприятию 4)……………………………………….……90

2.5. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № 5 «Создание на базе Минералогического музея МГРИ-РГГРУ о бразовательных и творческих структур (кружки, клубы, мастер-классы) для обучающихся с ограниченными возможностям здоровья гор.

Москвы, в соответствии с дополнительными соглашениями с НИЦ Детской нейропсихологии гор. Москвы, ГОУ СОШ № 1066 гор.

Москвы и другими образовательными учреждениями»……………………….91 Введение (по Мероприятию 5)…………………………………………….......93 Основная часть (по Мероприятию 5)……………………………………..…..95 Заключение (по Мероприятию 5)……………………………………………104 Список использованных источников (по Мероприятию 5)………………106 Приложение (по Мероприятию 5)…………………………………….…….108

2.6. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № 6 «Проведение на базе МГРИ-РГГРУ комплекса образовательных услуг по обучению населения г. Москвы основам информационных и педагогических технологий в учебном процессе»…………………………109 Введение (по Мероприятию 6)………………………………………………111 Основная часть (по Мероприятию 6)……………………………………….113 Заключение (по Мероприятию 6)…………………………….……………..121 Список использованных источников (по Мероприятию 6)………….……123 Приложение (по Мероприятию 6)………………………………………..…124

2.7. Содержание деятельности и результаты Мероприятия №7 «Разработки программ стажировок на базе кафедры инженерной геологии МГРИ-РГГРУ и повышение квалификации педагогических работников образовательных учреждений г. Москвы»………………………127 Введение (по Мероприятию 7)………………………………………………129 Основная часть (по Мероприятию 7)……………………..…………………129 Заключение (по Мероприятию 7)……………………………………………137 Список использованных источников (по Мероприятию 7)………………138

2.8. Содержание деятельности и результаты Мероприятия 8 «Организация и проведение постоянно действующих круглых столов и оказание консалтинговых услуг для проректоров по научной и инновационной работе Вузов города Москвы»…………..………………..…139 Введение (по Мероприятию 8)………………………………………..…….141 Основная часть (по Мероприятию 8)………………………………….……143 Заключение (по Мероприятию 8)………………………………….……..…151 Список использованных источников (по Мероприятию 8)………………152 Приложение (по Мероприятию 8)………………………………….……….152 5 

2.9. Содержание деятельности и результаты Мероприятия №9 «Разработка информационно-образовательного портала Geoland.ru»……….166 Введение (по Мероприятию 9)………..…………………….………………..167 Основная часть (по Мероприятию 9)…………………………….………….167 Заключение (по Мероприятию 9)……………………………………………168

2.10. Содержание деятельности и результаты Мероприятия №10 «Проведение на базе Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе для образовательных учреждений общего и общего и среднего профессионального образования г. Москвы мероприятий в форме выездных семинаров, мастер-классов, тренинговых занятий, организации и сопровождении молодежных добровольческих инициатив, направленных на продвижение ценностей российской культуры, поддержку и популяризацию русского языка как языка межнационального общения в Российской Федерации и за рубежом»………………………169 Введение (по Мероприятию 10)…………………………………………..….171 Основная часть (по Мероприятию 10)………………………………………174 Заключение (по Мероприятию 10)……………………….………...………..184 Список использованных источников (по Мероприятию 10)………………184 Приложение (по Мероприятию 10)………………………………………….189

2.11. Содержание деятельности и результаты Мероприятия №11 «Создание комплексной системы духовного (патриотического, мировоззренческого, социокультурного) воспитания молодежи ЮгоЗападного округа города Москвы на базе МГРИ-РГРРУ»……………………190 Введение (по Мероприятию 11)……………………………………………..193 Основная часть (по Мероприятию 11)……………………………..……….195 Заключение (по Мероприятию 11)……………………………..……………208 Список использованных источников (по Мероприятию 11)………………209 Приложение (по Мероприятию 11)……………………………………...…..210

2.12. Содержание деятельности и результаты Мероприятия №12 «Проведение «Дней национальных культур» на базе МГРИ-РГГРУ»……...212 Введение (по Мероприятию 12)………………………………….……….214 Основная часть (по Мероприятию 12)……………….…………………..216 Заключение (по Мероприятию 12)……………………………………….223 Список использованных источников (по Мероприятию 12)………….224 Приложение (по Мероприятию 12)………………………………………224 6 

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О НАЗНАЧЕНИИ СУБСИДИИ

–  –  –

1.6. Общие сведения о реализации мероприятий по приоритетным направлениям работ в рамках предоставленных субсидий из бюджета города Москвы государственным бюджетным и автономным образовательным учреждениям высшего профессионального образования города Москвы на 2012 год:

(сведения о мероприятиях приводятся поочередно в соответствии с ТЗ

- приложениями к Соглашению) 1.6.1. Общие сведения о Мероприятии 1

–  –  –

17 

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕЗУЛЬТАТЫ

МЕРОПРИЯТИЙ

2.1. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № 1 «Организация на базе Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе для образовательных учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы выездных семинаров, мастер-классов, тренинговых занятий, сопровождения проектных работ с целью профессионально-ориентационной и социальной поддержки обучающихся при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду».

СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ:

Руководитель Мероприятия № 1:

Проректор по учебной работе, профессор, к.т.н. ___________ В.И. Шендеров (введение, заключение, раздел 2, приложение 1-6)

Ответственные исполнители:

Ответственный секретарь Приемной комиссии, доцент, к.т.н. __ А.П. Назаров (введение, заключение, раздел 2, приложение 1-6) Зам. отв. секретаря Приемной комиссии, ст. преподаватель ___ П.В. Богданов (введение, заключение, раздел 2, приложение 1-6) Начальник учебно-методического управления _____________ Л.Е.Денисова (введение, заключение, раздел 2, приложение 1-6) Зав.каф. русского и иностранных языков, к. ф. н.__________ Л. Н. Чальян (введение, заключение, раздел 2, приложение 1-6) 18 

РЕФЕРАТ

(по мероприятию № 1) Отчёт содержит 18 страниц, 6 приложений с иллюстрациями, 2 части отчёта, 24 использованных нормативно-правовых актов, источников литературы и интернет-ресурсов.

