WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Введение. Украшать себя, свой дом, свой мир свойственно любому человеку. Рукоделие появилось во времена зарождения цивилизаций. Человек, для того что бы защититься, укрыться вынужден ...»

Введение.

Украшать себя, свой дом, свой мир свойственно любому человеку.

Рукоделие появилось во времена зарождения цивилизаций. Человек, для того что бы

защититься, укрыться вынужден был создать первые образцы ручного творчества. Позднее

развиваясь и меняясь в зависимости от условий окружающей среды, ручное творчество начало

становиться частью искусства, отражать культурные ценности общества и стало традицией.

Заниматься творчеством сегодня интересно и модно. Куда ни глянь, каждый второй шьет, вышивает, клеит и мастерит. Незаметно сам соблазняешься сделать что-нибудь красивое и желательно полезное.



Посмотрев вокруг, мы можем заметить, что предметы, сделанные своими руками, вносят особую красоту в обстановку и домашний уют, а также на работе и других общественных местах.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Японское слово «Канзаши» переводится на русский как- шпильки, булавки, заколки.

Украшения в японской технике канзаши завоевали популярность среди мастериц всех стран.

Работа в детском объединении «Канзаши. Мир творчества из лент» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей. В настоящее время из всего разнообразия видов детского творчества, «канзаши» становится одним из самых популярных.

На данный момент актуальны и пользуются большим спросом эксклюзивные изделия.

Начинаешь изучать ассортимент магазинов, и понимаешь: вязать сложно, вышивать долго, рисовать не каждый умеет, да и фантазии маловато. Наряду с использованием традиционных техник, прослеживается стремление к новым решениям.

К удовольствию рукодельниц техникой «канзаши» может овладеть каждый, потому что она не требует специальных навыков, как, например, вязание.

Достоинство техники «Канзаши» в том, что с е помощью довольно легко придумать и создать множество красивых и необычных украшений. С помощью украшений канзаши можно преобразить любую причску и создать неповторимый образ. Сегодня канзаши используются не только для украшения причесок, но и для изготовления оригинальных аксессуаров, бижутерии, декора одежды. В этой технике можно изготовить поздравительные открытки, декоративное панно, декорировать рамки для фотографий, украшать коробки.

I. Пояснительная записка.

Практически каждая представительница прекрасного пола рано или поздно сталкивается с проблемой того, как разнообразить свой повседневный быт. Палочкой-выручалочкой в выполнении столь непростой задачи выступает канзаши.

Канзаши(Kanzashi) — украшения для волос, используемые в традиционных китайских и японских прическах. В переводе с японского «Канзаши» – шпилька. Именно шпилька для волос дала название новому оригинальному виду декоративно-прикладного искусства, которое стало популярным далеко за пределами Японии.

В основе техники канзаши лежит оригами – традиционное японское искусство складывания поделок из бумаги. Вот только в данном случае складывают не бумагу, а квадратики из ткани, которые превращаются в удивительные цветы и цветочные композиции. Каждый квадрат ткани, свернутый при помощи щипцов, превращается в один лепесток цветка. Они присоединяются к основе, чтобы создать целые цветы, или собираются с помощью шелковой нити, чтобы получилась последовательность цветов.

Тема, несомненно, актуальна. Изготовление поделок своими руками сейчас на пике популярности. «Канзаши» доступен всем потому, что шелковые ленты, клей, картон, бусины и стразы можно приобрести в магазине. С распространением электронных и компьютерных технологий на второй план отошли творения рук человеческих. Декоративно-прикладное искусство является одним из самых действенных и что очень важно, деятельных средств эстетического воспитания, так как дат возможность не только воспринимать красоту, но и создавать ее своими руками. Обучающийся способен сделать подарок своими руками, который будет дешевле, чем в магазине. Есть простор для выдумки, фантазии, творчества. Есть возможность создания своего нового неповторимого изделия.

Создание поделок в технике канзаши способствует гармоничному развитию воспитанников, восприятию у них трудолюбия, коллективизма, нравственных качеств.





Эти занятия отвечают духовным запросам и интересам, удовлетворяют их тягу к знаниям, развивают художественные и творческие способности. Взяв в руки квадрат из атласной ленты, сделав первый лепесток, обучащиеся испытывают радостное изумление, обнаруживая, что они могут сделать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Обучающиеся становятся участниками увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Это способствует формированию эстетического вкуса. Кроме того, изготовление поделок в технике канзаши развивает художественный вкус, приучает к аккуратности, воспитывает терпение.

Современные формы «Канзаши» не знают границ фантазии! Сегодня «Канзаши» это не только украшение для волос, но и элемент убранства интерьера. Поделки в технике «канзаши»

очень красивы и оригинальны, не подумаешь, что это искусственные цветы.

Какую же пользу может извлечь ребенок, занимаясь изготовлением поделок в технике «Канзаши».

Во-первых, «Канзаши» усиливает творческие стремления детей преобразовывать и украшать мир, развивает нестандартность детского мышления. Уже после нескольких занятий, ребенок чувствует себя более свободным, раскрепощенным, приобретает способность всматриваться и наблюдать, а в предметах декоративно-прикладного творчества видит новизну и оригинальность.

Во-вторых, в процессе творчества и самостоятельного создания предметов «Канзаши» у детей происходит процесс закрепления знаний эталонов формы и гармонии цвета. В его подсознании формируются четкие и полные представления о предметах искусства в жизни и быту.

