WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Цель освоения дисциплины: 1. Осмысление основных форм мышления, стимулирование студента к ...»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель освоения дисциплины:

1. Осмысление основных форм мышления, стимулирование студента к осознанному и

ответственному усвоению логических знаний;

2. Углубление процесса освоения логических особенностей собственного логического мышления;



3. Формирование целостного восприятия логических особенностей познания студентом природной, социальной и внутри личностной реальности;

4. Формирование логической культуры научного мышления.

Задачи освоения дисциплины:

Изучение важнейших понятий, принципов логики;

1.

Анализ общих механизмов логического мышления;

2.

Выявление наиболее значимых логических особенностей мышления 3.

современного человека, специалиста и их осмысление;

Формирование понимания современных логических проблем;

4.

Способствование образованию логических условий целостного системного 5.

представления о мире и месте человека в нем;

Развитие способности самостоятельного логического мышления, формирование 6.

теоретико-культурологической базы мировосприятия и методологической культуры современного специалиста.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП Курс «Логика» входит в число дисциплин. Б 1Дисциплины (модули). Вариативная часть, которая изучается в 3-м семестре. Опорой для курса служат знания, умения и навыки, приобретенные студентами - в средней школе, прежде всего в старших классах, особенно в отношении русского языка, математики, теоретических элементов других предметов должен иметь представление об особенностях мышления.Студент представителей различных исторических периодов развития человечества, основных характеристиках культурного развития соответствующих эпох Будучи фактически философской дисциплиной, логика, органично и неразрывно связана со всеми областями профессиональной деятельности человека и в первую очередь

– их рациональным (теоретическим) познавательным аспектом. Как учебная дисциплина логика выступает определенным основанием эффективного использования возможностей мышления для любых других дисциплин социального цикла, и, прежде всего, правовых.

Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в 1.3.

результате освоения данной ООП ВПО В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующей компетенцей:

ОК-7 - способность к самоорганизации и самообразованию

Для этой компетенции логика:

позволяет формировать человека в качестве сознательного носителя логических особенностей своей деятельности, сознательному направленному повышению логических возможностей своей квалификации и мастерства;

способна существенно повысить возможности сознательного применения основных положений и методов указанных наук;

развивает способности эффективного контроля за процессами анализа различных социально значимых проблем и процессов со стороны их формы и ее соотношения с конкретным предметным содержанием.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

предмет логики, ее основные принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи;

формально-логические и логико-методологические основы профессионального мышления, взятого в его познавательном аспекте;

роль логики в формировании познавательных ценностных ориентаций в профессиональной деятельности.

Уметь:

ориентироваться в системе знаний о логических особенностях мышления, познания, науки, любой рациональной деятельности;

понимать характерные логические особенности современной науки;

применять принципы и законы, формы и методы логики в конкретных видах деятельности.

Владеть:

навыками логического анализа различных видов познавательной активности человека, использования различных методов логики для анализа тенденций развития современной общественной практики и науки, особенно ее теоретического уровня;

навыками оценки своих поступков и поступков других людей с точки зрения логических требований (норм) современной научной рациональности, этики и морали.

2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ





Дисциплина изучается в 3 семестре студентами дневной и заочной форм обучения. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,108 часов. Из них 37,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 70,3 часов, выделенных на самостоятельную работу – для студентов дневной формы обучения 8,8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 99,2 часов, выделенных на самостоятельную работу – для студентов заочной формы обучения.

Таблица 1 Состав и объем дисциплины

–  –  –

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ. ЛОГИКА И ЯЗЫК.

Мышление как предмет изучения логики. Понятие логической формы и логического закона. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений. Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Язык и его основные функции. Естественные и искусственные языки. Знак и его значение. Дескриптивные и логические термины.

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ (ПРИНЦИПЫ) ПРАВИЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ.

Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость, доказательность. Закон тождества. Закон непротиворечия (противоречия). Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.

Модуль 2

ТЕМА 3. ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ.

Выражение понятий в языке. Приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание понятия, признаки предметов и их виды. Объем понятия; класс, подкласс, элемент класса. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

Общие и единичные понятия, универсальные и с нулевым объемом. Конкретные и абстрактные понятия. Относительные и безотносительные, соотносительные и несоотносительные понятия. Положительные и отрицательные, собирательные и несобирательные понятия. Отношения между понятиями. Совместимость и несовместимость, их виды.

Операции с объемами понятий: пересечение, объединение, разность классов, дополнение. Обобщение и формирование понятий. Ограничение и конкретизация знаний.

