WWW.NAUKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, издания, публикации
 


«1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина «Международное сотрудничество в области экологии» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла, ...»

УЧЕ6БНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

1. Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи дисциплины:

Целью курса является усвоение студентами комплекса понятий и представлений о международном сотрудничестве в области экологии.

Основными задачами

изучения курса «Международное сотрудничество в области экологии» являются: изучение основных международных форумов и организаций, занимающихся вопросами охраны окружающей среды; выявление принципов, объектов, субъектов международного экологического права; анализ источников международного экологического права; выявление особенностей экологического законодательства России; изучение международной эколого-правовой ответственности.



1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Международное сотрудничество в области экологии» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла, изучается во 2 семестре. Данная дисциплина базируется на изучении основных разделов биологии и географии; освоение дисциплины необходимо как дополняющее для дисциплины «Общая экология» базовой части, а также как предшествующее для дисциплин базовой части профессионального цикла:

«Геоэкология», «Основы природопользования», «Охрана окружающей среды».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь дисциплины «Экологический мониторинг» с другими частями ООП определяется следующей совокупностью общекультурных, общепрофессиональных и профильных компетенций, формируемыми у студентов в результате ее освоения:

иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);

знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6).

Студент должен:

знать (иметь представление) об основных международных форумах в области экологии, международных организациях, занимающихся вопросами охраны окружающей среды, международной эколого-правовой ответственности;

уметь использовать принципы международного экологического права, выявлять объекты, субъекты международного экологического права и экологического законодательства России;

владеть навыками анализа источников международного экологического права (системы международных конвенций и межгосударственных соглашений).

–  –  –

5. Содержание дисциплины.

5.1. Лекции Тема № 1. Международные форумы и встречи в области экологии. Глобальные экологические проблемы как следствие нарушения важнейших законов экологии и природопользования. Конференции ООН по охране окружающей среды. Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Другие международные форумы, встречи.

Тема № 2. Международные организации по охране окружающей среды. ЮНЕП, ЮНЕСКО, ФАО. Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП).

Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ). Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). Всемирная метеорологическая организация ООН (ВМО). Другие международные организации.

Тема № 3. Принципы, объекты, субъекты международного экологического права. Основные и специальные принципы международного экологического права. Объекты международно-правовой охраны окружающей среды. Субъекты международных экологических правоотношений.

Тема № 4. Источники международного экологического права. Источники «твердого» экологического права: международные конвенции, договоры, соглашения.

Тема № 5. Источники международного экологического права. Источники «мягкого» экологического права: решения международных организаций, съездов, симпозиумов и конференций. Доктрины ученых в области международного экологического права.





Тема № 6. Особенности экологического законодательства России. Международная эколого-правовая ответственность. Проблемы компенсаций экологических ущербов, программы экономического стимулирования охраны ресурсов. Унификация природоохранного законодательства и системы экологических стандартов.

5.2. Планы семинарских занятий.

Цель семинарских занятий: освоить основные принципы организации международного сотрудничества в области охраны окружающей среды и экологической безопасности.

Задачи:

- составить перечень вопросов для обсуждения;

- определить организации (страны)-участники;

- изучить основные документы международного уровня, регулирующие решение обсуждаемой проблемы.

Темы для обсуждения:

1. Глобальные проблемы современного общества.

2. Потепление.

3. Загрязнение Мирового океана.

4. Разрушение литосферы в результате добычи полезных ископаемых.

5. Исчезновение видов живых организмов.

6. Вырубка лесов и химизация сельского хозяйства.

7. Озоновые дыры.

8. Урбанизация.

9. Проблемы развития промышленности.

10. Демографический взрыв населения и голод.

11. Энергетический кризис.

12. Транспортные проблемы и их воздействие на природу.

13. Военные конфликты.

14. Проблемы экологического образования и мировоззрения.

15. Принципы устойчивого развития.

16. Международные экологические проекты.

6. Лабораторные работы Учебным планом не предусмотрены.

7. Контрольные работы

1. Основные принципы международного сотрудничества в области охраны окружающей среды.

2. Роль ООН в международном сотрудничестве по природоохранным вопросам.

3. Роль ВОЗ в международном сотрудничестве по природоохранным вопросам.

4. Роль ЕС в международном сотрудничестве по природоохранным вопросам.

5. Роль Greenpeace в международном сотрудничестве по природоохранным вопросам.

6. Международные организации, участвующие в сохранении экосистем Арктики.

7. Международные организации, участвующие в сохранении водно-болотных угодий

8. Международные организации, участвующие в сохранении морских экосистем.

9. Международные организации, участвующие в охране диких животных.

10. Двусторонние соглашения России со странами Западной Европы

11. Двусторонние соглашения России со странами бывшего СССР

12. Двусторонние соглашения России с США и Канадой

13. Двусторонние соглашения России со странами Азии и Африки

14. Двусторонние соглашения России о странами Центральной и Южной Америки

15. Рамочная конвенция ООН об изменении климата

16. Венская конвенция об охране озонового слоя. Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоновый слой.

17. Базельская конвенция о контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением.

18. Конвенция ЕЭК ООН о трансграничном загрязнении воздуха на большие расстояния.

19. Стокгольмская конвенция о стойких органических загрязнителях.

20. Конвенции о биологическом разнообразии.

21. Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием.

22. Конвенция ЕЭК ООН по охране и использованию трансграничных водотоков и международных озер.

23. Конвенция по защите морской среды района Балтийского моря (Хельсинкская конвенция).

24. Рамочная конвенция по защите морской среды Каспийского моря (Тегеранская конвенция).

25. Конвенция по защите Черного моря от загрязнения (Бухарестская конвенция).

26. Конвенция о водно-болотных угодьях, имеющих международное значение главным образом в качестве местообитания водоплавающих птиц (Рамсарская конвенция).

27. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия.

