WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Публичный отчет Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №169» г. Оренбурга за 2014 - 2015 учебный год 2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ...»

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169]

Публичный отчет

Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида №169»

г. Оренбурга

за 2014 - 2015 учебный год

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169]

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ.

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.



3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ.

5.ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ ДОУ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ.

6.ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ ДОУ В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ.

В докладе представлены итоги образовательной, воспитательной и финансово- хозяйственной деятельности МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 169» за 2014-2015 учебный год. Мы постарались представить его доступным языком для широкого круга общественности. В докладе акцентируется внимание на основныхрезультатах деятельности ДОУ за 2014-2015 учебный год, перспективах и основных направлениях развития. Особое внимание уделяется изменениям, коснувшимся нашего образовательного учреждения в прошедшем учебном году, их оценке и значении.

В докладе используются ссылки на сайт нашего ДОУ для тех, кто хочет с нами познакомиться поближе.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 169» г. Оренбурга Вид учреждения: дошкольное образовательное учреждение.

Тип учреждения: бюджетное учреждение.

Учредитель: Управление образования г. Оренбурга Телефон/телефон (факс): 8(3532)525561 Адрес электронной почты: sad169orenburg@mail.ru Адрес сайта ДОУ: http://orensad169.ru// Лицензия на образовательную деятельность: серия РО № 032355, дата выдачи 09.08.2011.

Руководитель: Дребизова Тамара Ивановна Режим работы: пятидневная рабочая неделя с12-часовым пребыванием детей в ДОУ,с7.00 до 19.00 ч, выходные: суббота, воскресенье и нерабочих праздничных дней в соответствии с Трудовым кодексом РФ, нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации.

Миссия ДОУ - обеспечение радостного, счастливого проживания ребенком периода дошкольного детства, формирование общей культуры; духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающее их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Основная цель педагогического коллектива ДОУ - становление и развитие личности ребенка в е индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости, создание условий для ее самореализации.

Реализация основной образовательной программы ДО.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

В рамках реализации данного направления разработана дорожная карта внедрения ФГОС ДО, создана рабочая группа по введению ФГОС, разрабатывается новая редакция Устава, приводятся в соответствие локальные акты, обновляется предметно-развивающая среда, проведены закупки игрушек и методической литературы по Госстандарту.

Формирование системы профессиональной компетенции современного педагога дошкольного образования, реализующего федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования.

Курсы повышения квалификации в соответствии с ФГОС за последние 2 года прошли заведующий и заместитель заведующего по ВОМР, 20% педагогов.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Повышение доли педагогических и руководящих работниковпрошедших в течение последних 3 лет повышение квалификации или профессиональную переподготовку, в общей численности педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных организаций.

За последние 3 года на курсах повышения квалификации обучилось 92% педагогов.

Повышение эффективности деятельности дошкольных образовательных организаций.

Выполнение муниципального задания, удовлетворенность родителей оказываемой образовательной услугой, отсутствие обоснованных жалоб, повышение % детей, участвующих во всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах.





Состав воспитанников

В 2014 – 2015 учебном году в ДОУ функционировали 11групп:

первая младшая (дети от 2 до 3лет) – 1 группа;

вторая младшая (дети от 3 до 4 лет) – 2 группы;

средняя (дети от 4 до 5 лет) – 2 группы;

старшая (дети от 5 до 6 лет) – 2 группы;

подготовительная к школе (дети от 6 до 7 лет) – 1 группа;

группы компенсирующей направленности (разновозрастные ) -3 группы.

Фактический списочный состав на 30.05. 2015 г. –319 детей.

Состав семей воспитанников:

полная – (89%) неполная – (11%) многодетная – (5,5%) семьи с детьми инвалидами –(7%).

Социальный статус родителей:

работающие – 348 человек безработные - 49 человек Контингент воспитанников социально благополучный.

Прием детей в Учреждение осуществляется заведующим на основании, по письменному заявлению - родителей (законных представителей).Важным для нас является то,чтородители наших воспитанников отдают в наш детский сад вторых и третьих детей.

Учебный Плановая Фактическая год наполняемость наполняемость 2012 - 2013 285 302 2013 - 2014 285 309 2014 - 2015 285 319 Фактическая наполняемость групп больше, чем плановая.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Структура управления ДОУ Важным в системе управления ДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление.

Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.

Административное управление ДОУ

I структура – общественное управление:

Общее собрание коллектива, Совет учреждения, Педагогический совет, Общее собрание родителей.

Деятельность регламентируется Уставом ДОУ и соответствующими положениями.