Деление понятий и его виды. Деление по видоизменению признака. Правила и ошибки деления. Классификация и ее виды. Определение (дефиниция) понятий и его виды. Явные и неявные определения. Правила и ошибки определения.

ТЕМА 4. ПОНЯТИЕ СУЖДЕНИЯ. ПРОСТОЕ СУЖДЕНИЕ И ЕГО ВИДЫ.

Суждение и предложение. Простые и сложные суждения. Состав простого суждения.

Виды простых суждений: атрибутивные, релятивные, экзистенциальные; категорические суждения. Распределенность терминов категорических суждений. Круговые схемы категорических суждений.

Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок (союзов):

конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквивалентности и операции отрицания. Условия истинности сложных суждений (табличное определение).

Отношения между суждениями по истинности. Совместимость и несовместимость суждений, их виды. «Логический квадрат». Понятие модальности суждений. Виды модальности: алетическая, эпистемическая, деонтическая, аксиологическая.

ТЕМА 5. ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ВОПРОСА И ЕГО ВИДЫ.

Предпосылка вопроса и запрос. Виды вопросов: правильные и неправильные, простые и сложные, открытее и закрытые вопросы, др. Ответ и его виды. Правила и ошибки, связанные с вопросами и ответами на них.

Модуль 3

ТЕМА 6. НЕОБХОДИМЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ, ОСНОВАННЫЕ НА

ОТНОШЕНИЯХ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ. КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ.

Структура умозаключения: посылки, заключение, отношение следования. Понятие строгого (логического) следования. Дедукция, индукция, традукция. Понятие о необходимых (демонстративных) и правдоподобных умозаключениях. Непосредственные умозаключения.

Состав простого категорического силлогизма. Модусы силлогизма. Фигуры категорического силлогизма. Правильные модусы. Общие правила силлогизма. Правила фигур силлогизма. Простой сокращенный силлогизм (энтимема). Понятие о сложном и сложносокращенном силлогизме. Выводы из суждений с отношениями.

ТЕМА 7. НЕОБХОДИМЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ, ОСНОВАННЫЕ НА

ОТНОШЕНИЯХ МЕЖДУ СУЖДЕНИЯМИ.

Чисто условные умозаключения. Условно-категорические умозаключения и их виды;

modus ponens и modus tollens. Разделительно-категорические умозаключения и их виды: modus ponendo-tollens и modus tollendo-ponens. Условно-разделительные умозаключения, дилемма и ее виды.

ТЕМА 8. ПРАВДОПОДОБНЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ. ИНДУКЦИЯ И АНАЛОГИЯ.

Связь индукции с обобщениями. Структура индуктивного умозаключения. Полная и неполная индукция. Популярная индукция. Индукция через отбор. Понятие вероятности и вероятностной оценки индуктивных обобщений. Условия повышения вероятности истинности индуктивных выводов. Понятие о научной индукции. Принципы научной индукции. Индуктивные методы установления причинных связей: метод сходства, метод различия, метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков.

Понятие о статистических выводах.

Умозаключение по аналогии и его структура. Виды аналогии: аналогия свойств и отношений; строгая и нестрогая аналогия (изоморфизм и гомоморфизм). Моделирование и аналогия. Достоверность заключений в выводах строгой аналогии и вероятностный характер нестрогой аналогии.

5.2. Практические занятия Модуль 1 ТЕМА 1. Предмет и значение логики. Логика и язык.

Вопросы для обсуждения:

1. Мышление как предмет изучения логики.

2. Понятие логической формы и логического закона.

3. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.

4. Логика как наука о законах и формах правильного мышления.

5. Язык и его основные функции. Естественные и искусственные языки.

6. Знак и его значение. Дескриптивные и логические термины.

Доклады по темам Групповые дискуссии по темам докладов.

Тесты текущего контроля.

ТЕМА2.Основные законы (принципы) правильного мышления.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость, доказательность.

2. Закон тождества.

3. Закон непротиворечия (противоречия).

4. Закон исключенного третьего.

5. Закон достаточного основания.

Доклады на темы Групповые дискуссии по темам докладов.

Тесты текущего контроля.

Тестирование по модулю 1.

Модуль 2 ТЕМА3. Понятие как форма мышления.

Вопросы для обсуждения:

1. Приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

2. Содержание понятия, признаки предметов и их виды.

