WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 |

«ОТЧЕТ о самообследовании федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Челябинская государственная академия культуры и ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинская государственная академия культуры и искусств»

ОТЧЕТ

о самообследовании

федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Челябинская государственная академия

культуры и искусств»

(по состоянию на 1 апреля 2015 г.)



Челябинск 2015

Содержание

1. Общие сведения об образовательной организации

2. Образовательная деятельность 5

3. Научно-исследовательская деятельность 15

4. Международная деятельность 42

5. Внеучебная работа 52

6. Материально-технические обеспечение 5 Показатели деятельности Челябинской государственной академии 61 культуры и искусств

1. Общие сведения об образовательной организации Полное наименование образовательной организации: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинская государственная академия культуры и искусств»

Контактная информация: 454091, г. Челябинск, ул. Орджоникидзе, д.

36а; телефон: (351) 263-89-32, факс: (351) 727-76-13, e-mail: info@chgaki.ru Миссия: Челябинская государственная академия культуры и искусств (далее – Академия) – один из ведущих вузов Российской Федерации в сфере культуры и искусства, формирующий культурное пространство России и в первую очередь Уральского региона; его цель – включение в глобальные и общенациональные социокультурные процессы путем создания инновационной образовательной среды, направленной:

- на интеграцию усилий и интересов органов власти всех уровней, отечественных и зарубежных деятелей науки, культуры и искусства, местного сообщества и в реализации культурного развития территории и страны;

- освоение, сохранение и генерацию опыта культуротворчества;

- подготовку специалистов, способных и готовых к самостоятельной социально-ориентированной исследовательской и творческой деятельности.

Целями деятельности Академии являются:

- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего, а также дополнительного профессионального образования в области социально-культурной деятельности, народного художественного творчества, библиотечно-информационных ресурсов, музыкального, театрального, изобразительного и хореографического искусства, музейного дела, дизайна;

- удовлетворение потребности общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием и научно-педагогических кадрах высшей квалификации;

- развитие искусств и наук посредством творческой деятельности и научных исследований научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;

- подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников;

- сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества.

Принципы, определяющие направления развития Академии:

1. Управление качеством образовательной системы, учет требований и ожиданий потребителей и профессионального сообщества.

2. Проектно-целевой подход в реализации приоритетов развития, обеспечивающий воплощение интеллектуально-творческого потенциала коллектива с учетом ресурсных ограничений и требований внешней среды.

3. Интеграция учебной, научной и творческой деятельности в рамках многопрофильной и многоуровневой системы подготовки кадров, позволяющей студентам приобретать глубокие теоретические и профессиональные знания и трансформировать их в профессиональные компетенции.

4. Формирование образовательной среды как целостной инновационной системы развития и реализации интеллектуально-творческого потенциала, информационно-технологической и материально-технической инфраструктуры вуза.

5. Социальное партнерство в сфере управления, корпоративная культура, стимулирующая стремление к знаниям, свободное выражение мыслей, идей, творческих и интеллектуальных способностей.

–  –  –

Программы бакалавриата 1. 030900 Книжное дело 2. 032000 Документоведение и архивоведение 3.





050600 Художественное образование 4. 070100 Музыкальное искусство 5. 070600 Дизайн 6. 070800 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы 7. 071200 Библиотечно-информационные ресурсы 8. 071300 Народная художественная культура 9. 071400 Социально-культурная деятельность 10. 080500 Менеджмент Программы подготовки специалиста 1. 030602 Связи с общественностью 2. 030901 Издательское дело и редактирование 3. 030903 Книгораспространение 4. 031401 Культурология 5. 032001 Документоведение и документационное обеспечение управления 6. 032401 Реклама 7. 040201 Социология 8. 050601 Музыкальное образование 9. 050711 Социальная педагогика 10. 070101 Инструментальное исполнительство 11. 070103 Вокальное искусство 12. 070105 Дирижирование 13. 070201 Актёрское искусство 14. 070204 Режиссура театра 15. 070209 Режиссура театрализованных представлений и праздников 16. 070303 Искусство хореографа 17. 070503 Музейное дело и охрана памятников 18. 071101 Режиссура кино и телевидения 19. 071201 Библиотечно-информационная деятельность 20. 071301 Народное художественное творчество 21. 071401 Социально-культурная деятельность 22. 080502 Экономики и управление на предприятии (в культуре и искусстве) 23. 080801 Прикладная информатика (в информационной сфере) Перечень образовательных программ, реализуемых в Академии по ФГОС ВПО в 2014–2015 уч. году Программы бакалавриата 1. 031600 Реклама и связи с общественностью 2. 033000 Культурология 3. 034700 Документоведение и архивоведение 4. 035000 Издательское дело 5. 040100 Социология 6. 050100 Педагогическое образование 7. 050400 Психолого-педагогическое образование 8. 071200 Хореографическое искусство 9. 071400 Режиссура театрализованных представлений и праздников 10. 071500 Народная художественная культура 11. 071600 Музыкальное искусство эстрады 12. 071800 Социально-культурная деятельность 13. 071900 Библиотечно-информационная деятельность 14. 072300 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия 15. 072500 Дизайн 16. 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы 17. 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство 18. 073100 Музыкально-инструментальное искусство 19. 073400 Вокальное искусство 20. 073500 Дирижирование 21. 073700 Искусство народного пения 22. 080200 Менеджмент 23. 100100 Сервис 24. 100400 Туризм 25. 100700 Торговое дело 26. 230700 Прикладная информатика Программы подготовки специалиста 1. 070201 Музыкально-театральное искусство 2. 071301 Актерское искусство 3. 071501 Режиссура театра 4. 070601 Режиссура кино и телевидения 5. 073201 Искусство концертного исполнительства 6. 073301 Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором 7. 074301 Продюсерство Программы магистратуры 1. 035000 Издательское дело 2. 071500 Народная художественная культура 3. 071800 Социально-культурная деятельность 4. 071900 Библиотечно-информационная деятельность 5. 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы

–  –  –

Программы бакалавриата 1. 42.03.03 Издательское дело 2. 43.03.01 Сервис 3. 43.03.02 Туризм 4. 46.03.02 Документоведение и архивоведение 5. 51.03.01 Культурология 6. 51.03.02 Народная художественная культура 7. 51.03.03 Социально-культурная деятельность 8. 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия 9. 51.03.05 Режиссура театрализованных представлений и праздников 10. 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность 11. 52.03.01 Хореографическое искусство 12. 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады 13. 53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство 14. 53.03.03 Вокальное искусство 15. 53.03.04 Искусство народного пения 16. 53.03.05 Дирижирование 17. 53.03.06 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство 18. 54.03.01 Дизайн 19. 54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы Программы специалитета 1. 52.05.01 Актерское искусство 2. 52.05.02 Режиссура театра 3. 53.05.01 Искусство концертного исполнительства 4. 53.05.02 Художественное руководство симфоническим оркестром и академическим хором 5. 55.05.01 Режиссура кино и телевидения 6. 55.05.04 Продюсерство Программы магистратуры 1. 42.04.03 Издательское дело 2. 51.04.02 Народная художественная культура 3. 51.04.03 Социально-культурная деятельность 4. 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность 5. 54.04.01 Дизайн

2.2. Содержание и качество подготовки обучающихся Требования государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО), федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) в Челябинской государственной академии культуры и искусств выполняются в полном объеме в том числе в части:

- сроков, трудоемкости освоения образовательных программ (далее – ОП) и квалификации (степени) выпускников;

- требований к результатам освоения ОП;

- требований к структуре ОП;

- требований к условиям реализации ОП;

- оценки качества освоения ОП.