II структура–административное управление,имеет линейную структуру.

I уровень –заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садоми несет ответственность за деятельность учреждения.

Управленческая деятельность заведующего обеспечивает:

–  –  –

социально-психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ.

Объект управления – весь коллектив.

II уровень –заместитель заведующего поВО и М работе,заместитель заведующего АХЧ.

Объект управления – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

III уровень –воспитатели,специалисты детского сада.Объект взаимодействия–дети иродители.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169]

II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образовательная деятельность в дошкольной организации осуществляется на русском языке и строится в соответствии с Основной общеобразовательной программой и Адаптированной образовательной программой разработанных учреждением на основе следующих программ:

Комплексные программы:

- «Радуга» Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик, Г.Г.Гербова, Е.В. Соловьва, 2004.

Специализированные программы:

- «Программа воспитания и обучения слабослышащих детей дошкольного возраста» Л.П.

Савельева, 1983.

- «Программа воспитания и обучения глухих дошкольников» Л.П. Носкова,1991.

Парциальные программы:

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» - Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, 2003.

- «Гармония» - К.В.Тарасова, 1993.

- «Синтез» - К.В.Тарасова, 2002.

- «Капельки»- Попова Е.П.: Митрофанова А.Н.; Плужнова Е.П., 2014.

- «Дом, в котором я живу» - Галочкина Л.А.; Воробьева В.С.; Лапшина В.Ф., 2013.

- «Прялица» - Воронова В.А.,2014.

- «Маленький дельфин» - Дмитриева А.Н., 2013.

Образовательная программа предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях:

Цель: позитивная социализация и всестороннее развитие детей дошкольного возрастав адекватных его возрасту детских видах деятельности.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169]

Задачи:

1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;

4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Используя парциальные программы, инновационные педагогические технологии, развивающие методики, мы ориентируем детей на зону ближайшего развития.

Применяемые технологии не нарушают целостности педагогического процесса, обеспечивают создание условий для физического развития, развития личности ребенка, творческих способностей, приобщение к общечеловеческим ценностям.

Образовательная программа осваивается в ДОУ через следующие формы организации деятельности ребенка:

-совместная деятельность педагогов, специалистов учреждения и ребнка;

- самостоятельная деятельность детей;

-индивидуальная работа с детьми.

Организацию учебно-воспитательного процесса определяют:

- учебный план;

- режим дня;

- расписание непосредственно образовательной деятельности.

Указанные документы составлены согласно требованиям образовательной программы учреждения, СанПиН 2.4.1.3049-13.

Учебный план ДОУ является нормативным документом и служит основой для рабочих планов воспитателей и специалистов. Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Реализация учебного плана предполагает обязательной учт принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. В расписании непосредственной образовательной деятельности соблюдается чередование образовательных ситуаций, требующих усиленного внимания и большой умственной нагрузки, с образовательными 2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] ситуациями, которые способствуют снижению напряжения у детей; соблюдается максимальное допустимое количество образовательных ситуаций в день, неделю, их продолжительность соответствует возрастным нормам. Для реализации программных задач педагоги ДОУ работают в режиме проектирования. Прежде всего, это анализ ситуации и выбор стратегии.

Работая в режиме проектирования, педагоги выбирают наиболее эффективные мотивационные ситуации, эмоционально значимые, проблемно интересные для детей, что способствует их мыслительной деятельности, когда мотивом усвоения знаний является собственная потребность ребенка, поиск решения различных проблем, развитие его активности, самостоятельности. Педагог не дает готовые задания и ответы, а включает детей в поисковую ситуацию, создает условия для мотивации, тем самым обеспечивает условия для развития его творческих способностей.

Весь образовательный процесс мы строим на основе планирования и анализа результатов.При планировании и проведении занятий по каждому разделу, педагоги эффективно используют разнообразные методы и приемы (игровые ситуации, решение логических задач, создание ситуации успеха, ситуации сомнения, экспериментирование, задачи-загадки и т.д.), тем самым поддерживая положительное отношение ребенка к познавательной деятельности.

–  –  –

Прошли курсы повышения квалификации в 2014-2015 учебном году – 6 педагогов.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Социальное партнерство Мы целенаправленно расширяем образовательное пространство детского сада, за счет включения в него взаимодействие с образовательнымиучреждениями, учреждениями культуры и т.д.

С момента создания муниципального дошкольного учреждения взаимодействие с социальными партнерами осуществляется на основе договоров и разработанных планов совместных мероприятий, поэтому в 2014-2015 учебном году продолжалось активное сотрудничество ДОУ с социальными партнерами.