3. Объем понятия; класс, подкласс, элемент класса. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

4. Общие и единичные понятия, универсальные и с нулевым объемом. Конкретные и абстрактные понятия. Относительные и безотносительные, соотносительные и несоотносительные понятия. Положительные и отрицательные, собирательные и несобирательные понятия.

5. Отношения между понятиями. Совместимость и несовместимость, их виды.

6. Операции с объемами понятий: пересечение, объединение, разность классов, дополнение.

7. Обобщение и ограничение понятий. Обобщение и формирование понятий.

Ограничение и конкретизация знаний.

Доклады по темам Групповые дискуссии по темам докладов.

ТЕМА 4. Суждение как форма мышления.

Вопросы для обсуждения:

Состав простого суждения. Виды простых суждений: атрибутивные, релятивные, 1.

экзистенциальные Категорические суждения и их виды: общеуствердительные, общеотрицательные, 2.

частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов категорических суждений. Круговые схемы категорических суждений.

Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок (союзов):

3.

конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквивалентности и операции отрицания.

Условия истинности сложных суждений (табличное определение).

4.

Отношения между суждениями по истинности. Совместимость и несовместимость 5.

суждений, их виды. «Логический квадрат».

Понятие модальности суждений. Виды модальности: алетическая, эпистемическая, 6.

деонтическая, аксиологическая.

Тесты текущего контроля.

ТЕМА5. Логическая структура вопроса.

Вопросы для обсуждения:

Вопрос и его роль в познании.

1.

Структура вопроса (предпосылка, запрос).

2.

Виды вопросов: простые и сложные, правильные (корректные) и неправильные 3.

(некорректные).

Ответ на вопрос и его виды.

4.

Уловки и ошибки в вопросно-ответной практике.

5.

–  –  –

ТЕМА6. Необходимые умозаключения, основанные на отношениях между понятиями.

Категорический силлогизм.

Вопросы для обсуждения:

1. Структура умозаключения: посылки, заключение, отношение следования.

2. Строгое (логическое) и нестрогое следование.

3. Понятие необходимых и правдоподобных умозаключений.

4. Непосредственные умозаключения. Превращение, обращение, противопоставление предикату.

5. Выводы по «логическому квадрату».

6. Категорический силлогизм. Состав силлогизма.

7. Модусы силлогизма. Правильные модусы.

8. Фигуры категорического силлогизма.

9. Общие правила силлогизма. Правила фигур силлогизма.

10. Простой сокращенный силлогизм (энтимема).

11. Понятие о сложном и сложносокращенном силлогизме (полисиллогизме). Сорит и эпихейрема.

Доклады на темы Тесты текущего контроля.

ТЕМА7. Необходимые умозаключения, основанные на отношениях между суждениями.

Вопросы для обсуждения:

Выводы из суждений с отношениями.

1.

Чисто условные умозаключения.

2.

Условно-категорические умозаключения и их виды; modus ponens и modus tollens.

3.

Разделительно-категорические умозаключения и их виды: modus ponendo-tollens и 4.

modus tollendo-ponens.

Условно-разделительные умозаключения, дилемма и ее виды.

5.

Доклады на темы Групповые дискуссии по темам докладов.

Тесты текущего контроля.

ТЕМА8. Правдоподобные умозаключения.

Индукция и аналогия.

Вопросы для обсуждения:

Структура индуктивного умозаключения. Полная и неполная индукция.

1.

Популярная индукция. Индукция через отбор.

2.

Принципы научной индукции. Метод сходства, метод различия, метод сходства и 3.

различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков.

Понятие о статистических выводах.

4.

Умозаключение по аналогии и его структура.

5.

Виды аналогии: аналогия свойств и отношений; строгая и нестрогая аналогия 6.

(изоморфизм и гомоморфизм).

Доклады на темы Тестирование по модулю 3

6. Лабораторные работы Не предусмотрены учебным планом.

7. Курсовая работа Не предусмотрены учебным планом

–  –  –

ОК-7 + + + + + + + + + + + +

–  –  –

8.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

Модуль 3. Найдите заключение в следующем 2.

Какое правильное заключение можно сделать рассуждении: «Быков не является прокурором, из таких посылок: «Виноград содержит глюкозу»

так как все прокуроры – юристы, а Быков не и «Виноград – растение»?

является юристом». А) Некоторые растения содержат глюкозу.

А) Здесь заключением будет суждение «Быков не Б) Все растения содержат глюкозу.

является юристом». В) Ни одно растение не содержит глюкозу.

