WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«Аналитическая справка деятельности ГБОУ СПО «Брянский областной колледж искусств и культуры» (I полугодие 2014-2015 учебный год) Брянск 1.Стабильность динамики успеваемости студентов ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«БРЯНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

ул. Киевская, д.20, г. Брянск, 241029

Тел. 63-88-04, факс 63-88-06, Е-mail:bokik@bk.ru

ОКПО 05190241, ОГРН 1023201289308, ИНН/ КПП 3235002298/323701001 Аналитическая справка деятельности ГБОУ СПО «Брянский областной колледж искусств и культуры»



(I полугодие 2014-2015 учебный год) Брянск

1.Стабильность динамики успеваемости студентов Дневное отделение.

Успеваемость за 1 семестр 2014-2015 учебного года составила 99,2% – (в прошлом семестре – 99,5%).

Качество знаний в 1-ом семестре 2014-2015 учебного года составило – 63,2% (в прошлом семестре – 63,1%).

Средний балл – 4,3 (в прошлом семестре – 4,3).

Заочное отделение.

Успеваемость за 1 семестр 2014-2015 учебного года составила 73,3% – (в 1 семестре прошлого учебного года – 71%).

Успеваемость за 1 семестр 2014-2015 учебного года составила 99,2% – (в прошлом семестре – 94%).

Качество знаний в 1-ом семестре 2014-2015 учебного года составило – 97,8% (в прошлом семестре – 81 %).

Средний балл – 4,7 (в прошлом семестре – 4,7).

Вывод: В 1 полугодии 2014-2015 учебного года все показатели успеваемости остались практически на том же уровне, что во втором полугодии предыдущего учебного года. Хочется отметить увеличение количества отличников с 16 до 24 человек. Все это говорит о заинтересованности студентов в результатах своей учебной деятельности.

2.Цифры приема Количество человек Дневное Заочное № Специальности по виду п/п Подано Подано План Зачис- План Зачисзаявле- заявлеприема лено приема лено ний ний Национальные инструменты 1. 4 5 4 - - народов России Библиотековедение 2. - - - 20 20 20 Хореографическое творчество 3. 15 20 15 - - Театральное творчество 4. 15 22 15 - -

–  –  –

4..Инновационная деятельность учреждения при изучении учебных дисциплин Инновационная деятельность в колледже в первом полугодии 2014-2015 учебного года развивалась по нескольким направлениям:

-обобщение педагогического опыта с применением новых технологий обучения:

Студенты и преподаватели специальности «Национальные инструменты народов России» приняли участие в мастер-классе заслуженного деятеля искусств РФ В. И. Новикова, который прошёл 2 декабря 2014 г. в Белгороде. На показе были применены новые технологии в работе с обучающимися в классе баяна.

Состоялся обмен мнениями о новых тенденциях импровизации в инструментальном народном исполнительстве.

Сёмкина Е.В. приняла участие в школе мастерства "Золотое яблоко" которая проходила с 31 октября по 8 ноября в Брянской области г. Жуковка.

Школа мастерства проводилась с целью создания творческой мультикультурной среды, обмена опытом работы, развития интересов детей и подростков и создание условий для развития и реализации их творческих способностей.

Вестник Новосибирского областного колледжа культуры и искусств №16,

2014. Статьи:

Осадчая С.В. «Нам есть чем гордиться!»: из опыта деятельности Брянского областного колледжа искусств и культуры.

Сёмкина О.Э., Нехитрова А.Н. Актуализация познавательного интереса студентов «Брянского областного колледжа искусств и культуры» на уроках истории, в рамках проведения бинарных и интегрированных уроков.

Левит В.М. Характеристика профессиональных качеств будущих специалистов культурно-досуговой деятельности.

В сборнике «Деятельность детских искусств – проблемы, поиски, перспективы» под эгидой Департамента культуры Брянской области и областного учебно-методического центра культуры и искусства издана статья Зиновкиной Т.Н.

«Использование коллективных форм музицирования».

Участие в IV Общероссийской заочной научно-практической конференции работников сферы образования «Формула успеха». Опубликована статья Сёмкиной О.Э., Нехитровой А.Н. «Инновационные формы обучения на уроках истории, в рамках проведения бинарных и интегрированных занятий (из опыта работы ГБОУ СПО «Брянский областной колледж искусств и культуры»).

-создание условий для самоопределения личности в процессе обучения:

Участие студентов в написании самостоятельных сценариев и реализация их в проектной деятельности. Данное направление изменяет в образе деятельности и стиле мышления, как преподавателей, так и студентов, а также изменяет взаимоотношения между ними (см. п.5 Организация опытно-экспериментальной работы).





-поиск новых форм, методов обучения:

Осадчая С.В. по дисциплине «Русский язык», 1 курс «Народное хоровое пение», «Национальные инструменты России», на тему «Грамотная речь как показатель культуры человека».

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Вид урока: практикум.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная и др.

Цели обучения русскому языку определяются через формирование коммуникативной компетенции:

- понимать читаемый текст,

- определять тему и основную мысль текста, - формулировать основную мысль своего высказывания, развивать высказанную мысль,

- аргументировать свою точку зрения,

- строить композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения,

- отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи,

- соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные. Большую роль в создании речевой среды на уроке играет подбор дидактического материала.

Комплексная работа с текстом использована для совершенствования языковой, лингвистической и культурологической компетенции учащихся.

Для реализации целей и задач урока использованы следующие виды работ:

Орфоэпическая разминка. Лексико-орфографическая работа. Тренинг. Творческая работа. Тест. Задание «Оратор», «Корректор». Слайд-диктант.

Контроль / Работа в парах/ группах/индивидуальная. Комплексный анализ текста.

Сёмкина О.Э. по дисциплине «Основы права», 3 курс «Театральное творчество», «Хореографическое творчество», на тему «Семейное право».

Тип урока: урок изучения нового материала в форме практического занятия.

Формы работы: работа в группах, использование элементов технологии критического мышления. Студенты были разбиты на 6 групп, каждой из которых было дано задание, которое включало в себя работу с «Семейным кодексом РФ», с текстом учебника, решение правовых задач. В конце занятия каждая группа должна была представить краткий юридический отчет о проделанной работе.

Нехитрова А.Н. по дисциплине «История» 1 курс «Театральное творчество», на тему «Гражданские войны в Римской республике в I в. до н.э. Борьба Суллы, Цезаря, Октавиана за господство в Риме». Студенты в ходе занятия были разбиты на 3 микрогруппы, которым нужно было провести историко-сравнительный анализ работ Аппина и Транквилла. Дать объективную оценку личности Суллы, Цезаря и Октавина. Итогом занятия стало составление асоциограммы занятия.

Гомонов Г.В. по дисциплине «География» 1 курс «Организация культурнодосуговой деяельности», на тему «Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства». Занятие было построено в виде творческой лаборатории, где четыре группы студентов рассматривали определенный аспект предложенной темы.

