WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Турбомашины и комбинированные турбоустановки» и её вклад в формирование результатов ...»

1. Цели и планируемые результаты изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Турбомашины и комбинированные турбоустановки» –

формирование знаний в области турбомашин и комбинированных турбоустановок, включая

знания, умения, навыки и социально-личностные качества, обеспечивающие успешность научнопедагогической деятельности.

Результаты обучения (компетенции) выпускника ООП, на формирование которых

ориентировано изучение дисциплины «Турбомашины и комбинированные турбоустановки» (в соответствии с ФГОС) Код Результат обучения (компетенция) выпускника ООП владеть методологией теоретических и экспериментальных исследований в области ОПК-1 профессиональной деятельности ПК-5 способность оценивать новые виды преобразования энергии способность разрабатывать конструкции конкурентно-способных энергетических ПК-9 установок с высокими показателями качества ПК-10 способность к управлению проектами Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Турбомашины и комбинированные турбоустановки» и её вклад в формирование результатов обучения (компетенций) выпускника ООП:

Основными задачами изучения дисциплины являются:

1. Изучение основных принципов и методов создания турбомашин и комбинированных турбоустановок.

2. Формирование умений в области применения основных методов проектирования при решении комплекса задач теории турбомашин и комбинированных турбоустановок.

3. Владение основными методами на уровне, позволяющем получать качественные результаты при решении теоретических и прикладных задач теории турбомашин, вычислительных методов на основных этапах проектирования.

4. Получение практических навыков работы с методами создания турбомашин и комбинированных турбоустановок.

В результате изучения курса «Турбомашины и комбинированные турбоустановки»

аспирант должен:

знать базисные понятия принципов и методов теории турбомашин;

базисные операции над основными понятиями турбомашин и комбинированных турбоустановок;

базисные методы турбостроения на уровне, необходимом для конструктивного применения в прикладных задачах;

уметь применять современные методы при исследовании и проектировании широкого класса турбомашин;

получать качественные результаты, ориентированные на создание сложных энергетических систем с гарантированными свойствами;

формализовать прикладные задачи на языке функционального анализа;

владеть навыками разработки турбомашин на основе методов функционального анализа в средах проектирования современных систем.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина«Турбомашины и комбинированные турбоустановки» преподается на 4 году обучения аспиранта (8 семестр).

Изучение дисциплины опирается на знания в области математики, физики, электротехнических материалов и информационных технологий (как общий уровень владения компьютером, так и знание основных языков программирования, а также основных математических программных пакетов), полученные аспирантами в ходе обучения в бакалавриате и магистратуре.

Результаты изучения дисциплины используются при изучении следующих дисциплин:

1.Механика жидкости и газа;

2.Теория турбомашин;

3.Паровые и газовые турбины;

4.Парогазотурбинные установки;

5.Динамика и прочность турбомашин;

6. Автоматическое регулирование турбоустановок.

Кроме того, результаты изучения дисциплины используются в диссертационном исследовании аспиранта.

3. Распределение трудоёмкости освоения дисциплины по видам учебной работы и формы текущего контроля и промежуточной аттестации

–  –  –

Общую трудоемкость освоения дисциплины определяют с учетом всех видов учебной работы (аудиторной и 2 самостоятельной).

3.2. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации

–  –  –

4. Содержание и результаты обучения Вклад дисциплины в формирование результатов обучения выпускника (компетенций) и достижение обобщённых результатов обучения происходит путём освоения содержания обучения и достижения частных результатов обучения, описанных в данном разделе.

4.1.Разделы дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Только контрольные работы и коллоквиумы трудоёмкостью не менее 1 ач, которые проводятся во время плановых аудиторных занятий.





Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения4

1. Тепловые циклы турбинных установок. Принципиальные схемы паро- и газотурбинных установок для электростанций на органическом и ядерном топливах. Схемы парогазовых установок. Тепловая эффективность установок и методы ее Знание тепловых и кинематических схем и повышения. Комбинированная выработка основных показателей турбинных установок.

тепловой и электрической энергии. Атомные станции теплоснабжения (ACT).

Перспективные схемы турбинных установок для электростанций на органическом и ядерном топливах. Комбинированные турбинные установки с МГД-генераторами.

2. Течение сжимаемой жидкости в решетках турбомашин. Основные уравнения движения сжимаемой жидкости.

