WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 |

«РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1.Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе. 1.1.1. Основной целью изучения дисциплины является ...»

-- [ Страница 1 ] --

РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины

1.1.Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

1.1.1. Основной целью изучения дисциплины является формирование у будущих

бакалавров знания категориального аппарата философии, умения правильно

ориентироваться в социоприродном мире, методологически грамотно мыслить при

овладении учебными дисциплинами и творчески решать научно-технические и

практические задачи. Изучение философии направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения.



1.1.2 Основными задачами дисциплины «Философия» являются:

1. Повышение философской культуры учащихся;

2. Изучение истории и теории философии;

3. Ознакомление с философской, религиозной и научной картинами мира;

4. Овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

5. Введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности;

6. Получение навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

1.1.3 Место дисциплины в учебном процессе:

Учебная дисциплина «Философия» входит в базовую (обязательную) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», логически взаимосвязана с такими дисциплинами как «Культурология», «Логика», «История», «Социология», «Политология», «Психология», «Экономическая теория», «Концепции современного естествознания». Дисциплина «Философия» является предшествующей для специальных философских дисциплин как, например, «Экологическая философия», «История и философия науки», «Религиоведение», «Этика».

1.1.4.Междисциплинарное согласование:

При освоении данной дисциплины необходим определенный уровень знаний и умений обучающегося (знание русского языка, знакомство с русской классической литературой, знакомство с всеобщей историей), который приобретается им на предшествующей ступени среднего общего образования.

1.2. Квалификационные требования к содержанию и уровню освоения дисциплины 1.2.1.Объем дисциплины Таблица 1.Объем дисциплины для очной формы обучения Общая семестры Виды учебной работы трудоемкость в ЗЕ в час. 1 в ЗЕ в час. в ЗЕ в час.

Общая трудоемкость дисциплины 3 108 3 108 Аудиторные занятия 1,5 54 1,5 54 Лекции 0,5 18 0,5 18 Практические зан

–  –  –

Компетенции, полученные студентами при изучении данной дисциплины, необходимы для усвоения материала следующих дисциплин:

культурология история социология политология комплекс экономических дисциплин Указанные связи дисциплины «Философия» с другими дисциплинами дают студенту системное представление о комплексе изучаемых дисциплин в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом, что обеспечивает соответствующий теоретический уровень и необходимую практическую направленность в системе обучения и будущей деятельности выпускника.

РАЗДЕЛ 2. Содержание учебной дисциплины и технология ее освоения.

2.1. Структура дисциплины и трудоемкость ее составляющих Общая трудоемкость дисциплины «Философия» составляет 3 зачетных единицы или 108 часов.

Объем часов учебной работы по формам обучения, видам занятий и самостоятельной работе представлен в таблицах в соответствии с учебным рабочим планом.

–  –  –

2.2 Содержание дисциплины и технологии их освоения.

2.2.1. Содержание модулей и тем дисциплины Модуль 1 Тема 1. Философия, ее предмет, структура и назначение Возникновение философии, мифология и философия. Специфика философского знания.

Структура философии. Философия и мировоззрение. Основные функции философии.

Литература:

Солодухо Н.М. Систематический курс философии: квинтэссенция. Казань, 2002, с.6-11.

Солодухо Н.М. Философия, ее структура и основные проблемы. Казань, 1997.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 2. Основные направления и исторические типы философии Соотношение бытия и небытия как исходная философская проблема.

Основной вопрос философии. Материализм и идеализм. Гносеологический оптимизм, агностицизм и скептицизм. Проблема метода в философии: диалектика и ее альтернативы. Исторические типы философии: античная философия, средневековая философия, философия Нового времени. Основные сюжеты и направления современной философии.





Литература, необходимая для усвоения темы:

Евстратова В.Д. Основы философии. Казань, 1999, с.22-53.

Сабирзянов А.М. История философии: краткий экскурс. Казань, 2011.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 3. Онтология: бытие объективной и субъективной реальности История становления категории бытия.

Понятие субстанции. Основные концепции бытия. Материя и ее атрибуты: движение, пространство и время.

Проблема сознания в философии. Социокультурный характер сознания. Самосознание и рефлексия. Сознание и язык. Герменевтическая проблема. Бессознательное. Философская, научная и религиозная картины мира.

Литература, необходимая для усвоения темы:

Солодухо Н.М. Онтология: основные понятия. Казань, 1997.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 4. Диалектика: развитие и универсальные связи бытия Принципы диалектики.

Проблема движения и развития. Основные законы диалектики.

Всеобщие связи бытия: явление и сущность, форма и содержание, часть и целое, структура и система, причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность.

Литература, необходимая для усвоения темы:

Солодухо Н.М. Систематический курс философии: квинтэссенция. Казань, 2012, с. 22-35 Скворцов З.К. Диалектика: принципы, категории, законы. Казань, 1998.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 5. Гносеология: структура познавательных отношений и проблема истины Принципы теории познания.

Основные элементы познавательных отношений. Познание и практика. Чувственный и рациональный уровни познания. Проблема истины в философии и науке. Поиск критерия истины

Литература, необходимая для усвоения темы:

Солодухо Н.М., Петрова Н.Н. Гносеология: основные принципы и категории. Казань, 2000.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Модуль 2 Тема 6. Экологическая философия и глобалистика: взаимосвязь природы и общества Природа как условие существования человека и общества. Космизм. Проблема появления человечества во Вселенной. Антропный принцип. Глобальные проблемы.

Экологический кризис. Биосфера и ноосфера. Будущее человечества.

Литература, необходимая для усвоения темы:

Солодухо Н.М. Систематический курс философии: квинтэссенция. Казань, 2012, с.54-70.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 7. Философская антропология: человек и его сознание Проблема антропосоциогенеза.

Креационизм и эволюционизм. Происхождение и сущность сознания. Человек и культура. Человек как личность. Свобода и необходимость.

Проблема смысла жизни.

Литература, необходимая для усвоения темы:

Веткасовой Н.В.,Румянцевой М.Г. Философская антропология. Казань, 1998.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 8. Социальная философия: философское понимание общества и его истории Общество как развивающаяся система.

