WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 

Pages:   || 2 |

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Цели дисциплины состоят в формировании знаний, умений и навыков по: - биологическим особенностям ценных промысловых видов рыб в связи с их искусственным ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели дисциплины состоят в формировании знаний, умений и навыков

по:

- биологическим особенностям ценных промысловых видов рыб в связи с их

искусственным воспроизводством

Задачи дисциплины:

- изучение биологических особенностей рыб в связи с их выращиванием и воспроизводством

- изучение биологических основ управления половыми циклами ценных промысловых рыб



- формирование знаний об обеспечении оптимальных условий инкубации икры и выращивания жизнестойкой молоди

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Практикум по биологическим основам рыбоводства» относится к профессиональному циклу базовой (основной) части дисциплин.

Дисциплина изучается в 5 семестре по отдельным разделам, преподаваемым соответствующими специалистами.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- управлении качеством выращиваемых объектов (ПК-6);

- способностью применять современные методы научных исследований в области биоресурсов и аквакультуре (ПК-16);

В результате освоения модуля обучающийся должен:

Знать:

- биологические основы искусственного воспроизводства основных объектов рыбоводства;

Уметь:

- определять этапы и стадии развития ценных видов рыб

- стимулировать созревание половых клеток

- определять качество икры, спермы, эмбрионов, личинок, молоди, производителей

- транспортировать икру, личинок, молодь, производителей рыб

Владеть:

- методами оценки биологических параметров рыб;

- методами обоснования искусственного воспроизводства ценных промысловых видов рыб

- терминологией дисциплины

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины «Биологические основы рыбоводства» составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, из них аудиторных – 60 ч., лабораторных работ – 54 ч, КСР – 6, самостоятельная работа 57 № Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудо- Формы текущего ёмкость контроля успеваемости п (по неделям семестра) Аудиторная работа Самостоятельная работа / неделя семестра

–  –  –

молоди, производителей рыб

4. Методика заготовки гипофизов, проведение гипофизарных инъекций

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации используется опрос, тестирование и проводится коллоквиум.

Промежуточный контроль заключается в еженедельном контроле знаний студентов по материалу лабораторных работ и в середине и конце семестра во время коллоквиумов по всем вопросам дисциплины, включая теоретические.

Итоговый контроль по основной (базовой) дисциплине «Практикум по биологическим основам рыбоводства» состоит в публичной защите курсовой работы перед комиссией из трех преподавателей в присутствии всех студентов курса и сдаче экзамена лектору. К экзамену допускаются студенты, успешно выполнившие и защитившие лабораторные работы, курсовую работу и сдавшие два коллоквиума.

6.1. Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Биологические основы рыбоводства»

Биологические основы выращивания белуги 1.

Биологические основы выращивания верховки обыкновенной 2.

Биологические основы выращивания веслоноса 3.

Биологические основы выращивания белорыбицы 4.

Биологические основы выращивания кефали 5.

Биологические основы выращивания пеляди 6.

Биологические основы выращивания хариуса 7.

Биологические основы выращивания кеты 8.

Биологические основы выращивания белого амура 9.

Биологические основы выращивания толстолобика 10.

Биологические основы выращивания гольца 11.

Биологические основы выращивания атлантического лосося 12.

Биологические основы выращивания севрюги 13.





Биологические основы выращивания чира 14.

Биологические основы выращивания теляпии 15.

Биологические основы выращивания язя 16.

Биологические основы выращивания жереха 17.

Биологические основы выращивания камбалы 18.

Биологические основы выращивания корюшки европейской 19.

Биологические основы выращивания кумжи 20.

Биологические основы выращивания налима 21.

Биологические основы выращивания палии 22.

Биологические основы выращивания тайменя 23.

Биологические основы выращивания уклейки 24.

Биологические особенности выращивания белоглазки 25.

Биологические особенности выращивания рыбца 26.

6.2. Вопросы для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Практикум по биологическим основам рыбоводства»

1. Сущность теории биологического прогресса, изложенной А.Н.Северовым.

2. Дать определение протоплазматического роста.

3. Дать определение трофоплазматического роста.

4. В чем заключается разнокачественность у лососевых рыб?

5. В чем заключается суть учения Л.С. Берга об озимых и яровых формах посадочного матерала?

6. В чем заключается методика Н.Л. Гербильского по установлению биологических групп у осетровых рыб?

7. Сравнение литофильных усачевых (Barbinae) и ельцоподобных (Zeucisci- пае).

8. Экологические группы по С.Г. Крыжановскому.

9. Теория экологических групп рыб и ее значение для рыбоводства.

10. Основные группы рыб, их отличия. Основные представители этих групп.

11. Характеристика Литофильной группы.

12. Характеристика Литофиньных ельцоподобных (Zeuciscinae).

13. Характеристика Фитофильной группы - Cyprinidae.

14. Характеристика Псаммофильной группы.

15. Характеристика Пресноводных пелагофильных рыб.

16. Характеристика Остракофильной группы.

17. У каких рыб в икре имеются морфологические приспособления, обеспечивающие их плавучесть? Охарактеризовать.

18. Какие эмбриональные органы дыхания у выклюнувшихся эмбрионов литофильных ельцовых?

19. У каких рыб выклюнувшиеся эмбрионы имеют наиболее длинные грудные плавники?

Охарактеризовать.

20. Охарактеризовать представителей экологических групп, которые имеют минимальный размер грудных плавников.

21. Какой характер нереста фитофильных групп? Описать.

22. Описать группу рыб, которые откладывают икру в мантийную полость моллюсков.

23. В чем заключается заготовка гипофизов?

24. Определение гонадотропной активности. Единица измерения.

25. Понятие лягушачья единица. Применение.

26. В чем заключаются сезонные изменения гонадотропной активности гипофиза рыб?

27. Таксономическая специфичность гонадотропного гормона гипофиза рыб.

28. Эколого-физиологический способ Б.Н. Казанского. В чем заключается?

29. Как влияет внешняя среда на процесс созревания и овуляцию половых клеток.

30. Нарушение гаметогенеза и полового цикла в связи с изменением условий размножения.

31. Периоды развития и роль факторов внешней среды в онтогенезе рыб.

32. Как дозируется гипофиз при инъекции?

33. Как и когда имеет место применение дробных инъекций?

