WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДС № 160 «ДУБРАВУШКА» ЗА 2014 – 2015 УЧ.ГГ. СОДЕРЖАНИЕ Информационная справка I ЧАСТЬ. Аналитическая.. 2 1. Анализ системы управления.. ...»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Детский сад № 160 «Дубравушка»

г.о. Тольятти

ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДС № 160 «ДУБРАВУШКА»

ЗА 2014 – 2015 УЧ.ГГ.

СОДЕРЖАНИЕ

Информационная справка

I ЧАСТЬ. Аналитическая………………………………………………………………………….. 2

1. Анализ системы управления……………………………………………………………………… 3

2. Анализ организации образовательного процесса………………………………………………. 3



3. Анализ качества подготовки воспитанников (результаты образовательной деятельности – личностные характеристики, достижения воспитанников)……………………………………….

4. Анализ медицинского обеспечения, организации питания, системы охраны здоровья воспитанников………………………………………………………………………………………..

5. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно - методического обеспечения, материально-технической базы……………………………………………………………………...

6. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования…………....... 12 II ЧАСТЬ. Показатели образовательной деятельности……………………………………….. 13 III ЧАСТЬ. Выводы о деятельности и перспективы развития………………………………. 15 Информационная справка Детский сад № 160 «Дубравушка» основан 13 августа 1980 г.

В настоящее время является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада» с углубленным осуществлением деятельности по социально-коммуникативного развитию воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет. Заведующий детского сада - Мязина Анна Ивановна – имеет высшее педагогическое образование, педагогический стаж – 32 года.

Свою образовательную, правовую и хозяйственную деятельность детский сад осуществляет в соответствии с федеральными законами Заведующий ДС № 160 (Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), Мязина Анна Ивановна указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки РФ и Самарской области, решениями и постановлениями Департамента образования мэрии г.о.

Тольятти, Уставом АНО ДО «Планета детства «Лада», Лицензией на осуществление образовательной деятельности, Лицензией на осуществление медицинской деятельности, локальными актами АНО.

Адрес: Самарская обл., г. Тольятти, ул. Жукова, 1.

Контактные телефоны: 8(8482) 600-238, 8(8482) 600-239; e-mail: zaved160@pdlada.ru

Детский сад работает в режиме круглосуточного и дневного пребывания детей, выходные дни:

суббота и воскресенье. Прим детей организован по гибкому режиму с учетом возможностей, потребностей родителей (законных представителей) и их детей.

В детском саду в 2014 – 2015 учебном году функционировало 12 групп, из них 2 группы детей раннего возраста и 10 групп – дошкольного возраста (2 группы круглосуточного пребывания детей:

одна из которых - для детей младшего и среднего дошкольного возраста, вторая – для детей старшего дошкольного возраста).

По плану комплектования количество воспитанников в 2014-2015 учебном году – 264 ребнка.

Воспитанники детского сада (далее по тексту ДС) – дети из семей различного социального статуса. В целом контингент родителей воспитанников ДС «Дубравушка» социально благополучный (99%), в основном это дети служащих и рабочих (83%), 9% составляют мамы – домохозяйки.

I ЧАСТЬ. Аналитическая.

АНАЛИЗ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

Управление в детском саду № 160 включает управляемую и управляющую системы, строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления ДС. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов:

педагогического, обслуживающего, медицинского, детского. Организационная структура управления ДС представлена в виде 2 основных структур: административного и общественного коллегиального управления.

–  –  –

АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образовательная деятельность в ДС осуществляется на основе требований ФГОС ДО и основной общеобразовательной программы в процессе непосредственно образовательной деятельности, совместной образовательной деятельности в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей в каждом возрастном периоде.





Основная общеобразовательная программа детского сада (далее по тексту ООП ДС) состоит из 2х частей: обязательной и вариативной.

Обязательная часть программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях: ОО «Физическое развитие» ОО «Речевое развитие» ОО «Познавательное развитие» ОО «Социально-коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие». Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности и др.), как сквозных механизмах развития ребенка.