28. Конвенция о международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения (СИТЕС).

29. Конвенция об оценке воздействия на окружающую среду в трансграничном контексте (Конвенция Эспо).

30. Международная конвенция по регулированию китобойного промысла.

31. Конвенция о предотвращении загрязнения моря сбросами отходов и других материалов (Лондонская конвенция).

32. Конвенция об охране дикой фауны и флоры и природных сред обитания в Европе (Бернская конвенция).

33. Конвенция о доступе к информации, участии общественности в процессе принятия решений и доступу к правосудию по вопросам, касающимся окружающей среды (Орхусская конвенция).

34. Конвенция ООН по морскому праву.

35. Конвенция об охране мигрирующих видов диких животных (Боннская конвенция).

36. Международная конвенция об охране птиц.

37. Научные учреждения, обеспечивающие международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

38. Учебные учреждения, обеспечивающие международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

39. Фонды и финансовые учреждения, поддерживающие международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

40. Роль Всемирного банка в международном сотрудничестве по природоохранным вопросам.

41. Роль Всемирного фонда дикой природы в международном сотрудничестве по природоохранным вопросам.

42. Роль Глобального экологического фонда в международном сотрудничестве по природоохранным вопросам.

43. Всемирный центр мониторинга охраны природы.

44. Глобальная информационная база данных о ресурсах (ГРИД-ЮНЕП).

45. Глобальная система мониторинга окружающей среды (ГСМОС).

46. Европейская сеть по академическим исследованиям.

47. Европейская сеть по информации и наблюдению за окружающей средой.

48. Информационная система по законодательству в области охраны окружающее среды.

49. Информационная служба "Изучение Земли".

50. Информационный отдел по изменению климата при ЮНЕП.

51. Координационная информационная система по окружающей среде Европы (КОРИН).

52. Международная информационная система по окружающей среде (ИНФОТЕРРА)

53. Международная информационная служба по окружающей среде и природным ресурсам.

54. Международный регистр потенциально токсичных химических веществ (МРПТХВ ЮНЕП).

55. Справочная система информации и данных о морской среде.

56. Центрально-Европейская служба данных по окружающей среде.

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

–  –  –

++ + Виды занятий: Л – лекции, С – семинары, Оценочные средства: ИЛ - интерактивные лекции, ТД - терминологический диктант, ОС - устный опрос на семинаре, РИ – ролевые игры.

8.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы 8.3.1. Вопросы для самопроверки и обсуждений по темам Тема 1. Введение

1. Каково противоречие основных принципов международного права в области охраны окружающей среды (ООС)?

2. Приведите примеры ситуаций в области ООС, когда международное сотрудничество необходимо.

3. Основные механизмы международного сотрудничества.

4. Назовите международные конференции ООН по ООС.

5. Какие международные документы были приняты на конференции в Рио в 1992 г.?

6. Что такое ЮНЕП? (расшифровать, пояснить основную сферу деятельности)

7. Кто является исполнительным директором ЮНЕП?

8. Основная цель ЮНЕП.

9. Приведите примеры успешной деятельности ЮНЕП.

10. Перечислите уровни международного экологического права.

11. Перечислите и расшифруйте не менее трех организаций, занимающихся вопросами ООС под эгидой ООН.

Тема 2. Рио, Йоханнесбург, Рио+20

1. Какова цель и смысл «Повестки дня на XXI век»?

2. Каковы цели Конвенции о биологическом разнообразии?

3. Каковы механизмы реализации Конвенцией о биологическом разнообразии мероприятий по сохранению биологического разнообразия?

4. Каковы основные итоги работы конференции в Йоханнесбурге?

5. Что такое партнерства?

Тема 3. Климат.

Киото.

1. Что такое МГЭИК (расшифровать, пояснить основную сферу деятельности)

2. Какова цель Рамочной конвенции об изменении климата?

3. Чем страны Приложения 1 отличаются от стран Приложения 2?

4. Опишите интересы и позиции по вопросам изменения климата: а) Группы 77 и Китая; б) Альянса малых островных государств.

5. Для чего собирается конференция сторон конвенции?

6. Каковы условия ратификации Киотского протокола?

7. Перечислите страны, а) подписавшие, но не ратифицировавшие Киотский протокол, б) не подписавшие КП, в) вышедшие из протокола.

8. Опишите обязательства стран по Киотскому протоколу.

9. Объясните смысл торговли квотами в рамках Киотского протокола.

10. Объясните разницу между механизмом чистого развития и проектом совместного осуществления.

11. Опишите современное состояние дел по Киотскому протоколу (итог COP в Дурбане, 2011) Тема 4. ЮНЕСКО

1. Что такое ЮНЕСКО (расшифровать, пояснить основную сферу деятельности)

2. Какова цель ЮНЕСКО?

3. Назовите 5 целей развития тысячелетия ЮНЕСКО.

4. Назовите не менее 5 целей деятельности ЮНЕСКО в образовательном секторе.

5. Какими документами управляется деятельность программы «Человек и биосфера»?

6. Опишите концепцию зонирования биосферного резервата.

7. Сколько биосферных резерватов существует в мире на данный момент.

8. Каковы направления деятельности сектора социальных и гуманитарных наук

?

9. Когда была принята Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия?

10. Какие преимущества дает статус объекта Всемирного наследия?

11. Назовите культурные критерии классификации памятников.

12. Назовите природные критерии классификации памятников.

13. Что защищает программа «Нематериальное культурное наследие»?

14. В чем заключается программа «Память мира»?

Тема 5. Рамсарская конвенция.

CITES

1. Дайте полное название Рамсарской конвенции

2. В чем заключается уникальность Рамсарской конвенции?

3. Какова цель Рамсарской конвенции?

4. Перечислите основные задачи Рамсарской конвенции.

5. Что такое водно-болотные угодья?

