WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

«ПАСПОРТ ЭЛЕКТРОННОЙ ШКОЛЫ Примечание № Наименование 1 Общие сведения Наименование по Уставу, Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей с.Булгаково муниципального ...»

ПАСПОРТ ЭЛЕКТРОННОЙ ШКОЛЫ

Примечание

№ Наименование

1 Общие сведения

Наименование по Уставу, Муниципальное общеобразовательное бюджетное

учреждение лицей с.Булгаково муниципального района

Уфимский район Республики Башкортостан

450501, с.Булгаково, ул. Дружбы, д.

адрес сайта e-mail: bulgakovo_mou@mail.ru

адрес сайта http://bulgakovo-mou.ucoz.ru

lynk sch03-47@edu02.ru

ФИО директора школы Сухарева Наталия Юрьевна ФИО заместителя по ИТ Количество учителей Количество учеников Количество класс-комплектов Оснащенность Численность обучающихся на 1 компьютер Количество кабинетов информатики Доля кабинетов, 95% оснащенных мультимедийным оборудованием Наличие ЛВС школы В лицее имеется 2 системы контентной фильтрации:



Фильтр NetPolice, установленный провайдером Башинформсвязь На всех компьютерах лицея, к которым имеют доступ учащиеся, установлен Интернет- цензор Доля компьютеров, подключенных к 27 % компьютеров подключены к Интернет.

Интернет Используются системы контентной фильтрации Интернет Цензор и провайдер применяет фильтр контента.

Имеется паспорт кабинета, инструкции по технике Соблюдение гигиенических норм и безопасности, специализированная мебель, организованы правил при обучении (работе) на места учеников и рабочее место учителя в соответствии с ПК требованиями.

Компьютеры расположены по периметру кабинетов.

Осуществляется режим сквозного проветривания кабинетов в соответствии с санитарными нормами.

Наличие школьного Школьный информационный центр создан в информационного центра целях организации школьного информационного образовательного пространства.

Структура центра: 2 кабинета информатики, учебных кабинетов, 4 кабинета администрации.

–  –  –

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Инновационная площадка «Управление качеством подготовки обучающихся с применением инновационной педагогической технологии РОСТ» при ИРО РБ.

Руководитель - Юнусбаев У.Б., к..б.н., доцент, зав.кафедрой теории и практики управления образованием.

Цель: повышение профессионального уровня педагогических работников, развитие Республиканской системы образования, организация совместных мероприятий в форме открытых уроков, практических занятий научно-методических мероприятий.

План работы инновационной площадки рассчитан на период с 2012 по 2015 гг.

–  –  –

24.09.2004 г. Пилотная школа по апробации учебника химии в 7 классе Сатбалдиной С.Т.

20.09.2005 г. Опытно-экспериментальная площадка по изучению эффективности функционирования авторской технологии управления качеством предметного обучения – «диагностикокоррекционной системы обучения».

Циклограмма организации исследовательской и опытно-экспериментальной работы в сельском лицее на период с 2005 по 2007 г.г.

декабрь 2005 г Трудовое соглашение по урегулированию отношений между Булгаковским сельским лицеем и Юнусбаевым Б.Х. по созданию предметного кабинета биологии.

ноябрь 2007 г Семинар по ознакомлению с новой технологией «РОСТ».

Знакомство с основными принципами технологии «РОСТ» - рефлексивно-оценочная саморазвивающая технология. Разработана зав.кафедры естественных дисциплин БИРО Б.Х.Юнусбаевым.

Лицей является экспериментальной площадкой по освоению данной технологии. Автором были представлены теоретические аспекты, показано практическое использование, учителями апробирована технология на примере КИМов по биологии.

05.06.2008 г. РМО учителей биологии.

Юнусбаев Б.Х. практическая отработка КИМов по биологии по технологии «РОСТ»

февраль 2010 г Совещание директоров школ Уфимского района.

Практический семинар по применению технологии РОСТ при подготовки к ГИА и ЕГЭ.

16.04.2012 г. Практический семинар по применению технологии РОСТ при подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Теоретическая часть. Практическая часть.

