WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«План воспитательной работы МАОУ СОШ № 1 г. Тамбова 2015/2016 учебный год. ЦЕЛЬ: становление российской гражданской идентичности, укрепление нравственных основ общественной жизни, ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» ГОРОДА ТАМБОВА

План воспитательной работы

МАОУ СОШ № 1 г. Тамбова

2015/2016 учебный год.

ЦЕЛЬ:

становление российской гражданской идентичности, укрепление нравственных основ общественной жизни,

формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, принципам государственной политики в области образования; создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе, их самоопределение в мире ценностей и традиций многонационального народа Российской Федерации, межкультурное взаимопонимание и уважение.



ЗАДАЧИ:

Совершенствовать системы патриотического воспитания в школе. Воспитание гражданственности и приобщение обучающихся к изучению военной истории, патриотических традиций Родины.

Создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья. Способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом.

Содействовать формированию общечеловеческих нравственных ценностей, развитию творческих способностей.

Развивать креативную активность учащихся во всех сферах деятельности.

Создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся. Влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей.

Совершенствовать систему ученического самоуправления, для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему творческих дел;

Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Воспитание у учащихся позитивного отношение к труду, прививать у детей бережное отношение к школьному и личному имуществу.

Повысить эффективность работы методических объединений классных руководителей.

Активизировать работу кружков и секций дополнительного образования по участию в городских, окружных конкурсах, соревнованиях и т.д.

Создать систему проведения педагогической диагностики в классном коллективе

Приоритетные направления воспитательной деятельности:

Гражданско-патриотическое воспитание и духовно-нравственное воспитание Физкультурно-спортивное направление воспитательной деятельности и формирование здорового образа жизни у учащихся.

Художественно-эстетическое направление.

Интеллектуально-познавательное.

Профилактика безнадзорности, правонарушений, преступлений, вредных привычек у учащихся. (работа с неблагополучными семьями, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма).

Работа системы дополнительного образования.

Туристс

–  –  –

В основе воспитания школьного коллектива на 2015/2016 учебный год положены следующие принципы:

- единство идейных и организационных основ школьного коллектива;

- богатство отношений между обучающимися и педагогами, вовлечение родительского коллектива в данные отношения;

- ярко выраженная духовная сфера культурно-общественной жизни школьного коллектива;

- творчество, инициатива как особые грани проявления разнообразных отношений между членами коллектива;

- постоянное умножение духовных богатств;

- гармония высоких, благородных интересов, потребностей и желаний.

Для успешной работы коллектива необходимо:

создание и заботливое сохранение традиций, передача их от поколения к поколению как духовного состояния;

идейное, интеллектуальное, эстетическое богатство взаимоотношений между школьным коллективом и другими коллективами общества; эмоциональное богатство коллективной жизни; дисциплина и ответственность личности за себя.

–  –  –

Пояснительная записка Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.





Школа работает по трём уровням результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Вследствие реализации данной программы и внедрения предлагаемой Модели эффективность системы воспитания и социализации младших школьников может быть существенно повышена, а также может быть создан особый уклад школьной жизни, частью которого является внеурочная деятельность, существенными характеристиками которой станут:

а) ориентированность на образовательные запросы обучающихся, родителей, общества, государства;

а) принятие ребенком ценностей через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами;

б) использование различных источников базовых ценностей (содержание учебного материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т.д.)

в) согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации, при ведущей роли общеобразовательной школы;

г) реализация средового подхода в воспитании и социализации детей.

Цели: создание единого образовательно-воспитательного пространства, социокультурного центра, способствующего формированию высоко-духовной и социально-активной личности гражданина и патриота, способного к успешной адаптации в обществе с учетом современных условий и потребностей социального развития общества.

Задачи:

- развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;

- координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи;

- межведомственное взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

- освоение и использование в практической деятельности инновационных педагогических технологий и методик воспитательной работы;

- использование всех возможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей культуры России;

- развитие форм ученического самоуправления;

- дальнейшее развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам;

- активизация социально-психологической помощи при решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися, семьями учащихся.