Коллектив детского сада № 160 формирует вариативную часть программы (часть, формируемую участниками образовательных отношений) с учтом видового разнообразия групп, потребностей и интересов воспитанников, региональной специфики, а также накопленного большого методического опыта детского сада по реализации ОО «социально-коммуникативное развитие».

Вариативная часть Программы формируется коллективом детского сада на основе выбранных участниками образовательных отношений программ (методик, форм организации образовательной работы), направленных на развитие детей:

с учтом специфики региона (национально-культурной принадлежности воспитанников;

особенностей промышленного и культурного комплекса г.о. Тольятти; природно-климатических, сезонных и экологических особенностей региона) программу «Волжская земля - Родина моя»/О.В.

Каспарова, В.Н. Гандина, О.В. Щеповских – Тольятти: Изд-во ООО «Технокомплект». – 2-е издание – 2013;

в связи с направленностью детского сада как дополнение содержания ОО «Социальнокоммуникативное развитие» парциальной программой «Я, ты, мы» »: Социально – эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет/ О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. - М. Пр.: 2004г., расширяющей и углубляющей содержание данной образовательной области, что в наибольшей степени соответствует потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива и отвечает сложившимся традициям коллектива.

Качество образовательного процесса обеспечивает высокий уровень развития детей.

В течение 2014-2015 учебного года основными задачами работы детского сада были:

Задача 1. Обеспечить к маю 2015 года у выпускников становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Задача 2. Обеспечить к маю 2015 г.

у выпускников развитие воображения и творческой активности в процессе речевого творчества.

Задача 3. Обеспечить к маю 2015 г.

у выпускников развитие общения и взаимодействия ребнка со взрослыми и сверстниками.

Задача 4. Обеспечить к маю 2015 г.

у выпускников стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

С целью обеспечения результативности реализации годовых задач в 2014-2015 учебном году в воспитательно-образовательный процесс детского сада внедрены современные образовательные

–  –  –

мультимедийные презентации) Технология проблемного обучения Технология обогащения лексического запаса ТРИЗ и РТВ 9 Здоровьесберегающие образовательные технологии (по элементам ЗОЖ – двигательная деятельность. рациона питание, психоэмоциональная саморегуляция, культурно- 14 гигиенические мероприятия и др.) Здороьесберегающие физкультурно-оздоровительные технологии (подвижные игры с дидактической направленностью, дыхательные упражнения, гимнастика, приемы 20 самомассажа … и др.) Технология развития вокальных навыков по В.В. Емельянову 2 Развитие художественно-творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных изо. техник (бумагопластика, бумажный туннель, тонирование и др.)

–  –  –

Содержание и технологии образовательного процесса обеспечивают всестороннее развитие дошкольников.

АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ

Качество подготовки воспитанников ДС соответствует целевым ориентирам на этапе завершения дошкольного образования. Для этого в детском саду созданы необходимые условия, способствующие качественной подготовке детей дошкольного возраста к следующей возрастной ступени. Педагоги ДС обладают высокой профессиональной компетентностью, постоянно повышают свой профессиональный уровень, владеют методиками дошкольного образования и современными образовательными технологиями. В течение года коллектив строил работу в тесном взаимодействии с родителями воспитанников и узкими специалистами детского сада: педагогом – психологом, музыкальными руководителями, воспитателем по изобразительной деятельности, инструктором по физической культуре.

Благодаря планомерной работе педагогического коллектива и содержательному взаимодействию с семьй по реализации ООП ДС посредством различных форм: «Дней открытых дверей», «Дней сотрудничества», Родительских встреч, работы «Педагогического экспресса» и семейных клубов по направлениям: «Красота и здоровье» (оздоровление и физическое развитие), «Творческая гостиная»

(художественно-эстетическое развитие), «Уроки общения» (социально-коммуникативное развитие), «В мире развивающих игр» (познавательное развитие) – воспитанники ДС на этапе завершения дошкольного возраста (7 лет):

- проявляют разнообразные познавательные интересы (к миру предметов и вещей, миру социальных отношений и своему внутреннему миру), при восприятии нового пытаются понять суть происходящего, установить причинно-следственные связи; используют новые способы работы со знакомыми материалами; творчески применяют усвоенные способы в разных видах деятельности;