«Канзаши» помогает ребенку в его развитии и формирует многие мыслительные операции.

Обучающиеся самостоятельно начинают анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать.

На занятиях творчеством в технике «Канзаши» у детей развивается кругозор. Так, например, они узнают о своеобразии и самобытности декоративно-прикладного искусства других народов,их традициях, а также у детей проявляется интерес к истории, сфере деятельности и труду разных народов.

«Канзаши» всесторонне развивает личность растущего и познающего мир ребенка, который будет ценить красоту, гармонию, фантазию и творчество.

Главное, не забывать, что способность к творчеству – это отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве и гармонии с природой, создавать, не нанося вреда, преумножить, при этом не разрушая. Творчество человека немыслимо вне общества, поэтому все созданное творцом всегда было и будет неповторимым, оригинальным и ценным.

Учитывая актуальность и практическую значимость, с целью развития творческих способностей воспитанников была разработана программа «Канзаши.»

Данная программа авторская и имеет художественно- эстетическую направленность.

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы.

Программа рассчитана на два года обучения. Первый год 144 часа (4 часа в неделю).

второй год обучения -216ч. (6часов в неделю). Данное количество часов позволяет учащимся в достаточном объме овладеть знаниями по изготовлению поделок в технике канзаши.

Содержание программы разработано в соответствии с требованиями ФГОС, формируемого дополнительным учреждением в рамках внеурочной деятельности общекультурного направления.

В связи с этим были выбраны следующие педагогические идеи и принципы:

гуманизации образования; личностно – ориентированного подхода;

научности;

интеграции;

осуществление, как целостного, так и индивидуального подхода к воспитанию личности ребнка;

соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся.

Все идеи, принципы, формы и методы, помещнные в разделах программы, нацелены на реализацию целей и задач: формирование всесторонне развитой личности, раскрытие потенциальных способностей.

Цель программы – Создание условий для развития практических навыков выполнения различных поделок в технике канзаши.

Задачи программы:

Обучающие:

знакомство с историей возникновения канзаши;

обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике канзаши.

Развивающие:

развитие художественного вкуса у обучающихся;

развитие фантазии, творческого воображения;

развитие конструктивных умений;

Воспитывающие:

воспитание трудолюбия;

побуждение к самостоятельному выбору решения;

формирование упорства в достижении желаемого результата;

формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

–  –  –

III. Содержание общеобразовательной программы 1 год обучения.

Раздел 1. Знакомство с техникой канзаши

1.1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Режим работы. План занятий.

1.2. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Что такое «Канзаши»? История развития «Канзаши». История, виды канзаши. Разновидность форм лепестков: круглые, острые, двухцветные. Основные приемы выполнения. Сборка цветка из лепестков. Практическое задание: изготовление простых острых и круглых лепестков в технике «Канзаши».

1.3. Разновидность форм листиков для цветов. Острые, волнистые листики. Соединение нескольких листиков с цветком. Основные приемы выполнения. Практическое задание: изготовление цветка с листиками.

1.4. Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Сборка цветка. Выполнение различных вариантов комбинирования лепестков на базе основного. Использование острых и круглых лепестков в изделиях на выбор обучающихся. Практическое задание: изготовление многослойного цветка с листиками.

1.5. Насекомые, животные из атласных лент: изготовление бабочек из острых и круглых лепестков в технике «Канзаши», сборка бабочки; изготовление стрекозы «Канзаши» ;

изготовление божьей коровки «Канзаши» ; изготовление зайчика «Канзаши» ; изготовление собачки «Канзаши», изготовление рыбки «Канзаши» ;

1.6. Цветы, сувениры из атласных лент и ткани. Цветок «Ромашка» Изготовления лепестков и сборка ромашки; цветок «Гербера», знакомство с особенностями цветка герберы, изготовления лепестков и сборка герберы; цветок «Роза», знакомство с особенностями изготовления цветка розы; изготовление цветка «Роза» (1 способ – сборка из отдельных лепестков), изготовление цветка «Роза» (2 способ – сборка из широкой атласной ленты);

изготовление; сборка цветка «Пион»; изготовление, сборка цветка «Хризантема»;

изготовление, сборка цветка «Анютины глазки»; изготовление, сборка цветка «Нарцисс»;

изготовление лепестков мака, серединки, сборка цветка «Сочный мак» как основу для декора; цветок «Дюшеска» из 2 –х лент; цветочная композиция «Земляника», повторение техники изготовления круглого лепестка, изготовление ягод земляники, сборка единой композиции; изготовление и сборка цветка «Василек»; новогодние сувениры: елка, снежинка в технике канзаши; новогодняя корона из лепестков «Канзаши».

1.7. Итоговое занятие по разделу. Аттестация. Организация выставки лучших работ обучающихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

Раздел 2. Поделки, украшения в технике канзаши.

2.1. Украшения для волос, аксессуары в технике «Канзаши». Изготовление цветов по желанию.