В Академии самостоятельно разработаны и утверждены ОП, учитывающие направления и профили подготовки, их специфику. В соответствии с требованиями ГОС ВПО, ФГОС ВПО и ФГОС ВО они включают: учебные планы, рабочие программы учебных курсов и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебных и производственных практик, календарные учебные графики и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий. Ежегодно до 01 февраля в соответствии с приказом ректора ОП обновляются с учетом развития искусства, культуры, науки, экономики, технологий и социальной сферы. Обновления ОП на 2015-2016 уч. год были проведены в соответствии с приказом № 403-п от 19.12.2013 г. «О проведении аудита основных образовательных программ по ФГОС»

Рабочие учебные планы разработаны на основе платформы «ПЛАНЫ ВПО» (разработчик: лаборатория ММиИС, г. Шахты) для всех форм обучения (очной, заочной) по всем направлениям подготовки (специальностям) в полном соответствии с требованиями ГОС ВПО, ФГОС ВПО и ФГОС ВО.

Структура учебных планов по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования соответствует требованиям письма Минобразования России № 14-52-357ин/13 от 19.05.2000 г. Перечень дисциплин и курсов по выбору, факультативных дисциплин по каждому направлению подготовки (специальности) предлагается соответствующими профильными кафедрами и утверждается приказом ректора Академии.

Наименование учебных дисциплин и объем часов на их изучение в учебных планах соответствуют ГОС ВПО, ФГОС ВПО и ФГОС ВО, а также данным, содержащимся в рабочих учебных программах, учебных карточках студентов, приложениях к диплому, расписании занятий.

2.3. Ориентации на рынок труда и востребованность выпускников

Академия ежегодно получает заявки на выпускников и сведения о вакансиях; работодатели готовы к сотрудничеству, заинтересованы в подборе кадров из числа выпускников Академии. В 2014 году из 296 выпускников очного отделения в течение первых 3 месяцев с момента окончания вуза было трудоустроено 289 человек, что составляет 96%.

На учете в службе занятости в 2015 году, согласно официальной информации Главного управления по труду и занятости Челябинской области, стоит один выпускник направления 071401 Социально-культурная деятельность.

Наиболее востребованными являются выпускники укрупненных групп специальностей 070000 Культура и искусство, 050000 Образование и педагогика, 030000 Гуманитарные науки.

Они востребованы учреждениями не только Челябинской области, но и Курганской, Свердловской и Тюменской областей, Ханты-Мансийского и Ямало-Ненецкого автономных округов, других регионов.

Академия ежегодно проводит «День карьеры», на котором работодатели встречаются со студентами-выпускниками.

2.4. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение реализуемых образовательных программ Учебно-методические комплексы по всем учебным дисциплинам рабочих учебных планов разработаны по всем направлениям подготовки (специальностям), реализуемым по ГОС ВПО, в соответствии с требованиями письма Рособрнадзора № 02-55-77ин/ак от 17.04.2006 г. Они представлены в печатном виде (в достаточном количестве 1:3) и в электронной библиотеке Академии (в интранете и интернете). Ежегодно в начале учебного года на заседаниях кафедр утверждаются изменения и дополнения в учебно-методические комплексы. Все изменения вносятся в «Лист изменений» (хранится контрольный экземпляр) и в электронную версию изданий. Обеспеченность студентов учебно-методическими комплексами по ГОС ВПО – 100 %.

Комплексы по ФГОС ВПО разработаны по всем основным образовательным программам, реализуемым в Академии. Их структура полностью отвечает требованиям, изложенным в издании «Модели нормативно-методического обеспечения реализации основных образовательных программ ВПО» (М., 2009). Шаблоны учебно-методических материалов утверждены приказом № 416-п от 29.12.2012 г. «Об утверждении шаблонов учебно-методической документации по ФГОС ВПО». Комплект учебно-методических документов включает: рабочие программы дисциплин, методическое обеспечение дисциплин, программы практик, научно-исследовательскую работу студентов, программу и методические указания для итогового государственного экзамена и методические указания по подготовке выпускной квалификационной работы. Они представлены в электронной библиотеке Академии (в интраненте и интернете).

Обеспеченность студентов учебно-методическими комплексами по ФГОС ВПО – 100 %.

Академия обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем циклам дисциплин, в соответствии с требованиями ГОС ВПО и ФГОС ВПО.

Научная библиотека Академии полностью удовлетворяет требованиям в части, касающейся:

- библиотечно-информационных ресурсов, приказа Министерства образования РФ от № 1623 11.04.2001 г. «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов» и приказа Министерства образования и науки РФ от 23.04.2008 г. № 133 «О внесении изменений в минимальные нормативы обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов»

- коэффициента обеспеченности студентов основной и дополнительной учебной литературой, приказа Минобразования России № 1246 от 27.04.2000 г. «Об утверждении Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения» и Приказа ректора Челябинской государственной академии культуры и искусств «О комплектовании фонда Научной библиотеки изданиями профессорско-преподавательского состава» № 77-п от 29.03.2010 г.

2.5. Внутренняя система оценки качества образования

Политика Академии в области качества образования преследует цель – предоставлять качественное, доступное, современное высшее образование, позволяющее выпускникам успешно интегрироваться в профессиональную среду на основе сформированных компетенций, реализовывать себя в научной, производственной, творческой и предпринимательской деятельности.

Под качеством образования в Академии понимается сбалансированное соответствие совокупности свойств и характеристик образовательного процесса и его результатов, и всей системы образования в целом установленным потребностям, целям, требованиям и нормам (стандартам), которые определяются отдельными гражданами, предприятиями, организациями, обществом и государством в целом.

На заседании Ученого совета Академии 24.09.2007 г. был принят «План по разработке и внедрению системы качества в Челябинской государственной академии культуры и искусств».

