WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


Pages:   || 2 |

«yTBEP)I(IATO COTJIACOBAIIO (TfIT Coseron Vvpex,uenur flpororonJ\&1f,5 ot. r{aan.qoa r r 201 1'+ aera Y.rpexAeHE B.A.,{anuaor OTqfT rBOy CIIO (TIIT) O CAMOOECJIEAOBAIItrII Tonrxrtu,201 ...»

-- [ Страница 1 ] --

MHHHCTEPCTBO OEPA3OBAHTIA U HAYKH CAMAPCKOfi OEJIACTU

focyAapcraennoe 6roAxerrroe o6paroaareJrbrroe 5nrpexAeuxe

cpe.quero upoQeccnonaJrbnoro o6pasonauux

Tonrsrruncxrfi rroJrrTexnuqecrnft TexHrrKyM)

([EOY CIIO (T[IT)

yTBEP)I(IATO

COTJIACOBAIIO

(TfIT

Coseron Vvpex,uenur

flpororonJ\&1f,5 ot. r{aan.qoa

r

r

201

1'+



aera Y.rpexAeHE B.A.,{anuaor OTqfT rBOy CIIO (TIIT)

O CAMOOECJIEAOBAIItrII

Tonrxrtu,201 ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 2 из 50 Предисловие

Отчёт о самообследовании составлен рабочей группой ГБОУ СПО «ТПТ» в составе:

Гришина С.А. - заместитель директора по учебной работе, Каткова И.В. - заместитель директора по учебно-производственной работе;

Мананников А.Б. - заместитель директора по информатизации образовательного процесса;

Роменская Н.В. – заместитель директора по научно-методической работе;

Филиппова В.В. – главный бухгалтер;

Мананникова А.В. – руководитель центра менеджмента качества, Свиридова Л.А. – заведующий хозяйством;

Каширина С.А. – заведующий библиотекой;

Кобякова О.Л. – специалист по кадрам.

Настоящий ОТЧЁТ составлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией».

Согласно приказу результаты самообследования оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации.

В процессе самообследования проводится оценка:

- образовательной деятельности,

- системы управления организации,

- содержания и качества подготовки обучающихся,

- организации учебного процесса,

- востребованности выпускников,

- качества кадрового обеспечения,

- учебно-методического обеспечения,

- библиотечно-информационного обеспечения,

- материально-технической базы,

- функционирования внутренней системы оценки качества образования,

- анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию (Приказ от 10 декабря 2013 г. N 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию») Размещение отчетов профессиональных образовательных организаций в информационнотелекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте организации в сети "Интернет", и направление его учредителю осуществляются не позднее 20 апреля текущего года.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 3 из 50 Содержание ЧАСТЬ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1 Общие сведения

2 Оценка образовательной деятельности ГБОУ СПО «ТПТ»

2.1 Диверсификация образовательных программ

2.2 Выполнение требований ФГОС к структуре и содержанию программ подготовки специалистов среднего звена

3 Оценка системы управления ГБОУ СПО «ТПТ»

4 Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ГБОУ СПО «ТПТ»

4.1 Оценка содержания подготовки обучающихся

4.2 Оценка качества подготовки обучающихся

5 Оценка организации учебного процесса

6 Оценка востребованности выпускников

7 Оценка качества кадрового обеспечения

8 Оценка учебно-методического обеспечения

9 Оценка библиотечно-информационного обеспечения

9.1 Библиотечные ресурсы

9.2 Общая информатизация

10 Оценка материально-технической базы

11 Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

ЧАСТЬ II. Анализ показателей деятельности ГБОУ СПО «ТПТ»

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 4 из 50

ЧАСТЬ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1 Общие сведения Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тольяттинский политехнический техникум» осуществляет свою деятельность в системе образования Российской Федерации с целью подготовки квалифицированных специалистов среднего звена, удовлетворения потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.

Год создания учреждения –1951 (Постановление Совета Министров СССР от 01 марта 1951 года № 633б, приказ Министра внутренних дел Союза ССР от 15 мая 1951 г. № 334).





На основании распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 декабря 20 года № 2413-Р Учреждение передано в ведение субъекта Федерации – Самарская область.

Место нахождения и юридический адрес техникума: Россия, 445035, Самарская область, г.Тольятти, ул.Комсомольская 165. Официальный сайт: http://www.tpcol.ru

Учредителем ГБОУ СПО «ТПТ» являются:

- Самарская область в лице Министерства образования и науки Самарской области, 443099, г. Самара, ул. А. Толстого, д.38/16, осуществляющего функции и полномочия учредителя в отношении деятельности Учреждения,

- Министерство имущественных отношений Самарской области, 443068, г. Самара, ул. Скляренко, д. 20, осуществляющего функции и полномочия учредителя в отношении управления имуществом, закрепленным за Учреждением на праве оперативного управления.

Устав государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Тольяттинский политехнический техникум», принят на общем собрании работников учреждения (Протокол №1 от 15 декабря 2011 года).

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана Министерством образования и науки Самарской области, № 5303 от 26.05.2014, серия 63Л01 № 0000757, срок действия лицензии - бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации выдано Министерством образования и науки Самарской области, № 60-15 от 18.03.2015 серия 63А01 № 0000067, (действительно до 18 марта 2021 г.) ГБОУ СПО «ТПТ» на 01.04.2015 обучает лиц по основным образовательным программам, заявленным в лицензии и представленным в таблице 1 и дополнительным образовательным программам, заявленным в лицензии, представленным в таблице 2.