Лента с цветами из лент в косу, пышные бантики из атласных лент; шпильки с цветами канзаши, изготовление цветка на шпильке на выбор обучающегося; мини шляпка с цветком в технике «Канзаши», выполнение заготовок элементов шляпки(плотный картон), декор лентами, цветами, цветы выполняются в уже знакомой технике(по выбору обучающихся); заколка Сидаре- канзаши (с подвесками); заколка «Бутонная роза»;

аксессуар «Роза с бисером» канзаши; брошь к 8 марта «Мимоза»; повязки для волос с цветами канзаши; узкие ленты с цветами «Канзаши» ; ободки канзаши – 1 способ- зигзаг из 2 х цветов узкой ленты, 2 способ плетение из 2 цветов узкой ленты; изготовление ободка или повязки с цветком на выбор обучающегося; прически с использованием украшений «Канзаши» ; оформление веночка для волос «Полевые цветы», изготовление цветов для венка на выбор обучающихся, сборка венка;

2.2. Прически с использованием украшений «Канзаши» и атласных лент: французская коса с цветочной лентой «Канзаши», ажурные французские косы, украшенные заколками с цветами канзаши; коса с 4 прядями с использованием узкой атласной ленты; вечерняя прическа с использованием узкой ленты;

2.3. Предметы интерьера: картины, панно, рамки для фотографий, топиарии с использованием украшений в технике «Канзаши»: картина «Корзина с цветами», панно «Цветы»

(изготовление маков, ромашек, пшеницы, колокольчиков), оформление композиции; рамка для фотографии «Розовые мечты» (изготовление цветов Розы, изготовленеи листиков, сборка композиции на рамке); рамка для фотографии «Фантазия» (изготовление цветов для оформления рамки на выбор обучающихся, составление композиции, оформление рамки);

2.4. Итоговое занятие по разделу. Организация выставки лучших работ обучающихся.

Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

2.5. Творческий проект «Красота в стиле Канзаши». Изготовление поделки на выбор обучающего в технике «Канзаши», защита проекта.

2 год обучения.

Раздел 1. Композиции из цветов в технике канзаши.

1.1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Режим работы. План занятий.

1.2. Материалы и инструменты. Знакомство с новыми способами изготовления лепестков канзаши: лепестки с 2, 3 завитками, волнистые лепестки, выполнение различных вариантов лепестков на базе основного, многослойные цветы с использованием острых, круглых, 2, 3 – х цветных лепестков; волнистые лепестки, изготовление цветка с использование двухцветных волнистых лепестков; лепестки «Апельсиновая долька», изготовление цветка;

1.3. Оформление веночка для волос «Полевые цветы», Для изготовления веночка используем готовые основы «Сочный мак», «Василк», «Ромашка». Дополняем листьями и другими декоративными элементами (бусины, бисер и т.п.);

1.4. Топиарии «Канзаши». Топиарий «Маки» с использованием органзы, Изготовление деталей:

ствола, основы для кроны, оформление горшочка, сборка; мини-топиарии «Розы», топиарий «Георгин», изготовление топиариев на выбор обучающихся;

1.5. Банты, украшения из атласных лент с использованием новых способов изготовления лепестков канзаши; Американский бантик», знакомство с вариантом выполнения пышного банта, умение правильно подобрать элементы декора для «Американского банта»;

1.6. Оформление повязки, ободка для волос с цветами канзаши; самостоятельный выбор основы, составление композиции из цветов для повязки и ободка с использование новых сложных способов изготовления листиков канзаши, умение самостоятельно применять знания в выполнении цветов, выбирать цвет и фактуру, декор;

1.7. Букеты с цветами (розы, тюльпаны и др.) из атласных лент. Изготовление деталей.

Изготовление роз, тюльпанов, изготовление основы для букета из подручных материалов (старые диски, картонные трубки, пенопласт, деревянные шпажки). Сборка букета.

Декорирование атласными лентами, полубусинами, бисером и т.п.

1.8. Итоговое занятие по разделу. Аттестация. Организация выставки лучших работ обучающихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

Раздел 2. Поделки, сувениры из атласных лент в технике канзаши.

Декоративный веер. Изготовление деталей. Сборка. Показать необычное применение 2.1.

пластиковых вилок. Знакомство с сочетанием цветов. Изготовление каркаса веера.

Декорирование веера в технике «Канзаши». Уметь самостоятельно подбирать сочетаемые оттенки цвета.

2.2. Коллективная работа. Изготовление объмной фигуры «Павлин», Повторение основных примов изготовления лепестков(острый, двухцветный острый, круглый плоский, объмный, круглый, двухцветный круглый). Изготовление каркаса павлина, достаточного количества лепестков. Сборка фигуры. Умение коллективно принимать решения по оформлению и декору.

2.3. Изготовление лепестков «Сакура». Сборка ветки «Сакура». Познакомиться с особенностями цветка сакуры. Изготовление лепестков. Сборка и оформление ветки. Уметь коллективно принимать решения по оформлению и декору.

2.4. Шкатулка в технике «Канзаши». Изготовление каркаса для шкатулки из плотного картона.

Декорирование шкатулки в технике «Канзаши» по выбору обучающихся. Умение правильно сочетать цвета и пропорции отдельных элементов.

2.5. Изготовление, сборка броши «Ветка сирени». Повторение основных примов изготовления круглых лепестков, новый способ изготовления листиков, сборка броши в единую композицию, изготовление основы для броши, сборка.

2.6. Панно «Подсолнухи». Изготовление цветка «Подсолнух». Внешние лепестки, острые лепестки, семена, сборка всех деталей.

2.7. Коллективная работа. Изготовление объмной фигуры «Лебедь». Повторение основных примов изготовления лепестков (острый, двухцветный острый, круглый плоский, объмный круглый, двухцветный круглый). Изготовление каркаса для лебедя, изготовление достаточного количества лепестков. Сборка фигуры.