Решением Ученого совета от 31.03.2008 г. были приняты: миссия, видение, политика в области качества, модель и процессы СМК. Все эти документы, а также организационная структура Академии и карта процессов СМК были изданы в виде брошюры и розданы во все структурные подразделения. Система менеджмента качества внедряется в Академии на базе типовой модели внутривузовской системы качества.

Для обеспечения достижения целей и решения стратегических задач в направлении повышения качества подготовки бакалавров, магистров и специалистов СМК образования в Академии представлена следующими подсистемами:

Организация индивидуального руководства. Структура руководства (ректор, проректоры, учебно-методическое управление, директора институтов, деканы факультетов, заведующие кафедрами) позволяет довести до непосредственных исполнителей и обучающихся основные цели и задачи Академии в области повышения качества образования и привлечь их к разработке и реализации поставленных задач.

Организация коллегиального руководства. Разработка и внедрение процесса формирования, развертывания и актуализации политики и стратегии осуществляется на всех управленческих уровнях Академии (ректорат, директора институтов, деканы и заместители деканов факультетов, заведующие кафедрами) с обязательным коллегиальным обсуждением (конференция трудового коллектива, Ученый совет Академии, ректорат, советы факультетов, заседания кафедр).

Обеспечения качества образования. Обеспечивает планирование деятельности структурных подразделений, исходя из необходимости достижения лицензионных и аккредитационных требований.

Контроля качества образования. Определяет методы и виды деятельности оперативного характера, используемые для выполнения требований к качеству образования.

Подсистема контроля качества образования в Академии включает следующие элементы:

- текущая аттестация обучающихся;

- промежуточная аттестация обучающихся;

- итоговая государственная аттестация выпускников.

С целью независимого, объективного оценивания степени соответствия содержания и уровня подготовки студентов требованиям ГОС ВПО, создания системы управления качеством подготовки кадров Академия с 2006 г. участвует в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования. В 2014 г. Академия принимала участие в 19-м и 20-м этапах ФЭПО.

Академия получила Сертификаты качества № 2013/2/212 от 03.03.2014 г. и № 2014/1/401 от 05.08.2014г., подтверждающие, что Академия успешно прошла независимую оценку качества образования по сертифицированным аккредитационным педагогическим измерительным материалам (АПИМ) в рамках проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования».

В Академии создана, активно используется и пополняется «Автоматизированная тестовая система». В рамках методического обеспечения работы по подготовке тестовых задний учебно-методическое управление в серии «Система качества» подготовило издание «Аттестационный педагогический измерительный материал (АПИМ):

методические указания по разработке и оформлению» (Челябинск, 2013).

В ходе самообследования был проведен выборочный контроль качества подготовки студентов по утвержденным фондам заданий по циклам дисциплин направлений и специальностей.

2.6. Кадровое обеспечение по направлениям подготовки обучающихся

В 1 квартале 2015 г. доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по образовательным программам высшего профессионального образования, соответствует требованиям ФГОС ВПО:

бакалавриат – не менее 50 %, специалитет – не менее 65 %, магистратура – не менее 75 %.

2.7. Организация повышения квалификации профессорско-преподавательского состава Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года предусматривает формирование системы непрерывного образования, ключевым элементом которой является повышение квалификации и профессиональная переподготовка.

На основе анализа кадрового обеспечения, о соответствии базового образования преподавателей тем основным программам, по которым они осуществляют свою педагогическую деятельность, были разработаны программы профессиональной переподготовки: «Сервис», «Экономика и управление на предприятии», «Народная художественная культура», «Библиотечно-информационная деятельность», «Издательское дело», «Искусство хореографа». По итогам обучения все преподаватели (10 человек) получили диплом о профессиональной переподготовке.

Кроме того, в рамках программ профессиональной переподготовки прошли курсы повышения квалификации:

1. Специфика работы над произведениями Шумана: мастер-класс в рамках международного проекта «Урал собирает друзей» (1 человек);

2. «Искусство концертмейстера» (4 человека);

3. «Музей как информационный ресурс культурного туризма» (3 человека);

4. «Традиционная народная культура в современном образовательном пространстве» (5 человек);

5. «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ и услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» (2 человека);

6. «Режиссура документального кино» (мастер-класс доцента кафедры режиссуры телевидения СПбГИКиТ П. Я. Солдатенкова) (1 человек).

Кроме того, профессорско-преподавательский состав повышал свою квалификацию и проходил профессиональную переподготовку за пределами

Академии:

1. «Электронные научные и образовательные ресурсы: создание, продвижение и использование» (ООО «НЭИКОН», г. Нетания, Израиль);

2. «Инновационные процессы в Китае» (Хэбэйский профессиональный ин-т, провинция Хэбэй, КНР);

3. «Contemporary and jazz dance: мастер-класс в рамках Международного фестиваля-конкурса«Magic stars of Prague» (г. Прага, Чехия);

4. «Свободный голос. Основы дыхания и звукоизвлечения:

мастер-класс в рамках Международного фестиваля-конкурса «Magic stars of Prague» (г. Прага, Чехия);

5. «Хореография: Мастер-классы в рамках Международного конкурса «Роза ветров» (Детский благотворительный фонд «АРТ Фестиваль – Роза ветров», г. Сочи);

6. «Театральное искусство: мастер классы в рамках Международного конкурса «Роза ветров» (Детский благотворительный фонд «АРТ Фестиваль – Роза Ветров», г. Сочи);

7. «Международная летняя библиотечная школа»

(Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств, г. С.-Петербург);

8. «XIV Международная фитнес-конвенция «Территория фитнеса» (г.

Челябинск);

9. «Специфика работы над произведениями Шумана: мастер-класс в рамках международного проекта «Урал собирает друзей» (г. Челябинск);

10. «Опыт и рекомендации по организации лицензирования и государственной аккредитации образовательной деятельности вузов»

(Межотраслевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров, г. Москва);

11. «Всероссийская лаборатория педагогов сценической речи»

(Российский университет театрального искусства (ГИТИС), г. Москва);

12. «Методика преподавания классического и народно-сценического танцев: III Всероссийский семинар-практикум для руководителей хореографических коллективов» (Российский государственный дом народного творчества, г. Москва);

13. «Стажировка в классе специального фортепиано народной артистки СССР проф. Э. К. Вирсаладзе» (Московская гос. консерватория им. М. П.

Мусоргского, г. Москва);

14. «Совершенствование профессионально-исполнительской компетенции руководителей детских и юношеских хоровых коллективов (руководитель хора)» (Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, г. С.-Петербург);

15. «Современные проблемы истории и теории музыкального искусства» (Санкт-Петербургская консерватория им. Н. А.