20.04.2012 г. Договор № 89 о поставке по каналам интернет из сайта www.urokrost.ru программное обеспечение для диагностики качества знаний обучающихся на основе инновационной педагогической технологии РОСТ 03.09.2012 г. Договор №23 о сотрудничестве ИРО РБ с базовым образовательным учреждением – МОБУ лицей с.Булгаково МР Уфимский район РБ.

Проведение семинаров, открытых уроков.

07.12.2012 г. Открытие инновационной площадки по теме «Управление качеством подготовки обучающихся с применением инновационной педагогической технологии РОСТ».





Работа инновационной площадки с 2012 г. – 2015 г.

Цель: Повышение качества обучения и эффективности управления педагогическим процессом путем организации учебной деятельности в рефлексивной форме с ипользованием электронносетевой версии технологии РОСТ.

19.12.2012 г. Обучающий семинар для ЗД и учителей информатики Уфимского района РБ по использованию технологии РОСТ

–  –  –

Цель: повышение качества обучения и эффективности управления педагогическим процессом путем организации учебной деятельности в рефлексивной форме с использованием электронносетевой версии технологии РОСТ.

Наименование Мероприятия этапа Подготовительный - подготовка класса-лаборатории по внедрению технологии РОСТ этап - создание материально-технической базы класса-лаборатории, в т.ч. закупка 2012 г. компьютерного оборудования и программного обеспечения для технологии РОСТ;

- подготовка УМК дистанционного обучения технологии РОСТ;

- создание и апробация КИМ по предметам;

- проведение рефлексивных уроков по технологии РОСТ;

Этап внедрения -проведение рефлексивных уроков;

инновации -подготовка обучающихся к ЕГЭ и ГИА по технологии РОСТ;

2012-2015 гг. - отслеживание и коррекция хода внедрения инновации в режиме on-line по сети Интернет;

Завершающий -анализ итоговых результатов;

этап - оформление отчетов;

2015 г. -проведение районного семинара по распространению опыта

- серия публикаций и научных статей по результатам внедрения инновации.

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ДОСТИЖЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

1. Диагностика деятельности педагогов проводится ежегодно по направлениям применения ИКТ:

- применение при подготовке к урокам;

- применение непосредственно на уроке;

- приготовление информационных дидактических материалов для проверки знаний;

- разработка электронных презентаций педагогом и обучающимися;

- участие в профессиональном конкурсе «ИКТ в деятельности педагога»;

- внеклассные мероприятия;

- воспитательные мероприятия.

2. Профессиональные конкурсы и обобщение педагогического опыта Педагогические работники с обобщенным на республиканском уровне опытом работы

–  –  –

Профессиональные конкурсы Активизация деятельности педагогических работников по усилению личностно развивающей направленности содержания педагогической деятельности, распространение педагогических идей в области образования, возможность предоставления позитивного педагогического опыта, - основные задачи профессиональных конкурсов. Конкурсы среди педагогов позволяют выявить, поддержать и поощрить творчески работающих педагогов. Самому педагогу дают возможность оценить уровень своего мастерства, наметить планы профессионального роста, обобщить накопленный опыт. Для педагогов нашего лицея данная деятельность является привычной, они принимают участие на всех этапах в конкурсе «Учитель года Башкортостана», «ИКТ в деятельности педагога», третий год в лицее проводится свой школьный конкурс «Передовые педагогические идеи», расширился круг дистанционный конкурсов.

КОНКУРС

«Учитель года Башкортостана »

–  –  –

Участие педагогов нашего лицея в конкурсе «Учитель года Башкортостана» любого уровня показывает, что потенциал наших учителей высок. Защита педагогических проектов, учебные занятия, классные часы, мастер-класс – показывает высокий методический уровень, хорошую практическую направленность, мастерство и профессионализм.

Достичь хороших результатов позволяет, уверенно выступать на уровне района позволяет отработанность всех этих навыков внутри учреждения на протяжении многих лет. Конкурсы исследовательских проектов, открытые уроки, конкурсы внеклассных мероприятий проводятся регулярно.

–  –  –

Мероприятие проходит во время зимних каникул, является продолжением школьного конкурса «Учитель года лицея».