Первая группа должна была определить, что такое мировое хозяйство и НТР, какие особенности определяют современный этап научно-технической революции.

Вторая группа на основе учебника и дополнительной информации должна была дать историко-географическую характеристику стадий развития человеческого общества.

Третья группа - создать картосхему «Модели мирового хозяйства».

Четвертая группа должна была охарактеризовать территориальные различия в структуре мирового хозяйства.

В результате занятия был создан учебный проект по изучаемой теме.

Песикова Г.И. по дисциплине «Математика и информатика» 2 курс «Организация культурно-досуговой деятельности», на тему «Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы». Форма урока: Урок-исследование. В ходе занятия была продолжена работа по формированию знаний, умений и навыков, которые актуализируют студенты в ходе занятия:

Систематизация знаний табличных производных.

Формирование умений применять табличные производные;

Умение извлекать необходимую информацию;

Навыки пользоваться правилами дифференцирования;

Умение работать в группе.

Свидерский С.Г. по дисциплине «Игровые технологии» 3 курс «Организация культурно-досуговой деятельности». Была представлена игровая программа, которая включала подвижные игры, игры-шарады, аттракционы, игры с эстрадой.

В течение урока активно была задействована аудитория, была создана атмосфера праздника.

Левит В. М. по дисциплине «Эстетика» 2 курс «Организация культурнодосуговой деятельности». Тема «Литература как вид искусства». Тип урока комбинированный. Вид урока урок обобщения и систематизации знаний. Цели урока: Выделение литературы как особого вида искусства, знание тропов, умение их находить: образовательные: раскрытие и систематизация особой роли литературы в искусстве. Воспитательная: создание условий при работе в группах воспитанию чувства коллективизма, такта. Развивающая: развитие умения классифицировать, сравнивать, находить различия при заполнении таблицы.

Главная проблема урока 1. Найти различия между прозой и стихотворением; 2. В тексте выделить и найти тропы: метафоры, эпитеты, инверсии Макарова С.М. по дисциплине «Менеджмент в социокультурной сфере»

4 курс «Организация культурно-досуговой деятельности». Тема урока: «Рекламная стратегия». Цели урока: познакомить студентов с понятием рекламной стратегии, уметь анализировать рекламу, способствовать формированию экономической культуры. В ходе занятия студенты в своей работе использовали проектный метод обучения, который ставил своей целью создание рекламного ролика социальной направленности: «Нет наркотикам», «Терроризм- угроза обществу», «Туристические тропы Брянского края».

Агранова И. Г. Открытый урок по дисциплине « Музыкальное оформление спектакля» на 3 ТТ. Студенты защищали свои творческие работы по «Музыкальному оформлению спектакля». Ранее ими были выбраны пьесы и на протяжении семестра они подбирали музыкальное оформление к данной пьесе.

Наиболее интересные работы у Терентьевой Анны, Фатюшиной Натальи и Ивкиной Екатерины.

Трондина Е.В. Открытый урок по «Актерскому мастерству» на 2 ТТ по теме «Работа над этюдом». На уроке студенты показали свои работы за семестр. Урок прошел на высоком уровне. Студенты продемонстрировали хорошие знания элементов актерской психотехники. Особенно хочется выделить работы студентов Иванюгина Д., Асатряна Г., Киш М.

Скалкина И.С. провела открытое занятие: класс-концерт по дисциплине «Фортепиано». Тема: «Основы музыкальной грамоты. Первоначальные навыки игры на фортепиано». Тип урока: закрепление умений и навыков. Форма:

контрольный урок с элементами игры. Специализация «Библиотековедение», студенты 1 курса.

Буглаева Н.В. Интегрированный урок с применением блиц-опроса, с использованием экскурса по фортепианным произведениям, со студенткой второго курса специальности «Хореографическое творчество» Сибилевой А.

Ломакина Л.А. класс-концерт по дисциплине «Фортепиано со студентами «Сольное и хоровое народное пение». Цель урока: понимание характера музыки, фразеровки, отношение к звукоизвлечению. Преподаватель показала большое количество упражнений на развитие слуха, ритма, пианистических приемов. В результате учащимися накоплен большой репертуар этюдов, пьес, произведений крупной формы ансамблей.

Теребиленко Н.В. (Шевердин А.П.) экзамен по дисциплине «Народный танец» на 2 курсе. Программа экзамена включала экзерсис у станка и этюды на середине зала. Этюды были представлены на материале белорусского и татарского танца.

Антипова И.А. экзамен по дисциплине «Народный танец» на 3 курсе.

Программа экзамена включала пройденный материал за весь курс обучения.

Хотелось бы отметить профессиональный рост группы в целом.

Пилипенко В.Э.- по дисциплине «Композиция и постановка танца» на 4 курсе. На экзамене были представлены разнообразные танцевальные номера, например, «Цирковой калейдоскоп» произвел впечатление на зрителей, отличался оригинальностью постановки.

Подводя итог проведенным открытым занятиям преподавателей колледжа во

II полугодии 2013-2014 уч.гг. можно сделать следующие выводы:

по сравнению с аналогичным периодом за 2013-2014 уч.г.

преподаватели колледжа суммарно дали больше открытых уроков и творческих показов. Особенно хотелось бы отметить активность преподавателей предметно-цикловых комиссий социально-гуманитарных дисциплин, хореографическое творчество и социально-культурная деятельность, театральное творчество, инструментальное творчество и сольное и хоровое народное пение.

Большинство преподавателей используют в своей педагогической практике современные интерактивные образовательные технологии, в том числе и информационно-коммуникационные.

Ни одно рабочее занятие педагогов не обходятся без компьютерных презентаций, как одного из средств наглядности и повышения мотивации обучающихся. А по окончании каждой изучаемой темы, раздела, курса преподаватели проводят конкурс студенческих компьютерных презентаций.

Педагогами накоплена медиатека из собственных работ и лучших работ студентов. В практике работы педагоги используют компьютерное текущее и итоговое тестирование в режиме on-lain. Все тестовые задания преподаватели разрабатывают самостоятельно с учетом требований ФГОС СПО.

-Составлены новые учебные программы:

Основы предпринимательской деятельности в социально-культурной сфере.

Реклама в культурно-досуговой деятельности.

Связи с общественностью.

Реакреативный досуг.

Дифференциальные методики культурно-досуговой деятельности.

Маркетинговые технологии культурно-досуговых учреждений.

Анализ музыкальных произведений.

Музыкальная информатика.

Фольклорный театр и режиссура народной песни. Методика работы с любительским творческим коллективом.

Основы лингвопрагматики.

Художественное оформление спектакля.

Анализ драматургических форм.

Риторика.

Социология и психология чтения.

Основы методической работы библиотек.

Работа библиотек с особыми группами пользователей.

Деловая культура.

Информационно-коммуникационные технологии в обеспечении информационно-библиотечных процессов.