Ключевые слова: профессиональная ориентация, социальная поддержка, профессионально-обусловленная социальная среда, интеграция образовательных учреждений г. Москвы.

Актуальность мероприятия связана с решением проблем современного столичного образования, в частности по интеграции образовательных профессиональных программ с целью обеспечения непрерывного образования 1.

С целью решения данной проблемы Российским государственным геологоразведочным университетом имени Серго Орджоникидзе были разработаны, апробированы и предложены учреждениям образования г. Москвы научнообразовательные технологии, направленные на формирование у обучающихся и выпускников образовательных учреждений общего и среднего профессионального образования при их вступлении в профессионально- обусловленную социальную среду устойчивых навыков ранней профессиональной ориентации и ценностных установок по отношению к той или иной профессиональной сфере.

Цель мероприятия: Создание на базе МГРИ-РГГРУ системы профессионально-ориентационной и социальной поддержки учащихся учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду.

Задачи мероприятия:

1. Проектирование педагогических технологий, направленных на формирование у обучающихся и выпускников образовательных учреждений общего и общего и среднего профессионального образования г. Москвы ценностных установок по отношению к той или иной профессиональной сфере.

2. Моделирование и описание наиболее эффективных педагогических технологий ранней профессиональной ориентации и социальноадаптационной поддержки обучающихся.

3. Апробирование в образовательных учреждениях общего и среднего профессионального образования г. Москвы авторских методик организации и проведения выездных семинаров, мастер-классов, тренинговых занятий, интеллектуальных конкурсов, сопровождения проектных работ, предметных олимпиад.

4. Внедрение в образовательный процесс учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы инновационных научнообразовательных технологий, направленных на профессиональноориентационную и социальную поддержку обучающихся при их вступлении в                                                              1  Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)».  19  профессионально-обусловленную социальную среду.

5. Анализ и представление результатов научно-образовательной деятельности по формированию у обучающихся и выпускников учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы ценностных установок по отношению к той или иной профессиональной сфере.

Практическая значимость мероприятия:

социальная поддержка обучающихся в ранней профессиональной ориентации и адаптации к вхождению в профессионально-обусловленную социальную среду;

участие вуза в долевом финансировании по оказанию образовательных услуг населению г. Москвы и выполнение обязательств перед городом;

повышение профессионального уровня общенаучной, информационнокоммуникативной и психолого-педагогической компетентности педагогов учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы через участие в совместных образовательных и исследовательских программах;

координация деятельности образовательных учреждений г.Москвы в вопросах интеграции общего, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

20 

ВВЕДЕНИЕ

(по Мероприятию № 1) Новые социально – экономические условия, в которых функционирует российское образование, предполагают наличие у человека общественно значимых компетенций, владение которыми позволяет адаптироваться к жизни в условиях современной инновационной экономики.

В связи с этим, интеграция между учреждениями общего, среднего профессионального и высшего профессионального образования с целью построения стратегически продуманной программы ранней профессиональной ориентации учащихся при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду представляется наиболее актуальной.

Основные исполнители мероприятия имеют большой опыт в реализации научно-образовательных и образовательных программ ранней профессиональной ориентации учащихся, подготовке к поступлению в высшие учебные заведения, участию в предметных олимпиадах, конкурсах и т.д.

Квалификация членов творческого коллектива соответствуют предъявляемым требованиям: к.т.н., профессор, проректор, Заслуженный деятель науки России, к.т.н., доцент, ответственный секретарь Приемной комиссии вуза, д.ф.-м.н., профессор, заведующий кафедрой, к.фил.н., доцент, заведующий кафедрой, доценты и старшие преподаватели МГРИ-РГГРУ. Опыт эффективного участия основных исполнителей мероприятия в ранее успешно реализованных научнообразовательных проектах:

- Организация на базе ФГБОУ ВПО «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» для учащихся учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы выездных семинаров, мастер-классов, тренинговых занятий по вопросам формирования основ профессиональной коммуникативной культуры на родном и иностранном языках с целью профессионально-ориентационной и социальной поддержки учащихся при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду» (Ассоциация вузов г. Москвы при поддержке Департамента образования г. Москвы, 2011 г.);

- Активное участие в проведении этапа Дня карьеры в образовательных учреждениях ЮЗАО г. Москвы (Благодарственное письмо коллектива ГОУ СОШ №1995 ЮЗОУО).

Результатами реализации мероприятия могут служить:

1. Заключенные договора и предложения о сотрудничестве с учреждениями общего и среднего профессионального образования г. Москвы (см. Приложение №1.1);

2. Благодарственные письма от руководства и коллективов школ и колледжей г.

Москвы в адрес Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе (см. Приложение № 1.2);

3. Грамоты и дипломы об активном участии в ежегодной выставке «Образование и карьера» (см. Приложение №1.3).

–  –  –

2.1.1. Описание проблемы, на решение которой направлено мероприятие, цели и задачи мероприятия.

Одной из актуальных проблем современного столичного образования является то, что большинство государственных образовательных учреждений высшего и непрерывного профессионального образования города Москвы практически не ведет серьезных исследований и разработок по заказу компаний и организаций, расположенных в городе Москве 2.

Кроме того невысокими остаются показатели взаимодействия между образовательными учреждениями и столичным рынком труда. Недостаточно развитая горизонтальная и вертикальная интеграция в данном сегменте не всегда позволяет молодым москвичам сделать правильный выбор относительно будущей профессиональной деятельности и на этапах завершения общего и начала профессионального образования включиться в реализацию своей профессиональной карьеры.

С целью решения данной проблемы Российским государственным геологоразведочным университетом имени Серго Орджоникидзе были разработаны, апробированы и предложены учреждениям образования г. Москвы научнообразовательные технологии, направленные на формирование у обучающихся и выпускников образовательных учреждений общего и среднего профессионального образования при их вступлении в профессионально- обусловленную социальную среду устойчивых навыков ранней профессиональной ориентации и ценностных установок по отношению к той или иной профессиональной сфере.

