WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 |

«1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО. В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. Пояснительная записка.

1.1. Цель и задачи дисциплины.

Цель дисциплины «Геоморфология», как одного из основных курсов в системе подготовки по направлению бакалавриата «Экология и природопользование» - показать роль

рельефа как главного фактора ландшафтной дифференциации.

Задачи курса сводятся к тому, чтобы изучить рельефообразующие процессы, формы

рельефа, ими создаваемые, характер слагающих их осадков и познать закономерности

формирования и развития рельефа, в том числе под влиянием хозяйственной деятельности человека.



1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Геоморфология» в учебном плане направления 022000.62 «Экология и природопользование» относится к блоку дисциплин математического и естественнонаучного цикла вариативной части и базируется на таких дисциплинах, как «Геология», «География», «Топография», «Химия», «Биология», «Общая экология». Освоение знаний по курсу геоморфологии необходимо для последующего изучения таких дисциплин, как «Учение о гидросфере», «Учебная практика по геологии и геоморфологии», «Почвоведение», «Ландшафтоведение».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

ПК-2 – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации;

ПК-3 – иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: факторы формирования рельефа, эндогенные и экзогенные процессы рельефообразования, закономерности развития рельефа в различных ландшафтных зонах Земли;

Уметь: строить геолого-геоморфологические профили и разрезы по геологической карте, составлять геоморфологические карты; объяснять особенности и происхождение различных форм морфоструктурного и морфоскульптурного рельефа;

Владеть: понятиями и терминами изучаемого курса, методикой составления профилей, разрезов и геоморфологических карт.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 2. Форма промежуточной аттестации – экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

–  –  –

5. Содержание дисциплины

5.1 Лекции Модуль 1. Введение. Общие сведения о рельефе. Геологические структуры и рельеф.

Тема 1. Введение.

Общие сведения о рельефе. Геологические структуры и рельеф.

Объект, предмет науки «Геоморфология». Цели, задачи, фундаментальное и прикладное значение геоморфологических исследований. Методы геоморфологической науки. Связь геоморфологии с другими науками. Основные этапы развития геоморфологической науки. Современные тенденции в развитии геоморфологии.

Содержание понятий: «рельеф», «формы рельефа», «элементы рельефа», «тип рельефа». Морфология рельефа, его морфографическая и морфометрическая характеристика.

Понятие о генезисе рельефа. Источники энергии и движущие силы рельефообразования. Соотношение эндогенной и экзогенной составляющих в рельефообразовании. Денудационные и аккумулятивные формы рельефа.

Понятие о возрасте рельефа и методах его определения. Время как фактор рельефообразования.

Геологические и физико-географические факторы рельефообразования. Рельеф как компонент ландшафта. Влияние рельефа на другие компоненты географической оболочки.

Рельеф как фактор перераспределения тепла и влаги. Свойства горных пород как фактор рельефообразования. Климатический, биогенный факторы в рельефообразующих процессах.

Геологические структуры и их отражение в рельефе. Понятие о морфоструктурах.

Прямой и инверсионный рельеф, другие соотношения структур и рельефа.

Тема 2. Эндогенные процессы рельефообразования: тектонические движения, магматизм, вулканизм, метаморфизм и рельеф.





Тектонические движения и их отражение в рельефе. Роль эпейрогенических, складкообразовательных и разрывных тектонических движений в рельефообразовании. Тектоморфоструктуры. Неотектонический этап в развитии рельефа Земли. Землетрясения как фактор рельефообразования. Географическое распространение землетрясений.

Проявление интрузивных тел в рельефе. Рельеф как индикатор магматических процессов в земной коре.

Вулканизм. Классификация вулканов по характеру извержений. Морфологические типы вулканов. Основные формы вулканического рельефа. Поствулканические явления и рельеф. Географическое распространение действующих вулканов. Псевдовулканический рельеф. Грязевые вулканы, их морфологические типы, закономерности распространения.

Метаморфизм: общие закономерности. Роль метаморфизма в рельефообразовании.

Геоморфологические признаки месторождений магматических и метаморфических полезных ископаемых.

Модуль 2. Планетарные формы рельефа и их связь со структурами земной коры

Тема 3. Планетарные формы рельефа и их связь со структурами земной коры:

литосферные плиты, структурно-геоморфологические элементы материков, океанов и подводных материковых окраин. Литосферные плиты. Границы литосферных плит и особенности рельефа пограничных зон. Характер взаимодействия литосферных плит и отложение его в рельефе. Структурно-геоморфологические элементы материков.

Рельеф складчатых поясов. Орогенные структуры складчатых поясов и их отражение в рельефе. Рельеф материковых платформ. Основные структурные элементы платформ и их выражение в рельефе. Древние и молодые платформы, сходство и различие их мегарельефа. Мегарельеф эпиплатформенных поясов Земли. Системы континентальных рифтов, формирование поясов возрождённых гор.

Структурно-геоморфологические элементы океанов. Рельеф подводных материковых окраин, их структурно-геоморфологические элементы. Рельеф шельфа, материкового склона, материкового подножья. Глубоководные котловины океана. Мегарельеф срединно-океанических хребтов и его связь со строением рифтогенной земной коры. Рельеф переходных зон, их основные структурно-геоморфологические элементы. Рельеф окраинных морей, островных дуг, глубоководных желобов.

Модуль 3. Экзогенные процессы и рельеф.

Тема 4. Экзогенные процессы и рельеф: выветривание и рельефообразование.

Выветривание горных пород как важнейший фактор рельефообразования. Сущность процессов выветривания. Типы выветривания, ареалы их распространения и влияние на формирование рельефа. Строение кор выветривания разных климатических зон. Элювий – генетический тип континентальных отложений. Полезные ископаемые древних кор выветривания. Формирование почв.

Тема 5. Склоновые процессы, рельеф склонов.

Определение понятий: «склон», «склоноформирующие процессы», «склоновые процессы». Классификация склонов по морфологии, условиям образования и происходящим на них процессам. Основные типы склоновых процессов и их отражение в морфологии склонов. Возраст, развитие склонов.

Понятие о педиментах, педипленах, поверхностях выравнивания. Коллювий и делювий – генетические типы континентальных отложений. Научное и прикладное значение изучения склонов и склоновых процессов.

Тема 6. Флювиальные процессы и формы рельефа.

Области гумидного климата как районы преобладающего развития флювиальных форм рельефа. Генетический ряд флювиальных форм. Водно-эрозионные и водно-аккумулятивные формы рельефа. Определение понятий: «базис эрозии», «профиль равновесия».

Работа временных водотоков и создаваемые ими формы рельефа. Пролювиальные отложения, их состав и строение.

Работа рек. Понятия: «русло реки», «долина реки», их морфологические части. Формы продольного профиля речных долин. Водопады, пороги, их генезис и значение в хозяйственном использовании.

