WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«ФИЗИКА. 10 - 11 класс математического профиля Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, ...»

ФИЗИКА. 10 - 11 класс математического профиля

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в её историческом развитии человек не поймёт историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного способа мышления.



Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Целями изучения физики в средней (полной) школе являются:

-- формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

-- формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

-- приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентно- стей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, — навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

-- овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.

Место курса физики в базисном учебном плане. В базисном учебном плане средней (полной) школы физика включена в раздел «Содержание, формируемое участниками образовательною процесса». Обучающиеся могут выбрать для изучения или интегрированный курс естествознания, или физику как на базовом, так и на профильном уровне. Примерная программа по физике для среднего (полного) общего образования составлена из расчёта часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования: по 2 часа в неделю (140 часов за два года обучения) на базовом уровне и по 5 часов в неделю (350 часов за два года обучения) на профильном уровне. В программе учтено 25% времени, отводимого на вариативную часть программы, содержание которой формируется авторами рабочих программ. Инвариантная часть любого авторского курса физики для средней (полной) школы должна полностью включать содержание примерной программы.

Ценностные ориентиры содержания предмета. Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, которые изучаются в курсе физики и к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

-- в признании ценности научного знания, его фактической значимости, достоверности;





-- в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

-- в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

-- уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

-- понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств:

-- потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни; -- сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:

-- правильного использования физической терминологии и символики; -- потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии:

-- способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Результаты освоения курса физики. Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении физике в средней (полной) школе должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

-- в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

-- в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

-- в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы по физике являются:

-- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно- информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

-- использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

-- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

-- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

-- использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

В области предметных результатов образовательное учреждение общего образования предоставляет ученику возможность на ступени среднего (полного) общего образования научиться на профильном уровне: 1) в познавательной сфере:

-- давать определения изученным понятиям;

-- разъяснять основные положения изученных теорий и гипотез;

-- описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые эксперименты, используя для этого естественный язык и язык физ ики; -классифицировать изученные объекты и явления, самостоятельно выбирая основания классификации;

-- наблюдать и интерпретировать результаты демонстрируемых и самостоятельно проводимых опытов, физических процессов, протекающих в природе и в быту;

-- исследовать физические явления;

-- обобщать знания и делать обоснованные выводы о физических закономерностях; -- структурировать учебную информацию;

-- интерпретировать информацию, полученную из других источников, оценивать её научную достоверность;

-- объяснять принципы действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способы обеспечения безопасности при их использовании;

-- самостоятельно добывать новое для себя физическое знание, используя для этого доступные источники информации;

-- применять приобретённые знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной человеческой жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

ценностно-ориентационной сфере — прогнозировать, анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и 2) производственной деятельности человека, связанной с использованием техники;

в трудовой сфере — самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с 3) лабораторным оборудованием;

в сфере физической культуры — оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми 4) техническими устройствами.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике.

Данная программа является определяющей при организации обучения физике детей 10-ого класса математического профиля. В классах данного профиля преподается как профильный предмет.

Рабочая программа составлена на основе авторской для 10-11 классов.

Цель программы:

-- формирование у учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте; -- развитие целеустремленности к самообразованию, саморазвитию; -- воспитание экологической культуры учащихся.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:

-- развитие интеллекта;

-- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения; -- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

В основе построения рабочей программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Программа предполагает использование активных и интерактивных форм и методов работы с учащимися: лекции, защита рефератов, экспериментальные, лабораторные и практические задания, зачеты и контрольные работы, предметные олимпиады.

Тематический контроль знаний и умений учащихся планируется осуществлять с использованием разнообразных по форме проверочных работ (физические диктанты, тестовые задания, контрольные работы, игровые приемы).

Знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе. При выставлении оценок учителя руководствуются определенными критериями, к которым относятся объем, глубина и осознанность знаний, умение анализировать и обобщать изученный материал и пользоваться приобретенными знаниями в познавательной и практической деятельности.

Основные элементы учебно-методического комплекса для учителя:

а) Мякишев Г. Я. Физика. Механика. 10 класс. - М.: Дрофа, 2010.

б) Мякишев Г. Я., Синяков А. 3. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10 класс. - М.: Дрофа, 2010.

в) Мякишев Г. Я., Синяков А. 3., Слободсков Б. А. Физика. Электродинамика. 10-11 класс. - М.; Дрофа, 2010.