Цель мероприятия: Создание на базе МГРИ-РГГРУ системы профессионально-ориентационной и социальной поддержки учащихся учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду.

Задачи мероприятия:

6. Проектирование педагогических технологий, направленных на формирование у обучающихся и выпускников образовательных учреждений общего и общего и среднего профессионального образования г. Москвы ценностных установок по отношению к той или иной профессиональной сфере.

7. Моделирование и описание наиболее эффективных педагогических технологий ранней профессиональной ориентации и социальноадаптационной поддержки обучающихся.

8. Апробирование в образовательных учреждениях общего и среднего профессионального образования г. Москвы авторских методик организации и проведения выездных семинаров, мастер-классов, тренинговых занятий,                                                              2  Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)».  22  интеллектуальных конкурсов, сопровождения проектных работ, предметных олимпиад.

9. Внедрение в образовательный процесс учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы инновационных научнообразовательных технологий, направленных на профессиональноориентационную и социальную поддержку обучающихся при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду.

10. Анализ и представление результатов научно-образовательной деятельности по формированию у обучающихся и выпускников учреждений общего и среднего профессионального образования г. Москвы ценностных установок по отношению к той или иной профессиональной сфере.

Практическая значимость мероприятия:

социальная поддержка обучающихся в ранней профессиональной ориентации и адаптации к вхождению в профессионально-обусловленную социальную среду;

участие вуза в долевом финансировании по оказанию образовательных услуг населению г. Москвы и выполнение обязательств перед городом;

повышение профессионального уровня общенаучной, информационнокоммуникативной и психолого-педагогической компетентности педагогов учреждений общего и среднего профессионального образования г.Москвы через участие в совместных образовательных и исследовательских программах;

координация деятельности образовательных учреждений г.Москвы в вопросах интеграции общего, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

2.1.3. Новизна предлагаемых решений.

в разработке, апробировании и внедрении в учебный процесс учреждений общего и среднего профессионального образования г.Москвы учебных инновационных педагогических технологий, направленных на повышение качества образования, развитие общенаучной и гражданской культуры обучающихся, в том числе интегрированных учебных программ, основанных на компетентностном подходе к общему и среднему образованию;

в формировании в условиях образовательного пространства школы и колледжа механизмов социально-адаптационного сопровождения обучающихся, необходимых для их вступления в профессиональнообусловленную социальную среду.

2.1.4. Характеристика количественного и качественного состава и описание функций исполнителей мероприятия.

Всего в работах по выполнению мероприятии № 1 участвовало 5 основных членов временного трудового коллектива.

Научное руководство научно-образовательным коллективом осуществлял проректор по учебной работе, кандидат технических наук, профессор Владимир 23  Исаакович Шендеров, в чьи функциональные обязанности входила организация и руководство проведением мастер-классов, круглых столов, предметной олимпиады школьников по математике, руководство подготовкой промежуточного и итогового отчета о мероприятии.

Заместителем руководителя научно-образовательного коллектива стал ответственный секретарь Приемной комиссии МГРИ-РГГРУ к.т.н., доцент Александр Петрович Назаров – организация и проведение «Дней открытых дверей», выездных мероприятий, подготовка и организация участия МГРИ-РГГРУ в выставках, в том числе в рамках 36-ой Московской Международной выставки «Образование и карьера – 2012», Дней карьеры в ГБОУ СОШ № 9 г. Москвы, предметной олимпиады и пробного тестирования по математике, подготовке заявки, промежуточного и итогового отчета по мероприятию и др.

Ответственные исполнители мероприятия:

- заместитель ответственного секретаря Приемной комиссии МГРИРГГРУ, ст. преподаватель Павел Владимирович Богданов – организация и проведение «Дней открытых дверей», выездных мероприятий, подготовка и организация участия МГРИ-РГГРУ в выставках, в том числе в рамках 36-ой Московской Международной выставки «Образование и карьера – 2012», Дней карьеры в ГБОУ СОШ № 9 г. Москвы, предметной олимпиады и пробного тестирования по математике, подготовке заявки, промежуточного и итогового отчета по мероприятию и др.

- начальник Учебно-методического управления МГРИ-РГГРУ Людмила Евгеньевна Денисова – организация и проведение «Дней открытых дверей», выездных мероприятий, подготовка и организация участия МГРИ-РГГРУ в выставках, в том числе в рамках 36-ой Московской Международной выставки «Образование и карьера – 2012», круглого стола с представителями администрации и педагогического коллектива ГБОУ СОШ №863 ЮЗОУО, подготовка заявки, промежуточного и итогового отчета по мероприятию и др.

- зав. кафедрой русского и иностранных языков, кандидат филологических наук, доцент Людмила Николаевна Чальян – участие в выездных мероприятиях, организация и проведение круглого стола с представителями администрации и педагогического коллектива ГБОУ СОШ №863 ЮЗОУО, подготовка заявки, промежуточного и итогового отчета по мероприятию и др.

В состав научно-образовательного коллектива вошли также:

- зав. кафедрой математики, д.ф.-м.н., профессор Юрий Анатольевич Фарков организация и руководство проведением предметной олимпиады и пробного тестирования по математике, участие в проведении круглого стола с представителями администрации и педагогического коллектива ГБОУ СОШ №863 ЮЗОУО, подготовка учебно-методических материалов и тестовых заданий.

- доцент кафедры математики, к.ф.-м.н. Нариман Ахмедович Рустамов организация и проведение предметной олимпиады и пробного тестирования по математике.

24 

- доцент кафедры математики, к.ф.-м.н. Александр Борисович Рыжов – подготовка учебно-методических материалов и тестовых заданий по математике, подготовка школьников к участию в предметной олимпиаде и пробном тестировании по математике учащихся ГБОУ СОШ №113 ЮЗОУО, участие в проведении круглого стола с представителями администрации и педагогического коллектива ГБОУ СОШ №863 ЮЗОУО.