Материальная и духовная жизнь общества.

Материалистическое понимание истории. Личность в истории. Циклическая и формационная концепции общественного развития. Проблема смысла истории.

Литература, необходимая для усвоения темы:

Петровой Н.Н. Социальная философия. Казань, 1998.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 9. Аксиология: ценностные формы культуры Проблема ценностей.

Соотношение культуры и цивилизации. Ценностные формы культуры: политика, право, мораль, искусство, наука, религия, философия. Знание и вера.

Литература, необходимая для усвоения темы:

Веткасовой Н.В., Румянцевой М.Г. Аксиология. Казань, 1998.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

Тема 10. Методология научного познания: уровни, формы, методы и тенденции – 2/6 Наука: эмпирический и теоретический уровни знания.

Формы научного знания.

Методология как учение о методе. Частнонаучные, общенаучные и всеобщие методы познания. Научные революции и смены типов рациональности.

Литература, необходимая для усвоения темы:

Муртазин Ш.Ф. Научное и техническое знание: методология. Казань, 1998.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

2.2.2. Практические занятия и курсовое проектирование Лабораторный практикум по дисциплине «Философия» в соответствии с учебным планом не предусмотрен

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ)

Таблица 6

–  –  –

4. Спиркин, Александр Георгиевич. Философия : учебник для студ. втузов / А.Г.

Спиркин. - М. : Гардарики, 2008. - 368 с. 101 экз.

5. Философия : учебник для студ. вузов / В.В. Миронов, В.В. Васильев, П.П. Гайденко и др.; под ред. проф. В.В. Миронова. - М. : НОРМА, 2008. - 928 с. 20 экз.

6. Философия : учебник для студ. нефилософских специальностей / А. В. Аполлонов, В.

В. Васильев, Ф. И. Гиренок и др.; под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина ; МГУ им. М.В. Ломоносова. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект : Изд-во Моск.

ун-та, 2009. - 672 с. 361 экз.

Интернет ресурсы (основные):

http://www.ph4s.ru/book_gum_phylos.html Курс «Философия» в электронной образовательной среде «Blackboard»

–  –  –

2.3.3. Форма (экзамен) и организация промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Философия» (Приложение: Материалы для организации промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины) 2.3.4.Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Философия»

Формирование оценки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины осуществляется с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента.

–  –  –

РАЗДЕЛ 3.ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины 3.1.1. Основная литература:

1. Солодухо Н.М. Систематический курс философии: Квинтэссенция. Учеб.пособие.

Казань, 2013.

2. Евстратов В.Д. Основы философии. Учеб.пособие. – Казань, 2008.

3. Сабирзянов, АзатМаннурович. История философии: краткий экскурс [Текст] :

учеб.пособие / А. М. Сабирзянов. - Казань : Изд-во КГТУ им. А.Н. Туполева, 2011.

- 72 с.

4. Алексеев, Петр Васильевич. Философия [Текст] : учебник / П.В. Алексеев, А.В.

Панин. - М. : Проспект : ТК Велби, 2008. - 592 с.

5. Губин, В.Д. Философия. Учебник / В.Д. Губин. – М.: Проспект, 2010. – 332 с.

6. Основы философии [Текст] : учебник / С.Н. Астапов, В.Д. Бакулов, В.Ю. Васечко и др.; под общ.ред. проф. А.Н. Ерыгина. - Ростов н/Д :Академцентр ; М. : Дашков и К°, 2008. - 448 с.

7. Стрельник, Ольга Николаевна. Философия [Текст] : учеб.пособие / О.Н. Стрельник.

- М. :Юрайт, 2008. - 335 с.

8. Орлов, С.В. История философии. Краткий курс / С.В. Орлов. – СПб: Питер, 2009. – 192 с.

9. Спиркин, А.Г. Философия. Учебник для студентов вузов / А.Г.Спиркин. – М.:

Юрайт, 2010. – 828 с.

10. Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки. Учебник для студентов вузов / Е.В. Ушаков. – М.: КноРус, 2008. – 584 с.

11. Философия. Учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юрайт: Высшее образование, 2009. – 561 с.

12. Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования.

Учебник / В.Г. Кузнецов [и др.]. – М.: Инфра-М, 2008. – 517 с.

13. Философия [Текст] : учеб.пособие для студ. вузов / И. В. Ватин, В. Е. Давидович, Л. В. Жаров и др. ; отв. ред. В. П. Кохановский. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 574 с.

14. Философия [Текст] : учебник для студ. вузов / В.В. Миронов, В.В. Васильев, П.П.

Гайденко и др.; под ред. проф. В.В. Миронова. - М. : НОРМА, 2008. - 928 с.

15. Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования [Текст] : учебник для студ. вузов / В.Г. Кузнецов, И.Д. Кузнецова, В.В. Миронов, К.Х. Момджян. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 519 с.

16. Философия [Текст] : учебник для студ. нефилософских специальностей / А. В.

Аполлонов, В. В. Васильев, Ф. И. Гиренок и др.; под ред. А. Ф. Зотова, В. В.

Миронова, А. В. Разина. - М. : Проспект : Изд-во Моск. ун-та, 2009. - 672 с.

17. Кармин, Анатолий Соломонович. Философия [Текст] : учебник для студ. и аспирант. вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. - СПб. : Питер, 2010. - 560 с.

18. Голубинцев В.О. Философия для технических вузов [Текст] : учебник для студ.

техн. спец. вузов / В. О. Голубинцев, А.А. Данцев, В.С. Любченко. - Ростов н/Д :

Феникс, 2012. - 502 с.

3.1.2. Дополнительная литература:

Антология мировой философии. В 4 т. – М., 1969 – 1972.

1.

Аристотель. Метафизика / Аристотель. Сочинения: В 4 т. – М., 1975.

2.

Бердяев Н.А. Самопознание. – М., 1991.

3.

Бердяев Н.А. Смысл истории. – М.,1990.

4.

Бессонов, Б.Н. История философии. Учебник. М.: Высшее образование, 2009.

5.

Бубер М. Я и Ты. – М., 1993.