Турбинные и компрессорные решетки и их Знание основных уравнений движения аэродинамические характеристики при сжимаемой жидкости и методов расчёта в дозвуковых и сверхзвуковых скоростях. основных элементах в турбомашинах.

Методы расчета плоского и осесимметричного потенциальных потоков в решетках. Профилирование лопаток в решетках.

3. Течение двухфазного рабочего тела в проточной часто турбомашин. Основные Знание основ расчета течения двухфазного особенности движения переохлажденного и рабочего тела в проточной части влажного пара в проточной части турбины. турбомашин.

Процесса неравновесного влагообразования и методы расчета. Влияние влажности на экономичность и надежность турбомашин.

турбомашин.

4.Ступень Преобразование энергии в турбинной и компрессорной ступенях. Выбор характеристик и расчет турбинной и компрессорной ступеней. Проектирование ступеней большой веерности. Ступени скорости, радиальные и радиально-осевые Знание основ расчета и проектирования турбинные ступени. Двухъярусные ступени, ступеней турбомашин.

КПД ступени. Влияние основных геометрических и режимных параметров на КПД, степень реактивности и коэффициент расхода ступени. Влияние влажности на основные характеристики ступени.

5. Нестационарные явления в турбомашинах. Переменные аэродинамические силы, вынужденные и Графы «Результаты обучения» заполнены как пример. Возможно заполнение в терминах «знания, умения и навыки, опыт» и т.п.

Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения4 самовозбуждающиеся колебания рабочих лопаток турбины и компрессора. Флаттер.

Вращающийся отрыв в решетках турбомашин.

Пульсации давления в потоках влажного пара, нестационарные скачки конденсации. Умение оценивать нестационарные Многоступенчатые турбины. Силовой процесс явления, осевые усилия и эрозию рабочих многоступенчатой турбины. Концевые лопаток в т урбомашинах, уплотнения. Впускные и выхлопные патрубки. Осевые усилия и их уравновешивание. Эрозия рабочих лопаток.

Защита элементов проточной части от эрозии.

Сепарация влаги из проточной части паровой турбины. Выносные сепараторыпароперегреватели турбин АЭС.

6. Выбор конструкции и расчет многоступенчатых турбин. Предельная мощность однопоточной турбины, пути повышения предельной мощности турбин.

Технико-экономические основы выбора Умение выбора конструкции и расчет конструкции турбины. Выбор частоты многоступенчатых турбин.

вращения, числа валов и цилиндров турбины.

Схемы и расчет воздушного и жидкостного охлаждения сопловых и рабочих лопаток и дисков ротора газовых турбин.

7.Основы расчета и проектирования многоступенчатых компрессоров.

Многоступенчатый осевой компрессор.

Влияние потерь в патрубках на КПД и напор компрессора. Неустойчивые режимы в работе Знания основ расчета и проектирования компрессора. Универсальная характеристика. многоступенчатых компрессоров.

Моделирование компрессоров.

Многоступенчатые центробежные компрессоры. Выбор оптимальных геометрических размеров ступеней центробежного компрессора.

Профилирование рабочих колес и лопаточных диффузоров.

8. Переменный режим работы турбин Переменный режим работы турбинной ступени. Последние ступени конденсационной турбины при изменении Знания основ расчета переменных режимов объемного пропуска пара. Обобщение работы турбин.

характеристики турбинных ступеней.

Распределение давлений по ступеням при изменении режима работ турбины. Системы парораспределения. Изменение нагрузки турбины при переменном режиме работы, Занос солями проточной части. Переменный режим работы газотурбинной установки.

Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения4

9. Турбины для комбинированной выработки тепла и электрической энергии.

Турбины с противодавлением, с Знание особенностей проектирования турбин промежуточным регулируемым отбором пара. для комбинированной выработки тепла и Ступенчатый подогрев воды. Диаграммы электрической энергии.

режимов турбин. Использование для теплофикации тепла ГТУ и АЭС.

10.Теплообмен в элементах турбомашин. Основные уравнения теплопроводности и конвективного теплообмена. Теплообмен при фазовых превращениях. Конвективный теплообмен при пористом охлаждении и газовых заносах. Знание особенностей расчёта и проектирования Распределение температур в охлаждаемых высокотемпературных газовых турбин.

турбинных лопатках, роторах и корпусах.

Методы решения задач теплопроводности и теплообмена применительно к основным деталям турбин.

11. Металлы, динамика и прочность деталей паровых и газовых турбин.