Речные излучины (меандры), их значение в преобразовании долин. Определение понятия «пойма». Образование поймы и элементы её мезо- и микрорельефа. Аллювиальные отложения и их фации. Поймы равнинных и горных рек. Высокая и низкая поймы. Речные террасы, их типы, строение и причины образования. Значение изучения речных террас.

Морфологические типы речных долин. Соотношение долин с тектоническими структурами. Речная и долинная сеть. Типы речной сети. Густота речной и долинной сети и факторы, её определяющие. Типы эрозионного и эрозионно-денудационного рельефа.

Устья рек. Эстуарии. Дельты. Аллювиальные и дельтовые равнины. Научное и прикладное значение изучения флювиального рельефа.

Тема 7. Карст и карстовые формы рельефа.

Определение понятия «карст». Условия и типы карстообразования. Поверхностные формы карстового рельефа и условия их образования. Гидрологический режим карстовых областей и его влияние на формирование рельефа. Подземные воды и карстовые пещеры. Зонально-климатические типы карста.

Значение изучения карстовых процессов и карстовых форм рельефа.

Тема 8. Рельефообразование в областях распространения речной мерзлоты.

Особенности рельефообразования в условиях вечной мерзлоты. Группировки мерзлотных форм рельефа по генезису и физическим процессам: налёдные образования и формы пучения; формы, обусловленные морозобойными трещинами. Морозное выветривание. Термокарст. Особенности хозяйственной деятельности в областях распространения вечномёрзлых грунтов.

Тема 9. Гляциальные процессы и формы рельефа.

Условия образования и питания ледников. Области современного и древнего оледенения и ледникового рельефа.

Рельефообразующая роль горного оледенения. Определение понятий: «хионосфера», «снеговая граница». Типы горных ледников. Формы рельефа, обусловленные деятельностью горных ледников, их морфология и гипотезы образования. Типы морен горных ледников. Талые воды ледников и флювиогляциальные отложения и формы рельефа.

Рельефообразующая роль материковых ледников. Зональность рельефа в районах древнего покровного оледенения. Научное и прикладное значение изучения рельефа ледникового происхождения. Изменение ледникового рельефа в послеледниковое время.

Тема 10. Рельефообразование в аридных странах.

Особенности рельефообразующих процессов в пустынях. Типы пустынь. Географическое распространение пустынь разных типов. Эоловые процессы и формы рельефа. Эоловые отложения. Дефляционные, аридно-денудационные формы рельефа в пустынях. Разнообразие форм песчаных аккумулятивных образований. Рельефообразующая роль ветра в пределах зандровых равнин, на берегах рек, озёр, морей. Особенности хозяйственной деятельности в условиях аридного климата.

Тема 11. Береговые морские процессы и формы рельефа. Определение понятий:

«береговая линия», «берег», «подводный береговой склон». Важнейшие факторы рельефообразования в пределах береговой зоны. Особенности развития берегов приливных морей и берегов, сложенных льдом и мёрзлыми грунтами. Коралловые и мангровые берега.

Атоллы. Типы морских берегов. Значение изучения береговых процессов и береговых форм рельефа.

Тема 12. Антропогенный фактор в рельефообразовании.

Прямое и косвенное воздействие человека на рельеф. Антропогенные формы рельефа. Изменение характера геоморфологических процессов под влиянием хозяйственной деятельности.

6. Темы лабораторных работ Лабораторная работа № 1 Тема: Геологические структуры и рельеф.

Задание 1.Постройте круговые диаграммы, показывающие соотношение площадей (в %), занятых основными типами геотектуры и морфоструктуры: равнинноплатформенными и орогеническими.

Данные для диаграмм приведены в таблице 1. Работу выполнить с использованием компьютера и текстового редактораWord.

Сравните диаграммы, построенные для разных материков, между собой и с данными для суши в целом. Какие наблюдаются закономерности в соотношении основных типов геотектуры и морфоструктуры для суши в целом и для отдельных материков? Чем они объясняются? Какие отклонения от общих закономерностей вы наблюдаете и с чем они связаны? Ответы на вопросы запишите в тетрадь.

Таблица 1 Площади суши, занимаемые основными типами геотектуры и морфоструктуры ( в %) Суша

–  –  –

Задание 2.Сопоставьте тектоническую и физическую карту мира.

Выявите, какой тип рельефа суши – горный или равнинный преобладает в областях распространения:

древних платформ, каледонской, герцинской, мезозойской и альпийской складчатостей.

(Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Результаты анализа представьте в виде таблицы

–  –  –

Каледонская складчатость Герцинская складчатость Мезозойская складчатость Альпийская складчатость К каким тектоническим областям приурочены величайшие на Земле равнины и высочайшие горы?

Задание 3. На контурную карту мира нанесите основные типы геотектуры и морфоструктуры (цветовым фоном и условными знаками).

(Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время)

Лабораторная работа № 2 Тема: Интрузивный и эффузивный магматизм в рельефе

Задание 1.Раскройте понятия и термины: площадные вулканы, батолит, маары, фумаролы, Плинианский тип вулканов, экструзивные купола, лополит, лава, центральные вулканы, вулканические бомбы, Гавайский тип вулканов, Стромболианский тип вулканов, стратовулканы, линейные вулканы, термы, Вульканианский тип вулканов, щитовые вулканы, магма, лакколит, пирокластические потоки, Пелейский тип вулканов, гейзеры.

(Задание выполняется при подготовке к практической работе самостоятельно) Задание 2.Распределите понятия и термины задания 1 по группам.

Первая группа - классификация вулканов по характеру извержений. Вторая группа

- морфологические типы вулканов. Третья группа – морфо-генетические типы вулканов по характеру накопления продуктов извержения. Четвертая группа – поствулканические процессы. Пятая группа - продукты извержения вулканов. Шестая группа – интрузивные тела.

Задание 3. Рассмотреть аэрофотоснимки и топографические карты вулканических областей.

Зарисовать характерные формы вулканического и псевдо-вулканического рельефа.

Задание 4.На контурную карту нанести основные вулканические пояса Земли.

Отметить крупнейшие действующие и потухшие вулканы материков. (Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Дискуссия «Морфологические типы вулканов. Основные формы вулканического рельефа. Географическое распространение действующих вулканов и его тектонический контроль».

Лабораторная работа № 3.

Тема: Составление геолого-геоморфологических профилей по геологической карте и их анализ.

Задания:

- освоение содержания геологической карты (общей геологической карты или карты четвертичных отложений);

- построение гипсометрического профиля по топографической карте (с учетом данных об абсолютных отметках устьев скважин, расположенных на линии профиля);

- нанесение на профиль данных бурения и/или шурфования на основе соответствующих описаний;

- проведение на профиле границ между слоями и воссоздание целостной картины геологического строения в верхних толщах земной коры;

- оформление геолого-геоморфологического профиля в соответствии с общепринятыми правилами.