34. В чем преимущества использования глицериновой вытяжки из гипофиза?

35. Какой из экологических факторов А.Н. Державин считал основным, влияющим на созревание половых продуктов у осетровых? Объяснить.

36. Определите внешний вид яйца и его строение.

37. Охарактеризуйте этап I: Оплодотворение.

38. Каковы первые изменения яйца после оплодотворения?

39. Охарактеризуйте этап II: Дробление.

40. Охарактеризуйте этап: Гаструляция.

41. Охарактеризуйте этап IV: Развитие зародышей до начала сердцебиения.

42. Охарактеризуйте этап V: Развитие зародышей от начала пульсации сердца до вылупления.

43. С чего начинается гаструляция у осетровых? Какая стадия характеризует в яйце осетровых конец гаструляции?

44. Какое дробление характерно для яиц осетровых рыб? Описать дробление.

45. На какой стадии у осетровых образуется зачаток железы вылупления? Описать.

46. На какой стадии эмбриогенеза образуется у осетровых сердце? Описать.

47. На какой стадии эмбриогенеза у осетровых начинается обособление зачатка хвоста?

Описать.

48. Строение икры судака.

49. Этапы и стадии эмбрионального периода жизни судака.

50. Учение об этапности развития В.В. Васнецова.

51. Чем характеризуется мальковый период?

52. Охарактеризовать этап I: Образование бластодиска.

53. Охарактеризовать II этап: Дробление бластодиска.

54. Охарактеризовать III этап: Гаструляция и образование зародышевых пластов.

55. Охарактеризовать IV этап: Образование зачатков туловища и основных органов.

56. Охарактеризовать V этап: Отделение хвостового отдела от желточного мешка.

57. Охарактеризуйте VI этап: Окончание сегментации, появление эмбриональной сосудистой системы.

58. Охарактеризовать VII этап: Раннее вылушение.

59. Охарактеризовать VIII этап: Массовое вылупление.

60. На какой стадии эмбриогенеза у осетровых образуется нервная пластинка? Описать.

6.3. Примерные вопросы к экзамену

1. Экологические группировки рыб

2. Литофильные рыбы

3. Фитофильные рыбы

4. Остракофильные рыбы

5. Пелагофильные рыбы

6. Эмбриональное развитие осетровых

7. Личиночный и мальковый периоды развития осетровых.

8. Эмбриональное развитие сиговых

9. Личиночный и мальковый периоды развития сиговых

10. Эмбриональное развитие лососевых

11. Личиночный и мальковый периоды развития лососевых.

12. Выживание рыб на отдельных этапах развития

13. Методы управления созревания половых клеток у рыб.

14. Взятие половых продуктов у производителей.

15. Шкала зрелости гонад.

16. Метод гипофизарных инъекций, история возникновения, развитие и значение в современном рыбоводстве

17. Определение гонадотропной активности гипофиза рыб

18. Заготовка производителей и способы их доставки на рыбоводные заводы

19. Определение степени зрелости икры и готовности ее к осеменению.

20. Оценка качества икры, спермы, эмбрионов.

21.Определение процента оплодотворения и продолжительности инкубации

22. Способы получения зрелой икры и спермы.

61. Осеменения икры, ее учет, оценка качества половых клеток.

62. Способы хранения и транспортировки икры и спермы.

63. Аномальное развитие эмбрионов и причины отхода икры во время инкубации.

64. Уход за икрой во время инкубации

65. Выдерживание предличинок и подращивание личинок рыб.

66. Уход за предличинками, личинками, молодью.

67. Способы учета молоди рыб

68. Методы транспортировки икры, личинок, молоди, производителей рыб

7. Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины

А) Основная литература

1. Власов В.А. Рыбоводство: Учебное пособие / В.А. Власов. – СПб.: Лань, 2010. – 352 с.

2. Мухачев И.С. Биологические основы рыбоводства. Тюмень: издательство Тюменского государственного университета, 2005. 300с

3. Рыжков Л.П. Основы рыбоводства: Учебник / Л.П. Рыжков, Т.Ю. Кучко, И.М.

Дзюбук. – СПб.: Лань, 2011. – 528 с.

Б) Дополнительная литература:

1. Гусаров Г.Н. Практикум по рыбоводству / Г.Н. Гусаров. – Ульяновск: ГСХА, 2007. – 210 с.

2. Проектирование рыбоводных предприятий / Э.В. Гриневский, Б.А. Каспин, А.М. Керштейн и др. М.: Агропромиздат, 1990. 223 с.: ил.

3. Пономарев С.В. Биологические основы разведения осетровых и лососевых рыб на интенсивной основе / С.В. Пономарев, Е.Н. Пономарева. - Астрахань, 2003. – 256 с.

4. Пономарев С.В. Технологические основы разведения и кормления лососевых рыб в индустриальных условиях / С.В. Пономарев, Е.Н. Пономарева. - Астрахань, 2003. – 188 с.

5. Стратегия развития аквакультуры в Российской Федерации до 2020 года. – М., 2007. – 34 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http//www.bank/referatov.ru – Банк рефератов http//www.stratum.pstu.ac.ru – Электронная библиотека http//www.rba.ru – Российская библиотека http//www.194.226.30.32/book.htm – Фондовая библиотека президента России http//www.limin.urc.ac.ru – Виртуальная библиотека.

http://www.fao.or g/ - Департамент по рыболовству Продовольственной и сельскохозяй венной организации ООН.

http://www.larvalbase.org - База данных по личинкам рыб.

http://www.eti.uva.nl/ - База по таксономии и идентификации биологических видов.

http://research.calacademy.org/research/ichthyology/catalog/ - База по систематике и таксономии рыб.

http://www.sevin.ru/vertebrates/ - Рыбы России.

http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России и зарубежья.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Приложение №2.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по изучению дисциплины

«ПРАКТИКУМ ПО БИОЛОГИЧЕКИМ ОСНОВАМ РЫБОВОДСТВА»

Цели дисциплины состоят в формировании знаний, умений и навыков по:

биологическим особенностям ценных промысловых видов рыб в связи с их искусственным воспроизводством

Задачи дисциплины:

- изучение биологических особенностей рыб в связи с их выращиванием и воспроизводством

- изучение биологических основ управления половыми циклами ценных промысловых рыб

- формирование знаний об обеспечении оптимальных условий инкубации икры и выращивания жизнестойкой молоди

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

В результате освоения модуля обучающийся должен:

Знать:

- биологические основы искусственного воспроизводства основных объектов рыбоводства;

Уметь:

- определять этапы и стадии развития ценных видов рыб

- стимулировать созревание половых клеток

- определять качество икры, спермы, эмбрионов, личинок, молоди, производителей

- транспортировать икру, личинок, молодь, производителей рыб

Владеть:

- методами оценки биологических параметров рыб;

- методами обоснования искусственного воспроизводства ценных промысловых видов рыб

- терминологией дисциплины Формы организации учебной деятельности по дисциплине:

- лабораторно практические занятия, коллоквиум, самостоятельная работа, текущий и итоговый контроль, курсовая работа.