оригинально соединяют в одной работе разные материалы; классифицируют объекты по общим качествам, свойствам, назначению, по характерным деталям; объединяют одни и те же объекты по разным признакам: по назначению, происхождению, форме, величине и пр.; стремятся самостоятельно экспериментировать для получения нового знания, решения проблемы, рассуждают, выдвигают и проверяют гипотезы (ОО «Познавательное развитие»);

- устанавливают продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками, как со знакомыми, так и незнакомыми людьми, с помощью речевых средств общения; словарь насыщен обобщающими существительными, прилагательными, наречиями; активно используют синонимы и антонимы; могут объяснить неизвестные значения знакомых многозначных слов, подбирают слова по смыслу, рифмуют их; сочиняют сказки, составляют рассказы; обладают достаточно выразительной речью, мимикой, пантомимикой; различают все звуки родного языка (ОО «Речевое развитие»);

- анализируют и сравнивают предметы, выделяя их особенности в художественноизобразительных целях; самостоятельно создают и реализуют замысел; рисуют с натуры разнообразные предметы, сюжетные композиции; изображают предметы по памяти близкого, среднего и дальнего планов, линию горизонта; передают форму, пропорции основных и дополнительных частей предметов, характерные движения животных и человека; создают оригинальные музыкальные образы, определяют жанры музыкального произведения; при восприятии художественного произведения – дают эмоциональную оценку персонажам и мотивируют е, исходя из логики их поступков; устанавливают связь основных событий (ОО «Художественно-эстетическое развитие»);

- потребность в двигательной активности сформирована, испытывают удовольствие от движения, целесообразно организуют свою двигательную активность, осознанно выполняют все виды движений, следя за качеством; создают творческие сочетания движений; знают подвижные игры, выполняют правила; имеют чткие, информативные представления о видах спорта; в представлениях отражают эпизоды собственного опыта (ОО «Физическое развитие»);

- поведение преимущественно определяется требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремятся выполнять нормы и правила, понимают важность нравственного поведения; проявляют заботу ко взрослым и сверстникам, в том числе к малышам, пожилым людям; замечают и называют их эмоциональные состояния, сопереживают и стремятся содействовать, быть полезными; взрослого рассматривают как эрудита, источник знаний о предметах и явлениях физического мира; проявляют сотрудничество с другими детьми, умеют между собой договариваться, ставить и достигать общие цели (ОО «Социальнокоммуникативное развитие»).

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно и успешно работающим, о чм говорят достижения наших воспитанников.

–  –  –

АНАЛИЗ МЕДИЦИНСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ,

СИСТЕМЫ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ

В детском саду созданы все условия для охраны и укрепления здоровья воспитанников.

Для занятий с детьми в физкультурном зале имеется все необходимое современное оборудование. В группах оборудованы спортивные уголки, во всех группах имеется достаточное количество разнообразного спортивно-игрового оборудования.

В образовательной деятельности по физическому воспитанию инструктор по физической культуре реализует индивидуальный подход к детям, следит за самочувствием каждого ребенка, стремится пробудить у детей интерес к занятиям, использует игровые образы. В течение года систематически проводится в детском саду: утренняя гимнастика в зале и на улице, непосредственно образовательная деятельность, активный отдых, спортивные праздники, развлечения.

Благодаря плодотворному взаимодействию родителей, воспитателей и педагога – психолога, в 2014-2015 уч. году у подавляющего большинства вновь поступивших детей в ДС степень адаптации к ДС была легкой.

Детский сад курирует врач-педиатр городской детской поликлиники, которая осуществляет лечебно-профилактическую помощь детям, дат рекомендации родителям по укреплению здоровья детей и предупреждению вирусных, инфекционных заболеваний, проводит совместную работу с педагогическим коллективом по реабилитации детей в условиях детского сада

Старшей медицинской сестрой проводятся:

1. Профилактические мероприятия:

- осмотр детей во время утреннего приема;

- антропометрические замеры;

- анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;

- ежемесячное подведение итогов посещаемости детей.

2. Лечебно-профилактические мероприятия:

- закаливающие процедуры;

- С-витаминизация третьего блюда;

- кварцевание (холодный период, во время массового заболевания детей).