МОБУ СОШ № 68, Гимназией № 3 в вопросах преемственности. Успешной формой ознакомления детей со школой является экскурсия. Выявлена необходимость во взаимном посещении педагогами школы и МБДОУ различных форм работы с детьми, совместное обсуждение образовательных программ и методов реализации их в работе с детьми.

Областной детской больницей, с детской поликлиникой № 9, городским ПМПЦ. Совместное сопровождение воспитанников и детей с ОВЗ медицинским работником ДОУ и врачами поликлиники позволяет проводить профилактическую работу по снижению уровня заболеваемости; отслеживать процент заболеваемости; проводить совместное консультирование педагогов и родителей по вопросам профилактики различных заболеваний; проводить профилактические мероприятия на базе ДОУ (прививочные мероприятия, медосмотр, ПМПК).

«Специальной (коррекционной) общеобразовательной школойинтернатом №1». Взаимное посещение и проведение тематических и открытых занятий педагогов, консультации, методических мероприятий.

Развивающий центр для школьников и дошкольников "Лора".Участие детей в конкурсах и концертах.

Результатом взаимодействия с социальными партнерами

- для сотрудников образовательного учреждения активное повышение уровня профессиональной компетенции педагогов детского сада: они становятся участниками научно-методических мероприятий в городе занимая активную гражданскую позицию.

Детский сад является участником муниципальных проектов, имеющих значимость для развития муниципальной системы образования.

- для детей возможность осваивать социальное пространство жизнедеятельности, развитие социальных знаний, социальных отношений, норм социального поведения, обеспечивает условия для активности ребенка в обществе.

- для дошкольного образовательного учреждения открытое образовательное пространство, развивающееся за счет взаимодействия всех субъектов образовательного пространства, выстроенное на принципах свободы, доверия, ответственности, совместности. Мы расцениваем данное пространство как фактор перспективного развития субъектов образовательного процесса и детского сада в целом.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169]

Основные формы работы с родителями

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьй для обеспечения полноценного развития ребнка». Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнр родителей по их воспитанию.

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей детей, посещающих образовательное учреждение, направлено на организацию единого пространства развития ребенка и основывается на вовлечение семей в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения.

В Детском саду сложилась система мероприятий с родителями детей.

В основе этой системы – изучение контингента родителей, педагогическое просвещение, информирование родителей, включение родителей в образовательный процесс, привлечение родителей к участию в реализации образовательной программы ДОУ, руководству дошкольным образовательным учреждением, ежегодное изучение мнения родителей о качестве образовательной деятельности МДОУ позволяет нам видеть сильные стороны образовательной деятельности и выделять стороны, требующие корректировки и улучшения.

Так 95% родителей удовлетворены качеством дошкольного образования в ДОУ, уточняя его содержательные характеристики (да все устраивает и методики образовательная программа; дети получают все необходимое; много слышу положительного от ребенка о деятельности в ДОУ; видны мероприятия направленные на развитие детей; ребенок постоянно показывает новые знания; мой ребенок здоров, счастлив с удовольствием ходит в детский сад, а для нас это очень важно; устраивает, ребенок доволен, умеет читать, писать и считать).

Однако, 5% родителей считают, что качество дошкольного образования должно быть усилено за счет конкретной подготовки к школе.

Основными направлениями взаимодействия с семьй являются:

1. Изучение потребностей родителей в образовательных услугах.

2. Просвещение родителей с целью повышения их правовой и педагогической культуры.

Исходя из этих направлений, и осуществляется работа по взаимодействию с семьями дошкольников.

Мы используем в своей работе разнообразные формы работы с родителями: массовые, индивидуальные, наглядно-информационные, информационно-аналитические.

Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребнка, в преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентаций.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Особую признательность и любовь родителей наших воспитанников получили совместные мероприятия с детьми (соревнования, праздники, акции, конкурсы) Направление «Семейное творчество» приобрело активное воплощение.

Творческие работы детей и родителей представлены на постоянно действующей выставке с разнообразной тематикой: «Творческая мастерская Деда Мороза», «Подарок Защитнику Отечества», «Зимние забавы», «Пасхальный калейдоскоп», «Посвящение Великой Победе 9 мая», и др. Все участники получают дипломы и благодарности.

Проведены совместные музыкальные, спортивные развлечения, в которых с удовольствием приняли участие папы, мамы, бабушки, дедушки! Популярностью у родителей пользуется и новостная лента официального сайта ДОУ.

Наш сайт - это важное средство информации и коммуникации для детского сада.