Техникум имеет право на выдачу документов об образовании государственного образца выпускникам, подтвердившим на государственной итоговой аттестации освоение образовательной программы из указанного перечня профессий.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 5 из 50

–  –  –

2 Оценка образовательной деятельности ГБОУ СПО «ТПТ»

2.1 Диверсификация образовательных программ Целью образовательной деятельности техникума является подготовка профессионально компетентного, конкурентоспособного и инициативного специалиста, способного к саморазвитию и самореализации при сохранении физического, психического и нравственного здоровья обучающихся, а также воспитание гармонически развитой личности, обладающей социальной культурой, высокой гражданственностью и чувством патриотизма.

Мобильность образовательного учреждения на рынке услуг представляет собой готовность перестраивать учебный процесс в соответствии с внешними запросами.

Так, в 2012 году ТПТ стал первым учреждением в регионе, открывшим специальность 08.02.05 (270831) «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов» с обучением на бюджетной основе и присвоением выпускникам квалификации «техник».

В 2014 году лицензированы 2 новые специальности для ТПТ - 09.02.02 «Компьютерные сети» и 10.02.03 «Информационная безопасность автоматизированных систем».

Вообще, в Тольяттинском политехническом техникуме достаточно высок уровень диверсификации (разнообразия) образовательных программ. Это специальности экономического, строительного, технического, информационного профиля и сферы услуг – всего 21 специальность по лицензии.

2.2 Выполнение требований ФГОС к структуре и содержанию программ подготовки специалистов среднего звена Подготовка специалистов по всем специальностям начиная с 2011 года осуществляется на основании Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО). Обучение студентов каждой специальности проводится в рамках реализации программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), разработанной в техникуме и согласованной с работодателями.

Образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии осуществления образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, программу учебной и производственной практики, и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся и реализацию соответствующей образовательной программы.

Инвариантная часть ППССЗ сформирована на основании требований ФГОС к компетентности выпускника, его знаниям и умениям; вариативная часть, объем которой составляет 30% от общей учебной нагрузки, позволяет учитывать потребности регионального рынка труда, и дает возможность построению индивидуальных траекторий обучения каждому студенту. Построение вариативной части ведется на основании «Концепции вариативной составляющей ОПОП НПО и СПО в Самарской области», «Исследования рынка труда в Самарской области» и потребностей конкретных работодателей г. Тольятти.

Актуальность реализуемой образовательной программы для экономики региона подтверждают листы согласования ППССЗ с работодателями, экспертные листы оценки структуры и содержания вариативной составляющей ППССЗ по специальности и акты согласования на рабочие программы отдельных дисциплин (профессиональных модулей), составленные и подписанные представителями регионального рынка труда.

ППССЗ ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программы учебной и производственной (преддипломной) практики, методических материаГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 9 из 50 лов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся. При разработке и актуализации образовательных программ учитываются требования потребителей (потенциальных работодателей – предприятий города).

Полностью сформированные ППССЗ прошли согласование с работодателями по объемно-содержательным показателям, а по специальностям 150415 Сварочное производство, 151901 Технология машиностроения, 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 230115 Программирование в компьютерных системах, 260807 Технология продукции общественного питания, 270101 Архитектура, 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 270813 Водоснабжение и водоотведение дополнительно прошли независимую содержательную экспертизу работодателей, организованную Центром трудовых ресурсов г.

Тольятти.

В результате анализа программы подготовки специалистов среднего звена сделаны следующие выводы:

обязательные дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла:

Основы философии, История, Иностранный язык, Физическая культура, Безопасность жизнедеятельности отражены во всех основных документах в полном объеме;

перечень обязательных дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей соответствует требованиям ФГОС полностью;

все дисциплины общеобразовательного цикла представлены согласно профилю специальностей.

Учебный план и календарный график, входящие в состав каждой ППССЗ, отражают полное распределение образовательной нагрузки студента по курсам, дисциплинам, профессиональным модулям, устанавливают его недельную и семестровую загруженность, время и порядок прохождения практик, виды и время проведения промежуточной и итоговой аттестации. Анализ структуры учебного плана свидетельствует о целенаправленной последовательности изучения дисциплин, профессиональных модулей, что способствует освоению общих и профессиональных компетенций.

Одними из основных документов в работе преподавателя являются рабочие программы и разработанные на их основе календарно-тематические планы. В них распределены часы, на изучение отдельных разделов и тем, отражено содержание учебного материала, позволяющее освоить общие и профессиональные компетенции, соответствующие основным видам профессиональной деятельности, представлен перечень и тематика лабораторных и практических работ, курсовых проектов (работ), формы самостоятельной работы и формы их контроля, перечень литературы и средств обучения. В рабочих программах всех дисциплин и профессиональных модулей конкретизированы конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта, четко сформулированы требования к результатам их освоения, спланирована эффективная самостоятельная работа обучающихся в сочетании с управлением ею со стороны преподавателей.

Введение ФГОС непосредственно связано с задачей обновления содержания образования, создания новой системы оценивания. Преподаватели, работая в условиях реализации ФГОС, совершенствуют собственную профессионально-педагогическую культуру, создают организационно-педагогические условия, обеспечивающие обновление и совершенствование качества профессионального образования, внедряют технологии активного и интерактивного обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием современных ИКТ, принципы развивающего и опережающего обучения.

Образовательные технологии, применяемые при обучении студентов обеспечивают формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, усвоение знаний, умений и навыков на более высоком уровне, дают возможность применения знаний на практике, ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 10 из 50 что повышает эффективность профессиональной деятельности будущих специалистов, их творческую активность.

В процессе обучения максимально используются: деловые игры, урок-конференция, защита проектов, лекции с элементами презентации, урок – конкурс, метод мозгового штурма, тренинги, дискуссии, работа в малых группах, решение ситуационных задач и другие.