Б) Заключение – «Все прокуроры – юристы». Г) Из этих посылок нельзя сделать правильное

–  –  –

8.3.3. Вопросы к зачету Понятие логики. Мышление как предмет логики. Логические формы и логические 1.

законы.

Логика и язык. Знак и его предметное и смысловое значение.

2.

Основные признаки правильного мышления.

3.

Закон тождества.

4.

Закон непротиворечия.

5.

Закон исключенного третьего.

6.

Закон достаточного основания.

7.

Понятие о понятии. Содержание понятия; признаки предметов и их виды.

8.

Объем понятия. Логический класс, подкласс, элемент класса.

9.

Виды понятий: общие и единичные, универсальные и с нулевым объемом, 10.

положительные и отрицательные и т.д.

Обобщение и ограничение понятий.

11.

Деление понятий и его структура. Классификация.

12.

Дихотомическое деление понятий и деление по видовому признаку.

13.

Правила и ошибки деления понятий.

14.

Определение понятий и его структура.

15.

Номинальные и реальные определения.

16.

Явные определения: генетическое и через род и видовое отличие.

17.

Неявные определения: индуктивное, контекстуальное, аксиоматическое; операции, 18.

заменяющие определения (указание, характеристика и т.п.).

Правила и ошибки определения.

19.

Суждение и его структура. Простые и сложные суждения.

20.

Виды простых суждений: атрибутивные, релятивные и экзистенциальные.

21.

Виды простых категорических суждений: общеуствердительные, общеотрицательные, 22.

частноотрицательные и частноутверди-тельные; единичные суждения.

Виды простых категорических суждений: частновыделяющие и общевыделяющие.

23.

Понятие о распределенности терминов простых категорических суждений.

24.

Круговые схемы простых категорических суждений.

25.

Сложные суждения и их виды: конъюнкция, дизъюнкция, строгая дизъюнкция, 26.

импликация, эквивалентность.

Табличное определение истинности сложных суждений и их отрицания.

27.

Отношения суждений по истинности. «Логический квадрат».

28.

Модальность суждений и ее виды: алетическая, эпистемическая, деонтическая, 29.

аксиологическая.

Вопрос как форма мышления. Предпосылка вопроса и запрос.

30.

Виды вопросов и ответов: простые и сложные; открытые (восполняющие) и закрытые 31.

(уточняющие); правильные и неправильные; некорректные вопросы.

Понятие об умозаключении и его структуре: посылки, заключение, отношение 32.

следования. Необходимые (дедуктивные) и правдоподобные (вероятностные) умозаключения.

Непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление 33.

предикату.

Умозаключения по «логическому квадрату».

34.

Простой категорический силлогизм и его структура.

35.

Круговые схемы простых категорических силлогизмов.

36.

Модусы и фигуры простого категорического силлогизма. Правильные модусы.

37.

Простой сокращенный категорический силлогизм (энтимема).

38.

Общие правила и ошибки простого категорического силлогизма. Понятие о правилах 39.

отдельных фигур.

Сложный категорический силлогизм (полисиллогизм). Сорит и эпихейрема. Понятие о 40.

сложносокращенном полисиллогизме.

Умозаключения, основанные на отношениях между суждениями: условные, условнокатегорические умозаключения. Правила modus ponens и modus tollens.

Умозаключения, основанные на отношениях между суждениями: разделительнокатегорические умозаключения и их виды: modus ponendo-tollens и modus tollendoponens. Умозаключения, основанные на отношениях между суждениями: условнокатегорические умозаключения и их виды — простая и сложная, конструктивная и деструктивная дилеммы.

Понятие о правдоподобных (вероятностных) умозаключениях: индуктивные и по 43.

аналогии.

Полная и неполная индукция. Понятие о генеральной совокупности (популяции) и 44.

образце (выборке).

Популярная индукция (через простое перечисление) и индукция через отбор.

45.

Понятие о научной индукции и методах научных индуктивных обобщений: метод 46.

(единственного) сходства и (единственного) различия.

Методы научных индуктивных обобщений: (единственного) сходства и различия, 47.

сопутствующих изменений, остатков.

Статистические обобщения. Понятие о частоте признака.

48.

Умозаключения по аналогии и их виды: аналогия свойств и аналогия отношений.

49.

Понятие об изоморфизме и гомоморфизме.

Понятие о научной аналогии. Модель и моделирование.

50.

Правила и ошибки научной индукции и научной аналогии.