6. Почему водно-болотные угодья находятся под угрозой?

7. Перечислите критерии включения объектов в список водно-болотных угодий, имеющих международное значение.

8. Какая международная неправительственная организация занимается сохранением водноболотных угодий?

9. В чем заключается комплексный характер Рамсарской конвенции?

10. Расшифруйте аббревиатуру CITES.

11. Какова цель конвенции CITES?

12. Перечислите четыре основных требования конвенции.

13. Каким образом CITES осуществляет контроль за международной торговлей видами?

14. Какие санкции могут быть применены против нарушителя конвенции CITES?

15. Насколько распространена торговля редкими видами растений и животных?

16. Перечислите успехи применения конвенции CITES

17. По какому принципу в Приложениях к CITES сгруппированы виды растений и животных?

18. Опишите категории животных и растений, входящих в Приложения CITES.

19. Приведите примеры инициатив и партнерств в рамках CITES.

Тема 6. Бернская, Орхусская конвенция.

МКК. Конвенция Эспо.

1. Каково полное название Бернской конвенции?

2. Назовите цель Бернской конвенции.

3. Каковы объекты охраны Бернской конвенции?

4. Расскажите, чему посвящены Приложения Бернской конвенции?

5. Какова цель Конвенции о регулировании китобойного промысла?

6. Опишите задачу Международной китобойной комиссии (МКК)?

7. Какие меры принимаются для выполнения основной задачи МКК?

8. Почему деятельность МКК неэффективна?

9. С какой целью добываются киты?

10. Роль Питера Скотта в предотвращении истребления китов.

11. Когда начал действовать мораторий на китобойный коммерческий промысел?

12. Перечислите страны, традиционно являющиеся прокитобойными державами.

13. На какие виды деятельности мораторий не распространяется?

14. Какие проблемы внутри МКК мешают ей быть эффективной структурой?

15. Перечислите китовые заповедники. Какие страны голосовали против их основания?

16. Какова цель Орхусской конвенции (приведите полное название).

17. В чем заключается принцип доступа к экологической информации?

18. Что подразумевается под участием общественности в процессе принятия экологически значимых решений?

19. В чем заключается доступ к правосудию по вопросам, касающимся окружающей среды?

20. Какова суть Конвенции Эспо (приведите полное название)?

21. Каково положение дел в России (и в Вашей стране) по отношению к Бернской, Орхусской конвенциям и к конвенции Эспо?

Тема 7. МСОП.

WWF.

1. Что такое МСОП? Расшифруйте, приведите английскую аббревиатуру.

2. Какова цель МСОП?

3. Опишите деятельность каждой из шести комиссий МСОП. Какая комиссия сама малочисленная, а какая – самая многочисленная.

4. Перечислите и поясните степени угороз в Международном списке видов животных и растений, находящихся под угрозой.

5. Какие категории списка Красной книги требуют немедленных действий?

6. Является ли Красная книга юридическим документом?

7. Какова степень достоверности отнесения видов к каждой из категорий списка МСОП?

8. Перечислите другие приоритетные направления работы МСОП.

9. Что такое WWF? Как расшифровывается название организации?

10. Какова миссия WWF?

11. Что собой представляет доклад «Живая планета»? В чем его специфика?

12. Каковы основные направления деятельности WWF? (в мире, в России, в Вашей стране) 8.3.2. Задания для самостоятельной работы по темам по теме 1: Лукашук И.И. Современное право международных договоров. Том I.

Заключение международных договоров - М.: Волтерс Клувер, 2004 http://www.pravo.vuzlib.net/book_z1058.html (Глава 6. Наименования договоров http://www.pravo.vuzlib.net/book_z1058_page_108.html) по теме 2: Картахенский протокол к Конвенции о биологическом разнообразии:

http://cbio.ru/page/47/id/1098/ по теме 3: документ WWF «Рамочная конвенция ООН об изменении климата» (выбрать любые интересующие 25 страниц из 100 страниц документа):

http://www.wwf.ru/data/publ/10yearsunfccc.pdf и «Что такое рамочная конвенция?»: http://contacttobinfo.narod.ru/fctc/fctc-1/introduc.htm по теме 4: на сайте журнала «Вестник ЮНЕСКО» скачать 12-й номер журнала («Биосферные резерваты России» - http://unesco.ru/ru/?module=library&action=list&id=1). В описании к каждому резервату есть раздел «Антропогенное воздействие и угрозы». Составить иаграмму угроз биосферных резерватов. По оси х – виды угроз, по оси у - % встречаемости угрозы по резерватам. Сделать вывод по теме 5: 1. Прочитать и законспектировать Рамсарскую конвенцию (5 стр.):

http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/pdf/cites.pdf

2. Выписать 3 вида растений и 3 вида животных, входящих в Приложение 1 Списка СИТЕС, распространенных в Вашей стране (http://www.cites.org/eng/resources/species.html). К каким спискам они еще принадлежат? (МСОП, Боннская конвенция, Рамсарская конвенция и т.п.) Например: Черный журавль (Grus monacha) Занесен в Красный список МСОП-96, Приложение I СИТЕС, Приложение II Боннской Конвенции, Приложения двусторонних соглашений, заключенных Россией с Японией, Индией, Республикой Корея и КНДР об охране мигрирующих птиц.

по теме 6: Практическое пособие по конвенции Эспо:

http://rac.org.ua/fileadmin/user_upload/publications/Espoo_Guide_rus.pdf по теме 7:

1) выбрать любой номер журнала «World Conservation Magazine», выбрать любую статью любого объема на свой вкус, прочитать и законспектировать ее.

http://www.iucn.org/knowledge/publications_doc/archive/ (доступны версии на английском, французском и испанском языках)

2) из годового отчета WWF России за 2012 год (http://www.wwf.ru/resources/publ/book/743) или из доклада WWF «Живая планета» за 2012 год (http://www.wwf.ru/resources/publ/book/584) прочитать и законспектировать любой понравившийся материал любого объема.

