WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Музей изящных искусств как учебно-вспомагательное учреждение при Императорском Новороссийском университете. Музееведение, как самостоятельная научная дисциплина, прошедшая в процессе ...»

Музей изящных искусств как учебно-вспомагательное учреждение при

Императорском Новороссийском университете.

Музееведение, как самостоятельная научная дисциплина, прошедшая в процессе

своего формирования несколько этапов, занимается теоретическим осмыслением музейного

дела, его историей, периодизацией, выявлением определенных закономерностей. Одной из

таких закономерностей еще в 1950-х гг. отмечалась повторяющаяся на протяжении многих

веков тесная связь музеев с соответствующими научными дисциплинами [1;18].



Художественные музеи развивались в период второй половины ХIХ века вместе с наукой истории искусства и археологией. Термин «археология» применяли в этот период в широком смысле – «исследование древностей» любого вида: памятников архитектуры, скульптуры, живописи, материалов раскопок, утвари, ремесел, а археолог, соответственно, – исследователь этих древностей. Многими учеными использование этих двух терминов, история искусств и археология, представлялось почти синонимичным.

Длительное время одной из форм существования памятников античности после их открытия являлось только зримое наслаждение. Они дробились, частями вывозились с родной почвы, были разбросаны по дворцам. Их безжалостно реставрировали, придавали произведению вид внешней законченности, чтобы украсить дворцы. В конце ХVIII века происходит поворот к чисто научному взгляду и образование новой исторической школы.

Дальнейшие плодотворные разыскания на территории Греции, в Италии и Сицилии, на островах Средиземного моря, в Малой Азии и открытые памятники формировали не только характер художественных отношений, а требовали строгого исторического изучения на почве нового научного понимания.

Во второй половине ХIХ в научных исследованиях отмечалось, что «история классического искусства стоит выше всех отделов и по количеству определившегося материала, и по методичности приемов», и поэтому «ставится учеными в центре всех теоретических изысканий…беспримерная полнота и всесторонность разработки археологической, художественно-критической и технической дает прочную методическую основу в деле определения столь сложного и изобилующего деталями предмета, каково вообще произведение искусства. Анализ художественно-исторический в этой области достиг высоты…Характеристика отдельных школ и мастеров, историческая оценка самых памятников и связное представление всего движения греческого искусства, выполненные со всевозможною ясностью и полнотою, несмотря на бедность оригинальных памятников и точных свидетельств, дали такого рода монографии и общие сочинения, которые навсегда сохранят научное значение» [2;71]. Ученым приходилось одновременно постигать специфику полевых исследований, быть аналитиками, на основе широкого междисциплинарного анализа изучать, систематизировать и обобщать.

В процессе становления науки необходимым компонентом является формирование дисциплинарного образа науки. Наука истории и теории искусства в университетском преподавании в императорской России представляла предмет новый, только входящий в круг других историко-филологических наук. Как видно из публикаций преподавателей Императорского Новороссийского университета (далее – ИНУ) сам вопрос определения ее независимого самостоятельного статуса еще требовал дополнительной аргументации. Проф.

Ф.А.Струве (1816-1885) писал в 1868 г.: «Археология вводит нас фактически в древний быт, она представляет нам в более или менее изящных образах все фазы общественной и частной жизни, и таким образом влияет в высшей степени благотворно и поучительно на воображение молодого поколения. При этом мы должны избегать только одного, чтобы эти занятия не начинались раньше, чем положено прочное основание в грамматике, герменевтике и критике…Мы считаем себя призванными популяризовать науку, едва только познакомившись с нею, и забываем, что популяризация есть последний результат долголетнего добросовестного изучения науки, а не начала ее. Так и археология есть необходимая часть науки о древностях, но только последняя, и занятия ею пойдут тем благотворнее, чем добросовестнее молодые люди занимались фундаментальным Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) изучением самых языков» [3;475-476]. В 90-х годах орд. проф., доктор теории и истории искусств А.А.Павловский (1856-1913) упразднил положение истории искусства как популяризатора науки: «хочу верить, что здесь отошло в область преданий мнение, что археология и история искусств представляет предмет роскоши, доступный только людям богатым, располагающим свободными средствами и досугом, но никак не предмет необходимого научного изучения филолога вообще и историка в особенности.





Если филология должна охватывать в действительности все проявления человеческого духа, то, неоспоримо, археология составляет одну из важнейших отраслей этой науки, так как дух человеческий одинаково сильно, но, может быть, иногда нагляднее и разностороннее проявляется в вещественных памятниках, как и в литературных, - будет ли то прозаических или поэтических, - произведениях народа; первыми памятниками занимается археология и история искусств, вторыми - филология. Только параллельное изучение филологии, истории и археологии и может привести к возможно полному выяснению духа человеческого» [4;2].