Исходные материалы При выполнении лабораторной работы используются учебные топографические и геологические (четвертичных отложений) карты (Приложения), описания буровых скважин (Приложения). Все эти материалы относятся к той территории, которая описывалась студентами при выполнении первого задания.

Гипсометрический (топографический) профиль студенты строят по одной из линий, нанесенных на топографическую (и геологическую) карту М 1:10. Последующее нанесение на эту основу геологического строения осуществляется с использованием геологической карты того же масштаба, на которой обозначены линии профилей и местоположения скважин под соответствующими номерами. В данном задании используется карта четвертичных отложений, на которой качественным фоном (цветом) показаны выходы на поверхность горных пород разного возраста и происхождения именно четвертичных отложений, знание которых для географов является наиболее важным (при использовании же общих геологических карт следует иметь в виду, что покров четвертичных отложений на них обычно «снят», и цветом на них показан возраст осадочных пород и состав магматических или метаморфических пород, залегающих под четвертичными).

В легенде используемой геологической карты все стратиграфические подразделения располагаются в хронологической последовательности (от древних в нижней части легенды к молодым – в верхней) и обозначены соответствующим цветом и индексом, показывающим генезис отложений (левая часть индекса: а, g, l и т. д.) и их возраст (правая часть индекса: С2, Q2 либо II, Q4 либо IV и т. д.). Для выполнения задания студенты получают один из вариантов геологической карты (к данному пособию прилагаются их черно-белые варианты – Приложения VIII и X, на которых стратиграфические подразделения показаны тоже качественным фоном, но штриховкой).

Каждый студент вычерчивает профиль по одной из трех имеющихся на карте линий (по указанию преподавателя). В тексте легенды дается литологическая характеристика пород (песок, супесь, суглинок, глина, известняк, галечник и т. д.). Именно пользуясь геологической картой и данными буровых скважин, можно показать на профиле геологическое строение верхней части земной коры.

Порядок выполнения задания:

Составление геолого-геоморфологического профиля производится поэтапно.

1. Составление гипсометрического профиля (параллельно с выполнением Задания 1).

2. Нанесение на гипсометрический профиль сведений о геологическом строении.

3. Интерполяция полученных геологических данных, проведение границ между слоями (построение геологического профиля).

4. Окончательное оформление профиля.

Лабораторная работа № 4 Тема: Экзогенные процессы и рельеф: выветривание и рельефообразование. Морфоскульптуры мира Задание 1. Постройте круговые диаграммы соотношения площадей занятых различными типами морфоскульптуры (табл. 2). Для построения диаграмм используйте компьютер и текстовый редакторWord.

Таблица 2 Площади, занятые разными типами морфоскульптуры (в %) Тип морфост- Вся Евро- Ази Афри- Ю.Америк С.Америк Австраруктуры су- па я ка а а лия ша

–  –  –

Задание 2. На контурной карте мира обозначьте цветовым фоном районы распространения основных типов морфоскульптуры.

(Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Задание 3. Сравните распространение различных типов морфоскульптуры на всей суше, в Европе, Азии, С. Америке, Ю. Америке, Африке, Австралии с другими материками и миром в целом. Какие наблюдаются закономерности? Объясните их.

Лабораторная работа № 5.

Тема: Построение геолого-геоморфологических разрезов по геологической карте.

Оборудование: лист геологической карты (М 1:10000), линейка, треугольник, цветные карандаши, миллиметровая бумага.

ЗАДАНИЕ 1. Ознакомиться с геологической картой (прочитать возраст, литологию, условия залегания пластов).

Провести на листе геологической карты линию разреза, соединяющую точки А и Б. Отметить и пронумеровать сверху вниз точки пересечения линии разреза с границами пластов (будет шесть точек).

ЗАДАНИЕ 2. Построить орографический профиль.

Для этого на листе миллиметровой бумаги строят две взаимноперпендикулярные прямые (ось абсцисс и ось ординат). На горизонтальной прямой откладывают расстояния М гориз. 1:10000 (1 см. – 100 м.), такой же, как и на карте, а М вертик. 1:10000 (1 см. – 100 м.) – он будет одинаковый. Край миллиметровой бумаги совмещается с линией разряда А Б и отмечаются на нём (засечками) точки пересечения линии разреза А Б с горизонталями. Затем отмечаются они на графике в соответствии с их высотой (от 300 до 900 м.). Точки соединяются плавной линией и получается орографический профиль по линии разреза. На нём отмечаются точки пересечения линии разреза и границ пластов (все шесть точек).

ЗАДАНИЕ 3. Построить геологический разрез с наклонным залеганием пластов.

Для этого строят прямые параллельные линии через точки пересечения 2-х соседних горизонталей и границу пласта. Для каждой точки должна быть построена пара прямых. Затем на миллиметровой бумаге, чтобы узнать угол залегания пласта, строят треугольник. Один катет – это горизонтальное проложение между 2-мя прямыми на геологической карте, второй – расстояние между соседними горизонталями по высоте (оно везде 50 м.). Соединив два катета гипотенузой, определим транспортиром величину угла, прилегающего к гипотенузе и катету горизонтального проложения. Построив такой треугольник для каждой точки (точек 6), затем из каждой точки профиля проводим луч параллельно гипотенузе соответствующего треугольника. В месте их пересечения складку пласта закругляем. Так строим все пласты. Складки, которые находились раньше над поверхностью, а теперь разрушены, тоже строятся, но только пунктирными линиями.

ЗАДАНИЕ 4. Раскрасить соответствующим цветом каждый пласт на геологической карте и на графике-разрезе.

ЗАДАНИЕ 5. Определить истинную мощность пластов.

Для этого проводят перпендикуляр к направлению пластов и по нему определяют мощность в метрах.

ЗАДАНИЕ 6. Построить стратиграфическую колонку М вертик.

1:5000 (1 см. – 50 м.).

Форма отчётности: оформленные на миллиметровой бумаге разрезы и стратиграфическая обобщенная колонка.

Лабораторная работа № 6 Тема: Флювиальные формы рельефа. овраги и балки.

Задание 1. Раскройте понятия и термины: гумидный климат, эрозия, плоскостная эрозия, линейная эрозия, боковая эрозия, глубинная эрозия, генетический ряд флювиальных форм рельефа, промоина, рытвина, борозда, овраг, балка, тальвег, днище, конус выноса, пролювий.

(Задание выполняется при подготовке к практической работе самостоятельно).

Задание 2.Изучите рисунки и начертите в тетрадях план и поперечный профиль оврага и балки.

Горизонтальный масштаб для овраг в 1 см – 15 метров, для балки в 1см-150 м, вертикальный масштаб для оврага в 1см-1,5 м, для балки в 1 см-5 м. Цифрами на рисунках в тетради обозначьте вершину, устье, тальвег, склон, бровку склона оврага, конус выноса.