г) Мякишев Г. Я., Синяков А. З. Физика. Колебания и волны. 11 класс. – М; Дрофа, 2010.

д) Мякишев Г. Я., Синяков А. З. Физика. Оптика. Квантовая физика. 11 класс – М; Дрофа, 2010.

е) Авдеева А. В. Методические рекомендации по использованию учебников под редакцией Г. Я. Мякишева «Механика.10 класс», «Молекулярная физика. Термодинамика. 10 класс», «Электродинамика. 10 -11 класс» при изучении физики на профильном уровне. - М.: Дрофа, 2005.

ж) Гольдфарб Н. И. Физика. Задачник. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2010.

з) Пособия для демонстрационного и лабораторного оборудования кабинета физики (L - micro).

Перечисленные пособия являются только небольшой частью того объема литературы, которая помогает при организации и проведении уроков физики.

10-11 КЛАССЫ. С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТА.

Автор программы Г. Я. Мякишев: 10 класс (175 ч, 5 ч в неделю) Зарождение и развитие научного взгляда на мир (4 ч). Необходимость познания природы. Физика — фундаментальная наука о природе. Физические законы и теории, границы их применимости. Физическая картина мира.

Механика (68 ч) Кинематика точки. Основные понятия кинематики. Движение точки и тела. Прямолинейное движение точки. Координаты. Система отсчета. Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Описание движения на плоскости. Радиус-вектор. Ускорение.

Скорость при движении с постоянным ускорением. Зависимость координат и радиуса-вектора от времени при движении с постоянным ускорением. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение точки по окружности.

Центростремительное ускорение. Тангенциальное, нормальное и полное ускорения. Угловая скорость. Относительность движения.

Преобразования Галилея.

Динамика. Законы механики Ньютона. Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Понятие о системе единиц. Основные задачи механики. Состояние системы тел в механике. Принцип относительности в механике.

Силы в механике. Сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Равенство инертной и гравитационной масс. Первая космическая скорость. Деформация и сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость и перегрузки. Сила трения. Природа и виды сил трения.

Сила сопротивления при движении тел в вязкой среде.

Неинерциальные системы отсчета. Силы инерции. Неинерциальные системы отсчета, движущиеся прямолинейно с постоянным ускорением. Вращающиеся системы отсчета. Центробежная сила.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивная сила. Уравнение Мещерского. Реактивный двигатель.

Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Столкновение упругих шаров. Уменьшение механической энергии под действием сил трения.

Движение твердого тела. Абсолютно твердое тело. Центр масс твердого тела. Теорема о движении центра масс. Основное уравнение динамики вращательного движения твердого тела. Закон сохранения момента импульса.

Статика. Условия равновесия твердого тела. Момент силы. Центр тяжести. Виды равновесия.

Механика деформируемых тел. Виды деформаций твердых тел. Механические свойства твердых тел. Пластичность и хрупкость. Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Гидродинамика. Ламинарное и турбулентное течения. Уравнение Бернулли. Подъемная сила крыла самолета.

Лабораторный практикум (8ч) Молекулярная физика. Термодинамика (34 ч) Основы молекулярно-кинетической теории. Масса молекул. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

Температура. Газовые законы. Состояние макроскопических тел в термодинамике. Температура. Тепловое равновесие. Равновесные (обратимые) и неравновесные (необратимые) процессы. Газовые законы. Идеальный газ. Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа. Газовый термометр.

Молекулярно-кинетическая теория идеального газа. Системы с большим числом частиц и законы механики. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Температура - мера средней кинетической энергии. Распределение Максвелла. Измерение скоростей молекул газа.

Законы термодинамики. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики.

Адиабатный процесс. Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Тепловые двигатели. Максимальный КПД тепловых двигателей.

Взаимные превращения жидкостей и газов. Равновесие между жидкостью и газом. Насыщенные пары. Изотермы реального газа.

Критическая температура. Критическое состояние. Кипение. Сжижение газов. Влажность воздуха.

Поверхностное натяжение в жидкостях. Молекулярная картина поверхностного слоя. Поверхностная энергия. Сила поверхностного натяжения. Смачивание. Капиллярные явления.

Твердые тела и их превращение в жидкости. Кристаллические тела. Кристаллическая решетка. Аморфные тела. Жидкие кристаллы.

Дефекты в кристаллах. Объяснение механических свойств твердых тел на основе молекулярно-кинетической теории. Плавление и отвердевание.