Историкам искусства долгое время приходилось отстаивать право на существование своей науки, которая в глазах других ученых была скомпрометирована растущим успехом искусства и знакомством с ним широкой публики [5;121]. К концу ХIХ века среди профессионалов, так или иначе связанных с искусством, разгорается конфликт: известное противостояние двух полюсов Университет – Музей. Работники музеев, чья жизнь протекала в тесном контакте с произведениями искусства, часто склонны были считать себя единственными настоящими знатоками искусства; поэтому для них ученые доклады университетских профессоров представляются делом достаточно бесплодным. Например, в марте 1891 г. профессор истории искусства Берлинского университета Герман Гримм в газете «Новое немецкое обозрение» отвечал на критические нападки со стороны директора Берлинской галереи Вильгельма Боде, который презирал университетские курсы за их напыщенную риторику и псевдофилософские спекуляции. Боде занимал по отношению к произведению искусства чисто прагматическую позицию. По его мнению, изучение искусства требовало от ученого лишь высокой эрудиции. Смысл в том, чтоб отвести каждому произведению надлежащее место в истории и произвести атрибуцию, но не пускаться ни в какое комментирование. Историки искусства долгое время вызывали к себе достаточно пренебрежительное отношение и со стороны своих непосредственных коллег – со стороны эстетиков, работавших на кафедрах философии. Ими считалось, что преподаватели философии и эстетики уделяют достаточно внимания проблемам искусства и что не зачем нанимать еще одного специалиста. Да и сами историки искусства в какой-то степени стеснялись за собственный предмет, столь явно обращенный к человеческой чувствительности и художественному вкусу. Позднее они стали стремиться придать этому предмету характер науки, превратить его в подлинную «науку об искусстве» [5;403].

Были примеры удачного сочетания обеих указанных традиций, музейной и университетской, например Венская школа. Австрия – один из мозговых центров изучения искусства, где подобный союз университетской кафедры и музейного учреждения оказался вполне продуктивным. Одним из представителей этой школы являлся Алоиз Ригль, заведующий отдела Музея декоративного искусства и профессор университетской кафедры истории искусства. В своих исследованиях ему удавалось основываться на скрупулезном научном анализе произведений, хранителем которых он являлся [5;121-123].

Музейно-университетская практика императорской России также являла примеры взаимной терпимости и даже некоторого обоюдно-обусловленного взаимозависимого влияния. В отечественной традиции отсутствовало непосредственно само основание для таких противоречий. Преподавательский состав университетов не только не противодействовал, а часто являлся основой для институциализации музеев как научноисследовательских и просветительских учреждений.

Яркой страницей такого симбиоза является кафедра теории и истории искусства Императорского Новороссийского университета при которой был основан Музей изящных Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) искусств.

Открытие Музея стало возможным после принятия нового общего университетского устава 1863 г. В параграфе § 121 предполагалось основание музея изящных искусств как учебно-вспомагательного учреждения на историко-филологических факультетах при отделениях классической филологии. Параллельно с предметами – греческая и римская словесности (язык и история литературы), древняя история, русская история и история древней философии в главный цикл обучения была включена также теория и история искусств.

Для ученых Императорского Новороссийского университета, основанного в 1865 году по высочайшему разрешению государя императора Александра II, самой важной задачей являлось общенаучное изучение «сокровищ древне-греческой цивилизации на северной окраине Понта». Территория современной южной Украины всегда давала и дает богатый археологический материал. Самые ранние слои античных городов Северо-Западного Причерноморья – Ольвия, Никония, Тира, Борисфен – датируются концом VII – первой четвертью V вв. до н.э.

Начало систематического археологического исследования древнегреческих городов Северного Причерноморья было положено в 1820-е годы адъютантом дюка Ришелье полковником Иваном Алексеевичем Стемпковским (1789-1832). На рассмотрение генералгубернатора Новороссийского края М.С.Воронцова (1782-1856) им была подана «Дельная записка о пользе учреждения в Новороссийском крае музеев для хранения различных древностей, в нем часто попадающихся». В 1825 году последовало Высочайшее распоряжение «о производстве работ для отыскания древностей в Новороссийском крае и об учреждении для хранения редкостей музеев в Одессе и Керчи».

Открытие Городского музея древностей в Одессе состоялось 9 августа 1825 г.

Просуществовав самостоятельно как музей для «собрания древностей, отысканных в Херсонской губернии, в Бессарабии и на о. Тендре» в 1858 г. Городской музей вошел в состав музея Одесского общества истории и древностей (далее – ООИД), специализировавшегося на «всестороннем изучении истории и археологии вообще, а преимущественно Южной России, т.е. Новороссийского края, Бессарабии, Крыма и Восточного берега Черного моря» в 1839 г. [6;548].