51.

Понятие об аргументации (обосновании) и ее видах.

52.

Доказательство и его структура: тезис, аргументы, демонстрация.

53.

Виды доказательства: прямое и косвенное (от противного и по случаям, или 54.

разделительное). Процедуры, сходные с доказательством.

Виды опровержения: прямое и косвенное (от противного и по случаям, или 55.

разделительное). Процедуры, сходные с опровержением.

Правила и ошибки доказательства и опровержения: в отношении тезиса, в отношении 56.

аргументов, в отношении демонстрации.

Общие логические характеристики научной проблемы, гипотезы и теории.

57.

Гипотеза, ее виды и способы обоснования: выведение логических следствий и проверка 58.

их на практике.

Теория, ее виды и логическая структура. Понятие о гипотетико-дедуктивном методе 59.

–  –  –

8.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций Текущий контроль осуществляется в форме тестирования, и проверки домашних заданий. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля, а также распределение баллов между ними представлены в п. 3.

Промежуточный контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки. Зачет студента в рамках рейтинговой системы является интегрированной оценкой выполнения студентом заданий во время практических занятий, выполнения домашних заданий, результатов тестирования. Эта оценка характеризует уровень знаний, умений и навыков, приобретенных студентом в ходе изучения дисциплины.

Соответствующие знания, умения и навыки, а также критерии их оценивания приведены в таблице 5.

Студенты, набравшие по итогам работы в семестре менее 35 баллов, не допускаются к сдаче зачета. Для получения допуска они должны добрать недостающее до 35 количество баллов, выполняя те текущие задания, которые они не выполнили в течение семестра.

Студенты, получившие по итогам работы в семестре не менее 61 балла, получают зачет по дисциплине автоматически в соответствии со шкалой перевода баллов в оценки, принятой в ТюмГУ. Студенты, не получившие зачет по дисциплине автоматически должны сдавать зачет. В этом случае зачет студента выставляется в рамках традиционной шкалы оценивания зачтено - не зачтено на основе ответа студента на теоретические вопросы, перечень которых представлен в п. 8.3.3 а также решения тестов, примерный уровень которых соответствует уровню тестов, приведенных в п. 8.3.1.

9. Образовательные технологии Лекции (устные с обращением к аудитории) с использованием презентаций и мультимедийного оборудования; семинарские занятия традиционной формы;

семинарские занятия с использованием: ситуационного анализа в том числе взаимосотрудничества – работа в малых группах, подготовки и защиты докладов по темам, предложенным преподавателем или инициативных; решения задач;

комментированием цитат известных учёных; обучения через проблемные и учебнопознавательные задачи.

–  –  –

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

10.1. Основная литература:

Ивин А.А. Логика: учебное пособие для бакалавров. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:

1.

Издательство Юрайт, 2011. - 385 с.

Сковиков А.К. Логика: учебник и практикум. - М.: Издательство Юрайт, 2014. - 575 с.

2.

10.2. Дополнительная литература Грядовой Д.И. Логика. Задачи и упражнения: учебное пособие / Д.И. Грядовой, Н.В.

1.

Стрелкова. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 120 с. - [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115410 Грядовой Д.И. Логика. Общий курс формальной логики: учебник / Д.И. Грядовой. - 3е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 327 с. - (Cogito ergo sum). - [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115407 Жоль К.К. Логика для юристов: учебное пособие / К.К. Жоль. - М.: Юнити-Дана, 3.

288 с. [Электронный ресурс].

2012. - - (Bibliotheca studiorum). - - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119589 Жоль К.К. Логика: учебное пособие / К.К. Жоль. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 401 с. Электронный ресурс].

(Bibliotheca studiorum). - - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118262 Моргунов Г.В. Практикум по логике: учебное пособие / Г.В. Моргунов, В.Г.

5.

Новоселов. - Новосибирск: НГТУ, 2013. - 44 с. - [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228977 Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки / А.И. Ракитов. - М.: Директ-Медиа, 2014. с. - [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210488 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 10.4.

библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»

1.Электронная Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа http://biblioclub.ru/

2.Официальный сайт цифровых учебно-методических материалов Центра Образования Владивостоксого государственного университета экономики сервиса [Электронный ресурс].