2.8. Картина «Лето». Повторение изготовления основ для цветов «Сочный мак», «Василк», «Ромашка», и других, на выбор обучающихся, дополнение листьями и другими декоративными элементами (бусины, бисер и т.п.), создание и сборка композиции.

2.9. Итоговое занятие по разделу. Организация выставки лучших работ обучающихся.

Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

2.10. Творческий проект «Радуга поделок из лент», изготовление поделки на выбор обучающегося, защита проекта.

Программа базируется на принципах:

- доступности: изучаемый материал доступен для понимания обучающихся, соответствует возрасту и психологическим особенностям воспитанников;

- непрерывности: процесс обучения непрерывен от начала до конца года обучения, происходит своеобразное накопление опыта;

- опора на интерес: занятия детского объединения «Канзаши. Мир творчества из лент»

посещают обучающиеся, заинтересованные в получении этих знаний;

-последовательности: программа построена в логической последовательности изучения материала: от простых базовых основ до сложного.

Планируемые результаты:

Личностные :

овладение начальными навыками изготовления украшений, поделок из атласных лент в технике канзаши;

формирование эстетических потребностей;

развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные :

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,поиска средств е осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Требования к знаниям и умениям обучающихся 1 года обучения

К концу обучения дети должны знать:

историю возникновения канзаши;

применяемые инструменты и правила безопасной работы с ними;

материалы и их свойства;

основные приемы работы, способ складывания базовых лепестков канзаши;

технологический процесс изготовления сувениров в технике канзаши.

К концу обучения дети должны уметь:

правильно пользоваться инструментами и приспособлениями;

подбирать ленты и ткань нужного цвета;

пользоваться схемой, технологической картой;

составлять композицию из готовых поделок;

уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить композицию или поделку изготавливать украшения, сувениры в технике канзаши.

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

–  –  –

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в конкурсах, выставках, массовых мероприятиях и т.д.

Важным итоговым этапом занятий является выставочная деятельность.

Выставки могут быть:

однодневные - проводятся в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические – по итогам изучения разделов, тем;

итоговые - в конце года организуется выставка практических работ воспитанников, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, гостей.

Оценочные формы детских работ оценка педагога;

оценка детей;

самооценка своей работы;

отбор работ на выставки;

участие в конкурсах.

Особенности организации образовательного процесса.

Режим занятий по программе соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.1251-03 в части определения рекомендуемого режима занятий, а также требованиям к обеспечению безопасности обучающихся согласно нормативно-инструктивным документам Министерства образования РФ, органов управления образования правительства Омской области.

Численный состав группы – от 15-20 человек. Группы формируются согласно возрасту детей и уровню знаний.

1 год обучения 2 занятия в неделю по 2 часа.

2 год обучения 3 занятия в неделю по 2 часа.

Программа дает возможность каждому воспитаннику открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Формы занятий:

• - теоретическое учебное занятие;

• - практическое учебное занятие;

• - контрольные учебные занятия;

• - тренировочные занятия;

• - творческие мастерские;

• - консультации;

• - экскурсии;

• - праздники;

• - презентации;

• - фотоссесии;

• - учебно-исследовательские конференции;

• - защита проектов и портфолио;

• - образовательное событие.

Ожидаемые результаты Результатом реализации данной образовательной программы являются презентации творческих работ (портфолио, выставки, мастер-классы, рефераты), использование поделокаксессуаров в технике «Канзаши» в качестве подарков для родных и близких, друзей, учителей и т.д., оформление зала для проведения праздничных мероприятий, изготовление изделий для декорирования интерьера собственного дома

IV. Методическое и материально-техническое обеспечение программы

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы «Канзаши.»

разработано в форме образовательно-методического комплекса, который включает набор компонентов, предполагающих как целостное, так и модульное использование материалов ОМК.

В их числе:

1.Дополнительная общеобразовательная программа «Канзаши.», отвечающая федеральным требованиям к образовательным программам ДОД (Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003 № 28-02-484/16).;

2.Пакет методических материалов:

- учебно-методическая литература;

- дидактические материалы (карточки, таблицы, схемы, рисунки, чертежи, лекала, шаблоны и т.п.);

- инструкции по технике безопасности;

- справочно-информационные материалы по художественно-эстетическому творчеству детей;

- перечень объектов для экскурсий;

- видеоматериалы и презентации по художественно-эстетическому направлению деятельности обучающихся;

- перечень и подборка (подшивка) журналов, других материалов из различных средств массовой информации по художественно-эстетическому направлению деятельности обучающихся;

- перечень массовых мероприятий (конкурсы, выставки и т.п.) проводимые по направлению детского объединения различными учреждениями и организациями (муниципальными, региональными и т.д.);

3. Макеты изделий в технике канзаши;

4. Материалы, отражающие достижения обучающихся в детском объединении (портфолио детского объединения);

5.Оборудование лаборатории и рабочего места, рабочий инструмент, технические ИК средства обучающегося (технологическая оснастка и т.п.);

6. Аудитория для теоретических и практических учебных занятий.

На занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические. Словесные методы – рассказ и беседа – сопровождаются демонстрацией пособий, иллюстрированного материала, образцов выполненных работ. Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера. Практические работы включают применение на практике полученных знаний и умений, отчет о проделанной работе.