На конкурсе присутствует весь педагогический коллектив, выступления педагогов комментируются, высказываются мнения педагогов, и самое главное, каждый из присутствующих, делает вывод о своих возможностях, планирует свое выступление на следующий год. В плане работы лицея пригласить на конкурс педагогов района, распространить по электронной почте положение о конкурсе, выслать приглашение.

Дистанционные конкурсы По мере изучения и внедрение в деятельность лицея вопросов технологизации, мониторингового режима, диагностического подхода, информатизации, появляется необходимость педагогам представлять свои наработки не только в своем учреждении, районе, республике, но и в рамках страны.

Третий Всероссийский конкурс педагогических идей «Инновации в образовании».

Третий Всероссийский конкурс педагогических эссе «Взгляд».

Четвертой Всероссийской педагогической конференции «Методы, приемы и средства повышения эффективности образовательной деятельности».

–  –  –

Работы победителей были направлены на заочный этап Республиканской МАН, Бирюков Николай Александрович принял участие в очном этапе Республиканской МАН.

В текущем учебном году в преддверии традиционной школьной НПК учителя-предметники были ориентированы на проведение мини-конференций по своим учебным дисциплинам. Цель миниконференций – активизация исследовательской деятельности обучающихся и предоставление возможности публичного выступления как можно большему количеству ребят. В миниконференциях приняло участие 196 обучающихся. Учителями-предметниками, классными руководителями было проведено 12 внутренних конференций, где обсуждались самые разнообразные проблемы, связанные с экологией, с духовной и нравственной чистотой.

Высказывания учителей, детей позволяют принять решение о дальнейшем использовании данной формы.

–  –  –

19 апреля состоялась научно-практическая конференция, посвященная охране окружающей среды.

На самой конференции были представлены работы обучающихся начального звена (3 работы), основного (14 работ), среднего звена (1 работа).

По русскому языку и литературе были представлены работы:

- "Сквернословие" - Иванов К., Каюмова А., 10 класс (Степанова Н.Ю.);

- "Учить говорить правильно!" - Александрова С., 7 класс (Швец Н.Г.);

По башкирскому языку:

- "Оренбурский пуховый платок" - Ишмуратова А., 5 класс (Юмалина М.Р.);

- "Улицы моего села" - Метелева С., 5 класс (Юмалина М.Р.);

- "Примеры башкирских, русских и английских созвучий" – Мухамедьяров Р., 6 класс (Мухамедьянова Р.У.);

По английскому языку:

- "Проблемы окружающей среды Англии" - Шайхтдинова Ю., 9 класс (Каримова Н.Г.);

- "Защита окружающей среды" - Андреева О., Салямова К.,5 класс (Шайбакова Э.Ф.);

По истории:

- "Мода: от древности до современности" - Ростовцева Ж., 6 класс (Андреева Е.Ю.);

- "2014 г. - олимпиада в Сочи" - Даминова А., 5 класс (Партнова И.Н.);

- "Экология села Булгаково" - Шэн К., Шайхтдинова А., 5 класс (Партнова И.Н.);

По биологии:

- "Экологическая экспертиза продуктов питания" - Андреева О., 5 класс (Валиуллина Ф.М.);

По математике:

- "Практическое применение усного счета" - Жукова А., Ростовцева Ж., 6 класс (Зарембо Е.А.);

- "Математика и музыка" - Уметбаев А., 6 класс (Зарембо Е.А.);

По географии:

- "Лицей в цифрах и фактах" - Жукова А., Икрамова Л., 6 класс (Козлова Н.В.);

- "Международный аэропорт "Уфа" - Матвеева Э., 7 класс (Козлова Н.В.);

По начальным классам:

- "История школьной формы" - Шарипова Д., 2 класс (Боровикова И.А.);

- "Вода - источник жизни и оздоровления" - Власова К., Халилова И., 2 класс (Балыкина Ф.У.);

- "Про котов и кошек" - Закирова А., 3 класс (Хайруллина С.М.).

Лучшие работы будут представлены на муниципальной конференции исследовательских работ в январе 2014 года.

–  –  –

Анализ участия обучающихся по классам в традиционной НПК за три года показал уровень активности. За последние три года уменьшается участников НПК старших классов, данному вопросу необходимо уделить больше внимания учителям-предметникам.