Наш девиз в размещении информации для общественности:

честность, открытость, доступность, своевременность!

Работая над сайтом в течение года, мы постарались, чтобы наш официальный сайт соответствовал всем критериям и рекомендациям. Нам важно было получить внешнюю квалифицированную оценку деятельности нашего сайта. В октябре 2014 года по результатам проверки наш сайт получил оценку как «средний уровень развития сайта», поэтому мы учли все рекомендации, поработали над информационным наполнением сайта. Для родителей на нашем сайте создана рубрика «Для Вас, родители!». В которой публикуются полезная и важная информация, консультации по разным направлениям развития дошкольников, ссылки интересных образовательных порталов для обучения и развития детей.

Наши родители принимают активное участие не только в развлекательных мероприятиях, но и принимают серьезные решения на общих родительских собраниях, участвуя в качестве членов жюри в конкурсах, проводимых в ДОУ не только среди воспитанников, но и среди педагогов, тем самым повышая качество образования в ДОУ.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169]

III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

В соответствии с концептуальными требованиями реализуемой образовательной программы в ДОУ и каждой возрастной группе созданы Центры активности, позволяющие обеспечить потребности детей в различных видах продуктивной детской деятельности.

Предметно-пространственная развивающая среда создается с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых особенностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня в детском саду мог найти для себя увлекательное занятие.

Развивающая среда детскогосада является эффективным средством поддержки индивидуальности и целостного развития ребенка до школы, обеспечивающим такие направления развития детей как: физическое; познавательно-речевое; художественноэстетическое; социально-личностное.

Развивающая среда дошкольного образовательного учреждения строится с учетом:

- приоритетного направления деятельности образовательного учреждения, дополнительных образовательных и коррекционно-развивающих образовательных услуг;

- методического обеспечения образовательной деятельности сотрудников по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ;

- психологического обеспечения образовательной деятельности, направленного на содействие сохранению и укреплению психофизического здоровья детей и их эмоциональному благополучию; развитие ведущей деятельности дошкольного возраста и других видов детской деятельности; личностно-ориентированное взаимодействие взрослых и детей; выявление детей, имеющих особые образовательные потребности и трудности в освоении Программы и создание оптимальных условий для их образования.

В нашем детском саду красиво, уютно и современно.Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению. Естественное и искусственное освещение, тепловой режим соответствуют требованиям СанПиН.

В ДОУ имеются:

кабинет заведующей;

методический кабинет;

3 кабинета учителя-дефектолога;

кабинет педагога-психолога;

музыкальный зал;

спортивный зал;

бассейн;

медицинский блок (кабинет врача, процедурный кабинет, изолятор);

групповые помещения с учтом возрастных особенностей детей.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Каждая возрастная группа имеет свою прогулочную площадку и веранду, выносной инвентарь и игрушки. Территория детского сада благоустроена, разбиты цветники, клумбы, растут кустарники и деревья.

ДОУ оснащено выходом в интернет, в работе используются 5 компьютеров, 1 ноутбук, в образовательной деятельности с детьми активно используется мультимедийная техника в соответствии с требованиями.

Обеспечение безопасности ДОУ

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является пожарная безопасность, антитеррористическая безопасность, обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований, охрана труда. С целью обеспечения противопожарной и антитеррористической безопасности в здании детского сада имеются:

автоматическая пожарная сигнализация;

кнопка тревожной сигнализации;

первичные средства пожаротушения;

установлены доводчики на входные двери;

установлено видеонаблюдение.

Охрана детского сада осуществляется охранниками ЧОП «Максим -П».

–  –  –

Одним из главных вопросов, интересующих, наших родителей является «организация питания». В детском саду осуществляются действенные меры по обеспечению воспитанников полноценным качественным питанием. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов, витаминизированные продукты. В рационе присутствуют свежие фрукты, овощи, соки, кисломолочные продукты. В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая ведется согласно требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (утв.

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 мая 2013 г. № 2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] 26). Технология приготовления блюд строго соблюдается. В МБДОУ сформирована эффективная система контроля за организацией питания детей. Контроль за качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет бракеражная комиссия, назначенная заведующим ДОУ.

Меню рассчитано на 20 дней. Рационами и цикличными меню предусмотрено пятиразовое питание (первый завтрак, второй завтрак (сок), обед, полдник и ужин) для детей дошкольного возраста. Цикличные меню, включенные в Требования, содержат последовательность блюд, кулинарных изделий и пищевых продуктов, непосредственно используемых в питании воспитанников, распределенную по приемам пищи и дням недели.