Ежегодно проводятся углубленные осмотры детей врачами-специалистами.

Характеристика состояния здоровья детей ДС № 160 Показатели 2-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет Распределение по группам здоровья IV

–  –  –

На физическое развитие детей, их устойчивость к заболеваниям большое влияние оказывает выполнение натуральных норм питания, а также доведение этих норм до каждого ребенка. 4-х разовое питание в ДС организовано в соответствии с основными требованиями к питанию ребнкадошкольника, в соответствии с 10-дневным меню, с соблюдением основных принципов организации питания. Постоянно, независимо от сезона, в рацион детей включены блюда из мяса, рыбы, яиц, творога, молока, сыра, своевременно поставляются фрукты и овощи.

Вывод: В работе ДС большое внимание уделяется охране и укреплению здоровья детей. Однако нет стабильного снижения уровня заболеваемости, поэтому коллектив планирует продолжать работу в данном направлении в следующем году в тесном взаимодействии с семьями воспитанников по формированию у детей основ здорового образа жизни.

АНАЛИЗ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ: КАЧЕСТВА КАДРОВОГО,

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

Важнейшими показателями, влияющими на результативность образовательного процесса, являются условия его организации, анализ которых позволит в дальнейшем наметить пути его совершенствования (по мере необходимости). Главным условием являются кадровые ресурсы, а именно

– педагогические кадры детского сада. Педагогический коллектив ДС - 30 человек в основном стабильный, инициативный. Наличие вакансий – музыкальный руководитель, инструктор по физ.

культуре.

Характеристика педагогических кадров ДС № 160 «Дубравушка»

Высшее образование Неполное высшее Средне-специальное образование 17 (57%) 1 (3%) 12 (40%) Высшая категория Первая категория Вторая категория 9 (30%) 4 (12%) 1 (3%) Не имеют квалификационной категории педагогические работники, проработавшие в детском саду менее 2-х лет – 16 воспитателей, что составляет 53% от общего числа педагогического коллектива.

В следующем учебном году планируется провести аттестацию на соответствие занимаемой должности 3 педагогов; 1 человек выходит на аттестацию для получения I квалификационной категории.

В 2014 – 2015 уч.гг. прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию – 2 педагога.

Стаж педагогической работы Всего 0 - 5 лет 5 - 10 лет 10 - 20 лет Свыше 20 лет педагогов кол-во педагогов 30 10 (33%) 4 (13%) 3(10%) 13 (44%) Показатели, характеризующие стаж педагогической работы педагогов, свидетельствуют, что с детьми работают достаточно опытные воспитатели (67%).

В детском саду сложилась система непрерывного образования, в которой предусмотрены различные формы повышения квалификации.

В 2014-2015 гг.:

повысили свой профессиональный уровень 3 педагога (воспитатели: Сульдина И.А., Черноситова Л.В. и Варшавец Е.Е.) посредством прохождения курсов повышения квалификации по именному чеку;

17 педагогов прошли обучение на уровне АНО (консультпункты, КМО, стажировочные площадки и др.) для роста своего профессионального мастерства.

В течение года с целью реализации годовых задач ДС и повышения профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации воспитательно-образовательного процесса согласно ФГОС ДО были проведены следующие мероприятия: теоретический семинар «Шагаем в ногу со временем», мастер-класс «Волшебные превращения на песке», семинар-практикум «Организация эстетической игровой деятельности дошкольников», Школа молодого педагога, открытые просмотры образовательной деятельности с детьми. На педсоветах («Формирование у дошкольников представлений о рациональном питании как элементе ЗОЖ», «Новые подходы в развитии речевого 9 творчества детей дошкольного возраста», «Я не один в этом мире», «Музыка как источник духовного обогащения ребнка») обсуждались результаты работы по направлениям развития детей дошкольного возраста согласно выполнению годовых задач и вынесены решения.

Проведнная в 2014-2015 уч. году работа с кадрами позволила достигнуть следующих результатов: педагогический коллектив активизирует деятельность по изучению передового педагогического опыта, активно повышает свою профессиональную компетентность, квалификационный уровень.