- доцент кафедры математики Наталья Михайловна Якубова - участие в предметной олимпиаде и пробном тестировании по математике.

Привлечение к участию в мероприятии:

Научно-образовательными услугами в рамках проведенного мероприятия были охвачены не менее 200 старшеклассников из не менее 2-х школ и 3-х колледжей; в мастер-классе приняло участие более 50 преподавателей общеобразовательных школ и колледжей г. Москвы.

2.1.5. Описание инфраструктурной площадки и ресурсов - материальнотехнических, информационных, технологических и др., используемых при реализации мероприятия:

Инфраструктуру мероприятия обеспечили помещения и оборудование аудиторий, актового зала, Музейного комплекса, лабораторий и кафедр МГРИ-РГГРУ, в том числе:

Лекционные аудитории - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 2-23, 3-81.

Аудитории 4 и 6 – аудитории для проведения занятий с использованием мультимедийных и дистанционных образовательных технологий.

Специализированные аудитории - 3-32, 4-38, 4-36, 4-27, учебно-научная лаборатория математического моделирования, ВЦ"Байт".

Оборудование аудиторного фонда и лабораторий включает в себя: персональные компьютеры на базе Pentium IV, принтеры Canon LBP 810, НР LJ1200, проекторы BENQ PES 120, копировальные устройства.

2.1.6. Перечень учреждений образования, участвующих в реализации мероприятия.

В реализации мероприятия приняли участие совместно с МГРИ-РГГРУ ГБОУ СОШ № 863 и ГБОУ № 113 ЮЗОУО, г. Москвы, ГОУ СПО «Строительный колледж № 12», ГОУ СПО «Колледж городской инфраструктуры и строительства № 1» в соответствии с имеющимися договорами о сотрудничестве. ГБОУ СОШ № 9 ЮЗОУО, г. Москвы в соответствии с приглашением к сотрудничеству.

2.1.7. Критерии и показатели, по которым определяется успешность реализации мероприятия.

В результате реализации мероприятия образовательным учреждениям г.

Москвы были предоставлены следующие научно-образовательные услуги, которые могут служить критерием эффективности мероприятия:

1. Проведение предметной олимпиады и пробного тестирования старшеклассников и учащихся учреждений СПО по математике (участников – 68 человек; победители и призеры – 6 человек по 2 номинациям) (см. Приложение № 1.4).

25 

2. Организация и проведение «Дней открытых дверей» - 6 раз (12.02.12;

18.03.12; 22.04.12;28.10.12;25.11.12; 16.12.12) (см. Приложение № 1.5)

3. Активное участие в мероприятиях и выставках по профессиональной ориентации молодых москвичей, подтвержденное дипломами и поощрениями (см.

Приложение № 1.3 ).

4. Разработка и апробирование программ по подготовке к поступлению в вуз по 3 дисциплинам (см. Приложение № 1.6).

5. Проведение круглых столов с участием учреждений образования г.

Москвы по расширению сотрудничества с целью с целью профессиональноориентационной и социальной поддержки обучающихся при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду (12.02.12).

2.1.8. Перечень организационно-методических документов, разработанных в ходе выполнения мероприятия (копии документов исполнитель приводит в Приложении № 1.6 ).

1. Программа по подготовке к поступлению в вуз по математике.

2. Программа по подготовке к поступлению в вуз по физике.

3. Программа по подготовке к поступлению в вуз по русскому языку.

4. Приказ о проведении предметной олимпиады по математике.

2.1.9. Контингент жителей Москвы, охваченных мероприятием.

Программа ориентирована на обучающихся старших классов, выпускников школ, учащихся колледжей г.Москвы, а также педагогов и руководителей учреждений общего и среднего профессионального образования в рамках заключенных договоров о сотрудничестве.

2.1.10. Количество жителей Москвы, охваченных мероприятием.

Общее количество участников мероприятия из числа обучающихся в образовательных учреждениях г.Москвы составило более 200 человек. В мастерклассе, организованном для педагогов и руководителей школ и колледжей, приняло участие 50 человек.

2.1.11. Адрес Web-страницы официального сайта вуза с материалами по мероприятию (информационными и др.): www.msgpa.ru 2.1.12. Перечень этапов мероприятия; поэтапное описание содержания и результатов мероприятия:

–  –  –

2.1.13. Перечень полученных при выполнении мероприятия результатов интеллектуальной деятельности (РИД).

В ходе реализации мероприятия были разработаны и внедрены в учебный процесс образовательных учреждений г. Москвы продукты интеллектуальной деятельности участников научно-образовательного коллектива, являющиеся объектами авторского права и отвечающие законодательно установленным условиям охраноспособности (методы и способы решения организационных задач), и имеют завершенный характер и конкретных авторов.

2.1.14. Предложения по дальнейшему практическому использованию результатов выполнения мероприятия, в т.ч. результатов интеллектуальной деятельности.

Обеспечить возможность (в том числе в части финансовой поддержки) в расширении перечня предметов при проведении внутренних олимпиад старшеклассников и учащихся учреждений СПО г. Москвы.

2.1.15. Проблемы и трудности, возникшие у исполнителя при достижении целей и решении задач мероприятия.

Трудности при проведении мероприятия связаны, главным образом, с отсутствием транспорта, что затрудняет размещение выставочных экспонатов при проведении выездных мероприятий в школах г. Москвы.

2.1.16. Проявленный к мероприятию интерес и полученная поддержка мероприятия со стороны общества, государственных структур, международных организаций, бизнеса, инвесторов, СМИ и т.д.

О результатах реализации мероприятия опубликована статья в «Вузовском вестнике».

2.1.17. Экспертная оценка текущего статуса мероприятия.

Проведение предметных олимпиад расширяет возможности абитуриентов в совершенствовании универсальных учебных умений и расширяет возможности для осознанного выбора будущей сферы профессиональной деятельности.