6.

Бучило, Н.Ф. Философия. Учебное пособие / Н.Ф. Бучило, А.Н. Чумаков. – М.: ТК 7.

Велби: Проспект, 2008.

Бэкон Ф. Новый Органон. – М., 1971.

8.

Введение в философию /Под ред. И.Т. Фролова. В 2 ч. – М., 1990.

9.

Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. – М., 1998.

10.

Веткасова Н.В., Румянцева М.Г. Аксиология. Учеб. пособие. – Казань, 1998.

11.

Веткасова Н.В., Румянцева М.Г. Философская антропология. Учеб. пособие. – 12.

Казань, 1998.

Гадамер Х.Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. – М., 1988.

13.

Гайденко П.П. Проблема рациональности на исходе ХХ века // Вопросы 14.

философии. – 1991, – № 6.

Гегель Г.Ф.Ф. Энциклопедия философских наук. В 2 т. – М., 1975.

15.

Гулыга А. Гегель. – М., 1970.

16.

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. – Л., 1990.

17.

Декарт Р. Избранные произведения. – М., 1950.

18.

Евстратов В.Д. Основы философии. Учеб. пособие. – Казань, 1999.

19.

Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М., 1990.

20.

Ильенков Э.В. Философия и культура. – М., 1991.

21.

Ильин В.В. Философия. Учебник для вузов. В 2 т. – Ростов-на-Дону, 2006.

22.

Ильин И.А. Основы христианской культуры //Соч.: В 10 т. – М.,1993. Т.1.

23.

История философии в кратком изложении / Пер. с чеш. – М., 1991.

24.

История философии: основные школы и учения. Учеб. пособие. – Казань, 1996.

25.

История философии: Энциклопедия. – Минск, 2002.

26.

Камю А. Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство. – М., 1990.

27.

Кант И. Сочинения. В 6 т. – М., 1965.

28.

Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия. – СПб., 2001.

29.

Краткий философский словарь / Под ред. А.П.Алексеева. – М., 2001.

30.

Кун Т. Структура научных революций. – М., 1977.

31.

Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М., 1991.

32.

Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М., 1994.

33.

Маркс К. Экономико-философские рукописи 1844 года // К. Маркс, Ф.Энгельс.

34.

Сочинения. 2-е изд. Т. 42. — С.116-118.

Мир философии: Книга для чтения. Ч.1, 2. – М., 1991.

35.

Мир философии: Книга для чтения. Ч.1, 2. – М., 1991.

36.

Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М., 1990.

37.

Муртазин Ш.Ф. Научное и техническое знание: Методология. Учеб. пособие. – 38.

Казань, 1998.

Новая философская энциклопедия. В 4 т. – М.: Мысль, 2010.

39.

О России и русской философской культуре. Философы русского 40.

послеоктябрьского зарубежья. – М., 1990.

Орлов, С.В. История философии. Краткий курс / С.В. Орлов. – СПб: Питер, 2009.

41.

Ортега-и-Гассет Х. Избранные труды. – М., 1997.

42.

Петрова Н.Н. Социальная философия. Учеб. пособие. – Казань, 1998.

43.

Планк М. Религия и естествознание // Вопросы философии. – 1990. – №8.

44.

Платон. Собрание сочинений. В 4 т. – М., 1990.

45.

Понимание как философско-методологическая проблема: Материалы Круглого 46.

стола // Вопросы философии. – 1986. – № 8-9.

Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.

47.

Постмодернизм и культура: Материалы Круглого стола // Вопросы философии. – 48.

1993. – №3.

Проблема человека в западной философии. – М., 1988.

49.

Радугин А.А. Философия. Курс лекций. – М., 2003.

50.

Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическими и 51.

социальными условиями от античности до наших дней. – М., 2000.

Рассел Б. Человеческое познание. – М., 1957.

52.

Сартр Ж.П. Избранные произведения. – М., 1992.

53.

Скворцов З.К. Диалектика: принципы, категории, законы. Учеб. пособие. – 54.

Казань, 1998.

Современная западная философия. Словарь. – М., 1991.

55.

Современная философия: Словарь и хрестоматия. – Ростов н/Дону, 1995.

56.

Соловьёв В.С. Сочинения: В 2 т. – М.,1988.

57.

Солодухо Н.М. Онтология: основные понятия. Учеб. пособие. – Казань, 1997.

58.

Солодухо Н.М. Систематический курс философии: Квинтэссенция. Учеб.

59.

пособие. Казань, 2002.

Солодухо Н.М. Философия небытия. – Казань, 2002.

60.

Солодухо Н.М. Философия, ее структура и основные проблемы. Учеб. пособие. – 61.

Казань, 1997.

Солодухо Н.М., Петрова Н.Н. Гносеология: основные принципы и категории.

62.

Учеб. пособие. – Казань, 2000.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.

63.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М., 1987.

64.

Толстой Л.Н. Путь жизни. – М., 1993.

65.

Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. – М., 1987.

66.

Философия и этика: сборник научных трудов / Р.Г. Апресян и др. – М.: Альфа-М, 67.

2009.

Философия. Учебник для высших учебных заведений / Под ред. В.П.

68.

Кохановского. – Ростов н/Д., 1996.

Философия. Учебник для нефилософских вузов / О.А. Митрошенков и др. – М.:

69.

Гардарики, 2005.

Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной, В.П. Филатова. – 70.

М., 1996.

Философский энциклопедический словарь. – М., 1994.

71.

Флоренский П.А. Оправдание космоса. – М., 1995.

72.

Франк С.Л. Сочинения. – М., 1990.

73.

Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1990.

74.

Фромм Э. Душа человека. – М., 1992.

75.

Хайдеггер М. Время и бытие. – М., 1993.

76.

Хрестоматия по философии: Учебное пособие / П.В.Алексеев, А.В.Панин. – М., 77.

2001.

Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. – 78.

М., 1988.

Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности Учеб. пособие 79.

для вузов. – М., 1998.

Швейцер А. Культура и этика. – М.: Прогресс, 1973.

80.

Энгельс Ф. Диалектика природы // К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. 2-е изд.

81.