8.3.3. Перечень рефератов по темам

1) Конвенция о предотвращении загрязнения моря сбросами отходов и других материалов (Лондонская конвенция), Лондон, 1972. и Протокол 1996 г. к Лондонской конвенции 1972 г.

2) Соглашение о сохранении белых медведей, Осло, 1973 г.

3) Конвенция ЕЭК ООН о трансграничном загрязнении воздуха на большие расстояния, Женева, 1979г., Женева и Протоколы к ней

4) Конвенция о контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением (Базельская конвенция), Базель, 1989 г.

5) Конвенция ЕЭК ООН о трансграничном воздействии промышленных аварий, Хельсинки, 1992 г.

6) Конвенция ЕЭК ООН по охране и использованию трансграничных водотоков и международных озер, Хельсинки, 1992 г.

7) Венская конвенция об охране озонового слоя, Вена, 1985 г. и Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоновый слой, Монреаль, 1987 г.

8) Конвенция по защите Черного моря от загрязнения (Бухарестская конвенция), Бухарест, 1992 г.

9) Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием, Париж, 1994 г.

10) Роттердамская конвенция о процедуре предварительного обоснованного согласия в отношении отдельных опасных химических веществ и пестицидов в международной торговле, Роттердам, 1999 г.

11) Любой двусторонний договор с любой страной мира.

12) Возможные темы только для иностранных студентов! - Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО в моей стране. Или: Биосферные резерваты (программа "Человек и биосфера") в моей стране.

13) Соглашение о взаимодействии стран СНГ в области экологии и охраны окружающей природной среды, 1999 г.

14) Соглашение стран СНГ о контроле за трансграничной перевозкой опасных и других отходов.

15) Конвенция по защите морской среды района Балтийского моря (Хельсинкская конвенция), Хельсинки, 1992 г.

16) Соглашение стран СНГ об основных принципах взаимодействия в области рационального использования и охраны трансграничных водных объектов.

17) Стокгольмская конвенция о стойких органических загрязнителях, Стокгольм, 2001г.

18) Соглашение стран о книге редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений – красной книге государств - участников СНГ.

19) Соглашение стран СНГ о сотрудничестве в области экологического мониторинга, 1999 г 8.3.4. Тестовые задания по темам (для текущего и промежуточного самоконтроля)

Примеры вопросов к первой контрольной работе:

1. Выберите пару утверждений, описывающих основное противоречие международного экологического права:

А) необходимость координации усилий; Б) суверенное право страны на использование природных ресурсов; В) научно-технический и экономический прогресс; Г) природа не имеет государственных границ.

2. Основные механизмы международного сотрудничества:

А) выработка общих приоритетов и целей; Б) экономическое давление; В) унификация мер охраны природных объектов; Г) лоббирование.

Примеры вопросов ко второй контрольной работе:

1. Конвенция о водно-болотных угодьях, имеющих международное значение главным образом в качестве местообитаний водоплавающих птиц, называется также:

А) Венская конвенция; Б) Рамсарская конвенция; В) Боннская конвенция; Г) Бернская конвенция.

2. В чем заключается уникальность Конвенции о водно-болотных угодьях?

А) посвящена одному типу экосистем; Б) посвящена одному типу животных; В) посвящена одному типу растений; Г) посвящена одному типу рельефа.

Примеры вопросов к третьей контрольной работе:

1. Международный союз охраны природы – это:

А) Международная коммерческая организация; Б) Международная некоммерческая организация; В) Международная правительственная организация.

2. Какова основная цель МСОП?

А) борьба с изменением климата; Б) борьба с опустыниванием; В) освещение проблемы сохранения биоразнообразия; Г) развитие «зеленой» экономики.

8.3.5. Перечень вопросов к промежуточной аттестации по курсу

1. Каково противоречие основных принципов международного права в области охраны окружающей среды (ООС)?

2. Приведите примеры ситуаций в области ООС, когда международное сотрудничество необходимо.

3. Основные механизмы международного сотрудничества.

4. Назовите международные конференции ООН по ООС.

5. Какие международные документы были приняты на конференции в Рио в 1992 г.?

6. Что такое ЮНЕП? (расшифровать, пояснить основную сферу деятельности)

7. Кто является исполнительным директором ЮНЕП?

8. Основная цель ЮНЕП.

9. Приведите примеры успешной деятельности ЮНЕП.

10. Перечислите уровни международного экологического права.

11. Перечислите и расшифруйте не менее трех организаций, занимающихся вопросами ООС под эгидой ООН.

12. Какова цель и смысл «Повестки дня на XXI век»?

13. Каковы цели Конвенции о биологическом разнообразии?

14. Каковы механизмы реализации Конвенцией о биологическом разнообразии мероприятий по сохранению биологического разнообразия?

15. Каковы основные итоги работы конференции в Йоханнесбурге?

16. Что такое партнерства?

17. Что такое МГЭИК (расшифровать, пояснить основную сферу деятельности)

18. Какова цель Рамочной конвенции об изменении климата?

19. Чем страны Приложения 1 отличаются от стран Приложения 2?

20. Опишите интересы и позиции по вопросам изменения климата: а) Группы 77 и Китая; б) Альянса малых островных государств.

21. Для чего собирается конференция сторон конвенции?

22. Каковы условия ратификации Киотского протокола?

23. Перечислите страны, а) подписавшие, но не ратифицировавшие Киотский протокол, б) не подписавшие КП, в) вышедшие из протокола.

24. Опишите обязательства стран по Киотскому протоколу.

25. Объясните смысл торговли квотами в рамках Киотского протокола.

26. Объясните разницу между механизмом чистого развития и проектом совместного осуществления.