Римского-Корсакова, г. С.-Петербург);

16. «Методы и технологии управления вузом в современных условиях»

(НИУ «Высшая школа экономики», г. С.-Петербург);

17. «Открытые данные: технические инструменты и практическое применение: семинар-тренинг в рамках проекта «Журналистские и общественные расследования: новые методы, технологии, практики»

(Институт развития прессы-Сибирь, г. Пермь);

18. «Современные проблемы исполнительства на народных инструментах: теория, методика, практика» (Пермская государственная академия культуры и искусств, г. Пермь);

19. «Театральная школа Урала. Межвузовский обмен опытом:

повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе по специальным дисциплинам: актерское мастерство, сценическая речь, сценическое движение, вокал» (Екатеринбургский государственный театральный институт, г. Екатеринбург);

20. «Управление государственными и муниципальными закупками»

(Российская академия государственной службы при президенте Российской Федерации, г. Челябинск);

21. «Семинар-аттестация по спортивным танцам» (ЧОФСОО Федерация танцевального спорта, г. Челябинск);

22. «Пространство мизансцены: мастер-класс творческая лаборатория театра Р. Виктюка» (Театр-студия «У паровоза», г. Челябинск);

23. «Музыкальное искусство и педагогика в условиях современного социума» (Магнитогорская гос. консерватория (академия) им. М. И. Глинки);

24. «Современная фортепианная педагогика: теория и практика»

(Южно-Урал. гос. ин-т им. П. И. Чайковского, г. Челябинск).

Всего в 2014 году повышение квалификации прошли 77 человек.

–  –  –

Руководящий персонал Профессорско-преподавательский состав в том числе:

деканы факультетов заведующие кафедрами профессора доценты старшие преподаватели преподаватели, ассистенты Научные работники

Кроме того:

Профессорско-преподавательский состав, работающий на условиях штатного совместительства (внешние совместители)

–  –  –

3.1. Итоги и перспективы развития основных научных направлений Общая цель – сохраняя накопленный опыт, направления и институции НИР, обеспечить точки роста научно-педагогического потенциала вуза. При этом «нижние границы» требований к осуществлению научно-исследовательской деятельности задаются базовыми параметрами для высшего образовательного учреждения:

- участием 100 % штатных преподавателей в научной, научно-методической и/или творческой деятельности;

- требованиями к условиям реализации образовательных программ магистратуры, аспирантуры, ассистентуры-стажировки;

- показателями ежегодных мониторингов эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования.

«Верхние границы» осуществления научно-исследовательской деятельности задаются приоритетами государственной политики в сфере науки и образования, направлениями реформирования системы подготовки и аттестации научно-педагогических кадров.

Оценивая итоги и перспективы организации и реализации научно-исследовательской работы Академии в 2015 г., Управление науки и инноваций выделяет следующие перспективные задачи:

- адаптация подготовки научно-педагогических кадров к новым требованиям: аккредитация действующих образовательных программ (в первую очередь ассистентуры-стажировки), лицензирование новых;

принципиальное значение приобретает повышение эффективности аспирантуры в предстоящем году;

- успешная работа диссертационных советов Академии (Д 210.020.01, Д 210.020.02);

- защиты 1 докторской и 6 кандидатских диссертаций;

- включение научного журнала Академии в новую редакцию перечня ведущих рецензируемых научных журналов, в которых должны публиковаться результаты научных исследований, представленных на соискание ученой степени;

- разработка и внедрение системы рейтинга научной работы на всех уровнях; использование индекса научного цитирования в качестве инструментария оценки НИР преподавателей и кафедр;

- реализация научно-педагогического потенциала (защита кандидатской/докторской диссертации).

В рамках программы реализации научно-педагогического потенциала Академии на 2013–2017 гг. запланировано присвоение ученого звания доцента 40 преподавателям и сотрудникам Академии, звания профессора – 13.

Приоритетными задачами для отдела аспирантуры в 2014 году были:

1. Перевод образовательных программ аспирантуры, ассистентуры-стажировки на ФГОС (учебные планы, учебно-методическое обеспечение, организация учебного процесса).

2. Подготовка к аккредитации действующих программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре в соответствии с требованиями ФГОС.

3. Подготовка к лицензированию новых специальностей в ассистентуре-стажировке: 52.09.01 Искусство хореографии; 52.09.02 Актерское мастерство; 52.09.03 Сценическая речь; 52.09.05 Искусство театральной режиссуры; 53.09.02 Искусство вокального исполнительства;

53.09.05 Искусство дирижирования.

4. Работа по привлечению в аспирантуру обучающихся из стран ближнего зарубежья (Казахстан, Азербайджан, Таджикистан), получение дополнительных бюджетных мест для иностранных граждан, принимаемых на основе международных договоров.

5. Интеграция учебных планов аспирантуры с образовательными программами магистратуры.

Разработка и внедрение системы рейтинга научной работы предполагает учет следующих показателей:

1. Научно-публикационная активность.

1.1. Издание монографии. Согласно ГОСТ 7.60–2003, «монография – научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам». Научное издание – издание, содержащее результаты теоретических и (или) экспериментальных исследований, а также научно подготовленные к публикации памятники культуры и исторические документы.

Согласно рекомендациям ВАК РФ, монография должна быть объемом не менее 10 п. л., издана тиражом не менее 500 экз., иметь не менее двух авторитетных рецензентов – докторов наук по научной специальности и ведущей организации по профилю научной работы, а также рецензии, опубликованные в ведущих научных изданиях.

1.2. Публикация аналитических материалов (статьи). Учету подлежат только материалы, опубликованные в зарубежных и российских периодических изданиях, индексируемых в международных системах цитирования (Web of Science, Scopus, Web of Knowledge, Astrophysics, PubMed, Mathematics, Chemical Abstracts, Springer, Agris, GeoRef), в российских периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ. При этом обязательна аффилиация (обозначение места работы автора) с Академией.

2. Гранты на проведение научных исследований, мероприятий, издательские проекты, командировки. Учету подлежат как подача заявки, так и победа в конкурсах на грант Президента РФ; ФЦП «Культура России»;

ведомственных целевых программ РФ; зарубежных фондов (и их представительств в России).

3. Организация научного мероприятия (конгресса, симпозиума, конференции, олимпиады, семинара, круглого стола) в Академии.

–  –  –

Внедрение собственных разработок в производственную практику Результаты научных исследований, выполненных ППС, являются основой для разработки учебных дисциплин, включаемых в блок курсов по выбору. Методические разработки, выполненные в научных исследованиях по специальности 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности, реализуются в системе социально-воспитательной и социокультурной деятельности Академии (педагогический отряд «Пульс», досуговые объединения, студия 3D-видеомэппинга «AVolution», волонтерский отряд, хореографическая студия).