Здоровье воспитанников Персонал ДОУ большое внимание уделяет сохранению и укреплению здоровья воспитанников. Особое внимание уделяется следующим составляющим: рациональное питание, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, закаливание организма.

Коллектив педагогов совместно с медицинским персоналом уделяет особое внимание охране и укреплению здоровья детей. При поступлении ребенка в детский сад тщательно изучается состояние здоровья ребенка. Составляются планы оздоровительной работы с учетом диагнозов детей. Используются бактерицидные лампы. Первоочередная задача коллектива – сохранить и укрепить здоровье детей путем правильной организации режима дня, проведения закаливающих процедур. В начале года на педагогическом совете намечаются конкретные мероприятия по улучшению и укреплению здоровья детей.

Система медицинской поддержки здоровья ребенка:

- Ежегодный мониторинг групп здоровья детей;

- Анализ заболеваемости и выполнения дней функционирования дошкольного учреждения;

- Использование фитонцидных свойств чеснока и лука для очищения воздуха;

- Ультрафиолетовая обработка групповых комнат и других помещений;

- Закаливающие процедуры;

- Воздушные ванны (облегченная одежда);

- Прогулки и различные виды деятельности детей на свежем воздухе;

- Витаминизация пищи;

- 5-ти разовое питание.

Специалистами нашего сада создана комплексная система физкультурнооздоровительной работы, которая включает в себя: создание условий для двигательной активности, систему психологической помощи, систему закаливания, организацию рационального питания.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169]

Пропаганда здорового образа жизни в работе с родителями:

Буклеты и памятки по укреплению здоровья дошкольника.

Информационные стенды для родителей в каждой группе детского сада «Медицинские рекомендации», консультации.

Участие семей в физкультурных досугах и спортивных мероприятиях МДОУ.

Проблемой остатся заболеваемость детей после праздников и выходных (так называемая «родительская» заболеваемость). Е уровень по-прежнему достаточно высок.

Посещаемость и заболеваемость в 2014-2015 уч. Году

–  –  –

Понимая актуальность задач сохранения здоровья детей, мы определили приоритетным направлением своей работы создание благоприятных условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья воспитанников дошкольного возраста. В течение 2014-2015 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

обследование физического развития детей (сентябрь, май);

занятия физической культурой в физкультурном зале и на воздухе (3 раза в неделю);

утренняя гимнастика, гимнастика после сна (ежедневно);

консультации для воспитателей и родителей по вопросам оздоровления и укрепления здоровья детей;

проведение динамических пауз между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности;

проведение закаливающих и оздоровительных мероприятий (полоскание полости рта после приема пищи, «соляные дорожки», хождение по массажным коврикам, дыхательная гимнастика, точечный массаж, воздушные ванны);

привитие культурно-гигиенических навыков;

физкультурные досуги и праздники;

проведение Дней здоровья;

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] родительские собрания, рассматривающие вопросы формирования здорового образа жизни;

сравнительный и тематический контроль;

медико-педагогический контроль за физкультурным занятием.

–  –  –

Выполнение задач, поставленных на 2014-2015 учебный год С целью выполнения поставленных задач на учебный год были проведены следующие мероприятия, с которыми можно ознакомиться на нашем официальном сайте.

1. Совершенствовать деятельность педагогов в вопросах эффективного решения поставленных задач по обучению и воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС.

* Педсовет «Проведение системного анализа профессиональной компетентности педагогов по основным направлениям ФГОС, развитие навыков моделирования инновационных форм работы в режиме дня»

* Семинары:«Принципы и подходы к построению воспитательнообразовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС», «Отличие ФГТ от ФГОС».

* Консультация-иллюстрация. «Организация развивающей предметнопространственной среды в соответствии с ФГОС».

* Консультация для педагогов и родителей «Организация и осуществление информационно-разъяснительной работы для родителей по вопросу подготовки и введению ФГОС ДО».

* Педагогический час «Мотивация и деятельностный подход», «Индивидуализация детей дошкольного возраста».

2. Совершенствовать работу по реализации эффективных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников (физическое развитие дошкольников).

* Семинар «Организационно-методические подходы к сохранению здоровья детей в условиях ДОУ: оптимизация двигательного режима дошкольников в ДОУ».

* «Фестиваль тематических проектов» (здоровьесбережения).

* Консультация «пресс-конференция». «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста осознанного отношения к своему здоровью».

* Презентация педагогических находок по самообразованию: С.Ю.Васильева.

«Роль двигательного режима для здоровья дошкольников»; А.Н. Дмитриева.

«Физическое развитие детей в игровой деятельности»; Н.И.Олейник.