В процессе преподавания дисциплины применяются новые образовательные технологии: активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Часть занятий проводится в поточной аудитории с применением мультимедийного установки в виде учебной презентации. Основные моменты лекционных занятий конспектируются.

Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта (контролируется).

Формы контроля знаний по данной дисциплине

- устный опрос на практических занятиях;

- проведение активных и интерактивных занятий;

- коллоквиум;

- тесты;

- курсовая работа

- экзамен Экзамен проводится в классической форме по билетам.

Критерии оценки коллоквиума Оценка «отлично». Глубокое и прочное усвоение программного материала. Полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы. Владение разносторонними навыками и приёмами выполнения практических работ.

Оценка «хорошо». Знание программного материала. Грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на вопрос. Владение необходимыми навыками при выполнении практических задач.

Оценка «удовлетворительно». Усвоение основного материала. При ответе допускаются неточности и недостаточно правильные формулировки. Нарушение последовательности в изложении программного материала. Затруднения в выполнении практических заданий.

Оценка «неудовлетворительно». Незнание программного материала. При ответе возникают ошибки. Затруднения при выполнении практических работ.

На экзамене оценку «отлично» получают те студенты, которые дали полный, логически последовательный аргументированный ответ на вопросы билета.

Оценку «хорошо» ставится в том случае если студент недостаточно полно и всесторонне осветил вопросы билета.

Оценку «удовлетворительно» студент получает в том случае, когда не может ответить на некоторые вопросы билета. Недостаточно владеет материалом.

Оценку «неудовлетворительно» студент получает за неправильное раскрытие теоретического материала.

Курсовая работа является итоговой работой, завершающей изучение дисциплины "Биологические основы рыбоводства"- Она способствует закреплению, углублению и обобщению полученных знаний, развивает умение работать со специальной литературой, навыки самостоятельной творческой работы студентов, определяет его умение логически мылить и связывать теоретическую подготовку с практикой.

5 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Качество выполнения курсовой работы и результаты защиты оцениваются по четырех бальной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПРАКТИКУМ ПО БИОЛОГИЧЕСКИМ ОСНОВАМ РЫБОВОДСТВА»

Целью лабораторных практикумов является углубить знания теоретического материала, развить конкретные практические навыки в освоении основных дисциплин.

Построение занятий по дисциплине «Практикум по Биологическим основам рыбоводства» осуществляется на основе принципов научности, которая предполагает воспитание диалектического подхода к изучаемым предметам и явлениям, диалектического мышления, формирование правильных представлений, научных понятий и умения точно выразить их в определениях и терминах, принятых в науке.

Принципы систематичности и последовательности выражаются в построении структурной модели лекции с выделением важных моментов, чтобы были правильно соотнесены теоретические и фактические материалы, чтобы логическая связь между такими частями как вступление, основная часть, заключение, сохранялась в процессе изложения всего лекционного материала. В лекциях четко выделена центральная идея, формулировка выводов, связь с другими предметами, взаимосвязи понятий и тем.

Информационной функцией практического занятия является то, что она знакомит студента с логично структурированным основным содержанием учебной темы через раскрытие научных фактов и явлений, основных положений и выводов, законов и закономерностей в их последовательной доказательности.

Все вышеперечисленные методические рекомендации выдержаны при построении и подаче лекционного материала по дисциплине «Практикум по товарному рыбоводству».

Рекомендации к изложению тем дисциплины:

Содержание дисциплины Тема 1. Морфологические особенности икры рыб различных экологических групп Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных морфологических особенностях икры рыб разных экологических групп

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) сформулировать у студентов достаточно полное и четкое представление об экологических группах и их особенностях

б) вооружить студентов системой знаний об особенностях икры рыб разных групп Тема 2. Особенности эмбрионального, предличиночного, личиночного и малькового периодов развития осетровых рыб Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных особенностях развития осетровых рыб на разных этапах

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить теоретические знания студентов в области эмбрионального развития осетровых

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о личиночном и предличиночном развитии осетровых

в) изучить особенности малькового периода осетровых рыб

д) изучить критические периоды в развитии осетровых рыб Тема 3 Особенности эмбрионального, преличиночного, личиночного и малькового периодов развития сиговых рыб (на примере омуля).

Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных особенностях развития сиговых рыб на разных этапах

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить теоретические знания студентов в области эмбрионального развития сиговых рыб

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о личиночном и предличиночном развитии сиговых рыб

в) изучить особенности малькового периода сиговых рыб

д) изучить критические периоды в развитии сиговых рыб Тема 4. Особенности эмбрионального, предличиночного, личиночного и малькового периодов развития лососевых рыб.

Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных особенностях развития лососевых рыб на разных этапах

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить теоретические знания студентов в области эмбрионального развития лососевых рыб

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о личиночном и предличиночном развитии лососевых рыб

в) изучить особенности малькового периода лососевых рыб

д) изучить критические периоды в развитии лососевых рыб Тема 5. Методы управления созреванием половых клеток у рыб.

Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных методах управления половыми циклами рыб

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить теоретические знания студентов о типах половых циклов самцов и самок

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о методах управления половыми циклами рыб

в) содействовать усвоению студентами материала по гормональной регуляции половыми циклами рыб

г) изучить методы управления половыми циклами рыб

д) изучить биологические основы управления половыми циклами рыб Тема 6. Методика заготовки гипофизов, приготовления суспензии гипофизов, проведения гипофизарной инъекции. Определение времени инъекции и просмотра самок Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных методах заготовки гипофиза и проведения гипофизарных инъекций

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить теоретические знания студентов знаний об основных методах заготовки гипофиза

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о методах приготовления суспензии гипофиза для инъекций

в) содействовать усвоению студентами материала по определению времени инъекции и просмотра самок

г) изучить методику инъекции Тема 7. Способы получения половых продуктов, учета, осеменения икры, подготовки икры к инкубации Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных способах получения половых продуктов, осеменения икры и подготовки икры к инкубации

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить теоретические знания студентов в области получения половых продуктов

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о способах осеменения икры

в) содействовать усвоению студентами материала по методам подготовке икры к инкубации

г) изучить технологию осеменения икры Тема 7. Оценка качества икры, спермы, эмбрионов. Определение процента оплодотворения и продолжительности инкубации Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных методах оценки икры, спермы, эмбрионов

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить теоретические знания и практические навыки студентов в области оценки качества икры

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о оценке качества спермы

в) содействовать усвоению студентами материала по методам оценке эмбрионов

г) освоить методику расчета процента оплодотворения Тема 7. Способы учета молоди рыб Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных способах учета молоди рыб

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о сплошном методе учета молоди рыб

в) содействовать усвоению студентами материала по методам повременного учета

г) изучить бонитировочный метод учета

д) изучить мелиосовременные средства учета молоди рыб Тема 7. Методы транспортировки икры, личинок, молоди, производителей рыб.

Дидактическая цель данной темы заключается в формировании у студентов четкого представления, осознанных знаний об основных методах транспортировки икры, личинок, молоди, производителей рыб.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

а) углубить знания студентов в области транспортировки икры

б) сформировать у студентов достаточно полное и чёткое представление о транспортировки личинок и молоди рыб

в) содействовать усвоению студентами материала по методам транспортировке производителей

г) изучить нормативы для перевозки рыбы в различных транспортных емкостях

д) изучить методику расчета кислорода при транспортировке

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Практикум по биологическим основам рыбоводства»

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (CPC) относится к информационно-развивающим методам обучения, направленным на первичное овладение знаниями.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «практикум по биологическим основам рыбоводства» включает в себя различные виды деятельности, это: работа с основной и дополнительной литературой; конспектирование текста и освоение компьютерных технологий обучения; исследовательская работа, связанная с процессом формализации обучения; работа с электронными информационными ресурсами, выполнение тестовых заданий для закрепления знаний, умений и навыков; ответы на контрольные вопросы для самоконтроля и подготовки к экзамену.

Результатом самостоятельной работы студентов на занятии являются как письменные, краткие самостоятельные работы, так и устные отчеты.

Самостоятельную работу студентов эффективнее организовать с применением компьютерных технологий. Поэтому осуществляется обеспечение студентов специальными учебно-методическими изданиями справочного характера, с помощью которых студенты могли бы получать консультативную помощь, электронными учебниками, мультимедийные издания, как: энциклопедии, словари, хрестоматии, справочники и т.п. По существу, все известные виды электронных изданий могут служить основой для организации СРС.

ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Сущность теории биологического прогресса, изложенной А.Н.Северовым.

2. Дать определение протоплазматического роста.

3. Дать определение трофоплазматического роста.

4. В чем заключается разнокачественность у лососевых рыб?

5. В чем заключается суть учения Л.С. Берга об озимых и яровых формах посадочного матерала?

6. В чем заключается методика Н.Л. Гербильского по установлению биологических групп у осетровых рыб?

7. Сравнение литофильных усачевых (Barbinae) и ельцоподобных (Zeucisci- пае).

8. Экологические группы по С.Г. Крыжановскому.

9. Теория экологических групп рыб и ее значение для рыбоводства.

10.Основные группы рыб, их отличия. Основные представители этих групп.

11.Характеристика Литофильной группы.

12.Характеристика Литофиньных ельцоподобных (Zeuciscinae).

13.Характеристика Фитофильной группы - Cyprinidae.

14.Характеристика Псаммофильной группы.

15.Характеристика Пресноводных пелагофильных рыб.

16.Характеристика Остракофильной группы.

17.У каких рыб в икре имеются морфологические приспособления, обеспечивающие их плавучесть? Охарактеризовать.

18. Какие эмбриональные органы дыхания у выклюнувшихся эмбрионов литофильных ельцовых?

19.У каких рыб выклюнувшиеся эмбрионы имеют наиболее длинные грудные плавники? Охарактеризовать.

20.Охарактеризовать представителей экологических групп, которые имеют минимальный размер грудных плавников.

21.Какой характер нереста фитофильных групп? Описать.

22.Описать группу рыб, которые откладывают икру в мантийную полость моллюсков.

23.В чем заключается заготовка гипофизов?

24.Определение гонадотропной активности. Единица измерения.

25.Понятие лягушачья единица. Применение.

26.В чем заключаются сезонные изменения гонадотропной активности гипофиза рыб?

27.Таксономическая специфичность гонадотропного гормона гипофиза рыб.

28.Эколого-физиологический способ Б.Н. Казанского. В чем заключается?

29.Как влияет внешняя среда на процесс созревания и овуляцию половых клеток.

30.Нарушение гаметогенеза и полового цикла в связи с изменением условий размножения.

31.Периоды развития и роль факторов внешней среды в онтогенезе рыб.

32.Как дозируется гипофиз при инъекции?

33.Как и когда имеет место применение дробных инъекций?

34.В чем преимущества использования глицериновой вытяжки из гипофиза?

35.Какой из экологических факторов А.Н. Державин считал основным, влияющим на созревание половых продуктов у осетровых? Объяснить.

36.Определите внешний вид яйца и его строение.

37.Охарактеризуйте этап I: Оплодотворение.

38.Каковы первые изменения яйца после оплодотворения9

39.Охарактеризуйте этап II: Дробление.

40.Охарактеризуйте этап: Гаструляция.

41.Охарактеризуйте этап IV: Развитие зародышей до начала сердцебиения.

42.Охарактеризуйте этап V: Развитие зародышей от начала пульсации сердца до вылупления.

43.С чего начинается гаструляция у осетровых? Какая стадия характеризует в яйце осетровых конец гаструляции?

44.Какое дробление характерно для яиц осетровых рыб? Описать дробление.

45.На какой стадии у осетровых образуется зачаток железы вылупления? Описать.