ОПИСАНИЕ ЛУЧШЕЙ ПРАКТИКИ

Информатизация образования в лицее с. Булгаково Основные направления использования информационно-коммуникационных технологий в обучении и управлении образованием:

- использование компьютера и средств информационных технологий в качестве средства обучения, дидактического средства для моделирования различных объектов и процессов, повышения степени наглядности при изложении учебного материала, систематизации и логического упорядочивания учебного материала, тренажа, контроля усвоения знаний;

- применение автоматизированных обучающих систем;

- применение компьютерных телекоммуникаций в образовании;

- применение средств информационных технологий в психолого-педагогических исследованиях;

- обучение учителей и администраторов профессиональному применению средств информационных технологий в образовании (автоматизированные рабочие места);

- автоматизация процессов управления образованием.

Использование информационных технологий в деятельности психолого-диагностической службы позволяет выйти за рамки традиционных форм работы, обеспечить интерес и высокий мотивационный уровень детей во время тестирования и диагностических исследований.

Школьная медиатека Основная составляющая наполнения информационного пространства школы является школьная медиатека.

Школьная медиатека может быть использована для реализации следующих задач:

предоставление ресурсов учителям для использования их на уроках;

для самостоятельной работы учеников и учителей после уроков;

для информационной поддержки проектной деятельности учащихся и т.п.

Ресурсы медиатеки могут пополняться не только за счет приобретаемых на стороне педагогических программных средств, но также и за счет комплекса собственных разработок, составляемым учителя и учащимися школы.

В состав электронной медиатеки входят:

каталоги и коллекции электронных версий учебников, учебных пособий, дополнительной литературы по предмету;

система основных учебных заданий для самостоятельной работы учащихся (как с традиционными учебниками, так и с электронными учебными изданиями по предмету), обеспечивающая формирование у них информационной грамотности в образовательных областях;

система заданий по выбору, ориентированная на формирование предметной информационной компетентности; задания такого рода связаны с решением разнообразных практических задач и предполагают использование учащимися различных источников информации (основной и дополнительной литературы по предмету, локальных и сетевых информационных ресурсов и пр.);

образцы выполнения учебных заданий различных типов;

обобщённые планы изучения элементов системы знания и обобщенные планы различных видов учебной деятельности;

структура обобщенной модели технологии обучения школьников умению самостоятельно работать с различными источниками учебной информации (для учителя);

методика организации самостоятельной работы школьников в традиционной и виртуальной информационных средах (для учителя).

каталоги локальных и сетевых информационных ресурсов по физике для средней общеобразовательной школы с аннотациями и адресами предметных образовательных Интернет-сайтов, описанием их структуры и содержания.

На сегодняшний день в лицее осуществляются следующие этапы информатизации:

1. Создана медиатека - школьный банк информационных образовательных ресурсов.

2. Систематизируются и активно используются информационно-образовательные ресурсы.

3. Создана система мониторинга для определения эффективности использования средств ИКТ в лицее.

4. Проводятся курсы и скминары по повышению компетентности учителей и администраторов в области ИКТ.

5. Создана и дополняется система по работе с одаренными детьми в области информатики и программирования.

6. Разработаны учебно-методические пособия, рекомендации по использованию ИКТ в образовании, учебников, в том числе электронных, отражающих национально-региональный компонент общего образования.

7. Разработаны комплексы мероприятий по внедрению педагогических программных средств в образовательную среду.

8. Внедрены профильные и элективные курсы по информационным технологиям.

- Создание школьного банка информационных образовательных ресурсов обеспечивает открытый доступ к российским образовательным ресурсам, в том числе к информации об опыте использования ИКТ в образовании, систематизированный дидактический материал (тесты, проекты, методики использования ИКТ в школе, элективные и профильные курсы и др).

- Систематизация образовательных ресурсов способствовует повышению эффективности использования средств ИКТ в лицее.

- Созданная система мониторинга позволяет определить в качественных и количественных показателях эффективность использования средств ИКТ в лицее, выявить проблемы, возникающие на пути информатизации.

- Повышение компетентности в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности учителей и администраторов лицея способствует повышению качества образования школьников. Обучение учителей силами самого лицея и посредством дистанционных технологий обучения позволит избежать экономических затрат на повышение квалификации и переподготовку учителей в сфере информационно-коммуникационной компетентности.