Воспитательные модули:

Сентябрь: Направление «Я и безопасность». Месячник «Путь твоей безопасности»

Октябрь: Направление «Я и красота».

Ноябрь: Направление «Я - гражданин».

Декабрь: Направление «Я и культура».

Январь: Направление «Я и экология».

Февраль: Направление «Я и спорт».

Март: Направление «Я и семья».

Апрель: Направление «Я и здоровье».

Май: Направление «Я и традиции»

1. Социально-педагогическое сопровождение воспитательного процесса

Цель психологической работы:

создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

Задачи:

1. отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе школьного обучения;

2. создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения;

3. создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении;

4. взаимодействие с педагогами для создания благоприятной обучающе-развивающей среды в школе;

5. взаимодействие с родителями учащихся для оптимизации воздействия на личность и развитие детей.

Ожидаемый результат:

Снятие ситуативной тревожности у детей, связанной со школой. Обеспечение безболезненного прохождения адаптации. Повышение у детей жизненной активности, самооценки и уверенности в себе. Согласованность в планируемой совместной работе с педагогами. Своевременное оказание психолого-педагогической поддержки.

Психологическое просвещение родителей. Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания детей.

–  –  –

2.1 Физкультурно-спортивное направление воспитательной деятельности и формирование здорового образа жизни у учащихся

Задачи:

формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

создание равных условий для занятий физической культурой и спортом, для развивающего отдыха и оздоровления детей, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе на основе развития спортивной инфраструктуры и повышения эффективности ее использования;

привитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек;

формирование в детской среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям спортом, развитие культуры здорового питания и трезвости;

распространение позитивных моделей участия в массовых общественно-спортивных мероприятиях.

–  –  –

здравоохранения администрации Тамбовской области от 30.12.97г. «О совершенствовании деятельности органов и учреждений здравоохранения Тамбовской области по гигиеническому обучению и воспитанию населения»

Обсуждение вопросов деятельности педагогического в течение года Администрация коллектива школы по формированию и воспитанию ЗОЖ среди учащихся» (педагогический совет, совещание при директоре) Обновление фонда наглядных учебных пособий по вопросам в течение года Администрация

–  –  –

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни и здорового питания учащихся

Задачи по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни и здорового питания учащихся:

отработка системы, которая выявляет уровень здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения;

создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни;

просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей; а также углубиться в вопросы, связанные с мониторингом спортивно – оздоровительной работы в школе.

–  –  –

I. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся.

Медицинская диагностика.

Оформление листков здоровья в Сентябрь Медицинская сестра классные руководители, учитель

–  –  –

Мониторинг здоровья учащихся с В течение Школьная медсестра использованием медицинского года диагностического комплекса КМД-03 «Здоровый ребенок»

–  –  –

питьевым режимом Организация активного отдыха на Постоянно Классные руководители переменах Смотр кабинетов, их соответствие Ежедневно Администрация

–  –  –

Профилактическая работа через В течение Медицинская сестра.

беседы, уголок здоровья, паспорт года Классные руководители здоровья, полезные советы V. Физическое воспитание, организация активно-двигательного досуга

–  –  –

использованием возможностей года спортивного зала, хореографического зала и рекреаций Профилактика нарушений осанки В течение Учителя физической культуры

–  –  –

ГИБДД, тематические классные часы, конкурсы рисунков, плакатов) Инструктаж сотрудников школы и В течение Директор школы, классные руководители учащихся по правилам техники года безопасности Статистика и анализ случаев В течение Администрация, классные руководители

–  –  –

2.2. Гражданско-патриотическое воспитание

Задачи:

формирование у детей целостного мировоззрения, российской идентичности, уважения к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию;

создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества, для увеличения знаний и повышения способности ответственно реализовывать свои конституционные права и обязанности;

развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественнозначимой деятельности;

развитие программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического;

разработка и реализация вариативных программ воспитания, способствующих правовой, социальной, культурной адаптации детей мигрантов;

формирование мотивов, нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять экстремизму, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам, межэтнической и межконфессиональной нетерпимости, другим негативным социальным явлениям.