27. Опишите современное состояние дел по Киотскому протоколу (итог COP в Дохе, Катар, 2012)

28. Что такое ЮНЕСКО (расшифровать, пояснить основную сферу деятельности)

29. Какова цель ЮНЕСКО?

30. Назовите 5 целей развития тысячелетия ЮНЕСКО.

31. Назовите не менее 5 целей деятельности ЮНЕСКО в образовательном секторе.

32. Какими документами управляется деятельность программы «Человек и биосфера»?

33. Опишите концепцию зонирования биосферного резервата.

34. Сколько биосферных резерватов существует в мире на данный момент.

35. Каковы направления деятельности сектора социальных и гуманитарных наук?

36. Когда была принята Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия?

37. Какие преимущества дает статус объекта Всемирного наследия?

38. Назовите культурные критерии классификации памятников.

39. Назовите природные критерии классификации памятников.

40. Что защищает программа «Нематериальное культурное наследие»?

41. В чем заключается программа «Память мира»?

42. В чем заключается смысл Картахенского протокола по биобезопасности?

43. Что такое рамочная конвенция?

44. Что такое договор?

45. Что такое соглашение?

46. Что такое конвенция?

47. Что такое хартия?

48. Что такое протокол?

49. Что такое декларация?

50. Что такое программа?

51. Что такое меморандум?

52. Дайте полное название Рамсарской конвенции

53. В чем заключается уникальность Рамсарской конвенции?

54. Какова цель Рамсарской конвенции?

55. Перечислите основные задачи Рамсарской конвенции.

56. Что такое водно-болотные угодья?

57. Почему водно-болотные угодья находятся под угрозой?

58. Перечислите критерии включения объектов в список водно-болотных угодий, имеющих международное значение.

59. Какая международная неправительственная организация занимается сохранением водно-болотных угодий?

60. В чем заключается комплексный характер Рамсарской конвенции?

61. Расшифруйте аббревиатуру CITES.

62. Какова цель конвенции CITES?

63. Перечислите четыре основных требования конвенции.

64. Каким образом CITES осуществляет контроль за международной торговлей видами?

65. Какие санкции могут быть применены против нарушителя конвенции CITES?

66. Насколько распространена торговля редкими видами растений и животных?

67. Перечислите успехи применения конвенции CITES

68. По какому принципу в Приложениях к CITES сгруппированы виды растений и животных?

69. Опишите категории животных и растений, входящих в Приложения CITES.

70. Приведите примеры инициатив и партнерств в рамках CITES.

71. Каково полное название Бернской конвенции?

72. Назовите цель Бернской конвенции.

73. Каковы объекты охраны Бернской конвенции?

74. Расскажите, чему посвящены Приложения Бернской конвенции?

75. Какова цель Конвенции о регулировании китобойного промысла?

76. Опишите задачу Международной китобойной комиссии (МКК)?

77. Какие меры принимаются для выполнения основной задачи МКК?

78. Почему деятельность МКК неэффективна?

79. С какой целью добываются киты?

80. Роль Питера Скотта в предотвращении истребления китов.

81. Когда начал действовать мораторий на китобойный коммерческий промысел?

82. Перечислите страны, традиционно являющиеся прокитобойными державами.

83. На какие виды деятельности мораторий не распространяется?

84. Какие проблемы внутри МКК мешают ей быть эффективной структурой?

85. Перечислите китовые заповедники. Какие страны голосовали против их основания?

86. Какова цель Орхусской конвенции (приведите полное название).

87. В чем заключается принцип доступа к экологической информации?

88. Что подразумевается под участием общественности в процессе принятия экологически значимых решений?

89. В чем заключается доступ к правосудию по вопросам, касающимся окружающей среды?

90. Какова суть Конвенции Эспо (приведите полное название)?

91. Каково положение дел в России (и в Вашей стране) по отношению к Бернской, Орхусской конвенциям и к конвенции Эспо?

92. Что такое МСОП? Расшифруйте, приведите английскую аббревиатуру.

93. Какова цель МСОП?

94. Опишите деятельность каждой из шести комиссий МСОП. Какая комиссия сама малочисленная, а какая – самая многочисленная.

95. Перечислите и поясните степени угроз в Международном списке видов животных и растений, находящихся под угрозой.

96. Какие категории списка Красной книги требуют немедленных действий?

97. Является ли Красная книга юридическим документом?

98. Какова степень достоверности отнесения видов к каждой из категорий списка МСОП?

99. Перечислите другие приоритетные направления работы МСОП.

100. Что такое WWF? Как расшифровывается название организации?

101. Какова миссия WWF?

102. Что собой представляет доклад «Живая планета»? В чем его специфика?

103. Каковы основные направления деятельности WWF? (в мире, в России, в Вашей стране) 8.3.6. Вопросы к зачету

1. Глобальные экологические проблемы как следствие нарушения важнейших законов экологии и природопользования.

2. Конференции ООН по охране окружающей среды.

3. Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе.

4. Крупные международные форумы, встречи по вопросам охраны окружающей среды.

5. ЮНЕП: год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

6. ЮНЕСКО: год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

7. ФАО: год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

8. Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП): год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

9. Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ): год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

10. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ): год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

11. Всемирная метеорологическая организация ООН (ВМО): год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

12. Другие международные организации: год, цель, задачи создания, выполняемые функции, государства, входящие в организацию, крупные инициативы последних лет.

13. Основные и специальные принципы международного экологического права.

14. Объекты международно-правовой охраны окружающей среды.

15. Субъекты международных экологических правоотношений.

16. Международные конвенции, договоры, соглашения в области охраны атмосферы.

17. Международные конвенции, договоры, соглашения в области охраны поверхностных и подземных вод суши.

18. Международные конвенции, договоры, соглашения в области охраны Мирового океана.

19. Международные конвенции, договоры, соглашения в области охраны земель.