- Система по работе с одаренными детьми в области информатики и программирования создаёт условия для реализации и развития творческих способностей школьников, расширит возможности учащихся для общения и сотрудничества с учителями.

- Разработки, отражающие национально-региональный компонент образования (башкирский язык, история и культура родного края), способствуют совершенствованию методики преподавания башкирского языка и истории и культуры родного края.

- Изучение профильного курса информатики, распространение элективных курсов по информационным технологиям способствуют повышению информационной компетентности учащихся, их профессиональной ориентации.

- Изучение информатики на пропедевтическом уровне, разработка и внедрение учебнометодических материалов является существенным шагом к развитию системного, алгоритмического, операционного мышления дошкольников и школьников, необходимых для жизни в информационном обществе.

Основные направления использования ИТ в лицее:

создание дидактического и интерактивного демонстрационного материала;

моделирование с применением ИТ различных процессов и явлений;

проведение тестирования учащихся;

ведение учителем мониторинга успеваемости по предмету;

доступ к разнообразным методическим материалам, размещенным на образовательных порталах в сети Интернет;

получение информации из электронных энциклопедий и медиатеки;

использование специально разработанного программного обеспечения по различным предметам;

психолого-педагогическая диагностика;

управление образованием.

На сегодняшний день в составе программы информатизации образования лицей имеет:

Для младшего звена:

1.

Программа пропедевтического курса информатики с использованием интерактивных обучающих компьютерных программ (пакет «Роботландия», комплексы обучающих программ для младших фирмы «Nikita» и др.).

Для среднего звена:

2.

2.1. Программы развития алгоритмического мышления и навыков программирования с использованием систем программирования «LogoWriter», «VisualBasic», «TurboPascal» и другие.

2.2. Системы формирования компонентов информационной культуры, включающие:

2.2.1. Программы освоения компьютерных систем как инструментов обработки текстовой, графической, звуковой, табличной информации;

2.2.2. Программы изучения сетевых технологий как инструментов доступа к информационным банкам данных, средств общения с клиентами глобальных сетей, региональных образовательных сетей и т.д.

2.3. Программы интеграции элементов базового курса информатики с другими учебными предметами.

2.4. Программы воспитания и развития творческих способностей учащихся с использованием информационных технологий.

Для старшего звена:

3.

3.1. Программа предпрофессиональной подготовки учащихся по ведению офисной документации, верстки и дизайну.

3.2. Программа усиленного курса обучения программированию с целью формирования навыков конструирования приложений – компьютерных программ под Windows, Linux сетевых систем и т.д.

3.3. Программа профильных курсов в поддержку специализированных разделов информатики.

Общешкольные:

4.

4.1. Программы поддержки учебных предметов – математики, физики, русского языка, биологии, иностранных языков и др. с целью углубленного обучения, закрепления учебного материала и коррекции знаний.

4.2. Программы комплексного развития познавательных способностей учащихся с использованием интерактивных компьютерных систем.

4.3. Системы диагностики уровня обученности, степени развития, темпов усвоения знаний. Психологопедагогические и профориентационные программы диагностики.

Кабинет информатики (№ 21) В кабинете 11 компьютеров (10 для учащихся и 1 для учителя). На каждый компьютер минимум по 2 розетки с заземлением. Напротив рабочего места учителя по 3 розетки. Напротив стола для периферии по 2 розетки. Компьютеры организованы в локальную сеть. Головной компьютер (сервер локальной сети кабинета) подключен к Интернет. В кабинете имеются внешние устройства:

1) принтер лазерный SAMSUNG ML-1750;

2) принтер струйный CANON S 450;

3) сканер планшетный HP ScanJet 3400C;

5) сетевой распределитель COMPEX HUB MX2216SB – для организации локальной сети.

–  –  –

С головного компьютера осуществляется передача материала (учебных программ, тестов) по локальной сети на компьютеры – рабочие места учащихся. В этом случае учащиеся работают в индивидуальном режиме (в связи с различной скоростью освоения материала). Возможно использование сетевых вариантов учебно-проверочных программ (в этом случае ход выполнения заданий учащимися и результаты появляются в виде таблиц на головном (учительском) компьютере).