«Оздоровительная гимнастика после дневного сна»; О.Н. Трунина. «Физкультурнооздоровительная работа с детьми младшего дошкольного возраста».

* Смотр центров здоровья во всех возрастных группах.

* Родительские собрания «Педагогика здоровья».

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] * Дни здоровья, спортивные праздники и развлечения.

3. Совершенствовать подходы к выбору оптимальных педагогических форм, средств и методов в организованной совместной деятельности педагога и ребенка для повышения эффективности работы по речевому развитию дошкольников.

* Педсовет «Ребенок познает мир грамоты» (круглый стол со школой) Семинар-практикум «Организация непрерывно образовательной * деятельности в рамках занимательного дела (образовательная деятельность «Развитие речи»)».

* Консультация «Организация предметно-развивающей среды для оптимизации общения и развития речи дошкольников».

* Организация и проведение занятий по речевому развитию дошкольников.

* Презентация педагогических находок по самообразованию. Е.П. Уманец.

«Формы речи детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности».

* Тематический контроль «Эффективность воспитательно-образовательной работы по развитию речи дошкольников».

* Родительские собрания «Речь дошкольника».

4. Создание единой системы по формированию внеситуативно-личностного общения у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения (социально-коммуникативное развитие дошкольников).

* Педсовет «Формирование социально-коммуникативной компетентности педагогов в процессе комплексного сопровождения развития дошкольника»

* Семинар Реализация образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие» в разных видах игр».

* Семинар-практикум «Коммуникативная компетентность педагогов: развитие коммуникативно-речевых умений».

* Консультация-диалог. «Социоигровой стиль работы с детьми как эффективная педагогическая технология».

* Методические рекомендации по организации и проведения НОД образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

* Презентация педагогических находок по самообразованию. М.Г. Гордеева.

«Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста»; О.А. Чуваева. «Развитие коммуникативной компетентности педагогов».

* Тематический контроль «Создание условий для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» дошкольников.

* Мастер-класс «Сюжетно-ролевая игра».

Педагогами реализованы индивидуальные и групповые проекты.

91 % родителей воспитанников удовлетворены качеством образовательных услуг в ДОУ по итогам анкетирования удовлетворенности работой ДОУ 2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Количество победителей, призеров, дипломантов конкурсов различного уровня увеличивается с каждым учебным годом

–  –  –

Подробнее о финансировании ДОУ можно узнать на официальном сайте детского сада.

Дополнительные платные услуги не оказывались, фонда поддержки ДОУ нет.

VI. ПЕРСПЕКТИВЫ, ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ ДОУ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ

Выводы по проведенному анализу и перспективы развития:

Современному детскому саду необходимы системные изменения, которые должны произойти в содержании образования, управлении, кадровом ресурсе, внешних связях.

Системные изменения требуют определенных усилий, времени и должны быть целенаправленными и взаимосвязанными. Для этого необходимо общее видение и 2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] стратегия ДОУ, а также определенная последовательность шагов и этапов, которые приведут к запланированным результатам По результатам проведнного анализа за прошедший учебный год, определены перспективы развития и приоритетные задачи на следующий год.

Коллектив Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 169» предполагает в будущем достижение следующих результатов:

1. Поддержание социального статуса МДОУ: сохранение престижа МДОУ в глазах общественности, построение взаимодействия с общественными организациями, налаживание сотрудничества с семьями воспитанников (1.5.1.ФГОС ДО).

2. Создание механизмов, обеспечивающих высокий уровень охраны и укрепления здоровья детей, обеспечению их психологической защищнности и эмоционального благополучия (1.6.1).

3. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребнка как субъекта образовательного процесса. (1.3.2, 1.6.4); формирование социокультурной среды.

4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии современных требований.

5. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.(1.6.7) За последние годы детский сад очень изменился: обновлено оборудование пищеблока, прачечной, внедряются информационно-коммуникационные технологии.

Обновляется функциональная мебель в группах, приобретаются пособия для формирования среды развития и воспитания детей. Каждая группа имеет свою изюминку, свое название и оформление.

Главным достоянием является педагогический коллектив сада. Инициативные, творческие, талантливые воспитатели, вдохновение которых не знает границ, умело организуют обучение и досуг воспитанников. Успех педагогического труда определен не только опытом воспитателей, но и добросовестной работой заместителя по хозяйственной части, медицинской сестры, сотрудников кухни, кладовщика, прачки, младших воспитателей.