46.На какой стадии эмбриогенеза образуется у осетровых сердце? Описать.

47.На какой стадии эмбриогенеза у осетровых начинается обособление зачатка хвоста? Описать.

48.Строение икры судака.

49.Этапы и стадии эмбрионального периода жизни судака.

50.Учение об этапности развития В.В. Васнецова.

51.Чем характеризуется мальковый период?

52.Охарактеризовать этап I: Образование бластодиска.

53.Охарактеризовать II этап: Дробление бластодиска.

54.Охарактеризовать III этап: Гаструляция и образование зародышевых пластов.

55.Охарактеризовать IV этап: Образование зачатков туловища и основных органов.

56.Охарактеризовать V этап: Отделение хвостового отдела от желточного мешка.

57.Охарактеризуйте VI этап: Окончание сегментации, появление эмбриональной сосудистой системы.

58.Охарактеризовать VII этап: Раннее вылушение.

59.Охарактеризовать VIII этап: Массовое вылупление.

60.На какой стадии эмбриогенеза у осетровых образуется нервная пластинка? Описать.

Примерные тестовые задания

1) У свободных эмбрионов каких рыб имеются на передней части головы железистые органы приклеивания?

а) у литофильных усачевых

в) у литофильных ельцовых;

с) у фитофильных;

d) у пелагофильных.

2) У эмбрионов каких фитофильных рыб наиболее мощно развита сосудистая сеть в спинной плавниковой складке?

а) у карася;

в) у леща;

с) у уклеи;

d) у верховки.

3. На каком субстрате нерестятся рыбы псаммофильной группы?

а) на каменистом;

в) на песке;

с) на растительности;

d) мечут икру в толщу воды.

4. При каких температурах нерестятся псаммофильные рыбы?

а) при 3-9 °С;

в) при 12-20 °C;

с) при 10-11 °С;

d) при 22-24 °С.

5. В чем выражается кортикальная реакция в яйце осетровых?

а) в повороте яйца;

в) в образовании перивителлинового пространства;

с) в выделении осмотически активного коллоида;

d) в выделении под оболочку яйца содержимого кортикальных гранул.

6. Сколько оболочек в икре осетровых рыб?

а) две студенистые и одна желточная;

в) две желточных и одна студенистая;

с) одна студенистая и одна желточная;

d) две студенистых и две желточных.

7. Какое дробление характерно для яиц осетровых рыб?

а) неполное поверхностное;

в) полное равномерное;

с) полное неравномерное;

d) дискоидальное.

Примерные вопросы к экзамену

1. Экологические группировки рыб

2. Литофильные рыбы

3. Фитофильные рыбы

4. Остракофильные рыбы

5. Пелагофильные рыбы

6. Эмбриональное развитие осетровых

7. Личиночный и мальковый периоды развития осетровых.

8. Эмбриональное развитие сиговых

9. Личиночный и мальковый периоды развития сиговых

10. Эмбриональное развитие лососевых

11. Личиночный и мальковый периоды развития лососевых.

12. Выживание рыб на отдельных этапах развития

13. Методы управления созревания половых клеток у рыб.

14. Взятие половых продуктов у производителей.

15. Шкала зрелости гонад.

16. Метод гипофизарных инъекций, история возникновения, развитие и значение в современном рыбоводстве

17. Определение гонадотропной активности гипофиза рыб

18. Заготовка производителей и способы их доставки на рыбоводные заводы

19. Определение степени зрелости икры и готовности ее к осеменению.

20. Оценка качества икры, спермы, эмбрионов.

21.Определение процента оплодотворения и продолжительности инкубации

22. Способы получения зрелой икры и спермы.

23. Осеменения икры, ее учет, оценка качества половых клеток.

24. Способы хранения и транспортировки икры и спермы.

25. Аномальное развитие эмбрионов и причины отхода икры во время инкубации.

26. Уход за икрой во время инкубации

27. Выдерживание предличинок и подращивание личинок рыб.

28. Уход за предличинками, личинками, молодью.

29. Способы учета молоди рыб

30. Методы транспортировки икры, личинок, молоди, производителей рыб

УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

А) Основная литература

1. Власов В.А. Рыбоводство: Учебное пособие / В.А. Власов. – СПб.: Лань, 2010. – 352 с.

2. Мухачев И.С. Биологические основы рыбоводства. Тюмень: издательство Тюменского государственного университета, 2005. 300с

3. Рыжков Л.П. Основы рыбоводства: Учебник / Л.П. Рыжков, Т.Ю. Кучко, И.М.

Дзюбук. – СПб.: Лань, 2011. – 528 с.

Б) Дополнительная литература:

1. Гусаров Г.Н. Практикум по рыбоводству / Г.Н. Гусаров. – Ульяновск: ГСХА, 2007. – 210 с.

2. Проектирование рыбоводных предприятий / Э.В. Гриневский, Б.А. Каспин, А.М. Керштейн и др. М.: Агропромиздат, 1990. 223 с.: ил.

3. Пономарев С.В. Биологические основы разведения осетровых и лососевых рыб на интенсивной основе / С.В. Пономарев, Е.Н. Пономарева. - Астрахань, 2003. – 256 с.

4. Пономарев С.В. Технологические основы разведения и кормления лососевых рыб в индустриальных условиях / С.В. Пономарев, Е.Н. Пономарева. - Астрахань, 2003. – 188 с.

5. Стратегия развития аквакультуры в Российской Федерации до 2020 года. – М., 2007. – 34 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http//www.bank/referatov.ru – Банк рефератов http//www.stratum.pstu.ac.ru – Электронная библиотека http//www.rba.ru – Российская библиотека http//www.194.226.30.32/book.htm – Фондовая библиотека президента России http//www.limin.urc.ac.ru – Виртуальная библиотека.

http://www.fao.or g/ - Департамент по рыболовству Продовольственной и сельскохозяй венной организации ООН.

http://www.larvalbase.org - База данных по личинкам рыб.

http://www.eti.uva.nl/ - База по таксономии и идентификации биологических видов.

http://research.calacademy.org/research/ichthyology/catalog/ - База по систематике и таксономии рыб.

http://www.sevin.ru/vertebrates/ - Рыбы России.

http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России и зарубежья.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(см. рабочую программму)

Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине:

«Биологические основы рыбоводства»

Введение Курсовая работа является итоговой работой, завершающей изучение дисциплины "Биологические основы рыбоводства"- Она способствует закреплению, углублению и обобщению полученных знаний, развивает умение работать со специальной литературой, навыки самостоятельной творческой работы студентов, определяет его умение логически мылить и связывать теоретическую подготовку с практикой.