Интернет-технологии.

Информационная культура.

Педагогическая деятельность библиотечной работы.

Этика и психология профессиональной деятельности.

Психология общения.

Конфликтология.

Возрастная психология.

-Методические доклады, разработки, учебные пособия:

Мерзлова Н.Г. «Современные проблемы слухового воспитания: цели, задачи, проблемы, пути их достижения и разрешения» - уч.пособие.

Ильина И. С. «Элементарное музицирование как основа начального обучения музыке и развития творческих способностей»- уч.пособие.

Ерёмичев А.Н. уч. пособие по дисциплине «Фольклор (народные инструменты) «Актуальные вопросы народного вокального исполнительства».

Справцева И.А. учебно-методические пособие «Теоретические и методические основы образования современного хормейстера».

Суржик Ю.А. учебно-методические пособие «Отечественная массовая музыка».

Тимошенко Л.В. «Многослойность музыкального текста: исполнение – понимание-интерпретация» - методическая разработка.

Ломакина Л.А. Отечественная массовая музыка»- методический доклад.

Скалкина И.С. «Многослойность музыкального текста: исполнение-пониманиеинтерпретация»- методический доклад.

Таланова Л.В. «Полифония в музыке XXв.»- методическое пособие.

Попова Л.А. методический доклад «Современные методы управления творческим образовательным учреждением».

Прибытко О.В. методический доклад «Менеджмент творческого коллектива».

Левит В.М. методический доклад «Менеджмент праздничных мероприятий».

Макарова С.М. методический доклад «Специфика маркетинга в сфере образовательных и концертных услуг».

Кожевникова В.В. Методическая разработка «Звукорежиссура. Студийная практика.

Бернадюк Н.В. методическая разработка «Сценарий театрализованного представления».

Аврач О.М. «Проблемы нравственного и духовного воспитания в современных условиях» - методическое пособие.

Трондин С.В. «Воспитание студентов средствами театральной педагогики» методический доклад.

Сёмкина Е.В. «Работа над этюдом» - методический доклад.

Трондина Е.В. «Творческое саморазвитие и культурное становление личности» методический доклад.

Товпеко М.Я. Учебные пособия: «Репертуар для оркестра русских народных инструментов» (партитура), «Репертуар для ансамбля русских народных инструментов»; нотные авторские сборники: «Концертный репертуар для ансамблей русских народных инструментов» выпуск 1, 2.

Коломеец В.В. Методические доклады- «Основы технологии звукоизвлечения на баяне, аккордеоне. Интерпретация современного репертуара», «История оркестровых стилей» Учебные пособия по дисциплинам: концертмейстерский класс и народный танец ч. 1-2 Шевченко Н.Н. Учебные пособия- «Репертуар для студентов I-IV курсов по дисциплине «Специальный инструмент» (домра).

Зиновкина Т.Н. Методическое пособие- «Особенности работы с оркестром народных инструментов».

Дубинко А.М. Методическая разработка «Искусство артикуляции и интонирования на балалайке и домре»

Алёхин К.А. Учебно-репертуарное пособие для фольклорно-инструментального ансамбля.

Максакова Е.А. «Основы дифференцированного обучения библиотекарей» методическое пособие.

Сулимова С.В. «Роль библиотеки образовательного учреждения в формировании и развитии гражданственности и патриотизма»-методический доклад Лобус З.Н. «Анализ техники и методика обучения техническим приемам в легкой атлетике» - методическое пособие.

Ледовская М.Н. «Грамматическая норма языка в контексте изучения частей речи на уроках русского языка и культуры речи»-методический доклад.

Азаренко Ю.А., Колчина Е.В. создание стенда «Опорно-визуальная таблица для развития монологической и диалогической речи».

5. Организация опытно-экспериментальной, исследовательской работы В первом полугодии 2014-2015 уч.гг. была продолжена опытноэкспериментальная и исследовательская работа в колледже, которая проводилась совместно с Брянским Государственным Университетом и Орловским Государственным Институтом искусств и культуры.

на базе Брянского Государственного Университета совместно с кафедрой художественного образования Социально-педагогического факультета колледж продолжил совместную исследовательскую работу на тему: «Характерные приемы народного исполнительства» по дисциплине «Хороведение» преподаватель В.Е. Плеснецов и зав.кафедрой художественного образования, проф. Н.А.

Асташова.

Цель данной исследовательской работы - выявить особенности народного исполнительства в различных районах Брянской области. В частности, были взяты для исследования Мглинский и Почепский районы. Итогами данной совместной работы преподавателей и студентов стали творческие выступления в коллективном проекте специализации «Школа русского фольклора».

Объединены исследования преподавателей: Суржик Ю.А., Ильиной И.С., Мерзловой Н.Г. со студентами специальности над темой «Виды импровизаций.

Методика построения музыкального действа». Итогом чего стали открытые контрольные уроки по дисциплинам «Сольфеджио», «Гармония», «Музыкальная литература».

Студенты рассказали о роли импровизации в системе элементарного музицирования. Были даны теоретические основы двигательной импровизации и пантомимы. Показана схема ритмической, вокальной и инструментальной импровизации на занятиях по элементарному музицированию: подготовительный и основной этап.

Практические занятия были посвящены импровизации образа и его художественного воплощения Справцева И.А., Тимошенко Л.В. начали работу над новой исследовательской темой совместно со студентами 2-3 курсов «Традиционный свадебный обряд Брянской области. Музыкально-этнографический аспект».

Актуальность данного исследования состоит в необходимости получении новых научных данных и систематизации одной из ярких в отечественной народной культуре – брянской свадебной музыкальной традиции. Стоит отметить, что на сегодняшний день накопление музыкального материала по брянскому свадебному фольклору остаётся фрагментарным, попыток его теоретического осмысления не предпринималось. Несмотря на то, что в последние десятилетия в Брянской области ведётся планомерная исследовательская работа по собиранию, расшифровке и анализу песенных образцов, свадебный фольклор исследуемого региона не попадает в сферу научных интересов музыкантов-фольклористов как отдельное самостоятельное явление. Вместе с тем, в системе традиционной песенной культуры брянского региона свадебные песни выделяются своей яркостью, самобытностью, спецификой музыкального стиля.

Материалом исследования послужили песенные и этнографические материалы, собранные авторами в процессе научно-исследовательской экспедиционной работы, проводимой в исследуемом регионе в период с 2012 по 2014 годы.

Впервые в этномузыкологии в качестве объекта исследования выступает традиционный свадебный обряд Брянской области, что вносит определенный вклад в изучение музыкально-этнографических диалектов русской свадьбы в контексте решения глобальной научной проблемы – составления музыкальноэтнографического атласа свадебных диалектов России.

Изучение традиционного свадебного обряда Брянской области проводится комплексно, с позиции рассмотрения его как «фольклорно-этнографического текста» и образующих этот текст языков-кодов, где изучению музыкального кода – важной составной части языковой системы ритуала – отводится центральная роль.