30 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

(по Мероприятию № 1) В ходе проведенного мероприятия были достигнуты соглашения о сотрудничестве с рядом общеобразовательных и средних профессиональных учебных заведений г. Москвы с целью построения стратегически продуманной программы ранней профессиональной ориентации учащихся при их вступлении в профессионально-обусловленную социальную среду, что стало предпосылкой для формирования у выпускников школ и колледжей ценностного отношения к специальностям горно-геологогического профиля и предопределило их дальнейшее поступление в МГРИ-РГГРУ.

Список использованной литературы и информационных источников (по Мероприятию № 1)

А) Нормативно-правовые акты:

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» (с дополнениями и изменениями) (с дополнениями и изменениями).

2. Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Федеральный закон Российской Федерации от 10.12. 95г. «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».

4. Федеральный закон Российской Федерации от 22.08.2004 № 122-ФЗ (в ред. от 09.05.2005) «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

5. Федеральный закон Российской Федерации от 24.11.95 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

6. Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», 7 мая 2012 г.

7. Путин В.В. Доклад на совещании «О ходе модернизации региональных систем общего и профессионального образования».- М.,17 октября 2012 г.

8. Медведев Д.А. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Полный текст, январь 2010 года.

9. Государственная программа города Москвы на среднесрочный период 2012— 2016 гг. «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»).

10. Гражданский кодекс Российской Федерации. Раздел VII. Глава 69. Статья 1225.

Охраняемые результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации.

31 

11. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года:

распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 года №1756-р // Официальные документы в образовании. – 2002. – № 4. – С. 3-31.

12. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985 — Дата доступа: 25.11.2011.

13. Фундаментальное ядро содержания общего образования [Электронный ресурс]. — Режим доступа:.http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2619 — Дата доступа: 25.11.2012.

14. Закон г. Москвы от 3 ноября 2004 г. № 70 "О мерах социальной поддержки отдельных категорий жителей города Москвы" (с изм. и доп. от 9 февраля 2005 г.).

15. Нормативно-правовые основы социального обслуживания семьи, женщин и детей. Сборник материалов и нормативных документов. - М., 1997.

Б) Основная литература:

1. Гуманизация образования – императив XXI века / Науч. ред. – И.А. Зимняя. – М.

– Набережные Челны: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1996. – 242 с.

2. Зимняя И.А Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с.

3. Компетенции в образовании: опыт проектирования. / Под ред. А.В. Хуторского. – М.: ИНЭК, 2007. – 327 с.

4. Леднев В.С. Содержание образования. – М.: Высшая школа, 1989. – 360 с.

В) Дополнительная литература:

1. Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора:

Учеб. пособие – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 146 с.

2. Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И.А. Зимняя //Высшее образование сегодня. 2005. -№11.

Г) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Ковалева Т.М. Обоснование компетентностного подхода как основы обновления содержания образования. – Интернет ресурс:

http://www.langinfo.ru/index.php?sect_id=2792.

2. Труды методологического семинара по Болонскому процессу и компетентностному подходу. http://rc.edu.ru/rc/bologna/works.php.

3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал "Эйдос".-2002. - http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm.

32 

2.2. Содержание деятельности и результаты Мероприятия № 2 «Организация и проведение Детского Минералогического Фестиваля проектноисследовательских и творческих работ учащихся гор. Москвы в области естествознания на базе Минералогического музея МГРИ-РГГРУ»

СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

Руководитель Мероприятия № 2 доцент, зав. Минералогическим музеем ______________ Т.Ю.Должанская (реферат, введение, заключение, раздел 2, прилож. 1-4)

Исполнители:

Ст.научн.сотрудник ______________ А.А.Евсеев (раздел 2, прилож. 2-4)

–  –  –

Отчёт содержит 27 страниц, 9 приложений с иллюстрациями, 2 части отчёта, 97 использованных литературных источников и источников информации.

Ключевые слова: детский минералогический фестиваль, минералогический музей, профориентация, дополнительное образование, детская исследовательская деятельность, любители камня, школьный музей, путешествие за камнем.

Детский Минералогический Фестиваль – это праздник встречи детей и взрослых со сказочным миром минералов, который представлен в экспозициях и коллекциях Минералогического музея МГРИ-РГГРУ.

Цель Детского Минералогического Фестиваля - популяризация в детской и школьной среде наук о Земле, развитие интереса к профильному творчеству и исследовательских способностей школьников.

Фестиваль задуман как пролонгированное мероприятие в рамках дополнительного образования детей и школьников гор. Москвы для подготовки учащимися и школьными музеями исследовательских работ, презентаций, макетов и творческих проектов под руководством, как сотрудников Минералогического музея, так и педагогов образовательных учреждений, в которых учатся дети. Обязательным пунктом программы Фестиваля стала методическая и профессиональная помощь школьным музеям естественнонаучной тематики в комплектации коллекций и оформления витрин с минералами и горными породами.

Ко дню торжественного подведения итогов в залах Минералогического музея была открыта выставка творческих работ детей «Река времени», где размещены стенды, макеты, исследовательские проекты, рефераты, коллекции, рисунки и поделки. В период проведения праздничного мероприятия в залах музея работами творческие лаборатории, проводились викторины, звучали поэтические экскурсии, презентовались видео-ролики о школьных музеях, выступал Театр минералов, и всем руководила Хозяйка Медной горы.

Детский Минералогический Фестиваль и «круглый стол» для педагогов– участников мероприятия – прекрасная площадка обмена опытом, трибуна, с которой можно рассказать о трудностях, поделиться успехами, скорректировать планы и наметить новый вектор развития.

Детский Фестиваль, организованный в Вузе – это пропаганда естественнонаучного образования среди населения, это реклама деятельности детских образовательных структур (кружков, клубов, школьных музеев), это возможность «поднять планку» развития детской исследовательской деятельности и совместного творчества как одной из составляющих непрерывного образования, в том числе, в области наук о Земле.

34 

ВВЕДЕНИЕ

(по Мероприятию № 2) Реализация инновационных методов в сфере профессионального и дополнительного образования – один из важнейших вопросов, на который обращено внимание в правительственных программах, принятых в последние годы (и месяцы).