20. Международные конвенции, договоры, соглашения в области охраны ресурсов недр.

21. Международные конвенции, договоры, соглашения в области сохранения биоресурсов.

22. Международная сеть природоохранных территорий.

23. Международная Красная книга.

24. Источники «мягкого» экологического права: решения международных организаций, съездов, симпозиумов и конференций.

25. Доктрины ученых в области международного экологического права.

26. Особенности экологического законодательства России.

27. Международная эколого-правовая ответственность.

28. Проблемы компенсаций экологических ущербов, примеры для России.

29. Программы экономического стимулирования охраны ресурсов: позитивный и негативный опыт для России.

30. Унификация природоохранного законодательства и системы экологических стандартов.

8.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций Текущий контроль осуществляется в форме письменных контрольных работ, тестирования, коллоквиумов и проверки домашних заданий. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля, а также распределение баллов между ними представлены в п. 4.

Промежуточный контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки. Итоговая оценка студента в рамках рейтинговой системы является интегрированной оценкой выполнения студентом заданий во время практических занятий, выполнения домашних заданий, выполнения контрольных работ, сдачи коллоквиумов и результатов тестирования. Эта оценка характеризует уровень знаний, умений и навыков, приобретенных студентом в ходе изучения дисциплины. Соответствующие знания, умения и навыки, а также критерии их оценивания приведены в таблице 7.

Студенты, набравшие по итогам работы в семестре менее 35 баллов, не допускаются к сдаче зачёта. Для получения допуска они должны добрать недостающее до 35 количество баллов, выполняя те текущие задания, которые они не выполнили в течение семестра.

Студенты, получившие по итогам работы в семестре не менее 61 балла, получают зачёт автоматически. Студенты, не получившие зачёт автоматически но набравшие 35 баллов, должны сдавать зачёт.

–  –  –

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

10.1. Основная литература:

1. Гривко, Е. Экология: актуальные направления: учебное пособие / Е. Гривко, М.

Глуховская ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург: ОГУ, 2014. - 394 с.

ЭБС Онлайн.

2. Маринченко, А.В. Экология: учебник / А.В. Маринченко. - 7-е изд., перераб. и доп.

- М.: Дашков и Ко, 2015. - 304 с. ЭБС Онлайн.

3. Экология: учебник /. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Логос, 2013. - 504 с.

ЭБС Онлайн.

10.2. Дополнительная литература:

1. Протасов, В.Ф. Экология, охрана природы: Законы, кодексы, платежи. Показатели, нормативы, Госты. Экологическая доктрина. Киотский протокол. Термины и понятия. Экологическое право : учебное пособие / В.Ф. Протасов. - 2-е изд., перер. и доп. - М. : Финансы и статистика, 2006. - 382 с. ЭБС Онлайн.

2. Трифонова, Т.А. Прикладная экология. Учебное пособие для вузов / Т.А. Трифонова, Н.В. Селиванова, Н.В. Мищенко. - 3-е изд. - М. : Академический проект, 2007. - 384 с.

ЭБС Онлайн.

10.3. Программное обеспечение, Интернет-ресурсы:

1. http://b-energy.ru/

2. http://ecobez.narod.ru/organisations.html

3. www.consultant.ru

4. www.control.mnr.gov.ru

5. www.ecoinform.ru

6. www.mnr.gov.ru

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

–  –  –

13. Методические рекомендации преподавателю дисциплины Лекции и практические занятия по курсу «Международное сотрудничество в области экологии» проводятся в учебных аудиториях согласно расписанию. Для чтения лекций используется комплект авторских лекционных материалов по темам курса.

Студентам на первом занятии в каждом семестре выдается памятка по изучению дисциплины с использованием модульно-рейтинговой системы. Необходимо строго руководствоваться данным документом как в части логики и структуры курса, так и в части количества, последовательности и весового значения контрольных точек, методики вычисления промежуточных и итоговых рейтингов студентов.

Студенты в обязательном порядке должны изучать дополнительную научную литературу как в печатном формате (учебники, пособия, монографии, статьи газет и журналов), так и электроном (ресурсы Интернет, справочно-поисковых систем). На семинарских занятиях, с целью обеспечения условий и стимулов для углубленного изучения дисциплины, студенты отвечают на вопросы по темам модуля, делают доклады по актуальным темам, решают задачи, выполняют индивидуальные заданиям и т.п.

Практические занятия подразумевают закрепление теоретического материала в форме дискуссии по рассматриваемой теме, решение аналитических задач, разработки презентаций, подготовки докладов и их обсуждение.

При самостоятельном изучении отдельных модулей дисциплины следует воспользоваться данной учебно-методической программой и получить у преподавателя курса дополнительные задания. Сложность и вид задания преподавателя для самостоятельной работы обуславливается рассматриваемой темой: проведение научного обзора по актуальной теме, решение задач, разработка презентаций, блок-схем, решение криптограмм, тестов.

Текущий и промежуточный контроль за уровнем знаний студентов осуществляется в форме устного опроса, письменных контрольных работ, решением задач в аудитории, тестирования. Рейтинговая оценка по дисциплине включает в себя баллы за самостоятельную (в том числе и внеаудиторную) работу в виде подготовки докладов, презентаций, решения задач, написании контрольных работ и тестов.

Итоговый контроль знаний осуществляется в форме зачета.

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Весь необходимый материал по данной дисциплине (теоретического и практического характера) содержится в основной и дополнительной литературе. При изучении дисциплины следует руководствоваться материалами, содержащимися в данном УМК (цели и задачи изучения дисциплины, содержание дисциплины, вопросы к коллоквиуму, примерные варианты контрольных работ и т.д.).

Лекционные занятия предназначены для формирования у студентов целостного представления о закономерностях, принципах и механизмах функционирования геосистем и динамике их развития.

Практические занятия предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.

На лекциях и семинарских занятиях, рассматриваются основные понятия дисциплины.