–  –  –

2.3. Духовно-нравственное воспитание

Задачи:

Формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, самоотверженности, ответственности и коллективизма, уважения и добросовестного отношения к труду у обучающихся;

приобщение учащихся к культуре, формирование эстетического вкуса и иммунитета против низкопробней духовной продукции;

формирование у учащихся единства нравственных мыслей – чувств – деятельности, умения согласовывать свои поступки с человеческим достоинством;

формирование у учащихся толерантного отношения к окружающим, отзывчивости, человечности, доброты формирование высокого уровня духовности, нравственности, гражданского самосознания и ответственности;

воспитание чувства гордости за свою Родину, свой край, его самобытную культуру, принадлежность к своему народу;

приобретение опыта гражданской деятельности через образцы служения Отчизне и своему народу православных героев и подвижников;

развитие потребности в изучении истории, культуры, традиций православной Руси и Тамбовщины;

стремление сохранять и приумножать духовные, исторические и культурные традиции России и Тамбовского края края;

создание условий для формирования высокого уровня экологической культуры.

–  –  –

Проект «Моя малая Родина» направлен на развитие культурных связей внутри региона, на активизацию экскурсионного туризма через изучение культурного, культурно-исторического и туристско-рекреационного потенциала Цель программы: развитие культурных связей внутри региона, активизация экскурсионного туризма через изучение культурного, культурно-исторического и туристско-рекреационного потенциала, привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества на основе изучения истории и культуры родного края.

Исходя из общей цели, стоящей перед обучением, решаются следующие задачи:

изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры своего народа;

формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему родного края, области, своего народа;

формирование гражданственных и патриотических чувств, любви к Отечеству;

воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций;

воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье, родному краю, интереса к прошлому и настоящему родного края;

развитие бережного отношения к своему краю (достопримечательности, культура, природа);

формирование желания и умения участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме;

обучение способам действий работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;

освоение историко–обществоведческих знаний об окружающем мире, распределенных во времени и пространстве (история улиц, площадей, зданий, города, рода);

умение строить монологическое высказывание (по предложенной теме, по заданному вопросу);

развитие воображения как основы для решения творческих задач, мышление как умение анализировать, сравнивать, обобщать факты;

воспитание эстетических чувств, в ходе знакомства с народными промыслами и фольклорным наследием Детская организация и ученическое самоуправление

Задачи:

формирование социально-активной личности, способной самостоятельно и ответственно строить собственную жизнь, систему отношений в любой сфере (частной, профессиональной, общественной, политической).

формирование культуры общения;

формирование осознания сути и понимания важности самостоятельности в жизненных ситуациях;

воспитание стремления к самостоятельному принятию решений, самостоятельным поступкам в различных жизненных обстоятельствах;

создание условий для проявления оригинальности, нестандартности мышления и подхода к делу в большинстве сфер жизнедеятельности;

воспитание способности у обучающихся осознавать, что такое творчество и в каких сферах оно может проявляться

–  –  –

3. Профилактика безнадзорности, правонарушений, преступлений, вредных привычек у обучающихся.

Работа с неблагополучными семьями

Задачи:

оценка степени развертывания всех требований законности, реального следования нормам закона всех участников образовательного процесса;

повышение эффективности правового воспитания учащихся во внеурочной деятельности;

выявление педагогических условий эффективности правового воспитания учащихся во внеурочной деятельности;

защита прав детей в школе и за её пределами силами самих детей;

повышение уровня правовой культуры школьников, привлечение подростков к правозащитной деятельности;

правовое просвещение школьников.

3. 1 Совместные мероприятия с ПДН УВД Октябрьского района по профилактике безнадзорности, правонарушений, преступлений, вредных привычек у учащихся, работа с неблагополучными семьями

–  –  –

- Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка;

- Ответственность родителей за воспитание детей.

Разнообразить формы и методы индивидуальной Педагог-организатор, классные

–  –  –

3.3 Охрана детства и социальная защита учащихся Цель: создание благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанного на оказании помощи учащимся в преодолении трудностей социального и образовательного характера, оказание ему комплексной помощи в саморазвитии, самореализации, включение его в социально - значимую деятельность.