Государственной программой развития образования города Москвы («Столичное образование») подчёркивается необходимость «использования всеми общеобразовательными учреждениями города Москвы ресурсов научной, технической, инновационной, культурной, спортивной, художественной и творческой направленности» для воспитания творческих личностей, а также вовлечение государственных образовательных учреждений в профориентационную работу для подготовки будущих поколений профессионалов [4].

В 1995 году Правительством Российской Федерации была принята Концепция перехода на модель устойчивого развития, предусматривающая, в частности, сохранение «природно-ресурсной базы для настоящего и будущего поколений», экологизацию экономики и образования, охрану жизнеобеспечивающих систем (в том числе, и геосистем).

В связи с этим, встает вопрос о воспитании подрастающего поколения, способного к новому экологическому и природоохранному мышлению и геологическому знанию нашей планеты; поколения, которое будет поддерживать на определенном уровне сырьевую базу страны, имеющего возможность оценить последствия как природных, так и техногенных процессов, осуществлять целый комплекс исследований по оценке как природных, так и техногенных (рукотворных) месторождений; поколения способного исследовать, творить и принимать решения [3, 6, 74].

Теоретическое и практическое естествознание имеет в своих основах исследовательское начало, поиск и творчество. Исследовательский процесс в геологии и минералогии предопределяет серьезное знание ряда смежных дисциплин (химии, физики, биологии, истории науки, культурологии и др.), современных лабораторных методик, вдумчивой и кропотливой самостоятельной и/или коллективной работы [22, 58].

Геологическое образование в рамках системы дополнительного образования имеет широкие возможности в свете концепции, рассматривающей исследовательскую деятельность детей как основу успешного образовательного (да и вообще познавательного) процесса. В ходе обучения перед учащимися предусматривается постановка целого ряда доступных их возрасту и уровню подготовки исследовательских задач, как правило, учебных, в ходе которых ребенок знакомится с проблемами геологической науки и методами и подходами, как общими для естественной группы наук, так и специфическими [18].

На решения всего комплекса вопросов, связанных с возможностью исследовательского и творческого развития ребёнка в рамках дополнительного образования, и направлен Детский Минералогический Фестиваль проектных, 35  исследовательских и творческих работ учащихся гор. Москвы, который был организован на базе Минералогического музея МГРИ-РГГРУ.

Программа Фестиваля разработана в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях и другими нормативными документами [6, 9].

Тема Фестиваля актуальна и нова, так как впервые среди учащихся начальных классов общеобразовательных города Москвы проводится не только общегородское мероприятие по естественнонаучной тематике (организация всевозможных олимпиад и соревнований насчитывает не одно десятилетие), а мероприятие, направленное на реализацию детской творческой, исследовательской и экспериментаторской деятельности [66,70,74].

Детский Фестиваль затронул и не «детские» вопросы популяризации семейных музейных посещений и наук о Земле, пропаганды среди населения возможности безвозмездного (бесплатного) участия детей в структурах дополнительного образования (кружках, клубах, школьных музеев); обмен опытом среди руководителей детских образовательных учреждений с педагогами школ и кружков с профильным компонентом, профильных школьных музеев.

–  –  –

2.2.1. Описание проблемы, на решение которой направлено мероприятие, цели и задачи мероприятия.

Школьное образование — важный элемент образования в современном обществе, формирующий у ребёнка базовые знания и навыки. На сегодняшний день, школа является одной из первых ступеней, где дети приобретают фундаментальные знания для дальнейшего образования. Однако, традиционное школьное образование часто имеет строгую, «сухую» методику обучения детей. Школьники должны не только получать стандартную образовательную базу, но и стремиться развивать свои индивидуальные творческие и исследовательские способности. Именно поэтому так важно приучать малышей к ранней экспериментаторской и исследовательской деятельности, которая возбуждает любопытство и способствует формированию творческого мышления.

Музейное минералогическое пространство помогает детям прокладывать свою дорогу в наш прекрасный Мир, который всецело состоит из камня: природные объекты, как ничто другое, возбуждают воображение, заинтересовывают и способствуют появлению мотиваций к учебе и творчеству. “...Напрасно многие думают, что всё, как видим, с начала Творцом создано, — писал М.В.Ломоносов, —...Таковые рассуждения весьма вредны приращению всех наук...” Минералогический фестиваль для детей – это окно в мир камня, это возможность поделиться собственными находками и достижениями, обменяться мнениями и впечатлениями, еще раз встретиться с друзьями или найти друзей, которые также как и ты любят природу, путешествия и минералы, это замечательная площадка для обмена опытом педагогов, единомышленников и энтузиастов, живущих и радующих детей в нашем городе. На Фестивале есть все - и соревновательный момент, и познавательный: мастер-классы, презентации, лекции, и все это непринужденно и весело. Главная цель его – развитие творческих и исследовательских способностей школьников и популяризация в детской и школьной среде наук о Земле [33, 36], при этом достигнута возможность развития познавательной активности детей, логического мышления, творческих и художественных наклонностей, развития вкуса и, безусловно, коммуникативных навыков общения со сверстниками.

Кроме того, участие детей и школьников в подготовке исследовательских проектов и проведение итогового мероприятия, решает комплекс практических задач, в числе которых:

• развитие интереса к профильному творчеству и исследовательских способностей школьников;

• знакомство школьников с минеральными ресурсами России и мира, историей изучения и возможностями использования минералов, горных пород и руд;

• формирования у детей навыков публичных выступлений – проведение экскурсий, защита реферата, поэтическое или театральное выступление;

37 

• пропаганда среди населения деятельности детских образовательных структур естественнонаучного направления (кружков, клубов, школьных музеев);

• обмен опытом среди учащихся и руководителей детских образовательных учреждений с профильным компонентом;

• определение перспектив развития детского творчества как одной из составляющих непрерывного образования в области наук о Земле.

2.2.2. Актуальность и практическая значимость мероприятия.