Самостоятельная работа предполагает выполнение практических заданий студентом. В результате выполнения разнообразных практических заданий будущий бакалавр должен уметь самостоятельно анализировать, аргументировать и обосновывать закономерности, принципы и механизмы функционирования организационных систем и перспективах их развития.

Базовые литературные и статистические источники для выполнения всех практических заданий приведены в перечне литературы. В отдельных случаях наиболее важные из них указаны непосредственно в тексте задания. Обязательным источником по большинству практических заданий являются Интернет-ресурсы, а также текущая и годовая статистическая информация Федеральной службы государственной статистики (Росстата) и иных органов.

Следует иметь в виду, что рекомендуемая литература в данном учебном курсе объективно очень быстро устаревает и потому является вместе с материалом лекционного курса лишь отправной теоретической основой для самостоятельного поиска, изучения и аналитической обработки студентом современной научной, учебной и иной литературы, источников периодической печати, Интернет-ресурсов, а также нормативно-правовых документов, непосредственно относящихся к выполнению практического задания.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры математики и естественных наук « »_______________201 г.

–  –  –



 


Похожие работы:

«ПЛАН лабораторных занятий по микробиологии для студентов 3 курса лечебного факультета, военно-медицинского факультета и медицинского факультета иностранных учащихся (лечебное дело) на осенний семестр 2014-2015 учебного года ЗАНЯТИЕ 1 Тема: Методы микробиологической диагностики заболеваний, вызываемых стафилококками, стрептококками, нейссериями. Стафилококки, систематика, общая характеристика, факторы патогенности. Заболевания стафилококковой природы, особенности патогенеза, иммунитет. Методы...»

««Евразийское Научное Объединение» • № 7 • Июль, 2015 Содержание III СОДЕРЖАНИЕ Герасина Д.А. БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Понятие деловой репутации юридического лица................................... 108 Букаева М.К., Бияшева З. М. Герасина Д.А. Фитоиндикация при оценке качества среды на Методы оценки деловой репутации........1 территории Тенгизского нефтяного месторождения РК..................... 85 ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ Кашулин П.А., Калачева...»

«ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ, УБЕЖДЕНИЙ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО (НА ПРИМЕРЕ БИОЛОГИИ) Беспалова В. В., Боброва Н. Г. Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Самара, Россия Биологическая наука имеет колоссальную воспитывающую силу. Поэтому следует активно использовать биологические знания для знакомства с окружающим миром, формирования научной картины мира. Нравственное воспитание заключается во влиянии воспитателя на воспитанников...»

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Цели дисциплины состоят в формировании знаний, умений и навыков по:биологическим особенностям ценных промысловых видов рыб в связи с их искусственным воспроизводством Задачи дисциплины: изучение биологических особенностей рыб в связи с их выращиванием и воспроизводством изучение биологических основ управления половыми циклами ценных промысловых рыб формирование знаний об обеспечении оптимальных условий инкубации икры и выращивания жизнестойкой молоди МЕСТО...»

«БИОЛОГИЯ В современной России система этичного питания не является очередным веянием моды, а восстанавливает утраченные позиции, в том числе научно-биологические, поскольку «вегетарианские общества перестали существовать после 1 91 7 г. Идеологизация всех сторон бытия, начавшаяся в 20-е годы, монополизация научной мысли, особенно в общественных науках и биологии, привели к полному вытеснению из науки специалистов, поддерживающих вегетарианство» [7, с. 11 ]. В.В. Усов указывает на «поразительные...»

«Тезисы научных проектов победителей и призеров конкурса 2015 года Наименование секции: Биология и экология; МБОУ ДОД «ДЭБЦ» Демского района г.Уфы РБ; Г. Уфа, ул. Ухтомского, 30/1, тел.(3472)812163, E-mail demadebc@mail.ru; Комплексная оценка озера Архимандритское Автор: Султанова Регина Фларидовна, 11 класс МБОУ лицей № 123, Научный руководитель: Морозова Ираида Михайловна, педагог ДО МБОУ ДОД «ДЭБЦ» Демского района г.Уфы На территории РБ суммарное количество озер, включая и мелкие, с площадями...»

«ПЛАН практических занятий по микробиологии для студентов 2 курса стоматологического факультета на осенний семестр 2014-2015 учебного года ЗАНЯТИЕ 1 Тема: Методы исследования в микробиологии. Микроскопический (бактериоскопический) метод исследования. Характеристика основных форм бактерий. Простые методы окраски. Устройство микробиологической лаборатории, режим работы в ней. Правила работы с заразным материалом и культурами бактерий. Правила работы с электрическими и газовыми приборами. История...»

«Г И Д Р О Э Н Т О МО Л О Г И Я В Р ОССИ И И С О П Р Е Д Е Л Ь Н ЫХ СТ Р АНАХ БОРОК 2013 Российская Академия Наук Научный совет по гидробиологии и ихтиологии Российский Фонд Фундаментальных Исследований Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН ГИДРОЭНТОМОЛОГИЯ В РОССИИ И СОПРЕДЕЛЬНЫХ СТРАНАХ МАТЕРИАЛЫ V ВСЕРОССИЙСКОГО СИМПОЗИУМА ПО АМФИБИОТИЧЕСКИМ И ВОДНЫМ НАСЕКОМЫМ БОРОК 2013 УДК 59(063) ББК 28.691.89я431 Г4 Гидроэнтомология в России и сопредельных странах: материалы V...»

«Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №2(31) 2014 ISSN 2070 47 УДК 612.655 DOI 10.14526/00_1111_03 ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Е.А. Калюжный кандидат биологических наук, доцент, Арзамасский филиал ННГУ им.Н.И.Лобачевского, г. Арзамас, Ю.Г. Кузмичев доктор медицинских наук, профессор Нижегородская медицинская академия, кафедра детских болезней, г. Нижний Новгород, В.Н. Крылов доктор биологических...»