Существенным является вовлечение в научный обиход обширного корпуса нового музыкально-этнографического материала, который значительно обогащает представление как об особенностях бытования свадебного обряда на данной территории, так и о традиционной песенной культуре исследуемого региона в целом.

По итогам данной научно-исследовательской работы были получены следующие результаты:

-студенты 2 ХНП и преподаватель Л.В. Тимошенко провели круглый стол на тему «Вербальный код: фольклорные тексты в составе свадебного обряда. Поэтика и символика свадебных песен», посвящённый изучению вербального кода – одного из важнейших символических «языков» свадебного действия. Для каждой региональной свадебной традиции характерен свой «набор» стереотипных сюжетов, мотивов, средств поэтической выразительности. В совокупности они составляют поэтический фонд обряда и оказывают значительное влияние на формирование свадебной традиции в целом.

Студенты совместно с преподавателями занимались рассмотрением вербального компонента в различных плоскостях. Пришли к выводу, что первую составляют фольклорные тексты, которые базируются на материале словесных формул, реплик и ритуальных диалогов, включаемых в обряд на протяжении всего свадебного действа. Наиболее насыщенными репликами и ритуальными диалогами, регламентирующими поведение основных участников свадьбы, являются встреча свадебного поезда в доме невесты и выкуп невесты.

-студенты 3 ХНП и преподаватель И.А. Справцева провели урок-семинар на тему «Типология музыкально-ритмических форм напевов» по дисциплине «Народное творчество и фольклорной традиции», где излагались результаты анализа ритмического склада вокальных текстов орловского свадебного фольклора.

Музыкально-ритмические формы напевов представлены неравномерно сегментированными, равномерно акцентными, цезурированными и контаминированными ритмическими периодами. Ритмическую основу исследуемой свадебной традиции составляют цезурированные формы, в основе которых лежит стих силлабической структуры. Выявлено 10 типовых слоговых музыкально-ритмических структур: 4+4; 5+5; 6+6; 4+4+3; 4+3+3; 4+4+4; 4+4+6;

5(6,7)+3; 7+5(6,7), 5(4)+5(6)+5(6,7). Напевы с неравномерно сегментированными, равномерно акцентными и контаминированными формами составляют периферию традиции и по своим свойствам ритмоорганизации обнаруживают тесную связь с песнями силлабического строения.

Были отмечены лучшие работы: Д. Дегтярёва, И.Сорокиной похвальными грамотами.

- студенты 3 курса ХНП и 3 курса «Инструментальное исполнительство» и преподаватель И.С. Ильина провели конференцию по теме «Строфические структуры песен», на которой обсуждались доклады и были представлены музыкальные записи. Рассматривались строфические структуры, которые представлены полно и разнообразно;

одностиховые напевы, так и 2-х, 3-х, 4-х стиховые музыкально-поэтические композиции.

Сделали вывод, что главными региональными способами создания песенной строфы являются повторы полустиший и введения в строфу асемантических припевных слов «Лё-ли, лё-ли», «Раным-раны, ранюшок», «Ой, ладу, ладу».

На базе Орловского Государственного института искусств совместно с кафедрой хореографии зав. кафедрой Щекотихина С.А. колледж проводил совместную исследовательскую работу на тему «Изучение праздников и обрядов и их отражение в танцевальном творчестве на примере Брянской и Орловской областей». Цель: практическое применение полученных знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности. Для достижения данной цели осуществляются поездки на мероприятия, посвященные различным праздникам и календарным датам. (Орловское Полесье – Троицкие хороводы, г.Трубчевск – праздник Баяна, Климово - Славянское единство). Принимали участие студенты 1-4 курсов под руководством Пилипенко В.Э., Шевердина А.П., Антиповой И.А., Зайцевой Г.Н.

Данная практическая работа рассчитана на 3 года.

В рамках данной работы 17 декабря 2014г. в г. Трубчевске состоялся мастеркласс Пилипенко В.Э. для преподавателей ДШИ, который включал основы постановки танцев для детей: возрастные группы младшая и средняя.

Преподаватели социально-гуманитарного цикла в рамках объявленного 2014г «Год культуры» решили посвятить свою опытно-экспериментальную и исследовательскую работу истории и культуре Брянского края.

В I полугодии была продолжена работа над проектом научноисследовательского взаимодействия колледж- вуз, который предполагал совместную исследовательскую работу с факультетом истории и международных отношений (БГУ), посвященную 70-летию освобождения Брянщины от немецко-фашистских захватчиков.

В формате данной коллективной научно-исследовательской работы с преподавателями СГЦ (Шляхтенко С.К., Ледовская М.Н., Гомонов Г.В., Азаренко Ю.А., Левит В.М.) был представлен историко-исследовательский проект: «Южный форпост России (из истории развития Российского Крыма)».

Презентация проекта проходила в форме историко-публицистического диалога, который позволил присутствующим преподавателям и студентам прикоснуться к сложной и героической истории полуострова. Участникам мероприятия удалось создать атмосферу исторической эпохи Крыма, для которой характерно смешение этносов и народностей, культур, религий, идей, судьбы людей. «В единстве народов – залог успешного настоящего», - такова главная идея историкоисследовательского проекта.

В мероприятии участвовали студенты 1 и 3 курсов «Организация культурнодосуговой деятельности»; 1 и 2 курсов – «Театральное творчество»; 2 и 3 курсов – «Хореографическое творчество»; 2-4 курсов – «Хоровое народное пение».

Параллельно проводилась совместная проектная деятельность с филологическим факультетом (БГУ), посвященная грядущему 2015 году – «Год литературы». В формате данной коллективной научно-исследовательской работы с преподавателями СГЦ (Осадчей С.В., Ледовской М.Н., Лобановой Л.А.) были проведены ряд мероприятий:

посвященное 120-летию со дня рождения Сергея Есенина «Быть поэтом…».

В данном мероприятии приняли участие студенты разных курсов и специальностей. Им удалось передать атмосферу жизни и творчества С. Есенина:

на большом эмоциональном подъеме были продекламированы стихи поэта о любви, Родине, природе, о творческих исканиях, об исторических судьбах Руси.

Участники мероприятия смогли эмоционально воздействовать на зрителей через выразительность исполнения музыкальных, танцевальных и песенных композиций.

Мероприятие прошло в творческой атмосфере и затронуло души всех присутствующих, сценарий, которого подготовила студентка 4 курса «Организация культурно-досуговой деятельности» Свиряева Кристина.

«Звук его песни…» и посвященное 200-летию со дня рождения М.Ю.

Лермонтова.

Ведущие мероприятия остановились на мало известных этапах жизни и творчества поэта. Произведения М.Ю. Лермонтова прозвучали в исполнении студентов 1 курсов «Организация культурно-досуговой деятельности» и «Театральное творчество»: Кочетова Алексея, Капризова Павла, Ереминой Маргариты, Зубовой Анны, Ганжа Яны, Астахина Владимира и Анненкова Глеба.