Качество обучения студентов обеспечивается практикоориентированностью образовательного процесса и реализуется через систему учебных и внеучебных мероприятий практической подготовки, практические занятия в процессе теоретической подготовки, информационную поддержку: библиотечный фонд, наличие практико-ориентированного компонента в профессионально-развивающей среде учебных кабинетов и образовательного учреждения, доступ в Интернет; отражение практической значимости учебных исследований студентов в тематике курсовых и выпускных квалификационных работ.

Высокая практикоориентированность дисциплин и профессиональных модулей (55-65%), позволяет более детально и качественно сформировать умения и навыки у всех обучающихся.

Обязательным компонентом при выполнении обучающимися лабораторных и практических работ, курсовых работ и проектов, выпускных квалификационных работ является использование персональных компьютеров, в том числе прикладных профессиональных программ:

ArchiCAD, AutoCAD, Компас 3D и др.

Для приобретения практического опыта при изучении профессиональных модулей организуется и проводится учебная и производственная практики. Учебная практика предполагает выполнение отдельных видов работ и направлена на: формирование у студентов практических профессиональных умений и навыков; приобретение первоначального практического опыта, для последующего освоения общих и профессиональных компетенций по избранной специальности;

на освоение рабочей профессии в соответствии с ФГОС СПО по специальности. Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях, и полигонах образовательного учреждения, а также в организациях на основе договоров между организацией и образовательным учреждением.

Производственная практика (по профилю специальности) предполагает в основном участие в выполнении видов работ и направлена на формирование у студента общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта. Производственная практика проводится в организациях по профилю специальности на основе договоров, заключаемых между образовательным учреждением и этими организациями. Рост числа предприятий, предоставляющих места для прохождения производственной практики представлен на диаграмме 1.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 11 из 50 Диаграмма 1. Количество предприятий, предоставляющих места для прохождения производственной практики обучающихся техникума.

Организация производственной практики носит непрерывный, комплексный характер, предусматривает логическую взаимосвязь теоретического и практического обучения, преемственность всех видов и этапов практики, учебно-методическое обеспечение учебной и производственной практики обеспечивает качественную подготовку студентов в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Практика в техникуме организуется и проводится в соответствии с требованиями п.7.14

ФГОС:

1. Имеется программа практики, утвержденная директором техникума и согласованная в организациях города для каждого студента;

2. Практика включает в себя учебную практику, практику по профилю специальности и преддипломную практику, в суммарном объеме времени соответствующие требованиям ФГОС;

3. Каждый вид практики обеспечен документами в объеме 100 %, а именно:

- имеются приказы о проведении практики в учебных группах, в которых назначены руководители практики, утверждено расписание проведения практики (если практика учебная), и распределены студенты по организациям, утверждены темы индивидуальных заданий, расписание консультаций и график целевых проверок (если практика по профилю специальности);

- производственная практика обеспечена договорами о сотрудничестве с организациями и индивидуальными договорами с организациями на проведение практики, охватывающими весь период реализации программы. Договоры заключены с организациями, профиль деятельности которых соответствует профилю подготовки студентов;

- по результатам практики студентами предоставлены следующие документы: дневник практики, отчет о практике (если практика учебная), и направление на практику, дневник практики, отчет о практике, утвержденный в организации, аттестационный лист, характеристика из организации (если практика производственная);

- каждый вид практики заканчивается дифференцированным зачетом, который проводится с учетом аттестации студента в организации (аттестационного листа).

На успешность образовательной деятельности и качество профессиональной подготовки студентов существенно влияет целенаправленное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: кадровое, материально-техническое и информационное обеспечение. Достаточный уровень качества знаний и умений студентов обусловлен высоким профессионализмом преподавателей техникума. Это выражается в обоснованной требовательности и критичности по отношению к содержанию и организации учебного процесса, способности не только к проверке достигнутых результатов, но и перспективной их корректировке, вниманию к интеграции внутридисциплинарных и междисциплинарных знаний, умений и компетенций, практикоориентированном характере преподавания с достаточно глубокой проработкой теоретических основ изучаемых дисциплин.

Вывод: образовательная деятельность ГБОУ СПО «ТПТ» соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 12 из 50

3 Оценка системы управления ГБОУ СПО «ТПТ»

Управление Техникумом осуществляется на основе нормативно-правовых документов Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства образования и науки Самарской области, иных нормативно-правовых и распорядительных документов, а также в соответствии с Уставом и локальными актами техникума.

Управление ГБОУ СПО «ТПТ» осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Организационная структура ГБОУ СПО «ТПТ» представлена на рис.1 Единоличным исполнительным органом ГБОУ СПО «ТПТ» является директор, прошедший соответствующую аттестацию. Директор назначается Министерством образования и науки Самарской области. Директор осуществляет текущее руководство деятельностью ГБОУ СПО «ТПТ».

Часть своих полномочий директор делегирует заместителям, возглавляющим соответствующие направления деятельности техникума, а также руководителям структурных подразделений.

Коллегиальность в управлении осуществляют созданные в техникуме советы и комиссии:

1. Общее собрание работников учреждения - высший орган самоуправления. Проводится не реже одного раза в год. В Общем собрании принимают участие все работники ГБОУ СПО «ТПТ».

2. Управляющий совет - государственно-общественный коллегиальный орган самоуправления, формируемый из представителей участников образовательного процесса (родителей, обучающихся, педагогов), работодателей, общественных объединений и имеющий управленческие полномочия по утверждению и согласованию вопросов функционирования и развития Учреждения.

3. Педагогический совет, решающий основополагающие вопросы образовательного и воспитательного процессов. В его состав входят директор, его заместители, руководители структурных подразделений, педагогические работники. К работе Педагогического совета могут привлекаться другие работники Учреждения, родители (законные представители) обучающихся с правом совещательного голоса. Педагогический совет собирается не реже 2-х раз в год

4. Совет Учреждения – выборный представительный органом, осуществляющий общее руководство Учреждением между Общими собраниями работников. В состав Совета входят директор, представители всех категорий работников и обучающихся.