«ПЛАН лабораторных занятий по микробиологии для студентов 3 курса лечебного факультета, военно-медицинского факультета и медицинского факультета иностранных учащихся (лечебное дело) на осенний семестр 2013-2014 учебного года ЗАНЯТИЕ 1 (4 часа) Тема: Методы микробиологической диагностики острых кишечных инфекций (ОКИ), вызываемых энтеробактериями. Общая характеристика представителей семейства энтеробактерий. Различия между родами. Общие принципы диагностики острых кишечных инфекций, вызываемых...»

«Труды БГУ 2014, том 9, часть 2      УДК 579.26 МИКРОБИОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ АНТАРКТИДЫ КАК ПРЕДИКТОР РИСКОВ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА ЗЕМЛИ А.Л. Панин 1, А.Б. Белов 1, Л.А. Краева 1, В.Н. Болехан 1, Н.Г. Владимирова 1, А.Е. Гончаров 2, Д.Ю. Власов 3, Ш.Б. Тешебаев 4, А.Н. Шаров 5, А.В. Толстиков Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова, Санкт-Петербург, Россия Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова, Санкт-Петербург, Россия Санкт-Петербургский государственный...»

«124 ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2015. Т. 25, вып. 3 БИОЛОГИЯ. НАУКИ О ЗЕМЛЕ УДК 911.53 А.А. Ямашкин, Л.А. Новикова, С.А. Ямашкин, Е.Ю. Яковлев, О.М. Уханова ПРОСТРАНСТВЕННАЯ МОДЕЛЬ ЛАНДШАФТОВ ЗАПАДНЫХ СКЛОНОВ ПРИВОЛЖСКОЙ ВОЗВЫШЕННОСТИ На основе многолетних полевых исследований и ГИС-моделирования (оценки ландшафтного разнообразия, анализа изменения яркости пикселей космических снимков, расчета морфометрических параметров рельефа, выделения границ ландшафтов, оценки состояния...»

«Главное в работе с малышами – не упустить «золотое время» когда пластичность всех систем детского организма создает основу для благоприятного развития физических качеств и двигательных навыков. Раздел 1.1.Общие положения Здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим показателем отражающим биологические характеристики ребенка, социально-экономическое состояние страны, условия воспитания,...»

«Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 871 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 N 33686) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 18.09.2014 Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 871 Об утверждении федерального государственного Документ предоставлен...»

«1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Проблемы геоэкологии»: дать магистрам общие представления о структуре, составе, взаимосвязях, динамике и эволюции основных геосферных оболочек планеты (атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера), их экологических функциях и изменениях, происходящих под воздействием человека. познакомить с основными проблемными качественными и количественными изменениями геосферных оболочек под воздействием природных фактором и в результате деятельности...»

«1. Цель и задачи учебной дисциплины Основной целью данной учебной дисциплины является получение знаний об одном из всеобщих свойств материи-радиоактивности и её материальных носителях радиоактивных элементах, а также о тех проблемах которые возникают в процессе использования данного явления и данных элементов для удовлетворения основных потребностей человека. При этом, должно быть получено целостное, взаимосвязанное представление о том, что общая радиационная обстановка формируется как при...»

«СЕКЦИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ И БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК УДК 502.4 Науч. сотрудник Д.Ш. АКИМЖАНОВ (КазНАУ) Науч. сотрудник А.Н. ФИЛИМОНОВ (Алакольский заповедник) РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ЧИСЛЕННОСТЬ КУДРЯВОГО ПЕЛИКАНА В АЛАКОЛЬ САСЫККОЛЬСКОЙ СИСТЕМЫ ОЗЕР Кудрявый пеликан принадлежит к числу глобально угрожаемых видов, у которых в течение двадцатого столетия произошла масштабная депрессия численности, вызванная уменьшением обводненности засушливых территорий Евразии, как в результате естественной цикличности...»

«УДК 57 : 378.4(476-25).096-057.85(03) ББК 28р31(4Беи-2)я2 В А в т о р ы: В. В. Лысак, Т. И. Дитченко, В. В. Гричик, И. М. Попиначенко Рекомендовано ученым советом биологического факультета 15 сентября 2010 г., протокол № 1 Рецензент доктор биологических наук, профессор В. М. Юрин Выпускники биологического факультета / В. В. Лысак [и др.]. — Минск : В92 БГУ, 2011. — 327 с. : ил. ISBN 978-985-518-517-9. В справочнике представлены списки выпускников-биологов Белорусского государственного...»

«ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 551.579(268.45) ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ В ГУБЕ ДОЛГОЙ БАРЕНЦЕВА МОРЯ Д.В. Моисеев, М.С. Громов Мурманский морской биологический институт КНЦ РАН Аннотация На основе исследований ММБИ КНЦ РАН, проведенных в 2008–2009 гг., и литературных данных дано описание гидрометеорологических условий губы Долгой Баренцева моря. Показаны основные черты метеорологического и гидрологического режимов губы Долгой в связи с планируемым строительством в ней приливной...»

«Национальное гематологическое общество КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИЮ ХРОНИЧЕСКОГО МИЕЛОЛЕЙКОЗА Рекомендации утверждены на II Конгрессе гематологов России (апрель 2014г) 2014 г. Коллектив авторов под руководством академика В.Г.Савченко АВТОРЫ: Абдулкадыров К.М.1, Туркина А.Г.2, Хорошко Н.Д.2, Челышева Е.Ю.2, Виноградова О.Ю.2, Гусарова Г.А.2, Шуваев В.А.1, Мартынкевич И.С.1, Домрачева Е.В.2, Лазарева О.В.2, Шухов О.А.2, Кузнецов С.В. ФГБУ «Российский научно-исследовательский...»







 
2016 www.nauka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.