Проникновенное чтение стихов на французском языке Людмилой Александровной Лобановой (преподаватель русского языка и литературы), вальс из балета «Маскарад» в исполнении студентов 2 курса «Хореографическое творчество», нежные чарующие звуки романсов на стихи М.Ю. Лермонтова – всё это позволило окунуться в мир творчества поэта 1830-1840 гг.

Лейтмотивом всего мероприятия стало наставление поэта потомкам - «Учись презирать неприятности…», что актуально для современной молодежи.

Цикл мероприятий, культурно-нравственной направленности современной молодежи, который проходил в течение 1 семестра 2014-2015 учебного года на предметно-цикловых комиссиях колледжа, стал одним из этапов историкопатриотического проекта «Духовное наследие России: взгляд через века».

В форме исторической панорамы, посвященной житию Сергия Радонежского.

Сергий Радонежский сыграл объединяющую роль русского народа в возрождении Руси разоренной татаро-монгольским игом.

В выступлениях преподавателей и студентов житие преподобного Сергия Радонежского прозвучало и в прозе, и в стихах, и в презентации.

Лейтмотивом мероприятия стали строки из песни иеромонаха Романа «Вся Россия стала полем Куликовым»: «Бог не в силе, а в правде…». Здесь нельзя было не вспомнить нашего легендарного земляка - брянского боярина Александра Пересвета, которого благословил Сергий Радонежский на бой с татарским воином, где им была одержана победа.

Мероприятие было подготовлено в рамках клубов предметно цикловых комиссии «Встреча с прекрасным» (ПЦК «Библиотековедение»), «Вдохновение»

(ПЦК «СГЦ»), «Встреча» (ПЦК «СКД») под руководством Сулимовой С.В., Максаковой Е.В., Лобановой Л.А., Левита В.М., Красникова А.В.

В мероприятии приняли участия студенты 4 курса специальности «Библиотековедение»: Вайтенок Анастасия, Гузикова Марина, Чепикова Анастасия, студент 1 курса «Театральное творчество» Астахин Владимир.

Учебно-исследовательская работа 27 ноября 2014г. состоялся круглый стол «Методическое сопровождение реализации ФГОС СПО» для преподавателей колледжа. Программа включала обсуждение следующих актуальных тем:

1. Методическое сопровождение системы внутреннего мониторинга качества обучения в соответствии с требованиями ФГОС.

Основные нормативные документы, определяющие работу образовательного учреждения СПО в современных условиях. Корректировка методической работы в условиях реализации ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Основные требования к процедуре аттестации преподавателей СПО.

Методическое сопровождение разработки и апробации локальных правовых актов колледжа.

Методика разработки и реализации Программы развития: основные положения программы, swot-анализ, внутренний мониторинг качества (Осадчая С.В., Сёмкина О.Э Песикова Г.И.).

2. Особенности методического сопровождения ФГОС в СПО.

Разработка программных продуктов в соответствии с требованиями ФГОС.

Выполнение федеральных требований.

Подготовка программ учебных дисциплин и профессиональных модулей к экспертной оценке. Техническая и содержательная экспертиза требований, процедура ее проведения. Процедура подготовки экспертов.

Методика организации работы по созданию методического сопровождения основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО (Левит В.М., Ильина И.С., Товпеко М.Я., Кожевникова В.В.).

3. Методическое сопровождение процесса создания и использования в работе учебно-методических комплексов.

Основы конструирования УМК учебных дисциплин и профессиональных модулей.

Методическое сопровождение организации самостоятельной аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы студентов (Осадчая С.В., Сёмкина О.Э., Нехитрова А.Н.).

4. Организация методической работы по контролю образовательного процесса.

Формирование оценочных средств и особенности их применения в условиях реализации ФГОС СПО.

Особенности проектирования компетентностно-оценочных заданий.

Формирование профессиональных компетенций. (Осадчая С.В., Песикова Г.И.).

1-2 декабря 2014г. состоялся семинар-практикум «Образовательные технологии: современные теории и практика реализации» для преподавателей колледжа.

Программа семинара

1. Технологизация образовательного процесса и повышение качества образования в системе среднего профессионального образования.

Технологичность как норма проектирования и ключевой показатель качества образовательного процесса.

Анализ стратегических инициатив и нормативных документов, регламентирующих качество образовательного процесса.

Методологические основы технологизации образования колледжа.. Объекты и результаты технологизации образовательной деятельности.

Тренинг по развитию компетенций управления технологическими ресурсами в образовании. (Осадчая С.В., Сёмкина О.Э., Песикова Г.И., Красников А.В.).

2. Квалификационные характеристики и профессиональные компетенции современного преподавателя.

Тренинг по развитию коммуникативной компетентности педагога (Попова Л.А., Кожевникова В.В.).

3. Инновационные образовательные подходы к обучению и воспитанию в системе среднего профессионального образования.

Модульно-компетентностный подход как основа нового поколения ФГОС СПО.

Разработка компетентностно-ориентированных заданий.

Деятельностный подход. Проектирование и проведение занятий в формате системно-деятельностного подхода.

Проектный подход. Проектные технологии. Управление проектами. (Левит В.М., Прибытко О.В., Ледовская М.Н., Шляхтенко С.К.).

4.Инновационные образовательные технологии. Интерактивные методы обучения.

Геймификация. Бизнес - образование (Левит В.М., Макарова С.М.., Ермолова З.А.).

5. Разработка инновационных образовательных продуктов.

Педагогические технологии организационного, информационного и обучающего направления.

Информационно-коммуникационные технологии. Комплексные мультимедийные решения в образовании.

Кейсовые технологии, портфолио.

Тестовые технологии (Песикова Г.И., Сулимова С.В., Нехитрова А.Н.).

Все итоги научной и исследовательской работы были размещены на сайте колледжа.

Вся проводимая научно-исследовательская и практическая работа в первом полугодии позволила включить все предметно-цикловые комиссии колледжа, что позволило внедрить в практику работы метод проектов.

Работа над проектами осуществлялась в несколько этапов и обычно выходила за рамки учебной деятельности на занятиях: выбор темы или проблемы проекта;

формирование группы исполнителей; разработка плана работы над проектом, определение сроков; распределение заданий среди учащихся; выполнение заданий, обсуждение в группе результатов выполнения каждого задания; оформление совместного результата; отчет по проекту; оценка выполнения проекта.

Работа по проектной методике требует от студентов высокой степени самостоятельности поисковой деятельности, координации своих действий, активного исследовательского, исполнительского и коммуникативного взаимодействия. Роль педагога заключается в подготовке студентов к работе над проектом, выборе темы, в оказании помощи обучающимся при планировании работы, в текущем контроле и консультировании по ходу выполнения проекта на правах соучастника.