Задачи:

1. Координация деятельности всех соответствующих служб школы по социальной защите детей и подростков.

2. Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.

3. Выявление ведущих проблем и ценностных ориентаций детей.

4. Способствование успешной социализации детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья, из многодетных и малообеспеченных семей.

5. Повышение правовой грамотности обучающихся, обучение решению жизненно важных задач, включение их в социально - значимую деятельность.

6. Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.

7. Оказание консультативной помощи родителям, повышение их педагогической компетентности в вопросах воспитания детей.

–  –  –

попечителей, испытывающих затруднения в воспитании детей Социально-педагогическая работа с детьми из многодетных и малообеспеченных семей Выявление, учёт обучающихся из многодетных В течение года Инспектор по охране детства,

–  –  –

4. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (Шамилова)

Задачи:

Создание организационно-педагогических условий для повышения уровня знаний детьми основ безопасного поведения на дороге, Правил дорожного движения.

Сохранение жизни и здоровья детей и подростков, снижение числа дорожно-транспортных происшествий с их участием.

Воспитание транспортной культуры безопасного поведения на дорогах детей и подростков.

Профилактика правонарушений несовершеннолетними в сфере дорожного движения.

–  –  –

4.4 Деятельность отряда «Юный инспектор движения»

Задачи:

Создать условия для формирования культуры участников дорожного движения у обучающихся;

Создать условия для раскрытия, развития и реализации познавательных и творческих способностей учащихся, их социализация в максимально благоприятных условиях организации воспитательного процесса Создать условия для самовыражения, самоутверждения личности.

–  –  –

6. Деятельность дружины «Юный пожарный»

Задачи:

формирование культуры противопожарной безопасности у учащихся;

раскрытие, развитие и реализация познавательных и творческих способностей учащихся, их социализация в максимально благоприятных условиях организации воспитательного процесса Создание условий для самовыражения, самоутверждения личности.

–  –  –

11-12 Участие в конкурсе Рисунок. Макетные работы. Литературные работы. Участие в конкурсе «Служба спасения 01».

Первичные средства Беседа: Пожарные щиты, их назначение. Ручной пожарный инструмент, его Знать подсобные средства тушения

–  –  –

34-35 Контрольные зачеты. Выступление (беседа): Противопожарная профилактика в летнее время.



 


Похожие работы:

«АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА «ЕДИНЫЙ РЕЕСТР ПРОВЕРОК» Временный регламент подключения и интеграции с АС ЕРП Версия 1. Москва Оглавление История изменений Термины и определения 1. Введение 1.1 Назначение документа 1.2 Цели и требования 1.3 Связанные документы 2. Общее описание системы АС ЕРП 3. Порядок получения доступа пользователей к открытой части портала АС ЕРП.11 4. Порядок получения доступа пользователей к закрытой части портала АС ЕРП.11 4.1 Общие сведения 4.2 Обязательные требования для...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ 2015–2016 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 10 класс Методика оценивания выполнения олимпиадных заданий В заданиях 1–3 дайте один верный ответ. Ответ внесите в таблицу в бланке работы.1. Кто из указанных ниже князей НЕ входил в «триумвират Ярославичей»?1) Игорь Ярославич 3) Изяслав Ярославич 2) Всеволод Ярославич 4) Святослав Ярославич 2. В каком году произошло описанное ниже событие? «Исполнилось пророчество русского угодника, чудотворца Петра митрополита,...»

«Экземпляр _ АКТ государственной историко-культурной экспертизы проекта зон охраны объекта культурного наследия (памятника истории и культуры) регионального значения «Комплекс сооружений аэродрома “Девау”: взлетно-посадочная полоса; рулежная дорожка; стоянка самолетов (открытая); емкости металлические для ГСМ (8 шт.); командно-диспетчерский пункт; склады», расположенного по адресу: г. Калининград, ул. Пригородная, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 Дата начала проведения экспертизы 14.09.2015 года Дата...»