–  –  –

Масштаб издательской деятельности Академии относительно стабилен.

В 2014 г. через редакционно-издательский отдел прошло 67 работ (в т. ч.:

научных изданий (из них 13 монографий), 27 учебных изданий (из них 16 учебных пособий), 13 прочих (библиографические, справочные, официальные)). Таблица содержит сравнительную характеристику деятельности РИО за 2013 и 2014 гг.

Динамика деятельности РИО по подготовке изданий в 2013–2014 гг.

–  –  –

Из 26 монографий 2014 г. 9 – авторские творческие проекты, которые приравниваются к научным изданиям. В этой связи в первую очередь необходимо назвать профессора кафедры истории и теории музыки Т. Ю.

Шкербину, которая за год подготовила и выпустила 6 нотных изданий авторской музыки.

21 монография издана в г. Челябинске (в т. ч. 13 в Академии), 3 увидели свет в московских издательствах (авторы: В. В. Бычков, М. Е. Дуранов и Е. В.

Швачко), а также в г. Красноярске и г. Шадринске.

–  –  –

Согласно аккредитационным показателям проведение вузом международных и всероссийских конференций должно сопровождаться изданием сборников трудов.

–  –  –

Принципиальное значение и для объективации результатов научно-исследовательской деятельности ППС Академии, их внешней презентации и экспертизы имеет издание собственного научного журнала.

«Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств» в 2014 г. проходил целенаправленную трансформацию, исходя из 2-х позиций:

– соответствия новым требования ВАК к научным рецензируемым журналам;

– адаптации к требованиям, необходимым для включения в международные базы цитирования.

За счет целенаправленных усилий редакции, журнал качественно представлен в НЭБ eLibrаry, имеет самый высокий импакт-фактор среди научных журналов вузов Министерства культуры РФ.

–  –  –

Для сравнения: в январе 2013 г. суммарное число цитирований журнала составило 130, а место в общем рейтинге Science Index было 2387 (рост составил 1368 пунктов).

Следующая таблица дает представление об издании периодических изданий в Академии в 2014 г.

–  –  –

3.2.2. Подготовка и издание учебных, нотных и других видов изданий В текущем году положительное решение УМО было получено на издание Т. М. Дубских «Немецкие народные танцы на Южном Урале».

Однако необходимо отметить, что на грифование в 2014 г. отправлено пособие В. И. Харишиной «Творческие задания по гармонии и образцы их выполнения».

–  –  –

Наряду с учебными изданиями в учебном процессе по музыкальным дисциплинам чрезвычайно востребованы нотные издания. Сведения о нотных изданиях, выпущенных в 2014 г. в Академии, представлены в таблице.

–  –  –

Условиями роста кадровых показателей ППС являются: защиты кандидатских и докторских диссертаций и присвоение ученых званий.

В 2014 г. снижения количества защит не было, но число диссертационных защит преподавателями и сотрудниками Академии значительно разошлось с планом. Из 12 защит кандидатских диссертаций прошли только 5, в том числе:

12.00.14 Административное право, финансовое право, информационное право – 1 защита;

13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности – 1 защита;

13.00.08 Теория и методика профессионального образования – 1 защита;

24.00.01 Теория и история культуры – 2 защиты.

Защит докторских диссертаций не было.

Сокращение количества защит диссертаций, очевидно, имеет объективные основания: изменение системы аттестации научно-педагогических кадров, рост учебно-методической нагрузки.

Сведения о защищенных диссертациях ППС в 2014 г. представлены в таблице.

–  –  –

Научное руководство диссертационными исследованиями осуществляли в 2014 г. 31 человек (в 2012 г. – 36, 2013 – 29), из них 19 профессоров, 12 доцентов (20 докторов и 7 кандидатов наук).

В 2014 г. успешно прошли защиты диссертационных работ, выполненных под руководством: Н. Г. Апухтиной (филос. наук) – 2 защиты, Р. А. Литвак (пед. и психол.) – 2, Л. Б. Зубановой (культурологии и социологии) – 2, по одному защищенному было еще у 6 руководителей.

Качественным показателем деятельности аспирантуры является процент аспирантов, защитившихся в течение одного года после окончания аспирантуры (от числа поступивших). Этот показатель получил название «эффективность аспирантуры» и должен составлять не менее 25 %. Таблица позволяет увидеть его по каждой специальности отдельно и по аспирантуре в целом.

–  –  –

3.2.4. Активность в патентно-лицензированной деятельности В 2013 году было получено и продолжает действовать Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2013621559 «Проектирование трансактивных образовательных технологий», автор и правообладатель зав.

кафедрой экономики и управления в СКС, доцент Е. В. Семенова.

3.2.5. Деятельность научно-исследовательских структур В 2014 г. в Академии осуществляли работу 5 научно-исследовательских структур.

–  –  –

Одним из основных направлений Института культуры детства является научно-исследовательская работа. Для аспирантов и соискателей в 2014 г. продолжила функционировать научная лаборатория «Модернизация опытно-экспериментального исследования в педагогике» (рук. Р. А. Литвак), в рамках которой проводились научные сессии по темам: «Педагогика: Поиск.

Проблемы. Перспективы», «Методология экспериментального исследования», «Диагностический инструментарий педагогического исследования» и др., а также педагогическая практика аспирантов с учетом проблематики их научного исследования. Молодые ученые имели возможность поработать со студенческой аудиторией в рамках учебного процесса.

На экспериментальных площадках Института культуры детства проходят научные конференции, круглые столы, социально значимые мероприятия. В 2014 г. были проведены:

- круглый стол «Создание среды коллективного творчества в современной школе с использованием практико-ориентированной деятельности студентов» (на базе школы-интерната № 15 ОАО РЖД);

- педагогическая мастерская «Гармоничное развитие дошкольника»

(на базе МБДОУ № 412);

- круглый стол «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка (Центр детского творчества Курчатовского района г. Челябинска).

Сотрудники Института культуры детства в 2014 г. выступили организаторами и активными участниками научных форумов различного уровня, например:

- Р. А. Литвак (доктор пед. наук, профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии) выступила с докладом на республиканском семинаре «Олимпиады, конкурсы исследовательских проектов: проблемы и пути решения»

(г. Астана, Республика Казахстан);

- А. В. Пономарева (кандидат пед. наук, ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии приняла участие в организации и проведении регионального форума в поддержку детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья «Особые семьи: жизнь без границ» (г. Челябинск);

- О. Д. Скиба (руководитель СПО «Пульс») выступила с сообщением на круглом столе «Внедрение инновационной деятельности в работу педагогических отрядов», организованноь в рамках Всероссийского слета студенческих отрядов, посвященного 55-летию движения студенческих отрядов (г. Москва).