Основной цепью методических указаний является ознакомление с содержанием, порядком выполнения и оформления курсовой работы, основной литературой для выполнения курсовой работы.

Курсовая работа должна быть написана в соответствии с методическими рекомендациями.

1. Содержание разделов курсовой работы В процессе изучения литературы студент должен составить содержание курсовой работы. В содержании необходимо определить названия разделов, подразделов, последовательность изложения материала. Минимальное содержание курсовой работы включает:

Введение

1. Биологическая характеристика объекта в связи со средой обитания и образом жизни

1.1 Общая биология вида

1.2. Эмбриональное развитие

1.3. Постэмбриональное развитие

2. Влияние различных факторов среды на исследуемый объект

2.1. Влияние параметров водной среды (температура, рН, кислород, гидрохимические показатели)

2.2. Влияние освещенности, уровня и течения воды

3. Управление половыми циклами у рыб различными методами

4. Биологические основы кормления исследуемого объекта

5. Транспортировка икры, личинок, молоди и взрослых особей выбранного объекта

6. Биологические основы акклиматизации выбранного объекта Список использованных источников.

Во введении нужно показать понимание необходимости воспроизводства ценных промысловых видов рыб вообще и убедительно обосновать необходимость искусственного воспроизводства конкретного вида. Определить комплекс мероприятий, направленных на сохранение, увеличение и улучшение различных видов рыб и определить основные задачи, поставленные перед искусственным рыборазведением.

Отметить связь биологических, природных адаптационных способностей рыб с биотехникой искусственного разведения. Привести данные о мировом вылове и производстве аквакультуры. Правильно поставить цель и задачи данной курсовой работы.

1. Биологическая характеристика объекта в связи со средой обитания и образом жизни

1.1 Общая биология вида В данном разделе необходимо указать латинское название вида, его систематическую принадлежность и основные морфологические признаки. Указать географическое распространение вида, места обитания (нагула, нереста, размножения), наличие внутривидовых биологических групп и их использование для биологических целей.

Необходимо отметить рост и развитие вида, в каком возрасте наступает половая зрелость вида. Описать характер оогенеза и сперматогенеза, продолжительность и характер нереста, соотношение полов на нерестилищах, указать плодовитость самок (естественную и рабочую).

1.2. Эмбриональное развитие Описать строение оболочки яйцеклетки в период оплодотворения у данного вида рыб.

Дать основные этапы эмбриогенеза, стадии входящие в каждый этап. Отметить критические периоды в процессе эмбриогенеза. Дать морфо - биологическую характеристику вылупившихся предличинок и описать их поведение (отношение к свету, появление тактильной и реофильной реакций).

1.3. Постэмбрноналъное развитие Указать длительность постэмбрнонального периода. Выделить основные этапы личиночного и малькового периодов. Определить возраст, при котором личинки переходят на смешанное питание, а затем на активное.

Выделить морфологические признаки перехода личинок с одного этапа на другой. Описать темп линейного и весового роста (привести примеры в виде таблиц). Определить критерии готовности молоди к скату. Возраст, размеры, вес при котором происходит сжат. Дать морфологическую характеристику молоди в этот период. Определить места выпуска молоди в естественных водоемах.

В этом разделе даются рисунки основных стадий эмбрионального и постэмбрионального периодов. Объем данного раздела должен составлять 15 - 20 стр.

Влияние различных факторов среды на исследуемый объект

Влияние параметров водной среды (температура, pH, кислород, гидрохимические показатели) Изложить влияние температуры на жизненные функции данного объекта. Определить к какой из групп относится данный объект (теплолюбивым, холоднолюбивым). Указать оптимальные температуры существования данного вида, температурный максимум и минимум.

Описать, как изменения температуры воды оказывают влияние на некоторые миграции рыб (нерестовые, кормовые). Как в зависимости от температуры воды изменяется количество растворенного в воде кислорода. Описать влияние температуры на кормовую базу водоемов, в котором обитает данный вид.

Описать влияние растворенного в воде кислорода на основные жизненные функции исследуемого объекта. Определить к какой группе по отношению к содержанию кислорода, относится данный вид. Указать оптимальное содержание кислорода для исследуемого вида и пороговые величины.

Описать, как влияют колебания активной реакции среда (pH) на исследуемый объект.

Какая pH наиболее благоприятна для данного объекта. Определить влияние изменения pH среды, на основные жизненные функции организма рыб. Указать, к какой группе по отношению к pH относится исследуемый объект.

Изложить влияние гидрохимических показателей водной среды на исследуемый объект (солевой состав, окисляемостъ. количество нитратов, нитритов и д.р.).

Описать влияние солевого состава воды на развитие организма. Указать значение фосфора и кальция в синтез® белков. Как меняется солевой состав воды в течение года и какое влияние он оказывает на развитие кормовой базы.

Определить к какой группе по отношению к солености, относится исследуемый объект.

Как молодь во время ската приспосабливается к определенному солевому составу. Описать, каким образом происходит осморегуляция у исследуемого объекта, Влияние освещенности, уровня и течения воды на исследуемый объект Описать, влияние освещенности на строение органа зрения у рыб. Указать, как влияет.длительность светового дня на миграции рыб, ориентировку во время движения. Определить как освещенность влияет на ход эмбриогенеза. Указать влияние уровня воды и скорости течения на личинки, молодь и взрослую рыбу данного вида.

Объем раздела дожжен составлять 10 - 15 стр.

Управление половыми циклами у рыб различными методами В этом разделе необходимо выбрать один из методов стимулирования созревания половых клеток с учетом различных биологических групп исследуемого объекта. Описать выбранный метод.

Дать биологическое обоснование получения зрелых половых продуктов у производителей данного вида выбранным методом. Указать режим выдерживания производителей в садках, бассейнах, установках Выбрать схему проведения гипофизарной инъекции, характерную для данного объекта. Доза гипофизарной инъекции для получения половых продуктов приведена в приложении А.

Необходимо учитывать длительность оплодотворяющей способности спермы рыб, которая приведена в приложении Б.