Изменение объема при плавлении и отвердевании. Тройная точка. Тепловое расширение твердых и жидких тел.

Лабораторный практикум (8 ч) Электродинамика (34 ч) Электростатика. Роль электромагнитных сил в природе и технике. Электрический заряд и элементарные частицы. Электризация тел.

Закон Кулона. Единицы электрического заряда. Взаимодействие зарядов внутри диэлектрика. Близкодействие и действие на расстоянии.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Линии напряженности электрического поля. Теорема Гаусса. Поле заряженной плоскости, сферы и шара. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле.

Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциальная энергия заряда в однородном электрическом поле.

Энергия взаимодействия точечных зарядов. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Экспериментальное определение элементарного электрического заряда. Электрическая емкость. Конденсаторы. Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Плотность тока. Сила тока. Электрическое поле проводника с током. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводника. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Работа и мощность тока. Закон Джоуля—Ленца. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Электродвижущая сила. Гальванические элементы. Закон Ома для полной цепи. Закон Ома для участка цепи, содержащего ЭДС. Расчет сложных электрических цепей. Правила Кирхгофа.

Лабораторный практикум (8 ч) Резервное время (11 ч) 11 класс (175 ч, 5 ч в неделю) Электродинамика (32 ч) Электрический ток в различных средах. Электронная проводимость металлов. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма. Электрический ток в вакууме. Двухэлек- тродная электронная лампа — диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в полупроводниках.

Собственная и примесная электропроводность полупроводников, р—лг-Переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Термо- и фоторезисторы.

Магнитное поле тока. Магнитные взаимодействия. Вектор магнитной индукции. Поток магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Закон Био— Савара—Лапласа. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Действие магнитного поля на движущиеся заряды. Сила Лоренца. Циклический ускоритель.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Три класса магнитных веществ. Объяснение пара- и диамагнетизма. Основные свойства ферромагнетиков. Применение ферромагнетиков.

Лабораторный практикум (8ч) Колебания и волны (36 ч) Вращение твердого тела. Законы вращения твердого тела.

Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Уравнение движения груза на пружине. Уравнение движения математического маятника. Гармонические колебания. Период, амплитуда и фаза гармонических колебаний. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Сложение гармонических колебаний.

Электрические колебания. Процессы в колебательном контуре. Формула Томсона. Вынужденные электрические колебания.

Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Закон Ома для цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

Производство, передача, распределение и использование электрической энергии. Генератор переменного тока. Трансформатор. Выпрямление переменного тока. Трехфазный ток. Соединение обмоток генератора и потребителей трехфазного тока. Асинхронный электродвигатель. Использование электрической энергии. Передача и распределение электрической энергии.

Механические волны. Звук. Волновые явления. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Уравнение бегущей волны. Стоячие волны как свободные колебания тел. Волны в среде. Звуковые волны. Скорость звука. Музыкальные звуки и шумы. Громкость, высота и тембр звука. Излучение звука. Ультразвук и инфразвук. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Закон отражения волн.

Преломление волн. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Связь между переменным электрическим и переменным магнитным полями. Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Излучение электромагнитных волн. Энергия электромагнитной волны. Свойства электромагнитных волн. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция. Детектирование. Радиоприемник. Распространение радиоволн. Радиолокация.

Телевидение.

Лабораторный практикум (12ч) Оптика (18 ч) Развитие взглядов на природу света.

Геометрическая оптика. Световые лучи. Фотометрия. Сила света. Освещенность. Яркость. Фотометры. Принцип Ферма. Закон отражения света. Сферическое зеркало. Закон преломления света. Полное отражение. Преломление света на сферической поверхности. Линза.

Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Формула линзы. Построение изображения, даваемого линзой. Недостатки линз. Фотоаппарат.

Глаз. Очки. Лупа. Микроскоп. Телескоп.

Световые волны. Скорость света. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Длина световой волны. Кольца Ньютона. Дифракция света. Дифракция Френеля на простых объектах. Дифракция Фраунгофера. Дифракционная решетка. Разрешающая способность микроскопа и телескопа. Поперечность световых волн. Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света.

Излучение и спектры. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений.

Основы теории относительности (4 ч) Законы электродинамики и принцип относительности. Опыт Майкельсона. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Преобразования Лоренца. Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей.

Релятивистская динамика. Синхрофазотрон. Связь массы с энергией.