– Электронные данные. – Режим доступа www.abc.vvsu.ru

3.Официальный сайт Бурятского республиканского центра новых информационных технологий (БРЦ НИТ) Восточно-Сибирского государственного технологического университета (ВСГТУ) Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа www.burinfo.ru

4.Официальный сайт Санкт – Петербургского торгово - экономического университета [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа www.ice.spb.ru

–  –  –

13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Весь необходимый материал по данной дисциплине (теоретического и практического характера) содержится в основной и дополнительной литературе. При изучении дисциплины следует руководствоваться материалами, содержащимися в данном УМК (цели и задачи изучения дисциплины, содержание дисциплины, вопросы к коллоквиуму, примерные варианты контрольных работ и т.д.).

Лекционные занятия предназначены для формирования у студентов для осмысленияосновных форм мышления, стимулирования студента к осознанному и ответственному усвоению логических знаний; углубления процесса освоения логических особенностей собственного логического мышления; формирования целостного восприятия логических особенностей познания студентом природной, социальной и внутри личностной реальности; формирования логической культуры научного мышления.

Практические занятия предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.

На лекциях и семинарских занятиях, рассматриваются основные понятия категории логики, обсуждаются проблемные вопросы, освещенные в учебной и научной литературе, раздаточном материале, расчетно-аналитических заданиях.

Самостоятельная работа предполагает выполнение практических заданий студентом, это преследует решение следующих задач:

Изучение важнейших понятий, принципов логики;

Анализ общих механизмов логического мышления;

Выявление наиболее значимых логических особенностей мышления современного человека, специалиста и их осмысление;

Формирование понимания современных логических проблем;

Способствование образованию логических условий целостного системного представления о мире и месте человека в нем;

Развитие способности В результате выполнения разнообразных практических заданий будущий бакалавр должен уметь самостоятельно логически мыслить, сформировать теоретикокультурологическую базу мировосприятия и методологической культуры современного специалиста.

Базовые литературные и статистические источники для выполнения всех практических заданий приведены в перечне литературы. В отдельных случаях наиболее важные из них указаны непосредственно в тексте задания. Обязательным источником по большинству практических заданий, особенно касающихся деятельности конкретных компаний, органов государственного управления, являются Интернет-ресурсы.

Следует иметь в виду, что рекомендуемая литература в данном учебном курсе объективно очень быстро устаревает и потому является вместе с материалом лекционного курса лишь отправной теоретической основой для самостоятельного поиска, изучения и аналитической обработки студентом современной научной, учебной и иной литературы, источников периодической печати, Интернет-ресурсов, а также нормативно-правовых документов, непосредственно относящихся к выполнению практического задания.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры »_______________201 г.

«

–  –  –



 
Похожие работы:

«Организация Объединенных Наций A/HRC/28/3 Генеральная Ассамблея Distr.: General 19 December 2014 Russian Original: English Совет по правам человека Двадцать восьмая сессия Пункт 2 повестки дня Ежегодный доклад Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека и доклады Управления Верховного комиссара и Генерального секретаря Ежегодный доклад Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по правам человека GE.14-24688 (R) 130115 140115 A/HRC/28/3 Содержание Пункты Стр....»

«ЧИСТАЯ ВОДА РОССИИ XIII МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ СИМПОЗИУМ И ВЫСТАВКА СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ 17–19 марта 2015 года г. Екатеринбург XIII Международный научно-практический сиМпозиуМ и выставка «чистая вода россии» 17–19 марта 2015 года г. екатеринбург сборник Материалов XIII INTERNATIONAL SCIENTIFIC-PRACTICAL SYMPOSIUM AND EXHIBITION “CLEAN WATER OF RUSSIA” March 17–19, 2015 Yekaterinburg PROCEEDINgS удк 502.656 ч68 В сборнике помещены статьи и тезисы докладов, представленных на XIII...»

«'• 1. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКСПЛУАТАЦИЯ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА» Раздел 1. Теоретические основы производственной эксплуатации машинно-тракторных агрегатов. Общая характеристика производственных процессов, машинных агрегатов и машинно-тракторного парка. Эксплуатационные свойства мобильных сельскохозяйственных машин. Эксплуатационные свойства мобильных энергетических средств. Комплектование машинно-тракторных агрегатов. Способы движения машинно-тракторных агрегатов. Производительность...»