Итак, основная идея метода проектов заключается в том, чтобы перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность студентов в ходе совместной творческой работы. Урок-проект формирует умения самостоятельной работы. Главной особенностью урокапроекта является доступность темы и возможность ее варьирования.

–  –  –

Участие преподавателей в Ярмарках ученических мест дает возможность знакомства с будущими абитуриентами, целенаправленного формирования контингента.

В ярмарках ЦЗН г. Брянска и Брянской области участвовали студенты специальности «Народное художественное творчество» по виду «Хореографическое творчество», руководитель И.А. Антипова.

–  –  –

Аттестация сотрудников за истекший период – 1 чел.

За истекший период свою категорию подтвердила Макарова С.М.

Без категории – 5 человек:

Азаренко Ю.А. – молодой специалист Колчина Е.В. – в данной должности с 01.09.2013 года Красников А.В. – в данной должности с 01.09.2013 года Лобанова Л.А. – в данной должности с 01.09.2013 года Орехова Т.Н. – в данной должности с 01.09.2014 года.

Сёмкина Е.В. - в данной должности с 01.09.2014 года.

Сенченко Е.А. – молодой специалист, - в данной должности с 01.09.2014 года.

За истекший период:

- уволены Викторова Т.В., Полякова А.А., Моргунова Е.В., Кучерова О.Г., Лукьянцев В.П. Никитина О.Р., Фотьева Р.А. - преподаватели, по собственному желанию.

9. Изменение контингента без уважительных причин:

За 1 семестр 2014-15 учебного года было отчислено на дневном отделении 14 человек по следующим причинам:

по собственному желанию, семейным обстоятельствам- 7 переход в другое учебное заведение – 3 смена места жительства - 4 Отчислений без уважительных причин нет.

За 1 семестр 2014-15 учебного года было отчислено на заочном отделении 3 человек.

Смена трудовой деятельности– 1 по собственному желанию, по семейным обстоятельствам -2 Отчислений без уважительных причин нет.

10. Обеспечение безопасности образовательного процесса (охрана труда, пожарная безопасность и др.)

- приобретено звукоусилительное оборудование и техническая аппаратура для учебного корпуса;

- приобретено световое оборудование для зрительного зала учебного корпуса:

- приобретены и установлены в электрощитовой трансформаторы тока:

- для учебного процесса приобретена бланочная продукция;

- обучен заместитель директора в учебном центре на базе ФГБОУ ВПО «БГИТА»

по вопросам «Энергосбережение и развитие энергетики»

- по вопросам охраны труда, пожарной безопасности и пресечению террористических актов было издано 12 приказов;

- комиссией по охране труда колледжа было издано 4 акта по охране труда ( от 27.03.2014, 25.06.2014 г, 17.09.2014 г, 25.12.2014 г.);

- проведена опрессовка и промывка систем отопления учебного корпуса и общежития:

- приобретен и установлен счетчик холодного водоснабжения в здании общежития;

- произведен косметический ремонт в аудиториях и спортивном зале учебного корпуса;

- приобретены и установлены жалюзи в фойе учебного корпуса;

- произведен косметический ремонт в душевой и в туалетах общежития.

11. Создание благоприятного психологического климата в учреждении Для создания благоприятного климата был проведен мастер-класс преподавателями ПЦК социально-гуманитарного цикла (О.Э.Сёмкиной, Е.А.

Сенченко), который был посвящен теме: «Конфликтная ли вы личность?»

О.Э. Сёмкина и Е.А. Сенченко даны понятие конфликта, причин конфликта, его видов. Было проведено тестирование.

Конфликтная ли вы личность?

Инструкция: В каждом вопросе выберите по одному ответу, наиболее соответствующему Вашему поведению.

Вопросы:

1. В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция?

а) не принимаю участия;

б) кратко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

в) активно вмешиваюсь, чем «вызываю огонь на себя».

2. Выступаете ли на собраниях (классных часах) с критикой?

а) нет;

б) только если для этого имею веские обстоятельства;

в) критикую по любому поводу.

3. Часто ли спорите с друзьями?

а) только если это люди необидчивые;

б) лишь по принципиальным вопросам;

в) споры -моя стихия.

4. Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваша реакция?

а) не буду поднимать бучу из-за пустяков;

б) молча возьму солонку;

в) не удержусь от замечаний.

5. Если на улице, в транспорте Вам наступили на ногу?

а) с возмущением посмотрю на обидчика;

б) сухо сделаю замечание;

в) выскажусь, не стесняясь в выражениях.

6. Если кто-то из близких купил вещь, которая Вам не понравилась?

а) промолчу;

б) ограничусь коротким тактичным замечанием;

в) устрою скандал.

7. Не повезло в лотерее. Как к этому отнесетесь?

а) постараюсь казаться равнодушным, но дам себе слово никогда больше не участвовать в ней;

б) не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш;

в) проигрыш надолго испортит настроение.

Оценка:

Оцените полученные результаты: каждый ответ «а» — 4 балла; «б» — 2 балла; «в»

— 0.

Подсчитайте общую сумму набранных баллов.

От 20—28 баллов. Вы тактичны и миролюбивы, уходите от конфликтов и споров, избегаете критических ситуаций на работе и дома. Может поэтому иногда называют Вас приспособленцем.

От 10—18 баллов. Вы слывете человеком конфликтным. Но на самом деле конфликтуете лишь тогда, когда нет другого выхода и все средства исчерпаны. При этом не выходите за рамки корректности, твердо отстаиваете свое мнение. Все это вызывает к Вам уважение.

До 8 баллов. Конфликты и споры — это Ваша стихия. Любите критиковать других, но не выносите критики в свой адрес. Ваша грубость и несдержанность отталкивает людей. С Вами трудно как на работе, так и дома. Постарайтесь перебороть свой характер.

Результаты тестирования показали, что 90% преподавательского состава выбирают следующие пути решения конфликтов:

компромисс (средняя кооперативность и средняя напористость).

Этот путь ведет к взаимным уступкам, обмену ими, поиску промежуточных решений, частично устраивающих обе стороны. Обычно этот путь получает высокую оценку окружающих, но стороннику компромиссов необходимо помнить, что частичная победа – это и частичный проигрыш обеих сторон, сохраняющий известное напряжение между ними. Это подспудно сохраняющееся напряжение, накапливаясь, может с течением времени привести к новому обострению отношений, породить целую череду возобновляющихся конфликтов.

сотрудничество (высокая напористость и не менее высокая кооперативность).

Это самый эффективный, но и самый редко встречающийся способ разрешения конфликтных ситуаций, направленный на поиск решения, полностью, а не частично удовлетворяющего интересы обеих сторон в ходе откровенного обмена мнениями. Только этот подход позволяет полностью исчерпать конфликт, избавляет от опасности его возобновления, но чтобы пойти по этому пути, надо избежать соблазнов, предоставляемых другими способами решения, отказаться от них.