Квантовая физика (40 ч) Световые кванты. Действия света. Зарождение квантовой теории. Постоянная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны.

Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография. Запись и воспроизведение звука в кино.

Атомная физика. Квантовая теория. Спектральные закономерности. Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда. Постулаты Бора.

Модель атома водорода по Бору. Экспериментальное доказательство существования стационарных состояний. Трудности теории Бора. Корпускулярно-волновой дуализм. Формула де Бройля. Соотношение неопределенностей Гей-зенберга. Статистический характер квантовой механики.

Многоэлектронные атомы. Принцип Паули. Квантовые источники света — лазеры. Понятие о нелинейной оптике.

Физика атомного ядра. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Естественная радиоактивность. Альфа-, бета- и гаммаизлучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Искусственное превращение атомных ядер. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Пи-мезоны. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Элементарные частицы. Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрона.

Промежуточные бозоны — переносчики слабых взаимодействий. Кварки. Взаимодействие кварков. Глюоны.

Лабораторный практикум по оптике и квантовой физике (8ч) Строение Вселенной (8 ч) Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Общие характеристики планет. Планеты земной группы. Далекие планеты. Солнце и звезды. Строение и эволюция Вселенной.

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (2 ч) Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

Резервное время (7 ч)

Издательством «Дрофа» для работы по этой программе выпущен комплект учебников для классов физико-математического профиля:

«Физика. Механика. 10 класс» (под редакцией Г. Я. Мякишева), «Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10 класс» Г. Я. Мякишева и А. 3. Синякова, «Физика. Электродинамика. 10—11 классы» Г. Я. Мякишева, А. 3. Синякова и Б. А. Слободскова, «Физика. Колебания и волны. 11 класс» Г. Я. Мякишева, А. 3. Синякова, «Физика. Оптика. Квантовая физика. 11 класс» Г. Я. Мякишева, А. 3. Синякова.

Необходимые теоретические сведения излагаются в учебниках на современном уровне. Пособия выигрывают высокой плотностью подачи учебного материала, что позволило авторам изложить обширный материал полно и четко. Предусмотрены задания и упражнения, иллюстрирующие основные технические применения изученных законов физики, способствующие формированию у учащихся умений использовать полученные теоретические знания на практике. Во всех учебниках каждый раздел завершается рассмотрением методов решения задач и упражнениями для самостоятельной работы.

В комплекте к этим учебникам рекомендуется сборник задач по физике для 10—11 классов Н. И. Гольдфарба. Физика. Механика. 10 класс. Учимся решать задачи: учебное пособие/А.И. Ромашкевич. - М. : Дрофа 2009 г Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10 класс. Учимся решать задачи: учебное пособие/А.И. Ромашкевич. - М. : Дрофа 2009 г Физика. Оптика. Квантовая природа света. 11 класс. Учимся решать задачи: учебное пособие/А.И. Ромашкевич. - М. : Дрофа 2009 г В помощь учителю выпущены: «Методические рекомендации по использованию учебников по физике под редакцией Г. Я. Мякишева», автор А. В. Авдеева; «Физика. 10 класс».

Тематическое и поурочное планирование к учебникам под редакцией Г. Я. Мякишева», авторы А, В. Авдеева, А. Б. Долицкий; «Физика.

11 класс». Тематическое и поурочное планирование к учебникам под редакцией Г. Я. Мякишева», авторы А. В. Авдеева, А. Б. Долицкий.

Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. / Сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2008. с.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся 10—11 классов., Физика., В. А. Заботин В. Н. Комиссаров., М., Просвещение. Базовый и профильный уровни. Книга для учителя (http://www.prosv.ru/ebooks/Zabotin_Fizika_10-11kl/index.html.) Пособия для демонстрационного и лабораторного оборудования кабинета физики (L - micro). Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен: знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, • инерци- альная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая • энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, • принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии', импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля—Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током;зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция;распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и • построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов • сохранения электрического заряда и массового числа;

измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, • коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять р е- зультаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в • энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных • базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности • жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Изменения в рабочей программе:

Лабораторный практикум считаем целесообразным проводить в два этапа. В 10 классе первая часть лабораторного практикума состоит из работ по теме «Механика», а вторая часть – из работ по темам «Молекулярная физика. Термодинамика» и «Электродинамика».