Материально –техническое обеспечение образовательного процесса.

• Учебный кабинет;

• Оборудование кабинета: компьютер, мультимедиапроэктор, атласные ленты различной ширины и цветов, шпильки, заколки, резиночки, невидимки, фурнитура для украшения:стразы, бусины, тычинки;

• Иллюстрированные книги, журналы, технологические карты по изготовлению цветов, аксессуаров, поделок в технике «Канзаши»;

• Учебные принадлежности: ручки, тетради для конспектов.

V. Список использованной литературы.

1. Абрамова И.Р. История искусства «Канзаши»- М, 2005.

2. Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В.

Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.:

ил. – (Высшее образование).

3. Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально - культурной деятельности» / Е. И. Григорьев, Тамбов, 2004.;

4. Денисов А., Казаченко В., Маногончук С., Лисенский А. Все о рукоделии. – М., - 2011.

– С.373.

5. Дженни Мак Куини «Креативное рукоделие» 10 томов,Тверь «Тверской полиграфный комбинат»,- 2008г.

6. Диана Лэмп,Зуевская Е. «Цветочные фантазии» М.,- «Контект».-2008г.

7. Ерзенкова Н.В. Украшения и дополнения к одежде. - М, 2001.

8. Загребаева Л.В. Роспись по ткани, лоскутное шитье. – М., - 2012. – С.45

9. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

10. Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных материалов. – М., 2012.

Список литературы для обучающихся

1. Абрамова И.Р. История искусства «Канзаши»- М, 2005.

2. Денисов А., Казаченко В., Маногончук С., Лисенский А. Все о рукоделии. – М., - 2011.

– С.373.

3. Дженни Мак Куини «Креативное рукоделие» 10 томов,Тверь «Тверской полиграфный комбинат»,- 2008г.

4. Диана Лэмп,Зуевская Е. «Цветочные фантазии» М., «Контект».-2008г.

5. Ерзенкова Н.В. Украшения и дополнения к одежде. - М, 2001.

6. Загребаева Л.В. Роспись по ткани, лоскутное шитье. – М., - 2012. – С.45

7. Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных материалов. – М., 2012.

–  –  –

Мастер классы http://masterclassy.ru/ukrasheniya/kanzashi/ Японское искусство канзаши http://www.rukomeslo.ru/skachat-besplatno/yaponskoe-iskusstvokanzashi.html Хана канзаши - цветы из ткани. Украшения ручной работы http://vk.com/kanzashi.flower Уроки канзаши и МК в картинках МК хризантема http://kanzashi.org/uroki-i-master-klassi-vkartinkah/ История канзаши http://3ladies.ru/kanzashi-svoimi-rukami Японская техника изготовления цветов из лент — канзаши http://stranamasterov.ru/

–  –  –

1. Какие предметы интерьера можно декорировать украшениями, цветами в технике «Канзаши»?

2. Назовите последовательность выполнения и сборки топиария с декором в технике «Канзаши»

–  –  –

1. В чем заключается особенности изговления многослойного цветка с листиками «Канзаши»?

2. Назовите 2 способа плетения ободка для волос из узкой ленты «Канзаши»

–  –  –

Цель работы: определить уровень сформированности теоретических знаний и практических умений у обучающихся по итогам освоения программы «Канзаши. Мир творчества из лент».

Нормативно-правовая база: задания теоретической и практической направленности подготовлены в соответствии с модифицированной дополнительнойобщеобразовательной программы «Канзаши. Мир творчества из лент», утвержденной на педагогическом совете, протокол №…. от …….

Результаты дают возможность педагогу:

- скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса;

- определить, насколько эффективно используется творческий потенциал обучающихся;

- увидеть возможность реализации индивидуального подхода к развитию каждого обучающегося (по каким конкретно умениям и навыкам обучающийся успешен, а по каким требуется помощь педагога или родителей.

Диагностика проводилась по двум направлениям:

- выявление уровня теоретической подготовки;

- выявление уровня практической подготовки.

Уровень теоретической подготовки выявлялся с помощью контрольных вопросов.

Уровень практической подготовки выявлялся с помощью выполнения практических заданий.

Контрольно – измерительный материал для определения уровня теоретической подготовки представляет собой 20 контрольных вопросов. Вопросы сформированы в билеты, в каждом билете 2 вопроса (на определение теоретических знаний и практических умений ) На каждый вопрос в билете необходимо дать письменный ответ. Вопросы требуют от обучающихся знаний по разделам программы «Знакомство с техникой «Канзаши», «Поделки, украшения в технике «Канзаши».

Оценка осуществляется по 3-х балльной системе. Максимальная оценка за ответ 3.

3 балла – за правильный ответ, повышенный уровень;

2 балла – за ответ, в котором допущена неточность в формулировке, высокий уровень;

1 балл - за ответ, в котором более половины информации представлено, верно, основной уровень;

0 баллов - за «неверный ответ, пониженный уровень;

Время подготовки 10 минут.

В качестве практического задания обучающиеся представляют проект «Красота в стиле «Канзаши». Учащиеся выбирают и самостоятельно изготавливают поделку в технике «Канзаши», после чего представляют и защищают проект.

В ходе выполнения практической части оценивается: качество изготовления;

аккуратность, оригинальность. Каждый критерий оценивается по 3-х балльной системе.

Максимальное количество баллов за проект – 12 баллов.