Северное Причерноморье, как один из регионов древнегреческой цивилизации, насыщенный археологическими памятниками, со временем занял достойное место в мировой истории и культуре. Все древности, согласно Высочайшему указу (1847), найденные на месте Херсонеса, Пантикапея, Ольвии, Тиры и т.д. и не поступившие в Санкт-Петербургские хранилища Эрмитажа, передавались в музеи ООИД. До 1917 г.

коллекция Музея ООИД считалась второй после Эрмитажа [7;43].

С основанием ИНУ, этого «вместилища высшей науки, авторитетного органа современного знания, представителя умственных успехов, достигнутых человечеством в его совокупности…» [8;335] изучение древностей переходило на более высокий системный уровень. Подготовка кафедральных курсов теории и истории искусств, их чтение для студентов университета, а так же функционирование Музея изящных искусств при кафедре, вместе с читальным залом становилась едва ли не самой важной частью формирования беспрерывного наукоемкого процесса изучения древностей.

Таким образом, в силу целого ряда объективных причин: богатая классическими древностями история края, десятилетием существующая традиция археологического изучения региона с богатыми находками, в том числе и предметов искусства, основание университета, подготовка специалистов по изучению местного материала, по преимуществу классического, с одной стороны, а так же общеевропейский процесс формирования науки истории искусства, осмысления и формирования теоретической базы, тесно связанной с определением места ее в кругу близких и родственных наук, в частности и прежде всего с археологией с другой стороны – т.е., слияние всех возможных «предварительных необходимостей», университетский музей уже на самой ранней стадии проявил себя как Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) настоящий центр собирания, систематизации и изучения предметов искусства на высоком научном уровне.

Первым организатором, заведующем и хранителем Музея изящных искусств при Императорском Новороссийском университете был назначен ординарный профессор кафедры греческой словесности, статский советник Федор Аристович Струве*. С 1 июня по 1 октября 1868 г. с разрешения Совета ИНУ им было предпринято путешествие в Афины, Рим, Париж и Германию с целью налаживания отношений с европейскими археологами для совместного изучения северной окраины Понта Эвксинского. В дополнение к этой главной цели – заказы разных предметов для университетского Музея Древностей и изящных искусств [3;465].

Первым комплексом музейных экспонатов являлись отливки статуй, которые служили наглядным материалом при изучении истории греческого искусства. Летом 1867 г.

пришел первый транспорт статуй. Повторным был заказ гипсовых отливков у г. Антония Ванни во Франкфурте на Майне в 1868-1869 гг. Среди них, к примеру, формы Эгинских статуй, сделанные для реставрации этой группы по заказу Баварского короля Людовика I знаменитым датским скульптором Торвальдсеном в Риме. Университетский музей получил из этой группы только одного воина (Теламона). Предполагалось дополнить эту коллекцию из Британского музея, Лувра, Берлина, где при публичных собраниях находились особенные мастерские по отливке древних памятников [3;502]. В 1869-1970 «кабинет изящных искусств пополнился довольно значительным количеством гипсовых отливков парфенонских статуй и барельефов. Все статуи и барельефы окончательно расставлены на постаментах, другие на консолях, приделанных к стенам» [9;48].

Этапы, источники и формы процесса пополнения музейной коллекции – вопрос, требующий самого тщательного изучения всех возможных источников. Это одна из самых важных составляющих исследования. Данный обзор является начальным и потому ни коим образом не может претендовать на все-исчерпывающий контекст.

Ниже перечисленные поступления систематически отмечались в круглогодичных отчетах о деятельности ИНУ:

-1867 г.: от одесского гражданина Ф.В.Портнова поступила в дар большая картина, изображающая Полтавскую битву. Она принадлежала деду г.Портнова, Одесскому городскому голове, а раньше, по преданию графу Румянцеву Задунайскому, с которым она будто бы была в походах.

-1867 г.: знаменитый живописец Айвазовский написал собственно для Музея картину «Пушкин на берегу моря».

-1869 г.: г. Маркузен подарил 5 картин старых школ, приобретенных в Италии и в Германии.

-1872 г.: директор херсонской гимназии, статский советник С.И.Белый, преподнес в дар кофейный сервиз с изображениями частей здания бывшего Ришельевского лицея. При основании лицея в 1817 г, дюк де Ришелье в память этого знаменательного события заказал во Франции фарфоровые сервизы с планом Одессы и с изображением частей лицейского здания. Один из них от лица, приближенного к дюку, перешел в семейство родных жены господина Белого. «Владея этим сервизом несколько лет, я неоднократно думал, что было бы соответственно его назначению сохранить этот сервиз, получивший некоторое историческое значение в ришельевском лицее, преобразованном в университет, после почти полувекового служения науке и Новороссийскому краю, для которого лицей приготовил многих полезных деятелей на разных поприщах государственной службы» [10;206-207].