Описать их зависимость от факторов внешней среды (температура воды, pH, растворенный в воде кислород) при выбранном методе стимулирования созревания половых продуктов. Описать методы определения зрелости половых продуктов у исследованного объекта.

Объем раздела должен составлять 10 - 15 стр.

Биологические основы кормления исследуемого объекта.

В этом разделе необходимо определить спектр питания исследуемого объекта в разные периоды онтогенеза (в период перехода на активное питание, в личиночный и мальковый периода, у взрослых рыб). Объем раздела должен составлять 10 - 15 стр.

Определить пищевые потребности исследуемого объекта в белках, жирах, углеводах и других элементах на разных этапах развития. Дать характеристику кормовой базе и кормовым ресурсам водоема для данного объекта.

Выбрать одни го рецептов искусственных кормов разработанных промышленность», который бы подходил для данного объекта на одном из этапов онтогенеза (этап выбрать самостоятельно). Описать методику кормления.

Транспортировка икры, личинок, молоди и взрослых особей выбранного объекта В этом разделе необходимо выбрать один, из методов транспортировки исследуемого объекта на разных этапах онтогенеза (в эмбриональный, личиночный, мальковый и половозрелый периоды), учитывая нормы загрузки рыб при их перевозке, а также пороговое содержание растворенного в воде кислорода, плотности посадки рыб в живорыбную автомашину и нормы посадки в прорези с полезным материалом.

Нормы загрузки рыб приведены в приложении В.

Пороговое содержание растворенного в воде кислорода приведено в приложении Г.

Плотность посадки рыб в живорыбную автомашину приведено в приложении Д.

Нормы посадки в.прорези с полезным материалом приведены в приложении Е.

Описать средства транспортировки и их технические характеристики Охарактеризовать оптимальные условия перевозки для различных возрастных групп.. Можно сделать рисунки транспортных средств. Объем раздела должен составлять 5 стр.

Биологические основы акклиматизации Выбрать район возможной акклиматизации. Описать водоем (море, река, водохранилище, озеро) в который можно акклиматизировать данный объект.

Составить план акклиматизационных работ и определить сроки их проведения.

Выбрать метод акклиматизации и способ интродукции данного объекта Доказать биологическую и хозяйственную целесообразность переселения, учитывая экономическую, промысловую и пищевую ценность переселенного объекта. Выявить предполагаемое влияние на экосистему водоема. Определить время наступления этапа натурализации объекта.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Национальное гематологическое общество КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИЮ ХРОНИЧЕСКОГО МИЕЛОЛЕЙКОЗА Рекомендации утверждены на II Конгрессе гематологов России (апрель 2014г) 2014 г. Коллектив авторов под руководством академика В.Г.Савченко АВТОРЫ: Абдулкадыров К.М.1, Туркина А.Г.2, Хорошко Н.Д.2, Челышева Е.Ю.2, Виноградова О.Ю.2, Гусарова Г.А.2, Шуваев В.А.1, Мартынкевич И.С.1, Домрачева Е.В.2, Лазарева О.В.2, Шухов О.А.2, Кузнецов С.В. ФГБУ «Российский научно-исследовательский...»

«1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Проблемы геоэкологии»: дать магистрам общие представления о структуре, составе, взаимосвязях, динамике и эволюции основных геосферных оболочек планеты (атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера), их экологических функциях и изменениях, происходящих под воздействием человека. познакомить с основными проблемными качественными и количественными изменениями геосферных оболочек под воздействием природных фактором и в результате деятельности...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКОЕ АГЕНТСТВО Доклад «Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и населения отдельных территорий, подлежащих обслуживанию ФМБА России, а также в сфере донорства крови и её компонентов на территории Российской Федерации и об эффективности такого контроля (надзора)» Москва Содержание: Введение.. 3 1. Состояние...»

«Хавра Астамирова Михаил Ахманов Большая энциклопедия диабетика «Большая энциклопедия диабетика»: Эксмо; Москва; 2007 ISBN 978-5-699-04606-5 Аннотация Перед вами самое полное издание, посвященное проблемам диабетиков. Над этой книгой авторы работали последние 2–3 года. За это время накопилось много интересной информации, появились новые лекарства и приборы. Из «Большой энциклопедии диабетика» вы узнаете о новых марках инсулина и сахароснижающих препаратах, о биологически активных добавках и...»

«Главное в работе с малышами – не упустить «золотое время» когда пластичность всех систем детского организма создает основу для благоприятного развития физических качеств и двигательных навыков. Раздел 1.1.Общие положения Здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим показателем отражающим биологические характеристики ребенка, социально-экономическое состояние страны, условия воспитания,...»

«1. Цель и задачи учебной дисциплины Основной целью данной учебной дисциплины является получение знаний об одном из всеобщих свойств материи-радиоактивности и её материальных носителях радиоактивных элементах, а также о тех проблемах которые возникают в процессе использования данного явления и данных элементов для удовлетворения основных потребностей человека. При этом, должно быть получено целостное, взаимосвязанное представление о том, что общая радиационная обстановка формируется как при...»

«ISSN 0201-7997. Сборник научных трудов ГНБС. 2015. Том 140 УДК 634.6:631.526.3(477.75) ОЦЕНКА СОРТОВ ХУРМЫ В КОЛЛЕКЦИИ НИКИТСКОГО САДА С.Ю. ХОХЛОВ Никитский ботанический сад – Национальный научный центр, г. Ялта Обобщено описание биологических и морфологических признаков сортов хурмы восточной. Приведены средние многолетние данные фенологических наблюдений, дана оценка сортов по качеству плодов. Выделены наиболее перспективные сорта для использования в селекционном процессе и закладки...»

«СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ БИОЛОГИЯ, 2015, том 50, 5, с. 685-693 УДК 632.937.15 doi: 10.15389/agrobiology.2015.5.685rus МЕХАНИЗМЫ ДЕЙСТВИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕПАРАТА БАЦИКОЛА С.Д. ГРИШЕЧКИНА Для биологической защиты сельскохозяйственных культур применяют различные группы агентов. Одни из наиболее перспективных и широко используемых для создания микробиологических препаратов — бактерии рода Bacillus, обладающие патогенными свойствами в отношении вредных насекомых и фитопатогенов....»