Надежность турбин как основное требование их изготовления, монтажа и эксплуатации.

Условия работы металлов в паровых и газовых турбинах. Свойства сталей и сплавов, применяемых в турбиностроении, и требования к ним. Процессы, возникающие в металлах при высоких температурах, Умение проводить прочностные расчёты длительной работе и переменных нагрузках. деталей паровых и газовых турбин.

Коррозионная усталость и коррозионное растрескивание под напряжением в элементах турбин под влиянием агрессивных примесей в паре. Рабочие лопатки, их прочность и вибрации. Обеспечение вибрационной надежности лопаточного аппарата. Диски, их прочность и вибрации. Вибрации роторов и фундамента.

Низкочастотные вибрации роторов. Методика численного расчета с помощью ЭВМ.

Гидродинамические силы в ступенях, уплотнения в подшипниках. Маневренность турбин. Термические напряжения в деталях турбин, термоусталость их.

12. Регулирование турбин.

Принципиальные схемы регулирования конденсационных паровых турбин.

Статические характеристики регулирования.

Механизм управления. Параллельная работа турбогенераторов. Элементы систем регулирования и маслоснабжения турбин. Знание принципиальных схем регулирования Математическое описание систем паровых и газовых турбин, переходных Разделы дисциплины и их содержание Результаты обучения4 регулирования турбин. Устойчивость систем процессов в системах регулирования с регулирования турбин. Переходные процессы помощью ЭВМ и использование ЭВМ для в системах регулирования с помощью ЭВМ. управления турбинной установкой.

Регулирование турбин для комбинированной выработки тепловой и электрической энергии.

Особенности регулирования газотурбинных установок. Регулирование энергетических блоков ТЭС и АЭС. Защитные устройства турбинных установок. Использование ЭВМ для управления турбинной установкой.

Автоматизация пуска турбинной установки.

Умение рассчитывать тепловые схемы и

13. Комбинированные установки.

характеристики комбинированных установок.

5. Образовательные технологии

Курс преимущественно основан на самостоятельной работе аспиранта.

Объем контроля самостоятельной работы составляет не более 10 % от объема самостоятельной работы аспиранта.

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:

1. Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки, объективного контроля и мониторинга знаний студентов.

2. Проблемное обучение – стимулирование аспирантов к самостоятельному приобретению наний, необходимых для решения конкретной проблемы.

3. Контекстное обучение – мотивация аспирантов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением.

4. Индивидуальное обучение – выстраивание аспирантом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.

5. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

6. Опережающая самостоятельная работа: изучение аспирантами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий по разделам дисциплины.

Виды и содержание учебных занятий

В учебном процессе для достижения определенных результатов обучения и компетенции используются следующие виды (формы) организации учебного процесса: установочная лекция, самостоятельная работа, контроль, подготовка сообщений-докладов, консультация, экзамен.

1. Установочная лекция – передача учебной информации от преподавателя к аспирантам, как правило, с использованием технических средств, направленная на приобретение аспирантами новых теоретических и фактических знаний.

2. Самостоятельная работа – изучение аспирантами теоретического материала, написание сообщений-докладов, подготовка презентаций, работа в электронной образовательной среде и др.

для приобретения новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.

3. Консультация – индивидуальное общение преподавателя с аспирантом, руководство его деятельностью с целью передачи опыта, углубления теоретических и фактических знаний, приобретенных аспирантом, в результате самостоятельной работы, в процессе написания сообщения-доклада и др.

4. Контроль самостоятельной работы – закрепление полученных навыков в рамках самостоятельной работы.

6. Лабораторный практикум Не предусмотрен

7. Практические занятия Не предусмотрены

8. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов

Самостоятельная работа аспиранта включает следующее:

– работа с рекомендованной учебной литературой;

– изучение результатов научных исследований, проводимых на кафедре;

– подготовка реферата и подготовка к экзамену.

В составе СРА можно отдельно выделить проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСРА):

– анализ научных публикаций по темам курса;

– исследовательская работа, участие в научных конференциях (в том числе молодежных), семинарах.

Распределение времени самостоятельной работы аспирантов

–  –  –

В качестве метода контроля СРА используется написание реферата.

Выполнение реферата Цель реферата: привить студентам навыки самостоятельного исследования по изучаемой теме.

1 Исходные требования Выбор темы реферата определяется студентами самостоятельно в соответствии с “Перечнем тем рефератов” и утверждается преподавателем учебной дисциплины.