Т.20. С. 243 – 540.

Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. – М., 1997.

82.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991.

83.

Интернет-ресурсы

1.Введение в философию6 Учеб.пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И.Т. и др.изд., перераб. и доп.- М.: Республика, 2003.-623 с.

http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/frol/index.php

2.Балашов Л.Е. Философия: учебник, 2 редакция, с изменениями и дополнениями.

Электронная версия.- М., 2005 – 672 с.

http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/balash/index.php

3.Курс «Философия» в элктронной образовательной cреде Blackboard Learn http://bb.kai.ru/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_201_1

3.1.3. Методические рекомендации для студентов

Самостоятельная работа студентов при изучении курса философии является необходимым условием его успешного усвоения. Работа студента на лекции – это активное, творческое усвоение ее материала, попытка решения вынесенных на нее проблем, осмысленное конспектирование, стремление к диалогу с лектором. Часы, специально выдяляемые для самостоятельной работы учащихся по курсу философии должны быть отведены прежде всего их работе с учебными и методическими пособиями, с оригинальными философскими текстами. Самостоятельная работа студентов с литературой является важнейшей составляющей учебного процесса по философии.

Дополнительной эффективной формой изучения философии является написание реферата по дисциплине.

Большие возможности для изучения курса философии предоставляет электронная образовательная среда Blackboard Learn. Обучающий материал по дисциплине «Философия» разделен на модули в соответствии с рабочей программой кафедры философии КНИТУ – КАИ им.А.Н.Туполева. Каждая тема (модуль состоит из нескольких тем) содержит лекционные материалы, тесты для самоаттестации, дополнительные материалы (включают в себя первоисточники).

Критериями оценки работы студента по дисциплине «Философия» являются:

1. Знание учебного материала в соответствии с учебной программой дисциплины.

2. Степень проявления творческого подхода и самостоятельности при раскрытии обсуждаемого вопроса.

3. Доказательность и убедительность выступления.

4. Наличие конспекта лекций и прочитанных источников.

5. Знание рекомендованной литературы.

6. Активность на занятии.

3.1.4. Методические рекомендации для преподавателей.

Учебный процесс по дисциплине «Философия» предполагает возможность разнообразных форм лекционной работы: проблемная лекция, лекция-дискуссия, лекция с использованием современных информационных технологий, лекция-презентация.

Формы проведения практических занятий также могут быть разнообразны:

семинары-конференции, семинары обсуждения, семинары-дискуссии, коллоквиумы, семинары с элементами деловой игры, семинары тестирования. Сценарий и форму проведения занятия избирает преподаватель. При этом стоит учитывать уровень подготовки студентов в группе, характер мотивации и психологический климат. Иногда при выборе формы работы на практическом занятии стоит прислушаться к пожеланиям студентов. Формы проведения занятий можно чередовать, активизируя активность аудитории. Большой интерес студентов вызывают занятия, на которых используются мультимедийные технологии, демонстрируются видеофильмы. Тестирование на практических занятиях должно сопровождаться последующим обсуждением результатов и их обоснованием.

В ходе изучения дисциплины «Философия» может применяться виртуальная обучающая среда «Black board», это позволяет проводить обучение в дистанционной форме, а также использовать новые средства взаимодействия преподавателя и студента (онлайн-конференции, общение в блогах, форумы, онлайн-тестирование)

Для контроля знаний студентов могут используются следующие формы:

текущая проверка на практических занятиях;

промежуточная аттестация, проводимая обычно в виде тестирования;

итоговая аттестация (экзамен).

В ходе проверок обучающемуся начисляются заработанные баллы. Каждому количеству баллов соответствует определенная оценка успеваемости.

1) Текущая проверка осуществляется в виде устного опроса на практических занятиях, проверки конспектов, краткого письменного опроса по категориальному аппарату. Преподаватель обязан вести учет качества работы студентов и выражать его в балльной форме.

2) Промежуточная аттестация осуществляется по окончании изучения отдельных модулей курса философии с целью определения качества усвоения учебного материала. В течение семестра по графику проводится два контрольных тестирования.

3) Итоговая аттестация – это экзамен по дисциплине в целом. Проверка знаний на экзамене проводится в объеме, соответствующем программе курса. Студенты должны иметь возможность с первой недели изучения предмета ознакомиться с информацией о требуемом объеме знаний. Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по всем формам текущего контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена.

3.1.5. Фонд оценочных средств оценки уровня освоения компетенций Перечислен в пунктах: 2.3.1 3.2.1. Основное информационное обеспечение Перечислено в пунктах: 3.1.1 3.2.2. Дополнительное информационное обеспечение Перечислено в пунктах:3.1.2

3.3. Кадровое обеспечение 3.3.1. Базовое образование Философский факультет университета, а также социально-гуманитарные и технические факультеты университета, учитывая общенаучный характер философских дисциплин.

3.3.2. Профессионально-предметная квалификация преподавателей В соответствии с требованиями УМК университета к ППС.

3.3.3. Педагогическая (учебно-методическая) квалификация преподавателей Лекции по дисциплине «Философия» должны читаться преподавателями кафедры на должностях: старшего преподавателя, доцента и профессора.

Преподаватели кафедры должны проходить подготовку раз в три года на курсах повышения квалификации, систематически принимают участие в разработке учебных, учебно-методических, методических пособий, практикумов, тестовых заданий, электронных ресурсов.

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для реализации учебного процесса по дисциплине «Философия» требуется следующее материально-техническое обеспечение:

3.4.1. Специализированные учебные лаборатории (классы) Учебные аудитории для чтения лекций, учебные помещения для проведения семинарских занятий, экзаменов и консультаций, компьютерные классы ВЦ.

3.4.2. Основное техническое обеспечение учебного процесса по дисциплине «Философия»:

Для лекционных занятий: Графопроектор «MEDIUM» 524 Р, проекционный экран «MEDIUM».