С каждым годом детский сад становится все краше – он приобрел индивидуальность, пользуется популярностью у родителей и педагогической общественности. Педагогический коллектив полон решимости и надежд, сохранить свой творческий потенциал, традиции и доброе имя детского сада.

2014-2015 [ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБДОУ № 169] Основная цель работы педагогического коллектива в 2015-2016 учебном году: переход к новому качеству образования и воспитания детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования

–  –  –

1. Оптимизировать работу педагогического коллектива по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

2. Создать в МБДОУ предметно-пространственную развивающую образовательную среду в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

3. Углубить работу педагогического коллектива по вопросам здровьезбережения дошкольников.

4. Внедрить приемы экспериментальной деятельности в различные виды и формы работы с детьми.

5. Повысить профессиональную компетенцию педагогов в использовании новых педагогических технологий в моделирование образовательного процесса.





Похожие работы:

«Азбука для потребителей услуг ЖКХ Азбука для потребителей услуг ЖКХ Аннотация Вашему вниманию представлен первый в России учебник для потребителей услуг ЖКХ. Специфические отраслевые темы рассказываются простым языком с иллюстрациями и доступными разъяснениями. Азбука для потребителей услуг ЖКХ подготовлена в целях повышения грамотности потребителей жилищно-коммунальных услуг, формирования хозяйственного отношения к общему имуществу в доме. Учебный материал содержит детальный разбор жилищного...»

«7 (499) 707 74 75, kompasgid.event@gmail.com www.book.kompasgid.ru Издательский дом «КомпасГид» Адрес: 101000, Москва, Лубянский проезд, дом 5, стр.1 тел/факс 7 (499) 707 74 75 Сайт www.books.kompasgid.ru Эл.почта books@kompasgid.ru Начав в 2008 году с идеи информирования молодежи о деятельности зарубежных культурных центров, о стажировках и грантах, «КомпасГид» стал издательством, создающим особое пространство для Граждан мира, где образование, изучение иностранных языков, любознательность,...»

«КОНЦЕПЦИЯ УКРЕПЛЕНИЯ ЕДИНСТВА НАРОДА И МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКE Бишкек 201 Содержание ПРИНЦИПЫ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ Анализ межэтнических отношений в Кыргызской Республике. ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ I. МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ II. ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ РОЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЯЗЫКА И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОГО МНОГООБРАЗИЯ III. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ. 1 Ожидаемые результаты, мониторинг и оценка Риски и угрозы, ресурсное обеспечение Список сокращений...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 27 города Пятигорска Ставропольского края 357538 Россия, Ставропольский край, г. Пятигорск, улица Краснознаменная, 32 телефон 8(879 3) 37-50-89 Отчет о работе ШМО учителей иностранного языка 2014-2015 учебный год В 2014-2015 учебном году перед МО учителей иностранного языка стояли следующие цели: постоянное повышение педагогического и методического мастерства учителей МО, повышение уровня обученности учащихся...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ российской ФЕДЕРАЦИИ Руководителям образовательных (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) организаций высшего образования, Международный департамент подведомственных Министерству образования и науки Тверская УЛ., д. 11, Москва, 125993. Российской Федерации Тел. (495) 629-32-39, факс (495) 629-74-51. E-mail: dI6@mon.gov.ru /1' N~ 16/ ~51(/! о приеме зарубежными странами на обучение в 2015/2016 учебном году российских студентов, аспирантов и научно-педагогических работников в...»

«Межгосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российско-Таджикский (славянский) университет Солихов Фируз Шодиевич Функционально-семантическое поле модальности предположения и способы его выражения в разносистемных языках (на материале английского, русского и таджикского языков) Специальность 10.02.20 – сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный...»

«Каф. Русского языка Внимание!!! Для РУПа из списка основной литературы нужно выбрать от 1 до 5 названий. Дополнительная литература до 10 названий. Если Вы обнаружите, что подобранная литература не соответствует содержанию дисциплины, обязательно сообщите в библиотеку по тел. 62-16-74 или электронной почте. Мы внесём изменения Оглавление Активные процессы в современном русском языке Аспекты лингвистического исследования Аспекты лингвистического исследования текста Введение в языкознание...»

«ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ Выпуск VII ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Н. П. ОГАРЕВА» ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕЖВУЗОВСКИЙ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ Выпуск 7 САРАНСК ИЗДАТЕЛЬСТВО МОРДОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА...»