-1872-1873: от врача университета Иванова античный мраморный барельеф, изображающий волчицу, кормящую Ромула и Рема;

от Ф.Г.Кальбица три египетских статуэтки из гробниц, 2 деревянные и 1 фаянсовая, деревянный фрагмент с расписного картона с египетского саркофага;

от Л.А.Шостака – изразец с надписью, добытый им в Самарканде из мечети Шахзанде;

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) приобретено на средства ИНУ: серия слепков с работ из слоновой кости Арундэльского общетсва в Лондоне в числе 168;

3 коллекции фотографий с древностей Британского музея, фресок Джотто и бревиария кардинала Гримани;

серия фотографий с кипрских древностей в числе 36 снимков;

изданий иллюстрированных и книг в числе 59;

передано из других хранилищ музея 73 гравюры и 5 рисунков; 10 литографий 1812 г.

-1874-1875: от директора Керченского музея А.Е.Люценко живописная амфора с изображением грифона, бьющегося с амазонкой и двумя палестрическими фигурами; 11 экземпляров стеклянных сосудов и слезниц; 5 глиняных сосудов малого размера; 5 поливных с пальметтою лекифов и 1 чашечка; статуэтка Астарты; 7 масок гипосвых театральных и медузы; бронзовое зеркало; ножик; монисто и др. мелкие предметы.

-1879: от проф. Н.П.Кондакова древне-христианские патера из Керченских катакомб;

греческие терракотовые статуэтки.

-1881: по духовному завещанию надворного советника Ивана Александровича Сампсонова университету передано 61 картину.

На 1890-й год в музее были представлены картины Айвазовского, Шишкина, бар.

Клодта, Дубовскаго, акварели Вилье де Лиль Адана, Красовского.

-1901: от капитана парохода «Нахимов» Венгржиновского поступило 2 амфоры древнего типа, выловленные со дна моря возле острова Хиоса.

-1902: музей пополнился 3 копиями картин французской школы Мейсонье, Гильома и Диаса.

-1903: приобрел изданий с эстампами, сочинений с рисунками и атласами 84 экземпляра; фотографий и др. снимков, хромолитографий, литографий и гравюр – 5;

оригинальных скульптур (терракот) и пр. – 14.

В исторической записке, составленной проф. А.И.Маркевичем на 25-летие ИНУ, отмечалось, что «музей был открыт для посетителей и профессор Струве охотно давал объяснения. В мое время публики бывало довольно много. После проф. Струве долго заведывал музеем проф. Кондаков, который приобрел для него много и весьма ценных сочинений по истории искусств, а так же и различные вещи, например коллекции терракот и пр.» [11;612].

После перевода Ф.А.Струве в Санкт-Петербург в 1870 г. заведующим кафедры стал молодой ученый Никодим Павлович Кондаков**(1844-1925). Последующих восемнадцать лет пребывания Кондакова на должности преподавателя кафедры и заведующего Музеем позволили пополнить коллекцию музея и приобрести статус важного учебновспомагательного учреждения. Параллельно с этим Никодим Павлович Кондаков проводил ряд специальных научных исследований по византологи и истории древнерусского искусства.

По представлению историко-филологического факультета доцент Кондаков Н.П. с 1 января 1875 г. командирован с ученой целью заграницу на полтора года для подготовки к написанию диссертации на получение профессорского звания. Научно-исследовательская поездка сопровождалась соответствующей инструкцией, главное содержание которой заключалось в следующем. Во-первых, «рекомендуется познакомиться по преимуществу с практическими, демонстративными лекциями по истории искусства в кабинетах и музеях, что, разумеется, должно потребовать самого ограниченного времени». Во-вторых, «так как в России очень мало памятников классического искусства даже в музеях, то непосредственное знакомство с ними, изучение их на месте или в музеях должно для доцента Кондакова составлять главное занятие во время его ученой командировки. Только непосредственное знакомство с памятниками древнего искусства, развитие к ним вкуса при помощи большой наглядки может дать возможность молодому ученому живо передать слушателям свои сведения. А потому было бы желательно, чтобы г. Кондаков как можно более время посвятил на изучение памятников Италии, особенно в Риме, Неаполе, Помпее, Флоренции, Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) и если позволят средства и время, в Афинах и Константинополе». Пунктами третьим и четвертым высказывались пожелания об особенном «внимании на терракотах, имеющих связь с памятниками восточного искусства, а с другой стороны с этрусским искусством и керченскими древностями», а также на памятниках христианского искусства, особенно византийского. Рекомендовалось также принимать участие в археологических экспедициях под руководством римских археологов [12;71-72].

По прошествии обозначенного времени доцентом Кондаковым было предоставлено фундаментальное исследование «История византийского искусства и иконографии по миниатюрам греческих рукописей». За это исследование Н.П.Кондакову в 1877 г.

присуждена докторская степень в Московском университете, а Русское археологическое общество отметило ее золотой медалью. Переведена на французский язык и опубликована в известном издании «Международная библиотека искусств».