Опишите строение оврага и балки, укажите, по каким признакам овраг отличается от балки.

При описании обратите внимание на крутизну и степень задернованности склонов, наличие четкой или размытой бровки склона, характер днища, сравните соотношение глубины к ширине у оврага и балки Ответьте на вопросы.

1. Что такое плоскостная и линейная эрозии? Какие формы рельефа возникают при действии каждой из них?

2. Какая эрозионная форма называется оврагом?

3. Какие стадии проходит овраг в своем развитии?

4. В чем отличие оврага от балки?

–  –  –

10. Поля на склонах

а) чередуются с лесополосами

б) лесополос на полях нет Задание 4.Определите густоту эрозионного расчленения участка 1 и 2.

С помощью планиметра измерить длину эрозионной сети в км и площадь участка в км.

Разделив длину эрозионной сети (lкм) на площадь участка (Sкм 2) получите коэффициент эрозионного расчленения территории (Kкм/км2).K=l/S Лабораторная работа № 7 Тема: Карстовые формы рельефа Задание 1.Раскройте понятия и термины: карст, открытый карст, покрытый карст, карры, карстовые воронки, карстовые ванны, карстовые котловины, полья, понор, колодцы-шахты, карстовые пещеры, сталактиты, сталагмиты, натечные колонны, глинистый карст, суффозия. (Задание выполняется при подготовке к практической работе) Задание 2.Используя поисковые системы Интернет. Подберите фотографии карстовых форм рельефа. Под фотографией напишите название формы рельефа и как она образовалась.

Задание 3. Подберите фотографии с вредным воздействием карста.

Укажите возможные пути борьбы с карстом.

Задание 4. Рассмотрите аэрофотоснимки с карстовыми формами рельефа и их изображение на топографической карте.

Составьте описание карстовых форм рельефа по топографической карте.

Задание 5.На контурную карту мира нанести области распространения карстовых форм рельефа.

Лабораторная работа № 8 Тема: Мерзлотные формы рельефа Задание 1.Раскройте понятия и термины: многолетняя мерзлота, морозное выветривание, солифлюкция, термокарст, булгунняхи, отуряхи, наледи, китгилляхи, пинго, каменные многоугольники, сети, кольца, пятна-медальоны. (Задание выполняется при подготовке к практической работе) Задание 2.Используя поисковые системы Интернет. Подберите фотографии мерзлотных форм рельефа. Под фотографией напишите название формы рельефа и как она образовалась.

Задание 3. Подберите фотографии с негативным воздействием мерзлоты на хозяйственную деятельность человека.

Укажите возможные пути борьбы.

Задание 4. Рассмотрите аэрофотоснимки с мерзлотными формами рельефа и их изображение на топографической карте.

Составьте описание мерзлотных форм рельефа по топографической карте.

Задание 5.На контурную карту мира и ХМАО нанести области распространения мерзлотных рельефа.

(Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Деловая игра по теме: «Особенности хозяйственной деятельности в областях распространения вечномерзлых грунтов»

Лабораторная работа № 9 Тема: Ледниковые формы рельефы Задание 1.Раскройте основные термины и понятия по теме: нивальный климат, хионосфера, снеговая граница, фирн, глетчер, морена, экзарация, кары, цирки, карлинги, трог, бараний лоб, озы, камы, конечно-моренные гряды, зандровые поля, сельги, котловины выпахивания, шхеры, друмлины. (Задание выполняется при подготовке к практической работе самостоятельно) Задание 2. Перечислите формы рельефа образованные горными ледниками. Перечислите типы морен горных ледников. Перечислите формы рельефа зоны экзарации древних покровных оледенений, зоны аккумуляции и перигляциальных областей.

Задание 3.На контурной Карте Европейской части России нанесите границы четвертичных оледенений Русской равнины.

Для нанесения границ используйте стр.94-95 Атласа СССР. Обозначьте города, озера, устья рек, вблизи которых проходят границы оледенения.

На карте разными цветами покажите зоны ледникового рельефа:

а) зону преобладания ледниковой денудации или экзарации (синий цвет);

б) зону преобладания ледниковой аккумуляции (зеленый цвет);

в) перигляциальную зону (желтый цвет). (Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Задание 4.Изучите раздаточный материал с ледниковыми формами рельефа. Изучите аэрофотоснимки ледникового рельефа и топографические карты. Нарисуйте план и поперечный разрез друмлина, кама, оза, конечно-моренной гряды.

Опишите формы ледникового рельефа, типичные для каждой зоны:

- ледниковой денудации (экзарации) – бараньи лбы, курчавые скалы, озера, речные долины;

- ледниковой аккумуляции – друмлины, камы, озы, конечно-моренные гряды и холмы;

- перигляциальной зоны – зандровые равнины и долины стока талых ледниковых вод, лёссовые водно-ледниковые равнины.

План описания

1.Виды форм рельефа в плане и на профиле.

2. Ориентировка по отношению к движению ледника.

3. размеры (длина, ширина, высота или глубина, крутизна склонов).

4. Породы, слагающие форму рельефа, характер их сортировки и слоистости.

5. Способ образования (генезис и формирование).

6. В какой зоне ледникового рельефа встречается.

Задание 5. На контурную карту мира нанести области современного материкового и горного оледенения, границу древних покровных оледенений С.

Америки и Евразии.

(Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Лабораторная работа № 10 Тема: Эоловые формы рельефа Задание 1. Раскройте понятия и термины: ярданги, фульджи, «холмик – коса», лёсс, дефляция, бугор навевания, барханные цепи, «каменные грибы», знаки ряби, «каменные столбы», дюны прислоненные дюны, бугристые пески, котловины выдувания, кучугуры, кучевые пески, корразия, грядовые пески, лунковые пески, такыры, барханы, решетчатые или сотовые скалы, гамады, аккумуляция, адыры, ниши, шоры, ячеистые пески.

Задание 2.Распределите понятия и термины задания 1 по группам

Группы:

эоловые процессы, корразионные формы рельефа, дефляционные формы рельефа, аккумулятивные формы рельефа, типы пустынь, эоловые отложения.

Задание 3. Раскройте понятия основных форм эолового рельефа, используя поисковые системы Интернет.

Подберите фотографии данных форм рельефа.

Задание 4.Используя атлас аэрофотоматериалов, сделайте зарисовки планов эоловых форм рельефа.

Задание 5. На контурную карту мира нанесите крупнейшие пустыни всех материков.

(Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Лабораторная работа № 11 Тема 11. Береговые морские процессы и формы рельефа.

Задание 1. Раскройте понятия и термины: береговая линия, береговая зона, побережье, берег, подводный береговой склон, клиф, бенч, пляж, абразия, волноприбойная ниша, ингрессионные берега, коса, бар, лиман, томболо, пересыпь, ватты, марши, польдеры.