Для семинарских занятий: компьютерный класс для осуществления текущего контроля и промежуточных аттестаций в электронной образовательной среде Blackboard РАЗДЕЛ 4. Доступность и внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины «Философия»

4.1.Перечень мест, в которых можно ознакомиться с рабочей программой учебной дисциплины «Философия»

Кафедра философии Кафедра социологии, политологии и менеджмента Курс «Философия» в электронной образовательной среде Blackboard Learn

4.2. Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины «Философия»

–  –  –

Приложение 2: Фонд оценочных средств текущего контроля Примерные темы рефератов.

1. Феномен человека в современной философии.

2. Актуальные проблемы антропогенеза.

3. Специфика философского познания мира.

4. Соотношение формальной логики и диалектики.

5. Природа общественных связей.

6. Практика и ее гносеологические функции.

7. Закон возрастания потребностей.

8. Чувственные восприятия и их роль в познании и творчестве.

9. Биологическая психика, ее основные особенности.

10. Проблема идеального.

11. Психофизиологическая проблема и современная философия.

12. Борьба сенсуализма и рационализма в философии.

13. Мышление как социальное явление.

14. Мысль и язык.

15. Всеобщность и необходимость логических форм мысли.

16. Рассудок и разум.

17. Сознание и самосознание.

18. Природа бессознательного и его роль в формировании сознания.

19. Понятие измененного состояния сознания.

20. Интересы и их роль в познании.

21. Проблема общечеловеческой морали.

22. Соотношение идеологии и науки.

23. Соотношение понятий материи и общественного бытия.

24. Конкретность истины.

25. Вера и ее истоки.

26. К вопросу о природе художественного образа.

27. Проблема доказательства бытия Бога.

28. Работа И.Канта «Грезы духовидца».

29. Работа Д.Беркли «Три разговора Гиласа с Филонусом».

30. Л.Фейербах. Основные положения философии будущего.

31. Основные черты философии К.Маркса (по работам «Тезисы о Фейербахе» и 32. «Экономическо-философские рукописи 1844 г.».

33. Маркс К. «К критике политической экономии. Предисловие».

34. Историческая необходимость и свобода человека.

35. Личность в историческом процессе.

Вопросы для самопроверки (по темам)

Тема 1. Философия, ее предмет, структура и назначение

1. Что такое философия? В чем ее специфика?

2. Как соотносятся между собой философия и мировоззрение?

3. Когда и где возникла философия?

4. Что такое предмет философии? Назовите основные проблемы философии.

5. Чем обусловлена существующая структура философского знания?

6. Назовите основные разделы философии и дайте их краткую характеристику.

7. В чем состоит назначение философии?

8. Охарактеризуйте мировоззренческую и методологическую функции философии.

9. Дайте определение исходной философской проблемы.

10. В чем значение основного вопроса философии?

11. Дайте формулировку основного вопроса философии в целом, его первой и второй стороны.

12. Кто такие материалисты и идеалисты? Назовите их представителей.

13. В чем отличие между субъективными и объективными идеалистами?

14. На какие группы делятся философы, отвечая на вопрос о познаваемости мира?

Тема 2. Основные направления и исторические типы философии

1. Раскройте характер и назовите основные проблемы античной философии

2. Какие философские проблемы затрагивались эпоху Средневековья?

3. Какую роль играл человек в мировоззрении эпохи Возрождения?

4. Раскройте характер философии эпохи Нового времени.

5. Дайте общую характеристику философии французского Просвещения.

6. Назовите основных представителей Немецкой классической философии. Какие проблемы решала эта философская школа в первую очередь?

7. Назовите основные предпосылки возникновения марксисткой философии. В чем ее особенности?

8. Какие проблемы решали представители Русской философии?

9. В чем специфичность западноевропейского иррационализма?

10. Что такое позитивизм, и какие этапы проходит философия науки?

Тема 3. Онтология: бытие объективной и субъективной реальности.

1. Что такое бытие и небытие, каковы их формы и виды?

2. Раскройте содержание универсальных связей бытия.

3. Как в истории философии решался вопрос о соотношении бытия и небытия?

4. В чем отличие субстанции от субстрата?

5. Какой субстанциальный выбор делается в материалистической и идеалистической философии?

6. Назовите основные этапы формирования философского понимания материи, дайте их характеристику.

7. Что такое движение, пространство и время?

8. В чем философы видят основу и источник движения?

9. Охарактеризуйте субстанциальную и реляционную концепции пространства и времени.

10. Что включает в себя картина мира? В чем специфика научной, философской и религиозной картин мира?

Тема 4: Диалектика: развитие и универсальные связи бытия.

1. Что такое диалектика?

2. Какие исторические этапы проходит диалектическое мышление?

3. Что такое объективная и субъективная диалектика?

4. Какие существуют диалектические принципы?

5. Раскройте основные диалектические законы.

6. Какие диалектические категории отражают универсальные связи бытия? Раскройте эти категории.

7. Какие диалектические категории отражают структурные связи бытия? Раскройте эти категории.

8. Какие диалектические категории отражают связи детерминации? Раскройте эти категории.

Тема 5: Гносеология: Структура познавательных отношений и проблема истины.

1. Что такое объект и субъект познания, каков характер их взаимных отношений?

2. Какую роль играет практика в структуре познавательных отношений?

3. Как сознание человека связано с его познавательной деятельностью?

4. Назовите основные концепции сознания. В чем отличие между сознанием и мышлением?

5. Что такое Язык, как язык влияет на сознание?

6. Что такое семиотика, как она определяет язык с точки зрения теории знаков?

7. Объясняете познавательную роль «семантического треугольника», назовите его исторические разновидности.

8. Каковы основные проявления идеального гносеологического образца?

9. Как связан идеальный образ с двумя сторонами значения знака?

10. Охарактеризуйте эмпиризм (сенсуализм) и рационализм как философские направления.

11. Дайте определения основным формам чувственного и рационального познания.

12. Что такое истина? Назовите основные концепции истины.

13. Определите объективную, абсолютную и относительную истины. В чем однородность догматизма и релятивизма?

14. Приведите примеры, характеризующие конкретность истины.

15. Назовите возможные критерии истины. В чем преимущество практики как критерия истины?

16. Что такое понимание, какую познавательную функцию оно несет?

17. Как связано объяснение и понимание?