В 2014 г. увидел свет 14 выпуск «Вестника Института культуры детства». Материалы сборника отражают научно-методические исследования преподавателей, аспирантов и соискателей, проведенные в текущем году на базе учреждений дополнительного образования, общеобразовательных школ и учреждений социального патронирования, которые являются экспериментальными площадками Института культуры детства. Тематика исследовательских проблем: формирование культуры детей и подростков, профессиональная направленность специалистов в области культуры и искусства.

Научно-исследовательская деятельность Института культуры детства реализуется в учреждениях, которые являются его партнерами. В частности, в детском лагере «Комсомольский» ВДЦ «Орленок» летом 2014 г. были проведены:

- конкурс методических разработок «Культурное наследие: от поколения к поколению»;

- проект «Книжный навигатор – 2014» в поддержку детского чтения.

Р. А. Литвак провела экспертизу концепции социализации личности ребенка в условиях международного центра, разработанную сотрудниками МДЦ «Артек».

Работа Научно-образовательного центра «Информационное общество» (официальные представители – Ю. В. Гушул – кандидат пед. наук, доцент кафедры БИД, И. Д. Тузовский – научный сотрудник, Т. Ю. Катричева

– специалист Управления науки и инноваций) в 2014 г. велась по нескольким взаимосвязанным направлениям – научное, учебное, методическое, подготовка кадров (преемственность поколений).

Научные исследования проводились в рамках диссертационных (докторских, кандидатских и магистерских), научно-исследовательских и научно-творческих проектов. Среди последних – проект «Чтение как искусство» (автор Ю. В. Гушул, суть – восприятие и понимание научных текстов поколением Y информационного общества), реализуемый совместно с факультетом театра, кино и телевидения на образовательных и библиотечных площадках Челябинска и области. Проект на Всероссийском конкурсе ИФЛА в 2014 г. вошёл в шорт-лист (шестёрку) лучших в России.

Традиционно в рамках Международного научно-творческого форума «Молодежь в науке и культуре XXI века» прошла конференция «Информационное общество – вызовы XXI века». Специалисты НОЦ принимали участие в научных и научно-практических конференциях:

зарубежных (Франция, Италия), российских (Санкт-Петербург), иногда в качестве модераторов и организаторов работы отдельных секций или круглых столов, в том числе в рамках видеовключений в российские или зарубежные конференции.

На страницах «Вестника Челябинской государственной академии культуры и искусств» продолжены дискуссии, начатые в 2013 г. по направлениям: социокультурное проектирование в информационном обществе (есть публикации в зарубежном журнале) и философия информации (инициированна доктором пед. наук, профессором СПбГУКИ А. В.

Соколовым во втором-третьем номерах «Вестника» Академии).

Научные и прикладные исследования проводятся в рамках магистерских диссертаций и выпускных квалификационных работ студентов, за счёт чего достигается и подготовка кадров/преемственность поколений. Работа отражается во вводимых в главах и параграфах по проблематике информационного общества, обуславливающего внешнюю среду бытования, исследуемых объектах. Две статьи студентов (науч. рук. – Ю. В. Гушул) опубликованы в материалах Международного научно-творческого форума «Молодежь в науке и культуре XXI века». Две работы (науч. рук. – Ю. В.

Гушул) участвовали во внутриакадемическом конкурсе научных работ, и были отмечены дипломами. Один из авторов статьи – О. Балушкина рекомендована для поступления в аспирантуру. В целом по проблематике НОЦ было опубликовано более 15 статей.

Учебная работа проводится в рамках учебно-образовательной работы со студентами по направлениям, актуальным для информационного общества.

Активно откликнулись на предложение о таком сотрудничестве, выходящем за рамки образовательных программ, факультеты музыкально-педагогический (Э. А. Болодурина, Т. Ю. Катричева, Р. М. Шамаева) и театра, кино и телевидения (Л. Н. Лазарева, А. А. Мордасов, М. Г. Шаронина, Л. Н. Назарова, И. А. Сапожникова). Для проведения учебных занятий и образовательных мероприятий во внеучебное время активно использовались фонды Научной библиотеки Академии.

Методическая работа в 2014 г. заключалась в разработке учебно-методических материалов и учебных курсов по проблематике информационного общества: «Информационное общество» (кафедра туризма и музееведения, зав. кафедрой А. В. Лушникова), «Отраслевые информационные ресурсы», «Информационная культура», «Аналитика текста», «Информационно-аналитическая работа в научной библиотеке», разрабатываются лекции, которые читаются не только в Академии, но и других учебных заведениях, в том числе зарубежных.

Работа Центра традиционной культуры в 2014 г. была сосредоточена на:

- разработке проекта программы «Атлас традиционной культуры народов Южного Урала»;

- подготовке к VII Международной научной конференции Лазаревские чтения «Лики традиционной культуры в начале XXI столетия»;

- разработке исследовательского проекта «Праздничная культура народов Южного Урала».

Материалы Центра были использованы для организации и проведения Всероссийского Бажовского фестиваля и других мероприятий областного и городского уровней.

В 2014 г. главным направлением в работе Центра чтения явились организационная, научная, просветительская и проектная деятельность.

Закрепились достижения в организационной деятельности;

осуществляется дальнейшее развитие контактов между образовательными учреждениями города: ЧГАКИ, ЧГПУ, физико-математическим лицеем № 31.

Научная работа центра. Продолжена интенсивная научная работа по разработке проблем чтения и его продвижению. Руководитель центра В. Я.

Аскарова выступила с докладами:

- «Изучение читателей: диалог новых и почти забытых старых подходов» (Международный книжный салон в Санкт-Петербурге, май);

- «Читатель как объект профессиональной рефлексии: в поисках дружественной идеологии взаимодействия» (Екатеринбург, июнь);

- «Чтение. ХХI век: отражение проблем книги и чтения в публикациях последних лет» (Челябинск, сентябрь 2013);

- «Наука о чтении. XXI век» (Конференция, посвященная 8-му году реализации Национальной программы развития и поддержки чтения; Москва, ноябрь) и т. д.

Выпущена коллективная монография «Чтение. XXI век», включающая 19 глав (авторы: Н. Н. Сметанникова, Ю. П. Мелентьева, Т. Г. Галактионова, Е. С. Романичева, В. Я. Аскарова и др. психологи, лингвисты, культурологи, филологи, библиотековеды). Издание получило высокую оценку в профессиональных кругах.