(Задание выполняется при подготовке к практической работе) Задание 2.Используя поисковые системы Интернет. Подберите фотографии береговых форм рельефа. Под фотографией напишите название формы рельефа и как она образовалась.

Задание 3. Подберите фотографии разных типов морских берегов, дайте их описание.

Задание 4.На контурную карту мира нанести области распространения разных типов морских берегов.

(Задание выполняется самостоятельно во внеурочное время) Лабораторная работа № 12 Тема 12. Антропогенный фактор в рельефообразовании.

1. Дать оценку геоморфологической безопасности региона.

2. Практическая работа. Эколого-геоморфологический анализ территории. Студентам предлагается дать эколого - геоморфологическую характеристику конкретной территории и заполнить таблицу.

3. Дать письменный анализ выявленных закономерностей (в виде таблице).

7. Темы контрольных работ

1. Геологические и физико-географические факторы рельефообразования.

2. Общие сведения о рельефе.

3. Геологические структуры и их отражение в рельефе.

4. Эндогенные процессы и рельеф.

5. Тектонические движения и их отражение в рельефе.

6. Магматизм и рельефообразование.

7. Вулканизм и рельеф.

8. Рельеф переходных зон (континент-океан).

9. Процессы образования флювиального рельефа.

10. Деятельность подземных вод и карстовые формы рельефа.

11. Морфологические типы речных долин.

12. Рельефообразование в областях распространения вечной мерзлоты.

13. Эоловые процессы и формы рельефа.

14. Термокарст и термокарстовые процессы.

15. Магматизм и рельефообразование.

16. Карст. Карстовые формы рельефа.

17. Особенности рельефа горных стран.

18. Формы рельефа, обусловленные деятельностью моря.

19. Криогенные формы рельефа.

20. Влияние вращения Земли на эндогенные и экзогенные процессы рельефообразования.

21. Сходство и различия в рельефе поверхности Земли и других планет Солнечной системы.

22. Типы геоморфологических карт.

23. Принципы построения легенд общих геоморфологических карт.

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

8.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Этапы формирования компетенций по дисциплине «Геоморфология» для студентов направления 05.03.06, 022000.62 «Экология и природопользование» профиль «Геоэкология»

–  –  –

+

8.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы 8.3.1. Примерный вариант тестовых заданий

1. Наука о строении, происхождении, истории развития и современной динамике земной поверхности называется:

1) геологией;

2) тектоникой;

3) почвоведением;

4) геоморфологией.

2. Планетарные формы рельефа, а также мегаформы образуются в результате деятельности преимущественно эндогенных процессов. В геоморфологии их называют:

1) геосинклиналями;

2) морфоскульптурами;

3) литосферными плитами;

4) морфоструктурами.

3. К наноформам рельефа относят:

1) срединные океанические хребты;

2) равнины;

3) поймы рек, троговые долины, камы, барханы;

4) сурчины, мелкие бороздки, знаки ряби на морском дне.

4. Морфографический метод заключается в:

1) получении количественной характеристики как отдельных форм рельефа, так и комплекса форм;

2) описании внешних особенностей и естественного сочетания форм рельефа;

3) анализе взаимоотношений рельефа и геологического строения;

4) определении генезиса изучаемых форм рельефа на основе их сравнения с аналогичными формами, исследованными в других районах.

5. Морфометрический метод исследований заключается в:

1) получении количественной характеристики как отдельных форм рельефа, так и комплекса форм;

2) описании внешних особенностей и естественного сочетания форм рельефа;

3) анализе взаимоотношений рельефа и геологического строения;

4) определении генезиса изучаемых форм рельефа на основе их сравнения с аналогичными формами, исследованными в других районах.

6. Морфоструктурный метод исследований заключается в:

1) получении количественной характеристики как отдельных форм рельефа, так и комплекса форм;

2) описании внешних особенностей и естественного сочетания форм рельефа;

3) анализе взаимоотношений рельефа и геологического строения;

4) определении генезиса изучаемых форм рельефа на основе их сравнения с аналогичными формами, исследованными в других районах.

7. Найдите ошибку в перечне эндогенных рельефообразующих процессов:

1) Вулканизм

2) Выветривание

3) Землетрясения

4) Колебательные тектонические движения

8.Рельефообразующие процессы, связанные с деятельностью ветра, называют:

1) Выветривание

2) Гляциальные

3) Флювиальные

4) Эоловые.

9. В условиях горизонтального залегания горных пород формируются следующие формы рельефа:

1) Структурные террасы

2) Пластовые равнины

3) Куэсты

4) Складчато-глыбовые горные сооружения.

10. В условиях моноклинального залегания горных пород различных по устойчивости к разрушению, формируются следующие формы рельефа:

1) Структурные террасы

2) Пластовые равнины

3) Куэсты

4) Складчато-глыбовые горные сооружения 8.3.2. Примерные темы рефератов

1. Методология геоморфологии.

2. Структура и методы геоморфологических исследований и геоморфологического картографирования.

3. Значение изучения рельефа в решении проблемы охраны природы и рационального природопользования.

4. Задачи и перспективы геоморфологических исследований в России.

5. Оползни и оползневой рельеф.

6. Образование аллювия. Строение и рельеф пойм.

7. Денудационные и аккумулятивные равнины.

8. Выветривание и его роль в рельефообразовании.

9. Геоэкологическая роль рельефообразующих процессов.

10. Типы морских берегов и условия их образования.

11. Рельеф областей ледниковой аккумуляции.

12. Вводно-эрозионные и вводно-аккумулятивные формы рельефа.

13. Рельефообразующая роль горного оледенения.

14. Рельефообразующая роль материковых ледников.

15. Основные этапы развития геоморфологической науки.

16. Генетические типы равнин и их морфологические особенности.

17. Особенности хозяйственной деятельности в областях распространения многолетней мерзлоты.

18. Речные террасы: типы, строение, причины образования.

19. 30 Рельеф и градостроительство.

20. Коры выветривания разных климатических зон.

21. Особенности хозяйственной деятельности в условиях аридного климата.

8.3.3. Вопросы и задания к контрольным работам.

Тема 1. Введение.

Общие сведения о рельефе. Геологические структуры и рельеф.

1. Дать определение науки «Геоморфология», назвать предмет ее исследований.

2. Что называется рельефом? Перечислите элементы рельефа.

3. Каковы методы геоморфологической науки?

4. Как подразделяется рельеф по величине?

5. Какой рельеф называется морфоструктурным и морфоскульптурным?

6. Возраст рельефа и методы его определения.

7. Раскройте главные факторы рельефообразования.

8. Дайте классификацию морфоструктур и морфоскульптур.