Одной из важнейших задач дошкольного образования является подготовка ребенка к следующему образовательному этапу: среднему, специальному или высшему. Эта задача формулируется традиционно как необходимость обеспечения преемственности между образовательными этапами. Классики образования стараются обеспечить школьникам безболезненный переход дошкольного детства к школе, от первых ступеней и средней и далее к старшей. Но наиболее ощутим (и психологически тоже) переход школа – колледж и/или школа – вуз, для успешного осуществления которого в современном образовательном процессе необходима ранняя профессиональная ориентация и подготовка.

Исследовательский и творческий компонент мероприятия, знакомство с природными объектами – минералами, способствует формированию качественно новой личностно-ориентированной модели массовой начальной и средней школы, как того требует «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования» [6,10].

Проведение Детского Минералогического Фестиваля проектных, исследовательских и творческих работ школьников позволяет развивать у детей интерес к циклу наук о Земле, мотивацию к дополнительному образованию и раннюю профессиональную ориентацию в этой области.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |
 
Похожие работы:

«Раздел I 1. Организация проведения самообследования в образовательном учреждении 1 Этапы и сроки проведения самообследования № Этап Срок проведения 1 Планирование и подготовка работ 19.02.15 – 28.02.15 по самообследованию 2 Проведение самообследования 01.03.15 – 20.03.15 3 Обобщение полученных 20.09.13 –27.10.1 результатов и формирование отчёта 4 Рассмотрение и утверждение отчёта 29.03.2015 на заседании педагогического совета 2 Форма проведения самообследования мониторинг качества образования 3...»

«1. Цели, задачи и результаты изучения дисциплины Цель изучения дисциплины – дать аспирантам углубленное представление о принципиальных особенностях текучей сплошной среды (жидкости, газа и плазмы), а также о роли, которую она играет в природных явлениях и в различных технологиях; ознакомить аспирантов с современными моделями и методами механики жидкости, газа и плазмы; сформировать умение использовать полученную информацию для решения конкретных задач в научной и научно-педагогической...»

«ИнстИтут космИческИх ИсследованИй РоссИйской академИИ наук Исследования Солнечной системы коСмИчеСкИе вехИ Материалы научной сессии, посвящённой 80-летию академика М. Я. Марова Четвёртый Международный симпозиум 3 по исследованию Солнечной системы 4M-S Под редакцией А. В. Захарова серия «механика, управление и информатика» москва УДК 523 ISSN 2075-6836 ББК 22. М Solar System Study: Some Milestones Proceedings Academician Mikhail Marov 80th anniversary session Forth Moscow Solar System Symposium,...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ОТДЕЛЕНИЕ ЭНЕРГЕТИКИ, МАШИНОСТРОЕНИЯ, МЕХАНИКИ И ПРОЦЕССОВ УПРАВЛЕНИЯ РАН ДАГЕСТАНСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РАН ОБЪЕДИНЕННЫЙ ИНСТИТУТ ВЫСОКИХ ТЕМПЕРАТУР РАН НАУЧНЫЙ СОВЕТ ПО НЕТРАДИЦИОННЫМ ВОЗОБНОВЛЯЕМЫМ ИСТОЧНИКАМ ЭНЕРГИИ ОЭММПУ РАН ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ГЕОТЕРМИИ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОСВОЕНИЯ ВОЗОБНОВЛЯЕМЫХ ЭНЕРГОРЕСУРСОВ материалы V Школы молодых ученых им. Э.Э.Шпильрайна Махачкала 2012 При поддержке Российского Фонда Фундаментальных Исследований Грант № 12-08-06823-моб_г ББК...»

«судАР ствпннош Б1оджштнош нАучнош ФшдвРАльнош го учРшждшниш в с ш Р о с сий с кий ндучн о _и с с лшд овАт ш ль с к утй инсти тут элв,ктРиФикАции сшльского хозяйствА (ФгБну виэсх) ФгБну виэсх кадемик Р !.€. €требков пРогРАммА вступитв'льного экзАмшнА в АспиРАнтуРу по спшциАльности Ёаправление подготовки кадров вьтстпей квалифик ации: 35.06.04 [ехнологии. средства механизации и энергетическое оборудование в сельском' лесном и рьпбном хозяйстве (уровень подготовки кадров вьтстпей квалифик ации)...»

«ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД ПРИ РАЗРАБОТКЕ ДОКУМЕНТОВ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПРОЕКТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Калачев А.В., Голубинский Ю.М. Пензенскийгосударственныйуниверситет Пенза, Россия PROCESS APPROACH WHEN DEVELOPING DOCUMENTS OF QUALITY MANAGEMENT SYSTEM OF THE DESIGN ORGANIZATION Kalachev A.V., GolubinskyYu.M. Penzastateuniversity Penza, Russia В настоящее время качество продукции стало основным средством конкурентной борьбы на мировом рынке. Качество товаров и услуг определяет реальный уровень...»

«Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Институт Государственного управления, права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Выпуск 1, январь – февраль 201 Опубликовать статью в журнале http://publ.naukovedenie.ru Связаться с редакцией: publishing@naukovedenie.ru УДК 657.479. Афонина Оксана Александровна ФГУП «Центральный научно-исследовательский институт химии и механики» Россия, Москва1 Начальник бюро финансового анализа и планирования, отдела организации труда, финансово-экономического анализа и...»

«Бюллетень новых поступлений (август 2014 г.) Содержание 1. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 1.1 Математика. Механика 1.2 Физика. Астрономия 1.3 Химия 1.4 Науки о Земле. Биология 2.1 Энергетика 2.1.1 Теплоэнергетика 2.2 Радиоэлектроника 2.2.1 Радиотехника 2.2.2 Электроника 2.2.4 Вычислительная техника. Оргтехника 2.3 Горное дело 2.4.1 Технология металлов 2.4.3 Обработка металлов 2.8 Транспорт 4. МЕДИЦИНА 5.1 Общественные науки в целом. Социология. Статистика. Демография 5.3 Экономика 5.4 Политика....»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УДК 338.48(100) ГОРБЫЛЕВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТУРИЗМ: ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ И МЕХАНИЗМ РЕГУЛИРОВАНИЯ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук по специальности 08.00.14 — мировая экономика Минск, 20 Работа выполнена в УО «Белорусский государственный экономический университет» Научный руководитель Шмарловская Галина Александровна, доктор экономических наук, профессор,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Назаров В.С., К.М. Дэвис, К.Дж. Гэрри, Полякова А.Г., Сисигина Н.Н., Соколов Д.В. Оценка эффективности и результативности системы здравоохранения Москва 201 Аннотация. Сохранение темпов развития российской системы здравоохранения требует повышения эффективности расходов. В развитых странах...»