“Перечень тем рефератов” периодически обновляется и дополняется.

Студенты вправе самостоятельно выбрать любую тему реферата, выходящую за рамки “Перечня...”, которая, на их взгляд, представляет интерес для исследования, при условии ее предварительного согласования с преподавателем и последующего утверждения.

2 Структура реферата

По структуре реферат подразделяется на:

Титульный лист;

1.

Оглавление с указанием соответствующих страниц;

2.

Введение;

3.

Основная часть (Разделы и подразделы);

4.

Заключение;

5.

Список литературы;

6.

Приложения.

7.

Титульный лист содержит следующие сведения:

- полное наименование министерства (Министерство образования науки РФ), вуза, кафедры:

- название вида документа (Реферат);

-название дисциплины;

- сведения об исполнителе;

- название темы;

- курс;

- направление подготовки;

- наименование места и года выполнения.

Оглавление (план) помещается после титульного листа и включает номера и наименования разделов и подразделов с указанием номеров страниц;

Во введении кратко обосновывается целесообразность выбора темы реферата, ее значимость и актуальность. Обозначается круг составляющих ее проблем, определяются цели и формируются задачи исследуемой проблемы.

Основная часть работы делится на разделы, подразделы и пункты. Каждый элемент основной части должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы. Делается анализ полученных источников литературы.

В заключении подводятся итоги работы, формулируются выводы, к которым автор пришел в результате проведенного исследования, делаются теоретические обобщения, обращается внимание на выполнение выдвинутых введении задач и целей.

Введение и заключение являются важным разделом письменной работы. Они должны быть осмыслением основной части работы, которая помимо почерпнутого из разных источников содержания, убедительной аргументации основных положений, обобщения фактического материала, обязательно должна включать в себя собственное мнение и самостоятельные выводы студента, опирающиеся на приведенные факты.

В приложении к письменной работе (если этого требует тема) можно дать таблицы, диаграммы, схемы, в том числе составленные и самим студентом.

3 Этапы работы над рефератом

Выполнение реферата целесообразно разделить на 5 следующих этапов:

выбор темы;

подбор и изучение литературы;

составление плана работы;

написание реферата;

защита реферата.

Тему реферата следует выбирать из тех разделов учебной дисциплины, которые являются наиболее сложными для понимания или вызывают у студента научный интерес. Написание работы по таким темам поможет студентам более глубоко разобраться в сложных и трудных проблемах изучаемой дисциплины, ликвидировать пробелы, углубить знания по интересующей его научной проблеме и написать реферат творчески, высказав свое мнение по существу.

После выбора темы необходимо составить список необходимой литературы, подобрать ее и изучить. Начинать эту работу следует с исследования перечня рекомендованной литературы, При составлении библиографического указателя рекомендуется пользоваться источниками библиотеки учебного заведения: библиографическими каталогами, тематическими библиографиями, перечнями статей за год, опубликованных в последнем номере того или иного журнала. При этом главная задача студента - из огромной массы российской и зарубежной литературы отобрать только те книги, журналы и статьи, в которых освещаются вопросы, относящиеся к выбранной теме реферата.

Изучение периодической литературы следует начинать с работ, опубликованных в последние годы и наиболее полно раскрывающих вопросы реферата, а затем уже переходить и к более ранним изданиям. Такая последовательность изучения литературы обусловлена не только глубоким реформированием всех сторон нашей жизни в последнее десятилетие, но и тем, что экономическая наука - наука творческая, она, как и любая другая наука не может стоять на месте, постоянно развивается и обогащается новыми теоретическими положениями, выводами, концепциями.

При изучении литературы можно рекомендовать делать выписки из книг и статей основных положений, теоретических выводов, определений, доказательств, статистических данных и т. п.

После подбора и изучения литературы студент должен составить тщательно продуманный план реферата, который призван способствовать более полному раскрытию основных ее вопросов.

План работы тесно связан с её структурой. Но раз дана структура работы, состоящая из введения, основного раздела и заключения, то задача студента состоит в том, чтобы определить 3-4 вопроса основной ее части, соблюдая их взаимосвязь и последовательность изложения.

Для написания реферата нужны не только литературные источники, но и научные, нормативные материалы, на основе которых можно сделать обоснованные выводы о происходящих процессах и явлениях.

4 Требования к оформлению реферата Объем реферата не должен превышать 12-18 страниц стандартного листа, но быть и не менее 12 страниц стандартного листа (титульный лист, оглавление, список литературы не включаются в общий объем работы).