«СОДЕРЖАНИЕ СИСТЕМА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН В ПЕРЕХОДНОМ ПЕРИОДЕ. ОБЗОР СИТУАЦИИ Кульжанов Максут, Рэчэл Бернд СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПАЛЛИАТИВНОЙ ПОМОЩИ В КАЗАХСТАНЕ Кульжанов М.К., Егеубаева С.А., Досмаилова А.М.МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ЛИЦАМ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Попова Т.В. К ВОПРОСУ О КАДРОВОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ В СЕСТРИНСКОМ ДЕЛЕ. Муратбекова С. К. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ КАЗАХСТАНА Арингазина А.М., Таланова О.Д. МЕСТО...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Назаров В.С., К.М. Дэвис, К.Дж. Гэрри, Полякова А.Г., Сисигина Н.Н., Соколов Д.В. Оценка эффективности и результативности системы здравоохранения Москва 201 Аннотация. Сохранение темпов развития российской системы здравоохранения требует повышения эффективности расходов. В развитых странах...»

«Секция 3 «ЭЛЕКТРОНИКА, ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАТЕЛИ И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ». Вентильно-индукторные электромеханические преобразователи в современном автомобиле Королев В.В. Тольяттинский государственный университет Современный автомобиль содержит множество электромеханических устройств, их число уже измеряется десятками и продолжает расти. Этому способствуют устойчивые тенденции к повышению безопасности и комфортности серийно выпускаемых автомобилей. Если в 1965 году каждый автомобиль в...»

«Бюллетень новых поступлений (август 2014 г.) Содержание 1. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 1.1 Математика. Механика 1.2 Физика. Астрономия 1.3 Химия 1.4 Науки о Земле. Биология 2.1 Энергетика 2.1.1 Теплоэнергетика 2.2 Радиоэлектроника 2.2.1 Радиотехника 2.2.2 Электроника 2.2.4 Вычислительная техника. Оргтехника 2.3 Горное дело 2.4.1 Технология металлов 2.4.3 Обработка металлов 2.8 Транспорт 4. МЕДИЦИНА 5.1 Общественные науки в целом. Социология. Статистика. Демография 5.3 Экономика 5.4 Политика....»

«Составители: Мельников О.М. – директор техникума Попова Е.Н. заместитель директора по учебной работе Овчинникова О.Л. – заместитель директора по воспитательной работе Шешегова Н.В. – заместитель директора по научно-методической работе Бегунова С.Л. – главный бухгалтер Новикова Е.А. – заведующий отделением профессиональной подготовки Логинова Е.Е. – начальник отдела кадров Заикин М.А. – начальник центра информационных технологий Немтинова Е.А. – зав. заочным отделением Хабибрахманова Н.Г.. –...»

«ДИАГНОСТИКА МЕХАНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ОБМОТОК СИЛОВЫХ ТРАНСФОРМАТОРОВ МЕТОДОМ НИЗКОВОЛЬТНЫХ ИМПУЛЬСОВ Делич К. В. – студент, Понимаскин П. С. – студент, Грибанов А. А. к. т. н., доцент, Попов А. Н. к. т. н., доцент Алтайский государственный технический университет (г. Барнаул) Актуальность вопроса определения состояния (диагностики) трансформаторного оборудования возрастает с каждым днём и напрямую зависит от динамики износа парка оборудования, находящегося в эксплуатации. При возникновении...»

«Г МИРОВОЙ РЫНОК НЕФТИ: ОТ «РУЧНОГО УПРАВЛЕНИЯ» К «НЕВИДИМОЙ РУКЕ» VYGON Consulting – Март 2015 г. ПРОЕКТ ОТЧЕТА 06.04.2012 г Оглавление Авторы Основные выводы и рекомендации Почему упали цены на нефть? Роль финансовых факторов Рост добычи в США – главный фактор перепроизводства Добыча нефти плотных пород в США Специфика добычи нефти плотных пород Бурение и цены на нефть Чувствительность добычи к цене на нефть Роль ОПЕК: перезагрузка? Механизм управления рынком Финансовая устойчивость стран ОПЕК...»

«ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД ПРИ РАЗРАБОТКЕ ДОКУМЕНТОВ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПРОЕКТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Калачев А.В., Голубинский Ю.М. Пензенскийгосударственныйуниверситет Пенза, Россия PROCESS APPROACH WHEN DEVELOPING DOCUMENTS OF QUALITY MANAGEMENT SYSTEM OF THE DESIGN ORGANIZATION Kalachev A.V., GolubinskyYu.M. Penzastateuniversity Penza, Russia В настоящее время качество продукции стало основным средством конкурентной борьбы на мировом рынке. Качество товаров и услуг определяет реальный уровень...»