«www.pwc.ru «И дым отечества нам сладок и приятен» Деофшоризация 17 февраля 2014 года Налоговый семинар «В последнее время все больше и больше юридических лиц, созданных за рубежом американскими компаниями используют специальные механизмы, такие как создание «искусственного» ценообразования между материнской и дочерней компаниями, передачи прав на патенты, перемещение дохода в виде вознаграждения за управленческие услуги в низконалоговые юрисдикции, и другие аналогичные механизмы [.] для того,...»

«Государственное управление. Электронный вестник Выпуск № 52. Октябрь 2015 г. Самарец Т.В. Критерии аудита эффективности расходов организации среднего профессионального образования и механизм применения их показателей Самарец Татьяна Викторовна — кандидат экономических наук, доцент, факультет бизнеса и экономики, Астраханский государственный университет, Астрахань, РФ. E-mail: samarez1@gmail.com SPIN-код: 3648-3200 Аннотация В статье рассматриваются показатели критериев аудита эффективности...»

«КОУ «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Механизмы реализация компетентностного подхода в образовательном процессе. 2015 год.Составители: Е.В.Литвинова, заместитель директора по учебной работе Е.Т.Кычкина, методист М.В.Осинцева, учитель И.С.Сыргий, воспитатель Л.С.Шевченко, социальный педагог Механизмы реализация компетентностного подхода в образовательном процессе КОУ «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями...»

«European Journal of Technology and Design, 2015, Vol.(7), Is. 1 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation European Journal of Technology and Design Has been issued since 2013. ISSN: 2308-6505 E-ISSN: 2310-3450 Vol. 7, Is. 1, pp. 16-26, 2015 DOI: 10.13187/ejtd.2015.7.16 www.ejournal4.com UDC 621.64, 696.2 Automation Systems Inlet air of Laboratory Campus R.S. Nigmatullin Kamsky Institute of Humanitarian and Engineering Technologies, Russian...»

«ДИАГНОСТИКА САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ Абраменко Н.А. Филиал Южного федерального университета в г.Новошахтинске, Ростовская область, Россия DIAGNOSTICS SELF-RATING IDENTITY Abrаmenko N.A. Branch Southern Federal University of Novoshakhtinsk, Rostov region, Russia ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ..1. Социально-психологическая природа самооценки. 2. Методики исследования самооценки личности. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 16 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 18 ВВЕДЕНИЕ В современном мире все большее значение приобретают проблемы...»

«Естественные науки (20, 22, 24, 26, 28) 22.3 Большое, малое и человеческий разум / Р. Пенроуз [и др.] ; перевод с Б 79 английского Ю. А. Данилова. Санкт-Петербург : Амфора, 2015. 190, [1] с. : ил.; 22 см. Пер.изд.: The Large, the Small and the Human Mind / Penrose, Roger, Shimony, Abner, Cartwright, Nancy 3000 экз. Экземпляры: всего:1 OX(1) Аннотация: Оригинальные и вызывающие идеи Роджера Пенроуза относительно физических явлений Вселенной, мира квантовой механики и физики мышления...»

«lkntyelmyhteistyElknopettajientyelmjak yhteisty Elkntyelmyhteisty Elkntyelmyhteisty ElkntyelmyhteistyElkntyelmyhteis kntyelmyhteistyElkntyelmyhteistyElk nopettajientyelmjaksot Elknopettajientyelmjaksot Elknopettajientyelmja nopettajientyelmjaksot Elknopettajientyelm ntyelmjaksot Elkntyelmyhteisty Elkno lkntyelmyhteistyElknopettajientyelm isty Elknopettajientyelmjaksot Elknty jaksot Elkntyelmyhteisty Elknopett styElknopettajientyelmjaksot Elkno Тарья Фриск (под общей редакцией) Пособие по...»

«СТАТЬИ, ИССЛЕДОВАНИЯ, РАЗРАБОТКИ Ресурсы и конфликты А.В.Фролов ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ: ФАКТОР КОНФЛИКТНОСТИ ИЛИ СОТРУДНИЧЕСТВА? Ключевые слова: водные ресурсы, демография, загрязнение окружающей среды, запасы пресной воды, трансграничные водные артерии, конфликты и споры, механизмы урегулирования, Всемирный водный форум Аннотация: В условиях роста народонаселения, промышленного развития, загрязнения окружающей среды сокращается доступ людей к пригодным для использования источникам пресной воды....»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ А.М. Леушин, Р.Р. Нигматуллин, Ю.Н. Прошин ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФИЗИКА МЕХАНИКА (ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС) ЗАДАЧНИК ДЛЯ ФИЗИКОВ Казань – 2015 УДК 531(07) ББК 22. Т Принято на заседании кафедры теоретической физики Протокол № 4 от 21 октября 2015 года Рецензент – профессор, заведующий кафедрой теоретической физики Казанского государственного педагогического университета Р.М. Юльметьев Леушин А.М. Т11 Теоретическая физика. Механика...»

«Санкт-Петербургское отделение ИГЭ РАН Институт наук о Земле СПбГУ 199004, Санкт-Петербург, В.О., Средний пр., д. 41, оф. 519. Тел. +7 (812) 324-1256. Тел./факс секретаря: +7 (812) 325-4881. http://www.hge.spbu.ru/ Выпуск новостей №100 /2015 Перед Вами юбилейный – 100-й – выпуск гидрогеологических новостей! Этот выпуск мы решили посвятить памяти выдающегося российского ученого–гидрогеолога, профессора, члена-корреспондента Российской Академии Наук, Валерия Александровича Мироненко, 80 лет со дня...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.