Кроме того, часть работ из лабораторного практикума считаем продуктивнее выполнять как фронтальные для лучшего усвоения изучаемого материала:

В 10 классе по теме «Механика»:

-- Лабораторная работа № 1 «Измерение мгновенной скорости при равноускоренном движении»

-- Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения при равноускоренном движении тела»

-- Лабораторная работа №3 «Определение коэффициента жесткости пружины»

-- Лабораторная работа №4 «Определение коэффициента трения скольжения»

В связи с этим, количество часов на изучение темы «Механика» увеличивается на 4 ч, а количество часов лабораторного практикума по данной теме на 4 часа уменьшается (остается 8 ч.).

По теме «Молекулярная физика. Термодинамика»:

-- Лабораторная работа №13 «Проверка газовых законов»

-- Лабораторная работа №14 «Измерение коэффициента поверхностного натяжения жидкости с помощью капилляра»

В связи с этим, количество часов на изучение темы «Молекулярная физика. Термодинамика» увеличивается на 2 ч, а количество часов лабораторного практикума по данной теме на 2 часа уменьшается (остается 6 ч.).

По теме «Электродинамика»:

-- Лабораторная работа №15 «Определение удельного сопротивления проводника»

-- Лабораторная работа №16 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

В связи с этим, количество часов на изучение темы «Электродинамика» увеличивается на 2 ч, а количество часов лабораторного практикума по данной теме на 2 часа уменьшается (остается 6 ч.).

Таким образом, для лабораторного практикума в 10 классе запланировано 20 ч.

Темы лабораторных работ по изучаемым темам выбраны на основе имеющегося в кабинете физики оборудования.

В 11 классе По теме «Электродинамика» 2 лабораторные работы лучше сделать фронтальными Лабораторная работа №1 «Определение электрохимического эквивалента меди»

Лабораторная работа№2 «Изучение явления электромагнитной индукции». Количество часов на эту тему увеличено на 2 часа По теме «Оптика» 4 лабораторные работы можно считать фронтальными Лабораторная работа №3 «Определение показателя преломления стекла»

Лабораторная работа №4 «Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы»

Лабораторная работа №5 «Наблюдение интерференции света».

Лабораторная работа №6 «Наблюдение явления дифракции»

Количество часов на изучение этой темы увеличивается на 4 часа.

лабораторные работы в 11 классе №№5, 6 можно считать тренировочными т.е. не обязательно оценивать.

резервное время расходовать на обобщающее повторение, если позволяют обстоятельства.

–  –  –

2. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Формула Томсона.

3. Решение задач по теме: «Свободные электромагнитные колебания в контуре»

–  –  –

5. Вынужденные электрические колебания. Переменный электрический ток.

6. Резистор в цепи переменного тока. Действующее значение силы тока и напряжения.

–  –  –

4. Выпрямление переменного тока. Трехфазный ток. Соединение обмоток генератора и потребителей трехфазного тока. Асинхронный электродвигатель.

5. Использование электроэнергии. Передача и распределение электрической энергии. Решение

–  –  –

1. Волновые явления. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.

2.Стоячие волны как свободные колебания тел. Волны в среде. Звуковые волны. Скорость звука.

3. Музыкальные звуки и шумы. Громкость, высота и тембр звука. Излучение звука. Ультразвук и 1 1 инфразвук.

4. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Закон отражения волн.

5. Преломление волн. Дифракция волн.

6. Связь между переменным электрическим и переменным магнитным полем. Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.

7. Излучение электромагнитных волн. Энергия электромагнитной волны. Свойства электромагнитных волн.

8. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция.

9. Детектирование. Радиоприемник.

10. Распространение радиоволн.

68

11. Радиолокация. Телевидение.

13. Зачет по теме: «Механические и электромагнитные волны»

14. Зачет по теме: "Механические и электромагнитные волны".

ОПТИКА. 22 2 4

–  –  –

5. Лабораторная работа №3 «Определение показателя преломления стекла».

6. Преломление света на сферической поверхности. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

7. Формула линзы. Построение изображения, даваемого линзой. Недостатки линз.

8. Лабораторная работа №4: «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей

–  –  –

6. Дифракция света. Дифракция Френеля на простых объектах. Дифракция Фраунгофера.

7. Дифракционная решетка. Разрешающая способность микроскопа и телескопа.

8. Лабораторная работа №6 «Наблюдение явления дифракции» Решение задач на явление

–  –  –

7. Химическое действие света. Фотография. Запись и воспроизведение звука в кино.