10-12 баллов - повышенный уровень;

7-9 баллов - высокий уровень;

5-6 баллов – основной уровень;

0-4 баллов – пониженный уровень.

Лучшие работы, будут предствленные на вставке на творческом отчете детских объединений МБОУ ДОД «Дом детского творчества» «Радуга талантов», в мае 2016 года.

Максимальный балл за выполнение теоретического и практического уровня 15 баллов.

13-15 баллов - повышенный уровень;

10-12 баллов - высокий уровень;

6-9 баллов – основной уровень;

0-5 баллов – пониженный уровень.

Дополнительные материалы и оборудование:

- для выполнения теоретического задания обучающемуся необходима ручка для написания ответа на вопросы (билеты для экзамена готовит педагог, утверждаются на методическом совете;

- для выполнения практического задания материалы и оборудование обучающийся готовит самостоятельно.

Место проведения:

- для проведения экзамена педагог совместно с обучающимися готовит учебный класс;

- для практического показа педагог совместно с обучающимися готовит актовый зал МБОУ ДОД «ДДТ».

–  –  –

3. Какие предметы интерьера можно декорировать украшениями, цветами в технике «Канзаши»?

4. Назовите последовательность выполнения и сборки топиария с декором в технике «Канзаши»

–  –  –

3. В чем заключается особенности изговления многослойного цветка с листиками «Канзаши»?

4. Назовите последовательность выполнения двухцветного острого лепестка «Канзаши»

–  –  –

Цель работы: определить уровень сформированности теоретических знаний и практических умений у обучающихся по итогам освоения программы «Канзаши. Мир творчества из лент».

Нормативно-правовая база: задания теоретической и практической направленности подготовлены в соответствии с модифицированной дополнительнойобщеобразовательной программы «Канзаши. Мир творчества из лент», утвержденной на педагогическом совете, протокол №…. от …….

Результаты дают возможность педагогу:

- скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса;

- определить, насколько эффективно используется творческий потенциал обучающихся;

- увидеть возможность реализации индивидуального подхода к развитию каждого обучающегося (по каким конкретно умениям и навыкам обучающийся успешен, а по каким требуется помощь педагога или родителей.

Диагностика проводилась по двум направлениям:

- выявление уровня теоретической подготовки;

- выявление уровня практической подготовки.

Уровень теоретической подготовки выявлялся с помощью контрольных вопросов.

Уровень практической подготовки выявлялся с помощью выполнения практических заданий.

Контрольно – измерительный материал для определения уровня теоретической подготовки представляет собой 20 контрольных вопросов. Вопросы сформированы в билеты, в каждом билете 2 вопроса (на определение теоретических знаний и практических умений) На каждый вопрос в билете необходимо дать письменный ответ. Вопросы требуют от обучающихся знаний по разделам программы «Композиции из цветов в технике канзаши», «Поделки, сувениры из атласных лент в технике канзаши».

Оценка осуществляется по 3-х балльной системе. Максимальная оценка за ответ 3.

3 балла – за правильный ответ, повышенный уровень;

2 балла – за ответ, в котором допущена неточность в формулировке, высокий уровень;

1 балл - за ответ, в котором более половины информации представлено, верно, основной уровень;

0 баллов - за «неверный ответ, пониженный уровень;

Время подготовки 10 минут.

В качестве практического задания обучающиеся представляют проект «Радуга поделок из лент в технике «Канзаши». Учащиеся выбирают и самостоятельно изготавливают поделку в технике «Канзаши», после чего представляют и защищают проект.

В ходе выполнения практической части оценивается: качество изготовления;

аккуратность, оригинальность. Каждый критерий оценивается по 3-х балльной системе.

Максимальное количество баллов за проект – 12 баллов.

10-12 баллов - повышенный уровень;

7-9 баллов - высокий уровень;

5-6 баллов – основной уровень;

0-4 баллов – пониженный уровень.

Лучшие работы, будут представленные на вставке на творческом отчете детских объединений МБОУ ДОД «Дом детского творчества» «Радуга талантов», в мае 2016 года.

Максимальный балл за выполнение теоретического и практического уровня 15 баллов.

13-15 баллов - повышенный уровень;

10-12 баллов - высокий уровень;

6-9 баллов – основной уровень;

0-5 баллов – пониженный уровень.

Дополнительные материалы и оборудование:

- для выполнения теоретического задания обучающемуся необходима ручка для написания ответа на вопросы (билеты для экзамена готовит педагог, утверждаются на методическом совете;

- для выполнения практического задания материалы и оборудование обучающийся готовит самостоятельно.

Место проведения:

- для проведения экзамена педагог совместно с обучающимися готовит учебный класс;

- для практического показа педагог совместно с обучающимися готовит актовый зал МБОУ ДОД «ДДТ».



 
Похожие работы:

«Людмила Дмитриевна Рыбакова Татьяна Ивановна Маршкова Большой театр. Золотые голоса http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6371166 Большой театр. Золотые голоса: Алгоритм; Москва; 2011 ISBN 978-5-6994-7640-4 Аннотация Большой театр всегда был и остается символом Москвы, России, русской культуры. Наша национальная реликвия, овеянная славой и духом великих, в любые времена он жил большими артистами, дирижерами, режиссерами, художниками, всецело отдающими себя творчеству, сохраняющими и...»