Деятельность Музея как учебно-вспомагательной единицы университета также в этот период представляется весьма успешной. Основные задачи и цели развития кафедрального курса преподавания были представлены Н.П.Кондаковым во время вступительной лекции, где отмечалось, что «наука истории и теории искусства пластического или образовательного представляет в университетском преподавании в России предмет новый, только в последнее время входящий в круг других исторических наук. Между тем из многочисленных аналогических примеров при первом взгляде становится ясно, что общее признание прав науки на существование тесно связано с участием в высшем образовании. Многочисленные уже труды наших археологов и специальные ученые журналы и издания обществ вращаются пока почти исключительно в кругу кабинетных ученых, ясно свидетельствуя о том, что только непосредственное преподавание предмета может создать более или менее обширный круг читателей, составит науке репутацию насущно необходимой для образованного человека, каковою теперь и признается наука истории искусства на западе».

Для устранения фактов ложных, псевдонаучных «необходимы издания элементарных пособий по истории и теории искусства и устройства музеев, носящих общеисторический характер, где отчасти по оригиналам, а, главным образом, по снимкам предлагается связный подбор памятников искусства древнего и нового». «Новый взгляд на искусство, как на непременное полное и своеобразное выражение жизни каждого народа, в духовной и физической его природе, стремится установить новую высокую постановку предмета, предложить более обширные задачи для разрешения» [2;51,57,70].

«Для усиления практических работ и упражнений студентов на историкофилологическом факультете орд. проф. Кондаков устроил при МИИ студенческое отделение с библиотекой пособий по предмету истории искусств для дневных и вечерних занятий под его непосредственным руководством» [13; 6]. Свидетельством усиленной подготовки студентов в сфере проведения специальных исследований является факт присуждения двум воспитанникам Н.П.Кондакова, студентам историко-филологического факультета кафедры теории и истории искусства, Е.К.Редину и Д.В.Айналову, золотой медали за работу по живописи Киевского Софиевского собора. Это монографическое исследование двух молодых ученых вышло отдельным изданием в Санкт-Петербурге в 1889 г.

Павловский Алексей Андреевич***(1856-1913), занявший в 1891 г. должность исполняющего обязанности профессора кафедры и заведующего Музеем после перевода Н.П.Кондакова в 1888 г. Петербургский университет, продолжал усиленно развивать именно учебное направление. Так, им были подготовлены и изданы в Одессе специальные учебно-вспомогательные наглядные пособия по истории древнего искусства – «Курс истории древнего искусства» и «Атлас по истории древнего искусства» в 1905 и 1907 годах. А так же под его редакцией осуществлен перевод монографии А.Розенберга «История искусств всех времен и всех народов», 1907 г.

В последние предреволюционные годы, после смерти А.А. Павловского, кафедра оставалась вакантной. Учебный процесс не прерывался, но никаких специальных исследований не проводилось. Коллекция музея пополнялась только за счет приобретения Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) печатных изданий с эстампами, сочинений с рисунками и атласами, т.е. в большей степени библиотечное отделение кафедры.

Итак, несмотря на то, что Музей изящных искусств Императорского Новороссийского университета был основан преимущественно как учебно-вспомагательное учреждение, призванное служить художественному образованию и нравственно-эстетическому воспитанию студентов на лучших образцах мирового искусства, все же знакомство с его историей в широком музееведческом представлении дает основание для более значимых выводов. Во-первых, именно он был одним из первых музеев художественного профиля на юге империи. Во-вторых, коллекция носила преимущественно характер классической древности, что в одинаковой мере связано как со спецификой региона, так и с общеевропейскими тенденциями. В-третьих, по причине малочисленности преподавательского штата так и не удалось создать в Новороссийском университете школу по изучению истории искусства. В-четвертых, музейная коллекция только в самом начале носила характер публичности, постепенно развиваясь в направлении научнообразовательного учреждения. И в-пятых, музей и кафедра, существуя в тесной взаимосвязи друг с другом, своей высокой степенью самоорганизации способствовали фундаментальным исследованиям, активному формированию дисциплинарного образа науки истории искусства, являлись важным связывающим звеном в сложном триумвирате общество-наукаискусство.

*Струве Федор Аристович – специалист по римской и греческой истории и словесности.

Родился в городе Фленсбурге (Дания). Закончил Дерптский университет со степенью кандидата философских наук. В 1843 г. в Санкт-Петербурге защитил магистерскую, а в 1846 – диссертацию на степень доктора философии и классической филологии. З 1845 г.

преподает на кафедре римских древностей и словесности. В 1865 г. получает назначение в ИНУ на кафедру греческой словесности. С 1871 по 1877 годы заведует гимназией при Санкт-Петербургском историко-филологическом институте. Вышел в отставку в 1877 г. Живет в Риге. В последние годы жизни был избран членом Совета при министре народного образования. Член Московского археологического общества (1869), почетный член ООИД.