Тема 6: Экологическая философия и глобалистика: взаимосвязь природы и общества

1. Что такое экологическая философия?

2. Какие проблемы затрагивает экологическая философия?

3. Назовите основные глобальные проблемы человечества.

Тема 7: Философская антропология: человек и его сознание

1. Что такое антропология?

2. В чем специфика античного понимания человека?

3. Что такое космоцентрим?

4. Что такое антропоцентризм?

5. В чем суть трудовой теории происхождения человека?

6. Почему А.Шопенгауэр определяет человека как «больное животное»?

7. В чем загадка происхождения человека?

8. Что понимается под социальным и биологическим в человеке?

9. Что такое духовность?

10. Какие философские проблемы рассматриваются в экзистенциализме?

Тема 8: Социальная философия: философское понимание общества и его истории

1. Что означает термин «социальный»?

2. В чем специфика социального познания? Какими трудностями она определяется?

3. Назовите основные философские теории, определяющие природу общественной жизни.

4. В чем смысл редукционистского понимания общества?

5. В чем достоинство и ограниченность марксисткой теории общественного развития?

6. В чем сущность понимания социального бытия как системы?

7. Что является главным, системообразующим фактором общественной системы?

8. Каковы основные источники человеческой деятельности?

9. Назовите две основные тенденции в философском понимании истории.

10. Каковы отличительные особенности обоснование всемирной истории в теориях Маркса и Гегеля?

11. В чем специфика концепции «единства мировой истории» К.Ясперса?

12. В чем смысл идеи «исторического круговорота» П.Сорокина?

13. Укажите на общие черты и отличительные признаки концепции О.Шпенглера и А.Тойнби.

14. Чем определяется своеобразие теоретического осмысления истории Л.Гумилевым?

Тема 9: Аксиология: ценностные формы культуры

1. Что такое аксиология?

2. С чем связано выделение аксиологии в особое философское направление?

3. В чем особенности учения И.Канта о ценностях морали?

4. Какие теории ценностей существуют и в чем их отличие?

5. В чем состоят особенности ценностного восприятия мира?

6. Субъективны ли ценности человека?

7. Существуют ли абсолютные ценности?

8. Что такое стратегические и терминальные ценности?

9. Свободно ли познание от ценностного подхода к миру?

10. Каковы факторы формирования ценностей в культуре?

11. Как Вы понимаете «Золотое правило нравственности»?

12. Чем отличаются механизмы морального и правового воздействия?

13. Почему моральные ценности невозможно вывести из эмпирической жизни?

14. В чем отличие ценностей морали от ценностей искусства?

15. Может ли безнравственное быть прекрасным? Если да, то почему?

Тема 10: Методология научного познания: уровни, формы, методы и тенденции

1. Что такое наука, и какие характерные черты присущи научному познанию?

2. Назовите исторические этапы научного познания

3. Назовите общие методы и формы научного познания

4. В чем принцип критерия фальсификации К.Поппера?

5. Раскройте понятие «парадигма» Т.Куна.

6. Что понимал под научно-исследовательской программой И.Лакатос?

Приложение 3: Материалы для организации промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые материалы для контроля знаний Модуль 1

1. Что такое философия?

а) Наука о структуре и историческом развитии общества.

б) Учение об эволюции Вселенной.

в) Учение об экологии

г) Рационально - теоретическая форма мировоззрения.

2. Можно ли назвать предметом философского познания отношения «человек и мир» ?

а) Да.

б) Нет.

3 Кому принадлежит высказывание: «Я знаю, что ничего не знаю, а другие и этого не знают»?

а) Сократ.

б) Платон.

в) Эпикур.

г) Демокрит.

4. Что такое «онтология»?

а) Раздел богословия.

б) Учение о бытии.

в) Учение о познании.

г) Учение о сознании.

5. К какому историческому типу философии относится такая преобладающая особенность, как антропоцентризм?

а) Философии эпохи Средневековья

б) Философии эпохи Возрождения.

в) Философии Нового времени.

г) Философии Просвещения.

6. Кто является автор высказывания «Великий основной вопрос всей, в особенности новейшей философии, есть вопрос об отношении мышления к бытию»?

а) Платон.

б) Кант.

в) Гегель.

г) Энгельс.

7. Найдите наиболее верное высказывание:

а) Объективный идеализм полагает, что мир существует в сознании человека.

б) Объективный идеализм не признает познаваемости мира.

в) Объективный идеализм утверждает, что основой мира является сверхприродное духовное начало, абсолютная идея

г) Объективный идеализм считает, что сознание отражает объективную реальность.

8. Назовите философское направление, к которому принадлежит английский философ Джордж Беркли.

а) Материализм.

б) Пантеизм.

в) Субъективный идеализм.

г) Объективный идеализм.

9. Кто из названных философов разработал диалектику как метод философского познания?

а) Эпикур.

б) Лукреции Кар

в) Бэкон.

г) Гегель.

10. Дуализм – это направление в философии, признающее основой мира два начала:

материальное и духовное. Укажите представителя.

а) Бэкон.

б) Дидро

в) Декарт.

г) Локк.

11. Какое из указанных определений наиболее полно характеризует категорию бытия?

а) Бытие – это понятие для обозначения существующей реальности во всем многообразии связей.

б) Бытие природы

в) Бытие человека

г) Социальное бытие

12. Найдите механистическое определение материи

а) Материя - это все то, что обладает протяженностью и массой

б) Материя – это объективная реальность, существующая независимо от человеческого сознания и отображаемая им

в) Материя - это субъективная реальность

г) Материя – это все то, что вызывает в нас ощущения

13. Что означает пространство с позиции субстанциальной концепции?

а) Пространство – это бесконечное вместилище, содержащее все материальные объекты

б) Пространство – это форма сосуществования материальных объектов, обладающих протяженностью и объемом

в) Пространство - всеобщее внешнее условие бытия тел, созданных Богом

г) Пространство – это способ, которым человек воспринимает мир

14. Что означает время с позиции диалектического материализма

а) Время существует только в мышлении человека

б) Время – текущая длительность, в которой все возникает и исчезает

в) Время – всеобщее внешнее условие бытия тел, сотворенных Богом

г) Время – это форма существования материальных объектов, характеризующаяся длительностью и сменяемостью

15. Какое из приведенных высказываний наиболее полно характеризует философскую категорию «движение»?