«Библиографический справочник доктора исторических наук, профессора Владимира Федоровича Печерицы, изданный к юбилею ученого, включает в себя сведения о его научной деятельности и библиографический список трудов ученого, структурированный по тематическому принципу. Внутри разделов материал располагается по алфавиту авторов или заглавий документа. Хронологические рамки документов в списке литературы охватывают период с 1976 г. по июль 2003 г. Знаком * отмечены работы, библиографические записи...»

«В. В. Высокова НАЦИОНАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ В БРИТАНСКОЙ ТРАДИЦИИ ИСТОРИОПИСАНИЯ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ Екатеринбург – 2015 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ..3 Глава 1. Национальная история в британской традиции историописания эпохи Просвещения: источники и историография. 1.1. Исторические и историографические источники..16 1.2. Освещение проблемы исследования в отечественной историографии..46 1.3. Зарубежная историография по исследуемой проблематике.76 Глава 2. Антикварная традиция в эпоху...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ ТРУДЫ ИНСТИТУТА РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ Выпуск МОСКВА 201 УДК 94(47) ББК 63.3(2) Т Серия основана в 1997 году Редакционная коллегия: А.Н. Сахаров (ответственный редактор), К.А. Аверьянов, Н.Ф. Бугай Г.Б. Куликова, Е.Н. Рудая (редактор-координатор) Научно-техническая работа выполнена И.А. Головань Т 78 Труды Института российской истории / Ин-т рос. ист. — М., 2008. Вып. 9/ Отв. ред. А.Н. Сахаров. — Тула: Гриф и К, 2010.— 524 с. В девятом выпуске...»

«AUDEAMUS ЧИТАЙТЕ ОБО ВСЕМ САМОМ ИНТЕРЕСНОМ, ЛИСТАЯ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ В ЭТОМ ВЫПУСКЕ! ОТГОЛОСКИ ЭПОХИ: ДНЕВНИК ЗНАКОМСТВО ПОСВЯЩЕНИЕ В ДОСУГ, КУЛЬТУРА И ВОСПОМИНАНИЙ С РЕДАКЦИЕЙ СТУДЕНТЫ АТМОСФЕРА СВГУ стр.4 стр 21 начиная со стр 6. начиная со стр. 7 РУБРИКА «НУЖЕН СОВЕТ» РУБРИКА «ВОТ ЭТО ИСТОРИЯ!» РУБРИКА «ФИЗКУЛЬТ-ПРИВЕТ!» РУБРИКА «НОВЫЙ ГОД В ОБЩАГЕ» ЧИТАЙТЕ В СЛЕДУЮЩЕМ, НОВОГОДНЕМ ВЫПУСКЕ! 3 Колонка ректора В преддверии У студентов оно праздничной свое: им я хочу податы – 55-летия желать...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОИ НАРОДНОИ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИИ РЕСПУБЛИКАНСКИИ ЦЕНТР ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ УЧАЩЕИСЯ МОЛОДЕЖИ Донецк первый квартал 2015 года Утверждено методическим советом Донецкого Республиканского Центра туризма и краеведения учащейся молодёжи (протокол № 3 от 17.01.2015 г.) Ответственный за выпуск: Пересада Е.А. и.о. директора Донецкого Республиканского Центра туризма и краеведения учащейся молодёжи Составители: Кушнерова Т.Ф. зав. краеведческим отделом; Жуков А.В.,...»

«РЕКТОРИАДА: хроника административного произвола в новейшей истории Саратовского государственного университета (2003 – 2013) Том II Bowker New Providence RECTORIADA (SONG OF A PRINCIPALSHIP): The chronicle of administrative iniquity in recent history of Saratov State University (2003 2013) Volume II Bowker New Providence © 2014, Авторы. Все права защищены Ректориада: хроника административного произвола в новейшей истории Саратовского государственного университета (2003-2013) / Авторы и...»

«Д.С. Хайруллов, С.Г. Абсалямова «Внешнеэкономическое сотрудничество Республики Татарстан с исламскими странами » Курс лекций Допущено Научно-методическим советом по изучению истории и культуры ислама при ТГГПУ для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) «искусства и гуманитарные науки», «культурология», «регионоведение», «социология» с углубленным изучением истории и культуры исламских стран Казань 2007 Содержание Введение..4 Раздел I. Место и...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.