Коллективная монография посвящена осмыслению радикальных изменений, происходящих в сфере чтения, диагностике соответствующих динамических процессов на основе сравнительного анализа текущего состояния дел с ранее накопленным опытом теоретических исследований и практических достижений. Происходящие на наших глазах метаморфозы столь стремительны и радикальны, что научная мысль не успевает их отрефлексировать; тем более важно проследить зарождение новых фактов сознания (мнений, суждений, представлений, оценок), методологических подходов, методических решений, трансформацию практик чтения, его развития и поддержки. Была поставлена задача выдержать рамку размышлений в формате «было – стало», попытаться выявить причинно-следственные связи изменений, происходящих в теории и практике чтения, системе деятельности по его стимулированию и совершенствованию. При всей многоаспектности представленных материалов, различии их ракурсов прослеживается стремление авторов как можно полнее показать своеобразие нынешнего момента, то новое, что привнес XXI век в чтение, его исследование, развитие и поддержку.

Авторский коллектив надеется, что представленная монография даст пищу для научной полемики и стимулирует развитие представлений о чтении, наиболее адекватных реалиям сегодняшнего дня.

В декабре 2014 г. начато исследование «Чтение, которое нас объединяет»; это совместный проект Русской ассоциации чтения и кафедры библиотечно-информационной деятельности ЧГАКИ (В. Я. Аскарова, Д. М.

Хафизов). Кроме того, члены Центра чтения регулярно публикуют научные статьи в профессиональной печати.

Проектная деятельность. Разработан межведомственный проект «Год литературы в Челябинской области». Основная цель – активизация и повышение качества читательской деятельности жителей Южного Урала посредством усиления присутствия литературы высокого уровня в культуре повседневности.

Значимым событием года был спецсеминар «Медийно-информационная грамотность и чтение – путь к успеху в информационном обществе», организованный Академией совместно с Межрегиональным центром библиотечного сотрудничества (Е. И. Кузьмин, А. В. Штолер, В. Я. Аскарова, Ю. В. Гушул, И. Д. Тузовский и др.). В заседании приняло участие более 100 специалистов, профессионально занимающихся философскими, культурологическими и читателеведческими аспектами на стыке чтения и информационно-медийной деятельности.

Продолжается проектная деятельность отделения по непосредственной поддержке детско-юношеского чтения в регионе. Это прежде всего культурно-просветительский проект «Открытая книга»

физико-математического лицея № 31 (основной организатор – Н. М. Пащук).



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«УДК 681.51 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ РОБОТЫ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ Д.А. Добрынин (dobr@viniti.ru) ВИНИТИ РАН, Москва В докладе рассматриваются вопросы применения методов ИИ для роботов. Описывается современное состояние, перспективы развития и модельные задачи для интеллектуальных роботов. Введение Искусственный интеллект (ИИ) и робототехника всегда были тесно связаны друг с другом. Одним из важных направлений ИИ до сих пор считается целенаправленное поведение роботов (создание интеллектуальных...»

«В конце 2014 г. вышел в свет 37 выпуск сборника научных трудов «Пещеры». Сборник начал издаваться более 65 лет назад и объединил ученых, практиков, спортсменов и энтузиастов, которые любят и изучают пещеры и карст. Пещеры: сборник научных трудов / под редакцией Н. Г. Максимовича. Естественнонаучный ин-т Перм. гос. нац. иссл. ун-та. – Пермь, 2014. – Вып. 37. – 294 с. ISBN 978-5-7944-2460-7 (Вып. 37) УДК 551.44 ББК 26.823 Важным событием 2014 г. для сборника «Пещеры» стало его вступление в список...»

«СОДЕРЖАНИЕ О ВЛИЯНИИ ЗАСЕВА КРИСТАЛЛИЗУЮЩИМИ РЕАГЕНТАМИ НА ЭЛЕКТРИЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ ГРАДОВЫХ ОБЛАКОВ Абшаев А.М., Абшаев М.Т., Аджиев А.Х., Стасенко Д.В., Кулиев Д.Д., Акимова И.И. РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПЫТАНИЙ ЭЛЕКТРОПРОВОДЯЩИХ НИТЕЙ ДЛЯ ИНИЦИИРОВАНИЯ ИСКУССТВЕННЫХ МОЛНИЙ Аджиев А.Х., Щукин Г.Г., Машуков Х.Х. О ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЗОНЕОДНОРОДНОСТЕЙ И АТМОСФЕРНОГО ЭЛЕКТРИЧЕСТВА Акселевич В.И., Мазуров Г.И. ВЛИЯНИЕ ОБЪЕМНОГО ЗАРЯДА КОРОНЫ В ПРИЗЕМНОМ СЛОЕ НА ПРИТЯЖЕНИЕ МОЛНИИ К ВЫСОКИМ ОБЪЕКТАМ Александров...»

«УДК 930.85 ИСТОРИЯ ПЕРВОГО ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ИСПОЛНИТЕЛЕЙ НА КЛАССИЧЕСКОЙ ГИТАРЕ В КУРСКЕ © 2015 М. Л. Космовская докт. искусствоведения, профессор, зав. кафедрой методики преподавания музыки и изобразительного искусства e-mail: KosmosvskayaML@outlook.com Курский государственный университет В статье дан аналитический обзор фактов прошедшего в Курском государственном университете Первого всероссийского конкурса исполнителей на классической гитаре – новой страницы музыкальной жизни Курского...»

«АСТРАХАНСКИЙ ВЕСТНИК ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 2 (32) 2015. с. 74-89 УДК 639.212.053.7:639.271.2 (262.81) ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОГО НЕРЕСТА И ИСКУССТВЕННОГО ОСЕТРОВОДСТВА В ФОРМИРОВАНИИ ЗАПАСОВ ОСЕТРОВЫХ КАСПИЙСКОГО МОРЯ Раиса Павловна Ходоревская Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Каспийский научноисследовательский институт рыбного хозяйства» chodor@mail.ru Осетровые заводы, нерестилища, нерестовые миграции, белуга, русский осетр, севрюга, соотношение естественного и...»

«ББК 63.529(235.55)я25 К 17 Составитель: Т. В. Лебедева Редакторы: Т. В. Васильева Ф. Р. Автух Верстка и оформление: Е. В. Орлова Ответственный за выпуск: Е. С. Колосов К 17 Календарь знаменательных и памятных дат народов Среднего Урала, 2016 год : информационно-справочное издание / Министерство культуры Свердловской области, Свердловская областная межнациональная библиотека ; [составитель: Т. В. Лебедева ; редакторы: Т. В. Васильева, Ф. Р. Автух ; ответственный за выпуск: Е. С. Колосов]. –...»