Тема 2. Эндогенные процессы рельефообразования: тектонические движения, магматизм, вулканизм, метаморфизм и рельеф.

1. Какие движения называются тектоническими?

2. Назовите основные эндогенные процессы и их роль в рельефообразовании?

3. Как подразделяются вулканы по строению?

4. Назовите твердые, жидкие и газообразные продукты извержения вулканов.

5. Охарактеризовать стратовулканы, щитовые и трещинные вулканы, районы их распространения.

6. Перечислите основные формы вулканического рельефа.

7. Покажите географическое распространение действующих вулканов.

8. Объясните роль метаморфизма в рельефообразовании.

Тема 3. Планетарные формы рельефа и их связь со структурами земной коры.

1. Раскройте характер взаимодействия литосферных плит и отражение его в рельефе.

2. Сделайте схематический рисунок мегарельефа срединно-океанических хребтов и покажите на картосхеме положение СОХ в океанах.

3. Сделайте схематический рисунок рельефа шельфа, материкового склона, материкового подножия.

4. Сделайте схематический рисунок рельефа переходных зон (континент-океан), их основные структурно-геоморфологические элементы.

5. Охарактеризуйте основные структурные элементы платформ и их выражение в рельефе.

6. Охарактеризуйте орогенные структуры складчатых поясов и их выражение в рельефе.

7. Нанесите на контурную карту мегарельеф эпиплатформенных поясов Земли.

8. Охарактеризуйте строение земной коры и ее связь с планетарными формами рельефа.

Тема 6. Флювиальные процессы и формы рельефа.

1. Какие геологические процессы называются флювиальными?

2. Охарактеризуйте работу временных водотоков и создаваемые ими формы рельефа.

3. Назовите стадии образования и развития оврагов.

4. Сделайте схематический рисунок строения речных долин.

5. Охарактеризуйте селевые формы рельефа.

6. Объяснить механизм формирования поймы меандрирующей реки.

7. Каковы причины образования речных террас?

8. Назовите типы устьев рек и условия их образования.

9. Раскрыть понятии: долина реки, русло, пойма, надпойменная терраса, меандры, лиман, дельта, эстуарий, овраг, балка, аллювий, старица, базис эрозии, делювий.

Тема 8. Рельефообразование в областях распространения вечной мерзлоты.

1. Каковы особенности рельефообразования в условиях вечной мерзлоты?

2. Охарактеризуйте термокарстовый процесс, формы рельефа и районы распространения.

3. Перечислите и охарактеризуйте формы рельефа, формирующиеся в областях распространения вечной мерзлоты.

Тема 10. Рельефообразование в аридных странах.

1. Каковы особенности рельефообразующих процессов в пустынях?

2. Какова рельефообразующая роль ветра?

3. Охарактеризуйте эоловые процессы и создаваемые ими формы рельефа.

4. Раскрыть понятия: дефляция, корразия, бархан, дюна, лёсс, аридный климат, эоловый рельеф.

5. Назовите условия формирования барханов, дюн.

8.3.4. Вопросы к экзамену

1. Геоморфология как наука. Объект и предмет её изучения: цели, задачи. Значение геоморфологических исследований.

2. Методы геоморфологии.

3. Возникновение и развитие геоморфологии. Роль русских и советских учёных в развитии геоморфологии.

4. Общие сведения о рельефе (понятие о рельефе, формах рельефа, элементах форм рельефа и типе рельефа).

5. Генезис рельефа. Возраст рельефа, методы его определения.

6. Факторы рельефообразования.

7. Эндогенные процессы рельефообразования.

8. Рельефообразующая роль тектонических движений земной горы.

9. Складчатые нарушения и их проявление в рельефе.

10. Разрывные нарушения и их проявление в рельефе.

11. Роль эпейрогенических движений в рельефообразовании.

Новейшие тектонические движения и рельеф.

12. Магматизм, вулканизм и рельефообразование.

13. Проявление интрузий в рельефе.

14. Вулканизм. Основные понятия и рельеф.

15. Классификация вулканов по их строению.

16. Продукты извержения вулканов.

17. Классификация вулканов по характеру извержения магмы.

18. Основные формы вулканического рельефа.

19. Поствулканические явления и рельеф.

20. Морфологические типы вулканов.

21. Географическое распространение действующих вулканов.

22. Грязевые вулканы.

23. Планетарные формы рельефа. Их связь со структурами земной коры.

24. Первичные орогены Земли.

25. Вторичные орогены Земли.

26. Рельеф материковых платформ.

27. Поверхности выравнивания.

28. Равнины и плато.

29. Основные морфоструктуры континентов.

30. Рельеф активных континентальных окраин.

31. Рельеф пассивных континентальных окраин.

32. Морфоструктуры области перехода от континента к океану.

33. Основные морфоструктуры океанов.

34. Экзогенные процессы и рельеф.

35. Выветривание и рельефообразование. Типы выветривания. Кора выветривания.

36. Склоновые процессы и рельеф склонов.

37. Флювиальные процессы и формы рельефа.

38. Деятельность подземных вод. Карст и карстовые формы рельефа.

39. Рельефообразование в областях распространения многолетней мерзлоты.

40. Формы рельефа аридных стран.

41. Типы пустынь.

42. Гляциальные процессы и формы рельефа.

43. Антропогенный фактор в рельефообразовании.

44. Береговые морские процессы и формы рельефа.

45. Особенности рельефообразования равнинных и горных стран.

46. Строение и типы речных долин. Речные террасы. Пойма.

47. Геологическая деятельность ветра и эоловый рельеф.

48. Геологическая деятельность озёр и болот.

49. Рельефообразование в засушливых пустынях.

50. Биогенное рельефообразование.

8.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций Текущий контроль осуществляется в форме письменных контрольных работ, тестирования, коллоквиумов и проверки домашних заданий. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля, а также распределение баллов между ними представлены в п. 4.

Промежуточный контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки. Экзаменационная оценка студента в рамках рейтинговой системы является интегрированной оценкой выполнения студентом заданий во время практических занятий, выполнения домашних заданий, выполнения контрольных работ, сдачи коллоквиумов и результатов тестирования. Эта оценка характеризует уровень знаний, умений и навыков, приобретенных студентом в ходе изучения дисциплины. Соответствующие знания, умения и навыки, а также критерии их оценивания приведены в таблице 7.

Студенты, набравшие по итогам работы в семестре менее 35 баллов, не допускаются к сдаче экзамена. Для получения допуска они должны добрать недостающее до 35 количество баллов, выполняя те текущие задания, которые они не выполнили в течение семестра.