Инновационная деятельность осуществлялась в детском саду в рамках 3 объединений педагогов:

исследовательской лаборатории АНО: «Социализация дошкольников» (научн. рук. к.пс.н.

Николаева Э.Ф.), деятельность которой была направлена на взаимообучение педагогов ДС № 159, 176, 182, 186, 192, 194, 207 технологии организации форм работы, направленной на социальнокоммуникативное развитие дошкольников посредством: разновозрастного взаимодействия, семейных клубов, методов и примов по адаптации детей раннего возраста, оформления портфолио и др.,;

исследовательской лаборатории АНО: «Условия организации образовательного процесса в ДС (науч. рук-ль, д.п.н., профессор Дыбина О.В.), деятельность которой была направлена на разработку программы по дополнительному образованию «Безопасное поведение на дорогах и улицах города, в домашней обстановке, в окружающей среде» для детей дошкольного возраста;

творческой группы «Взаимодействие ДС и семьи по реализации ООП» (науч. рук-ль, к.п.н.

Пенькова Л.А.), цель которой: разработка рекомендаций к организации и проведению форм взаимодействия с семьями воспитанников, поиск эффективных форм вовлечения семей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс ДС.

В 2014-2015 учебном году наши педагоги активно представляли свой опыт работы на методических объединениях, конференциях и конкурсах профессионального мастерства.

Участие педагогов в методической деятельности на уровне города, региона, Федерации

–  –  –

Таким образом, анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать выводы о том, что кадровое обеспечение в детском саду способствует качественной реализации ООП ДС.

Материально-техническое оснащение ДС – важная сторона создания комфортных условий пребывания ребнка в детском саду. Совместными усилиями работников и родителей ДС для детей создана развивающая предметно-пространственная среда, оборудованы помещения для занятий детской деятельностью и оказания дополнительных услуг: центр социально-коммуникативного развития, центр развивающих игр, изостудия, музыкальный зал, оздоровительный комплекс (бассейн, сушилка, фитобар), спортивный и тренажерный зал, медицинские кабинеты и кабинет физиолечения.

Предметно-развивающая среда ДС способствует обогащнному развитию и воспитанию, обеспечивает эмоциональное благополучие, отвечает интересам и потребностям детей; в воспитательно-образовательном процессе помогает реализации комплексно-тематического планирования согласно ФГОС ДО. Развивающее пространство детского сада включает макро-среду (12 прогулочных участков, спортивная площадка, футбольное поле, эколого-развивающий комплекс:

цветники, овощной и аптекарский огород, фруктовый сад, экологическая тропа) и микро-среду (внутреннее оформление помещений). Групповые помещения имеют все необходимые центры развития ребнка с учтом интеграции образовательных областей, гендерного подхода. При создании развивающей предметно-пространственной среды педагогический коллектив руководствовался следующими принципами и подходами: информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости. Игры, игрушки, дидактический материал, издательская продукция соответствует общим закономерностям развития ребнка на каждом возрастном этапе. Материалы и оборудование в группах используются с учтом принципа интеграции образовательных областей: использование материалов и оборудования одной образовательной области в ходе реализации других областей.

В детском саду созданы безопасные условия для организации образовательной деятельности воспитанников и их физического развития: игровое оборудование имеет сертификаты качества, отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям, требованиям безопасности, не менее двух раз в год проводится ревизия спортивного оборудования в физкультурном зале и на спортивной площадке.

Детский сад «Дубравушка» обеспечен необходимым методическим материалом (100%):

программы, методические пособия, дидактический материал, игрушки. С целью управления образовательным процессом педагоги используют электронные образовательные ресурсы для работы с детьми (компьютеры, 2 проектора, 2 интерактивные доски, фоторамки, видеокамера). Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео - материалами и пр. Использование педагогами в полной мере данного методического обеспечения способствует развитию у них творческого потенциала, качественному росту профессионального мастерства и успехам в профессиональном конкурсном движении.

АНАЛИЗ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Внутренняя система качества образования.

В детском саду функционирует внутренняя система оценки качества образования, целью которой является установления соответствия качества дошкольного образования в детском саду стандарту дошкольного образования. Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в ДС на основе внутреннего контроля и мониторинга.

Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержднным годовым планом, графиком контроля на месяц, который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок, отчтов, карт наблюдений.

Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учтом реального положения дел проводятся заседания педагогического совета и административные совещания.

Мониторинг предусматривает сбор, системный учт, обработку и анализ информации об организации и результатах деятельности для эффективного решения задач управления качеством.

Участники мониторинга: заведующий ДС, заместитель заведующего по воспитательнометодической работе, старшие медицинские сстры, педагог-психолог, узкие специалисты и воспитатели.

На основании полученных данных мониторинга осуществляется корректировка воспитательнообразовательной работы с детьми конкретной группы.

В 2014-2015 уч.гг. в ДС «Дубравушка» в системе проводился ежемесячный оперативный контроль, который включал в себя следующие вопросы: планирование воспитательнообразовательного процесса, готовность педагогов к рабочему дню, выполнение инструкций по охране жизни и здоровью детей и т.д. Оперативный контроль имел сравнительный и обобщающий характер.

Его результаты анализировались на педагогических советах и методических часах.

Фронтальный контроль был направлен на определение качества процесса и результативности выполнение годовых задач:

1. «Об эффективности работы по становлению у выпускников ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами».

2. «Об эффективности работы по развитию у дошкольников воображения и творческой активности в процессе речевого творчества».

3. «Об эффективности работы по развитию общения и взаимодействия ребнка со взрослыми и сверстниками».

4. «Об эффективности работы по стимулированию у дошкольников сопереживания персонажам художественных произведений».

Итоги фронтального контроля оформлены в виде аналитической справки и заслушивались на педагогических советах.

В ДС разработана рейтинговая система оценки качества работы педагогов, позволяющая отслеживать и фиксировать результаты их деятельности.

При проведении внутренней оценки качества образования ДС изучается степень удовлетворнности родителей качеством образования в ДС на основании их анкетирования, опроса. В целом родители удовлетворены качеством организованного педагогического процесса (данные анкетирования представлены во II части).

Родители воспитанников оценивают деятельность педагогического коллектива ДС «Дубравушка» через средства массовой информации и через сайт ДC (http://www.pdlada.ru/about/nurseries/view/25).

–  –  –

III ЧАСТЬ. Выводы о деятельности и перспективы развития.

Результаты деятельности ДС в 2014-2015 учебном году показали, что основные годовые задачи выполнены.

Качественно-количественный анализ деятельности ДС № 160 свидетельствует о том, что педагогический коллектив успешно создат и эффективно обеспечивает условия для организации образовательного пространства, направленного на развитие личности каждого воспитанника согласно реализации ФГОС ДО:

совершенствуется образовательная деятельность посредством использования педагогами современных технологий и инновационных форм работы с детьми и родителями;

педагоги ДС повышают свою профессиональную компетентность: проходят курсы повышения квалификации, принимают активное участие в конкурсах различного уровня; обобщают и распространяют свой педагогический опыт посредством участия в конференциях, на консультпунктах и др. мероприятиях на различном уровне (АНО, город, регион, Россия); периодической печати и используя возможности интернет-ресурса;

детский сад взаимодействует с социальными институтами города, что способствует значительному повышению уровня социального развития детей, расширению их круга общения;

в детском саду осуществляется квалифицированная помощь детям с проблемами в развитии (ОВЗ);

отмечается уменьшение уровня общей заболеваемости за счт проведения лечебнопрофилактических мероприятий.

Перспективы на 2015– 2016 учебный год:

1. Создать условия для всестороннего развития детей согласно реализации годовых задач:

Задача 1. Обеспечить к маю 2016 г.

у выпускников приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук Задача 2. Обеспечить к маю 2016 г. у выпускников обогащение активного словаря Задача 3. Обеспечить к маю 2016 г. у выпускников развитие общения и взаимодействия ребнка со взрослыми и сверстниками.

Задача 4. Обеспечить к маю 2016 г.

у выпускников развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации.

Задача 5. Обеспечить к маю 2016 г.

у выпускников реализацию самостоятельной творческой изобразительной деятельности.

2. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе реализации ФГОС ДО через использование активных форм методической работы: самообразование, сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры.