«Анн Бакюс Искусство воспитания послушного ребенка Серия «Психология. Воспитание по-французски» Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9311104 Искусство воспитания послушного ребенка / Анн Бакюс ; [пер. с фр. Ивана Чорного].: Эксмо; Москва; 2015 ISBN 978-5-699-78939-9 Аннотация Маленькие французы являются образцом хорошего воспитания. Их родители всегда спокойны и практически никогда не повышают голоса. Между детьми и взрослыми почти не бывает конфликтов....»

«Водный кодекс Российской Федерации от 3 июня 2006 года № 74-ФЗ Принят Государственной Думой 12 апреля 2006 года Одобрен Советом Федерации 26 мая 2006 года В ред. Федерального закона от 11.07.2011 № 190-ФЗ, от 18.07.2011 № 242-ФЗ, от 19.07.2011 № 246-ФЗ, от 19.07.2011 № 248-ФЗ, от 21.07.2011 № 257-ФЗ, от 21.11.2011 № 331-ФЗ, от 06.12.2011 № 401-ФЗ, от 07.12.2011 № 417-ФЗ, от 25.06.2012 № 93-ФЗ, от 28.07.2012 № 133-ФЗ, от 07.05.2013 № 87-ФЗ, от 02.07.2013 № 148-ФЗ, от 21.10.2013 № 282-ФЗ, от...»

«Международный Фестиваль Культуры и Искусства Гуманитарные науки «Роль вещной детали в произведениях художественной литературы» Степанова Марина Юрьевна Руководитель работы: Пидерова Алла Ивановна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ с. Среднее Аверкино м.р. Похвистневский Самарской области 2015 г. Содержание Введение Краткий экскурс в историографию вопроса о художественной 1. детали: понятие о вещной детали, классификация вещной детали в работах исследователей Есина А.Б., ЧудаковаА.П.,...»

«1. Цели освоения дисциплины. В соответствии с ФГОСом целями освоения дисциплины «Материаловедение» является грамотное использование свойств природных и искусственных материалов в профессиональной деятельности, способность анализировать проблемы, возникающие в связи с применением конкретных материалов, способность ориентироваться в обширном мире окружающих материалов как с точки зрения их практического применения, так и в отношении их влияния на окружающую среду. Соответствующими задачами...»

«ЛЕКТОРИЙ ГОСУДАРСТВЕННОГО МУЗЕЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ имени А.С. ПУШКИНА Лекторий ГМИИ им. А.С. Пушкина дает возможность вне рамок профессионального образования получить глубокие и систематические знания в области мирового искусства и культуры. Каждый год сотрудники музея и приглашенные специалисты представляют последние исследования в области истории и теории живописи, архитектуры, фотографии, прикладного искусства, рассказывают о традициях частного коллекционирования, о новых изысканиях в...»

«Лабороторная работа №9 Классифицикация спутниковых снимков Landsat8. Теоретическая часть Спутниковые изображения — собирательное название данных, получаемых посредством космических аппаратов (КА) в различных диапазонах электромагнитного спектра, визуализируемых затем по определённому алгоритму. Как правило, под понятием спутниковых изображений в широких массах понимают обработанные данные дистанционного зондирования Земли, представленные в виде визуальных изображений. Исходная информация...»

«Лилия Курпатова-Ким АТАКА ДЖОКЕРА Лилия Курпатова-Ким У Сети появился единоличный хозяин – цифровой призрак, контролирующий всю техносферу планеты. Его имя – Джокер. Он бы мог править хайтек-цивилизацией, но он намерен ее уничтожить. Джокер предлагает людям свободу от рабства. Громов просто хочет сохранить им жизнь. Схватка по ту сторону реальности. Но сначала Максу надо выжить самому. Потому что по эту сторону реальности – большая охота, захват в...»

«Международный электронный журнал.УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: НАУКА И ПРАКТИКА SUSTAINABLE DEVELOPMENT: SCIENCE AND PRACTICE специальный выпуск Светлой памяти выдающегося русского ученого Побиска Георгиевича Кузнецова ПОСВЯЩАЕТСЯ Содержание выпуска 1. Слово об учителе Страницы биографии П.Г.Кузнецова..5 2. Кузнецов П.Г. Искусственный интеллект и разум человеческой популяции.1 3. Большаков Б.Е., Кузнецов О.Л. П.Г.Кузнецов и проблема устойчивого развития Человечества.50 4. Никаноров С.П. Концептуальные...»

«Водный кодекс Российской Федерации от 3 июня 2006 г. N 74-ФЗ С изменениями и дополнениями от: 4 декабря 2006 г., 19 июня 2007 г., 14, 23 июля 2008 г., 24 июля, 27 декабря 2009 г., 28 декабря 2010 г., 11, 18, 19, 21 июля, 21 ноября, 6, 7 декабря 2011 г., 25 июня, 28 июля 2012 г., 7 мая, 2 июля, 21 октября, 28 декабря 2013 г., 28 июня, 14, 22 октября, 29, 31 декабря 2014 г., 13 июля 2015 г. Принят Государственной Думой 12 апреля 2006 года Одобрен Советом Федерации 26 мая 2006 года ГАРАНТ: См....»