а) Движение это всякое изменение вообще

б) Движение – это отсутствие покоя

в) Движение – это механическое перемещение в пространстве

г) Движение – это реализованная энергия Модуль 2

1. Какому философскому направлению присуще утверждение, что «мозг вырабатывает мысли так же, как печень выделяет желчь»?

а) Объективному идеализму

б) Субъективному идеализму

в) Вульгарному материализму

г) Диалектическому материализму

2. Какое философское учение трактует сознание как «субъективный образ объективного мира»

а) Последовательный материализм

б) Субъективный идеализм

в) Объективный идеализм

г) Диалектический материализм

3. Как определяется истина в рамках теории познания?

а) Истина – это часть опыта, озаренная сознанием

б) Истина – это реально существующие вещи, явления, процессы

в) Истина – это соответствие наших мыслей (знаний) реальности

г) Истина – это правда, признаваемая людьми

4. Сенсуализм - это направление в философии, признающее единственным источником познания ощущения. Какое изречение наиболее полно характеризует сенсуализм?

а) «Нет ничего в разуме, чего прежде не было бы в чувствах (ощущениях)» (Джон Локк) б) «Нет ничего в разуме (интеллекте), чего прежде не было бы в чувствах, кроме самого разума (интеллекта)» (Готфрид Лейбниц) в) «Чувствами мы читаем книгу природы, но понимаем ее не чувствами» (Людвиг Фейербах) г) «Невозможно достигнуть никакого знания иначе, как путем интуиции ума и дедукции»

(Рене Декарт)

5. Законы диалектики, отражают универсальные связи мира и познания. Какой из указанных законов не относится к законам диалектики?

а) Закон единства и взаимодействия (борьбы) противоположностей (закон диалектического противоречия)

б) Закон взаимного перехода количественных изменений в качественные

в) Закон отрицания отрицания (закон диалектического синтеза)

г) Закон сохранения и превращения энергии

6. Какое из перечисленных философских направлений утверждает трагичность человеческого существования?

а) экзистенциализм

б) структурализм

в) персонализм

г) неотомизм

7. Одним из разделов философии является философская «антропология», что является предметом ее исследования?

а) учение о познании и истинности знаний

б) учение об обществе и его структуре

в) учение о ценностях и их формах

г) учение о человеке, его происхождении, сущности и преобразующей деятельности

8.Человек одновременно и биологическое и социальное существо. Укажите, каково соотношение их, и как они влияют на поведение человека

а) человек и его поведение определяются биологическими законами

б) человек – это социальное существо, биологические факторы не влияют на его поведение

в) человек, прежде всего, социальное существо, но на его поведение большое влияние оказывают и биологические факторы

г) решающее влияние на поведение человека оказывают инстинкты

9. Какое из указанных высказываний отражает социальную сущность человека?

а) «Человек – это двуногое существо, лишенное перьев» (Платон) б) «Человек – это политическое животное» (Аристотель) в) «Человек – машина» (Ламетри) г) «Человек – это творение природы» (Гольбах)

10. В каком произведении наиболее полно выражена теория антропогенеза?

а) Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека

б) Кант И. «Предполагаемое начало человеческой истории»

в) Эрих Фромм «Анатомия человеческой деструктивности»

г) Бердяев Н.А. «О назначении человека»

11. Какое положение характеризует объективно - идеалистическое понимание истории (общества) и причину ее (его) развития?

а) История есть саморазвитие духа во времени (Гегель)

б) Всемирная история есть история великих людей, потрудившихся здесь, на земле (Т.Карлейль)

в) Основой общества является производство материальных благ (К. Маркс)

г) История общества обусловлена климатом, природными условиями (Ш. Монтескье)

12. Какое одно из указанных определений понятия «свобода» принимается такими философами, как Спиноза, Гегель, Маркс, Энгельс?

а) свобода – возможность поступать, так как хочется

б) свобода – надуманное, нереальное понятие

в) свобода – это познанная необходимость

г) свобода есть отсутствие всяких препятствий

13. Как называется в марксизме «исторический тип» общества, который характеризуется «определенным способом производства»?

а) социально-экономическая ячейка людей

б) общественно-экономическая формация

в) культурно-цивилизованный этап в развитии общества

г) социальная совокупность людей, образуемая моральными связями

14. Общественное сознание (ценностные формы культуры) имеет свои формы. Какая из перечисленных пар не входит в эти формы?

а) политика и право

б) этика и эстетика

в) религия и философия

г) аксиология и антропология

15.Что такое «экологический императив»?

а) «золотое правило нравственности»

б) изучение глобальных моделей развития человечества

в) современная теория эволюции



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«Утверждена на заседании Ученого совета Московского государственного института культуры 23 марта 2015 года, протокол №8.Авторы-составители: Аронов А.А., доктор педагогических наук, доктор культурологии, профессор, Гертнер С.Л., доктор философских наук, доцент, Гриненко Г.В., профессор, Китов Ю.В., доктор философских наук, профессор, Самарина Н.Г., кандидат исторических наук, доцент, Хмельницкая И.Б., кандидат исторических наук, доцент. Введение Содержание вступительного экзамена по специальности...»

«КОММУНИКАТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ * 2014 * № 2 Редакционная коллегия Editorial Staff Главный редактор Editor-in-Chief д-р филол. наук, проф. Ph.D., Prof. O.S. Issers О.С. Иссерс (Омск, Россия) (Omsk, Russia) д-р философии, проф. Ph.D., Prof. R. Anderson Р. Андерсон (Лос-Анджелес, США) (Los Angeles, USA) д-р филол. наук, проф. Ph.D., Prof. A.N. Baranov А.Н. Баранов (Москва, Россия) (Moscow, Russia), д-р филол. наук, проф. Ph.D., Prof. N.V. Bogdanova-Beglaryan Н.В. Богданова-Бегларян (St. Petersburg,...»