Студенческий совет.

5.

Методический Совет;

6.

Аттестационно-квалификационная комиссия;

7.

Приемная комиссия;

8.

Государственные экзаменационные комиссии;

9.

Совет по профилактике и предупреждению нарушений;

10.

Стипендиальная комиссия 11.

Комиссия по назначению стимулирующих выплат.

12.

Комиссии и советы созданы для оперативного решения задач. Приведенная на рис. 1 структура управления соответствует функциональным задачам и Уставу учреждения.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 13 из 50 Рис.1 Организационная структура ГБОУ СПО «ТПТ»

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 14 из 50 Вопросы управления структурными подразделениями, порядок их деятельности регламентируются Положениями о структурных подразделениях, утвержденными директором на основании решений, принятых Советом Учреждения. Принятые нормативные и организационно-распорядительные документы соответствуют требованиям Устава и не противоречат действующему законодательству.

В техникуме на каждое должностное лицо разработаны должностные инструкции, в которых должностные обязанности соответствуют требованиям трудового законодательства и функциональной целесообразности.

Состояние делопроизводства и качество ведения документации соответствует нормативно-правовым документам; определяющим деятельность техникума. Применение вычислительной техники обеспечивает эффективность управления образовательным учреждением.

Для организации управления учебным и хозяйственным процессами с 1999 года в ТПТ создана и внедрена автоматизированная система управления “Колледж”. Сейчас в АСУ входят 10 основных программных модулей: «Директор», «Отдел кадров», «Отделение», «Учебная часть», «Библиотека», «Медпункт», «Тестирование студентов», “Бассейн”, “Абитуриент”, “SMS-сервис” с общей базой данных на SQL-сервере. Она создаёт единую информационную среду, автоматизирует документооборот, координирует работу подразделений. Система постоянно совершенствуется, из года в год дополняется новыми модулями.

Выводы:

1. Созданная структура управления адаптирована к современным требованиям и обеспечивает достижение поставленных целей и задач по реализации требований ФГОС СПО, а также эффективную организацию образовательного процесса.

2. Собственная нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству и Уставу техникума.

3. Взаимодействие структурных подразделений техникума осуществляется на основе нормативно-правовой документации и позволяет решать основные функциональные задачи.

4 Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ГБОУ СПО «ТПТ»

4.1 Оценка содержания подготовки обучающихся Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальностям (на основании анализа учебного плана и календарного учебного графика) полностью соответствует требованиям ФГОС. На весь период обучения разработаны рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей, все учебные единицы отражены в расписании занятий.

При формировании учебного плана часы вариативной части, указанные во ФГОС общей суммой, распределены между дисциплинами цикла ОГСЭ и дисциплинами и профессиональными модулями профессионального цикла. Общая трудоемкость по циклам обучения, определенная в учебном плане, полностью соответствует требованиям ФГОС. Рабочие программы всех дисциплин, профессиональных модулей, учебной и производственной практики, государственной итоговой аттестации разработаны и утверждены в полном соответствии с учебным планом, следовательно, и со ФГОС.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 15 из 50

4.2 Оценка качества подготовки обучающихся Качество подготовки специалиста может быть охарактеризовано такими показателями, как

- качество теоретического и практического обучения,

- уровень творческого потенциала и общественная активность студентов,

- качество государственной итоговой аттестации выпускников,

- процент трудоустройства и закрепления выпускников,

- высокий уровень их готовности к профессиональной деятельности.

4.2.1 Оценка качество теоретического и практического обучения на основании внутреннего текущего и рубежного контроля Контроль усвоения учебного материала, предусмотренного требованиями ФГОС обеспечивается системой мониторинга и включает в себя: входной, текущий, рубежный, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль является одним из основных видов проверки знаний, умений и навыков студентов, он тесно связан с изложением, закреплением, повторением и применением учебного материала. Основные методы текущего контроля в техникуме: устный опрос, письменная и практическая проверка, стандартизированный контроль, самоконтроль и взаимопроверка.

Рубежный контроль позволяет определить качество изучения студентами учебного материала по разделам, темам дисциплины. Примером рубежного контроля могут служить контрольные работы, зачеты по лабораторным работам.

Перечень вопросов и практических задач по разделам, темам, выносимым на промежуточную аттестацию студентов, разрабатывается преподавателями дисциплины, обсуждается на заседаниях УПО и ПЦК, и, вместе со сформированными билетами, утверждаются заместителем директора по учебной работе.

Для текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств, включающие: комплекты контрольно-измерительных материалов (тесты и компьютерные тестирующие программы, контрольные работы, практические задания, лабораторные работы, рефераты и т.п.) и комплекты оценочных средств (материалы для промежуточной аттестации в виде экзаменационных билетов, практических и ситуационных заданий и т.п.). Структура контрольно-оценочных средств позволяет проводить объективную оценку успеваемости студентов. Ознакомление обучающихся с ФОС проводится своевременно.

4.2.2 Оценка качество теоретического обучения на основании внешнего независимого контроля Для усиления объективности контроля результатов предоставления образовательных услуг необходим внешний независимый контроль. Поэтому на протяжении ряда лет Тольяттинский политехнический техникум участвует в Федеральном интернет-экзамене (ФЭПО) в сфере профессионального образования, который проводит Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.