3. Продолжать оснащать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с ФГОС.

4. Активно вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс ДС посредством использования эффективных форм работы с семьй (семейные клубы, «Педагогический экспресс», Дни сотрудничества и др.) и ИКТ: ведение персональных сайтов и блогов педагогов – как средство информированности родителей о жизни ребнка в ДС.





Похожие работы:

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра госпитальной педиатрии с курсами поликлинической педиатрии и последипломного образования ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАНА ПЕДИАТРИЧЕСКОМ УЧАСТКЕ Рубрика: Внедрение оздоровительных технологий в профилактическую работу участкового врача-педиатра...»

«государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Тюменский ГМУ Минздрава России) ПРИКАЗ О 6 ОКТ 2015 № г. Тюмень Об утверждении и введении в действие редакции Положения о единой системе методических документов (учебно-методическом комплексе) по дисциплине направления подготовки (специальности) в Тюменском государственном медицинском...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКЙЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра ортопедической стоматологии МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТАМИ 3-ГО КУРСА 5 СЕМЕСТРА Методические разработки утверждены на методическом совещании кафедры ортопедической стоматологии Зав.кафедрой ортопедической стоматологии, д.м.н., профессорС.А.Наумович Минск БГМУ 2011 УТВЕРЖДАЮ зав. кафедрой, д.м.н., профессор С.А. Наумович Протокол...»

«Здравоохранение Тема: Дата обновления: 09.02.2014 Аналитический обзор Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2014 N 2782-р Об утверждении перечня жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов на 2015 год, а также перечней лекарственных препаратов для медицинского применения и минимального ассортимента лекарственных препаратов, необходимых для оказания медицинской помощи Правительством РФ утвержден перечень жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов для медицинского...»

«ОТЧЕТ о результатах проверки финансово-хозяйственной деятельности муниципального учреждения медицинского автотранспорта за 2009 год, прошедший период 2010 года (рассмотрен и утвержден постановлением коллегии Контрольно-счетной палаты города Курска от 24.12.2010г. №27) Основание: План работы Контрольно-счетной палаты города Курска на 2010 год, утвержденный решением Курского городского Собрания от 26.11.2009г. №262-4-ОС. Цель: Проверка деятельности муниципального учреждения медицинского...»

«Круглый стол «Россия без табака» ОПЫТ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ОГРАНИЧЕНИЮ ТАБАКОКУРЕНИЯ Андриянова О.В. ГУЗ «Свердловский областной центр медицинской профилактики», г. Екатеринбург Актуальность работы по ограничению табакокурения не вызывает сомнений. По заключению экспертов ВОЗ курение является ведущим поведенческим устранимым фактором риска неинфекционных заболеваний, которые в большей степени обусловливают смертность взрослого населения. В течение последних лет в Свердловской области...»

«СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: ГЛАВНЫЙ ВНЕШТАТНЫЙ СПЕЦИАЛИСТ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРАВЛЕНИЯ МИНЗДРАВА РОССИИ ПО ИНФЕКЦИОННЫМ МЕЖДУНАРОДНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ БОЛЕЗНЯМ У ДЕТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ «ЕВРО-АЗИАТСКОЕ ОБЩЕСТВО АКАДЕМИК РАН, ПРОФЕССОР ПО ИНФЕКЦИОННЫМ БОЛЕЗНЯМ» И МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ Ю.В.ЛОБЗИН ОРГАНИЗАЦИИ «АССОЦИАЦИЯ ВРАЧЕЙИНФЕКЦИОНИСТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ» _Ю.В. ЛОБЗИН 201 КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (ПРОТОКОЛ ЛЕЧЕНИЯ) ОКАЗАНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ БОЛЬНЫМ ДИФТЕРИЕЙ...»

«Ассоциация специалистов и организаций лабораторной службы «Федерация лабораторной медицины», профильная комиссия МЗ РФ по КЛД и по аналитической и судебно-медицинской токсикологии. Версия 10.0 – 23.03. Об утверждении Правил проведения клинических лабораторных исследований В соответствии с пунктом 19 части 2 статьи 14 Федерального закона от 21 ноября 2011 г.№ 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, № 48, ст. 6724;...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.