«Людмила Дмитриевна Рыбакова Татьяна Ивановна Маршкова Большой театр. Золотые голоса http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6371166 Большой театр. Золотые голоса: Алгоритм; Москва; 2011 ISBN 978-5-6994-7640-4 Аннотация Большой театр всегда был и остается символом Москвы, России, русской культуры. Наша национальная реликвия, овеянная славой и духом великих, в любые времена он жил большими артистами, дирижерами, режиссерами, художниками, всецело отдающими себя творчеству, сохраняющими и...»

«Приложение к научному журналу «Вестник СПбГУКИ» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕСТНИК Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств Сборник статей аспирантов, магистрантов, студентов № 1 (2) • 2013 Санкт-Петербург Издательство СПбГУКИ МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕСТНИК Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств Сборник статей аспирантов, магистрантов, студентов № 1 (2) • 2013 Приложение к научному журналу «Вестник СПбГУКИ» Приложение издается ежегодно с 2012 г. УЧРЕДИТЕЛЬ...»

«Государственный институт искусствознания Культурологические записки Культурная политика–2014 Проблемы и перспективы Москва 2014 УДК 008 ББК 71.0 К90 Печатается по решению Ученого совета Государственного института искусствознания Ответственный редактор Г.М. Юсупова Рецензенты: доктор философских наук Ю.В. Осокин, доктор философских наук Е.В. Дуков Культурологические записки. Выпуск 16: Культурная политика–2014.Проблемы и перспективы. Сборник статей / Отв. ред. Г.М. Юсупова. – М.: Государственный...»

«Развитие художественного образования Дальнейшее развитие системы профессионального и дополнительного образования, поддержка одаренных детей и молодежи В Татарстане сложилась сеть учебных заведений, обеспечивающих непрерывное профессиональное образование будущих специалистов культуры и искусства. В их числе 103 детские школы искусств, 8 средних специальных учебных заведений, в которых обучается более 2 тысяч студентов по 16 специальностям, а также Казанская государственная консерватория имени Н....»

«Международный Информационный Нобелевский Центр НОБЕЛЕВСКАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ по состоянию на 2002 год Выпуск 1 Издательство МИНЦ Тамбов – Москва – С.-Петербург – Баку – Вена – Гамбург ББК 91 Н 721 УДК 025.35 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Международного Информационного Нобелевского Центра (МИНЦ) Составитель: О.Е.Бобьякова – библиотекарь Нобелевской научной библиотеки МИНЦ. Научный редактор: В.М.Тютюнник – д.т.н., проф., академик РАЕН, президент Международного...»

«Водный кодекс Российской Федерации от 3 июня 2006 г. N 74-ФЗ Принят Государственной Думой 12 апреля 2006 года Одобрен Советом Федерации 26 мая 2006 года ГАРАНТ: Настоящий Кодекс вводится в действие с 1 января 2007 г. См. комментарии к Водному кодексу РФ Глава 1. Общие положения Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Кодексе В целях настоящего Кодекса используются следующие основные понятия: 1) акватория водное пространство в пределах естественных, искусственных или условных...»

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА КУРГАНА « ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 1» ЗА ПЕРИОД С 01.04.14 – 01.04.15 Г. Самообследование муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств №1» (далее – ДШИ №1) проводилось в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской...»

«ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/AE-magazine № 1, 2015 МУЗЫКА В ПОСТИЖЕНИИ ПРОЦЕССА РОЖДЕНИЯ, САМОУТВЕРЖДЕНИЯ И ТРАНСФОРМАЦИИ ЦЕННОСТНЫХ ПАРАДИГМ В ПРОСТРАНСТВЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ MUSIC IN UNDERSTANDING THE PROCESS OF BIRTH, SELF-AFFIRMATION AND TRANSFORMATION VALUE PARADIGMS IN THE SPACE OF RUSSIAN CULTURE ЩЕРБАКОВА АННА ИОСИФОВНА SHCHERBAKOVA ANNA IOSIFOVNA доктор педагогических наук, доктор культурологии, профессор декан факультета искусств и...»

«Будаговский Виктор Леонидович СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ УСЛОВИЯ ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ ПОИСКОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 13.00.05 – ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДИССЕР ТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических на...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ» УДК [745/747.031.2+391](476)19 ЛОБАЧЕВСКАЯ Ольга Александровна БЕЛОРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТЕКСТИЛЬ: ТРАДИЦИИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ НОВАЦИИ В ХХ ВЕКЕ Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора искусствоведения по специальности 17.00.09 – теория и история искусства Минск 2014 Работа выполнена на кафедре белорусской и мировой художественной культуры УО «Белорусский государственный университет культуры и...»

«Водный кодекс Российской Федерации от 3 июня 2006 г. N 74-ФЗ С изменениями и дополнениями от: 4 декабря 2006 г., 19 июня 2007 г., 14, 23 июля 2008 г., 24 июля, 27 декабря 2009 г., 28 декабря 2010 г., 11, 18, 19, 21 июля, 21 ноября, 6, 7 декабря 2011 г., 25 июня, 28 июля 2012 г., 7 мая, 2 июля, 21 октября, 28 декабря 2013 г., 28 июня, 14, 22 октября, 29, 31 декабря 2014 г., 13 июля 2015 г. Принят Государственной Думой 12 апреля 2006 года Одобрен Советом Федерации 26 мая 2006 года ГАРАНТ: См....»

«Международный Фестиваль Культуры и Искусства Гуманитарные науки «Роль вещной детали в произведениях художественной литературы» Степанова Марина Юрьевна Руководитель работы: Пидерова Алла Ивановна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ с. Среднее Аверкино м.р. Похвистневский Самарской области 2015 г. Содержание Введение Краткий экскурс в историографию вопроса о художественной 1. детали: понятие о вещной детали, классификация вещной детали в работах исследователей Есина А.Б., ЧудаковаА.П.,...»

«От работодателя: От работников: Директор МБУ ДО Детская Представитель школа искусств п.Балезино трудового коллектива МБУ ДО ДШИ п.Балезино Г.С.Нопина Е.П. Кабанова «22» сентября 2015г. «22»сентября 2015г. М.П. КОЛЛЕКТИВНЫЙ ДОГОВОР Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Детской школы искусств п. Балезино (УР п.Балезино, ул.Советская, 18) на годы 2015 2018 Одобрены на общем собрании Трудового коллектива (протокол № 1 от сентября 2015 г.) I. Общие положения 1.1....»

«О здоровье народа и системе здравоохранения Кодекс Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года № 193-IV оглавление Примечание РЦПИ! Порядок введения в действие Кодекса РК см. ст.186 ОБЩАЯ ЧАСТЬ РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Глава 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Кодексе 1. В настоящем Кодексе используются следующие основные понятия:1) среда обитания человека (далее среда обитания) совокупность природных, антропогенных и социальных факторов, среды...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.