**Кондаков Никодим Павлович – доктор теории и истории искусств, заслуженный профессор, академик. Родился в Курской губернии. Отец – бывший крепостной Трубецких.

В 1861 г. поступает в Московский университет, по окончании которого, с 1865 по 1870-е годы преподает, в частности в Московской школе живописи, ваяния и зодчества. В 1871 году получает назначение на должность заведующего кафедры теории и истории искусств при ИНУ. В 1873 г. защищает в Московском университете магистерскую диссертацию, а в 1877 г. получает докторскую степень. По присуждению Совета ИНУ в 1877 – экстраординарный и вскоре ординарный профессор. С января 1888 г. переведен в Петербургский университет. Одновременно преподает на Высших женских курсах и служит старшим хранителем Эрмитажа. В 1890-е годы активно сотрудничает с Императорской Археологической комиссией. Один из признанных лидеров российских археологов и историков искусств. События 1917 г. встречает в Крыму. С 1918 по 1920 годы вновь живет в Одессе. После отъезда и кратковременного пребывания в Константинополе и Варне получает приглашение в Прагу. До самой смерти читает курс средневекового искусства в Карловом университете.

***Павловский Алексей Андреевич – историк, искусствовед. В 1880 г. закончил историко-филологический факультет Санкт-Петербургского университета. С 1881 г.

преподает общую, древнюю и русскую историю в Санкт-Петербургском центральном училище технического рисования барона Штиглица. В 1877 г., после сдачи магистерского экзамена, читает лекции на кафедре теории и истории изящных искусств историкофилологического факультета Санкт-Петербургского университета. В 1890 г. защищает магистерскую диссертацию в Киевском университете Святого Владимира, а в 1891 г.

получает назначение на должность исполняющего обязанности экстраординарного Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) профессора ИНУ. 1896г. – защита докторской диссертации. С 1897 г. - ординарный профессор кафедры теории и истории изящных искусств историко-филологического факультета ИНУ. С 1909 по 1912 год - декан исторического факультета ИНУ.

Параллельно преподавал на Одесских Высших женских курсах. Участник Х Международного конгресса истории искусств (1912).

Список использованной литературы.

1. Основы советского музееведения. – М.: Государственное издательство культурнопросветительной работы, 1955. – 375 с.

2. Кондаков Н. Наука классической археологии и теория искусства // Записки Императорского Новороссийского университета (далее – Записки ИНУ). – Одесса, 1872. – Т.8. – С.51-90.

3. Путевые заметки. Отчет орд. проф. Ф.Струве о командировке его в Афины, Рим, Париж и Германию, с 1 июня по 1 октября 1868 г. // Записки ИНУ. – Одесса, 1869. – Т.3. – Вып.2-6. – С.465-516.

4. Павловский А.А. Значения и успехи классической археологии // Записки ИНУ. – Одесса, 1892. – Т.57. – С.1-22.

5. Базен Ж. История истории искусства: от Вазари до наших дней. – М: «ПрогрессКультура», 1994. – 528с.

6. Попруженко М.Г. Императорское Одесское общество истории и древностей (По поводу 75летия его существования) // Исторический вестник. – 1914. – №11. – С. 544-555.

7. Юргевич В.Н. Об археологических разысканиях и открытиях в Южной России, предшествовавших учреждению Одесского общества истории и древностей // Записки ООИД. – Одесса, 1886. – Т.14. – Отд.1. – С. 27-52.

8. Модестов В.И. Русская наука в последние 25 лет // Записки ИНУ. – Одесса, 1890. – Т.54. – С.335-361.

9. Краткий отчет Императорского Новороссийского университета в 1869-1870 академическом году // Записки ИНУ. – Одесса, 1870. – Т.5. – Раздел III. Университетская летопись. – С.23Протоколы заседания Совета ИНУ // Записки ИНУ. – Одесса, 1872. – Т.8. – Раздел I. – С.206-207.

11. 25-летие Императорского Новороссийского университета. Историческая записка проф.

А.И.Маркевича и академические списки. Музей изящных искусств. – Одесса, 1890. – С.611Протоколы заседания Совета ИНУ// Записки ИНУ. – Одесса, 1875. – Т.17. – С.1-87.

13. Краткий отчет о состоянии и деятельности Императорского Новороссийского Университета в 1877-1878 академическом году. – Одесса, 1879. – 31с.