12. Эффективность использования бюджетных средств и выполнение плана по внебюджетным поступлениям В 2014г. (январь – декабрь 2014 года) всего из областного бюджета было выделено 28797538,75 руб.

Из них на выполнение государственного задания ГБОУ СПО «Брянский областной колледж искусств и культуры» субсидия составила 26236548,85 руб. + стипендиальный фонд 1285173 руб. = 27521721,85 руб.

–  –  –

ИТОГО: 27708400,85 27521721,85 27521721,85 100 90 Доходы от внебюджетной деятельности за 2014 год составили 870816,90 руб. или 100 % от плановых назначений (870816,90 руб.) Средства, полученные образовательным учреждением от внебюджетной деятельности направлены на:

- услуги связи – 10951,69 руб.

- транспортные расходы (приобретение проездного билета) – 9900 руб.

- коммунальные расходы – 679611,36 руб.

- работы, услуги по содержанию имущества (дезинсекция, дезинфекция, пожарная сигнализация) – 103558,09 руб.

- приобретение основных средств – 15689,75 руб.

- приобретение материальных запасов – 19811,75 руб.

- прочие услуги (реклама, охрана) – 31294,26 руб.

Кроме того, дополнительно, в 2014 году из областного бюджета были выделены денежные средства на иные цели, в сумме 405000 руб., которые были направлены:

- на приобретение звуковой аппаратуры в сумме 245 000 руб.

- на приобретение светового оборудования в сумме 160000 руб.

13. Увеличение контингента на платной основе В связи с тем, что в ГБОУ СПО «Брянский областной колледж искусств и культуры» нет платных групп, изменения контингента на платной основе не было.

14. Организация питания студентов Одной из важнейших составляющих здорового образа жизни является рациональное питание. В связи с этим кураторы групп проводят беседы на классных часах и других мероприятиях по здоровому образу жизни и правильному сбалансированному питанию.

В колледже функционирует буфет, где предусмотрены: чай, кофе, горячие бутерброды, пицца, пирожки с начинками, сосиска в тесте, котлета в тесте, кондитерские булочки, салаты, соки в ассортименте, минеральная вода, шоколад и др.

В расписании учебных занятий предусмотрены перерывы на обед.

Студенческое общежитие, которое находится в трех минутах от учебного корпуса снабжено электрическими плитами, где студенты имеют возможность приготовить себе еду и пообедать.

Каждый студент ежемесячно получает дотацию на питание.

–  –  –



Похожие работы:

«КРИТИКА ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ НЕЗАВИСИМОСТИ Сеит Каскабасов Директор Института литературы и искусства им. М.О.Ауэзова, академик Национальной академии наук РК В сентябре отметил пятидесятилетний юбилей Институт литературы и искусства им. М.О.Ауэзова С обретением Независимости создались благоприятные условия для объективного и углубленного изучения многих закрытых в советское время проблем истории, литературы и искусства, для восполнения пробелов в гуманитарных и социальных науках, для восстановления...»

«Государственный институт искусствознания Выпуск Ночь: ритуалы, искусство, развлечение Москва 2014 УДК 008.001 ББК 71.85.1 Н72 Печатается по решению Ученого совета Государственного института искусствознания Редактор-составитель – доктор философских наук Е.В. Дуков Рецензенты: доктор искусствоведения В.Н. Дмитриевский, доктор философских наук Ю.В. Осокин Ночь: ритуалы, искусство, развлечение : Вып. 4 / ред.-сост. Е.В. Дуков. – М.: Государственный институт искусствознания, 2014. – 240 с. ISBN...»

«Фонд поддержки творческих инициатив студентов ПОСВЯЩАЕТСЯ 150-ЛЕТИЮ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО, СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ 100-ЛЕТИЮ С. П. КОРОЛЁВА СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ 50-ЛЕТИЮ ЗЕМЛИ И ЗАПУСКА ПЕРВОГО В МИРЕ ИСКУССТВЕННОГО СПУТНИКА ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ ПОД Ю.Ю. КОМАРОВА В.П. МАХРОВА РЕДАКЦИЕЙ ПРОФ. И ПРОФ. Москва УДК 629.735.33 Через тернии к звездам / Под ред. проф. Ю. Ю. Комарова и проф. В. П. Махрова. – М.: Изд-во МАИ, 2007. – 520 с. В сборнике содержатся статьи научно-исследовательских, проектноконструкторских...»

«ББК 91.9:26.89 (2Р344-4Тв) Т 266 Составители: Л.В. Пазюк Н.В. Романова Редколлегия: А.М. Бойников Н.Л. Волкова А.В. Кобызская С.Д. Мальдова Л.С. Романова Н.В. Романова Е.Н. Флегонтова О.Н. Яковлева Ответственный за выпуск: С.Д. Мальдова Т266 Тверские памятные даты на 2015 год. – Тверь: ТО «Книжный клуб», 2015. – 272 с.: ил. ББК 91.9:26.89 (2Р344-4Тв) © Тверская областная универсальная научная библиотека им. А.М. Горького, составление, 2015 © ТО «Книжный клуб», издательство, 2015 Год...»

«Приложение к научному журналу «Вестник СПбГУКИ» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕСТНИК Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств Сборник статей аспирантов, магистрантов, студентов № 1 (2) • 2013 Санкт-Петербург Издательство СПбГУКИ МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕСТНИК Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств Сборник статей аспирантов, магистрантов, студентов № 1 (2) • 2013 Приложение к научному журналу «Вестник СПбГУКИ» Приложение издается ежегодно с 2012 г. УЧРЕДИТЕЛЬ...»

«Олеся Витальевна Рунова Любое желание за 30 минут. Карта желаний. Быстрое исполнение желаний «золотыми» методами практического фэн-шуй http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=181438 Олеся Витальевна Рунова. Любое желание за 30 минут. Карта желаний. Быстрое исполнение желаний «золотыми» методами практического фэн-шуй: ACT, АСТ-Москва, Прайм-Еврознак; Москва, Санкт-Петербург; 2008 ISBN 978-5-9713-9206-4, 978-5-9713-9206-4, 978-5-93878-813-8 Аннотация Карта желаний – новое, уникальное и очень...»

«Н.Н. Ткаченко Традиционное искусство: прошлое, будущее, настоящее «Народ не только сила, создающая все материальные ценности, он – единственный и неиссякаемый источник ценностей духовных, первый по времени, красоте и гениальности творчества философ и поэт, создавший все великие поэмы, все трагедии земли и величайшую из них – историю всемирной культуры». М. Горький Понятие «традиция» восходит к латинскому traditio, к глаголу tradere, означающему «передавать». Первоначально это слово...»