Демонстрации в кабинете (просмотр учащимися видеоматериалов, иллюстраций) можно осуществлять следующими способами:

1) просмотр на телевизоре (информацию возможно передавать или с видеомагнитофона или с головного компьютера или DVD-приставки);

2) просмотр на компьютерах – рабочих местах учащихся (в этом случае возможен как синхронный (групповой) просмотр – по указаниям учителя, так и асинхронный (каждый ученик просматривает в индивидуальном режиме времени);

3) одновременный просмотр на мониторах учащихся (содержимое экрана головного компьютера синхронно отражается на экранах учащихся), в этом случае – подача материала для просмотра регулируется самим учителем.

Диагностический этап урока может осуществляться одним из следующих способов:

1) Учителем рассылаются на компьютеры учащихся тестовые задания. Учащиеся решают задания, компьютер выставляет баллы. Результаты сообщаются самими учащимися или переписываются учителем или пересылаются на учительский компьютер.

2) Ученик самостоятельно по указанию учителя находит и активизируют тестовую оболочку, находящуюся на своем компьютере, выбирает необходимый раздел и выполняет задания.

3) Ученик самостоятельно по указанию учителя находит и активизируют тестовую оболочку, находящуюся на головном компьютере, выбирает необходимый раздел и выполняет задания.

4) С учительского компьютера учителем запускается сетевая версия тестирующей программы и устанавливается доступ ученических компьютеров. В этом случае результаты могут автоматически пересылаться на головной компьютер.

5) С ученического компьютера учеником запускается сетевая версия продукта, существующая как модуль на локальном компьютере рабочее место учителя

–  –  –

КОМПЬЮТЕРНЫЙ КЛАСС-ЛАБОРАТОРИЯ

Лаборатория диагностики и мониторинга качества обучения, представляет собой учебнометодический комплекс педагогической технологии к.п.н. Б.Х. Юнусбаева. Эта технология позволяет диагностировать и управлять основными элементами учебной деятельности (содержательной, мыслительной, мотивационной, рефлексивной) каждого ученика индивидуально. Диагностикокоррекционная система обучения реализуется в рефлексивной форме (самоизучение, самооценка и самокоррекция).

В стандартном наборе тестовые задания разделены на 2 группы, по 20 заданий. Задания второй группы схожи по назначению и степени трудности с аналогичными заданиями 1 группы. Первые 10 вопросов теста – на воспроизведение базовых знаний, следующие 5 – повышенной трудности, следующие 4

– на мышление, и последний вопрос - на выявление отношения ученика к данной теме. В процессе тестирования номера неверно решенных заданий выделяются красным цветом. По окончании 1-й группы заданий (1-го теста) ученик выставляет себе оценку, перепроверяет свои ответы (самокоррекция), после чего выполняет 2-й тест.

–  –  –

граммой "Самодиагностика"

1. Вначале учитель на сервере включает программу "Управление самодиагностикой", в которой выбирает предмет, тему, класс, параллель, назначает длительность работы, и активирует команду "Начать диагностику".

2. Ученик на локальном компьютере включает программу "Самодиагностика", в которой выбирает свою фамилию из списка класса, и активирует команду "Начать тест".

–  –  –

3. Ученик последовательно отвечает на первый тест (20 вопросов), ставит себе оценку.

4. По окончании первого теста ученик проводит самокоррекцию посредством анализа своих ответов (эти ответы показываются автоматически после прохождения теста).

5. По окончании второго теста программа автоматически выключается.

Программа не позволяет ученику повторно тестироваться по пройденной теме.

На сервере учителя генерируется отчет по работе уче- ника.



 
Похожие работы:

«РАСПОРЯЖЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ от 03 июня 2015 года № 492-р Об утверждении Концепции информатизации Республики Крым В соответствии с Федеральным законом от 09 февраля 2009 года № 8-ФЗ «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления», распоряжениями Правительства Российской Федерации от 25 декабря 2013 года № 2516-р «О Концепции развития механизмов предоставления государственных и муниципальных услуг в электронном...»