«Образовательный Клуб «Графские Пруды» НАЧАЛО ЗАНЯТИЙ – СЕНТЯБРЬ 2015 В сентябре 2015 года в поселке «Графские пруды – Графский лес» начнет свою деятельность уникальный Образовательный Клуб для всей семьи. Это наш авторский проект, мечта о пространстве, в котором менять себя, образовывать себя, обнаруживая вс новые возможности, интересно и весело. Создание нашего проекта стало возможным благодаря уникальному преподавательскому составу, за плечами которого огромный опыт работы с людьми разных...»

«Саркисян Мариана Робертовна ИНТЕРПРЕТАЦИОННОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА SPIRITUALITY В АНГЛИЙСКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА Статья посвящена изучению интерпретационного поля концепта SPIRITUALITY в английской языковой картине мира. Цель статьи состоит в том, чтобы выявить состав языковых средств, репрезентирующих концепт, и описать его интерпретационное поле. Автор развивает тезис о том, что интерпретационное поле концепта SPIRITUALITY структурируется совокупностью языковых средств, в частности словами,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЯЗЫКОВОЙ КОММУНИКАЦИИ МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОГО СЕМИНАРА «Методология обучения и повышения эффективности академической, социально-культурной и психологической адаптации иностранных студентов в российском вузе: теоретические и прикладные аспекты» Том 2 21-23 октября 2008 г. Томск УДК 378.14:159.953.5(063) ББК Ч481.22:Ю940л0 М 341 Методология обучения и повышения эффективности...»

«Каф. Английского языка Внимание!!! Для РУПа из списка основной литературы нужно выбрать от 1 до 5 названий. Дополнительная литература до 10 названий. Если Вы обнаружите, что подобранная литература не соответствует содержанию дисциплины, обязательно сообщите в библиотеку по тел. 62-16или электронной почте. Мы внесём изменения Оглавление Введение в языкознание Вводный курс грамматики Деловой иностранный язык (для магистратуры) Жанровое письмо Идиоматика испанского языка Иностранный язык (англ.)...»

«ПЛАН РАБОТЫ на 2015/2016 учебный год РЦОКОиИТ Центр французского языка: ул. Миргородская, дом 1 телефон 717 52 55 clfspb7175255@gmail.com Французский институт в Санкт-Петербурге Невский проспект, дом 1 телефон 571 09 95 clfspb@mail.ru План работы на 2015-2016 учебный год 1. Повышение квалификации преподавателей французского языка Повышение квалификации преподавателей французского языка включает в себя консультации в методическом кабинете ЦФЯ, а также проведение семинарских занятий и...»

«Приложения к заданиям отборочного этапа Олимпиады МГИМО для школьников ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ЭССЕ ОТБОРОЧНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ 2015-201 И ВАРИАНТЫ ОФОРМЛЕНИЯ ЭССЕ УЧАСТНИКАМИ ОТБОРОЧНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ 2014-201 Образец оформления титульного листа Олимпиада МГИМО МИД России для школьников по профилю «гуманитарные и социальные науки» 2015-2016 учебного года ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП ЭССЕ НА ТЕМУ № «Лазаревский институт восточных языков в контексте истории востоковедения» Выполнил(а):...»

«Центр изучения Европейской интеграции (Литва) Quo Vadis, Украина? Издательская фирма «Малти М» Львов, 2007 год «Quo vadis, Украина?» – это 11 аналитических статей, которые помогут получить более объективную оценку ситуации в Украине. Публикация в большей мере ориентирована на профессиональный уровень – должностных лиц, работающих в Украине, представительства дипломатических и международных организаций, неправительственных организаций, журналистов, аналитиков, представителей научного сообщества,...»

«Сленговые единицы в современных англоязычных мультфильмах Алпысбаева Д.М., Жармухамедова Р.Т. Евразийский Национальный Университет им.Л.Н.Гумилева Филологический факультет, кафедра теории и практики иностранных языков Г. Астана 2013 Slang in modern English cartoons Alpysbayeva D. M., Zharmukhamedova R.T. L.N. Gumilyov Eurasian National University Philological faculty Astana 2013 Содержание Введение..4 I Сленг как особый пласт лексики в языке.7 Определение понятия сленг..7 1.1 Основные виды...»

«НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В КОРЕЙСКОМ И РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВАХ при поддержке: Академии корееведения, Республика Корея (AKS02010-CAA-2101), Института российских исследований Университета иностранных языков «Ханкук» (договор сотрудничества между Санкт-Петербургским государственным университетом и Институтом российских исследований Университета иностранных языков «Ханкук» от 04.04.2011) Санкт-Петербург EXPLORING THE NEW TRENDS IN SOCIO-CULTURAL CHANGES IN KOREAN AND RUSSIAN SOCIETIES...»









 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.