Текст реферата необходимо набирать на компьютере на одной стороне листа, белой бумаги для удобства проверки и соблюдения культуры оформления подобных документов.

Страницы работы должны быть пронумерованы, желательно сверху. Обратная сторона листа должна быть чистой. В конце работы приводится список использованной литературы (не менее 5–7 источников). Пример оформления сведений об основных видах источников приведен в приложении 2. Все источники литературы, цитируемые, рассматриваемые или упоминаемые в тексте контрольной работы, должны сопровождаться примечаниями (библиографическими ссылками, сносками).

Размер левого поля 30 мм, правого - 15-20 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм. Шрифт – Times New Roman, размер – 14, межстрочный интервал – 1,5.

Фразы, начинающиеся с новой строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки (1,25 см).

Реферат, выполненный небрежно, неразборчиво, без соблюдения требований по оформлению возвращается студенту без проверки с указанием причин возврата на титульном листе.

5 Порядок подготовки и защиты реферата После утверждения темы реферата преподавателем студенты приступают к работе над рефератом, подготовка которого должна быть завершена до начала зачетной недели с учетом возможной доработки замечаний преподавателя.

До выхода на защиту на титульном листе реферата должно стоять резюме преподавателя “К защите допущен”, его подпись и дата.

Рефераты, темы которых не менее, чем за одну неделю до защиты не утверждены преподавателем, к защите не допускаются. В этом случае преподаватель может выдать тему реферата по своему усмотрению.

Защита реферата заключается в кратком изложении проделанной работы и ответах на вопросы преподавателя по указанной теме.

По результатам защиты реферата выставляется оценка за выполненный реферат, которая учитывается при приеме зачета.

Оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и само¬стоятельный анализ фактического материала на основе глубоких знаний используемой литературы по данной теме.

Оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени самостоятельности.

Оценку «удовлетворительно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось умение логически стройного их изложения, самостоятельного анализа источников, содержатся отдельные ошибочные положения.

Оценку «неудовлетворительно» студент получает в случае, когда не может ответить на замечания рецензента (преподавателя), не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной проблемы. В этом случае студенту предстоит повторная защита.

Лица, в установленный срок не защитившие рефераты, к экзамену не допускаются.

Критерии оценивания Письменный реферат оценивается по трехбалльной системе. Min - 0, Мах - 5.

Актуальная тема работы, глубоко теоретически проработан исследуемый материал, широко использован фактический (иллюстративный) и научный материал, полностью раскрыта тема, выделена научная и практическая значимость, сделаны аргументированные выводы по теме.

Соблюдены требования по оформлению.- 5 баллов Указанные критерии выполнены на «хорошо».- 3 балла Указанные критерии выполнены на «удовлетворительно».- 1 балл

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

–  –  –

электростанций: учебник для вузов, гриф МО РФ/Костюк А.Г., Фролов В.В.,Булкин Ф.Е., Трухний А.Д. Под редакцией А.Г.Костюка. Изд.-во МЭИ, 2008.-556 с.

<

–  –  –

установок тепловых электрических станций.

Рабочие процессы газотурбинных установок:

учебное пособие / [К. Д. Андреев [и др.]; СанктПетербургский государственный политехнический университет.— СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2010.— 226 с 10 Газотурбинные и парогазовые установки ФБ тепловых электростанций : учебное пособие для вузов по направлению "Теплоэнергетика", специальности "Тепловые электрические станции", по дисциплинам "Парогазовые и газотурбинные установки электростанций" и "Тепловые и атомные электрические станции" / С. В. Цанев, В. Д. Буров, А. Н. Ремезов ; под ред. С. В. Цанева.— 3-е изд., стер. — Москва :

Издательский дом МЭИ, 2009.— 578, [1] с.

Электронные и Internet-ресурсы:

1. МАРС (Межрегиональная аналитическая роспись статей) http://mars.arbicon.ru Аналитическая база данных статей из российских журналов с 2001 года по настоящее время. Включает 2069 журналов, более 2 250 000 статей.

Договор о сотрудничестве с НП «АРБИКОН» № С/53-2 от 13.03.2012 г. Доступ бессрочный.

2. Scopus http://www.scopus.com Крупнейшая в мире база данных рефератов и цитирования, индексирует более 20000 наименований научно-технических и медицинских журналов, 30 000 книг и 5,5 млн. конференций.