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)



Похожие работы:

«Фонд поддержки творческих инициатив студентов ПОСВЯЩАЕТСЯ 150-ЛЕТИЮ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО, СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ 100-ЛЕТИЮ С. П. КОРОЛЁВА СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ 50-ЛЕТИЮ ЗЕМЛИ И ЗАПУСКА ПЕРВОГО В МИРЕ ИСКУССТВЕННОГО СПУТНИКА ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ ПОД Ю.Ю. КОМАРОВА В.П. МАХРОВА РЕДАКЦИЕЙ ПРОФ. И ПРОФ. Москва УДК 629.735.33 Через тернии к звездам / Под ред. проф. Ю. Ю. Комарова и проф. В. П. Махрова. – М.: Изд-во МАИ, 2007. – 520 с. В сборнике содержатся статьи научно-исследовательских, проектноконструкторских...»

«АСТРАХАНСКИЙ ВЕСТНИК ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 2 (32) 2015. с. 74-89 УДК 639.212.053.7:639.271.2 (262.81) ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОГО НЕРЕСТА И ИСКУССТВЕННОГО ОСЕТРОВОДСТВА В ФОРМИРОВАНИИ ЗАПАСОВ ОСЕТРОВЫХ КАСПИЙСКОГО МОРЯ Раиса Павловна Ходоревская Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Каспийский научноисследовательский институт рыбного хозяйства» chodor@mail.ru Осетровые заводы, нерестилища, нерестовые миграции, белуга, русский осетр, севрюга, соотношение естественного и...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.......... 5 КЛАПАН ВЫДОХА КАК ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 1. АППАРАТА ИСКУССТВЕННОЙ ВЕНТИЛЯЦИИ ЛЕГКИХ. 11 Классификация аппаратов ИВЛ 1.1....... 11 Общая схема строения аппаратов ИВЛ 1.2...... 14 Анализ видов конструктивного исполнения клапана выдоха 1.3.. 15 Общие требования к клапану выдоха на основе анализа его 1.4. функционального назначения...... 19 Функция сохранения спонтанной дыхательной активности 1.4.1. пациента......... 19...»

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Челябинской области «Миасский государственный колледж искусства и культуры» 2013 г. Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Челябинской области «Миасский государственный колледж искусства и культуры» Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения...»

«АВРОРА № 5 2013 № 5 2013 Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств (СПбГУКИ) Университет был основан 28 ноября 1918 года: в Петрограде был открыт Петроградский институт внешкольного образования. В 1924 году институт переименовывается в Педагогический институт политпросветработы и получает имя Н. К. Крупской. В 1925 году институт был реорганизован в Коммунистический политико-просветительный институт им. Н. К. Крупской. В 1941 году, перед самой войной, институт снова был...»

«Приложение к научному журналу «Вестник СПбГУКИ» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕСТНИК Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств Сборник статей аспирантов, магистрантов, студентов № 1 (2) • 2013 Санкт-Петербург Издательство СПбГУКИ МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕСТНИК Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств Сборник статей аспирантов, магистрантов, студентов № 1 (2) • 2013 Приложение к научному журналу «Вестник СПбГУКИ» Приложение издается ежегодно с 2012 г. УЧРЕДИТЕЛЬ...»

«Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru 1 Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 || Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html || update 30.10.05 Умберто Эко Искусство и красота в средневековой эстетике Перевод с итальянского А П. Шурбелева Санкт-Петербург Издательство «АЛЕТЕЙЯ» 2003 УДК 7.01 ББК 87.8(0)4 Э Библиотека средних...»

«Бергер Нина Александровна ТЕОРИЯ МУЗЫКИ В СОВРЕМЕННОЙ ПРАКТИКЕ МУЗИЦИРОВАНИЯ Специальность 17.00.02 – музыкальное искусство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени доктора искусствоведения Санкт-Петербург РАБОТА ВЫПОЛНЕНА НА КАФЕДРЕ ТЕОРИИ МУЗЫКИ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КОНСЕРВАТОРИИ им. Н.А. РИМСКОГО-КОРСАКОВА Официальные оппоненты: доктор искусствоведения, профессор Ю. Н. Рагс доктор искусствоведения, профессор Е.Р. Скурко доктор искусствоведения, профессор О.Ф....»

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ РАСПОЗНАВАНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ 1.1 Обучение с учителем. Искусственные нейронные сети. Метод опорных векторов 1.2 Компактные целостные представления. Снижение размерности. Метод главных компонент 1.3 Обнаружение локальных признаков. Сверточные нейронные сети. 22 1.4 Использование пространственных отношений при распознавании. Констелляционные модели 1.5 Методы оценки эффективности распознавания 1.6 Выводы по первой главе ГЛАВА 2...»

«МАРТИРОСЯН КАРЕН МИНАСОВИЧ СИМВОЛИЧЕСКИЙ КАПИТАЛ И ВОСПРОИЗВОДСТВО СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА: СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ 09.00.11 – социальная философия на соискание ученой степени доктора философских наук Научный консультант профессор, доктор философских наук...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 2» муниципального образования города Братска Основная задача нашей школы это становление и развитие личности ребёнка, создание условий для педагогического творчества, внедрение новых педагогических технологий, поиск, поддержка и развитие детской творческой одарённости! Самообследование образовательного учреждения проводится согласно утвержденного приказа Министерства образования и науки Российской Федерации...»