«Вестник Томского государственного университета. Биология. 2015. № 3 (31). С. 84– СЕЛЬСКОЕ И ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО УДК 630*431: 630*416 doi: 10.17223/19988591/31/7 А.В. Волокитина Институт леса им. В.Н. Сукачева СО РАН, г. Красноярск, Россия Методические аспекты характеристики лесных участков после пожара Работа выполнена в рамках проекта СО РАН № 22.1.4. При пирологических исследованиях необходимы описания участков растительности, как до-, так и послепожарные. Наиболее разработаны методики...»

«Проект итогового доклада расширенной коллегии Федерального медико-биологического агентства. Публичная декларация-2015. В течение почти 70 лет система медико-санитарного обслуживания работников опасных производств и населения отдельных территорий обеспечила достойный уровень показателей, характеризующий здоровье обслуживаемого контингента. Это система полного цикла специфических мероприятий от научной разработки до внедрения их в практику. На 2014 год в рамках поэтапного вхождения федеральных...»

«Тезисы научных проектов победителей и призеров конкурса 2015 года Наименование секции: Биология и экология; МБОУ ДОД «ДЭБЦ» Демского района г.Уфы РБ; Г. Уфа, ул. Ухтомского, 30/1, тел.(3472)812163, E-mail demadebc@mail.ru; Комплексная оценка озера Архимандритское Автор: Султанова Регина Фларидовна, 11 класс МБОУ лицей № 123, Научный руководитель: Морозова Ираида Михайловна, педагог ДО МБОУ ДОД «ДЭБЦ» Демского района г.Уфы На территории РБ суммарное количество озер, включая и мелкие, с площадями...»

«Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 871 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 N 33686) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 18.09.2014 Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 871 Об утверждении федерального государственного Документ предоставлен...»

«Г И Д Р О Э Н Т О МО Л О Г И Я В Р ОССИ И И С О П Р Е Д Е Л Ь Н ЫХ СТ Р АНАХ БОРОК 2013 Российская Академия Наук Научный совет по гидробиологии и ихтиологии Российский Фонд Фундаментальных Исследований Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН ГИДРОЭНТОМОЛОГИЯ В РОССИИ И СОПРЕДЕЛЬНЫХ СТРАНАХ МАТЕРИАЛЫ V ВСЕРОССИЙСКОГО СИМПОЗИУМА ПО АМФИБИОТИЧЕСКИМ И ВОДНЫМ НАСЕКОМЫМ БОРОК 2013 УДК 59(063) ББК 28.691.89я431 Г4 Гидроэнтомология в России и сопредельных странах: материалы V...»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Институт фундаментальной медицины и биологии Кафедра биоэкологии, гигиены и общественного здоровья А.М. Басыйров Экология человека Конспект лекций Казань, 2014 Направление подготовки: 020400.62 «Биология» Учебный план: «Биотехнология, физиология растений, зоология, биоэкология, ботаника» (очное, 2012) Дисциплина: «Экология человека» (бакалавриат, 4 курс, очное обучение) Количество часов: 72 ч. (в том...»

«1. Цель и задачи учебной дисциплины Основной целью данной учебной дисциплины является получение знаний о распространении, распределении и особенностях миграции радиоактивных элементов в окружающей среде, а также об экологических проблемах, связанных с воздействием радиоактивности как от природных, так и искусственных радиоактивных элементов. Изучение дисциплины направлено на решение следующих задач:формирование представления о существующей радиационной обстановке, которая формируется в...»

«В библиотеке БелМАПО в продаже имеется литература (на 16.03.2015г.) ДЕРМАТОЛОГИЯ, КОСМЕТОЛОГИЯ IPL технологии в косметологии Автор – Поплавская Н.Б. Год издания, кол-во страниц – 2014, 41 с. Цена – 62500 руб. Лабораторная диагностика дерматозов Автор – Крумкачев В.В. Год издания, кол-во страниц – 2014, 36 с. Цена – 54000 руб. Диффузная алопеция Авторы – Крук Н.И., Шиманская И.Г. Год издания, кол-во страниц – 2014, 65 с. Цена – 78000 руб. Диагностика и лечение атопического дерматита у детей и...»

«КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ В ЭКОЛОГИИ И ГИДРОБИОЛОГИИ (библиография, составленная А.И. Бакановым) 1. Абакумов А.И. Математическая экология. – Владивосток: ДВГУ, 1994. – 118 с.2. Абакумов А.И. Математическое моделирование экосистемы озера Ханка // Науч. тр. Дальневост. гос. техн. рыбохоз. ун-та. – 1998. – № 10. – С. 3-14.3. Абакумов А.И. Моделирование сообществ с учетом неопределенности данных // Сиб. экол. журн. – 2001. – Т. 8, № 5. – С. 559-563. 4. Абакумов В.А. Методика изучения динамики весового...»

«УДК 57 : 378.4(476-25).096-057.85(03) ББК 28р31(4Беи-2)я2 В А в т о р ы: В. В. Лысак, Т. И. Дитченко, В. В. Гричик, И. М. Попиначенко Рекомендовано ученым советом биологического факультета 15 сентября 2010 г., протокол № 1 Рецензент доктор биологических наук, профессор В. М. Юрин Выпускники биологического факультета / В. В. Лысак [и др.]. — Минск : В92 БГУ, 2011. — 327 с. : ил. ISBN 978-985-518-517-9. В справочнике представлены списки выпускников-биологов Белорусского государственного...»

«ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ, УБЕЖДЕНИЙ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО (НА ПРИМЕРЕ БИОЛОГИИ) Беспалова В. В., Боброва Н. Г. Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Самара, Россия Биологическая наука имеет колоссальную воспитывающую силу. Поэтому следует активно использовать биологические знания для знакомства с окружающим миром, формирования научной картины мира. Нравственное воспитание заключается во влиянии воспитателя на воспитанников...»

«Ассоциация специалистов и организаций лабораторной службы Федерация лабораторной медицины Комитет по микробиологии ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СИСТЕМЕ КЛИНИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРНОЙ ДИАГНОСТИКИ В РОССИИ Медицинская микробиология бактериология паразитология вирусология микология молекулярная микробиология Медицинская микробиология изучает морфологию, физиологию обмена веществ, факторы патогенности и механизмы их реализации на клеточном и молекулярно-генетическом уровне у...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.