8. Обобщение материала по теме: «Световые кванты. Действия света»

9. Зачет по теме: «Световые кванты. Действия света».

–  –  –

2. Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.

3. Экспериментальное доказательство существования стационарных состояний.

4. Трудности теории Бора.

5. Решение задач на излучение и поглощение света атомом водорода.

6. Корпускулярно-волновой дуализм. Формула де Бройля.

7. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Статистический характер квантовой механики.

8. Многоэлектронные атомы. Принцип Паули.

9. Квантовые источники света - лазеры.

10. Понятие о нелинейной оптике

–  –  –

Физика атомного ядра 12 1

120 1. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

121 2. Естественная радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превращения.

122 3. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

123 4. Искусственное превращение атомных ядер. Решение задач на радиоактивные превращения.

124 5. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы.

125 6. Пи-мезоны. Энергия связи атомных ядер.

126 7.Ядерные реакции.

127 8. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

9. Ядерный реактор.

10.Термоядерные реакции.

11. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.

12. Обобщение материала по теме: Физика атомного ядра.

–  –  –

6. Строение вселенной - наша Галактика «Млечный Путь». Другие галактики.

7. Происхождение и эволюция галактик и звезд.

8. Строение и эволюция Вселенной.

–  –  –

Изучение температурной зависимости сопротивления металлов и полупроводников Изучение процесса прохождения электрического тока в растворах электролитов.

Изучение полупроводникового диода.

Изучение процессов выпрямления переменного тока.

Измерение сопротивления конденсатора в цепи переменного тока.

Измерение индуктивности катушки в цепи переменного тока.

Изучение резонанса в цепи переменного тока.

Измерение коэффициента мощности цепи переменного тока.

Определение числа витков в обмотках трансформатора.

Сборка простейшего радиоприемника.

Изучение свойств электромагнитных волн.

Изучение колебаний пружинного маятника.

Изучение свойств звуковых волн.

Изучение автоколебаний.

Изучение оптических приборов «Сборка оптических систем»

Измерение показателя преломления стекла с помощью микроскопа.

Измерение фокусного расстояния рассеивающей линзы.

Определение постоянной Планка.

Регистрация ионизирующих излучений Зачет по лабораторному практикуму.

Зачет по лабораторному практикуму.

–  –  –



 


Похожие работы:

«Деятельность Смоленского государственного университета в III квартале 2015 года О положительном опыте работы Смоленского государственного университета в III квартале 2015 года 1. С 11 мая по 11 июля 2015 года в библиотеке СмолГУ прошла вторая благотворительная акция «Подари библиотеке новую книгу!». Цель акции – укрепление библиотечной культуры пользователей, повышение престижа «человека читающего» как человека успешного, оказание помощи библиотеке СмолГУ в пополнении и обновлении ее фондов. В...»

«СПИСОК ИЗДАНИЙ, ОТОБРАННЫХ ДЛЯ СКАНИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Физико-математические науки Математика Физика Техника. Технические науки Пищевые производства Домашняя кулинария Сельское и лесное хозяйство. Сельскохозяйственные и лесохозяйственные науки Почвоведение СОЦИАЛЬНЫЕ (ОБЩЕСТВЕННЫЕ) И ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Социология История. Исторические науки Экономика. Экономические науки Политика. Политология Политология Международные отношения. Внешняя политика. Дипломатия Право. Юридические науки...»

«Ф.М. Бетеньков, А.С.Грязнов, А.Д. Насонов, Т.И.Новичихина Лабораторные работы по физике полимеров Барнаул – 20 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» Ф.М. Бетеньков, А.С.Грязнов, А.Д. Насонов, Т.И.Новичихина Лабораторные работы по физике полимеров Барнаул – 2015 УДК 537.7 (075.5) ББК 22.3я7 Н 316 Лабораторные работы по физике полимеров :...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯДЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИФИ» ГЛОБАЛЬНАЯ ЯДЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ № 1(10) Основан в ноябре 2011 г. Подписной индекс в объединенном каталоге «Пресса России» – 10647 Выходит 4 раза в год ISSN 2305-414X Главный редактор: М.Н. Стриханов, доктор физико-математических наук, профессор Редакционный совет: М.Н. Стриханов (главный редактор, д-р физ.-мат. наук, проф.), В.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВЕСТНИК СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ ВЫПУСК № Орёл201 Печатается по решению редакционноУДК 94(47)(05)+501(05)+33(05)+0 издательского совета ФГБОУ ВПО ОГУ (протокол № 9 от 24.04.2014г.) Научные редакторы: Пузанкова Е. Н., д. п. н., проректор по научной работе ОГУ, профессор Хрипунов Ю. В., к. ф.-м. н., зам. декана физико-математического факультета по научной, воспитательной работе и заочному обучению,...»