Цель участия техникума в ФЭПО: оценка соответствия качества подготовки специалистов требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Основные задачи участия в ФЭПО:

– мониторинг качества подготовки студентов по дисциплинам циклов ОГСЭ, ЕН, ОПД;

– учет результатов ФЭПО в оценке успеваемости текущих знаний, а также для определения уровня остаточных знаний студентов;

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 16 из 50

– самооценки качества учебной работы преподавателей и студентов;

– анализ эффективности управленческих решений, принятых для совершенствования учебного процесса;

– подготовка к аккредитации образовательных программ.

Результаты тестирования студентов в виде информационно-аналитических карт поступают на отделения, ПЦК, анализируются. По результатам принимаются решения по улучшению подготовки по разделам, освоенным на низком уровне.

На участие в режиме on-line тестирования в 2013-2014 году было заявлено пять дисциплин: основы философии, инженерная графика, материаловедение, основы социологии и политологии, элементы высшей математики. Студент освоил дисциплину на заданном уровне, если верно выполнил не менее 60% заданий этого уровня. Показатели освоения представлены в таблице 3.

<

–  –  –

Из таблицы 3 обобщенных результатов тестирования по заявленным пяти дисциплинам следует, что в целом по техникуму 83,3% студентов освоили задания уровней «знать», 62,4% студентов освоили задания уровня «уметь».

Еще одним из показателей внешних измерений освоения общеобразовательных дисциплин является средний бал, полученный обучающимися ГБОУ СПО «ТПТ» в рамках ЕГЭ, представленный в таблице 4.

–  –  –

2013-2014 4.2.3 Оценка качества подготовки на основании итогового контроля Итоговый контроль направлен на проверку конечных результатов обучения, осуществляется на семестровых, государственных экзаменах, защите курсовых работ, выпускной квалификационной работы. Итоговый контроль осуществляется в соответствии с П 02-22 Об организации и проведении ГИА и П 02.5-14 Положением о выпускной квалификационной работе. Формы, порядок итогового контроля определены в учебных планах по специальностям.

Государственная (итоговая) аттестация проводится с целью установления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям ФГОС и работодателей и включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломный проект). Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей. Государственная итоговая аттестация выпускников осуществляется государственными экзаменационными комиссиями, созданными по каждой образовательной программе, которые в своей деятельности руководствуются П 02-22 Об организации и проведении ГИА и Программой Государственной итоговой аттестации по специальности, разработанными на основе ФГОС СПО.

Результаты ГИА выпускников техникума за 2013-2014 год приведены в таблицах 5, 6 и проиллюстрированы на диаграмме 2.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 18 из 50

–  –  –

Диаграмма 2. Результаты ИГА выпускников ГБОУ СПО «ТПТ» за 2013-2014 г.

4.2.4 Оценка качества подготовки на основании уровня творческого потенциала и общественной активности студентов Уровень творческого потенциала, общественная активность, социальная адаптация, освоение общих компетенций студентами ГБОУ СПО «ТПТ» отражается в их высоких показателях достижений во внеучебной жизни.

–  –  –

Еще одним важным показателем качества подготовки специалистов являются трудоустройство выпускников и их поступление в высшие учебные заведения. Эти сведения отражены в разделе 6.

Вывод: качество подготовки специалистов ГБОУ СПО «ТПТ» в плане теоретического и практического обучения, уровня творческого потенциала и общественной активности студентов, качества итоговой государственной аттестации выпускников соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, т.е. в ТПТ сформирована социокультурная среда, созданы условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, постоянно развивается воспитательный компонент образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 22 из 50 5 Оценка организации учебного процесса

Показателями эффективной организации учебного процесса являются:

- рациональность организации процесса;

- общая учебная нагрузка;

- внеучебная нагрузка;

- организация режима дня, учебных и внеучебных занятий.

Организация образовательного процесса в техникуме осуществляется в соответствии с:

- учебными планами и ОПОП СПО для каждой специальности, которые разрабатываются и утверждаются техникумом самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальностям;

- графиком учебного процесса в техникуме (разрабатывается в начале учебного года, визируется методистами учебно-производственных отделений и утверждается зам.

директора по учебной работе);

- расписаниями учебных занятий.

Согласно требованиям пп.7.4 - 7.6 ФГОС максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

Распределение нагрузки по курсам (семестрам) в учебном плане выполнено исходя из нормы – 36 академических часов в неделю. Суммарные показатели аудиторной учебной нагрузки по календарно-тематическим планам дисциплин и профессиональных модулей, распределенных по курсам (семестрам), также соответствуют данному показателю. Сроки обучения по ОПОП СПО устанавливаются в соответствии с нормативными сроками их освоения, определяемыми ФГОС СПО.

Согласно требованиям п.7.3 ФГОС максимальный объем учебной нагрузки составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы.

Распределение нагрузки по курсам (семестрам) в учебном плане выполнено исходя из нормы – 54 академических часа в неделю. Суммарные показатели максимальной учебной нагрузки по календарно-тематическим планам дисциплин и профессиональных модулей, распределенных по курсам (семестрам), также соответствуют данному показателю. В зачетных книжках студентов указано максимальное количество часов по дисциплинам и профессиональным модулям.

Согласно требованиям п.7.7 ФГОС общий объем каникулярного времени в каждом учебном году должен составлять 8 – 11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Распределение каникулярного времени в учебном плане и календарном учебном графике составило 9 – 11 недель за исключением 4 курса, где предусмотрены каникулы только в зимний период продолжительностью 2 недели, что полностью соответствует требованиям ФГОС.

В соответствии с п. 7.12 ФГОС консультации для обучающихся очной формы на учебную группу на каждый учебный год предусматриваются в объеме 100 часов, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования, обучающихся на базе основного общего образования.

Объем часов консультаций, указанный в учебном плане, для обучающихся очной формы на учебную группу на каждый учебный год составляет 100 часов (на весь период обучения – 400 часов). Суммарный объем часов консультаций, определенный по ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 23 из 50 тарификационным картам преподавателей, работающих в данной группе в конкретном учебном году, составил 100 часов. Суммарный объем часов консультаций по журналу учебной группы также составил 100 часов.