«Муниципальное автономное дошкольное обраовательное учреждение «Детский сад «Малышок»г. Советский»Проект на тему: «Мир птиц.» в старшей группе компенсирующей направленности «Капелька» (5-6 лет) Выполнили: воспитатели старшей группа компенсирующей направленности «Капелька» Синицина Т.А. Пинаева Т.Г. 2015 год Актуальность: Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют...»

«С О Д Е Р Ж А Н И Е № 2 2014 Подберезная И.Б., Ершов Ю.К., Павленко А.В., Грошев А.Е. Метод пространственных интегральных уравнений на примере задачи расчета магнитного поля в призме прямоугольного сечения Передельский Г.И. К свойству четырехполюсников с одинаковыми повторяющимися ячейками, содержащими разнородные реактивные элементы и резисторы Бринк И.Ю., Горчаков В.В., Щенникова Е.А., Кулешова А.А., Кочеткова Т.И. Исследование метелевого электричества как перспективного возобновляемого...»

«2. Монреальский протокол 2.1 Предпосылки Научное подтверждение истощения озонового слоя побудило международное сообщество учредить механизм для сотрудничества по принятию мер для его защиты. Это было оформлено международным договором, называемым Венской конвенцией об охране озонового слоя, которая была одобрена и подписана 28 странами 22 марта 1985 года в Вене. В сентябре 1987 г. был подготовлен проект Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой (см. табл. 3). Этот протокол...»

«Утверждены приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от «22» апреля 2015 года № 227 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫВОСПИТАНИЯ Астана СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 3 Цель, задачи, объект и механизмы реализации Концептуальных основ воспитания Нормативное правовое обеспечение Цель и задачи воспитания. Методологические основы организации воспитательного процесса Приоритетные направления воспитательной работы. Условия реализации Концептуальных основ воспитания 16. Ожидаемые результаты реализации...»

«1. Цели освоения дисциплины. В соответствии с ФГОСом целями освоения дисциплины «Материаловедение» являются приобретение студентами знаний об основных материалах, применяемых в машиностроении, методах управления их свойствами и рационального выбора материалов для деталей машин и инструмента. Изучение курса «Материаловедение» должно обеспечить решение следующих задач при подготовке бакалавров в области машиностроения: изучение зависимости между составом, свойствами и строением сплавов; изучение...»

«ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА ЗАКОН «О бухгалтерском учете и финансовой отчетности» Принят Народным Советом Председатель Донецкой Народной Республики Народного Совета 27 февраля 2015 года Донецкой Народной (Постановление №I-72П-НС) Республики А.Е. Пургин Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Цели и предмет Закона 1. Целями настоящего Закона являются установление единых требований к бухгалтерскому учету, в том числе бухгалтерской и финансовой отчетности, а также создание правового механизма...»

«Бюллетень новых поступлений (декабрь 2014 г.) Содержание 1. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 1.3 Химия 2.1.1 Теплоэнергетика 2.2 Радиоэлектроника 2.2.2 Электроника 2.2.4 Вычислительная техника. Оргтехника 2.3 Горное дело 2.5 Приборостроение 2.8 Транспорт 3. СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО 5.1 Общественные науки в целом. Социология. Статистика. Демография 5.2 История 5.3 Экономика 5.4 Политика. Политическая наука 5.5 Право. Юридические науки 5.6 Военное дело. Военная наука 5.7.1 Высшее образование 5.7.2 Физическая...»

«АНИСИМОВ АНАТОЛИЙ ИВАНОВИЧ 1. Шварцман П.Я., Анисимов А.И., 1970. Изучение потенциальных повреждений хромосом в зрелых сперматозоидах дрозофилы при действии этиленимина // XXII Герценовские чтения, Естествознание, Ленинград, ЛГПИ, стр. 134-136.2. Шварцман П.Я., Анисимов А.И., 1973. Изучение механизмов инактивации и мутагенеза при действии этиленимина на половые клетки Drosophila melanogaster // Сообщение I. Частота доминантных летальных мутаций при хранении обработанных сперматозоидов....»

«www.pwc.ru «И дым отечества нам сладок и приятен» Деофшоризация 3 марта 2014 года Налоговый семинар «В последнее время все больше и больше юридических лиц, созданных за рубежом американскими компаниями используют специальные механизмы, такие как создание «искусственного» ценообразования между материнской и дочерней компаниями, передачи прав на патенты, перемещение дохода в виде вознаграждения за управленческие услуги в низконалоговые юрисдикции, и другие аналогичные механизмы [.] для того,...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.