Студенты, получившие по итогам работы в семестре не менее 61 балла, получают оценку за экзамен по дисциплине автоматически в соответствии со шкалой перевода баллов в оценки, принятой в ТюмГУ. Студенты, не получившие оценку за экзамен по дисциплине автоматически, или желающие улучшить полученную оценку, должны сдавать экзамен. В этом случае экзаменационная оценка студента выставляется в рамках традиционной четырехбалльной системы оценки на основе ответа студента на теоретические вопросы, перечень которых представлен в п. 8.3.4, а также решения задач, примерный уровень которых соответствует уровню задач, приведенных в п.8.3.1. – 8.3.3.

–  –  –

Тема: Эндогенные процессы рельефообразования: тектонические движения, магматизм, вулканизм, метаморфизм и рельеф.

Дискуссия «Морфологические типы вулканов. Основные формы вулканического рельефа. Географическое распространение действующих вулканов и его тектонический контроль».

Тема: Планетарные формы рельефа и их связь со структурами земной коры: литосферные плиты, структурно-геоморфологические элементы материка, океанов и подводных материковых окраин.

Круглый стол «Литосферные плиты и рельеф пограничных зон. Рельеф шельфа, складчатых и эпиплатформенных поясов Земли, океанов и переходных зон».

Тема: Экзогенные процессы и рельеф: выветривание и рельефообразование.

Работа в группах: составление конспектов о типах выветривания, строении кор выветривания разных климатических зон.

Тема: Флювиальные процессы и формы рельефа.

Круглый стол «Работа рек, временных водотоков и создаваемые ими формы рельефа. Научное и прикладное значение флювиального рельефа».

Тема: Карст и карстовые формы рельефа.

Выполнение индивидуальных творческих работ по описанию карстовых пещер материков земного шара. Обсуждение результатов.

Тема: Рельефообразование в областях распространения вечной мерзлоты.

Деловая игра по теме: «Особенности хозяйственной деятельности в областях распространения вечномерзлых грунтов».

Тема: Гляциальные процессы и формы рельефа.

Мини-исследование «Области современного и древнего оледенения и ледникового рельефа».

Тема: Рельефообразование в аридных странах.

Разбор конкретных ситуаций по теме: «Типы пустынь. Географическое распространение пустынь разных типов. Особенности хозяйственной деятельности в условиях аридного климата».

Тема: Береговые морские процессы и формы рельефа.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Экологический марафон XXI века Экологический марафон XXI века МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН XXI ВЕКА материалы II международного дистанционного конкурса 31 января – 7 февраля 2015 года Самара Инсома пресс Самара 2015 Экологический марафон XXI века УДК 504.03 + 504.05 + 504.06 ББК 20.1 Э40 Печатается по решению...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра биохимии А. И. ГРИЦУК, В. Т. СВЕРГУН, А. Н. КОВАЛЬ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО БИОХИМИИ осенний семестр Биохимия углеводов. Биохимия липидов Раздел 3 Биохимия углеводов Занятие 9 Углеводы-1. Химия углеводов. Переваривание и всасывание. Метаболизм гликогена, фруктозы и галактозы Занятие 10 Углеводы-2. Тканевой обмен углеводов. Анаэробный и аэробный гликолиз...»

«УДК 372/373 ББК 74.261/.262 О 2 Обуховская А.С. Удивляемся, восхищаемся и познаём. Занимательные химико-экологические опыты для учеников начальной школы в урочное и внеурочное время. — Изд. 2-е, перераб. — СПб.: Крисмас+, 2015. — 120 с., ил. Предлагаемое пособие является руководством по применению химикоэкологического набора для занимательных опытов учащихся начальной школы в урочное и внеурочное время. Пособие предназначено для учителей, родителей и учащихся. Учителям предложена технология...»

«ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ М.С. Аржаков А.Е. Жирнов А.А. Ефимова Б.А. Королев М.Б. Лачинов Е.А. Литманович Е.А. Лысенко Е.В. Черникова И.В. Чернов ВВЕДЕНИЕ Высокомолекулярные соединения – химические соединения с молекулярной массой от нескольких тысяч до нескольких миллионов. Подавляющее большинство высокомолекулярных соединений составляют полимеры (от греч. много; часть). Уже в самом термине «полимер» заложена информация о том, что данные соединения построены путём многократного повторения...»

«Р.М. Голубева, Г.Н. Мансуров, Е.Ю. Раткевич ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ЕДИНИЦЫ В ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ Москва 2015 Рецензенты: д.п.н., профессор Е.Е.Минченков к.ф-м.н., В.К.Горшков Р.М. Голубева, Г.Н. Мансуров, Е.Ю. Раткевич Физические величины и их единицы в химии и экологии.-М.: 2015. 96 с. В соответствии с современным состоянием метрологии изложены правила использования физических величин и их единиц СИ в химии и экологии. Приведены варианты типовых задач и способы их решения. Книга может быть...»

«ТЕКСТЫ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ПО ХИМИИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СОСТЯЗАНИЙ ШКОЛЬНИКОВ 2014–2015 Оглавление Пояснительная записка Задания теоретического тура Девятый класс Задача 9–1 Задача 9–2 Задача 9–3 Задача 9–4 Задача 9-5 Десятый класс Задача 10-1. Задача 10–2 Задача 10-3 Задача 10-4 Задача 10-5 Одиннадцатый класс Задача 11-1 Задача 11-2 Задача 11-3 Задача 11-4 Задача 11-5 Задания экспериментального тура Девятый класс Десятый класс...»

«УДК 338.22 (075.8) У 67 ББК 65.304.17 Макарова В.И, Новикова Н.А. ПРОЦЕСС РАЗРАБОТКИ СТРАТЕГИИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ХИМИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Makarova V.I., Novikova N.A. STRATEGY DEVELOPMENT PROCESS OF INNOVATIVE DEVELOPMENT ENTERPRISES OF CHEMICAL INDUSTRY Ключевые слова: инновации, инновационная деятельность, управление инновациями, процесс стратегического управления инновациями, инновационная стратегия. Keywords: innovation, innovative activity, innovation management,...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ 1-28 ФЕВРАЛЯ 2015г. В настоящий «Бюллетень» включены книги, поступившие в отделы Фундаментальной библиотеки с 1 по 28 февраля 2015 г. Бюллетень составлен на основе записей Электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное библиографическое описание изданий, шифр книги и место хранения издания в сокращенном виде (список сокращений приводится в Бюллетене)....»

«1. Цели освоения дисциплины. В соответствии с ФГОСом целями освоения дисциплины «Физико-химические основы технологических процессов» являются приобретение знаний о структуре и технологических процессах современного машиностроительного производства, ознакомление с перспективами развития и совершенствования различных технологических методов обработки.Задачами курса «Физико-химические основы технологических процессов» являются: Приобретение знаний о структуре, свойствах и областях применения...»