«СЕКЦИЯ 3 ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВ-УЧАСТНИКОВ СНГ И СОЗДАНИЕ МЕЖГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕТИ ОТКРЫТОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОЦЕССОВ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СТРАН СНГ Абдуллаев A.X. Министерство высшего и среднего специального образования, Республика Узбекистан, г. Ташкент Со второй половины ХХ столетия, особенно, в начале нового тысячелетия, объемы информации в обществе растут по экспоненте. По некоторым расчетам они...»

«Редакционная коллегия Основан в 2013 г. Председатель ISSN 2308-8109 Калмыков Степан Владимирович, чл.-кор. РАО, д-р пед.Учредитель: наук, проф., ректор ФГБОУ ВПО «БГУ» ФГБОУ ВПО «Бурятский Зам. председателя государственный Шаранхаев Иван Константинович, канд. физ.-мат. наук, университет» доцент, проректор по научно-исследовательской работе Адрес: ФГБОУ ВПО «БГУ»» 670000, г. Улан-Удэ, Члены ул. Смолина, 24а, каб. 0208 Дагбаева Нина Жамсуевна д-р пед. наук, проф., директор Периодичность издания:...»

«Федеральное агентство научных организаций ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ АГРАРНЫХ ПРОБЛЕМ И ИНФОРМАТИКИ ИМЕНИ А.А. НИКОНОВА (ГНУ ВИАПИ ФАНО) УДК № госрегистрации Инв. № УТВЕРЖДАЮ Директор ВИАПИ им. А.А. Никонова С.О. Сиптиц «_» 2014 г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ Задание 3. Комплексные исследования проблем трансформации земельных отношений и управления земельными ресурсами в сельском хозяйстве Тема 0571 – 2014 0012. Разработать методологию формирования...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Факультет телекоммуникаций Кафедра систем телекоммуникаций Н. В. Тарченко, А. П. Ткаченко, А. Л. Хоминич Дипломное проектирование. Требования к расчетно-аналитической части дипломных работ и проектов Рекомендовано УМО по образованию в области информатики и радиоэлектроники в качестве пособия для специальностей 1-45 01 01 «Многоканальные системы...»

«             ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА ЗА 2012 ГОД                           Москва СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 1 Факты и цифры: основные итоги научных исследований в МГУ в 2012 г.2 Механико-математический факультет.. 2 Факультет вычислительной математики и кибернетики.5 Физический факультет..7 Химический факультет.. 10 Факультет наук о материалах..12 Биологический факультет..14 Факультет биоинженерии и...»

«ПАСПОРТ ЭЛЕКТРОННОЙ ШКОЛЫ № Наименование показателя Значение показателя Общие сведения Наименование по Уставу МБОУ Башкиркская гимназия-интернат г.Белебея bel-bgi.ucoz.ru, bel_bg@mail.ru, sch13-09@edu02.ru Адрес сайта, e-mail, lync Фатхутдинова Дильбар Гайсиевна ФИО директора школы ФИО заместителя директора по ИКТ нет Количество учителей Количество учеников 418 Количество класс-комплектов 18 Наличие плана развития Приложить годовой план, утвержденный информационно-образовательной директором...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» Протокол № 18 заседания Ученого совета от 14 декабря 2015 года Всего членов совета – 39 Присутствующих – 33 Председательствующий Ученого совета – Чуян Е.Н. Секретарь Ученого совета – Митрохина Л. М. ПОВЕСТКА ДНЯ 1. О включении кандидатов на замещение вакантных должностей профессора факультета информационно-полиграфических технологий, исторического...»

«Борис Владимирович Соколов д.т.н., профессор, Заслуженный деятель науки РФ; заместитель директора по научной работе СанктПетербургского института информатики и автоматизации РАН (СПИИРАН). Специалист в области комплексного моделирования и проактивного управления сложными динамическими объектами с перестраиваемой структурой. Автор более 450 печатных трудов в отечественных и зарубежных изданиях. КОМПЛЕКСНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СЛОЖНЫХ ОБЪЕКТОВ: ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ПРИМЕРЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» Учёный совет Решение № 264 от 19 июня 2014 года Об утверждении состава председателей государственных экзаменационных комиссий и председателя итоговой экзаменационной комиссии на 2015 год Заслушав информацию о составе председателей государственных экзаменационных комиссий и о председателе итоговой...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Кафедра экономики Доклад по теме: «Технологии 6-го технологического уклада и их развитие в РБ»Проверила: Наганова Татьяна Евгеньевна.Выполнила студентка группы 072201: Синица Алеся Александровна Казмерчук Татьяна Сергеевна Минск 2011 Введение В настоящее время большинство промышленно развитых стран связывают долгосрочное устойчивое развитие экономики,...»