«Лилия Курпатова-Ким АТАКА ДЖОКЕРА Лилия Курпатова-Ким У Сети появился единоличный хозяин – цифровой призрак, контролирующий всю техносферу планеты. Его имя – Джокер. Он бы мог править хайтек-цивилизацией, но он намерен ее уничтожить. Джокер предлагает людям свободу от рабства. Громов просто хочет сохранить им жизнь. Схватка по ту сторону реальности. Но сначала Максу надо выжить самому. Потому что по эту сторону реальности – большая охота, захват в...»

«Евгений ДЕМЕНОК Одесситы в Праге Когда думаешь о городах русской послереволюционной эмиграции, первым в памяти всплывает Париж, потом Берлин. Немного позже — Константинополь, София, Белград, Харбин. Прага вспоминается далеко не сразу. Объяснить это можно только недостаточной изученностью во проса. Ведь Прага после революции являлась одним из крупнейших цент ров не только русской эмиграции, но и русской культурной и научной жизни. Достаточно назвать фамилии наших соотечественников, живших и...»

«Ars administrandi (Искусство управления) Научный журнал Основан в 2009 году 2012. № 1 Выходит 4 раза в год Учредитель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет»РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ Сухих В.А., д.экон.н., председатель Законодательного Собрания Пермского края, зав. кафедрой государственного и муниципального управления ФГБОУ ВПО «Пермский государственный национальный...»

«Новосибирский областной колледж культуры и искусств Библиотека Информационный бюллетень новых поступлений Новосибирск Содержание бюллетеня 3, 5 Техника. Медицина..4 63 История...4 65 Экономика...5 66, 67Политика. Право...6 68 Военное дело. Военная наука..6 71, 73 Культура. Научно-информационная деятельность.6 74 Образование. Педагогическая наука..7 77 Социокультурная деятельность..7 78 Библиотечное дело...7 81, 82 Языкознание. Фольклор..9 83 Литературоведение..10 84 Художественная...»

«КРИТИКА ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ НЕЗАВИСИМОСТИ Сеит Каскабасов Директор Института литературы и искусства им. М.О.Ауэзова, академик Национальной академии наук РК В сентябре отметил пятидесятилетний юбилей Институт литературы и искусства им. М.О.Ауэзова С обретением Независимости создались благоприятные условия для объективного и углубленного изучения многих закрытых в советское время проблем истории, литературы и искусства, для восполнения пробелов в гуманитарных и социальных науках, для восстановления...»

«ЛЕКТОРИЙ ГОСУДАРСТВЕННОГО МУЗЕЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ имени А.С. ПУШКИНА Лекторий ГМИИ им. А.С. Пушкина дает возможность вне рамок профессионального образования получить глубокие и систематические знания в области мирового искусства и культуры. Каждый год сотрудники музея и приглашенные специалисты представляют последние исследования в области истории и теории живописи, архитектуры, фотографии, прикладного искусства, рассказывают о традициях частного коллекционирования, о новых изысканиях в...»

«РАМ имени ГНЕСИНЫХ ОТДЕЛ ПЛАНИРОВАНИЯ и ОРГАНИЗАЦИИ КОНЦЕРТНОЙ РАБОТЫ ПЛАНОВЫЕ КОНЦЕРТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ СЕЗОН 2015 / 2016 1 полугодие СЕНТЯБРЬ Дата, время и Название мероприятия. Ответственные за проведение, участники место проведения День знаний Концерт. Вручение студенческих билетов первокурсникам. Участники: 01, вторник КВАРТЕТ АРФ художественный руководитель заслуженный деятель 12.00 искусств РФ, кандидат искусствоведения, профессор кафедры виолончели Концертный зал контрабаса и арфы Наталия...»

«1. Цели освоения дисциплины. В соответствии с ФГОСом целями освоения дисциплины «Материаловедение» является грамотное использование свойств природных и искусственных материалов в профессиональной деятельности, способность анализировать проблемы, возникающие в связи с применением конкретных материалов, способность ориентироваться в обширном мире окружающих материалов как с точки зрения их практического применения, так и в отношении их влияния на окружающую среду. Соответствующими задачами...»

«Управление культуры ЦАО г. Москвы Библиотека искусств им. А. П. Боголюбова Справочно-библиографический отдел (К 105-летию со дня рождения композитора А. И. Хачатуряна) Библиографический указатель литературы Москва, 2008 Содержание Предисловие.. 3 Биография.. 4 Произведения А. И. Хачатуряна. 8 Звукозаписи.. 12 Литературное наследие Хачатуряна. 13 Литература о жизни и творчестве. 13 О творчестве А. И. Хачатуряна в общих работах по истории музыкальной культуры. 16 Литература для детей и...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.