Формы проведения консультаций, используемые преподавателями: групповые, индивидуальные, письменные, устные. Расписание консультаций утверждено.

Формы получения образования в техникуме – очная и заочная.

Язык, на котором ведётся обучение – русский.

Учебный год в техникуме для обучающихся по очной форме начинается 1 сентября.

Продолжительность каникул, предоставляемых обучающимся составляет 8 - 11 недель в год, в том числе в зимний период - не менее 2 недель.

Продолжительность учебной недели составляет 6 рабочих дней. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью - 45 минут.

Занятия проводятся в форме пары - двух объединенных академических часов. Перерывы между парами составляют не менее 10 минут, перерыв на обед – 30 минут. Занятия обучающихся по очной форме обучения начинаются с 08.30 и заканчиваются в соответствии с расписанием.

В техникуме устанавливаются основные виды учебных занятий - лекции, семинары, практические занятия, лабораторные занятия, консультации, самостоятельные работы, учебная и производственная практика, преддипломная практика, выполнение курсовой работы (курсовое проектирование).

Численность обучающихся в учебной группе составляет 25 человек. Учебные занятия могут проводиться с группами обучающихся меньшей численности. При проведении лабораторных и практических занятий, учебных занятий по дисциплинам, перечень которых устанавливается техникумом самостоятельно в соответствии с ФГОС СПО, учебная группа может делиться на подгруппы численностью не менее 8 человек. Техникум вправе объединять группы обучающихся при проведении учебных занятий в виде лекций.

Дисциплина "Физическая культура" предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий (на первом курсе – 3 часа) и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).

Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по профессиональному модулю (модулям) или учебной дисциплине профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.

Учебная практика проводится, в учебно-производственных мастерских, лабораториях, и других вспомогательных объектах образовательного учреждения, а также в организациях в специально-оборудованных помещениях на основе договоров между организацией и образовательным учреждением.

Производственная практика проводится на базе производственных предприятий и организаций.

Количество экзаменов в процессе промежуточной аттестации обучающихся в учебном году не превышает 8, а количество зачетов и дифференцированных зачетов – 10 (без учета зачетов по физической культуре).

В целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении ОПОП СПО в части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в работе органов студенческого самоуправления, общественных организаций, спортивных и творческих объединениях и секциях.

Вывод: организация учебного процесса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 24 из 50 6 Оценка востребованности выпускников Новые приоритеты в сфере образования, растущая вариативность форм получения образования, диверсификация учебных заведений, программ, методик непосредственно влияют на качество подготовки студентов.

Оценкой качества служит мониторинг занятости, который является важнейшим инструментом проверки и оценки эффективности внедряемого содержания образования, используемых методик, служит основой для обоснованных путей устранения недостатков учебного процесса в техникуме, принятия эффективных управленческих решений.

Занятость выпускников ТПТ отражена в таблице 10 и проиллюстрировано на диаграмме 5.

–  –  –

Учитывая естественный отток после СПО (около -15 % - продолжают учебу в ВУЗе, юношив ряды Российской армии, девушки – в декрет), получаем высокий процент трудоустройства в первый год – более 90 %.

Более подробные данные о востребованности молодых специалистов по каждой специальности, в динамике за 3 года, представлены в таблицах 11 (мониторинг ГБОУ СПО «ТПТ»), 12 (от центра занятости), и проиллюстрированы на диаграмме 6.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 25 из 50

–  –  –

С целью обеспечения успешной деятельности техникумом проводятся систематические исследования (мониторинги) по оценке рынка труда, отслеживание потребностей производства в ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 27 из 50 профессиональных навыках, умениях (компетенциях) работников, удовлетворенность работодателей.

Удовлетворенность работодателей качеством подготовки специалистов в области теоретической, практической, личностной подготовки студентов оценивается в период производственной практики с помощью специально разработанных анкет, полученные данные обрабатываются, анализируются на ПЦК, отделениях, в центре менеджмента качества, на Совете руководства, оформляются в виде отчетов, на основании которых вносятся коррективы в содержании подготовки специалистов.

Администрацией предприятий и организаций уровень подготовки выпускников техникума оцениваются достаточно высоко. Специалисты, подготовленные ГБОУ СПО «ТПТ» умело используют полученные знания и практические навыки, успешно справляются с возложенными на них обязанностями.

По результатам анкетирования на удовлетворённость потребителей (работодателей) в 2013-2014 году анкетирование прошли 50 работодателей:

–  –  –

Для оценки удовлетворенности потребителей (родителей) применяются следующие параметры (показатели):

Р1 – Удовлетворённость работодателей качеством подготовки обучающихся ТПТ Р2 – Оценка основных трудностей освоения профессии Р3 – Перспективы сотрудничества с выпускниками ТПТ

–  –  –

Удовлетворённость работодателей качеством подготовки обучающихся ТПТ.

n Р1 = 100% N n – средняя оценка знаний и умений по компетенциям обучающихся (по анкетам) N – максимально возможная средняя оценка знаний и умений по компетенциям обучающихся

–  –  –

Оценка параметра Р2 Р2 – Оценка основных трудностей освоения профессии Для оценки трудностей, возникающих при освоении профессии выпускниками ТПТ применяются следующие показатели:

Показатель отсутствия практических умений, навыков работы Показатель отсутствия интереса к профессиональной деятельности Показатель недостаточности коммуникативных умений, навыков ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 29 из 50 Показатель отсутствия желания вообще заниматься какой-либо трудовой деятельностью Показатель причин трудностей, обусловлены проблемами со здоровьем Показатель недостаточности профессиональных знаний

–  –  –

На вопрос:

Считаете ли Вы, что наши выпускники востребованы на рынке труда?