«ВЕСТНИК Выпуск 14 Октябрь 2014 В ЭТОМ ВЫПУСКЕ: * Вступительное слово от Председателя Совета и Управляющего директора OneGeology * OneGeology – краткая информация * Создание Консорциума OneGeology и его структура * Учрежденные формы членства в OneGeology * Главные Члены OneGeology на настоящий момент * Последние важные встречи * Недавние и предстоящие события * Ян Джексон (Ian Jackson) получает награду подразделения Геоинформатики Геологического Общества Америки (GSA) * Приложение 1: Расширение...»

«РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО ОТДЕЛЕНИЕ ПОГРАНОЛОГИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ при поддержке НАУЧНОГО СОВЕТА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПО ИЗУЧЕНИЮ И ОХРАНЕ КУЛЬТУРНОГО И ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ _ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК _ МОСКОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА ИСТОРИКОВ-АРХИВИСТОВ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ НАУЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ SUB SPECIE AETERNITATIS № 1(3) Space and Time Der Raum und die Zeit Главный редактор –...»

«Стандарт университета СТУ 3.11-201 НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Предисловие 1 РАЗРАБОТАН учреждением образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» ИСПОЛНИТЕЛИ: Живицкая Е.Н., проректор по учебной работе и менеджменту качества; Смирнов В.Л., начальник учебно-методического управления; Фецкович Д.А., начальник отдела методического обеспечения учебного процесса; Воробьева С.Н., заведующая редакционно-издательским отделом ВНЕСЕН Учебно-методическим...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» Учёный совет Решение № 264 от 19 июня 2014 года Об утверждении состава председателей государственных экзаменационных комиссий и председателя итоговой экзаменационной комиссии на 2015 год Заслушав информацию о составе председателей государственных экзаменационных комиссий и о председателе итоговой...»

«РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО ОТДЕЛЕНИЕ ПОГРАНОЛОГИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ при поддержке НАУЧНОГО СОВЕТА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПО ИЗУЧЕНИЮ И ОХРАНЕ КУЛЬТУРНОГО И ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ _ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК _ МОСКОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА ИСТОРИКОВ-АРХИВИСТОВ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ НАУЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ SUB SPECIE AETERNITATIS № 2(4) Space and Time Der Raum und die Zeit Главный редактор –...»

«Работа выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики» Научный руководитель: Шувалов Вячеслав Петрович доктор технических наук, профессор, «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики», заведующий кафедрой передачи дискретных сообщений и метрологии. Официальные оппоненты: Султанов Альберт Ханович, доктор технических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Уфимский...»

«ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ Ю.А. Родичев Самарский государственный университет 443011, г. Самара, ул. Академика Павлова, д. 1 Аннотация. Современный этап развития общества характеризуется резко возрастающей ролью информационных процессов во всех сферах деятельности человека. Высокая скорость внедрения компьютерных технологий и телекоммуникаций в общественную деятельность опережает темпы развития социальных и правовых отношений в информационном...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Военный факультет ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ НА ВОЕННОМ ФАКУЛЬТЕТЕ Материалы научно-методического семинара (Минск, 29 октября 2015 года) Минск БГУИР 2015 УДК 355.232.6:001.895 ББК 68.49(4Беи)3+60.524 0-64 Редакционная коллегия: Д.В. Ковылов, С.И. Паскробка, С.Н. Ермак, Казаченок О.А....»

«Стандарт университета СТУ 3.11-201 НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Предисловие 1 РАЗРАБОТАН учреждением образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» ИСПОЛНИТЕЛИ: Живицкая Е.Н., проректор по учебной работе и менеджменту качества; Смирнов В.Л., начальник учебно-методического управления; Фецкович Д.А., начальник отдела методического обеспечения учебного процесса; Воробьева С.Н., заведующая редакционно-издательским отделом ВНЕСЕН Учебно-методическим...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.