«Статистико-аналитический отчет о результатах ЕГЭ ФИЗИКА в Хабаровском крае в 2015 г. Часть 2. Отчет о результатах методического анализа результатов ЕГЭ по ФИЗИКЕ в Хабаровском крае в 2015 году 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ Количество участников ЕГЭ по предмету % от общего % от общего % от общего Предмет чел. числа чел. числа чел. числа участников участников участников Физика 1909 24,72 1416 21,29 1406 23,94 В ЕГЭ по физике приняло участие 1406 человек, из которых 73,97% юношей и 26,03%...»

«УТВЕРЖДЕНА Приказом Невско-Ладожского бассейнового водного управления Федерального агентства водных ресурсов от 09 декабря 2014 № СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БАССЕЙНА РЕКИ НЕМАН И РЕК БАССЕЙНА БАЛТИЙСКОГО МОРЯ (РОССИЙСКАЯ ЧАСТЬ В КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ) КНИГА 1 Общая характеристика речного бассейна Содержание Введение Глава 1 Физико-географическое описание территории 1.1 Общие сведения, географическое положение 1.2 Геологическое строение и полезные ископаемые 1.3...»

«10-14 декабря 2012 г., 50 неделя Инновационные кластеры получат субсидии от правительства РФ В следующем году правительство РФ обещает выделить 1,3 млрд рублей в виде субсидий на поддержку пилотных инновационных кластеров, сообщил замначальника отдела стратегического управления и институционального развития Минэкономразвития РФ Иван Якименко на проходящем в Нижнем Новгороде форуме «Перспективы развития инновационных кластеров» — предусматривается также федеральное финансирование...»

«Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования Анализ результатов ГИА 2014 года по физике и подготовка учащихся к ГИА 2015 года Г.Н.Степанова, д.п.н., профессор кафедры физико-математического образования СПб АППО,председатель городской предметной комиссии по ОГЭ И.Ю.Лебедева, к.п.н., доцент кафедры физико-математического образования СПб АППО, председатель городской предметной комиссии по ЕГЭ 2014 г.1. Анализ результатов ГИА 2014 года Основные результаты ЕГЭ 1.1....»

«Внимание! Эта книга о диабете предназначена для взрослых больных. Во избежание психических травм не рекомендуем давать ее для прочтения детям и подросткам младше 16—18 лет. Астамирова X., Ахманов М. А 91 Настольная книга диабетика. — М.: Изд-во ЭКСМОПресс, 2001. —400 с. ISBN 5-04-006179-Х Диабет не болезнь, а образ жизни Если вы заболели, не надо отчаиваться, старайтесь активно поддерживать свой организм в нормальном состоянии с помощью диеты, лекарств и физических нагрузок А этому диабетик...»

«Инв. № 12-03360 Содержание 1 Общая часть 2 Общие положения ОВОС. Методология 2.1 Цели и задачи ОВОС 2.2 Принципы проведения ОВОС 2.3 Законодательные требования к ОВОС 2.4 Методы, использованные в ОВОС 3 Характеристика промышленной площадки ОАО ГНЦ НИИАР.3.1 Географическое расположение промышленной площадки 3.1.1 Географическая характеристика района расположения ОАО ГНЦ НИИАР. 11 3.1.2 Близлежащие промышленные предприятия 3.1.3 Автомобильные и железнодорожные пути, воздушный и трубопроводный...»

«Направление подготовки: 022000.62 «Экология и природопользование», профиль Прикладная экология (бакалавриат, 4 курс, очное обучение) Дисциплина: «Радиационная экология» Количество часов: 108ч. (в том числе: лекции 26, практические занятия 36, самостоятельная работа 46); форма контроля – зачет. Темы: 1. Введение. Предмет и задачи радиоэкологии. Элементы ядерной физики. 2. Взаимодействие радиоактивных излучений с веществом. 3. Механизмы воздействия ионизирующей радиации на организм. 4....»