«№ Автор Название работы 1 Химич Л.А. Лекторская практика – проблемы и возможности 2 Шарифзянов М.С. Соната-баллада Метнера 3 Шатрова М.В. Взаимодействие поэзии и музыки на примере К.Бальмонта и С.Прокофьева 4 Малышева С.В. Развитие тембрового слуха студентов ДХО на уроках сольфеджио Плотников Б.Т. О роли глубинных факторов в массовой популярности Прелюдии Рахманинова cis-moll Шульпеков Н.А. Древняя Русь и Дикая Степь (страницы истории) Баулина В.Г. Педагогический репертуар для юных исполнителей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Томский промышленно-гуманитарный колледж НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: ОЦЕНКА ЗАГРЯЗНЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ ТОМСКА ТЯЖЕЛЫМИ МЕТАЛЛАМИ И ТВЕРДЫМИ ВЗВЕШЕННЫМИ ЧАСТИЦАМИ НА ОСНОВЕ ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СНЕГОВОГО ПОКРОВА Направление: химические науки Секция: Физико-химический анализ: методы и средства Автор: Шмакова Н.В., 3 курс, специальность 240138 Аналитический...»

«МИHИCTЕPCTBO oБPAЗoB HAУки PoССI4ЙСКoЙ ФЕДЕPAЦиИ ^LIИЯИ Фeдеpaльнoе гoсyДapсTBеIIнoе бroджетнoе oбpaзoвaтeЛЬнor r{pexrДение вЬIсuIФo пpофессиoнtlJlЬнoгo oбpaзoвaния ( TIOМЕH СКkТИ ГOCУДAPCTBЕHьIЬIЙ УHИBЕPСиTЕT) Л,П./ u * 2o'l ПPOФЕCсиOHAЛЬI{ЫЙ хиМиЧEскиЙ ЯЗЫк Учебнo-меToДичeский кoмплеко. Paбoчaя ПpoгрaмМa ДJU{ сTy.центoв, oб1^rarощихся пo нaпpaBЛению 04.03.0 1 Химия, пpoфили [oДГoToBки кHeopгaниЧеск€ш XvIМkIЯ kт :хvIМИЯ кoop.цинaциoннЬгx cor.цинений, Физичеcкall XиINIИЯ)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р Д. И. М а С а МЕНДЕЛЕЕВЦЫ – ВЕТЕРАНЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941 – 1945. П а а В.Н. Л а М а Составители: В. Н. Лисицын, Н. Ю. Денисова, А. П. Жуков, А. И. Родионов П а а В. Н. Л а УДК 940.53/54:378. ББК 63/3(2) М М а В О М 50 1941 – 1945. В. Н. Л, Н. Ю. Д а, А. П. Ж,./ а, 2015. – 224. А. И. Р.– М.: РХТУ. Д. И. М ISBN 978-5-7237-1286-7 В сборнике представлены сведения о 187 ветеранах-участниках войны, также включены сведения о 89...»

«Семинарское занятие №1 Тема: Биосфера. Образование, развитие и современная структура биосферы. Цель занятия: Изучить современное представление об образовании, развитии и современном функционировании биосферы. Задачи: дать определение понятию «биосфера», изучить состав, структуру, границы распространения биосферы; рассмотреть гипотезы образования жизни на Земле. Для подготовки к семинарскому занятию используйте лекции, изложенный ниже теоретический материал. Задания для самостоятельной работы...»

«Сравнительная оценка риска здоровью населения, детерминированного химической контаминацией. УДК 614.31:641.3 (470.325) СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА РИСКА ЗДОРОВЬЮ НАСЕЛЕНИЯ, ДЕТЕРМИНИРОВАННОГО ХИМИЧЕСКОЙ КОНТАМИНАЦИЕЙ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ РАЗЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ В.В. Феттер, А.Д. Поляков Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Белгородской области, Россия, 308023, г. Белгород, ул. Железнякова, 2 ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ 1-15 МАРТА 2015г. В настоящий «Бюллетень» включены книги, поступившие в отделы Фундаментальной библиотеки с 1 по 15 марта 2015 г. Бюллетень составлен на основе записей Электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное библиографическое описание изданий, шифр книги и место хранения издания в сокращенном виде (список сокращений приводится в Бюллетене)....»

«ГЕОЛОГИЯ И ГЕОХИМИЯ НЕФТИ И ГАЗА TRUE ORIGIN OF HYDROCARBONS BANSAL S. J S ISPAT UDYOG, SUN SHINE HOTEL ROAD MOTIA KHAN, MANDI GOBINDGARH PB, INDIA E-mail: sureshbansal342@gmail.com We have sufficient evidences that majority of commercially interesting hydrocarbons have been expelled from organic rich source rock and are trapped in the reservoir rocks. We also have the evidences showing presence of biological molecules in all commercial oils. We have observed the abundance of similar...»

«ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ УДК 504 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ И ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЗАКОНАМ БИОГЕОХИМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И В ПРЕДЕЛАХ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ Михаил Абрамович Креймер Сибирская государственная геодезическая академия, 630108, Россия, г. Новосибирск, ул. Плахотного, 10, кандидат экономических наук, доцент кафедры экологии и природопользования, тел. (383)361-08-86, e-mail: kaf.ecolog@ssga.ru Показано, что схема территориального планирования завершает...»

«КАТАЛОГ ОРГАНИЗАЦИЙ-УЧАСТНИКОВ Выпуск II Содержание ПРЕДПРИЯТИЯ 7 ОАО «КАМАЗ» ПАО «Нижнекамскнефтехим» ОАО «ТАИФ-НК» ОАО «ТАНЕКО» Нефтехимический комплекс ОАО «Татнефть» ООО «Форд Соллерс Холдинг» ОАО «Аммоний» ЗАО «Татпроф» ООО НПО «Ростар» ОАО «РИАТ» ООО «КамЭнергоРемонт» ООО ПО «Начало» ООО «Новые литейные технологии» ООО «Кориб» ЗАО «Камский завод «Автоагрегатцентр» ООО «Магнолия» ООО «Кама Кристалл Технолоджи» ОАО «Химический завод им. Л. Я. Карпова» ООО «Мефро Уилз Руссиа Завод Заинск»...»

«Биоорганическая химия, №1, 2015 УДК 547.7:547.362:54.057 СИНТЕЗ НОВЫХ АНАЛОГОВ КОМБРЕТАСТАТИНА А-4 И ИЗУЧЕНИЕ ИХ ПРОТИВОВОСПАЛИТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ © 2015 г. М. П. Давыдова*, И. В. Сорокина**, Т. Г. Толстикова**, В. И. Маматюк**, ***, Д. С. Фадеев**, С. Ф. Василевский**, ***, * Институт химической кинетики и горения им. В.В. Воеводского СО РАН, 630090, Новосибирск, ул. Институтская, 3 ** Новосибирский институт органической химии им. Н. Н. Ворожцова СО РАН, Новосибирск *** Новосибирский...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.