«ОТЧЕТ О БОУ СПО ВО «Череповецкое училище искусств и САМООБСЛЕДОВАНИИ страница 2 из 54 художественных ремесел им. В.В. Верещагина» 2014 год СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1.1 Система управления училища 1.2 Образовательная деятельность 1.3 Содержание и качество подготовки обучающихся 1.4 Организация учебного процесса 1.5 Востребованность выпускников 1.6 Качество кадрового обеспечения 1.7 Качество учебно-методического обеспечения 1.8 Качество библиотечно-информационного обеспечения 1.9...»

«АСТРАХАНСКИЙ ВЕСТНИК ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 2 (32) 2015. с. 74-89 УДК 639.212.053.7:639.271.2 (262.81) ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОГО НЕРЕСТА И ИСКУССТВЕННОГО ОСЕТРОВОДСТВА В ФОРМИРОВАНИИ ЗАПАСОВ ОСЕТРОВЫХ КАСПИЙСКОГО МОРЯ Раиса Павловна Ходоревская Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Каспийский научноисследовательский институт рыбного хозяйства» chodor@mail.ru Осетровые заводы, нерестилища, нерестовые миграции, белуга, русский осетр, севрюга, соотношение естественного и...»

«Государственный институт искусствознания Выпуск Ночь: ритуалы, искусство, развлечение Москва 2014 УДК 008.001 ББК 71.85.1 Н72 Печатается по решению Ученого совета Государственного института искусствознания Редактор-составитель – доктор философских наук Е.В. Дуков Рецензенты: доктор искусствоведения В.Н. Дмитриевский, доктор философских наук Ю.В. Осокин Ночь: ритуалы, искусство, развлечение : Вып. 4 / ред.-сост. Е.В. Дуков. – М.: Государственный институт искусствознания, 2014. – 240 с. ISBN...»

«Олеся Витальевна Рунова Любое желание за 30 минут. Карта желаний. Быстрое исполнение желаний «золотыми» методами практического фэн-шуй http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=181438 Олеся Витальевна Рунова. Любое желание за 30 минут. Карта желаний. Быстрое исполнение желаний «золотыми» методами практического фэн-шуй: ACT, АСТ-Москва, Прайм-Еврознак; Москва, Санкт-Петербург; 2008 ISBN 978-5-9713-9206-4, 978-5-9713-9206-4, 978-5-93878-813-8 Аннотация Карта желаний – новое, уникальное и очень...»

«Людмила Дмитриевна Рыбакова Татьяна Ивановна Маршкова Большой театр. Золотые голоса http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6371166 Большой театр. Золотые голоса: Алгоритм; Москва; 2011 ISBN 978-5-6994-7640-4 Аннотация Большой театр всегда был и остается символом Москвы, России, русской культуры. Наша национальная реликвия, овеянная славой и духом великих, в любые времена он жил большими артистами, дирижерами, режиссерами, художниками, всецело отдающими себя творчеству, сохраняющими и...»

«Майкл Фини Каллен Быть Энтони Хопкинсом. Биография бунтаря Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10274324 Быть Энтони Хопкинсом. Биография бунтаря: РИПОЛ классик; М.; 2015 ISBN 978-5-386-07848-5 Аннотация Энтони Хопкинс – один из самых разноплановых и интересных актеров нашего времени. По кассовым сборам и профессиональному долголетию он опередил всех британских корифеев актерского искусства, с которыми его некогда сравнивали; и даже теперь, когда ему уже за семьдесят,...»

«Г.В. Артоболевский КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОСКВА.ПРОСВЕЩЕНИЕ1978 792.7 А86 Составитель и автор вступительной части К. ЛУВЕНСКАЯ На авантитуле помещена фотография Г. В. Артоболевского (/940). На форзаце — афиши литературных концертов Г. В. Артоболевского (фотография стенда с выставки «Художественное чтение в СССР». Ленинград, 1940). Артоболевский Г. В. Л86. Художественное чтение. Книга для учителей и руко­ водителей худож. самодеятельности. М.,...»

«1. Цели освоения дисциплины. В соответствии с ФГОСом целями освоения дисциплины «Материаловедение» является грамотное использование свойств природных и искусственных материалов в профессиональной деятельности, способность анализировать проблемы, возникающие в связи с применением конкретных материалов, способность ориентироваться в обширном мире окружающих материалов как с точки зрения их практического применения, так и в отношении их влияния на окружающую среду. Соответствующими задачами...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный университет культуры и искусств» УДК 008(476)(043.3):004.65 – 059.1 Смоликова Татьяна Михайловна ИНКУЛЬТУРАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО МЕДИАПРОСТРАНСТВА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии по специальности 24.00.01 – теория и история культуры Минск, 2015 Работа выполнена на кафедре культурологии учреждения образования «Белорусский государственный университет культуры и...»

«Фонд поддержки творческих инициатив студентов ПОСВЯЩАЕТСЯ 150-ЛЕТИЮ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО, СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ 100-ЛЕТИЮ С. П. КОРОЛЁВА СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ 50-ЛЕТИЮ ЗЕМЛИ И ЗАПУСКА ПЕРВОГО В МИРЕ ИСКУССТВЕННОГО СПУТНИКА ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ ПОД Ю.Ю. КОМАРОВА В.П. МАХРОВА РЕДАКЦИЕЙ ПРОФ. И ПРОФ. Москва УДК 629.735.33 Через тернии к звездам / Под ред. проф. Ю. Ю. Комарова и проф. В. П. Махрова. – М.: Изд-во МАИ, 2007. – 520 с. В сборнике содержатся статьи научно-исследовательских, проектноконструкторских...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.