«СОДЕРЖАНИЕ О ВЛИЯНИИ ЗАСЕВА КРИСТАЛЛИЗУЮЩИМИ РЕАГЕНТАМИ НА ЭЛЕКТРИЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ ГРАДОВЫХ ОБЛАКОВ Абшаев А.М., Абшаев М.Т., Аджиев А.Х., Стасенко Д.В., Кулиев Д.Д., Акимова И.И. РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПЫТАНИЙ ЭЛЕКТРОПРОВОДЯЩИХ НИТЕЙ ДЛЯ ИНИЦИИРОВАНИЯ ИСКУССТВЕННЫХ МОЛНИЙ Аджиев А.Х., Щукин Г.Г., Машуков Х.Х. О ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЗОНЕОДНОРОДНОСТЕЙ И АТМОСФЕРНОГО ЭЛЕКТРИЧЕСТВА Акселевич В.И., Мазуров Г.И. ВЛИЯНИЕ ОБЪЕМНОГО ЗАРЯДА КОРОНЫ В ПРИЗЕМНОМ СЛОЕ НА ПРИТЯЖЕНИЕ МОЛНИИ К ВЫСОКИМ ОБЪЕКТАМ Александров...»

«Содержание и организация методической работы с учителями изобразительного искусства в 2015/2016 учебном году М. Н. Голубова, методист высшей категории управления учебно-методической работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» Изменение условий культурно-цивилизационных и образовательных процессов свидетельствует о том, что культурная среда способна существенно влиять на процессы в обществе, формировать устойчивые мировоззренческие позиции, ценностные...»

«Водный кодекс Российской Федерации от 3 июня 2006 года № 74-ФЗ Принят Государственной Думой 12 апреля 2006 года Одобрен Советом Федерации 26 мая 2006 года В ред. Федерального закона от 11.07.2011 № 190-ФЗ, от 18.07.2011 № 242-ФЗ, от 19.07.2011 № 246-ФЗ, от 19.07.2011 № 248-ФЗ, от 21.07.2011 № 257-ФЗ, от 21.11.2011 № 331-ФЗ, от 06.12.2011 № 401-ФЗ, от 07.12.2011 № 417-ФЗ, от 25.06.2012 № 93-ФЗ, от 28.07.2012 № 133-ФЗ, от 07.05.2013 № 87-ФЗ, от 02.07.2013 № 148-ФЗ, от 21.10.2013 № 282-ФЗ, от...»

«Алексей Николаевич Ардашев Учебник выживания войсковых разведчиков. Боевой опыт Серия «Выживание. Учись у Спецназа!» Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=12251508 Алексей Ардашев. Учебник выживания войсковых разведчиков. Боевой опыт: Яуза-пресс; Москва; ISBN 978-5-9955-0818-2 Аннотация Никто не владеет искусством выживания лучше войсковых разведчиков. Их уникальные высокоэффективные методики спецподготовки прошли «проверку боем» не в туристических...»

«Новосибирский областной колледж культуры и искусств Библиотека Информационный бюллетень новых поступлений Новосибирск Содержание бюллетеня 3, 5 Техника. Медицина..4 63 История...4 65 Экономика...5 66, 67Политика. Право...6 68 Военное дело. Военная наука..6 71, 73 Культура. Научно-информационная деятельность.6 74 Образование. Педагогическая наука..7 77 Социокультурная деятельность..7 78 Библиотечное дело...7 81, 82 Языкознание. Фольклор..9 83 Литературоведение..10 84 Художественная...»

«1. Цели освоения дисциплины. В соответствии с ФГОСом целями освоения дисциплины «Материаловедение» является грамотное использование свойств природных и искусственных материалов в профессиональной деятельности, способность анализировать проблемы, возникающие в связи с применением конкретных материалов, способность ориентироваться в обширном мире окружающих материалов как с точки зрения их практического применения, так и в отношении их влияния на окружающую среду. Соответствующими задачами...»

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА КУРГАНА « ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 1» ЗА ПЕРИОД С 01.04.14 – 01.04.15 Г. Самообследование муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств №1» (далее – ДШИ №1) проводилось в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской...»

«Майкл Фини Каллен Быть Энтони Хопкинсом. Биография бунтаря Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10274324 Быть Энтони Хопкинсом. Биография бунтаря: РИПОЛ классик; М.; 2015 ISBN 978-5-386-07848-5 Аннотация Энтони Хопкинс – один из самых разноплановых и интересных актеров нашего времени. По кассовым сборам и профессиональному долголетию он опередил всех британских корифеев актерского искусства, с которыми его некогда сравнивали; и даже теперь, когда ему уже за семьдесят,...»

«Государственный институт искусствознания Культурологические записки Культурная политика–2014 Проблемы и перспективы Москва 2014 УДК 008 ББК 71.0 К90 Печатается по решению Ученого совета Государственного института искусствознания Ответственный редактор Г.М. Юсупова Рецензенты: доктор философских наук Ю.В. Осокин, доктор философских наук Е.В. Дуков Культурологические записки. Выпуск 16: Культурная политика–2014.Проблемы и перспективы. Сборник статей / Отв. ред. Г.М. Юсупова. – М.: Государственный...»

«УДК 930.85 ИСТОРИЯ ПЕРВОГО ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ИСПОЛНИТЕЛЕЙ НА КЛАССИЧЕСКОЙ ГИТАРЕ В КУРСКЕ © 2015 М. Л. Космовская докт. искусствоведения, профессор, зав. кафедрой методики преподавания музыки и изобразительного искусства e-mail: KosmosvskayaML@outlook.com Курский государственный университет В статье дан аналитический обзор фактов прошедшего в Курском государственном университете Первого всероссийского конкурса исполнителей на классической гитаре – новой страницы музыкальной жизни Курского...»

«Е.А. Барышева Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен? (К проблеме сохранения памятников первобытного искусства) После наскальной живописи ничего великого в изобразительном искусстве создано уже не было. Хуан Миро В последние годы в России, по примеру зарубежных стран, все большее внимание уделяется развитию культурного туризма. И государство, и региональные власти, и местные администрации (особенно в экономически неблагополучных регионах) надеются с помощью доходов от этого вида...»

«Людмила Дмитриевна Рыбакова Татьяна Ивановна Маршкова Большой театр. Золотые голоса http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6371166 Большой театр. Золотые голоса: Алгоритм; Москва; 2011 ISBN 978-5-6994-7640-4 Аннотация Большой театр всегда был и остается символом Москвы, России, русской культуры. Наша национальная реликвия, овеянная славой и духом великих, в любые времена он жил большими артистами, дирижерами, режиссерами, художниками, всецело отдающими себя творчеству, сохраняющими и...»

«Международный Фестиваль Культуры и Искусства Гуманитарные науки «Роль вещной детали в произведениях художественной литературы» Степанова Марина Юрьевна Руководитель работы: Пидерова Алла Ивановна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ с. Среднее Аверкино м.р. Похвистневский Самарской области 2015 г. Содержание Введение Краткий экскурс в историографию вопроса о художественной 1. детали: понятие о вещной детали, классификация вещной детали в работах исследователей Есина А.Б., ЧудаковаА.П.,...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.