90,9 % работодателей ответили «Да»

На вопрос:

Есть ли у Вашего предприятия заинтересованность в развитии сотрудничества с нашим техникумом по целевой подготовке специалистов и прохождению студентами практик?

82,7 % работодателей ответили «Да»

На вопрос:

Готова ли Ваша организация (учреждение) оказать своему будущему сотруднику помощь в оплате обучения и решении социальных вопросов?

54,3 % работодателей ответили «Да»

На вопрос:

Порекомендовали бы Вы выпускников нашего техникума своим партнёрам?

93,5 % работодателей ответили «Да

–  –  –

сотрудничества с выпускниками ТПТ) В целом, исходя, из выше сказанного и учитывая значения показателей Удовлетворённости работодателей качеством подготовки обучающихся ТПТ Р1 = 88,2% и Перспективы сотрудничества с выпускниками ТПТ Р3 = 83,3%, удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников можно считать высокой.

Вывод: выпускники техникума востребованы городскими предприятиями и организациями. Уровень подготовки выпускников оценивается работодателями как достаточно высокий.

ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 31 из 50 7 Оценка качества кадрового обеспечения Сотрудники техникума - это прежде всего педагоги - энтузиасты своего дела, неравнодушные и творческие люди. Из года в год они развиваются, все свои силы и знания отдают воспитанию, обучению и профессиональной подготовке молодежи.

–  –  –

Состав педагогического коллектива ГБОУ СПО «ТПТ» стабилен. Текучесть кадров (отношение уволившихся преподавателей за 2013-2014 и I семестр 2014-2015 года к общему числу преподавателей) не превышает норматива в 10%, установленного в процессе «Управление персоналом».

Кадровый состав техникума по возрасту распределяется следующим образом: моложе 25 лет – 1 человек; от 25 до 35 – 21 чел; от 36 до 59 – 113 чел; 60 и старше – 53 чел.

Диаграмма 8. Распределение сотрудников ТПТ по возрастным категориям ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 32 из 50 100% педагогических работников имеют высшее образование.

Среди всего коллектива разбиение на группы по уровню образования таково:

• с высшим образованием – 119 чел;

• со средним профессиональным образованием -19 чел;

• с начальным профессиональным образованием – 2 чел;

• со средним полным общим образованием – 48 человек;

• имеют учёную степень кандидата наук – 2 человека.

Диаграмма 9. Распределение сотрудников ГБОУ СПО «ТПТ» по уровню образования

Повышение квалификации преподавательского состава техникума осуществляется в различных формах: курсы повышения квалификации, тематические семинары, краткосрочные курсы, стажировки.

Опыт деятельности на предприятиях и организациях, соответствующих профессиональной направленности, является обязательным для преподавателей и мастеров производственного обучения, отвечающих за освоение обучающимися профессионального цикла.

Повышение квалификации в области новейших производственных технологий осуществляется в процессе стажировок преподавателей на ведущих предприятиях и организациях города, а также на профильных курсах повышения квалификации.

Таким образом, имеет место положительная динамика в развитии кадрового потенциала, способного решать задачи совершенствования содержания образования и организации учебного процесса.

Таблица 17.

Сведения о квалификации педагогических работников ГБОУ СПО «ТПТ»

Численность/доля педа- Численность/доля педагогич. ра- Численность/доля педагогич. рагогич. работников с ботников с высшей квалификаци- ботников с первой квалификацивысшим образованием в онной категорией в общей чис- онной категорией в общей чисобщей численности пе- ленности педагогов ТПТ, чел/ % ленности педагогов ТПТ, чел/% дагогов ТПТ, чел/% 96 чел / 100% 40 чел / 42% 23 чел / 24% ГБОУ СПО «ТПТ» - Отчёт о самообследовании Стр. 33 из 50

–  –  –

Руководящие работники техникума (директор, заместители директора по направлениям) проходят повышение квалификации на курсах по тематике, связанной с управлением.

Педагогическому составу системно оказывается помощь и поддержка со стороны администрации и методистов через возможность повышения квалификации, поддержку и реализацию творческих замыслов и проектов, возможность заниматься научно-исследовательской деятельностью.

Лучшие сотрудники по результатам деятельности представляются администрацией к премированию, награждению почетными грамотами. Достижения сотрудников техникума отмечены различными Правительственными наградами. Награждены почетной грамотой Министерства Образования РФ – 21 человек. Почетной грамотой Госстроя России награждены – 5 человек.

Имеют нагрудный знак «Почетный работник среднего профессионального образования РФ» - 4 человека. Имеют звание «Ветеран труда» – 7 человек. Благодарность Госстроя России – 2 человека. Медаль «За трудовое отличие» имеет - 1 человек. Нагрудный знак «Отличник физической культуры и спорта» - 1 человек. Почётная грамота Федерального казначейства – 1 человек. Благодарность министерства Образования - 1.

С целью реализации и раскрытия полного потенциала персонала в техникуме организуется внутренняя система повышения квалификации, которая включает в себя следующие формы работы: научно-практические конференции; рабочие группы; обучающие семинары в техникуме; школа молодого преподавателя.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Учреждение образования УТВЕРЖДЕНО «Белорусский государственный Ректором университет информатики и М.П. Батурой радиоэлектроники» «27» января 2015 г. План мероприятий университета по проведению в 2015 году Года молодёжи В целях развития творческого, научного и профессионального потенциала молодежи, ее активного привлечения к проведению социальноэкономических преобразований в Беларуси, воспитания чувства патриотизма и гражданской ответственности у молодых граждан 2015 год в Беларуси объявлен...»

«РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО ОТДЕЛЕНИЕ ПОГРАНОЛОГИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ при поддержке НАУЧНОГО СОВЕТА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПО ИЗУЧЕНИЮ И ОХРАНЕ КУЛЬТУРНОГО И ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ _ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК _ МОСКОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА ИСТОРИКОВ-АРХИВИСТОВ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ НАУЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ SUB SPECIE AETERNITATIS № 1(3) Space and Time Der Raum und die Zeit Главный редактор –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина М. К. Коршунов ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 004.65:005.52(076.5) ББК 65-24с51я73-5 К70 Рецензенты: И. А. Кайбичев доктор физико-математических наук, профессор кафедры математики и информатики Уральского института ГПС МЧС России; кафедра математики и информатики УрГАУ (В. И. Потанин, кандидат...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Военный факультет ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ НА ВОЕННОМ ФАКУЛЬТЕТЕ Материалы научно-методического семинара (Минск, 30 октября 2013 года) ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВОЕННОГО ВУЗА, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА СОВРЕМЕННЫХ...»

«МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УКРАИНЫ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР СВЯЗИ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ ВИТИ НТУУ “КПИ” Научно-исследовательская лаборатория МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Кафедра “Применения средств радиосвязи” ВИТИ НТУУ “КПИ” Кафедра “Применения средств специальных телекоммуникационных систем” ИССЗИ НТУУ “КПИ” _ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» Учёный совет Решение № 264 от 19 июня 2014 года Об утверждении состава председателей государственных экзаменационных комиссий и председателя итоговой экзаменационной комиссии на 2015 год Заслушав информацию о составе председателей государственных экзаменационных комиссий и о председателе итоговой...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» Протокол № 18 заседания Ученого совета от 14 декабря 2015 года Всего членов совета – 39 Присутствующих – 33 Председательствующий Ученого совета – Чуян Е.Н. Секретарь Ученого совета – Митрохина Л. М. ПОВЕСТКА ДНЯ 1. О включении кандидатов на замещение вакантных должностей профессора факультета информационно-полиграфических технологий, исторического...»

«СЕКЦИЯ 3 ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВ-УЧАСТНИКОВ СНГ И СОЗДАНИЕ МЕЖГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕТИ ОТКРЫТОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОЦЕССОВ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СТРАН СНГ Абдуллаев A.X. Министерство высшего и среднего специального образования, Республика Узбекистан, г. Ташкент Со второй половины ХХ столетия, особенно, в начале нового тысячелетия, объемы информации в обществе растут по экспоненте. По некоторым расчетам они...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Управление воспитательной работы с молодежью Социально-педагогическая и психологическая служба Организация работы профессорско-преподавательского состава с несовершеннолетними студентами, совершившими правонарушение Минск 2015 Составитель: педагог социальный Е.А. Скворцова Организация работы профессорско-преподавательского состава с несовершеннолетними...»

«Баралы апарат ралдары информатика пнінен Халыаралы олимпиаданы ткізілуі туралы Средства массовой информации о проведении Международной олимпиады по информатике Автор: Жаппарберген Айбота 27 Шілде 2015, 16:57 Алматыда информатика пнінен XXVII халыаралы олимпиада басталды (ФОТО) АЛМАТЫ. азАпарат Бгін Алматыда лФараби атындаы аза лтты университетінде информатика пнінен XXVII халыаралы олимпиаданы салтанатты ашылу рсімі тті. зіні алысзінде Р Білім жне ылым министрлігі Мектепке дейінгі жне орта...»

«ПАСПОРТ ЭЛЕКТРОННОЙ ШКОЛЫ № Наименование показателя Значение показателя Общие сведения Наименование по Уставу МБОУ Башкиркская гимназия-интернат г.Белебея bel-bgi.ucoz.ru, bel_bg@mail.ru, sch13-09@edu02.ru Адрес сайта, e-mail, lync Фатхутдинова Дильбар Гайсиевна ФИО директора школы ФИО заместителя директора по ИКТ нет Количество учителей Количество учеников 418 Количество класс-комплектов 18 Наличие плана развития Приложить годовой план, утвержденный информационно-образовательной директором...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Военный факультет ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ НА ВОЕННОМ ФАКУЛЬТЕТЕ Материалы научно-методического семинара (Минск, 29 октября 2015 года) Минск БГУИР 2015 УДК 355.232.6:001.895 ББК 68.49(4Беи)3+60.524 0-64 Редакционная коллегия: Д.В. Ковылов, С.И. Паскробка, С.Н. Ермак, Казаченок О.А....»

«Отдел региональных экономических исследований БНЦ СО РАН Лаборатория прикладной математики и информатики БНЦ СО РАН МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИОЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В РЕГИОНЕ Улан-Удэ Издательство Бурятского научного центра СО РАН УДК 303.425.4.+519.866 ББК 65в6 М 744 Редакционная коллегия д-р экон. наук З.Б.-Д. Дондоков канд. экон. наук К.П. Дырхеев канд. экон. наук Т.Ю. Бубаева Моделирование социо-эколого-экономических процессов в регионе [электронный ресурс]: мат-лы межрегион. молодежной...»

«ВЕСТНИК Выпуск 14 Октябрь 2014 В ЭТОМ ВЫПУСКЕ: * Вступительное слово от Председателя Совета и Управляющего директора OneGeology * OneGeology – краткая информация * Создание Консорциума OneGeology и его структура * Учрежденные формы членства в OneGeology * Главные Члены OneGeology на настоящий момент * Последние важные встречи * Недавние и предстоящие события * Ян Джексон (Ian Jackson) получает награду подразделения Геоинформатики Геологического Общества Америки (GSA) * Приложение 1: Расширение...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.