«Вестник Челябинского государственного университета НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ Философия Основан в 1991 году Социология Культурология № ( ) 200 Выпуск СОДЕРЖАНИЕ CONTENTS Слово редактора 7 Editorial Философский взгляд на The philosophic point of view глобальные проблемы on the modern global problems современности Маслов В. М. Maslov V.M. Свобода и виртуальная реальность Freedom and virtual reality Сапожникова И. А. Тенденции речевой культуры в процессе глобализации РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Редактор М. В....»

«Рецензенты: Шарафат Гусейнли, учитель Мехтиева технико-гуманитарного лицея г. Баку Г., Керимова Б. Акиф Гусейнли доктор философии по географии, М 44 учитель лицея имени Гейдара Алиева Познание мира. Перевод: Эльшады Азизовой Учебник для 4-го класса общеобразовательных школ. Баку, «Aspoliqraf», 2015, 104 стр. Авторские права защищены. Перепечатывать это издание или какую-либо его часть, копировать и распространять в электронных средствах информации без специального разрешения противозаконно. ©...»

«НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ ИЗДАЕТСЯ ПРИ СОДЕЙСТВИИ РОССИЙСКОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ (РЭА) РОССИЙСКОГО ФИЛОСОФСКОГО ОБЩЕСТВА (РФО) Выходит 2 раза в год Издается с 2008 г. Шеф-редактор Л. Е. Гринин Главный редактор А. Н. Чумаков Редакционная коллегия: Барлыбаев Х. А., Гирусов Э. В., Ивахнюк И. В., Ильин И. В., Калачёв Б. Ф., Калиниченко П. А., Кацура А. В., Мамедов Н. М., Митрофанова А. В., Мозговой С. А., Попков В. В., Пырин А. Г., Режабек Б. Г., Снакин В. В. Международный редакционный совет:...»

«Майкл Суэнвик Хроники железных драконов (сборник) Серия «Железные драконы» Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9009291 Хроники железных драконов: Азбука, Азбука-Аттикус; СПб.; 2015 ISBN 978-5-389-09624-0 Аннотация Майкл Суэнвик – американский писатель-фантаст, неоднократный лауреат множества литературных наград и премий («Небьюла», «Хьюго», Всемирная премия фэнтези, Мемориальные премии Теодора Старджона и Джона Кемпбелла, премии журналов «Азимов», «Локус»», «Аналог»,...»

«ISSN 1606-6251 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО РОССИЙСКОГО ФИЛОСОФСКОГО ОБЩЕСТВА 4 (64) МОСКВА ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР А.Н. Чумаков ОТВЕТСТВЕННЫЙ СЕКРЕТАРЬ Л.Ф. Матронина РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Адров В.М., Бирюков Н.И., Билалов М.И., Бучило Н.Ф., Кацура А.В., Королёв А.Д., Крушанов А.А., Лисеев И.К., Малюкова О.В., Павлов С.А., Порус В.Н., Пырин А.Г., Сорина Г.В. РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ: Васильев Ю.А., Драч Г.В., Кирабаев Н.С., Любутин К.Н., Мантатов В.В., Микешина Л.А., Миронов...»

«ISSN 1606-6251 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО РОССИЙСКОГО ФИЛОСОФСКОГО ОБЩЕСТВА 2 (70) МОСКВА ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР А.Н. Чумаков ОТВЕТСТВЕННЫЙ СЕКРЕТАРЬ Л.Ф. Матронина РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Адров В.М., Бирюков Н.И., Билалов М.И., Бучило Н.Ф., Кацура А.В., Королёв А.Д., Крушанов А.А., Лисеев И.К., Малюкова О.В., Павлов С.А., Порус В.Н., Пырин А.Г., Сорина Г.В. РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ: Васильев Ю.А., Драч Г.В., Кирабаев Н.С., Любутин К.Н., Мантатов В.В., Микешина Л.А., Миронов...»

«РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1.Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе. 1.1.1. Основной целью изучения дисциплины является формирование у будущих бакалавров знания категориального аппарата философии, умения правильно ориентироваться в социоприродном мире, методологически грамотно мыслить при овладении учебными дисциплинами и творчески решать научно-технические и практические задачи. Изучение философии направлено на развитие навыков...»

«ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Часть I. Философия: общие проблемы 1. Предмет философии и ее роль в жизни человека и общества.2. Исторические типы философии.3. Философское понимание мира.4. Проблема сознания в философии.5. Познание, его возможности и границы. Часть II. Социальная философия 6. Природа социально-философского познания.7. Деятельность как способ существования человека и общества. 8. Общество, его структура и особенности развития. 9 Духовная жизнь общества. 10. Человек, его природа, сущность и...»

«Майкл Суэнвик Хроники железных драконов (сборник) Серия «Железные драконы» Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9009291 Хроники железных драконов: Азбука, Азбука-Аттикус; СПб.; ISBN 978-5-389-09624-0 Аннотация Майкл Суэнвик – американский писатель-фантаст, неоднократный лауреат множества литературных наград и премий («Небьюла», «Хьюго», Всемирная премия фэнтези, Мемориальные премии Теодора Старджона и Джона Кемпбелла, премии журналов «Азимов», «Локус»», «Аналог»,...»

«Бредихин Владимир Евгеньевич ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ НАУЧНЫХ ЖУРНАЛОВ ИЗДАТЕЛЬСТВА ГРАМОТА В УЧЕБНОМ КУРСЕ ПОЛИТИКА И ПРАВО В статье раскрываются возможности использования материалов научных журналов издательства Грамота Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики и Альманах современной науки и образования в преподавании элективного курса Политика и право. Определена учебно-практическая ценность публикаций...»

«Департамент образования Администрации города Ноябрьска муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Ноябрьск «Средняя общеобразовательная школа микрорайона Вынгапуровский» Аналитический отчёт о работе творческой группы «Проектная деятельность в условиях реализации компетентностного подхода» Представлен на заседании творческой группы. Протокол № 4 от 24 мая 2014 года. Руководитель творческой группы Копылова Н.В. 2013-2014 учебный год Проект это особая...»









 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.