«Московский физико-технический институт Кафедра общей физики Лекция 6 ПОЛУПРОВОДНИКИ заметки к лекциям по общей физике В.Н.Глазков Москва В данном пособии представлены материалы к лекции по теме «Полупроводники» из курса «Квантовая макрофизика», преподаваемого на кафедре общей физики МФТИ. Пособие не претендует на полноту изложения материала и в основном является авторскими заметками к лекциям, оно содержит основные сведения по этой теме курса. Для подробного изучения тем студентам рекомендуется...»

««Евразийское Научное Объединение» • № 5 • Май, 2015 Содержание III СОДЕРЖАНИЕ Неборак Е.В., Сяткин С.П., Хомяков Ю.Ю., ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ Шевкун Н.А. НАУКИ Влияние производных анилина на скорость синтеза путресцина и полиаминов в ткани с Гайсин М.А. усиленной пролиферацией...............36 Единая теория поля. Физическая природа Салимгареева Т.М., Каримова Л.К., отрицательного заряда.................. Маврина Л.Н., Бейгул Н.А., Гимаева З.Ф. Гарнаева Г.И.,...»

«№ 1 (21) Серия «Юридические науки» Москва Редакционный совет: Рябов В.В., доктор исторических наук, профессор, председатель ректор МГПУ Атанасян С.Л. кандидат физико-математических наук, профессор, проректор по учебной работе МГПУ Пищулин Н.П. доктор философских наук, профессор, проректор по научной работе МГПУ Русецкая М.Н. кандидат педагогических наук, доцент, проректор по инновационной деятельности МГПУ Редакционная коллегия: Рудинский Ф.М., доктор юридических наук, профессор, главный...»

«Московский физико-технический институт Кафедра общей физики Лекция 11 КВАНТОВЫЙ ЭФФЕКТ ХОЛЛА заметки к лекциям по общей физике В.Н.Глазков Москва В данном пособии представлены материалы к лекции по теме «Квантовый эффект Холла» из курса «Квантовая макрофизика», преподаваемого на кафедре общей физики МФТИ. Пособие не претендует на полноту изложения материала и в основном является авторскими заметками к лекциям, оно содержит основные сведения по этой теме курса. Основной материал содержится в...»

«УДК 082.2:061. ББК (я)94 Ф 80 Ф 80 Форум молодых учёных. Тезисы докладов. Том 2. – Нижний Новгород: Изд–во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2013. – 321 с. Том 2 настоящего сборника включает в себя тезисы докладов «Форума молодых учёных» ННГУ, представленных молодыми преподавателями, научными сотрудниками, аспирантами и студентами ННГУ в рамках исследований по направлениям «История», «Филология», «Коммуникации и масс–медиа», «Международные отношения», «Социальные науки» и «Педагогические науки», а...»

«ПУБЛИЧНОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО Р А Д И О Ф И З И К А « » Утвержден Предварительно утвержден Годовым общим собранием Советом директоров акционеров ПАО «Радиофизика» ПАО «Радиофизика» (Протокол № 3 от 16.06 015 г.) (Протокол № 9-2015 от 08.05.2015г.) ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за 2014 год Москва 2015 г. Содержание отчета Стр. 1.1. Общие сведения о Публичном акционерном обществе «Радиофизика» 1.2. Характеристика деятельности органов управления и контроля Общества 1.2.1. Общее собрание акционеров 1.2.2. Совет...»

«РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ РУКОВОДСТВО ПО КОНТРОЛЮ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРЫ РД 52.04.186-8 Государственный комитет СССР Министерство по гидрометеорологии здравоохранения СССР МОСКВА 199 Информационные данные 1. РАЗРАБОТАН И ВНЕСЕН Государственным комитетом СССР по гидрометеорологии и Министерством здравоохранения СССР РАЗРАБОТЧИКИ: Ордена Трудового Красного Знамени Главная геофизическая обсерватория им. А.И. Воейкова Госкомгидромета СССР (ГГО). Институт общей и коммунальной гигиены им. А.И. Сысина...»

«Управление библиотечных фондов (Парламентская библиотека) parlib@duma.gov.ru Материалы к Правительственному часу 25 марта 2015 года Приглашен: НОВИКОВ Сергей Геннадьевич, Руководитель Федеральной службы по тарифам Российской Федерации БИОГРАФИЯ: Действительный государственный советник Российской Федерации 1 класса Родился 20 февраля 1962 г. Окончил в 1985 г. Московский физико-технический институт; в 1997 г. – Институт высших управленческих кадров Академии народного хозяйства при Правительстве...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.