Договор с ГПНТБ России № 2/БП/33 от 01.11.2014. Доступ до 31.05.2015.

3. Электронный журнал Российской ассоциации содействия науке «Наука в мире»

http://elib.spbstu.ru Договор с ООО « ВР Медиа Групп» № Б-041214-1 от 04.12.2014 на подписку первого полугодия 2015 г. Доступ по паролю читателя библиотеки СПбПУ.

9.3. Технические средства обеспечения дисциплины При изучении курса не используются компьютерные программы.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютерный класс с ПК уровня не ниже IntelCore 2 Quad 3GHzRAM 4GbHDD 500Gb.

11. Критерии оценивания и оценочные средства

11.1. Критерии оценивания Критерием оценивания качества освоения дисциплины является успешное написание реферата. Условием получения экзамена по дисциплине является защита реферата.

–  –  –

Тепловые циклы т урбинных установок 1.

Течение сжимаемой жидкости в решетках т урбомашин.

2.

Течение двухфазного рабочего тела в проточной часто турбомашин.

3.

Ступень турбомашин.

4.

Нестационарные явления в т урбомашинах.

5.

Выбор конструкции и расчет многоступенчатых турбин.

6.

Основы расчета и проектирования многоступенчатых компрессоров.

7.

Переменный режим работы турбин.

8.

Турбины для комбинированной выработки тепла и электри ческой энергии.

9.

Теплообмен в элементах турбомашин.

10.

Металлы, динамика и прочность деталей паровых и газовых турбин.

11.

Регулирование турбин.

12.

Комбинированные установки.

13.

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины В зависимости от темы диссертации, при изучении дисциплины, кроме усвоения теоретического материала, предполагается углубленная проработка его практической реализации.





Похожие работы:

«РАЗВИТИЕ РОССИЙСКО-КИТАЙСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ Доклад Москва, 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ КРУПНЫЕ ПРОЕКТЫ РОССИЙСКО-КИТАЙСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ГАЗПРОМ – CNPC СОТРУДНИЧЕСТВО «РУСГИДРО» С КИТАЙСКИМИ КОМПАНИЯМИ ДРУГИЕ ПРОЕКТЫ В СФЕРЕ ЭНЕРГЕТИКИ ВСМ «МОСКВА КАЗАНЬ» ИГОРНАЯ ЗОНА «ПРИМОРЬЕ» ДРУГИЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА ИНВЕСТИЦИОННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО РОССИИ И КНР ДО «РАЗВОРОТА НА ВОСТОК» НОВЫЕ ФИНАНСОВЫЕ ИНСТИТУТЫ НОВЫЙ БАНК РАЗВИТИЯ (БАНК БРИКС) АЗИАТСКИЙ БАНК...»

«Цели и планируемые результаты изучения дисциплины Цель изучения дисциплины «Турбины, парогазовые и газопаровые установки» – формирование знаний в области турбомашин и комбинированных турбоустановок, включая знания, умения, навыки и социально-личностные качества, обеспечивающие успешность научно-педагогической деятельности. Результаты обучения (компетенции) выпускника ООП, на формирование которых ориентировано изучение дисциплины «Турбины, парогазовые и газопаровые установки» (в соответствии с...»

«Мониторинг регуляторной среды – 12 – 19 мая 2014 года Подготовлен Институтом проблем естественных монополий (ИПЕМ) Исследования в областях железнодорожного транспорта, ТЭК и промышленности Тел.: +7 (495) 690-14-26, www.ipem.ru Президент и Правительство 12.05.2014. В.Путиным подписаны указы о ряде перестановок в федеральных и региональных органах власти: Отставка губернатора Красноярского края Л. Кузнецова; Назначение Л. Кузнецова Министром по делам Северного Кавказа; Назначение А. Хлопонина...»

«Мониторинг регуляторной среды – 12 – 19 мая 2014 года Подготовлен Институтом проблем естественных монополий (ИПЕМ) Исследования в областях железнодорожного транспорта, ТЭК и промышленности Тел.: +7 (495) 690-14-26, www.ipem.ru Президент и Правительство 12.05.2014. В.Путиным подписаны указы о ряде перестановок в федеральных и региональных органах власти: Отставка губернатора Красноярского края Л. Кузнецова; Назначение Л. Кузнецова Министром по делам Северного Кавказа; Назначение А. Хлопонина...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.